《鸭子拌嘴》教案-2025-2026学年二年级下册音乐湘艺版

该小学音乐教案以打击乐合奏《鸭子拌嘴》为核心，通过课本插图创设池塘鸭子嬉戏情境导入，引导学生观察描述场景，介绍安志顺编曲的民间鼓乐背景，建立音乐认知，为欣赏与演奏学习搭建支架。 特色在于情境化审美感知与实践结合，通过初听感受打击乐音色、速度力度变化，用杯子代替钹练习“闷击”“击边”等技巧，分声部合奏表现鸭子走路、拌嘴、和好场景，培养艺术表现与合作能力，创编剧情和自制乐器活动激发创意实践，助力教师开展生动高效的音乐教学，提升学生音乐素养。

湘艺版（2024）小学二年级下册《鸭子拌嘴》教学设计 课题 《鸭子拌嘴》 单元 第8单元 学科 音乐 年级 2年级下册 教材分析 1. 作品背景 打击乐合奏《鸭子拌嘴》，民间鼓乐，安志顺编曲 乐曲生动描绘鸭子嬉戏、拌嘴的有趣场景 2. 音乐特点 纯打击乐器演奏，音色丰富多变 运用速度、力度变化表现鸭子动态 具有鲜明的叙事性和画面感 3. 教学价值 通过打击乐合奏培养节奏感和合作能力 在音乐中发展想象力和创造力 核心素养 目标 1. 审美感知 通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐的音色魅力 体会乐曲描绘的生动有趣的鸭子嬉戏场景 2. 艺术表现 能用打击乐器模仿鸭子叫声和动作 通过合奏发展音乐表现力 3. 文化理解 知道《鸭子拌嘴》是安志顺编曲的民间鼓乐 了解打击乐器的演奏方法 4. 创意实践 能参与打击乐合奏创编 尝试用不同的方式表现音乐内容 重点 感受乐曲表现的鸭子拌嘴情景 学习用打击乐器模仿鸭子叫声和动作 难点 打击乐器的演奏技巧掌握 合奏时的协调配合 教学过程 教学流程 第一部分：情境导入（约5分钟） 1. 观察导入 教师语言："同学们好！今天老师要带大家去池塘边看一场有趣的'鸭子拌嘴'。请看课本插图：大黄鸭带着小鸭子在水中嬉戏，它们好像在争论着什么。这就是我们要欣赏的打击乐合奏《鸭子拌嘴》！" 学生活动：观察插图，描述鸭子嬉戏场景 设计意图：创设情境，激发兴趣 2. 乐曲介绍 教师语言："这首《鸭子拌嘴》是安志顺爷爷编曲的民间鼓乐，全部用打击乐器来表现鸭子拌嘴的有趣情景。" 学生活动：了解乐曲基本信息 设计意图：建立音乐认知 第二部分：音乐欣赏（约10分钟） 1. 初听感受 教师语言："完整欣赏乐曲：音乐中你听到了哪些声音？像不像鸭子在吵架？音乐的速度和力度有什么变化？" 学生活动：专注聆听，记录感受 设计意图：培养音乐感知力 2. 情景想象 教师语言："再听音乐：哪段像鸭子在争论？哪段像在和好？音乐是怎样表现鸭子拌嘴的？" 学生活动：情景想象，描述感受 设计意图：培养音乐想象力 第三部分：打击乐学习（约15分钟） 1. 认识乐器 教师语言："认识打击乐器：木鱼可以模仿鸭子走路声，钹可以表现吵架声，三角铁可以表现和好的铃声。" 学生活动：认识乐器，了解音色 设计意图：学习乐器知识 2. 演奏技巧 教师语言："学习演奏技巧：'七'是钹闷击，'切'是击边，'当'是侧击，'磨'是磨击。我们可以用带盖的杯子代替钹来练习。" 学生活动：技巧练习，掌握方法 设计意图：学习演奏方法 第四部分：合作演奏（约12分钟） 1. 分声部练习 教师语言："分组练习：木鱼组演奏'咯嗒咯嗒'表现鸭子走路，钹组演奏'切切'表现拌嘴，三角铁组在和好处加入。" 学生活动：声部分配，分组练习 设计意图：培养合作意识 2. 完整合奏 教师语言："完整合奏：注意速度变化——慢起、渐快、渐慢。要表现出鸭子从争吵到和好的完整过程！" 学生活动：协调配合，完整演奏 设计意图：培养合作能力 第五部分：拓展活动（约8分钟） 1. 创编新剧情 教师语言："创编新剧情：除了拌嘴，鸭子还会做什么？试着用打击乐表现鸭子游泳、觅食、休息的情景。" 学生活动：剧情创编，展示交流 设计意图：培养创造力 2. 自制乐器 教师语言："自制乐器：用塑料瓶装豆子做沙锤，用铁勺敲击杯子当钹。看谁制作的乐器最有趣！" 学生活动：动手制作，创意展示 设计意图：培养实践能力 3. 教师结语 "今天通过欣赏和演奏《鸭子拌嘴》，我们不仅用打击乐生动地表现了鸭子拌嘴的有趣情景，还学会了合作演奏，更发挥创意制作了乐器。希望同学们记住：音乐就在我们身边，普通的物品也能变成乐器，奏出美妙的旋律！" 教学特色 趣味性强：通过鸭子拌嘴情景激发兴趣 实践性强：注重学生的动手参与 合作学习：通过合奏培养团队精神 创意无限：鼓励学生创编和制作 教学建议 乐器演奏要注意音量的控制 合奏练习要循序渐进 多鼓励学生参与创编活动 注重过程评价，肯定每个学生 学科网（北京）股份有限公司 $