精品解析：2026年甘肃临夏回族自治州中考二模语文试题

2026年中考模拟考试试卷 语文 考生注意：本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（25分） 班级开展“河州文脉·醉美陇原”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 人们常说人间最美四月天，可是对于临夏人来说，最美的应该是被冠以牡丹月的五月河州。临夏牡丹又称河州牡丹、河州紫斑牡丹，因其花瓣基部有明显的紫色斑点而得名，有着1500多年的栽培历史。 春末夏初的河州，数万株牡丹，一夜之间绽放。万紫千红的鲜花， mó jiān接踵的人流，令牡丹长廊纷繁无比。 ________在牡丹园里，喝牡丹花茶、品牡丹饼、听牡丹令的“花儿”，饱尝牡丹“宴”，继而徜徉在西北独有的紫斑牡丹丛中，仿佛也成了神仙。世间所有的美，都会令人心生遗憾，牡丹花也一样，粉墨登场之后，花瓣随风飘落，零落成泥。有心人，总会俯身捡拾，而后小心翼翼夹在心仪的书本中，随时一翻，一股清香淡淡入鼻。虽然过了很久，而且弥留的气息，依旧淡淡地留存在书中。 （1）为加点字注音，根据拼音写汉字。 绽放________ mó jiān接踵________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①两大关于花朵的殊荣，让河州儿女倍感荣幸，虽说二者看似毫不关联，实又紧密相连。 ②因为牡丹，临夏被冠以“中国牡丹之乡”；因为“花儿”，临夏有“中国花儿之乡”的美誉。 ③“阿哥的白牡丹”“尕妹是牡丹”“尕妹是牡丹院子里开”等，牡丹是“花儿”表达爱情不可或缺的。 ④一首首脍炙人口的“花儿”里，都离不开白牡丹、红牡丹、黑牡丹。 A. ①②④③ B. ②①④③ C. ②③①④ D. ④③②① （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. 书法是笔墨流转间，尽显汉字风骨与东方韵味的传统艺术。每个汉字都承载着深厚的文化底蕴。“花”字更是在不同字体中各展风姿，尽显独特韵味，其中赏析有误的一项是（ ） A. 图1的字体是行书，笔画勾连，线条灵动，整体潇洒飘逸。 B. 图2的字体是草书，笔画连绵、笔势奔放，呈现出狂放不羁的艺术特点。 C. 图3的字体是楷书，笔画规整、结构严谨，布局匀称整齐。 D. 图4的字体是隶书，字形宽扁，蚕头燕尾，一波三折。 3. 临夏被誉为“彩陶之乡”。请观察下图，结合【链接材料】，用简洁的语言描述陶瓮的外形特点。 【链接材料】 被誉为“彩陶王”的双耳四鋬彩陶瓮，1950年出土于临夏州积石山县，现藏于中国国家博物馆。陶瓮高49.3厘米，泥质红陶，黑彩，平口，短颈，阔肩，腹部渐收平底。口沿处有对称的四只小突錾，腰腹部有双耳。器形硕大，器外壁用黑彩绘出上中下三层纹饰。上层为草叶纹，中层为连续旋涡纹，下层为水波纹。 4. “五一”假期，各地游客齐聚临夏。假如你是家乡小导游，请结合下表内容，任选两项临夏文化特色，为游客进行简要介绍。 临夏文化特色简介 临夏文化特色 特点 美誉 临夏砖雕 技艺精湛，图案繁复，于雕镂形象间尽显鬼斧神工之能 “青砖上的立体画卷” 临夏彩陶 纹饰绚丽，器形古朴，于彩陶纹路间蕴藏远古文明之韵 “泥土中的艺术华章” 河州花儿 曲调悠扬，韵味悠长，于山野传唱间流淌河州风土之情 “高原上的天籁之音” 炳灵寺石窟 造像精美，历史悠久，于悬崖石壁间沉淀千年匠心之美 “黄河畔的石窟艺术宝库” 5. 谁不夸自己的家乡美！班级开展“夸夸我的家乡”主题交流活动，下面是小语写的开场白，请你帮她完善。 敬爱的老师、亲爱的同学们： “中国若有十分美，八分都在甘肃”，这句浪漫的赞誉，是大地对这片土地的深情偏爱。这里有直插云天的皑皑雪峰、_________、有莽莽漠漠的戈壁瀚海、有郁郁葱葱的次生森林、有神奇碧绿的湖泊佳泉、有江南风韵的自然风光，也有西北特有的名花瑞果。 不到大西北，不知山河壮阔；不到张掖，不知甘肃绝色。张掖丹霞地质公园，这里没有百花齐放的绚丽，没有草木葱茏的景致，却有万紫千红的风景，这里就是世界的一抹水色胭脂。置身于此，缤纷的色彩给视觉造成了极大的冲击，各种褶皱与连绵起伏（ ），镇魂摄魄！ 甘南扎尕那，这里山势奇峻、景色优美，犹如一座规模宏大的石头宫殿。这片世外桃源虽然早在近百年前就被洛克誉为亚当和夏娃的诞生地，但至今仍是一块处女地。在这里，所有的语言都（ ），唯有云白风清，心旷神怡，物我两忘…… 这就是甘肃，不娇气不精致，却美得古朴又大气。人类艺术的（ ）在这里闪闪发光，千年不褪色！ （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 互为映衬 苍白无力 结果 B. 相映成趣 空洞无力 结果 C. 相映成趣 苍白无力 结晶 D. 互为映衬 空洞无力 结晶 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 （3）小文认为，小语的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。 甘肃之美，是塞北的雄奇与江南的温婉交织，是四季流转中铺展的万千气象，是王维笔下“①_________，_________”（《使至塞上》）的雄浑壮阔。这里也有岑参诗中“②_________，_________”（《白雪歌送武判官归京》）的壮丽雪景，如祁连山脉八月飞雪的景象。而当春风拂过陇南，又化作《庭中有奇树》的温婉，“庭中有奇树，③_________”绿叶繁茂，繁花缀满枝头，似江南般柔媚。更有陇南早春，如陆游所写“④_________，_________”（《游山西村》）山水环绕的乡村自然美景。 6. 在“夸夸我的家乡”主题交流活动诗文朗诵环节，小语对下列诗句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项（ ） A. 江山/如此/多娇，引无数/英雄竞/折腰。 B. 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…… C. 我说你是/人间的/四月天；笑响/点亮/了四面风。 D. 我是/你额上/熏黑的矿灯，照你/在历史/的隧洞里蜗行摸索。 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 绿皮火车上的阅读时光 王 选 ①我常奔走于甘肃兰州和天水之间，或坐高铁列车去天水市，或坐绿皮火车去天水武山县，因高铁不途经武山。我去武山的次数更多一些，以前总坐顺风车往返于两地，后来，便改乘绿皮火车了。一来觉着安全，二来准时，三来便宜。当然，除了以上3个原因，最重要的是，火车上可以看书。 ②每次出门，包里除了给孩子买的小礼物，诸如玩具、吃食、衣物等，必然有一本书。记得有次赶车匆忙，忘了拿书，一路上，无所事事，感觉心里空空荡荡，颇不安宁。 ③上了车，找到座位，放好包，掏出书，一页页翻着。火车以每小时120公里的速度行走在黄土高原上，不紧不慢，不慌不乱。或入山谷，或过河滩，或钻隧道，一路蜿蜒。书一页页读着，心绪也随着书中的人、事、思想和情绪，在岁月的尘烟里起伏、穿越。车窗外的光落在书上，白纸黑字愈加鲜活生动。阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。 ④这几年，在绿皮火车上，我重温了四大名著，读了《世说新语》《燃烧的原野》等，近来又看了《哈佛新编中国现代文学史》。这些年，忙于工作和应酬，读书时间被挤占甚多，幸好还有这段路途，让一个浮躁的人能如一粒尘，落下来回到大地，如一滴水，融进去汇入江河。以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完?但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本，就像这绿皮火车，不疾不徐，总能到达目的地。 ⑤当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本“书”。一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人。看着那一张张长着风霜的面庞，我知道，他们就是我的父老乡亲，他们也是一本本“书”，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读。另一本“书”，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人。铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来。我就是那个顺藤摸瓜的人，摸到了无数个故乡和故人，他们在日月晨昏里活着，活成了一页页书。我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹。是的，四季也是一本书，是大地的另一种语言。 ⑥一个人能去的地方总是有限的，但读书可以让一个人抵达更远的远方。在一列慢火车上，用阅读抵达心灵的无数个远方，该是多么有趣。一个人的认知就是一个空间，空间之外的地方则是黑暗，而阅读就是为自己点灯。每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯，当读了很多书，那就意味着，我们的生命被无数盏灯照亮，它会变得更加辽阔。就像沿途，那些轨道边夜间亮起的灯，照亮了每一个行人的启程和归途，也照亮了那些未知的、新鲜的远方。 （选自《人民日报》2026.4.27） 7. 文章围绕“绿皮火车上的阅读时光”，写了作者与阅读相关的几件事，请用简洁的语言概括其中两件。 ①_________→在火车上沉浸式阅读，心绪随书中内容起伏→在火车上重读经典、研读专业书籍→②_________ 8. 请从修辞角度，赏析文中画线句子：“阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。” 9. 作者说“在火车上，还有另外两本‘书’”，这两本“书”分别指什么？请结合文章内容简要说明。 10. 文章结尾写道：“每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 弘扬五四精神，答好时代之问 廉思 ①习近平总书记指出：“新时代中国青年要继续发扬五四精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代。” ②五四精神是中国青年一以贯之的精神传统，是激励一代又一代青年与祖国共进、与时代同行、与人民同心的价值坐标。当前，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业正处于关键时期，新时代青年弘扬五四精神，就必须回答好“国家向前、青年何为”“时代变迁、青年何立”“民族复兴、青年何担”的时代课题。 ③五四精神之所以穿越百年、历久弥新，就在于五四运动不仅是一场伟大的爱国运动、思想启蒙运动和新文化运动，更是一场深刻塑造中国青年精神世界和价值取向的伟大社会运动。今天，中国青年的成长环境、时代条件与百年前相比已发生天翻地覆的变化，但“高举爱国主义伟大旗帜”这一主题没有变，“把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起”的根本要求也没有变。弘扬五四精神，就是要把精神传统转化为当代青年的思想自觉和行动自觉，把价值认同转化为现实担当。 ④青年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是最需要精神引领的重要阶段。面对思想观念多元、社会节奏加快、信息环境纷繁的现实条件，一些青年在成长过程中难免会出现价值困惑、方向摇摆甚至精神迷茫。越是在这样的情况下，越要深刻认识到，理想信念不是可有可无的附属品，而是自己立身处世、成长发展、担当作为的根本支撑。弘扬五四精神，就是要在坚定理想信念中校准青春航向，把对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，转化为思想自觉和行动自觉，如此才能在众声喧哗中保持清醒，在复杂现实中把准方向。 ⑤五四精神不是书斋里的概念，而是在救亡图存、民族复兴的伟大实践中形成和发展的。今天，世界新一轮科技革命和产业变革深入发展，人工智能、数字技术、平台经济重塑知识结构、职业形态和社会分工，青年成长成才的机遇更加丰沛，能力重构的要求也更加紧迫。弘扬五四精神，要把崇尚科学、追求真理体现到勤学善思、知行合一之中，把个人奋斗融入中国式现代化的伟大实践之中，在推进民族复兴的进程中书写青春荣光。 ⑥五四精神不仅体现为对国家和民族命运的关切，也体现为理性平和、自尊自信、刚健有为的品质。当前，一些青年在就业压力、成长不确定性面前，容易出现急躁情绪。越是在这样的条件下，越需要保持内心笃定、意志坚韧和精神昂扬。弘扬五四精神，就是要在砥砺品格修为中塑造健全人格，把正确的价值追求转化为稳定的心理素质和成熟的人格力量，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 ⑦今天，强国建设、民族复兴的接力棒已经交到当代青年手中。青年的样子，就是中国未来的样子。唯有把个人奋斗融入党和人民事业，把人生理想融入民族复兴伟业，始终保持昂扬向上的精神状态和永久奋斗的青春姿态，才能在时代大潮中书写出无愧于时代、无愧于人民的青春华章。 （选自《人民日报》2026.4.26） 11. 请概括本文的中心论点。 12. 文章第②段提出三个时代课题，在文中有什么作用？ 13. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 五四精神是激励一代又一代青年与祖国共进、与时代同行、与人民同心的价值坐标。 B. 时代环境巨变，五四精神中爱国的主题和根本追求也随之发生了改变。 C. 青年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，需要精神引领。 D. 五四精神要落实到勤学善思、知行合一，融入民族复兴的伟大实践中。 14. 结合全文，说说新时代青年应如何弘扬五四精神。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 吴地冬寒，雪常至。或微霰点空，或密雪满空，或积素连朝，压檐覆瓦，封山塞路。其初下也，若柳絮因风，轻盈无定；既积也，若玉田千顷，皓洁无垠。日光映之，明耀夺目；朔风过之，簌簌有声。枝柯被雪，若珊瑚玉树；庭阶覆雪，若琼楼玉砌。夫人处世，当如雪花之洁乎？不以贫富贵贱易其心，不以利害得失污其行，守其本真，虽处浊世，亦能自洁。当如雪花之坚乎？不以小挫而馁，不以独行而孤，积跬步以至远，积小力以成大。虽遇困厄，终能有成。当如雪花之惠乎？利人而不居功，济物而不求报，默默奉献，虽逝而泽存。 （节选自吴敏树《说雪》） 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）陶后鲜有闻________ （2）宜乎众矣________ （3）日光映之________ （4）不以贫富贵贱易其心________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都不相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 鸣之而不能通其意（《马说》） B. 水陆草木之花 行天下之大道（《富贵不能淫》） C. 不以小挫而馁 非淡泊无以明志（《诫子书》） D. 虽遇困厄，终能有成 虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）香远益清，亭亭净植。 （2）其初下也，若柳絮因风，轻盈无定。 18. 请简要概括“莲”与“雪”品格的相似之处。 （四）（4分） 阅读下面诗曲，完成题目。 【甲】 水仙子·仲春湖上 [元]赵善庆 雨痕著物润如酥，草色和烟近似无，岚光①罩日浓如雾。正东风啼鹧鸪，斗娇羞粉女琼奴②。六桥锦绣，十里画图，二月西湖。 【乙】 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①岚光：山林间的雾气。②琼奴：如玉的女仆。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】曲“雨痕著物润如酥”化用韩愈“天街小雨润如酥”一句，描绘春雨滋润万物的细腻质感，表现诗人对春景的喜爱之情。 B. 【甲】曲“斗娇羞粉女琼奴”运用拟人手法，将西湖畔的少女与春花融为一体，以人之娇羞衬托花之妩媚，构思精巧别致。 C. 【乙】诗颔联中的“争”“啄”二字，生动传神地写出莺燕忙碌活泼的情态，暗含诗人对春光易逝的惋惜。 D. 【乙】诗“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句间接抒情，以“行不足”表现了诗人对“湖东”美景的喜爱之情。 20. 【甲】曲的“草色和烟近似无”和【乙】诗的“浅草才能没马蹄”都写到了春草，但其侧重点不同，请简要分析。 （五）名著阅读（6分） 21. 《西游记》中“西天取经”的过程和《红星照耀中国》中红军的革命历程都充满了艰辛，两个团队表现出了怎样相同的精神内涵？请结合作品内容简要分析。 22. 为让经典文脉跨越时光、在数字时代焕发新生，九年级（1）班开展了“AI赋能名著阅读”主题实践活动，以科技联结文本，以创意品读经典。请结合名著积累，完成下面题目。 同学们借助AI技术沉浸式品读名著，从经典中汲取精神力量，践行成长初心。小语在AI助手中输入《骆驼祥子》《水浒传》《简·爱》后，系统推送了挣扎、反抗、独立三个核心关键词。请自选一部名著，任选一个关键词，结合名著内容，分析该关键词所代表的精神在作品中的具体体现。 《骆驼祥子》《水浒传》《简·爱》 三、作文（50分） 23. 《绿皮火车上的阅读时光》中，作者在火车上，享受慢下来的阅读时光。请结合自身生活体验，写一段抒情性文字，描写属于你的安静独处、静心品读的美好时光。（120字左右） 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（40分） 24. 请以“那一刻，我做出了不一样的选择”为题，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本地人名、地名、校名，请用XX代替。 25. 阅读下面的文字，完成写作任务。 在成长的旅途中，我们会收获许多荣耀，班会上，同学们正在就“荣耀的滋味”进行发言。 秦秦：“荣耀”是甜的，就像中国的发展，科技的进步、经济的发展、民生的保障……这些都是得到的勋章，带来的是更加甜美的生活。 元元：“荣耀”是苦的，因为他人只能看到美好的结果，而一路走来的故事只有获得荣耀的个人或者群体才知晓。 乐乐：“荣耀”是暖的，它从来不是一个人的孤军奋战，而是有家人的支持、师长的鼓励、同伴的并肩，是无数微光汇聚成的力量。 以上不同的对“荣耀”的看法引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙述你的“荣耀”故事，或阐述你对“荣耀”的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考模拟考试试卷 语文 考生注意：本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用（25分） 班级开展“河州文脉·醉美陇原”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 阅读下面语段，完成题目。 人们常说人间最美四月天，可是对于临夏人来说，最美的应该是被冠以牡丹月的五月河州。临夏牡丹又称河州牡丹、河州紫斑牡丹，因其花瓣基部有明显的紫色斑点而得名，有着1500多年的栽培历史。 春末夏初的河州，数万株牡丹，一夜之间绽放。万紫千红的鲜花， mó jiān接踵的人流，令牡丹长廊纷繁无比。 ________在牡丹园里，喝牡丹花茶、品牡丹饼、听牡丹令的“花儿”，饱尝牡丹“宴”，继而徜徉在西北独有的紫斑牡丹丛中，仿佛也成了神仙。世间所有的美，都会令人心生遗憾，牡丹花也一样，粉墨登场之后，花瓣随风飘落，零落成泥。有心人，总会俯身捡拾，而后小心翼翼夹在心仪的书本中，随时一翻，一股清香淡淡入鼻。虽然过了很久，而且弥留的气息，依旧淡淡地留存在书中。 （1）为加点字注音，根据拼音写汉字。 绽放________ mó jiān接踵________ （2）文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是（ ） ①两大关于花朵的殊荣，让河州儿女倍感荣幸，虽说二者看似毫不关联，实又紧密相连。 ②因为牡丹，临夏被冠以“中国牡丹之乡”；因为“花儿”，临夏有“中国花儿之乡”的美誉。 ③“阿哥的白牡丹”“尕妹是牡丹”“尕妹是牡丹院子里开”等，牡丹是“花儿”表达爱情不可或缺的。 ④一首首脍炙人口的“花儿”里，都离不开白牡丹、红牡丹、黑牡丹。 A. ①②④③ B. ②①④③ C. ②③①④ D. ④③②① （3）画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. zhàn ②. 摩肩 （2）B （3）修改意见：删去“而且”（或：将“而且”改为“但是”） 【解析】 【小问1详解】 注意“绽”的读音，注意“摩”的写法。 【小问2详解】 ②句先点明临夏因牡丹和“花儿”获得“中国牡丹之乡”与“中国花儿之乡”的美誉，是对背景信息的总起介绍，适合作为首句；接着①句承接②句中的“两大殊荣”，指出二者看似无关实则紧密相连，起到承上启下的作用；随后④句从整体上说明“花儿”中离不开白牡丹、红牡丹等牡丹意象，再由③句以具体歌词为例，进一步佐证牡丹在“花儿”中作为爱情表达载体的重要作用，遵循了从概括到具体的逻辑顺序，因此正确的排序为②①④③。 【小问3详解】 关联词使用不当。删去“而且”（或：将“而且”改为“但是”） 2. 书法是笔墨流转间，尽显汉字风骨与东方韵味的传统艺术。每个汉字都承载着深厚的文化底蕴。“花”字更是在不同字体中各展风姿，尽显独特韵味，其中赏析有误的一项是（ ） A. 图1的字体是行书，笔画勾连，线条灵动，整体潇洒飘逸。 B. 图2的字体是草书，笔画连绵、笔势奔放，呈现出狂放不羁的艺术特点。 C. 图3的字体是楷书，笔画规整、结构严谨，布局匀称整齐。 D. 图4的字体是隶书，字形宽扁，蚕头燕尾，一波三折。 【答案】D 【解析】 【详解】D.该字体是篆书，不是隶书。篆书的核心特点是线条均匀圆润，粗细一致，无明显顿挫；字形偏长，对称规整，结构呈长方形，笔画圆转流畅。而隶书的典型特征是字形宽扁、横画长竖画短，且带有“蚕头燕尾”的波磔笔势，图4不具备这些特点，赏析错误。 3. 临夏被誉为“彩陶之乡”。请观察下图，结合【链接材料】，用简洁的语言描述陶瓮的外形特点。 【链接材料】 被誉为“彩陶王”的双耳四鋬彩陶瓮，1950年出土于临夏州积石山县，现藏于中国国家博物馆。陶瓮高49.3厘米，泥质红陶，黑彩，平口，短颈，阔肩，腹部渐收平底。口沿处有对称的四只小突錾，腰腹部有双耳。器形硕大，器外壁用黑彩绘出上中下三层纹饰。上层为草叶纹，中层为连续旋涡纹，下层为水波纹。 【答案】示例：陶瓮为泥质红陶，黑彩，平口短颈、阔肩平底；口沿有四只小突鋬，腰腹有双耳；器形硕大，外壁绘三层纹饰，上层草叶纹、中层旋涡纹、下层水波纹。 【解析】 【详解】要求结合图片与链接材料，描述彩陶瓮的外形特点。解题时，先梳理材料中的关键信息，按整体形制、结构细节、纹饰分布的顺序组织语言；再结合图片，将文字信息与器物外观对应，突出材质、形状、装饰特征，做到条理清晰、信息完整。 示例：这是临夏出土的双耳四鋬彩陶瓮，为泥质红陶质地，以黑彩绘制纹饰。器形硕大，整体呈阔肩平底的瓮形，平口短颈，腹部由宽渐收；口沿处有四只对称的小突錾，腰腹部设有双耳。外壁从上至下绘有三层纹饰，上层为草叶纹，中层为连续旋涡纹，下层为水波纹，线条流畅，极具古朴美感。 4. “五一”假期，各地游客齐聚临夏。假如你是家乡小导游，请结合下表内容，任选两项临夏文化特色，为游客进行简要介绍。 临夏文化特色简介 临夏文化特色 特点 美誉 临夏砖雕 技艺精湛，图案繁复，于雕镂形象间尽显鬼斧神工之能 “青砖上的立体画卷” 临夏彩陶 纹饰绚丽，器形古朴，于彩陶纹路间蕴藏远古文明之韵 “泥土中的艺术华章” 河州花儿 曲调悠扬，韵味悠长，于山野传唱间流淌河州风土之情 “高原上的天籁之音” 炳灵寺石窟 造像精美，历史悠久，于悬崖石壁间沉淀千年匠心之美 “黄河畔的石窟艺术宝库” 【答案】示例1：临夏砖雕技艺精湛、图案繁复，是“青砖上的立体画卷”，尽显匠心；临夏彩陶纹饰绚丽、器形古朴，藏着远古文明的韵味，是“泥土中的艺术华章”。 示例2：河州花儿曲调悠扬、韵味悠长，是“高原上的天籁之音”；炳灵寺石窟造像精美、历史悠久，是“黄河畔的石窟艺术宝库”。 【解析】 【详解】需以家乡小导游的身份，任选两项临夏文化特色，结合表格中的特点、美誉进行简洁介绍。答题时要紧扣每种文化的核心特点，准确引用专属美誉，语言亲切流畅、句式整齐，贴合导游讲解语境，完整展现临夏独特的文化魅力。 示例1：临夏砖雕图案繁复、技艺精湛，在青砖雕刻间尽显巧夺天工的技艺，被称作“青砖上的立体画卷”。 示例2：临夏彩陶古朴雅致、纹饰华丽，承载着古老的地域文明，堪称“泥土中的艺术华章”。 示例3：河州花儿曲调悠扬、韵味绵长，在山野间代代传唱，是动听的 “高原上的天籁之音”。 示例4：炳灵寺石窟历经千年岁月，造像精美绝伦，凝结古人匠心，享有“黄河畔的石窟艺术宝库”的美誉。 写出任意两个即可。 5. 谁不夸自己的家乡美！班级开展“夸夸我的家乡”主题交流活动，下面是小语写的开场白，请你帮她完善。 敬爱的老师、亲爱的同学们： “中国若有十分美，八分都在甘肃”，这句浪漫的赞誉，是大地对这片土地的深情偏爱。这里有直插云天的皑皑雪峰、_________、有莽莽漠漠的戈壁瀚海、有郁郁葱葱的次生森林、有神奇碧绿的湖泊佳泉、有江南风韵的自然风光，也有西北特有的名花瑞果。 不到大西北，不知山河壮阔；不到张掖，不知甘肃绝色。张掖丹霞地质公园，这里没有百花齐放的绚丽，没有草木葱茏的景致，却有万紫千红的风景，这里就是世界的一抹水色胭脂。置身于此，缤纷的色彩给视觉造成了极大的冲击，各种褶皱与连绵起伏（ ），镇魂摄魄！ 甘南扎尕那，这里山势奇峻、景色优美，犹如一座规模宏大的石头宫殿。这片世外桃源虽然早在近百年前就被洛克誉为亚当和夏娃的诞生地，但至今仍是一块处女地。在这里，所有的语言都（ ），唯有云白风清，心旷神怡，物我两忘…… 这就是甘肃，不娇气不精致，却美得古朴又大气。人类艺术的（ ）在这里闪闪发光，千年不褪色！ （1）括号内应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 互为映衬 苍白无力 结果 B. 相映成趣 空洞无力 结果 C. 相映成趣 苍白无力 结晶 D. 互为映衬 空洞无力 结晶 （2）给文中横线处填写恰当的句子。 （3）小文认为，小语的开场白还需充实，请你帮她补充相应内容。 甘肃之美，是塞北的雄奇与江南的温婉交织，是四季流转中铺展的万千气象，是王维笔下“①_________，_________”（《使至塞上》）的雄浑壮阔。这里也有岑参诗中“②_________，_________”（《白雪歌送武判官归京》）的壮丽雪景，如祁连山脉八月飞雪的景象。而当春风拂过陇南，又化作《庭中有奇树》的温婉，“庭中有奇树，③_________”绿叶繁茂，繁花缀满枝头，似江南般柔媚。更有陇南早春，如陆游所写“④_________，_________”（《游山西村》）山水环绕的乡村自然美景。 【答案】（1）C （2）示例：有蜿蜒奔腾的黄河碧水 （3） ①. 大漠孤烟直 ②. 长河落日圆 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 绿叶发华滋 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 【解析】 【小问1详解】 第一空，互为映衬：指事物之间互相映照、衬托，侧重彼此烘托外形与色彩；相映成趣：指相互衬托着，显得很有趣味、很有韵味。此处描写丹霞地貌的褶皱与起伏形态搭配和谐，景致富有美感与意趣，用“相映成趣”恰当。 第二空，苍白无力：形容言语、文字等平淡单薄，没有力量与感染力；空洞无力：侧重内容空虚、没有实质内涵。语境是扎尕那景色绝美，再多话语都难以描绘其神韵，言语失去表现力，用“苍白无力”恰当。 第三空，结果：指事物发展最终的状态，侧重结局；结晶：比喻珍贵的成果、精华。文中指甘肃留存着珍贵的人类艺术瑰宝，是岁月沉淀的精华，用“结晶”恰当。 【小问2详解】 横线处需仿照前后短句的句式，采用“有+四字短语+景物”的结构，选取甘肃代表性自然景观，句式整齐、语言优美，与雪峰、戈壁、森林等景致风格保持一致，贴合甘肃地域特色。 示例：有奔腾不息的九曲黄河。 【小问3详解】 注意“漠、孤、梨、滋、疑、柳”等字的书写。 6. 在“夸夸我的家乡”主题交流活动诗文朗诵环节，小语对下列诗句的朗读节奏把握不准，请你帮她选择恰当的一项（ ） A. 江山/如此/多娇，引无数/英雄竞/折腰。 B. 为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉…… C. 我说你是/人间的/四月天；笑响/点亮/了四面风。 D. 我是/你额上/熏黑的矿灯，照你/在历史/的隧洞里蜗行摸索。 【答案】B 【解析】 【详解】A.正确划分：江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。“无数英雄”是完整主语，不能拆分；“竞折腰”是连贯动作，中间不宜停顿； C.正确划分：我说/你是/人间的四月天；笑响/点亮了/四面风。“人间的四月天”是完整意象，不应拆分；“点亮了”为连贯动补结构，中间停顿生硬； D.正确划分：我是/你额上熏黑的/矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索。“额上熏黑的”共同修饰矿灯，“历史的隧洞里”是完整地点状语，原句拆分后语义破碎，节奏混乱。 二、阅读（45分） （一）（12分） 阅读下面文章，完成题目。 绿皮火车上的阅读时光 王 选 ①我常奔走于甘肃兰州和天水之间，或坐高铁列车去天水市，或坐绿皮火车去天水武山县，因高铁不途经武山。我去武山的次数更多一些，以前总坐顺风车往返于两地，后来，便改乘绿皮火车了。一来觉着安全，二来准时，三来便宜。当然，除了以上3个原因，最重要的是，火车上可以看书。 ②每次出门，包里除了给孩子买的小礼物，诸如玩具、吃食、衣物等，必然有一本书。记得有次赶车匆忙，忘了拿书，一路上，无所事事，感觉心里空空荡荡，颇不安宁。 ③上了车，找到座位，放好包，掏出书，一页页翻着。火车以每小时120公里的速度行走在黄土高原上，不紧不慢，不慌不乱。或入山谷，或过河滩，或钻隧道，一路蜿蜒。书一页页读着，心绪也随着书中的人、事、思想和情绪，在岁月的尘烟里起伏、穿越。车窗外的光落在书上，白纸黑字愈加鲜活生动。阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。 ④这几年，在绿皮火车上，我重温了四大名著，读了《世说新语》《燃烧的原野》等，近来又看了《哈佛新编中国现代文学史》。这些年，忙于工作和应酬，读书时间被挤占甚多，幸好还有这段路途，让一个浮躁的人能如一粒尘，落下来回到大地，如一滴水，融进去汇入江河。以前读书，看到一些大部头，尚未翻开，便生怯意，读了几页，又想这么厚，何时能读完?但现在，心突然静了，多厚的书都不再胆怯，也不急着读完，而是慢慢读，读完一页算一页，读完一本是一本，就像这绿皮火车，不疾不徐，总能到达目的地。 ⑤当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本“书”。一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人。看着那一张张长着风霜的面庞，我知道，他们就是我的父老乡亲，他们也是一本本“书”，写满自己的欢喜和悲伤，需要我去阅读。另一本“书”，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人。铁轨像一根藤，把这大地上的村落、风物、人情串联起来。我就是那个顺藤摸瓜的人，摸到了无数个故乡和故人，他们在日月晨昏里活着，活成了一页页书。我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹。是的，四季也是一本书，是大地的另一种语言。 ⑥一个人能去的地方总是有限的，但读书可以让一个人抵达更远的远方。在一列慢火车上，用阅读抵达心灵的无数个远方，该是多么有趣。一个人的认知就是一个空间，空间之外的地方则是黑暗，而阅读就是为自己点灯。每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯，当读了很多书，那就意味着，我们的生命被无数盏灯照亮，它会变得更加辽阔。就像沿途，那些轨道边夜间亮起的灯，照亮了每一个行人的启程和归途，也照亮了那些未知的、新鲜的远方。 （选自《人民日报》2026.4.27） 7. 文章围绕“绿皮火车上的阅读时光”，写了作者与阅读相关的几件事，请用简洁的语言概括其中两件。 ①_________→在火车上沉浸式阅读，心绪随书中内容起伏→在火车上重读经典、研读专业书籍→②_________ 8. 请从修辞角度，赏析文中画线句子：“阳光在书页上跳跃，仿佛有沙沙声，似故人隔着时间的纱，娓娓道着旧事和新闻。” 9. 作者说“在火车上，还有另外两本‘书’”，这两本“书”分别指什么？请结合文章内容简要说明。 10. 文章结尾写道：“每阅读一本好书，就是为我们自己点亮了一盏灯。”请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】7. ①. 出门必带书，忘带便觉空虚不安 ②. 观察车厢行人、窗外山河，将其视作两本“书” 8. 用拟人、比喻修辞，“跳跃”将阳光拟人化，生动写出阳光灵动洒落的样子；把阳光照书、读书的感受比作“故人娓娓道旧事”，形象写出阅读带来的温暖与沉浸感，语言优美。 9. 一是车厢里平凡坚韧的来往行人；二是窗外四季更迭、风物人情的山河大地。 10. 示例：阅读能开阔眼界、增长知识，驱散认知的迷茫；读一本好书，就像点亮一盏灯，照亮成长道路，帮我们树立正确观念，让生命更丰盈。 【解析】 【导语】本文以绿皮火车旅途为载体，抒写独特的阅读体验。作者将纸质书籍、旅途行人、窗外山河并作三本书，视角新颖。文章语言清新温婉，运用拟人、比喻等修辞，营造出悠然静谧的氛围。行文由浅入深，既写出慢时光里读书的惬意，又点明阅读如明灯，开阔眼界、丰盈心灵的价值，于平凡旅途感悟生活与成长，意蕴悠长。 【7题详解】 ①结合第②段可知，作者乘坐绿皮火车出行时，养成了随身带书的习惯，读书已经成为他旅途不可或缺的精神寄托，一旦忘记带书，内心便会空虚、慌乱、不安。这是作者在绿皮火车阅读生活中的典型事件：出门必带书，忘带便觉空虚不安。 ②结合第⑤段“当然，除了纸质书，在火车上，还有另外两本‘书’”“一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人”“另一本‘书’，就是窗外的山河四季”可知，作者在火车上不仅阅读纸质书籍，还用心观察车厢里形形色色的旅客、窗外四季流转的山河风物，把人间百态、自然山河当作两本厚重的无字之书品读感悟。由此可知，这是作者旅途阅读的重要内容：观察车厢行人、窗外山河，将其视作两本“书”。 【8题详解】 结合第③段画线句可知，句子运用拟人手法，将阳光赋予人的动作，用“跳跃”一词描写落在书页上的阳光，生动形象地写出阳光洒在书页上灵动、轻柔、摇曳晃动的美好姿态；同时运用比喻修辞，将沉浸式读书的感受比作故人跨越时光、温柔诉说往事新知。这句话细腻写出作者在绿皮火车上静心阅读的惬意与沉浸感，烘托出阅读温暖治愈、抚慰人心的力量，语言优美灵动，富有诗意。 【9题详解】 结合第⑤段“一本是车厢里那些和我一样，普通、平凡又坚韧、憨厚的来来往往的人。他们大多去外地打工，这从行李上就可以看出。也有些是到兰州看病、去北京上学的人”可知，作者在旅途中细致观察车厢里形形色色的路人，他们背负生活、奔赴前路，各自拥有悲欢与人生故事。由此可知第一本“书”指车厢里平凡坚韧、怀揣生活百态的来往行人。 结合第⑤段“另一本‘书’，就是窗外的山河四季。看书倦了，抬眼便是窗外的群山、沟渠、田野、庄稼，和一处处村庄、一群群劳作的人”“我也看到了四季更迭，周而复始。那些杏花春雨、盛夏麦黄、秋来草枯、冬雪漫野，都在我眼里留下字迹”可知，作者读书疲惫时，眺望窗外山河风物，目睹大地四季轮转、人间烟火人情。由此可知，第二本“书”指窗外景色多变、承载风物人情、四季更迭的山河大地。 【10题详解】 先解读句子深层含义，明确书籍如明灯，能驱散认知迷茫、照亮成长道路。再结合学生日常读书经历，联系生活实际，写出阅读对个人成长、心态、眼界、三观的积极影响。需做到句意理解准确、结合真实生活体验、感悟积极向上、语言通顺完整。 示例：这句话告诉我们，阅读是照亮人生的微光。生活中，我们常会迷茫、浮躁、视野狭隘，而一本好书能沉淀内心、启迪智慧。我在阅读中学会思考、懂得包容、看见更广阔的世界。书籍像一盏盏明灯，驱散成长路上的困惑与黑暗，不断丰盈我的精神世界，指引我积极向上、踏实成长。 （二）（11分） 阅读下面文章，完成题目。 弘扬五四精神，答好时代之问 廉思 ①习近平总书记指出：“新时代中国青年要继续发扬五四精神，以实现中华民族伟大复兴为己任，不辜负党的期望、人民期待、民族重托，不辜负我们这个伟大时代。” ②五四精神是中国青年一以贯之的精神传统，是激励一代又一代青年与祖国共进、与时代同行、与人民同心的价值坐标。当前，以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业正处于关键时期，新时代青年弘扬五四精神，就必须回答好“国家向前、青年何为”“时代变迁、青年何立”“民族复兴、青年何担”的时代课题。 ③五四精神之所以穿越百年、历久弥新，就在于五四运动不仅是一场伟大的爱国运动、思想启蒙运动和新文化运动，更是一场深刻塑造中国青年精神世界和价值取向的伟大社会运动。今天，中国青年的成长环境、时代条件与百年前相比已发生天翻地覆的变化，但“高举爱国主义伟大旗帜”这一主题没有变，“把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起”的根本要求也没有变。弘扬五四精神，就是要把精神传统转化为当代青年的思想自觉和行动自觉，把价值认同转化为现实担当。 ④青年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是最需要精神引领的重要阶段。面对思想观念多元、社会节奏加快、信息环境纷繁的现实条件，一些青年在成长过程中难免会出现价值困惑、方向摇摆甚至精神迷茫。越是在这样的情况下，越要深刻认识到，理想信念不是可有可无的附属品，而是自己立身处世、成长发展、担当作为的根本支撑。弘扬五四精神，就是要在坚定理想信念中校准青春航向，把对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，转化为思想自觉和行动自觉，如此才能在众声喧哗中保持清醒，在复杂现实中把准方向。 ⑤五四精神不是书斋里的概念，而是在救亡图存、民族复兴的伟大实践中形成和发展的。今天，世界新一轮科技革命和产业变革深入发展，人工智能、数字技术、平台经济重塑知识结构、职业形态和社会分工，青年成长成才的机遇更加丰沛，能力重构的要求也更加紧迫。弘扬五四精神，要把崇尚科学、追求真理体现到勤学善思、知行合一之中，把个人奋斗融入中国式现代化的伟大实践之中，在推进民族复兴的进程中书写青春荣光。 ⑥五四精神不仅体现为对国家和民族命运的关切，也体现为理性平和、自尊自信、刚健有为的品质。当前，一些青年在就业压力、成长不确定性面前，容易出现急躁情绪。越是在这样的条件下，越需要保持内心笃定、意志坚韧和精神昂扬。弘扬五四精神，就是要在砥砺品格修为中塑造健全人格，把正确的价值追求转化为稳定的心理素质和成熟的人格力量，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 ⑦今天，强国建设、民族复兴的接力棒已经交到当代青年手中。青年的样子，就是中国未来的样子。唯有把个人奋斗融入党和人民事业，把人生理想融入民族复兴伟业，始终保持昂扬向上的精神状态和永久奋斗的青春姿态，才能在时代大潮中书写出无愧于时代、无愧于人民的青春华章。 （选自《人民日报》2026.4.26） 11. 请概括本文的中心论点。 12. 文章第②段提出三个时代课题，在文中有什么作用？ 13. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 五四精神是激励一代又一代青年与祖国共进、与时代同行、与人民同心的价值坐标。 B. 时代环境巨变，五四精神中爱国的主题和根本追求也随之发生了改变。 C. 青年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，需要精神引领。 D. 五四精神要落实到勤学善思、知行合一，融入民族复兴的伟大实践中。 14. 结合全文，说说新时代青年应如何弘扬五四精神。 【答案】11. 新时代青年要弘扬五四精神，答好时代课题，以奋斗书写青春华章。 12. 引出下文对五四精神内涵及青年如何践行的论述；概括文章核心议题，统领全文；激发读者思考，增强文章针对性。 13. B 14. ①坚定理想信念，校准青春航向；②勤学善思、知行合一，融入民族复兴实践；③砥砺品格修为，塑造健全人格；④将个人奋斗融入国家事业，以奋斗践行担当。 【解析】 【导语】本文以“弘扬五四精神，答好时代之问”为核心，立足当下青年成长实际，层层递进。文章将历史精神与时代课题紧密勾连，既强调爱国底色不变，又直面青年现实困惑，从理想信念、能力素养、人格塑造三方面提出路径，论证有力，导向鲜明，是一篇兼具思想性与号召力的青年励志文本。 【11题详解】 结合第①②段可知，文章开头引用习总的寄语，然后强调五四精神对青年的精神影响，并提出“新时代青年弘扬五四精神，答好三个时代课题”的观点。 结合第③至⑤段可知，作者接着从五四精神的内涵以及青年们践行五四精神“弘扬五四精神让当代青年更加自觉，更加具有担当精神”“弘扬五四精神让青年保持信念，建设社会主义事业”“弘扬五四精神让青年把个人奋斗融入民族复兴的事业上”这三个角度阐述弘扬五四精神让青年关注国家和民族命运，回答好时代的课题。 结合第⑥段可知，文章从个人的角度阐述“弘扬五四精神有利于青年塑造健全人格，成长为新时代好青年”的积极意义。 结合第⑦段可知，文章最后号召青年要将个人奋斗融入党和人民事业，保持永久奋斗的青春姿态，在时代大潮中书写出青春华章。 由此可见文章的中心论点是：新时代青年要弘扬五四精神，答好时代课题，以奋斗书写青春华章。 【12题详解】 内容上：结合第②段第二句可知，第②段提出的“国家向前、青年何为”“时代变迁、青年何立”“民族复兴、青年何担”三个时代课题，点明了新时代青年弘扬五四精神需要解答的核心问题，概括文章核心议题，统领全文，这三个时代课题引导青年对照课题反思自身责任，强化了文章的号召力与时代感，突出文章的现实针对性； 结构上：结合第③至⑤段可知，第②段的时代命题为下文具体阐述新时代青年“如何弘扬五四精神、答好时代之问”的具体论述，这是统领下文的总领句，使文章思路清晰。 【13题详解】 B.结合第③段第二句可知，文章强调了时代变了，但五四精神中爱国的主题和根本追求没有变。 【14题详解】 结合第③段第三句，第⑦段第三句可知，把个人价值认同转化为现实担当，将个人理想融入民族复兴伟业，以奋斗的青春姿态践行担当。 结合第④段第四句可知，坚定理想信念，校准青春航向，在纷繁复杂的环境中保持清醒、把准方向； 结合第⑤段第三句可知，坚持勤学善思、知行合一，把个人奋斗融入中国式现代化的伟大实践中； 结合第⑥段第四句可知，砥砺品格修为，塑造健全人格，保持内心笃定意志坚韧，成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 （三）（12分） 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。 （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 吴地冬寒，雪常至。或微霰点空，或密雪满空，或积素连朝，压檐覆瓦，封山塞路。其初下也，若柳絮因风，轻盈无定；既积也，若玉田千顷，皓洁无垠。日光映之，明耀夺目；朔风过之，簌簌有声。枝柯被雪，若珊瑚玉树；庭阶覆雪，若琼楼玉砌。夫人处世，当如雪花之洁乎？不以贫富贵贱易其心，不以利害得失污其行，守其本真，虽处浊世，亦能自洁。当如雪花之坚乎？不以小挫而馁，不以独行而孤，积跬步以至远，积小力以成大。虽遇困厄，终能有成。当如雪花之惠乎？利人而不居功，济物而不求报，默默奉献，虽逝而泽存。 （节选自吴敏树《说雪》） 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）陶后鲜有闻________ （2）宜乎众矣________ （3）日光映之________ （4）不以贫富贵贱易其心________ 16. 下列句子中，加点词的意义和用法全都不相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 鸣之而不能通其意（《马说》） B. 水陆草木之花 行天下之大道（《富贵不能淫》） C. 不以小挫而馁 非淡泊无以明志（《诫子书》） D. 虽遇困厄，终能有成 虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》） 17. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）香远益清，亭亭净植。 （2）其初下也，若柳絮因风，轻盈无定。 18. 请简要概括“莲”与“雪”品格的相似之处。 【答案】15. ①. 少 ②. 应当 ③. 映照 ④. 改变 16. C 17. （1）香气远播，更加使人感到清雅，它笔直洁净地立在水中。 （2）雪花刚落下时，像柳絮随风飞舞，轻盈飘忽没有固定的姿态。 18. 都有高洁、纯净、坚守本心、不被世俗污染的品格。 【解析】 【导语】甲乙两文皆托物言志，借物象抒发人生追求。甲文《爱莲说》以莲喻君子，赞美其身处污浊却洁身自好的高洁品格，对比菊、牡丹，褒贬分明，意蕴深远。乙文描摹雪景之美，由雪生发出做人当纯洁、坚韧、无私的感悟。两文笔法凝练，物与人相融，以自然之物寄寓修身准则，读来耐人寻味。 【15题详解】 （1）句意：在陶渊明之后就很少听说了。鲜：少。 （2）句意：应当是很多的了。宜：应当。 （3）句意：阳光映照在雪上。映：映照。 （4）句意：不因贫穷富贵、地位高低而改变本心。易：改变。 【16题详解】 A.都是连词表转折，但，却； B.都是助词，的； C.连词，因为/连词，用来、拿来； D.都是连词，表假设，即使。 【17题详解】 注意重点字词： （1）远，远播；益，更加；亭亭，耸立的样子；植，竖立。 （2）初，刚刚；若，像；因，趁、随着；定，固定、安稳。 【18题详解】 结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花生长在淤泥之中，却能保持洁净，不沾染污秽，姿态端庄不俗，是坚守本心、品性高洁的君子象征。由此可知，莲花拥有纯净高洁、身处污浊环境却不同流合污的美好品格。 结合乙文“夫人处世，当如雪花之洁乎？不以贫富贵贱易其心，不以利害得失污其行，守其本真，虽处浊世，亦能自洁”可知，作者借雪花自比，赞美雪花皓洁无瑕的特质，推崇人像雪花一般坚守本心，不因外界境遇改变而玷污自身品行。由此可知，雪花同样具备纯净高洁、固守本真、不被世俗外物影响的品格。 综上，莲与雪都兼具纯净高洁、坚守本心、身处俗世却始终洁身自好、不被外界污染的相似品格。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐代以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花：它从淤泥中生长出来，却不被沾染污秽；在清水中洗涤过，却不显得妖艳。它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气飘得越远就越发清芬，笔直洁净地挺立在水中。人们只能远远地观赏它，却不能轻慢地玩弄它啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，应当是很多的了。 【乙】吴地的冬天十分寒冷，常常下雪。有时是细碎的雪粒在空中飘散，有时是漫天大雪纷纷扬扬，有时连日积雪，压弯屋檐、覆盖屋瓦，封堵了山路与道路。雪花刚落下时，如同随风飞舞的柳絮，轻盈飘忽、没有定形；待到堆积起来，就像无边无际的万顷白玉田地，洁白纯净、一望无垠。阳光映照在雪上，光彩耀眼；寒风吹过积雪，发出簌簌的声响。树枝被白雪覆盖，好似珊瑚与美玉雕琢的树木；庭院台阶铺满白雪，如同美玉搭建的楼台石阶。人活在世间，应当像雪花一般纯洁：不因贫穷富贵、地位高低而改变本心，不因利益得失而玷污品行，坚守本来的品性，就算身处污浊的尘世，也能保持自身高洁。也应当像雪花一般坚韧：不因为小小的挫折就意志消沉，不因为独自前行就感到孤单，一步一步积累从而走向远方，凝聚微小的力量成就大事。纵使遭遇艰难困苦，最终也能有所成就。还应当像雪花一般仁善：惠及他人却不居功自傲，帮助万物却不求回报，默默无私地奉献，即便消融逝去，留下的恩泽也依旧长存。 （四）（4分） 阅读下面诗曲，完成题目。 【甲】 水仙子·仲春湖上 [元]赵善庆 雨痕著物润如酥，草色和烟近似无，岚光①罩日浓如雾。正东风啼鹧鸪，斗娇羞粉女琼奴②。六桥锦绣，十里画图，二月西湖。 【乙】 钱塘湖春行 [唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【注释】①岚光：山林间的雾气。②琼奴：如玉的女仆。 19. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】曲“雨痕著物润如酥”化用韩愈“天街小雨润如酥”一句，描绘春雨滋润万物的细腻质感，表现诗人对春景的喜爱之情。 B. 【甲】曲“斗娇羞粉女琼奴”运用拟人手法，将西湖畔的少女与春花融为一体，以人之娇羞衬托花之妩媚，构思精巧别致。 C. 【乙】诗颔联中的“争”“啄”二字，生动传神地写出莺燕忙碌活泼的情态，暗含诗人对春光易逝的惋惜。 D. 【乙】诗“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句间接抒情，以“行不足”表现了诗人对“湖东”美景的喜爱之情。 20. 【甲】曲的“草色和烟近似无”和【乙】诗的“浅草才能没马蹄”都写到了春草，但其侧重点不同，请简要分析。 【答案】19. A 20. 甲句侧重写草色朦胧淡雅、若隐若现，突出春草在烟雨中的柔和之美；乙句侧重写春草低矮初生、鲜嫩短小，突出早春草木初萌的状态。（意思对即可） 【解析】 【导语】赵善庆《水仙子·仲春湖上》与白居易《钱塘湖春行》均以西湖春日为描摹对象，意境清新相近，却各有韵味。白诗以律诗章法，移步换景，从早莺新燕到浅草乱花，语言平易流畅，尽显春日生机，直抒游湖之乐。元曲则善用比喻铺陈，写雨润、草色、岚光，画面浓丽如画，兼写游人情态，更富市井生气。一诗一曲，一雅一丽，皆绘西湖仲春胜景，传递出对春日湖山的由衷喜爱。 【19题详解】 B. 根据甲曲“斗娇羞粉女琼奴”一句可知，这里描写的是湖畔的粉白少女，并非将少女与春花融为一体，也没有运用拟人手法，而是以少女的娇羞情态侧面烘托春日的柔美氛围； C. 根据乙诗颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”可知，“争”“啄”二字生动展现了早莺、新燕春日忙碌的活泼情态，传递的是对早春生机的欣喜，而非“对春光易逝的惋惜”； D. 根据乙诗尾联“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，“最爱”“行不足”直接抒发了诗人对湖东春景的喜爱，属于直接抒情，而非选项所说的“间接抒情”，抒情方式判断错误。 【20题详解】 甲曲“草色和烟近似无”意思是草色与烟气交融，远看若有若无。作者将春草置于烟雨朦胧的背景中，以“近似无”写出草色在雾气中若隐若现、淡远柔和的特点，侧重表现春草在仲春烟雨中的朦胧之美，意境空灵淡雅。 乙诗“浅草才能没马蹄”意思是浅浅的青草刚刚能够遮没马蹄。作者以“没马蹄”的细节，写出早春春草刚萌发时的低矮、短小，突出了初春时节草木初萌的鲜嫩与生机，侧重表现春草的形态特点与早春时节的清新活力。 （五）名著阅读（6分） 21. 《西游记》中“西天取经”的过程和《红星照耀中国》中红军的革命历程都充满了艰辛，两个团队表现出了怎样相同的精神内涵？请结合作品内容简要分析。 【答案】都有不畏艰难、坚持不懈、团结协作、坚定信念的精神。《西游记》师徒四人历经九九八十一难，始终不放弃取经目标；红军长征历经雪山草地、围追堵截，坚守革命信念，团队协作突破重重困境。 【解析】 【详解】两部作品中的团队虽身处不同时代、有着不同目标，但面对重重磨难，展现出不畏艰险、坚持不懈、团结协作、信念坚定的共同精神。 结合《西游记》来看，唐僧师徒四人组成取经团队，西行路上险象环生。火焰山酷热难耐，狮驼岭妖魔横行，一路遭遇强盗、精怪、险阻，历经九九八十一难。师徒四人也曾有分歧、退缩之时，但始终心向西天，坚守求取真经的初心。孙悟空勇斗妖魔、猪八戒、沙僧各司其职、彼此帮扶，众人凝心聚力，从不因前路艰险而半途而废，用坚持与协作攻克一重又一重难关，尽显不畏困苦、矢志不渝的精神。 结合《红星照耀中国》记载的红军革命历程可知，红军在长征途中面临极端恶劣的自然环境与敌人的围追堵截。翻越终年积雪的雪山、跋涉沼泽遍布的草地，缺衣少食、弹药匮乏，生存与战斗都承受着巨大考验。全体红军战士怀揣革命理想，有着解放人民、谋求民族独立的坚定信念。行军作战中大家互帮互助、紧密配合，集体作战、共渡难关，没有人因艰难处境放弃理想，凭着顽强的意志一步步完成战略转移，同样诠释了不畏磨难、团结一心、坚守信仰、持之以恒的可贵品质。 综上，两支队伍都以坚定的信念为支撑，依靠团队协作，直面一路艰辛，始终坚持不懈，这便是二者相通的精神内涵。 22. 为让经典文脉跨越时光、在数字时代焕发新生，九年级（1）班开展了“AI赋能名著阅读”主题实践活动，以科技联结文本，以创意品读经典。请结合名著积累，完成下面题目。 同学们借助AI技术沉浸式品读名著，从经典中汲取精神力量，践行成长初心。小语在AI助手中输入《骆驼祥子》《水浒传》《简·爱》后，系统推送了挣扎、反抗、独立三个核心关键词。请自选一部名著，任选一个关键词，结合名著内容，分析该关键词所代表的精神在作品中的具体体现。 《骆驼祥子》《水浒传》《简·爱》 【答案】示例1：《简·爱》——独立。简·爱出身卑微、受尽磨难，却始终坚守人格独立，不依附他人，追求平等与尊严，最终获得幸福。 示例2：《水浒传》——反抗。武松、林冲等好汉不堪封建压迫与不公，奋起反抗，体现了底层人民不屈的反抗精神。 示例3：《骆驼祥子》——挣扎。祥子从勤劳坚韧的车夫，在黑暗社会中不断挣扎，努力买车想改变命运，体现底层小人物的艰难挣扎。 【解析】 【详解】要求结合《骆驼祥子》《水浒传》《简·爱》三部名著，围绕“挣扎、反抗、独立”三个关键词，结合情节分析人物精神。作答先要审题，明确需选定一部名著和一个关键词；再把握关键词含义，选取书中核心人物与典型情节，将人物经历、行为表现和关键词对应起来，条理清晰地阐述精神的具体体现，做到内容贴合原著，观点明确。 示例一：《骆驼祥子》——挣扎。祥子最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车。他省吃俭用、拼命拉车，经历买车三起三落，在黑暗的社会泥潭里不停挣扎。即便屡屡遭遇打击，他也曾一次次重新振作，尽显底层小人物在命运困境中艰难求生的状态。 示例二：《水浒传》——反抗。林冲本是朝廷武官，性格隐忍安分，却遭高俅一伙接连陷害。从误入白虎堂到风雪山神庙，他被逼得走投无路，终于彻底爆发，手刃仇人、投奔梁山。他的经历，是封建压迫下底层英雄奋起反抗的真实写照。 示例三：《简·爱》——独立。简·爱童年饱受欺辱，长大后做家庭教师，面对罗切斯特，她不因身份差距自卑。她追求人格、精神与经济上的双重独立，拒绝依附他人，始终坚守自我，用行动诠释了女性可贵的独立品格。 三、作文（50分） 23. 《绿皮火车上的阅读时光》中，作者在火车上，享受慢下来的阅读时光。请结合自身生活体验，写一段抒情性文字，描写属于你的安静独处、静心品读的美好时光。（120字左右） 【答案】示例：暮色漫进房间，我独自静坐，捧起《边城》细细品读。窗外车来人往的喧嚣都被隔绝在外，指尖划过书页，仿佛踏入清幽的湘西水乡。翠翠纯粹的心事、温柔的风土人情缓缓铺展。抛开生活里的匆忙与浮躁，沉浸在文字之中，独享这份静谧时光，内心满是安宁与惬意。 【解析】 【详解】一、审题立意。这道题要求以“安静独处、静心品读的美好时光”为主题，写一段抒情性文字。审题的关键在于抓住两个核心要素：一是“安静独处”的环境氛围，二是“静心品读”的精神体验。题目中“慢下来的阅读时光”提示我们，要着重描写那种远离喧嚣、专注于书本的沉浸式状态，而非泛泛而谈读书的好处。立意可以围绕以下几个方向展开：一是“在喧嚣中寻得一方宁静”，描写自己如何在嘈杂环境中为自己开辟出一块心灵净土；二是“与书中人物对话的奇妙体验”，展现阅读时与故事角色产生共鸣的瞬间；三是“文字带来的心灵疗愈”，书写阅读如何抚慰日常生活中的焦虑与疲惫。这篇文章的关键在于通过细腻的感官描写（如环境、光线、声音、书页翻动的声音等）来营造宁静氛围，让读者仿佛身临其境。同时，要融入真实的情感体验，写出内心从躁动到平静的转变过程，以此凸显“美好时光”的独特韵味。切忌写成读书感悟的简单堆砌，要以抒情为主，通过具体场景传递真挚感受。 二、构思选材。在选材方面，建议选择那些容易引发共鸣的日常阅读场景。选材一：可以写午后阳光透过窗帘洒在书页上，自己靠在窗边捧着《小王子》，与书中那只狐狸的对话让自己学会了“用心去爱”的道理，感受那份独处的温暖；选材二：可以写深夜台灯下读《平凡的世界》，书中的孙少平在困苦中依然坚持读书，这种精神激励着在学业压力下挣扎的自己，让内心变得坚定。选材三：还可以写周末的公园长椅上，伴着鸟鸣和微风重读《城南旧事》，英子的童年往事唤醒了自己对故乡和纯真岁月的怀念，那一刻时间仿佛静止。在构思上，建议采用“总分总”的结构来组织全文：开头用环境描写营造宁静氛围，奠定抒情基调；中间部分是主体，分为两个层次——先写“此时此地的环境”（如书房、阳台、图书馆角落等），再写“书中世界引发的情感共鸣”，通过细节描写展现自己与书本的互动过程，让场景真实可感；结尾回到现实，以一段内心独白升华主题，点明这段时光的珍贵。在语言上，要多用比喻、拟人等修辞，增强文字的感染力，例如“阳光像金色的羽毛轻轻落在书页上”这样的表达。记叙顺序采用顺叙为主，通过时间推移来展现心境的变化，让文字自然流淌出情感的涟漪。同时，适当运用通感手法，将听觉（翻书声、窗外雨声）、视觉（光线的变化）、触觉（纸张的温度）融合在一起，全方位地呈现“美好时光”的质感。如此，才能让这段抒情性文字既有画面感，又有情感温度，真正打动读者。 示例：午后偷得片刻清闲，我独坐桌前翻阅《撒哈拉的故事》。暖阳落在纸面，周遭纷扰悄然褪去。跟着三毛漫步大漠，感受异域风光与鲜活日常。不必奔波忙碌，只沉醉在灵动的文字里。独处品读的时光温柔恬淡，让浮躁的心慢慢沉静，满是悠然与欢喜。 从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。（40分） 24. 请以“那一刻，我做出了不一样的选择”为题，完成作文。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本地人名、地名、校名，请用XX代替。 【答案】例文： 那一刻，我做出了不一样的选择 校园社团招新的喧闹午后，人声鼎沸的走廊里，所有人都在追逐热门的街舞、播音社团。热闹裹挟着人流，大家都想选择光鲜亮眼、受人关注的社团，唯有角落里的非遗篆刻社团，门庭冷落，无人问津。看着空荡的摊位，那一刻，我做出了不一样的选择。 身边的同学纷纷拉着我转身离开：“篆刻又枯燥又冷门，费时费力还没有展示机会，选它根本没用。”我望着同学们奔赴热闹的身影，心里也有片刻动摇。是啊，相比舞台上闪闪发光的社团，篆刻只是默默伏案、与石头刻刀为伴，枯燥又乏味，丝毫没有亮眼的光环。 可低头看见展板上一方方古朴精致的篆刻作品，横竖转折间藏着汉字的风骨，斑驳纹路里沉淀着传统文化的温度，我忽然心生笃定。众人追逐热闹与光鲜，我偏选择沉静与坚守。那一刻，我毅然推开了篆刻社团的报名登记表。 此后的课余时光，当同学们在社团嬉戏玩乐时，我守着一方石、一把刀，潜心练习。初学时常屡屡受挫，刻刀不听话，线条歪歪扭扭，石头屡屡被刻坏，指尖也常被磨得发红。无数个安静的午后，我一遍遍打磨、修正，耐住性子，沉下心来与文字对话。 慢慢的，笨拙的手法愈发熟练，生硬的线条变得流畅规整。我在方寸石间感受汉字的韵味，在静心雕琢中褪去浮躁。这门冷门的技艺，没有掌声与喝彩，却赠予我最珍贵的沉稳与专注。 后来学校文化节上，我的篆刻作品亮相展览，古朴雅致的纹样收获了无数赞叹。我终于明白，真正的成长从不是跟风从众、追逐浮华，而是敢于坚守本心，选择适合自己、沉淀自我的道路。 那个喧嚣午后的选择，让我跳出世俗的浮躁。不随波逐流，不盲从热闹，于冷门处深耕，于沉静中成长，这便是我最勇敢、最不一样的选择，也让我的青春绽放出独有的温柔光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。本文是一篇成长类叙事作文，题目核心关键词为“那一刻”“不一样的选择”。“那一刻”限定写作场景，要求聚焦某个具体、短暂的瞬间，刻画细腻心理与动作细节；“不一样的选择”是文章主旨，区别于从众、懈怠、退缩的常规选择，指向勇敢、坚守、诚信、担当、自律等正向抉择。立意需立足初中生真实生活，摒弃空洞说教，以小见大，通过一次突破自我、与众不同的选择，展现个人成长蜕变、思想成熟。文章核心是凸显选择前后的心理反差，诠释选择带来的成长意义，传递积极向上的青春态度，贴合青少年成长感悟，真实真挚、积极励志。 二、选材构思。整体写作思路以具体生活瞬间为切入点，运用对比手法铺垫常规选择与别样选择的冲突，结合心理细节描写刻画抉择过程，结尾以议论升华成长主旨，做到事件真实、情感真挚、主旨鲜明。如校园场景，考试遇难题想投机作弊，那一刻摒弃侥幸心理，选择诚实作答，运用心理对比描写，凸显坚守诚信的初心；如生活场景，集体劳动时众人敷衍偷懒，那一刻我选择认真完成任务，通过场景烘托和众人态度对比，彰显责任与担当；如自我成长场景，遇到学习挫折想摆烂放弃，那一刻突破惰性心态，选择迎难而上、坚持拼搏，运用细节刻画展现自我突破的过程。三类选材均贴近初中生日常，以小事件折射大成长，紧扣“不一样”的核心，让文章内容充实、立意深刻。 25. 阅读下面的文字，完成写作任务。 在成长的旅途中，我们会收获许多荣耀，班会上，同学们正在就“荣耀的滋味”进行发言。 秦秦：“荣耀”是甜的，就像中国的发展，科技的进步、经济的发展、民生的保障……这些都是得到的勋章，带来的是更加甜美的生活。 元元：“荣耀”是苦的，因为他人只能看到美好的结果，而一路走来的故事只有获得荣耀的个人或者群体才知晓。 乐乐：“荣耀”是暖的，它从来不是一个人的孤军奋战，而是有家人的支持、师长的鼓励、同伴的并肩，是无数微光汇聚成的力量。 以上不同的对“荣耀”的看法引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章，或叙述你的“荣耀”故事，或阐述你对“荣耀”的见解。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。⑤不少于600字。 【答案】例文： 荣耀的滋味 站在班级荣誉墙前，那张烫着金边的秋季运动会接力赛奖状蹭着我的手背，暖烘烘的温度顺着皮肤漫到心口，我总想起去年秋天，我尝到的那份独属于荣耀的复杂滋味。 我们班是年级里出了名的“体育弱班”，团体接力已经连续三年稳拿第四——也就是倒数第一。去年运动会报名时，没人愿意接这个“烂摊子”，最后是体委拍着桌子喊：“输了又怎么样，我们拼一次不行吗？”就这样，四个从没拿过名次的人凑成了接力队。 我是最后一棒，偏偏我最不擅长接棒，刚练的那一周，我掉了不下十次棒，每次掉棒都要耽误好几秒。为了练接棒节奏，我们每天放学后都留在操场练半小时，天擦黑了才肯走，木质接力棒磨得我手心发红，攥棒时总带着针扎似的疼。那是我第一次尝到荣耀的苦味：原来所有光鲜的结果背后，都是只有自己才懂的咬牙坚持，就像同学们说的，这条路的难，只有走的人才清楚。 我那阵差点打退堂鼓，说换我下来吧，别拖大家后腿。可每次我累得直喘气时，总有队友递来擦汗的纸巾，体委帮我分析接棒的时机，班长带着全班同学来给我们加油，下雨天操场湿滑，我们就挤在走廊里一遍遍练交棒的动作。原来荣耀从来不是一个人的孤军奋战，那些细碎的鼓励攒在一起，暖得我鼻子发酸，这就是荣耀的暖滋味啊。 比赛那天，第三棒交过来时，我们还落后半个身位。我攥着发烫的接力棒往前冲，耳边全是全班震耳欲聋的呐喊，最后一步我咬着牙超了过去，冲线的那一刻，所有人扑过来抱在一起，汗水混着笑声，咸丝丝的，又甜得发亮。 原来荣耀从不是单一的味道，它是咬牙坚持的苦，是众人托举的暖，是苦尽甘来的甜。这份混杂着多种滋味的荣耀，就是成长给我的最好勋章，我永远记得这份味道。 【解析】 【详解】一、审题立意。这道作文题的核心话题是“荣耀的滋味”，两个关键词缺一不可，“荣耀”，不等同于普通的成功，它是经过努力后获得的认可、肯定与价值感，可大可小，既可以是国家发展、群体突破的公共荣耀，也可以是个人战胜自我、实现目标的私人荣耀。“滋味”，要求文章必须突出真实的内心体验，不能只停留在叙事、空喊口号，要写出咀嚼感悟后的具体感受，这是区分文章深浅的关键。同时题干明确要求“联系自己的生活实际”，立意不能脱离个人体验，只空谈家国大事，或是编造不符合初中生身份的经历。立意方向：材料中三位同学的发言给出了清晰的立意方向，可单选也可自由融合。选秦秦的“甜”，指向荣耀带来的成就感、获得感，可立意为《荣耀是成长给我的糖》《小荣耀汇聚成国家的大甘甜》；选元元的“苦”，指向荣耀背后不为人知的付出、挫折与煎熬，突出过程的磨砺，可立意为《荣耀的甜，熬自奋斗的苦》《没人看见的苦，才是荣耀真正的内核》；选乐乐的“暖”，指向荣耀背后的支撑，突出荣耀从来不是孤军奋战，可立意为《我的荣耀，藏着无数人的温度》《聚微光成荣耀，那份暖最动人》；融合多角度，可以写出更有层次的立意，比如《荣耀，是苦暖甜交织的成长勋章》。 二、选材构思。根据文体选择不同，素材方向各有侧重。记叙文可选亲身经历的小事，更容易写出真情实感，比如苦练书法半年，第一次在校艺术节拿到一等奖，期间有熬夜练习的苦、妈妈陪你改作品的暖、最后拿奖的甜；哪怕是坚持一学期养成自律习惯，给自己颁了一枚“自制奖章”，这份专属荣耀的滋味，同样能打动人。比如班级筹备文化节节目，所有人挤在课余时间排练，有人带病上场，最后拿到了意料之外的金奖，这份属于集体的荣耀，很容易写出拼搏的苦、团结的暖。比如爷爷的“光荣在党50年”纪念章，你帮爷爷整理奖章时听他讲当年修路的故事，触摸奖章时感受到的荣耀滋味，既有爷爷奋斗的苦，也有当下生活的甜，真实又有深度。如写议论文，中心论点可确立为“真正的荣耀，从来都是苦尽甘来，裹挟着温暖的力量”，论据可选择航天少年团队攻克技术难题，背后是无数次失败的苦、团队并肩的暖；全红婵夺得奥运冠军，背后是日复一日泡在训练场的付出，离不开教练家人的支持，这些素材既贴合热点，也容易结合初中生的成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $