广东阳江市江城区2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

机密★启用前 2026年广东省初中学业水平模拟考试（二) 语文 本试卷共6页，20小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和准考号填写在答题卡上。 将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔将答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应 位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按 以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分) 为响应“绿美广东”生态建设号召，学校开展“万物共生·绿美南粤”综合性学习活动，请你参 与并完成以下任务。 【活动一：诗绘绿美】 古诗文是人与自然和谐共生的文化密码。在“绿美南粤”主题摄影展上，同学们为摄影作品配上 古典诗文，制作了以下“诗意解说卡”。 镜头定格：景融诗韵 (1)当你望见粤北青山连绵、林木苍翠，会想到曹操《观沧海》中的“树木丛生， (2)当你看到南粤湿地鸟虫灵动、生机盎然，会想到秦观《行香子》中的“正莺儿啼， (3)当你目睹岭南湖畔春花盛放、春草初长，会想到白居易《钱塘湖春行》中的“ 浅草才能没马蹄”。 (4)当你看到岭南村落小路纵横交错、村舍间鸡鸣狗吠，会想到陶渊明《桃花源记》中的“ ”。 镜头升华：理蕴生态 (5)当你看到护林员坚守深山默默奉献，会想到刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室， ”。 (6)当你看到万物和谐共生，身心与自然融为一体，会想到杜甫《望岳》中的“ ，决眦入归鸟”。 (7)当你看到落叶归根、滋养新生的自然循环，会想到龚自珍《己亥杂诗》（其五）中的“ ”。 (8)当你面对生态修复这场持久战，需要坚定信念、勇往直前时，会想到李白《行路难》（其一） 中的“ 语文第1页（共6页） 1.将诗意解说卡中的诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分) 2.摄影展上有一组照片名为《枯木逢春》，记录了雷州半岛退桉还林后，老树桩旁抽出新芽的震撼画 面。下列诗句中，与这组照片借自然之景蕴含新生理趣的构思相同的一项是（)(2分) A.海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） B.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》) D.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》) 【活动二：文载生态】 小文在参观了“绿美广东”生物多样性保护区后，写了一篇随笔，以下是部分选段。 南粤大地，万物共生。这片广袤的土地是动植物的栖息地，也是维系生态平衡的天然（1) ping zhang。在这里，无数生命（2)gèdéqisuǒ，繁衍生息。然而，面对外来物种入侵与 极端天气的考验，这片生机也面临威胁。为此，我们不仅要自觉践行绿色生活方式，更要深 刻理解生态保护的重要意义。 3.请根据拼音写出相应词语。(2分) (1)ping zhàng( (2)gedéqisuǒ( ) 4.请帮助小文将下面的四句话重新排列，组成语意连贯的一段话作为随笔的结尾()（2分) ①此外，要注重生态保护与人文传承结合，让绿美南粤既有颜值，更有内涵。 ②绿美广东建设，核心在于坚持生态优先、绿色发展，筑牢南粤大地的生态基底。 ③生态的守护离不开凝聚社会力量，需形成“人人参与、共建共享”的良好氛围。 ④唯有将自然生态、社会参与与文化底蕴融为一体，才能让绿美南粤走得更远。 A.②①③④ B.③①④② C.②③①④ D.③②④① 5.选段画线句子有一处语病，请将正确的句子写在答题卡的横线上。(2分) 【活动三：行践理念】 6.学校在生物园开辟了生态阅读角，倡导“像观察自然一样阅读，像阅读一样观察自然”。建设 小组准备在入口处设立一面“榜样人物推荐墙”，邀请同学们推荐自己心目中的榜样人物。你 准备推荐《昆虫记》的作者法布尔。请结合名著内容，简述你的推荐理由。(4分) 7.为了配合“生态阅读角”的建设，学校组织了一系列跨学科实践活动。请你阅读下面的活动 计划表，补全相关内容。(2分) 活动环节 活动形式 活动目的 启动阶段 举办“生态与文学”名家讲座 激发学生阅读生态文学作品的兴趣 引导学生观察自然，将阅读感悟与 实施阶段 (1) 真实生态相融合 总结阶段 开展“生态守护者”环保提案评比 （2) 语文第2页（共6页) 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8~12题。（17分) 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声 潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？ 山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰 醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 (选自《欧阳修全集》) 【乙】 初，范文正公①贬饶州，朝廷治朋党®之狱甚急。宾客多惧，不敢往见。客有劝公自悔者，公 正色曰：“吾生平所学唯忠信二字岂可因贬斥而改节平？”俄徙润州，过都阳，携蒋湜游芝山寺。 极目遐观，俯仰江山之胜，公慨然有高世远举之志，乃叹曰：“虽遭三黜，素志未尝少变。”因赋 诗曰：“三出专城鬓似丝，斋中萧洒胜禅师。”公虽处江湖，未尝以谪居之戚累其心也。 （选自《东轩笔录》，有删改) 【注】①范文正公：即范仲淹，北宋政治家、文学家，溢号“文正”。②朋党：为争权夺利、排斥 异己而结合起来的集团。 【丙】 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (选自陶渊明《饮酒·其五》) 8.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。(3分) 文言语句 方法提示 释义 宾客多惧 课内迁移法：屠惧，投以骨(《狼》) (1) 公慨然有高世远举之志 关联成语法：志存高远 （2) 查阅词典法：①堆积，积累；②屡次， (3) 未尝以谪居之戚累其心也 多次；③牵累，拖累。 (填序号) 9.【乙】文画波浪线部分有两处需要断句，正确的两处是（)(2分) 吾生平[A]所学[B]唯忠信[C]二字[D]岂可因贬斥[E]而改节乎 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)得之心而寓之酒也。 (2)素志未尝少变。 11.请从下列名著中任选一部，结合人物具体经历，简述该人物与【乙】文中的范仲淹在面对逆 境时，精神品质上的相似之处。(3分) 保尔《钢铁是怎样炼成的》 彭德怀《红星照耀中国》 12.“心”是【甲】【乙】【丙】三则材料的精神内核：欧阳修“得之心”，范仲淹“其心”未改，陶渊 明“心远地自偏”。请结合三人的现实处境，分析这三处“心”所蕴含的人生态度。(5分) 语文第3页（共6页） (二)阅读下面的文字，完成13~16题。(13分) 班级举行“科学健身，全面发展”主题班会，你负责搜集了一组材料。 材料一 青春期是人类骨骼发育的关健窗口期。在此时期，骨骼对机械应力非常敏感。适度的负重运 动（如跳绳、跑步、篮球等）能够对骨骼产生良性的机械刺激，这种刺激就像是在给骨细胞发“生 长信号”，能促使骨细胞加速增殖，从而增加骨密度和骨强度。这在医学上被称为“沃尔夫定律”， 即骨骼的结构会根据受到的力学作用发生适应性改变。当然，这种良性刺激要成功转化为骨密度 的实际提升，还需要身体提供钙等营养素作为物质基础。科学研究表明，在18岁前通过运动积 累足够的骨量，相当于为身体存入一笔“健康储蓄”，能有效降低中老年时期患骨质疏松症的风 险。相反，如果该阶段长期缺乏运动或营养不足，骨密度可能无法达到理想峰值。 (摘编自《中国运动医学杂志》，有删改) 材料二 科学健身并非单纯指“多动”，而是一个“练一吃一睡”的闭环系统。运动后，肌肉纤维会 产生微小的撕裂，此时需要优质蛋白质的参与来修复和生长。处于生长发育期的青少年，基础代 谢率高，对蛋白质、钙等营养素的需求量甚至超过成年人。不少青少年为了追求形体美而盲目节 食，同时进行高强度训练，这会导致身体开启能量保护机制，直接抑制生长激素的分泌，反而会 导致肌肉流失、免疫力下降。此外，高强度运动后的睡眠质量会显著提升，夜间深度睡眠期间， 脑垂体分泌的生长激素会迎来全天最高峰，其分泌量是白天的三到五倍，这是促进骨骼纵向生长、 帮助青少年长高的核心动力。因此，打破“练一吃一睡”的任意一环，都会让健身效果大打折扣。 (摘编自《羊城晚报》，有删改) 材料三 某市体育局对中学生日常健身认知进行了问卷调查，以下是排在前三位的“运动误区”及科 学真相： 排名 常见运动误区 科学真相 局部减脂：认为做仰卧起 脂肪消耗是全身性的，不存在“局部减脂”。减脂 1 坐就能减掉肚子上的脂肪。 需要通过有氧运动结合合理饮食创造热量缺口。 出汗=减脂：认为运动出 出汗流失的主要是水分和电解质，体重的短暂下降只 2 汗越多，减脂效果越好。 是水分减少，喝杯水就会长回来，与脂防消耗无直接关联。 无痛即无效：认为运动后 肌肉酸痛是因为乳酸堆积或肌肉微小损伤引起的。 3 没有明显的肌肉酸痛，就说明 适度的疲劳感是正常的，但持续的剧痛往往是受伤的信 没有锻炼效果。 号，反而会阻碍后续锻炼。 (摘编自国家体育总局《青少年科学健身指南》) 13.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（）(3分) A.适当的跳绳、跑步等运动，能帮助青少年促进骨细胞增殖，增加骨密度和骨强度。 B.青少年基础代谢率高，因此高强度训练后，应大量摄入高糖饮料来及时补充营养素。 C.青少年在运动后应保证充足睡眠，因为夜间深度睡眠时生长激素分泌量达到全天最高峰。 D.运动后出现轻微酸痛属于正常现象，但若持续剧痛，通常是受伤信号，应停止锻炼。 语文第4页（共6页) 14.材料二指出，科学健身是一个“练一吃一睡”的闭环系统。请根据材料一和材料二，补全下 面的表格。(3分) 闭环环节 健身要点 “练” （1) “吃” (2) “睡” 保证充足的高质量睡眠 我的建议：（3) 15.为什么说“只运动不补充营养，不仅无法促进身高增长，反而可能影响正常的生长发育”？ 请结合材料一和材料二的内容简要说明。(3分) 16.小浩同学为了快速减掉腹部脂肪，每天坚持做仰卧起坐，直到大汗淋漓才停止。同时，他运 动后刻意节食，还经常熬夜刷题。请结合材料，分析他做法中的错误之处。(4分) (三)阅读下面的文字，完成1720题。（16分) 潮州的蚝烙 陈小丹 ①潮州小巷，总有一种特定的气味：潮湿、微咸，混着炊烟与风中游离的海腥。这是靠海的 城市应有的气质，而其中一种味道，总会在不经意间穿透人心，那是蚝的味道一从铁盘升腾而 起，与鸡蛋、地瓜粉和葱的香气一起，凝聚成一种难以言说的潮州情结。 ②蚝烙的味道，能解乡愁。这不是夸张的比喻。每一个远离家乡的潮州人，提起“蚝烙”， 语气中总带着一种复杂的情感，既有流连忘返的思念，也有藏不住的骄傲。潮州的蚝烙，不仅仅 是食物，而是一个充满故事的食物，是关于土地、海洋和人类智慧的史诗。 ③蚝是潮州的魂。生于海中，长于滩涂。潮州地势低平，河网密布，韩江在此汇入南海，咸 淡交汇处滋养出晶莹鲜美的蚝仔一仿佛一颗颗被潮水打磨的珍珠。在潮州，世代靠蚝谋生的人 不计其数。单有蚝还不够。蚝烙中的另一要素一地瓜粉，则代表了潮州内陆的另一面。这种粗 粝的粉末，是大地的象征，它将来自海洋的蚝，包裹在土地的质感里。这是食材的结合，更是文 化的相遇一潮州菜，正是靠山吃山、靠海吃海的写照，而蚝烙，便是山海相逢的结晶。 ④制作一盘好的蚝烙，并不简单。选用的蚝需是当日新鲜打捞的小蚝，饱满多汁，裹上细细 的地瓜粉，再打入本地土鸡蛋搅匀，每一步都藏着潮人的细致与讲究。在潮州，这不仅是厨艺， 更是表演。铁盘架在炉上，锅底刷油，火候既不能太旺，也不能太弱。蚝烙考验的是火的掌控力， 稍慢则软塌塌，稍快则焦枯枯。真正的高手，往往从火焰与铁盘的交汇中找到一种节奏。 ⑤潮州的蚝烙师傅，动作如行云流水。一手拿铲，一手执勺，翻搅间，有一种近乎仪式化的 美感。勺起浆落，粉浆在铁盘上均匀铺开，薄厚如一。待底部煎至金黄微焦，他铲起一角，轻轻 一抖一整张蚝烙在空中翻了个身，划出一道利落的弧线。落盘的瞬间，葱香扑鼻，蚝肉晶莹剔 透，仿佛一颗颗被潮水打磨的珍珠。蛋液顺势淋下，沿着焦脆的边缘流淌渗入。铁盘之上，油 花微微炸开，边缘泛起微焦的香味。 ⑥蚝烙出炉的刹那，是整个过程的点睛之笔。师傅用铁铲将它切成小块，放入盘中。香菜早 已准备好，洒在上面，带着烟火气的鲜香弥漫开来。食客用筷子夹起一块，蘸上鱼露，轻轻吹去 热气，再放入口中，酥脆的外壳与嫩滑的蚝肉交织在一起，舌尖瞬间被一种复杂的层次感占据。 人们在这盘蚝烙里，感受的不仅是食物，而是潮州这片土地与海洋的共鸣。 语文第5页（共6页） ⑦潮州人吃蚝烙，喜欢喝上一杯工夫茶。茶是热的，蚝烙也是热的，这种热度，像是一种人 情的温暖。在潮州的小巷子里，无论你来自何方，只要坐在摊位前，点上一盘蚝烙，老板总会亲 切地招呼你，用浓重的潮州话问：“一盘吗？”这一声“招呼”，像是给每一个游子的一种慰藉。 ⑧但不是每一个人都能经常回到潮州。许多潮州人离开家乡，去香港、东南亚谋生，他们带 走了蚝烙的做法，也带走了对故土的怀念。在曼谷的唐人街，在新加坡的小贩中心，你总能找到 潮州蚝烙的身影。然而，真正的潮州人却会告诉你，只有家乡的蚝烙才有灵魂。这种灵魂，或许 是韩江的水，或许是铁盘的温度，抑或是潮州滩涂上的那片蚝田。 ⑨潮州蚝烙是一道菜，更是一个地区的历史与文化的缩影。在它背后，有渔民的辛劳，有厨 师的智慧，有食客的满足，也有潮州人对于家乡的眷恋。这种眷恋，穿越了历史的尘埃，跨过了 千山万水，成为每一个潮州人心中的故乡味道。 ⑩潮州蚝烙的美，不在于奢华，而在于平凡。它是街头巷尾的一道家常菜，却蕴藏着大地与 海洋的故事；它是铁盘上的舞蹈，却跳出了潮州人千百年来的智慧与坚持。它看似简单，却勾勒 出潮州这片土地的全部。在某种意义上，蚝恪不仅仅属于潮州，它属于所有漂泊的人。它是大地 的馈赠，也是时间的恩赐。每一口蚝格，都像是一首诗，记录着潮州的岁月沧桑，也记录着我们 的生活一苦涩、咸鲜、酥脆，又满怀温情。 (选自《深圳特区报》，有删改) 17.【梳理思路】本文以“蚝烙”为写作对象，展现了潮州独特的风土人情。请结合文章内容， 完成下面的填空。（3分) 寻味小巷，引出蚝烙诞生的环境→探究食材，发现蚝烙是（1) 的结晶→ 观看制作，赞叹师傅(2) 的技艺→品尝美味，感悟蚝烙承载的(3) 18.【赏析词语】请结合上下文，赏析第④段中加点字的表达效果。(4分) 蚝烙考验的是火的掌控力，稍慢则软塌塌，稍快则焦枯枯。 19.【口语交际】社区“潮汕文化周”现场设立了“潮州蚝烙”试吃摊位，请你作为志愿者，向 外地游客推介这道小吃。要求：①突出蚝烙的味觉特点或制作技艺；②语言热情得体，有现 场互动感；③不少于60字。(4分) 20.【挖掘主旨】文章结尾写道：“每一口蚝烙，都像是一首诗，记录着潮州的岁月沧桑，也记录 着我们的生活一一苦涩、咸鲜、酥脆，又满怀温情。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 (5分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的材料，按要求作文。 《现代汉语词典》对“留白”的解释是：“书画艺术创作中为使作品画面、章法更为协调 精美而有意留下的空白。”其实，生活也需要留白。它是在满当当的日程表里划去一项不必 要的任务，是在步履匆匆时停下脚步看一看晚霞，是与人相处时那一份恰到好处的尊重，更 是面对得失时那一份难得的从容…学会留白，为生活做减法，为成长做加法。 请以“给生活留白”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）；（2)不少于500字；(3)文中不得出现真实的地名、 校名、人名等相关信息。 语文第6页（共6页) ■ 2026年广东省初中学业水平模拟考试（二） 语文答题卡 第1面 缺考标记 学校： 缺考考生由监考老师粘贴条 (考生禁涂) 形码并将左边缺考标记涂黑 姓名： 条形码粘贴处 填涂 正确填涂：☐ 准考号： 样例 错误填涂：]⑧]意]门 1.答题前，考生须将自己的学校、姓名、准考号填写在答题卡上，核对条形码上的姓名、准考号和座位号。 注意 2.客观题必须使用2B铅笔填涂，修改时请用橡皮擦干净后重新填涂所选项。 事项 3主观题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要破损。 以下为客观题答题区（必须用2B铅笔将选中项涂满、涂黑） 2 CAJ CB3 CCJ CD] 4 CAJ CB]CCJ CD] 9 CA]CB]CC]CD]CE] 13 CA]CB]CC]CD] 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效！ 一、积累运用（24分) 1.(10分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 3.(2分)(1)( (2)( 5.(2分) 6.(4分) 7.（2分)(1) (2) 二、阅读(46分) 8.(3分)(1) (2) (3) 画口 语文答题卡第1页共4页 ■ 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效！ 10.(4分)(1) (2) 11.(3分) 2 12.(5分) 14.(3分)(1) (2) (3) 15.(3分) 16.(4分) 17.(3分)(1) (2) (3) 18.(4分) 语文答题卡第2页共4页 口 ■ 回 2026年广东省初中学业水平模拟考试（二） 第3面 语文答题卡 学校： 姓名： 条形码粘贴处 准考号： 19.(4分) 20.(5分) 三、作文(50分) 21. 题目： 100 口■ 语文答题卡第3页共4页 ■ 国 500 600 70 ■ ■ 语文答题卡第4页共4页 ☐a 2026年广东省初中学业水平模拟考试（二） 语文参考答案及评分标准 一、积累运用(24分) 1.(10分) (1)百草丰茂 (2)燕儿舞 蝶儿忙 (3)乱花渐欲迷人眼 (4)阡陌交通 鸡犬相闻 (5)惟吾德馨 (6)荡胸生曾云 (7)落红不是无情物 化作春泥更护花 (8)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 (评分标准：每句1分，满分不超过10分。每错、漏、多一字扣0.5分，扣完该句分数为止。) 2.（2分)A (解析：A项借自然景象（日升、春来)蕴含新旧交替的哲理。) 3.(2分)(1)屏障 (2)各得其所 (评分标准：每词1分，错1个字扣0.5分，扣满2分为止。) 4.(2分)C (解析：语段按照“由浅入深、由具体到宏观”的逻辑展开：②句亮明核心前提一一“生态基 底”：③句从“物”过渡到“人”一一落实“社会参与”：①句进一步深化一一提升“文化底 蕴”：④句为总结句，用“融为一体”对应前三句的“自然生态、社会参与、文化底蕴”，得 出结论。) 5.(2分)我们不仅要深刻理解生态保护的重要意义，更要自觉践行绿色生活方式。 (解析：语序不当。“不仅…更…”是递进关系，应该先知理，再践行。) 6.（4分)示例：法布尔在荒石园里，用毕生精力耐心追踪昆虫，展现了严谨求实的科学观察精 神，这指引我们“像观察自然一样”细致、求真地去阅读生态书籍：(2分)同时，他带着人 性关怀去描写昆虫，又用虫性反观社会和人生，这指引我们“像阅读一样”带着敬畏与共情 去体察南粤大地的万物生灵。(2分) (评分标准：点出“观察精神/科学态度”1分：点出“生命态度/人文情怀”1分：能将上述 精神与生态阅读角的实践意义建立联系，言之成理即可给2分。) 7.(2分) (1)示例：开展校园微生态问题调研活动（或：制作“南粤草木”植物书签/开展“自然观 察笔记”图文创作展)(1分) (2)示例：提升学生解决实际问题的创新能力（或：增强学生环保实践能力/培养学生的社会 责任感)(1分) (评分标准：每空1分，符合该阶段活动逻辑即可得分。) 语文参考答案及评分标准第1页（共4页） 二、阅读(46分) (一) 8.(3分)（1)害怕（或：恐惧） (2)志向 (3)③ (评分标准：每空1分。第（1)（2)小题意对即可：第（3)小题选择错误不得分。) 9.(2分)BD 10.(4分) (1)领会于心间，寄托在酒上。(2分) (2)平素（平生）的志向未曾有丝毫改变。(2分) (评分标准：第（1)题2分，关键词“得”“寓”各0.5分，句意顺畅1分；第(2)题2分， 关键词“素”“少”各0.5分，句意顺畅1分。) 11.(3分) 示例一：选保尔。保尔在全身瘫痪、双目失明的绝境中，仍然克服重重困难，以笔为武器进 行文学创作，继续为共产主义理想奋斗；范仲淹多次被贬，仍坚守“忠信”，不改节操。二 人都身处逆境，却不改初心，用行动践行信念。 示例二：选彭德怀。彭德怀在长征中面对围追堵截和极端恶劣条件，始终坚信革命能够成功， 带领红军奋勇向前：范仲淹被贬后仍坚守“忠信”，心系天下。二人都在艰难环境中坚守信 念，不因挫折而动摇。 (评分标准：能结合选择人物的事迹1分；能联系范仲淹的精神1分；能归纳共同点1分。 言之成理即可。) 12.(5分)①欧阳修被贬滁州却能寄情山水，展现出豁达乐观、与民同乐的人生态度：②范仲 淹屡遭贬谪、身处危难却能不改其志，体现出心怀担当（坚守道义）、积极进取的人生态度： ③陶渊明辞官归隐，远离尘嚣，体现出淡泊名利、向往自由、宁静自适的人生态度。 (评分标准：答对一点给2分，答对两点给4分，答对三点给5分。言之成理即可。) 【乙文参考译文】 当初，范文正公（范仲淹）被贬官到饶州，当时朝廷正在严厉追查朋党的案件。他的宾 客朋友大多感到害怕，不敢去拜见他。有客人劝说范公自我悔过（以迎合朝廷），范公神色 严正地说：“我平生所学习的，只有‘忠信’这两个字罢了，怎么能因为被贬斥就改变我的 气节呢？”不久，范公被调往润州，途经鄱阳，带着蒋湜游览芝山寺。他放眼远望，俯瞰仰 望这大好江山的美景，范公感慨万千，产生了超脱世俗、远走高飞的志向，于是叹息道：“我 虽然多次遭到贬黜，但平素的志向未曾有丝毫改变。”接着他吟咏道：“三次出任地方长官， 鬓发已白如银丝，但在书斋里的洒脱，却胜过禅师。”范公虽然身处江湖（远离朝廷），却不 曾把贬谪流离的忧愁牵累自己的内心。) 语文参考答案及评分标准第2页（共4页) (二) 13.(3分)B (解析：材料二指出，青少年基础代谢率高，需要的是“优质蛋白质、钙等营养素”，而选项 中偷换概念，变成了“大量摄入高糖饮料”。) 14.(3分) (1)进行适度的负重运动（或：进行科学的运动训练） (2)补充优质蛋白质、钙等营养素（或：不盲目节食） (3)示例一：练、吃、睡三者相辅相成，不要忽视任意一个环节。 示例二：要根据自身身体状况循序渐进，避免过度训练。 (评分标准：每空1分。前两空意思相近即可；第三空围绕“科学健身”提出合理建议即可。) 15.（3分)①运动对骨骼的良性刺激，需要钙等营养素作物质基础，缺乏营养无法提升骨密度： ②只运动不补充营养还盲目节食，会抑制生长激素分泌：③营养不足还会导致肌肉流失、免 疫力下降，阻碍骨骼生长发育。 (评分标准：答对一点给2分，答对两点给3分，意思相近即可。) 16.(4分)①每天做仰卧起坐、追求大汗淋漓是错误的。因为脂肪消耗是全身性的，不存在“局 部减脂”：出汗流失的主要是水分，与脂肪消耗无直接关联。(2分)②运动后刻意节食、熬 夜是错误的。因为节食会抑制生长激素分泌，导致免疫力下降；熬夜会错失夜间深度睡眠时 生长激素分泌的高峰期，阻碍骨骼发育。(2分) (评分标准：指出错误1分，说明理由1分，任答两点即可。) (三) 17.(3分) (1)山海相逢（或：靠山吃山、靠海吃海)(1分) (2)行云流水（或：极具仪式化美感）(1分) (3)历史文化（或：故乡味道/烟火温情）(1分) (评分标准：每点1分，意思相近即可。) 18.（4分)示例：“软塌塌”和“焦枯枯”运用了叠词，(1分)生动形象地描绘出火候失控时蚝 烙的不同口感。（1分)与下文师傅的成功制作形成鲜明对比，（1分)从反面突出了蚝烙制 作对火候要求的严苛，(1分)以及潮州师傅技艺的高超。(1分) (评分标准：答对一点得1分，意思相近即可，最高得4分。) 19.(4分)示例：各位游客朋友们，快来尝尝咱潮州刚出锅的蚝烙！您看这金黄的色泽，趁热 咬上一口，外皮“咔嚓”作响特别酥脆，里面的蚝肉又大又鲜甜，蘸上鱼露，美味极了！而 且咱们师傅摊蚝烙的手艺行云流水，就像变魔术一样，大家别走开，快来感受这口地道的烟 火气吧！ (评分标准：内容上准确突出蚝烙的味觉特点或制作技艺2分；表达流畅、有互动感2分。) 语文参考答案及评分标准第3页（共4页） 20.(5分)写出了蚝烙丰富的味觉体验：外皮酥脆，肉质鲜美。(2分)同时运用由物及人的写 法，将蚝烙的滋味与人生的滋味巧妙联结：它既代表着潮州人漂泊谋生时的辛酸与沧桑，又 象征着他们面对生活的坚韧，更传递出那份能抚慰人心的质朴温暖。（3分) (评分标准：表层含义2分，深层含义3分，意思相近即可。) 三、作文(50分) 21. 作文等级 评分标准 1. 切合题意，立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。 类卷 2. 格式规范，结构严谨， 详略得当。 (50~45分) 3. 语言得体、流畅。 1. 切合题意，立意明确， 中心突出，材料具体，有情感。 二类卷 2.格式规范，结构完整，条理清楚。 （44~40分) 3. 语言规范、通顺。 1. 基本符合题意，立意明确，材料能表现中心，较有情感。 三类卷 2.格式基本规范，结构基本完整，有条理。 (39~30分) 3.语言基本通顺，有少数错别字。 1.不符合题意，立意不明确，材料难以表现中心，缺乏情感。 四类卷 2.格式不规范，结构不完整，条理不清楚。 (29~15分) 3.语言不通顺，错别字较多。 1.没有中心，空洞无物，严重离题。 五类卷 2. 结构混乱，不成篇章。 (14~0分) 3.文理不通， 错别字较多。 符合如下条件之一，可酌情加1~3分（加至本题满分为止）： 1.情真意切，立意深刻。 加分 2.构思独特，富有创意。 3. 语言优美，富有个性。 4.文面整洁，书写优美。 1.没有标题扣2分。 2.不足500字者，每少50字扣1分。 3.错别字每3个扣1分（重复的错别字不计），最多扣3分。 扣分 4. 不能正确使用标点扣1~3分。 5.文面脏乱，字迹潦草，难以辨认者扣1~3分。 6.出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1~3分。 语文参考答案及评分标准第4页（共4页)