《祝福》随堂检测试题 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 高中语文新授课同步练，以《祝福》为载体，通过基础理解、综合分析、迁移应用三层设计，实现从文本解读到素养提升的递进，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础理解层|文本内容、艺术手法、语言基础|选择题（1-4、7-8题）聚焦细节，夯实人物形象、叙事手法等基础，培养语言运用与分析比较能力| |综合分析层|深层解读、艺术综合|主观题（5-6、9题）分析问题逻辑与社会心理，仿写人物形象，深化逻辑思维与审美评价| |迁移应用层|知识迁移、现实关联|补写（10题）与发言稿（11题）联系社会背景，提升创造思维，落实文化自信与表达应用|

《祝福》随堂检测试题 总分：50分  限时：40分钟   班级：__________  姓名：__________  得分：__________ 一、阅读下面课文选段，完成1—6题。（26分） 【选段一】 况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的？” …… “那么，也就有地狱了？” “那么，死掉的一家人，都能见面的？” …… “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问。我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 【选段二】 她从此又开始了往日的劳作，样子一如先前，只是脸上没有了先前的血色，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。她直着眼睛，讲她日夜不忘的故事：“我真傻，真的，”她说，“我单知道雪天是野兽在深山里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一大早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，要蒸豆。我叫阿毛，没有应，出去口看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。我急了，央人出去寻。直到下半天，寻来寻去寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，完了，怕是遭了狼了。再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她于是淌下眼泪来，声音也呜咽了。 这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。 【选段三】 “祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。 她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。直到四叔上香的时候，教她走开，她才走开。这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。 “祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。 然而她总如此，全不见有伶俐起来的希望。他们于是想打发她走了，教她回到卫老婆子那里去。但当我还在鲁镇的时候，不过单是这样说；看现在的情状，可见后来终于实行了。然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。 1. 下列对选段一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　） A. 祥林嫂临终前向“我”追问灵魂有无的问题，说明她开始怀疑柳妈所说的地狱观念，这是她精神上的最后一次挣扎。 B. “她那没有精采的眼睛忽然发光了”一句中，“发光”写出了祥林嫂对死亡问题的好奇与兴奋，表现她已彻底麻木。 C. “我”用“说不清”回答祥林嫂的追问，既暴露了知识分子面对终极问题时的无力，也体现了“我”逃避责任的心理。 D. 选段一中祥林嫂的外貌描写——“头发全白”“脸上瘦削不堪”“仿佛是木刻似的”——展现了她已被彻底摧残的惨状。 2. 下列对选段二的理解和分析，正确的一项是（3分）（　　） A. 祥林嫂反复讲述阿毛的故事，是因为她记忆力衰退，记不清已经讲过多次，也记不住别人已经听腻了。 B. 男人们听到故事后“敛起笑容，没趣的走了开去”，说明他们比女人更有同情心，不愿继续听下去。 C. 女人们“陪出许多眼泪来”“满足的去了”，表明她们真心同情祥林嫂，听完故事后获得了情感上的净化。 D. 作者通过描写听众的反应，揭示了“看客”们把他人痛苦当作观赏对象、消费不幸的冷漠与残忍。 3. 下列对选段三中画线句子的赏析，不正确的一项是（3分）（　　） （画线句子：“她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑”） A. “炮烙”是古代酷刑，用在这里写出了四婶那一声呵斥对祥林嫂造成的心理伤害之深。 B. “缩手”这个动作细节，表现了祥林嫂在极度恐惧下的本能反应，生动而传神。 C. “灰黑”一词描写脸色，比“苍白”更具表现力，写出了祥林嫂内心的绝望与死寂。 D. 这句话采用夸张的修辞手法，夸大了祥林嫂的反应，目的是增强小说的戏剧性。 4. 下列关于《祝福》叙事艺术的分析，不正确的一项是（3分）（　　） A. 小说采用倒叙手法，先将祥林嫂的死置于开头，制造悬念，引导读者追问悲剧的原因。 B. 小说以“我”的有限视角展开叙述，使读者只能通过“我”的见闻了解祥林嫂的故事。 C. 开头和结尾都写到“祝福”场景，形成环形结构，强化了鲁镇社会循环往复的绝望感。 D. 小说中祥林嫂的故事完全由“我”直接见证并记录，因此叙述是客观而可靠的。 5. 选段一中，祥林嫂向“我”连问了三个问题：“一个人死了之后，究竟有没有灵魂的？”“那么，也就有地狱了？”“那么，死掉的一家人，都能见面的？”请简要分析这三个问题的内在逻辑及其表达效果。（5分） 6. 选段二中，祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃掉的故事，听众的反应从“陪出眼泪”到“满足的去了”，再到后来“不耐烦”。请结合文本，分析鲁迅通过这些描写揭示了怎样的社会心理。（5分） 二、语言文字运用（24分） （一）阅读下面的文字，完成7—9题。（9分） 鲁迅的小说《祝福》以“祝福”为题，_________。祥林嫂的一生充满了苦难与挣扎，她逃、她撞、她捐、她问，每一次抗争都带着封建思想的烙印。她在祝福声中死去，而鲁镇的人们依然在祝福声中_________地生活。鲁迅用白描手法，寥寥数语便勾画出人物的神采。比如祥林嫂的三幅“肖像画”：初到鲁镇时“两颊却还是红的”，再到鲁镇时“两颊上已经消失了血色”，临死前“脸上瘦削不堪，黄中带黑”。这三处描写，_________，完整地呈现了人物的生命衰败轨迹。鲁迅的语言简练而深邃，_________，值得反复细读推究。 7. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（　　） A. 意蕴深厚  日复一日  环环相扣  话里有话 B. 意味深长  周而复始  层层递进  话里有话 C. 意蕴深厚  周而复始  环环相扣  言简意赅 D. 意味深长  日复一日  层层递进  言简意赅 8. 下列各句中的引号，与文中“肖像画”一词引号作用相同的一项是（3分）（　　） A. 鲁迅在《祝福》中塑造了“我”这个具有启蒙意识的知识分子形象。 B. 祥林嫂捐了门槛后，以为自己终于“干净”了，结果却是更大的绝望。 C. 柳妈是一个“善女人”，但她的善意却成了压垮祥林嫂的最后一根稻草。 D. 鲁镇的人们在“祝福”声中，把祥林嫂一步步推向死亡的深渊。 9. 仿照下面的例句，从《祝福》中另选一个人物（如鲁四老爷、柳妈、四婶等），写一段话，概括其形象特点及其在小说中的作用。（3分） 【例句】祥林嫂是一个勤劳善良、逆来顺受却又不断挣扎的旧中国劳动妇女形象，她的悲剧命运揭示了封建礼教“吃人”的本质。 （二）阅读下面的文字，完成10—12题。（15分） 鲁迅的小说创作始终坚持“为人生”的宗旨，他“揭出病苦，引起疗救的注意”。《祝福》便是这一宗旨的典型体现。祥林嫂的悲剧不是个人的悲剧，________。从鲁四老爷的“谬种”之骂，到柳妈的“捐门槛”之劝，________，再到“我”的“说不清”之逃，________。每一个人都在有意或无意中，成为杀死祥林嫂的一分子。 10. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） （1）______________________________________ （2）______________________________________ （3）______________________________________ 11. 某班级开展“《祝福》阅读分享会”，请你以“我看《祝福》中的‘我’”为主题，写一段80字左右的发言稿，表达你对小说中“我”这一形象的理解与评价。（4分） 参考答案 一、阅读下面课文选段，完成1—6题。（26分） 1. 【答案】B 【解析】 B项错误。“发光”不是“好奇与兴奋”，更不是“彻底麻木”。祥林嫂此时是绝望中抓住最后一根稻草，她想从“我”这里得到关于死后命运的答案，眼神发光是她内心极度渴望的表现。选项曲解了人物心理。 2. 【答案】D 【解析】 A项错误，祥林嫂反复讲述是创伤后应激反应，并非记忆力问题。B项错误，男人走开是觉得“没趣”，并非同情。C项错误，眼泪是廉价的，她们“满足”的是消费完一个悲惨故事后的心理平衡。D项准确揭示了鲁迅笔下的“看客”文化。 3.【答案】D 【解析】 D项错误。这句话并非夸张，而是白描式的写实。鲁迅用“炮烙”这个比喻，是要写出祥林嫂内心真实的、如同遭受酷刑般的痛苦，不是为增强戏剧性而夸大。选项误解了鲁迅白描手法的本质。 4. 【答案】D 【解析】 D项错误。祥林嫂的故事并非完全由“我”直接见证，“我”对许多情节（如被抢改嫁、捐门槛等）都是听说的。这种有限视角恰恰是不完全可靠的，读者需要自行拼凑和判断。选项对叙事视角的理解存在偏差。 5. 【答案】 （1）三个问题层层递进：从“有无灵魂”到“有无地狱”再到“能否见面”，逻辑上环环相扣。（2分）（2）这些问题反映了祥林嫂临终前最深的恐惧（怕被锯开）与最后的渴望（想见阿毛）。（2分）（3）表达效果：通过追问展现人物精神困境，让读者感受到封建迷信对底层民众的深刻控制与摧残。（1分） 6. 【答案】（1）揭示了“看客”将他人痛苦当作“观赏”对象的冷漠心理。（2分）（2）流泪、叹息是一种廉价的同情，本质上是通过消费他人的不幸来获得自我安慰和优越感。（2分）（3）当故事不再新鲜，“看客”便立刻转为厌弃，表现出人性的残忍与麻木。（1分） 二、语言文字运用（24分） （一）阅读下面的文字，完成7—9题。（9分） 7.【答案】B 【解析】 “意味深长”强调含蓄深刻，“意蕴深厚”强调内涵丰富，此处更贴合标题的含蓄批判；“周而复始”有循环往复、无法改变的意味，切合鲁镇社会的停滞；“层层递进”准确概括三幅肖像的递进关系；“话里有话”符合鲁迅语言“言外有意”的特点。 8. 【答案】B 【解析】 文中“肖像画”的引号表示特殊含义（并非真正的画作）。B项“干净”也是特殊含义（并非真正的干净，而是心理上的赎罪）。A项“我”表特定称谓；C项“善女人”表引用或反讽；D项“祝福”表特定活动。 9.【答案示例】鲁四老爷是一个顽固守旧、虚伪冷酷的封建卫道士形象，他是祥林嫂悲剧的幕后推手，代表了扼杀生命的封建礼教权威。 （二）阅读下面的文字，完成10—12题。（15分） 10. 【答案】（1）而是整个社会的悲剧（2）到鲁镇众人的冷漠围观（3）无不折射出旧社会的黑暗 11. 【答案示例】“我”是一个清醒却软弱的知识分子。他同情祥林嫂，却用“说不清”逃避责任；他看透了鲁镇的黑暗，却选择“决计要走”。鲁迅借此反思：醒着却不行动，与沉睡何异？这对今天的我们仍是深刻的叩问。 1 学科网（北京）股份有限公司 $