3.8 伟大的历史转折教学设计--2025-2026学年统编版七年级历史下册（五四学制）

第8课 伟大的历史转折 教学目标 唯物史观：认识真理标准问题大讨论和中共十一届三中全会是历史发展的必然结果，理解思想解放对社会变革的先导作用。 时空观念：以 1978 年为关键节点，构建从真理标准问题大讨论到中共十一届三中全会、拨乱反正的发展脉络，理清重大事件的先后顺序与内在逻辑。 史料实证：通过解读《实践是检验真理的唯一标准》文章、十一届三中全会公报、拨乱反正史料等，实证伟大历史转折的历程与意义。 历史解释：能结合史实解释真理标准问题大讨论的历史作用、中共十一届三中全会的主要内容与历史意义，理解拨乱反正的过程与影响。 家国情怀：认识中共十一届三中全会开启改革开放新时期的伟大意义，感受中国共产党勇于纠正错误、与时俱进的精神，增强对中国特色社会主义道路的信心。 教学重点 1.真理标准问题大讨论； 2.中共十一届三中全会的主要内容与历史意义。 教学难点 1.理解中共十一届三中全会是伟大历史转折的原因； 2.认识拨乱反正对历史发展的影响。 教学方法 情境教学法、史料分析法、图片分析法、小组合作探究法、讲授法。 教学过程 （一）情境导入（5分钟） 导入：出示庆祝改革开放 40 周年大会会场图片，讲述：“2018 年 12 月 18 日，习近平在庆祝改革开放 40 周年大会上指出：‘建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑。’” 提示引导：请同学们思考：改革开放是如何开启的？中国特色社会主义又是如何开创的？ 展示内容：学生自由发言，分享对改革开放的初步了解，激发学习兴趣。 过渡语：改革开放的开启始于一场深刻的思想解放运动和一次重要的会议，它们共同构成了新中国历史上的伟大转折。今天，我们就一起走进这段历史，了解伟大的历史转折的历程。 （二）探究新知（30分钟） 模块一：真理标准问题大讨论——思想解放的先导 提示引导：提问：“‘文化大革命’结束后，为什么会出现‘两个凡是’方针？真理标准问题大讨论是如何开展的？它有什么重大历史作用？” 展示内容： 背景：“文化大革命” 十年内乱给国家造成了许多严重的政治问题和社会问题，粉碎 “四人帮” 后，人们要求平反冤假错案、纠正 “文化大革命” 的错误。1977 年 2 月 7 日，《人民日报》《红旗》杂志和《解放军报》发表社论，提出 “两个凡是” 的方针，引起普遍不满。 过程：1978 年 5 月，《光明日报》公开发表题为《实践是检验真理的唯一标准》的文章，在邓小平领导和叶剑英、胡耀邦等支持下，思想理论界展开了一场真理标准问题的大讨论。 历史作用：这是一场深刻而广泛的思想解放运动，使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准，成为正本清源、拨乱反正和改革开放的思想先导。结合 “想一想” 栏目，引导学生思考真理标准问题大讨论的重大历史作用。 模块二：中共十一届三中全会——伟大的历史转折 提示引导：提问：“中共十一届三中全会是在什么背景下召开的？会议的主要内容是什么？为什么说它是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？” 展示内容： 背景：真理标准问题大讨论为会议召开奠定了思想基础，会前邓小平作了《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，成为会议的主题报告。 召开：1978 年 12 月，中共十一届三中全会在北京召开。 主要内容：冲破长期 “左” 的错误的严重束缚，彻底否定 “两个凡是”，高度评价真理标准问题大讨论；果断结束 “以阶级斗争为纲”，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线；作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策；实际上形成了以邓小平为核心的党的中央领导集体。 历史意义：开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期，实现了新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，从此改革开放和开创中国特色社会主义的大幕拉开了。结合 “材料研读” 栏目，解读十一届三中全会公报，理解其作为伟大转折的原因。 模块三：拨乱反正——全面纠正错误 提示引导：提问：“中共十一届三中全会以后，党在哪些领域开展了拨乱反正？平反冤假错案和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的通过有什么意义？” 展示内容： 平反冤假错案：按照实事求是、有错必纠的原则，平反冤假错案的工作全面推开，“文化大革命” 中受到迫害的各级干部、民主人士和知识分子恢复了名誉。1980 年，中共中央彻底推翻了强加给刘少奇的种种罪名，恢复了他的名誉。到 1982 年底，大规模平反冤假错案工作基本结束，300 多万名干部的冤假错案得到平反。 落实各项政策：党和国家认真落实知识分子政策、民族政策、宗教政策等，调动了全社会各阶层人员的积极性，促进了社会安定团结。 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》：1981 年，中共十一届六中全会通过该决议，彻底否定 “文化大革命”，正确评价毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想的科学体系，标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。 知识拓展：了解恢复高考制度的背景与意义，认识其为大批青年敞开大学之门、为国家现代化建设培养人才的重要作用。 （三）课堂小结（3分钟） 师生共同梳理：真理标准问题大讨论（思想先导）→ 中共十一届三中全会（伟大转折）→ 拨乱反正（全面纠正错误），明确思想解放是社会变革的先导，十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 （四）布置作业（5分钟） 1.基础必做作业：完成课后活动 1 题，结合所学知识，完成中共十一届三中全会主要内容的表格（思想上、政治上、组织上）。 2.提升拓展作业：阅读《人民日报》社论材料，谈谈材料中 “现代化建设就是全党的中心工作” 这一认识的重要意义。 （五）板书设计 第8课 伟大的历史转折 一、真理标准问题大讨论 1.背景：“两个凡是”方针的提出，人们要求纠正“文化大革命”错误 2.过程：1978年《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》，思想理论界展开大讨论 3.作用：思想解放运动，为改革开放奠定思想基础 二、中共十一届三中全会（1978年12月） 1.背景：真理标准问题大讨论奠定思想基础，邓小平作《解放思想，实事求是，团结一致向前看》讲话 2.内容： 思想上：否定“两个凡是”，重新确立实事求是思想路线 政治上：结束“以阶级斗争为纲”，工作重点转移到现代化建设上来，实行改革开放 组织上：形成以邓小平为核心的中央领导集体 3.意义：新中国成立以来党的历史上的伟大转折，开启改革开放和社会主义现代化建设新时期 三、拨乱反正 1.平反冤假错案：刘少奇冤案平反，大规模平反工作基本结束 2.落实各项政策：知识分子、民族、宗教政策等，调动各阶层积极性 3.《关于建国以来党的若干历史问题的决议》：1981年通过，标志指导思想上拨乱反正胜利完成 （六）教学反思 本节课以 “伟大的历史转折” 为主线，串联真理标准问题大讨论、中共十一届三中全会、拨乱反正三大核心内容，通过情境导入、史料研读、图片分析、小组探究等方式，落实了历史核心素养的培养。教学中，充分利用教材中的 “材料研读”“想一想”“相关史事” 栏目及历史图片，引导学生主动分析史实、理解思想解放与社会变革的关系，突破了教学难点。 但课堂中仍存在不足：一是对真理标准问题大讨论的过程可补充更多史料，帮助学生理解其对破除思想禁锢的重要性；二是对十一届三中全会的历史意义可结合改革开放的后续成就，帮助学生认识其深远影响；三是小组讨论时间稍显紧张，部分学生对拨乱反正的全面性理解不够深入，后续可增加案例分析环节，让学生结合具体史实谈拨乱反正的影响。 整体而言，本节课较好地完成了教学目标，学生通过学习认识到了伟大历史转折的历程与意义，增强了对中国特色社会主义道路的信心。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $