精品解析：广东省惠州市惠阳区大亚湾2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末学业水平测试 大家好，我是导游小清，今天由我带领大家一起畅游“童年文化馆”。 【活动一：童眼看文化】（55分） 一、赏沿途风景，用“ ”画出正确的字音。 1. 赏沿途风景，用“√”画出正确的字音。 秋风劲（jìn jìng）吹，笼（lóng lǒng）罩江面的薄雾散（sàn sǎn）开了，船夫禁（jīn jìn）不住感慨：“刚才模（mú mó）模糊糊看不清楚，害得我差（chā chà）点儿迷失了方向。” 二、走进文化馆，小清就给大家介绍起馆里的景色。看拼音，写词语。 2. 走进文化馆，小清就给大家介绍起馆里的景色。看拼音，写词语。 文化馆里有一个小chí táng（ ）。盛夏，美丽的huā bàn（ ）、绿色的lián peng（ ）、自在的kūn chóng（ ），共同构成了一幅shuǐ mò（ ）画。它们chéng xiàn（ ）出biàn huàn（ ）多姿的美，散发着耀眼的guāng máng（ ）。 三、参观文化长廊，给游客们答疑解惑。单项选择题 3. “提起杨桃，大家都很熟悉。”下列选项中的“熟”和例句中的“熟”意思相同的是（ ） A. 果实成熟 B. 深思熟虑 C. 生米煮成熟饭 D. 人生地不熟 4. 下列句子中的加点词运用不恰当的一项是（ ） A. 鲜艳的五星红旗随风飘扬。 B. 在一片赞扬声中，我们的头脑要保持安静。 C. 同学们迈着轻快的脚步走在郊游的路上。 D. 妈妈的手真灵巧，剪出来的蝴蝶活灵活现。 5. 下列传统节日与习俗对应错误的是（ ） A. 中秋节：赏月、登高 B. 元宵节：吃元宵、猜灯谜 C. 清明节：扫墓、踏青 D. 端午节：吃粽子、赛龙舟 6. “夺”在字典中的解释如图，“惠州是一颗光彩夺目的‘江海明珠’。”中“夺”的意思，选出理解正确的一项是（ ） 四、补全馆内展板上的词语。 7. 补全馆内展板上的词语。 争（ ）斗艳 没（ ）打采 相提并（ ） 井（ ）之蛙 杯（ ）蛇影 画蛇添（ ） 五、运用所学知识，处理突发事件。 运用所学知识，处理突发事件。 5月27日上午，沈洋把自己的蓝色背包落在了文化馆里的文化长廊。 8. 在横线上填入带有动作或神态描写的提示语。 沈洋______说：“我的蓝色背包落在了文化长廊，请大家帮我找找。” 9. 请你向其他游客转述沈洋的话。 沈洋说：“我的蓝色背包落在了书画展览厅里，请大家帮我找找！” _______________ 10. 为了尽快找回背包，沈洋写了一则寻物启事，请你用修改符号帮他修改。 六、走进“诗文赏析馆”。 11. 走进“诗文赏析馆”。 （1）[走进诗词·遇见春天]我们看到了“____________，春江水暖鸭先知”的江南早春美景；还听到了“____________，添得黄鹂四五声。”的清脆鸟鸣声。 （2）[传统节日·习俗独特]春节时，人们燃放鞭炮，畅饮美酒，辞旧迎新，正如王安石《元日》中“____________，春风送暖入屠苏”所说的那样。九九重阳，人们登高祈福，插戴茱萸，王维的诗句“____________，____________”也提到了这两种习俗。 （3）[品词析句·领悟哲理]“____________，____________”这个八字成语告诉我们，接近好人可以使人变得更好，接近坏人可以使人变坏。犯错误并不可怕，正所谓“____________？____________，善莫大焉。”犯了错却不改正，这才是真正的过错，正如《论语》中所说：“____________，是谓过矣。” 七、走进“寓言故事馆”。 12. 走进“寓言故事馆”。 本学期我们阅读了中国古代寓言、伊索寓言等寓言故事。请你参考下面的目录，或选择一则寓言故事，填写“寓言阅读记录卡”。 井底之蛙………013 惊弓之鸟………014 杞人忧天………017 纪昌学射………018 狼和小羊………001 乌龟和兔子……003 农夫和蛇………005 狮子与蚊子……007 寓言阅读记录卡 题目：____________ 印象深刻的主人公：___________________ 阅读收获（结合故事写）：________________ 【活动二：童心探世界】 八、走进“自然景观”展区。 走进“自然景观”展区。 语段一：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 语段二：赤道上空的云变幻莫测。举目望天空，有时彩云如孔雀开屏，有时细云如一条条缓流的小溪。最美的要算绚丽多彩的晚霞了。你看，当火辣辣的太阳落向西边天际的时候，天空中的朵朵白云被染成紫红色挂在蓝天上，显得分外美丽。不一会儿，太阳接近水天相交处，天边顿时燃起一片火。通红的云霞，如同万面红旗迎风招展。眺望远方，灰、白、蓝、红色交织在一起的云彩，宛若一幅五彩缤纷的水彩画。 13. 语段一中描写火烧云颜色的词语有：________________________。这些颜色可以用“____________”一词来概括。 14. 请用语段一中加点的词语写一句话。 _________________ 15. 阅读语段二，这段话是围绕哪句话来写的？用“______”画出来。 16. 下列对两个语段的理解错误的是（ ） A. 语段一中的画线句运用了排比的修辞手法，写出了火烧云颜色变化快的特点。 B. 语段二中的画线句运用了拟人的修辞手法，写出了孔雀和细云的美丽。 C. 语段一只写了云的颜色变化，语段二不光写了云的颜色变化，还写了云的不同形状。 九、走进“动物有灵”展区。 走进“动物有灵”展区。 大嘴巴和小尾巴 ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ②大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ③沙沙沙，下雨了。池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，高兴地叫着：“快瞧呀！两条会表演的小鱼。真美！真美！”大伙儿在水池边围了一圈。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！” 17. 联系上下文，“兜圈子”的意思是______ A. 绕圈儿 B. 比喻不照直说话 18. 用“______”画出大嘴巴和小尾巴名字的来历。它们被留在水池里，是因为它们____________。 19. 借助关键语句，概括第2自然段的大意。 ______________ 20. “快瞧呀！两条会表演杂技的小鱼。”句中的“会表演杂技”指的是（ ） A. 这两条小鱼很会表演，有很多种本领。 B. 小尾巴把大嘴巴嗓子眼儿里的海棠核咬出来，大嘴巴用背把小尾巴顶出水面。 C. 小尾巴把花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上兜圈子。 21. 读了短文，我明白了在遇到困难时要（ ） A. 自己想办法战胜困难 B. 和身边的同伴互相帮助 C. 寻求父母和老师的帮助 【活动三：童语述故事】 十、习作。 22. 习作。 参观完“童年文化馆”，导游小清说：同学们，刚才在“寓言故事馆”里，如果你和“寓言故事”中的人物相遇，你最想遇见谁？你们之间可能会发生哪些奇异的事情？请你展开想象，写一个你们之间发生的故事吧。 题目：我和______相遇 要求：①把题目补充完整并完成习作；②书写工整，标点正确；③语句通顺，尝试运用有新鲜感的词语。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末学业水平测试 大家好，我是导游小清，今天由我带领大家一起畅游“童年文化馆”。 【活动一：童眼看文化】（55分） 一、赏沿途风景，用“ ”画出正确的字音。 1. 赏沿途风景，用“√”画出正确的字音。 秋风劲（jìn jìng）吹，笼（lóng lǒng）罩江面的薄雾散（sàn sǎn）开了，船夫禁（jīn jìn）不住感慨：“刚才模（mú mó）模糊糊看不清楚，害得我差（chā chà）点儿迷失了方向。” 【答案】jìng lǒng sàn jīn mó chà 【解析】 【详解】注意区分多音字“劲”“散”“禁”“模”的读音。 二、走进文化馆，小清就给大家介绍起馆里的景色。看拼音，写词语。 2. 走进文化馆，小清就给大家介绍起馆里的景色。看拼音，写词语。 文化馆里有一个小chí táng（ ）。盛夏，美丽的huā bàn（ ）、绿色的lián peng（ ）、自在的kūn chóng（ ），共同构成了一幅shuǐ mò（ ）画。它们chéng xiàn（ ）出biàn huàn（ ）多姿的美，散发着耀眼的guāng máng（ ）。 【答案】 ①. 池塘 ②. 花瓣 ③. 莲蓬 ④. 昆虫 ⑤. 水墨 ⑥. 呈现 ⑦. 变幻 ⑧. 光芒 【解析】 【详解】书写时注意“塘”“瓣”“蓬”“墨”的正确写法。 三、参观文化长廊，给游客们答疑解惑。单项选择题 3. “提起杨桃，大家都很熟悉。”下列选项中的“熟”和例句中的“熟”意思相同的是（ ） A. 果实成熟 B. 深思熟虑 C. 生米煮成熟饭 D. 人生地不熟 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 “提起杨桃，大家都很熟悉”中的“熟”是“熟悉”一词的一部分，意思是：知道得清楚、了解。 A．果实成熟：这里的“熟”指果实长成、可以食用，是物理变化。 B．深思熟虑：这里的“熟”表示程度深（如“仔细”“反复”），指思考深入。 C．生米煮成熟饭：这里的“熟”指食物被加热后可以食用，是烹饪上的变化。 D．人生地不熟：这里的“熟”是“熟悉”的意思，指对人或地方了解、不陌生，与题干中的“熟”意思相同。 故选D。 4. 下列句子中的加点词运用不恰当的一项是（ ） A. 鲜艳的五星红旗随风飘扬。 B. 在一片赞扬声中，我们的头脑要保持安静。 C. 同学们迈着轻快的脚步走在郊游的路上。 D. 妈妈的手真灵巧，剪出来的蝴蝶活灵活现。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．安静：形容没有声音；没有吵闹和喧哗。在赞扬声中，应保持头脑“冷静”或“清醒”（避免骄傲），应将“安静”改为“清醒”。 故选B。 5. 下列传统节日与习俗对应错误的是（ ） A. 中秋节：赏月、登高 B. 元宵节：吃元宵、猜灯谜 C. 清明节：扫墓、踏青 D. 端午节：吃粽子、赛龙舟 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查传统节日与习俗的对应关系。 A.中秋节的主要习俗是赏月、吃月饼等；而登高是重阳节的习俗，所以该选项对应错误。 故选A。 6. “夺”在字典中的解释如图，“惠州是一颗光彩夺目的‘江海明珠’。”中“夺”的意思，选出理解正确的一项是（ ） 【答案】C 【解析】 【详解】“光彩夺目”用来形容惠州作为“江海明珠”，光彩鲜亮耀眼，吸引力远超其他事物。“夺目”即光彩耀眼，盖过其他，“夺”指胜过、压倒。 四、补全馆内展板上的词语。 7. 补全馆内展板上的词语。 争（ ）斗艳 没（ ）打采 相提并（ ） 井（ ）之蛙 杯（ ）蛇影 画蛇添（ ） 【答案】 ①. 奇 ②. 精 ③. 论 ④. 底 ⑤. 弓 ⑥. 足 【解析】 【详解】争奇斗艳：指各种花草竞相开放，比谁更奇特、艳丽。也比喻人们互相争比谁更出色。 没精打采：形容精神不振、提不起劲头，样子懒洋洋的。 相提并论：把不同的人或事物放在一起谈论或看待（多用于否定句，表示不能同等看待）。 井底之蛙：指住在井底的青蛙，只能看到井口大的天。比喻见识短浅、眼界狭小的人。 杯弓蛇影：将酒杯中弓的影子误认成蛇，比喻疑神疑鬼，自己吓自己。 画蛇添足：画蛇时多添上了脚，比喻做了多余的事，不仅无益，反而不合适。 五、运用所学知识，处理突发事件。 运用所学知识，处理突发事件。 5月27日上午，沈洋把自己的蓝色背包落在了文化馆里的文化长廊。 8. 在横线上填入带有动作或神态描写的提示语。 沈洋______说：“我的蓝色背包落在了文化长廊，请大家帮我找找。” 9. 请你向其他游客转述沈洋的话。 沈洋说：“我的蓝色背包落在了书画展览厅里，请大家帮我找找！” _______________ 10. 为了尽快找回背包，沈洋写了一则寻物启事，请你用修改符号帮他修改。 【答案】8. 皱着眉头，不停地来回走动，焦急地说   9. 沈洋说，他的蓝色背包落在了书画展览厅里，请大家帮他找找！ 10. 【解析】 【8题详解】 结合所给语境，通过添加带有动作和神态的提示语，生动展现沈洋着急的心情。要紧扣“着急”，从能体现焦急状态的动作、神态角度构思，让提示语直观传递情绪。 示例：沈洋眼睛里透着慌张，不停地搓着手：“我的蓝色背包落在了文化长廊，请大家帮我找找。” 【9题详解】 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。本题把冒号改为逗号，去掉双引号，把“我”改为“他”。感叹号改成句号。 故改为：沈洋说，他的蓝色背包落在了文化长廊，请大家帮他找找。 【10题详解】 第一处：“我把蓝色背包一个落在了书画展览厅里。”存在语序不当，把“蓝色背包”和“一个”位置互相交换； 第二处：有错别字，把“连系”改为“联系”。 故改为： 寻物启事 今天上午，我把一个蓝色背包落在了文化长廊。如有拾到者，请联系服务台，非常感谢！ 沈洋 5月27日 六、走进“诗文赏析馆”。 11. 走进“诗文赏析馆”。 （1）[走进诗词·遇见春天]我们看到了“____________，春江水暖鸭先知”的江南早春美景；还听到了“____________，添得黄鹂四五声。”的清脆鸟鸣声。 （2）[传统节日·习俗独特]春节时，人们燃放鞭炮，畅饮美酒，辞旧迎新，正如王安石《元日》中“____________，春风送暖入屠苏”所说的那样。九九重阳，人们登高祈福，插戴茱萸，王维的诗句“____________，____________”也提到了这两种习俗。 （3）[品词析句·领悟哲理]“____________，____________”这个八字成语告诉我们，接近好人可以使人变得更好，接近坏人可以使人变坏。犯错误并不可怕，正所谓“____________？____________，善莫大焉。”犯了错却不改正，这才是真正的过错，正如《论语》中所说：“____________，是谓过矣。” 【答案】 ①. 竹外桃花三两枝 ②. 绿阴不减来时路 ③. 爆竹声中一岁除 ④. 遥知兄弟登高处 ⑤. 遍插茱萸少一人 ⑥. 近朱者赤 ⑦. 近墨者黑 ⑧. 人谁无过 ⑨. 过而能改 ⑩. 过而不改 【解析】 【详解】（1）书写时注意“桃”“减”“路”的正确写法。 （2）本答案出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，这是描写重阳节的名句，句子中提到了“登高”和“插戴茱萸”的习俗，这两句诗深刻地表达了诗人独自在外、思念家乡和亲人的孤独之情，匹配题干。 书写时注意“爆”“遥”“遍”“插”的正确写法。 （3）本答案出自晋代傅玄的《太子少傅箴》，比喻环境对人的影响很大，接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏，匹配题干。 书写时注意“赤”“墨”“谁”“而”的正确写法。 七、走进“寓言故事馆”。 12. 走进“寓言故事馆”。 本学期我们阅读了中国古代寓言、伊索寓言等寓言故事。请你参考下面的目录，或选择一则寓言故事，填写“寓言阅读记录卡”。 井底之蛙………013 惊弓之鸟………014 杞人忧天………017 纪昌学射………018 狼和小羊………001 乌龟和兔子……003 农夫和蛇………005 狮子与蚊子……007 寓言阅读记录卡 题目：____________ 印象深刻的主人公：___________________ 阅读收获（结合故事写）：________________ 【答案】 ①. 乌龟和兔子 ②. 骄傲自大、轻敌偷懒的兔子，踏实坚持、永不放弃的乌龟 ③. 兔子奔跑速度飞快，有着很大的优势，于是十分骄傲，根本看不起爬得很慢的乌龟，在比赛中途随意停下睡觉偷懒。而乌龟自知速度不如兔子，却始终没有气馁，一步一步稳稳地向前爬行，从未停下脚步。最终，乌龟凭借坚持率先抵达终点，战胜了骄傲的兔子。这个故事让我懂得，无论自身多么优秀、拥有多大优势，都不能骄傲自满、松懈懈怠，只要脚踏实地、持之以恒、坚持不懈地努力，就有机会突破自我、收获成功。 【解析】 【详解】根据题干信息，选择一则寓言故事，先把故事的主人公写出来，可以用形容词简单概括人物的特点，再结合故事情节写一写自己懂得了什么道理或有什么收获。 示例：题目：井底之蛙 印象深刻的主人公：眼界狭小的青蛙 阅读收获（结合故事写）：青蛙常年待在深井里，以为天空只有井口一般大小，见识十分有限。得知大海的广阔后，才明白自己认知浅薄。这让我懂得要多学习增长见闻，开阔自身眼界。 题目：惊弓之鸟 印象深刻的主人公：善于观察的更羸，受过惊吓的大雁 阅读收获（结合故事写）：大雁身负箭伤，内心十分胆怯，仅凭弓弦声响就吓得坠落下来。这个故事让我懂得，遇事细心观察分析，就能看透事情本质。 题目：杞人忧天 印象深刻的主人公：多虑忧愁的杞国人 阅读收获（结合故事写）：这个人整日担心天塌地陷，终日闷闷不乐。这个故事让我懂得，其实这类担忧毫无依据，我们不必为不会发生的事胡思乱想，放平心态安稳生活即可。 题目：纪昌学射 印象深刻的主人公：勤奋踏实的纪昌 阅读收获（结合故事写）：纪昌专心打磨眼力基础，日复一日坚持练习，最终练成高超的射箭技艺。这个故事让我懂得，学习本领不能急于求成，筑牢根基，持之以恒才能学有所成。 题目：狼和小羊 印象深刻的主人公：凶狠蛮横的狼，弱小无辜的小羊 阅读收获（结合故事写）：小羊没有任何过错，狼依旧刻意编造理由想要伤害它。这个故事让我懂得，存心想要作恶的人，总能找到借口，生活中要学会保护自己，远离心怀恶意的人。 题目：乌龟和兔子 印象深刻的主人公：骄傲懒散的兔子，坚持不懈的乌龟 阅读收获（结合故事写）：兔子依仗速度优势中途睡觉，乌龟稳步前行不曾停歇，最后拿下比赛。这个故事让我懂得，骄傲会使人退步，脚踏实地坚持努力，才能取得理想的结果。 题目：农夫和蛇 印象深刻的主人公：心地仁善的农夫，本性恶毒的蛇 阅读收获（结合故事写）：农夫好心救助冻僵的蛇，苏醒后的蛇却反咬恩人一口。这个故事让我懂得，坏人的本性很难改变，待人善良的同时，也要分清善恶，不可盲目心软。 题目：狮子与蚊子 印象深刻的主人公：狂妄自大的狮子，灵活机灵的蚊子 阅读收获（结合故事写）：强大的狮子没法制服小小的蚊子，蚊子取胜后骄傲轻敌，反倒落入蛛网。这个故事让我懂得，每个人都有优缺点，不能轻视他人，取得成绩也不能骄傲自满。 【活动二：童心探世界】 八、走进“自然景观”展区。 走进“自然景观”展区。 语段一：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 语段二：赤道上空的云变幻莫测。举目望天空，有时彩云如孔雀开屏，有时细云如一条条缓流的小溪。最美的要算绚丽多彩的晚霞了。你看，当火辣辣的太阳落向西边天际的时候，天空中的朵朵白云被染成紫红色挂在蓝天上，显得分外美丽。不一会儿，太阳接近水天相交处，天边顿时燃起一片火。通红的云霞，如同万面红旗迎风招展。眺望远方，灰、白、蓝、红色交织在一起的云彩，宛若一幅五彩缤纷的水彩画。 13. 语段一中描写火烧云颜色的词语有：________________________。这些颜色可以用“____________”一词来概括。 14. 请用语段一中加点的词语写一句话。 _________________ 15. 阅读语段二，这段话是围绕哪句话来写的？用“______”画出来。 16. 下列对两个语段的理解错误的是（ ） A. 语段一中的画线句运用了排比的修辞手法，写出了火烧云颜色变化快的特点。 B. 语段二中的画线句运用了拟人的修辞手法，写出了孔雀和细云的美丽。 C. 语段一只写了云的颜色变化，语段二不光写了云的颜色变化，还写了云的不同形状。 【答案】13. ①. 红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫 ②. 绚丽多彩 14. 小猫钓鱼时很不专心，一会儿追蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，一会儿玩线团，一会儿趴在地上晒太阳。 15. 赤道上空的云变幻莫测。 16. B 【解析】 【导语】两段文字均聚焦云霞景致，以动态笔触描摹云彩样貌。语段一侧重刻画火烧云丰富多变的色彩，用词鲜活直观；语段二着重描绘云层形态与霞光变幻，巧用比喻勾勒画面。二者观察细腻，句式灵动，生动展现出云霞千姿百态的自然美感。 【13题详解】 结合语段中“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有”可知，可提取出描写颜色的词语，各色样貌繁多绚烂，可用“五彩斑斓”或“绚丽多彩”概括。 【14题详解】 例句用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式，表现火烧云颜色变化又快又多。仿写时，先确定一个有多种变化的事物，再用四个“一会儿”写出它的不同状态，突出变化的频繁。 示例：弟弟在游乐园玩得真欢，一会儿滑滑梯，一会儿荡秋千，一会儿骑木马，一会儿追泡泡。 【15题详解】 结合语段二全文可知，后文描写了彩云的形态变化、晚霞的色彩与动态，都是在展现云的变化多端，因此语段二的中心句是“赤道上空的云变幻莫测”。 【16题详解】 B．语段二画线句“有时彩云如孔雀开屏，有时细云如一条条缓流的小溪”是把云比作孔雀开屏、小溪，用了比喻的修辞手法，不是拟人，且句子写的是云的形态，不是写孔雀和细云的美丽，理解错误。 九、走进“动物有灵”展区。 走进“动物有灵”展区。 大嘴巴和小尾巴 ①所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了。水池里只剩下两条最难看的小鱼。一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。没人给它们换水，更没有人喂它们食物。 ②大嘴巴饿极了，它去吞落在水底下的海棠核，海棠核堵在它的嗓子眼儿里，难受极了。小尾巴钻进大嘴巴的嘴里，一点一点把海棠核咬了出来。池水越来越浑浊，小尾巴憋得喘不过气来。它力气小，游不出水面，大嘴巴就用背把它顶出水面。尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。 ③沙沙沙，下雨了。池水变得透明清亮了，两条小鱼在水里欢快地游来游去，小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子，玩得真高兴。小朋友们看见了，高兴地叫着：“快瞧呀！两条会表演的小鱼。真美！真美！”大伙儿在水池边围了一圈。金鱼馆的管理员叔叔也来了，他惊奇地说：“多会表演的小金鱼啊！我还从来没见过呢！它们应该被放在金鱼馆最漂亮的鱼缸里！” 17. 联系上下文，“兜圈子”的意思是______ A. 绕圈儿 B. 比喻不照直说话 18. 用“______”画出大嘴巴和小尾巴名字的来历。它们被留在水池里，是因为它们____________。 19. 借助关键语句，概括第2自然段的大意。 ______________ 20. “快瞧呀！两条会表演杂技的小鱼。”句中的“会表演杂技”指的是（ ） A. 这两条小鱼很会表演，有很多种本领。 B. 小尾巴把大嘴巴嗓子眼儿里的海棠核咬出来，大嘴巴用背把小尾巴顶出水面。 C. 小尾巴把花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上兜圈子。 21. 读了短文，我明白了在遇到困难时要（ ） A. 自己想办法战胜困难 B. 和身边的同伴互相帮助 C. 寻求父母和老师的帮助 【答案】17. A 18. 一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。    长得难看 19. 大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。   20. C 21. B 【解析】 【导语】这篇《大嘴巴和小尾巴》是一则充满童趣的寓言故事。作者通过两条被遗弃的小鱼，巧妙构建了“缺陷美”的叙事框架——大嘴巴和小尾巴的生理特征本是被淘汰的原因，却成为互助共生的优势。文中运用对比手法（金鱼馆/脏水池）和拟人化描写（吞核、顶背等），生动展现了困境中的友谊力量。情节设计富有戏剧性，从被遗弃到成为“会表演的明星”，既传递了互助的价值，也暗含“天生我材必有用”的生命教育意义。语言风格简洁明快，符合儿童阅读特点。 【17题详解】 联系上下文，结合第③段“大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子”可知，这里“兜圈子”就是指大嘴巴驮着小尾巴在水里一圈一圈地转着游，是字面意思上的“绕圈儿”。 【18题详解】 结合第①段“一条嘴巴大得出奇，占了身体的一半；另一条尾巴小得可怜，只是一个小叉叉。”可知，此句描写了两条鱼的外貌特征，即是大嘴巴与小尾巴名字的来历；结合第①段开头说“所有美丽的金鱼都被移到金鱼馆里去了”，接着指出“水池里只剩下两条最难看的小鱼”。因此，它们被留下的唯一原因就是它们“最难看”或者“长得不好看”。 【19题详解】 阅读短文内容可知，第②段主要讲述了两条小鱼在恶劣环境中遇到的困难（大嘴巴嗓子被卡住、小尾巴喘不过气）以及它们如何互相帮助解决问题（小尾巴帮大嘴巴咬出核、大嘴巴帮小尾巴顶出水面）。段落结尾明确点明了主旨：“尽管生活环境很差，但大嘴巴和小尾巴互相帮助，战胜了困难。”这个句子就是本段的关键句和最准确的概括。 【20题详解】 由第③段“小尾巴把风儿吹到水里的花瓣送进大嘴巴的嘴里，大嘴巴把小尾巴驮在背上快活地兜圈子”可知，朋友喊出这句话是看到下雨了小鱼在水里快乐玩耍的场景，正是这些像表演一样的、有趣的动作让小朋友们觉得它们在“表演杂技”。故选C。 【21题详解】 阅读文章内容可知，整个故事的核心主题就是两条小鱼在困境中互相帮助才得以生存下来，并最终获得快乐和认可。文章最想传达的道理就是团结互助的重要性。故选B。 【活动三：童语述故事】 十、习作。 22. 习作。 参观完“童年文化馆”，导游小清说：同学们，刚才在“寓言故事馆”里，如果你和“寓言故事”中的人物相遇，你最想遇见谁？你们之间可能会发生哪些奇异的事情？请你展开想象，写一个你们之间发生的故事吧。 题目：我和______相遇 要求：①把题目补充完整并完成习作；②书写工整，标点正确；③语句通顺，尝试运用有新鲜感的词语。 【答案】例文： 我和兔子相遇 迷迷糊糊的，我怎么来到了小河边。咦！一只小兔子垂头丧气的坐在河边。我想：这只小兔子怎么了？于是我走过去，刚到小兔子旁边，小兔子说：“我很烦，你走开！”我很惊奇，小兔子竟然会说话，我好奇的问：“小兔子，你烦什么呢？”兔子说：“还不是和乌龟赛跑，因为我的大意，我输了。”我竟然遇到了《龟兔赛跑》中的小兔子。 看着小兔子那闷闷不乐的样子，我想：我要帮帮他。于是，我对小兔子说：“你们再比赛一次吧！这次你们比赛渡河拔萝卜，怎么样？”小兔子一听拔萝卜，一下子来了兴致，大声说：“好的，这次我一定取胜。” 于是，树林里又热闹了，龟兔渡河拔萝卜比赛开始了！我说：“你们要发挥自己的特长，渡河把萝卜给拔过来”。乌龟、兔很瞧不起对方，都想得第一。比赛开始了，兔子 “噔噔噔”地跑向前，它高兴得满面春风。这时候，一大片的湖水把小兔子给挡住了，顿时，兔子傻了眼，不知怎样好。过了大约一个小时，乌龟匆匆忙忙地赶了过来，并迅速游到对岸去拔萝卜。但是，乌龟没有拔萝卜的经验，怎么办呢？它想起了正等急的兔子，心里想：哎，我真傻，不会背兔子过来吗？便游到兔子那里，把兔子驮了过去，并且让兔子加快速度拔萝卜。兔子很高兴，飞快地拔萝卜过了河，还抱着乌龟跑向了终点。 “现在你们知道了吧！”我说：“你们各自发挥自己的长处。兔子拔萝卜，乌龟渡河，这不是可以顺利过关了吗？如果只有一个在比赛，那肯定是干不了的。所以，兔子、乌龟，只有同心协力，我们才能取得更大的成功。 乌龟和兔子听了，同时也明白了：只要发挥了各自的长处，就会胜利。看到小兔子露出了笑容，我高兴极了。光依旧明亮，可书包里的寓言书似乎多了些温度——原来每一次与经典的相遇，都能长出新的枝叶呢。 【解析】 【详解】审题：本次习作为半命题作文，要求以“我和______相遇”为题，写一篇作文。展开想象假如穿越到中外寓言故事中，你最想和谁相见。根据积累，从寓言故事中选择你最熟悉的或感受最深的来写。首先考虑想见到谁呢？你们之间会发生哪些奇异的事情呢？展开你丰富的想象，编写一个童话故事，明确写些什么。写作时首先要交代见到谁，发生了什么事情，交代清楚事情的起因、经过、结果。最后好的童话故事要有一定的道理和启示。 立意：通过与寓言人物的互动，展现该人物的核心品质或寓言寓意，传递启示（如谦逊、智慧、勤奋等），或通过新情节赋予寓言新的思考，体现积极向上的主题。 思路： 开头：开门见山，交代见到了谁。 中间：发挥想象，写清楚你们之间的故事，可以尝试运用有新鲜感的词语，把事例写具体、写生动。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结全文，写出感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $