精品解析：黑龙江牡丹江市第一高级中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷

黑龙江牡丹江市第一高级中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷 考试时间：150分钟 分值：150分 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 材料一： ①枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼……近日，浙江省衢州市中医医院咖啡馆推出几款添加了中草药的咖啡和甜点，在网上引发热议。院方表示，此举既让顾客体验了美食，又传播了中医药文化。 ②习近平总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。”中医药文化包括天人合一、顺应四时、形神兼顾、阴阳平衡等理念，是中华优秀传统文化的重要组成部分。可以说，中医药文化早已融入中国人的血脉，融入百姓的饮食起居，为中华民族的繁衍昌盛作出了巨大贡献。 ③振兴和发展中医药，必须正本清源、澄清事实，讲好中医药故事，传播中医药文化，展示中医药文化魅力，引导人们正确认识中医药的价值和贡献。 ④加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心。例如，唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》一诗中写道：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”茱萸便是一味中药，那么诗中的茱萸到底是山茱萸还是吴茱萸呢？根据诗中描述，九月已经立秋，天气寒凉。吴茱萸是一味温里药，用于胃寒、脾胃虚寒等病症。而山茱萸是一味补虚药，主要是补肝肾、精血，用于精血不足等病症。由此推断，此处的茱萸应是指吴茱萸。如果把这样的内容植入电视节目、网络游戏、知识竞赛之中，寓教于乐，很容易激发人们学习中医药的热情。比如一些音乐创作者，把中医药文化与流行音乐巧妙结合，让很多年轻人对中医药产生了浓厚兴趣。 ⑤加强中医药文化传播，需要把中医药文化应用于日常生活。中医不是抽象的理论和概念，它更多源于丰富的临床和生活实践。例如，《黄帝内经》云：“食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。”古人的健康长寿之道，包括天人合一、顺应自然、心态平和等理念。这与现代医学倡导的合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡互为印证。由此可见，中医药文化博大精深，蕴藏着极高的生命智慧，是中华民族祖先留给子孙后代的珍贵遗产。学好、用好中医药文化经典，对于提升全民健康水平意义重大。 ⑥加强中医药文化传播，需要从娃娃抓起。持续开展中小学中医药文化教育，推动中医药文化进校园，让中医药文化在青少年的心中生根发芽。例如，我国组织编写了《中医药文化中小学生读本》，旨在让中小学生在整体观念、君臣佐使、辨证论治、阴阳五行、药食同源等中医思维的影响下，形成正确、客观、科学的中医药文化认知，养成良好生活习惯，增强民族文化自信，肩负起传承发展中医药文化的责任，使中医药文化薪火相传、生生不息。 ⑦习近平总书记指示：“切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好。”中医药文化底蕴深厚，是中华文明的一个瑰宝，凝聚着中华民族的博大智慧。我们要自觉地传播中医药文化，增强民族自信和文化自信，为促进中医药传承、创新、发展创造良好的环境。 （摘编自白剑峰《让中医药文化更有魅力》） 材料二： ①2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，这一疗法极大地减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 ②青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。然而，这绝不是中医药智慧的唯一果实。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 ③然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。 ④心血管疾病的治疗也受益于中医药学。中医的一个治则是活血化瘀，这一治则也适用于冠心病的术后维护。中药提取的芍药苷等被用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄，临床显示再狭窄率大幅降低。还有许多其他证据支持中医活血化瘀的临床疗效。 ⑤和心脑血管疾病相关的一个新领域也正在发展，即所谓的生物力药理学，旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合，用于防病治病。实验研究表明，保健运动可提高血流剪应力，再联合使用某些活血中药，可以减少动脉粥样硬化的形成。 ⑥我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！ （摘编自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 浙江省衢州市中医医院为了更好地传播中医药文化，特意开办了咖啡馆，并在咖啡和甜点中加入了中草药，给顾客以新异的体验。 B. 白剑峰认为加强中医药文化传播，应该从把握受众心理和传播规律、将中医文化广泛应用于生活实践、持续开展中小学中医药文化教育等几个方面入手。 C. 复方用药是中医几千年来的主要用药形式，中医师为了达到良好的疗效，通常会随着病人病情和症候的发展变化调整药味和剂量。 D. 中药提取的芍药苷等被用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄，效果显著，这是中医活血化瘀的临床疗效的证据之一。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 有关介绍中医药的电视节目若想激发人们学习中医药的热情，应寓教于乐，如推出王维的《九月九日忆山东兄弟》，并就诗中茱萸是何种茱萸设问。 B. 古人的天人合一、顺应自然、心态平和等理念，与今人的合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等说法，虽字面不同，但本质上是一致的。 C. 引导青少年阅读《中医药文化中小学生读本》，能够使他们形成关于中医药文化的正确、客观、科学的认知，从而产生民族文化自信。 D. 生物力药理学要把中药的药效和血流的生物力学影响相结合，用于防病治病，这是中医药与现代科学研究相结合而进行创新的一个重要范例。 3. 下列各项中，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 中医药曾在抗击非典中发挥了重要作用，而在此次抗击新冠肺炎疫情中，中医药防治疫情则“从参与者变成了主力军”，作用非凡。 B. 《黄帝内经》：君药一味，臣药二味，佐药九味，为大方。君药一味，臣药三味，佐药五味，为中方。君药一味，臣药二味，为小方。 C. 东汉末年张仲景著有《伤寒杂病论》。书中系统地分析了伤寒的原因、症状、发展阶段和处理方法，奠定了理、法、方、药的理论基础。 D. 湖南省举办了中医药健康科普宣讲大赛，它借助情景剧、喜剧、说唱等丰富多彩的表演形式充分彰显了中医药学的无穷魅力和智慧。 4. 材料一②——⑦段的论证思路是什么？请简要说明。 5. 材料二的题目是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，为什么屠呦呦却介绍了许多非青蒿素的内容？这些内容与习近平总书记关于中医药的指示有怎样的关系？ 【答案】1. A 2. C 3. B 4. 论证思路：①这一部分为总—分—总式结构，思路清晰，结构严谨。 ②先总说习近平总书记认为中医学是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。我们要振兴和发展中医药。 ③再分说加强中医药文化传播，需要三方面条件。 ④最后总说我们要自觉地传播中医药文化，增强民族自信和文化自信。 5. ①屠呦呦在这一部分主要讲的是中医药学对世界的贡献，介绍许多非青蒿素的内容可以突出中医药学内容之丰富与贡献之巨大。 ②习近平总书记认为中医药是中华民族的瑰宝，应继承好、发展好、利用好，而屠呦呦所讲的内容，正是对中医药的继承、发展和利用。后者是对前者的具体实践。 【解析】 【导语】这组选文围绕中医药文化展开，两篇视角互补：一篇聚焦中医药文化传播，从政策站位出发，明确传播路径与时代意义；一篇结合科研实践，展现中医药对世界医学的实际贡献。文本兼具理论高度与实证支撑，清晰传递出“继承好、发展好、利用好中医药瑰宝”的核心观点，兼具思想性与现实指导性。 【1题详解】 A.“为了更好地传播中医药文化，特意开办了咖啡馆”错误。根据材料一第1段中“枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼……此举既让顾客体验了美食，又传播了中医药文化”可知，选项内容于文无据，原文并未说咖啡馆是为传播中医药文化而开的。 故选A。 【2题详解】 C.“引导青少年阅读《中医药文化中小学生读本》，能够……”错误，依据材料一“例如，我国组织编写了《中医药文化中小学生读本》，旨在让中小学生在整体观念、君臣佐使、辨证论治、阴阳五行、药食同源等中医思维的影响下，形成正确、客观、科学的中医药文化认知，养成良好生活习惯，增强民族文化自信，肩负起传承发展中医药文化的责任，使中医药文化薪火相传、生生不息”，可知是“旨在”，是想要达到的目的；另外，青少年的民族文化自信，也不一定是读了这书才产生的。选项表述绝对化。 故选C。 【3题详解】 材料一的观点是传播好中医药文化，让中医药文化更有魅力。 A.讲的是中医药的作用，体现了中医药文化的独特魅力，可以作为论据来支持材料一的观点。 B.介绍《黄帝内经》中的大方、中方、小方，属于专业知识，不宜作为论据。 C.说的是《伤寒杂病论》奠定了理、法、方、药的理论基础，介绍了中医药文化的魅力，可以作为论据来支持材料一的观点。 D.讲的是让中医药文化更有魅力的方法，可以作为论据来支撑材料一的观点。 故选B。 【4题详解】 解答本题需遵循分层概括、梳理逻辑、提炼思路的答题步骤。 首先锁定题干划定的②至⑦段，整体判定段落为总—分—总论证结构。 首先梳理开篇，第②段引用总书记名言，点明中医药的文化价值与历史贡献，第③段顺势提出要传播中医药文化、彰显其魅力的核心观点。 接着分析主体分层，④⑤⑥段形成并列分论点，分别从创新趣味传播形式、融入日常生活、深耕青少年教育三个维度，结合典故、典籍、读本案例展开论证，阐明中医药文化传播的具体路径。 最后看结尾第⑦段，再次援引总书记指示，总结全文，号召大众传承、发展中医药文化，厚植文化自信，完成论证闭环。 【5题详解】 本题需分两层拆解作答，先分析文本写作意图，再关联材料观点形成逻辑闭环。 首先，立足文本主旨解题，文章标题聚焦青蒿素，但作者以青蒿素为切入点，补充砒霜、石杉碱甲、活血化瘀中药等多个中医药应用案例，跳出单一药物成果，证明青蒿素并非中医药唯一价值成果，凸显中医药宝库博大精深、应用广泛，彰显中医药对人类健康的巨大贡献，升华文章格局。 其次，结合两则材料关联作答，总书记指示强调要继承、发展、利用好中医药这一瑰宝。屠呦呦列举的各类中医药临床应用与科研成果，正是对中医药价值的切实印证，是传承、创新、活用中医药的具体实践，精准呼应国家振兴发展中医药的理念，实现文本内容与核心论述的对接。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 （节选自《鸿门宴》） 6. 下列句子中加点词的用法，与例句相同的一项是（ ） 例句：常以身翼蔽沛公 A. 项伯杀人，臣活之 B. 赤也为之小，孰能为之大？ C. 良庖岁更刀，族庖月更刀 D. 阙秦以利晋 7. 下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔 以小易大 B. 因人之力而敝之 因击沛公于坐 C. 项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也 D. 子路率尔而对曰 提刀而立 8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘邦向项王谢罪时，把自己说成项王的战友，把项王与自己产生隔阂的原因推到小人身上，拉近了与项王的距离，套出了自己一方的奸细姓名。 B. 鸿门宴上，范增多次向项王使眼色，而且用玉玦向其示意，让他早下决心除掉刘邦，但项王未曾留意，对其暗示没有回应，范增只得另寻他策。 C. 范增出去召来项庄，让他进帐借舞剑之由刺杀刘邦，但在项庄舞剑时，项伯也起来舞剑，时时遮挡以护住刘邦，范增的计划因而失败。 D. 张良告诉樊哙宴会上的实情后，樊哙就闯进营帐准备与刘邦同生共死，结果不仅没有出事、反而把项王数落了一顿，项王竟无言以对。 9. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。 （2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 【答案】6. C 7. D 8. B 9. （1）你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。 （2）特意派遣将领守护函谷关（的原因），是（为了）防备其它的盗贼进入和意外变故（发生）。 【解析】 【导语】这段《鸿门宴》节选展现了楚汉相争的关键时刻。刘邦以谦卑姿态化解危机，项羽优柔寡断错失良机，范增的杀机与项伯的维护形成张力，樊哙闯帐的豪勇更将矛盾推向高潮。人物性格鲜明：刘邦隐忍机变，项羽自负轻信，范增老谋深算。叙事紧凑，通过座次、玉玦、舞剑等细节，生动再现了这场暗藏杀机的政治博弈，为后续楚汉争霸埋下伏笔。 【6题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“翼”，名词作状语，像鸟的翅膀一样。句意：常常用身体遮护沛公。 A.“活”，使动用法，使……活命。句意：项伯杀人，我救了他。 B.“小”，形容词作名词，小相。句意：如果公西赤只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ C.“岁”，名词作状语，每年。句意：好的厨师每年更换一把刀，一般的厨师每月就得更换一把刀。 D.“阙”，使动用法，使……减少、侵损、削减。句意：使秦国土地减少对晋国有利。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.不同，介词，因为/介词，用。句意：因为我年纪比你们大一点。/用小的动物换下大的动物。 B.不同，介词，依靠/介词，趁机。句意：依靠别人的力量，又反过来损害他。/趁机把沛公杀死在座位上。 C.不同，动词，往/助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦驻军地。/希望您全部告诉项王我不敢背弃恩德。 D.相同，都是“连词，表修饰”。句意：子路轻率匆忙地回答说。/提着刀站起来。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“项王未曾留意”错误，原文“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，其中“默然不应”是说项王沉默着没有反应，并非“未曾留意”。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“若”，你；“前”，名词活用为动词，上前；“为寿”，敬酒；“因”，趁机；“坐”，通“座”。 （2）“故”，特意；“出入”，偏义复词，偏指“入”，进入；“非常”，意外变故。 参考译文： 沛公（刘邦）第二天带着一百多人马来拜见项王（项羽），到了鸿门，道歉说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，然而我没有料到自己能先攻入关中打败秦国，能在这里再见到将军。现在有小人的谗言，让将军和我产生了隔阂。”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤说的。如果不是这样，我怎么会到这地步呢。”项王当天就留下沛公一起喝酒。项王、项伯面向东坐；亚父（范增）面向南坐，——亚父，就是范增；沛公面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次给项王使眼色，再三举起他佩戴的玉玦（暗示项王杀刘邦），项王沉默着没有回应。范增起身，出去召来项庄，对他说：“君王心肠太软。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。不然的话，你们这些人都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬酒完毕，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐的，请让我舞剑吧。”项王说：“好。”项庄拔剑起舞。项伯也拔剑起舞，常常用身体遮护沛公，项庄无法刺杀沛公。 于是张良到军营门口见樊哙。樊哙说：“今天的事情怎么样？”张良说：“非常危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常常在沛公身上（想杀沛公）。”樊哙说：“这太紧迫了！请让我进去，和他同生共死。”樊哙就带着剑、持着盾牌进入军营大门。交叉持戟的卫兵想拦住不让他进去。樊哙侧过他的盾牌撞过去，卫兵倒在地上。樊哙于是进入营帐，掀开帷幕面向西站立，瞪着眼睛看着项王，头发向上竖起，眼眶都要裂开了。项王手握剑柄挺直身子（警惕地）说：“客人是干什么的？”张良说：“这是沛公的护卫樊哙。”项王说：“壮士！——赏他一杯酒。”手下人就给了他一大杯酒。樊哙下拜道谢，起身，站着把酒喝了。项王说：“赏他一只猪腿。”手下人就给了他一只未煮熟的猪腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾牌上，拔出剑切着吃。项王说：“壮士！还能再喝酒吗？”樊哙说：“我连死都不怕，一杯酒又怎么值得推辞！那秦王有像虎狼一样的心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑，天下人都背叛了他。怀王（楚怀王）和诸位将领约定说：‘先打败秦国进入咸阳的人，就封他为王。’现在沛公先打败秦国进入咸阳，一点东西都不敢触碰，封闭了宫室，撤军回到霸上，来等待大王到来。特意派遣将领守护函谷关（的原因），是（为了）防备其它的盗贼进入和意外变故（发生）。像这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是重蹈灭亡的秦国的覆辙啊。我私下里认为大王不应该采取这样的做法！”项王没有话来回答，说：“坐。”樊哙就挨着张良坐下。坐了一会儿，沛公起身去厕所，趁机把樊哙叫了出来。 （三）阅读Ⅲ（本题4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 噫！习之于人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 （节选自刘蓉《养晦堂文集》） 材料二： 人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①失于盛年犹当晚学不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒；此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。好学，家贫无资，累日不爨②，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺③书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。 （节选自《颜氏家训·勉学》） [注]①坎壈（kǎnlǎn）：困顿不顺利。②爨（cuàn）：烧火煮饭。③客刺：名刺、名片。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 然人有坎壈\失于盛年\犹当晚学\不可自弃 B. 然人有坎壈\失于盛\年犹当晚\学不可\自弃 C. 然人有坎壈\失于盛\年犹当晚学\不可自弃 D. 然人有坎壈\失于盛年\犹当晚\学不可\自弃 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 堂，指房屋正厅，“堂”两旁的房子叫廊屋。因入室必先登堂，成语“登堂入室”比喻学问或技能从浅到深，达到很高的程度。 B. 婚冠，既指婚礼和冠礼，也可以指婚冠的年龄。古代男子二十岁行冠礼。 C. 孤，指幼而无父，与“鳏寡孤独”中的“孤”相同。“孤”还可用于古代王侯自称，如《孙权劝学》中的“孤常读书”。 D. 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，与《史记》《后汉书》《资治通鉴》并称为“前四史”。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘蓉书房里有一块洼地，开始踩上去，总会被绊倒；时间久了，却习以为常；后来填平了，反而感到不适应。 B. 材料一从读书之思到人生之悟。因“思有弗得”而“绕室以旋”，由“旋”引出下文在生活小事中得到的感悟。 C. 材料二以皇甫谧、刘绮等为例，告诫子孙应当努力学习，这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识。 D. 材料二用典型事例表现人物品质，如耕种时带上经书、手抄《汉书》等突出了古人求学之勤奋。 13. 翻译下列句子。 （1）俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。 （2）公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相。 【答案】10. A 11. D 12. C 13. （1）低头看，地面平平整整，已经被填平了。以后（踏这块地），仍旧还有这样的感觉。 （2）公孙弘四十多岁，才开始读《春秋》，凭借这个终于当了丞相。 【解析】 【导语】这两则均为传统劝学散文，各有妙处： 材料一以小见大，借居室洼地久处成习惯的日常小事，引出“为学贵乎慎始”的观点，说理浅近深刻。 材料二是家训勉学，围绕为学之道，阐明早教为佳、晚学亦不可弃，需勤笃向学，举例详实，恳切务实，至今仍有治学修身的启发。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：当然人总有困厄的时候，壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。 “盛”修饰“年”，中间不能断句，排除BC； “晚”是状语，修饰谓语动词“学”，中间不能断句，排除D。 故选A。 【11题详解】 D.“与《史记》《后汉书》《资治通鉴》并称为‘前四史’”错，“前四史”包括《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》，《资治通鉴》不属于“前四史”。 故选D。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C. “这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识”错误，根据原文“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”“皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒；此并早迷而晚寤也”可知，材料二举皇甫谧的例子，是为了说明壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。而且作者举刘绮等的例子，也是为了强调读书要勤奋，而不是侧重于功利方面。 故选C。 【13题详解】 （1）“坦然”，平平整整；“既”，已经；“已而”，以后。 （2）“方”，才；“遂”，终于；“登”，当了。 【参考译文】 材料一： 清代文学家刘蓉年少时，在养晦堂西侧一间屋子里读书，他专心致志低头读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐越来越大。每次经过，刘蓉都要被绊一下。起初，刘蓉感到很别扭，时间一长也就习惯了。一天，父亲来到屋子里坐下，回头看看那处洼坑笑着说：“你连一间屋子都不能治理，凭什么能治理好国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，刘蓉读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，觉得这块地方似乎突然高起来了。低头看，地面平平整整，已经被填平了。以后（踏这块地），仍旧还有这样的感觉。又过了好些日子，才慢慢习惯。 唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼，时间久了，洼地就仿佛平了，以至于把长久以来的坑填平，恢复到原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。所以说君子做学问，最重要的就是开始时需谨慎。 材料二： 人在年龄幼小之时，精神专注而接受能力强，长大成人之后，思想散漫而放纵，因此应当从小对孩子进行教育，不要失去教育的最好时机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，还没有遗忘；二十岁以后，所背诵的经书，搁置在那里一个月，便到了荒废的地步。当然人总有困厄的时候，壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁时学习《易》，就可以不犯大错了。”魏武帝、袁遗，到老时学习得更加专心，这些都是从小到老勤学不辍的例子。曾子七十岁时才开始学习，最后名闻天下；荀子五十岁才开始到齐国游学，仍然成为大学者；公孙弘四十多岁，才开始读《春秋》，凭借这个终于当了丞相；皇甫谧二十岁才开始学习《孝经》《论语》，最后成了大学者；这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后还未开始学习，就说太晚了，就这样一天天混下去就好像面壁而立，什么也看不见，也够愚蠢了。从小就学习的人，就好像日出的光芒，到老年才开始学习的人，就好像拿着火把在夜间行走，但总比闭着眼睛什么都看不见的人强。 古代人勤于学习，有用锥刺腿的，有求学投斧的，有利用雪光读书的，有聚萤火虫而苦读的，有在田间劳作时带书学习的，有放牧时勤学不已的，所有这一切都是专心勤学的榜样。梁朝彭城的刘绮，从小死了父亲，家境贫寒，无钱购买灯烛，就买来荻草，把它的茎折成尺把长，点燃后照明夜读。梁元帝在任会稽太守时，精心选拔官吏，刘绮以其才华当上了太子府中的国常侍兼记室，很受尊重，最后官至金紫光禄大夫。义阳的朱詹，祖居江陵，后来到了建邺。他十分勤学，家中贫穷无钱，有时连续几天都不能生火煮饭，就经常吞食废纸充饥。天冷没有被盖，就抱着狗睡觉，尽管如此，他依旧没有荒废学业，终于成为学士，官至镇南录事参军，为元帝所尊重。这不是一般人所能做到的，也是一个勤学的典型。东莞人臧逢世，二十岁时，想读班固的《汉书》，但苦于借来的书不能长久阅读，就向姐夫刘缓要来名片、书札的边幅纸头，亲手抄得一本。军府中的人都佩服他的志气，后来他终于以研究《汉书》闻名。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 登岳阳楼 唐・杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 孟诗首联点出时令，写出了洞庭湖水岸相接、广阔无垠、气势浩瀚的特点。 B. 杜诗首联虽是平平地交代登楼缘由，却蕴含着强烈的今昔对比之感，“昔”“今”之间，国在变人也在变。 C. 杜诗颔联写景中，由日、月之天空到吴、楚之地面的空间跳跃，颈联又转写自身的处境，都体现诗歌在内容方面的大跨度跳跃。 D. 孟诗尾联借“临渊羡鱼，不如退而结网”这句古语婉转地表达出诗人的心愿。 15. 两首诗均以洞庭湖为抒情载体，但情感迥异。请结合诗句简要分析二者的不同，并探究这种差异背后的时代根源。 【答案】14. C 15. 孟诗：①借洞庭壮景抒写渴望建功立业之志。②“欲济无舟楫”以渡湖无舟喻仕途无门，“羡鱼情”用典（化用也对）委婉求荐。③体现盛唐文人积极进取、渴望建功的豪情。 杜诗：①以洞庭浩渺反衬身世凄凉。②“老病有孤舟”写尽晚景孤苦，“戎马关山”则从个人悲苦升华至忧国忧民。③折射出中唐战乱频繁、民生多艰的时代阴霾。 【解析】 【导语】孟诗以洞庭壮景起兴，含蓄表达求仕之心，“羡鱼情”暗含干谒之意，盛唐文人积极用世之志跃然纸上。杜诗则以“吴楚坼”“乾坤浮”的雄浑意象，承载漂泊孤愁与家国之忧，沉郁顿挫间尽显中唐乱世文人的苍凉心境。两诗同写洞庭而情怀殊异，恰是开元盛世与安史之乱两个时代的文学镜像。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 C.“由日、月之天空到吴、楚之地面的空间跳跃”错误，由“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”可知，应该是由吴、楚之地面到日、月之天空的空间跳跃。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 孟诗： ①由“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”可知，诗人以“平”“涵”“混”等动词勾勒出洞庭湖广阔无垠、水天相接的浩渺景象，用“蒸”“撼”二字突出湖水蒸腾的磅礴气势与波涛撼动城池的雄浑力量。这种对自然壮景的极力渲染，实则是诗人内心壮志豪情的外化——盛唐时期国力强盛，文人群体普遍怀揣建功立业的理想，孟浩然借洞庭之“壮”，暗喻自己胸怀天下、渴望投身仕途的抱负。 ②由“欲济无舟楫，端居耻圣明”可知，诗人以“济”（渡湖）比喻实现政治理想，以“无舟楫”隐喻缺乏入仕的途径，直言在圣明的时代却“端居”（闲居）无为是一种耻辱，体现出对仕途的强烈向往。后句“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”化用《淮南子》“临河而羡鱼，不如归家织网”的典故，将张丞相比作“垂钓者”（掌权者），自视为“羡鱼”之人，以谦卑的姿态表达希望得到引荐的心意。这种委婉含蓄的抒情方式，既符合盛唐文人干谒求仕的风气，也彰显了诗人积极进取的人生态度。 ③全诗前半部分写景雄浑壮阔，后半部分抒情直白而不失典雅，从自然景象的宏大转向个人理想的抒发，始终洋溢着对功名的向往与自信。这与盛唐时期开明的政治环境、开放的社会风气密切相关——文人们普遍相信“学而优则仕”，认为凭借才学可以在时代舞台上施展抱负，孟诗正是这种时代精神的典型写照。 杜诗： ①由“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮”可知，诗人以“昔闻”与“今上”的时间对比，引出登楼所见之景：洞庭湖仿佛将吴楚大地分裂，天地日月如同在湖中漂浮。“坼”“浮”二字用夸张手法极写湖水的浩瀚无涯，却在壮阔背景下暗藏孤独感——个人的渺小与自然的宏大形成强烈反差。结合后文“亲朋无一字，老病有孤舟”，可见诗人以洞庭的“浩渺”反衬自身漂泊无依、亲朋断绝的凄凉处境，暗含对乱世中个人命运的感慨。 ②由“亲朋无一字，老病有孤舟”可知，诗人直白地道出家书中断、年老多病却只能以舟为家的困境，“无一字”见出音讯隔绝的孤寂，“孤舟”则象征漂泊不定的晚年。然而诗意并未停留于此，“戎马关山北，凭轩涕泗流”笔锋一转，将目光投向北方战乱之地，因国家动荡而涕泪纵横。这两句通过“个人孤苦”与“家国忧患”的层层递进，将个人命运与国家命运紧密结合：前句是中唐乱世中知识分子颠沛流离的缩影，后句则展现了诗人超越个人悲苦、心系天下苍生的博大情怀。 ③杜甫生活于安史之乱前后，亲眼目睹盛唐由盛转衰的剧变。诗中“戎马关山北”直接指向吐蕃等外族入侵、战乱不息的现实，“凭轩涕泗流”的泪水既是个人身世之悲，更是对山河破碎、百姓受难的痛惜。这种“忧国忧民”的情感基调，与中唐时期社会动荡、政治腐败、民生凋敝的时代背景密不可分——文人的理想主义被现实击碎，转而以诗歌反映社会苦难，杜诗因此成为“诗史”，深刻折射出时代的阴霾。 （五）名句名篇默写（12分） 16. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）_______，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_______。” （2）五步一楼，十步一阁，_______，_______，各抱地势，钩心斗角。 （3）如君实责我以在位久，未能助上大有为，_______，则某知罪矣。 （4）文武争驰，在君无事，_______，可以养松、乔之寿。 【答案】 ①. 鼓瑟希 ②. 异乎三子者之撰 ③. 廊腰缦回 ④. 檐牙高啄 ⑤. 以膏泽斯民 ⑥. 可以尽豫游之乐 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中运用对比句“_______，_______”写出了团结他人与轻视他人会造成不同的结果。 （2）《答司马谏议书》中，“_______，_______”两句既是对盘庚行事准则的概括，也是对包括王安石在内的许多改革家认为正确就义无反顾地去做的果敢精神的概括。 （3）《谏太宗十思疏》中指出历代帝王能有好的开始却不能坚持到底的原因的句子是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 竭诚则胡越为一体 ②. 傲物则骨肉为行路 ③. 度义而后动 ④. 是而不见可悔故也 ⑤. 有善始者实繁 ⑥. 能克终者盖寡 （六）《红楼梦》整本书阅读（本题共2小题，6分） 18. 第五回中，贾宝玉梦游太虚幻境时，看到的“金陵十二钗正册”中关于薛宝钗和林黛玉的判词是（ ） A. 才自精明志自高，生于末世运偏消 B. 二十年来辨是非，榴花开处照宫闱 C. 可叹停机德，堪怜咏絮才 D. 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才 【答案】C 【解析】 【详解】A.探春。“精明、志自高”指探春能干、有抱负；“末世、运偏消”指家族衰败、出身庶出，注定无力回天、远嫁悲剧。 B.元春。“二十年、辨是非”，久居深宫，看透世事；“榴花、宫闱”，石榴喻显贵，指封妃光耀家族，繁华短暂。 C.“可叹停机德，堪怜咏絮才”是林黛玉、薛宝钗的合判。“停机德”指薛宝钗恪守封建妇德，“咏絮才”喻林黛玉才情出众。 D.王熙凤。“凡鸟”拆字为凤，暗指王熙凤；“末世”生不逢时；“才”精明狠辣，终因算计落得悲剧。 故选C。 19. 下列关于《红楼梦》前五回内容的表述，错误的是（ ） A. 第一回通过神话故事，为宝黛爱情奠定了浪漫基础。 B. 第二回主要介绍了贾府的主要人物关系。 C. 第三回以贾宝玉的视角展现了贾府的环境。 D. 第四回揭示了贾、史、王、薛四大家族的关系。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“以贾宝玉的视角展现了贾府的环境”错误。第三回以林黛玉的视角展现了贾府的环境。 故选C。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面文字，完成小题。 春日房山，文脉绵长，风光旖旎。十渡山水清奇，云居寺古韵悠长，园囿花木 ，非遗文化薪火相传。无数文人墨客驻足于此，留下千古诗文，抒写“家国情怀”，咏叹山河岁月。中华经典穿越千年时光，依旧 ，滋养一代又一代青年心灵。新时代青少年传承古典文脉，深耕传统文化，虽然要潜心研读经典，筑牢文化根基；也要大胆开拓创新，彰显时代风采，让千年文脉在房山大地 ，生生不息。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 姹紫嫣红 历久弥新 源远流长 B. 花团锦簇 经久不衰 绵延不绝 C. 姹紫嫣红 经久不衰 源远流长 D. 花团锦簇 历久弥新 绵延不绝 21. 下列各句引号用法，与文中“家国情怀”一致的一项是（ ） A. 古人说“满招损，谦受益”，为人处世当谦逊低调。 B. 云居寺石经被誉为房山“城市文化名片”。 C. 他坚守初心，践行新时代青年“使命担当”。 D. 所谓“东风”，在古诗中专指春风。 22. 文中画波浪线句子有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】20. D 21. C 22. 新时代青少年深耕传统文化、传承古典文脉，既要潜心研读经典，筑牢文化根基。 【解析】 【20题详解】 第一处，姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽；花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象，侧重整体的繁盛。此处形容园囿花木整体景象，用“花团锦簇”更合适。 第二处，历久弥新：指经历长久的时间而更加鲜活，更加有活力，更显价值；经久不衰：形容经历很长时间仍旧保持较高的旺盛状态。此处强调中华经典穿越千年更具活力，用“历久弥新”更合适。 第三处，源远流长：指历史悠久，根基深厚；绵延不绝：指连续不断，一直延续。此处形容文脉的延续，用“绵延不绝”更合适。 故选D。 【21题详解】 文中“家国情怀”的引号表示强调。 A.表示引用。 B.表示特定称谓。 C.表示强调。 D.表示特定含义。 故选C。 【22题详解】 划线句子有两处语病： 一是语序不当，结合逻辑顺序，“深耕传统文化”应在“传承古典文脉”之前，先深耕再传承； 二是关联词搭配不当，“虽然”与后面的“也”不搭配，把“虽然”换成“既”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求完成写作。 鸿门宴上，刘邦以智突围破生死困局；科研路上，屠呦呦以韧攻坚破疟疾难关。在汉语语境中，“破”从不局限于物理层面的破坏：“破晓”是冲破黑暗、迎来光明，“破局”是突破桎梏、开辟新境，还有“乘风破浪”“破茧成蝶”“不破不立”……人类文明的进步，正是在一次次突破中得以延续与升华。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破而后立 “破”之一字，在汉语中自有千钧之力。它非止于摧毁与破坏的莽撞，更蕴藏着超越与新生的大智慧。人类文明的每一次跃升，无不植根于对既有藩篱的突破。真正的“破”，是以个体之觉醒重塑认知，以思想之锋芒开辟前路，在自我的革新与世界的重塑上，达成“不破不立”的文明进阶。 突破自我之限，是实现个体与社会超越的根本路径。《周易》有云：“天行健，君子以自强不息。”真正的强者，在于不断打破自身局限，永不止步。贝多芬在听力衰退的绝境中，以音符为利器，咬木棍感知震动，创作出不朽篇章《命运交响曲》，他击碎的是肉体的桎梏，升华的是灵魂的呐喊。现代舞先驱邓肯，挣脱古典芭蕾的僵化程式，赤足起舞，让身体回归自然灵魂，重新定义了舞蹈艺术。他们的“破”，是向生命可能性发出的深沉挑战。 破除认知之障，乃是抵达真知灼见的不二法门。世人常为表象与成见所蔽，唯有勇于舍弃旧识，方能拥抱真理之光。哥伦布不信“世界平坦”的古老传言，毅然西行，虽未达预期之地，却颠覆了地理认知的版图。更如哥白尼，他敢于挑战“地心说”的千年权威，以“日心说”点燃科学革命的火炬，其《天体运行论》正是对认知牢笼的惊天一“破”。此一破，重塑了人类的宇宙观，展现了思想力量如何撕裂谬误的夜幕。 “破”不仅是手段，更是文明演进的内在动力。纵观历史，每一次重大飞跃几乎都伴随着对旧有范式的颠覆。从牛顿力学的绝对时空，到爱因斯坦相对论的革命性突破；从单一作物驯化到农业革命的多维拓展；从手工工场到蒸汽轰鸣的工业革命，皆是“破”而后“立”的生动写照，每一次“范式转换”都是对旧有思维框架的根本性突破。 今日社会，科技日新月异，信息如潮水般汹涌。算法推送筑起“信息茧房”，碎片化知识消解深度思考，“内卷”与“躺平”的拉扯令人无所适从……此时，我们更需重拾“破”的勇气，打破认知的闭环，跳出随波逐流的倦怠，主动拥抱异质信息，深度阅读与思考，勇于做出与主流不同的尝试，这是个体对抗平庸、社会保持活力的必要姿态。 “破”需要勇气，更需要智慧。它绝非盲目否定一切，而是在深刻洞察基础上的扬弃与创造。当“破”成为个体自觉与集体共识，人类社会便拥有了不断革新、永续发展的不竭动力。每一个时代的突破，都是一次“破茧成蝶”，都预示着新的可能与希望。 【解析】 【详解】【审题】 材料以两个经典事例开篇，鸿门宴上刘邦凭智慧“破”生死困局，屠呦呦凭坚韧“破”科研难关，直观展现“破”的力量。核心是想告诉我们，“破”不只是物理上的打破，更指向精神层面的突破与超越。 通俗来说，“破”就是打破不好的、束缚我们的东西，进而获得新的可能。“破晓”是打破黑暗的束缚，迎来光明；“破局”是打破困境的桎梏，找到新出路；“破茧成蝶”是打破自我的局限，实现成长；“不破不立”更是点明，唯有敢于突破，才能建立新的局面。 材料最终升华到人类文明层面：从个人到集体，从历史到当下，人类的进步从来不是墨守成规，而是在一次次突破中前行——突破困境、突破自我、突破认知，这正是“破”的深层意义，也是材料希望我们思考和践行的核心。 【立意】 1.突破桎梏，是成长与进步的必经之路。 2.以突破之心，赴时代之约。 3.文明的每一次跃进，都始于对桎梏的大胆突破。 【行文思路】 写作时，开头以鸿门宴和屠呦呦的事例切入，引出点明中心论点：真正的突破是以智慧、韧性与勇气打破思维或现实的桎梏，推动个人与文明的进步。中间展开论述：先阐释“破”的本质是洞察危机后的主动抉择，再以科研或历史事例说明突破需要持久坚持，最后结合当代青年如何在学习与人生中运用这种“破”的智慧。结尾回归主题，强调每一次突破都是新生的起点，鼓励人们勇于破局。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黑龙江牡丹江市第一高级中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试卷 考试时间：150分钟 分值：150分 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 材料一： ①枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼……近日，浙江省衢州市中医医院咖啡馆推出几款添加了中草药的咖啡和甜点，在网上引发热议。院方表示，此举既让顾客体验了美食，又传播了中医药文化。 ②习近平总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。”中医药文化包括天人合一、顺应四时、形神兼顾、阴阳平衡等理念，是中华优秀传统文化的重要组成部分。可以说，中医药文化早已融入中国人的血脉，融入百姓的饮食起居，为中华民族的繁衍昌盛作出了巨大贡献。 ③振兴和发展中医药，必须正本清源、澄清事实，讲好中医药故事，传播中医药文化，展示中医药文化魅力，引导人们正确认识中医药的价值和贡献。 ④加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心。例如，唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》一诗中写道：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”茱萸便是一味中药，那么诗中的茱萸到底是山茱萸还是吴茱萸呢？根据诗中描述，九月已经立秋，天气寒凉。吴茱萸是一味温里药，用于胃寒、脾胃虚寒等病症。而山茱萸是一味补虚药，主要是补肝肾、精血，用于精血不足等病症。由此推断，此处的茱萸应是指吴茱萸。如果把这样的内容植入电视节目、网络游戏、知识竞赛之中，寓教于乐，很容易激发人们学习中医药的热情。比如一些音乐创作者，把中医药文化与流行音乐巧妙结合，让很多年轻人对中医药产生了浓厚兴趣。 ⑤加强中医药文化传播，需要把中医药文化应用于日常生活。中医不是抽象的理论和概念，它更多源于丰富的临床和生活实践。例如，《黄帝内经》云：“食饮有节，起居有常，不妄作劳，故能形与神俱，而尽终其天年，度百岁乃去。”古人的健康长寿之道，包括天人合一、顺应自然、心态平和等理念。这与现代医学倡导的合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡互为印证。由此可见，中医药文化博大精深，蕴藏着极高的生命智慧，是中华民族祖先留给子孙后代的珍贵遗产。学好、用好中医药文化经典，对于提升全民健康水平意义重大。 ⑥加强中医药文化传播，需要从娃娃抓起。持续开展中小学中医药文化教育，推动中医药文化进校园，让中医药文化在青少年的心中生根发芽。例如，我国组织编写了《中医药文化中小学生读本》，旨在让中小学生在整体观念、君臣佐使、辨证论治、阴阳五行、药食同源等中医思维的影响下，形成正确、客观、科学的中医药文化认知，养成良好生活习惯，增强民族文化自信，肩负起传承发展中医药文化的责任，使中医药文化薪火相传、生生不息。 ⑦习近平总书记指示：“切实把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好。”中医药文化底蕴深厚，是中华文明的一个瑰宝，凝聚着中华民族的博大智慧。我们要自觉地传播中医药文化，增强民族自信和文化自信，为促进中医药传承、创新、发展创造良好的环境。 （摘编自白剑峰《让中医药文化更有魅力》） 材料二： ①2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗疟疾。如今，青蒿素联合疗法在全世界广泛应用，这一疗法极大地减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们的生命。 ②青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。然而，这绝不是中医药智慧的唯一果实。中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。对治疗失忆有效的石杉碱甲，也是从中草药“千层塔”中提取的，是我国用于治疗老年性精神障碍的一种临床用药。 ③然而，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常少见，复方用药才是中医几千年来的主要用药形式。通常，中医师按中医理论和方法诊断病人症候，对症开出由多种中药按君臣佐使组成的处方，并随着病情的发展和症候的变化，随时调整处方的药味和剂量，以达到良好的疗效。这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献。我们从中药青蒿研发出抗疟药物青蒿素，仅是发掘中医药宝库的努力之一。 ④心血管疾病的治疗也受益于中医药学。中医的一个治则是活血化瘀，这一治则也适用于冠心病的术后维护。中药提取的芍药苷等被用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄，临床显示再狭窄率大幅降低。还有许多其他证据支持中医活血化瘀的临床疗效。 ⑤和心脑血管疾病相关的一个新领域也正在发展，即所谓的生物力药理学，旨在将中药的药效和血流的生物力学影响相结合，用于防病治病。实验研究表明，保健运动可提高血流剪应力，再联合使用某些活血中药，可以减少动脉粥样硬化的形成。 ⑥我的梦想是：在同威胁人类健康与生命的疾病的斗争中，中医药学进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出新贡献！ （摘编自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 浙江省衢州市中医医院为了更好地传播中医药文化，特意开办了咖啡馆，并在咖啡和甜点中加入了中草药，给顾客以新异的体验。 B. 白剑峰认为加强中医药文化传播，应该从把握受众心理和传播规律、将中医文化广泛应用于生活实践、持续开展中小学中医药文化教育等几个方面入手。 C. 复方用药是中医几千年来的主要用药形式，中医师为了达到良好的疗效，通常会随着病人病情和症候的发展变化调整药味和剂量。 D. 中药提取的芍药苷等被用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄，效果显著，这是中医活血化瘀的临床疗效的证据之一。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 有关介绍中医药的电视节目若想激发人们学习中医药的热情，应寓教于乐，如推出王维的《九月九日忆山东兄弟》，并就诗中茱萸是何种茱萸设问。 B. 古人的天人合一、顺应自然、心态平和等理念，与今人的合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡等说法，虽字面不同，但本质上是一致的。 C. 引导青少年阅读《中医药文化中小学生读本》，能够使他们形成关于中医药文化的正确、客观、科学的认知，从而产生民族文化自信。 D. 生物力药理学要把中药的药效和血流的生物力学影响相结合，用于防病治病，这是中医药与现代科学研究相结合而进行创新的一个重要范例。 3. 下列各项中，不能作为论据来支撑材料一观点的一项是（ ） A. 中医药曾在抗击非典中发挥了重要作用，而在此次抗击新冠肺炎疫情中，中医药防治疫情则“从参与者变成了主力军”，作用非凡。 B. 《黄帝内经》：君药一味，臣药二味，佐药九味，为大方。君药一味，臣药三味，佐药五味，为中方。君药一味，臣药二味，为小方。 C. 东汉末年张仲景著有《伤寒杂病论》。书中系统地分析了伤寒的原因、症状、发展阶段和处理方法，奠定了理、法、方、药的理论基础。 D. 湖南省举办了中医药健康科普宣讲大赛，它借助情景剧、喜剧、说唱等丰富多彩的表演形式充分彰显了中医药学的无穷魅力和智慧。 4. 材料一②——⑦段的论证思路是什么？请简要说明。 5. 材料二的题目是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，为什么屠呦呦却介绍了许多非青蒿素的内容？这些内容与习近平总书记关于中医药的指示有怎样的关系？ （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 （节选自《鸿门宴》） 6. 下列句子中加点词的用法，与例句相同的一项是（ ） 例句：常以身翼蔽沛公 A. 项伯杀人，臣活之 B. 赤也为之小，孰能为之大？ C. 良庖岁更刀，族庖月更刀 D. 阙秦以利晋 7. 下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔 以小易大 B. 因人之力而敝之 因击沛公于坐 C. 项伯乃夜驰之沛公军 愿伯具言臣之不敢倍德也 D. 子路率尔而对曰 提刀而立 8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘邦向项王谢罪时，把自己说成项王的战友，把项王与自己产生隔阂的原因推到小人身上，拉近了与项王的距离，套出了自己一方的奸细姓名。 B. 鸿门宴上，范增多次向项王使眼色，而且用玉玦向其示意，让他早下决心除掉刘邦，但项王未曾留意，对其暗示没有回应，范增只得另寻他策。 C. 范增出去召来项庄，让他进帐借舞剑之由刺杀刘邦，但在项庄舞剑时，项伯也起来舞剑，时时遮挡以护住刘邦，范增的计划因而失败。 D. 张良告诉樊哙宴会上的实情后，樊哙就闯进营帐准备与刘邦同生共死，结果不仅没有出事、反而把项王数落了一顿，项王竟无言以对。 9. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。 （2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 （三）阅读Ⅲ（本题4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 蓉少时，读书养晦堂之西偏一室，俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫日广。每履之，足苦踬焉。既久而遂安之。一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。 噫！习之于人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 （节选自刘蓉《养晦堂文集》） 材料二： 人生小幼，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈①失于盛年犹当晚学不可自弃。孔子云：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，终成大儒；此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，早孤家贫，灯烛难办，常买荻尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹，世居江陵，后出扬都。好学，家贫无资，累日不爨②，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺③书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。 （节选自《颜氏家训·勉学》） [注]①坎壈（kǎnlǎn）：困顿不顺利。②爨（cuàn）：烧火煮饭。③客刺：名刺、名片。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 然人有坎壈\失于盛年\犹当晚学\不可自弃 B. 然人有坎壈\失于盛\年犹当晚\学不可\自弃 C. 然人有坎壈\失于盛\年犹当晚学\不可自弃 D. 然人有坎壈\失于盛年\犹当晚\学不可\自弃 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 堂，指房屋正厅，“堂”两旁的房子叫廊屋。因入室必先登堂，成语“登堂入室”比喻学问或技能从浅到深，达到很高的程度。 B. 婚冠，既指婚礼和冠礼，也可以指婚冠的年龄。古代男子二十岁行冠礼。 C. 孤，指幼而无父，与“鳏寡孤独”中的“孤”相同。“孤”还可用于古代王侯自称，如《孙权劝学》中的“孤常读书”。 D. 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，与《史记》《后汉书》《资治通鉴》并称为“前四史”。 12. 下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘蓉书房里有一块洼地，开始踩上去，总会被绊倒；时间久了，却习以为常；后来填平了，反而感到不适应。 B. 材料一从读书之思到人生之悟。因“思有弗得”而“绕室以旋”，由“旋”引出下文在生活小事中得到的感悟。 C. 材料二以皇甫谧、刘绮等为例，告诫子孙应当努力学习，这样才能官至高位，进而受到皇帝的赏识。 D. 材料二用典型事例表现人物品质，如耕种时带上经书、手抄《汉书》等突出了古人求学之勤奋。 13. 翻译下列句子。 （1）俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。 （2）公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成小题。 望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 登岳阳楼 唐・杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 孟诗首联点出时令，写出了洞庭湖水岸相接、广阔无垠、气势浩瀚的特点。 B. 杜诗首联虽是平平地交代登楼缘由，却蕴含着强烈的今昔对比之感，“昔”“今”之间，国在变人也在变。 C. 杜诗颔联写景中，由日、月之天空到吴、楚之地面的空间跳跃，颈联又转写自身的处境，都体现诗歌在内容方面的大跨度跳跃。 D. 孟诗尾联借“临渊羡鱼，不如退而结网”这句古语婉转地表达出诗人的心愿。 15. 两首诗均以洞庭湖为抒情载体，但情感迥异。请结合诗句简要分析二者的不同，并探究这种差异背后的时代根源。 （五）名句名篇默写（12分） 16. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）_______，铿尔，舍瑟而作，对曰：“_______。” （2）五步一楼，十步一阁，_______，_______，各抱地势，钩心斗角。 （3）如君实责我以在位久，未能助上大有为，_______，则某知罪矣。 （4）文武争驰，在君无事，_______，可以养松、乔之寿。 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中运用对比句“_______，_______”写出了团结他人与轻视他人会造成不同的结果。 （2）《答司马谏议书》中，“_______，_______”两句既是对盘庚行事准则的概括，也是对包括王安石在内的许多改革家认为正确就义无反顾地去做的果敢精神的概括。 （3）《谏太宗十思疏》中指出历代帝王能有好的开始却不能坚持到底的原因的句子是：“_______，_______。” （六）《红楼梦》整本书阅读（本题共2小题，6分） 18. 第五回中，贾宝玉梦游太虚幻境时，看到的“金陵十二钗正册”中关于薛宝钗和林黛玉的判词是（ ） A. 才自精明志自高，生于末世运偏消 B. 二十年来辨是非，榴花开处照宫闱 C. 可叹停机德，堪怜咏絮才 D. 凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才 19. 下列关于《红楼梦》前五回内容的表述，错误的是（ ） A. 第一回通过神话故事，为宝黛爱情奠定了浪漫基础。 B. 第二回主要介绍了贾府的主要人物关系。 C. 第三回以贾宝玉的视角展现了贾府的环境。 D. 第四回揭示了贾、史、王、薛四大家族的关系。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面文字，完成小题。 春日房山，文脉绵长，风光旖旎。十渡山水清奇，云居寺古韵悠长，园囿花木 ，非遗文化薪火相传。无数文人墨客驻足于此，留下千古诗文，抒写“家国情怀”，咏叹山河岁月。中华经典穿越千年时光，依旧 ，滋养一代又一代青年心灵。新时代青少年传承古典文脉，深耕传统文化，虽然要潜心研读经典，筑牢文化根基；也要大胆开拓创新，彰显时代风采，让千年文脉在房山大地 ，生生不息。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 姹紫嫣红 历久弥新 源远流长 B. 花团锦簇 经久不衰 绵延不绝 C. 姹紫嫣红 经久不衰 源远流长 D. 花团锦簇 历久弥新 绵延不绝 21. 下列各句引号用法，与文中“家国情怀”一致的一项是（ ） A. 古人说“满招损，谦受益”，为人处世当谦逊低调。 B. 云居寺石经被誉为房山“城市文化名片”。 C. 他坚守初心，践行新时代青年“使命担当”。 D. 所谓“东风”，在古诗中专指春风。 22. 文中画波浪线句子有两处表述不当，请做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求完成写作。 鸿门宴上，刘邦以智突围破生死困局；科研路上，屠呦呦以韧攻坚破疟疾难关。在汉语语境中，“破”从不局限于物理层面的破坏：“破晓”是冲破黑暗、迎来光明，“破局”是突破桎梏、开辟新境，还有“乘风破浪”“破茧成蝶”“不破不立”……人类文明的进步，正是在一次次突破中得以延续与升华。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $