精品解析：河南省平顶山市舞钢市2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末调研语文试卷

2024~2025学年下学期期末调研试卷五年级语文 一、词语与句子 1. 我能把字写漂亮。 每个人的生命都有其特有的精彩，积极主动了解自己，突破旧认知，才能迎接无限可能。 _______________________ 【答案】 2. 读语段，按要求完成练习。 ①面对人民英雄纪念碑，我们________________（sù rán qǐ jìng），________________（yóu zhōng）地感激革命先烈为我们创造了幸福的生活。 ②星期天，我一回到老家的院子里，就摩拳________________（cā zhǎng），________________（fàng sì）地瞎闹：________________（qī fu）骄傲的白鹅，吓唬胆小的鸡雏……好不快活。妈妈看了哭笑不得。 （1）根据拼音把词语填写在横线上。 （2）“吓唬”的“吓”读音是_________。它还有一个读音是_________，可以组词为：_________。 （3）“摩拳”中“摩”的意思是（ ） ①抚摩，摸 ②摩擦，挨上后来回移动 ③研究切磋 【答案】 ①. 肃然起敬 ②. 由衷 ③. 擦掌 ④. 放肆 ⑤. 欺负 ⑥. xià ⑦. hè ⑧. 恐吓 ⑨. ② 【解析】 【详解】（1）书写时注意“肃”“衷”“擦”“肆”的正确写法。 （2）“吓”是多音字：在“吓唬”中读xià，表示使害怕；它的另一个读音是hè，多用于表示威胁的书面语中，可组词“威吓”“恐吓”“恫吓”等。 （3）“摩拳擦掌”形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。其中“摩拳”指摩擦拳头，所以“摩”的意思是“摩擦，挨上后来回移动”，故选②。 按要求做题。 3. 读句子，注意加点的部分，写出自己的感受，并仿写一句。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 感受：__________________ 在家里等待爸爸妈妈下班：_________________ 【答案】 ①. 感受到了水手们紧张、急切的心情。 ②. 才五分钟——我已经觉得时间太长了。 【解析】 【详解】例句运用了心理感受反衬时间的写法：客观上“四十秒钟”是非常短暂的时间，但因为孩子落水，众人满心焦急、万分担忧，主观心理上觉得这段时间格外漫长。用客观时长和主观感受的反差，烘托出救援时的危急氛围，体现大家紧张、揪心的心情。示例： 感受：感受到众人当时焦急万分、时刻牵挂孩子安危的心情。 在家里等待爸爸妈妈下班：五分钟——我已经觉得时间太过漫长了，眼睛紧紧盯着家门，盼着爸爸妈妈早点归来。 4. 用学过的修改符号，修改下面这段话。（共4处） 本学期，我产生了浓厚的兴趣对名著阅读。我最爱读的一本书是“西游记”。它是我国的四大名著，书中刻画了许多不少令人印象深刻的人物。其中我最喜欢的就是神通广大的孙悟空，用一身本领降妖除魔。 【答案】 【解析】 【详解】第一处错误：语序不当，“产生了浓厚的兴趣”与“对名著阅读”语句顺序颠倒，应将“对名著阅读”使用调换符号换到“产生了浓厚的兴趣”前方。 第二处错误：标点使用错误，《西游记》是书籍名称，需用书名号，应使用修改符号把双引号改为书名号。 第三处错误：概念表述不当，《西游记》只是四大名著其中一部，需使用增添符号在“四大名著”后面增添“之一”。 第四处错误：语义重复，“许多”和“不少”表意一致，两者连用导致重复累赘，使用删除符号删去其一即可。 因此修改后的句子是：本学期，我对名著阅读产生了浓厚的兴趣。我最爱读的一本书是《西游记》。它是我国的四大名著之一，书中刻画了不少令人印象深刻的人物。其中我最喜欢的就是神通广大的孙悟空，用一身本领降妖除魔（或：本学期，我对名著阅读产生了浓厚的兴趣。我最爱读的一本书是《西游记》。它是我国的四大名著之一，书中刻画了许多令人印象深刻的人物。其中我最喜欢的就是神通广大的孙悟空，用一身本领降妖除魔）。 5. 按要求写句子。 （1）_____________、____________，朝天阙。 （2）《乡村四月》中，告诉我们初夏时节，人们忙于农事的诗句是：“乡村四月闲人少，_________。”妈妈经常用“人有耻，_____________”这句话告诉我，人要有羞耻之心，不该做的事情不能做；学了《不可思议的金字塔》我感受到_____________。 【答案】 ①. 待从头 ②. 收拾旧山河 ③. 才了蚕桑又插田 ④. 则能有所不为 ⑤. 古埃及人已经掌握了很高超的建筑技术 【解析】 【详解】《不可思议的金字塔》通过图文结合的方式介绍了胡夫金字塔的建筑成就，赞美了古埃及人民的智慧，解题时围绕“古埃及人的智慧、金字塔的宏伟神秘”作答即可。书写时注意“待”“旧”“蚕”“插”的正确写法。 二、梳理与探究 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这学期，我们围绕“汉字真有趣”开展了一次学习活动。请你积极参加，并按要求完成下面练习。 材料一：①小篆 ②甲骨文 ③金文 ④隶书 材料二：汉字中有一个有趣的现象，三个一样的字可以组合成一个新的汉字。如：众，三人为众，意为人多；淼，三水为淼，水大；焱，三火为焱，火焰；磊，三石为磊，石多；晶，三日为晶，光亮；矗，三直为矗，直立高耸；森，三木为森，树木多。 材料三：与马有关的字谜：一匹怪马两张嘴，一马饮尽池中水，有匹马儿石头做，偏偏人走马就来。你猜到谜底了吗？ 6. 读材料一，把“水”字的演变过程排列出来，写序号。 ____________ 7. 三则材料，同学们从汉字字形的演变、__________，______________三方面整理。材料三是四则字谜的谜面，请任写出其中两则字谜的谜底_________。 8. 当今社会，网络语言大行其道，逐渐成为大众化的流行语。如用“神马”代替“什么”，“hold住”。你如何看待这个问题？请说出自己的看法。要求观点明确、道理充分。 _________________________ 【答案】6. ② ③ ① ④ 7. ①. 汉字的构字规律 ②. 汉字的趣味文化 ③. 骂 驰 8. 网络语言盛行有利有弊，需理性取舍。它鲜活新潮，适配线上沟通氛围，让交流更轻松生动。但肆意改写汉字、混搭外文的表达，破坏汉语固有规范，不利于语言传承与学习。日常闲聊可酌情使用，正式场合则坚持规范用语，兼顾趣味与语言正统。 【解析】 【导语】这是一组围绕 “汉字” 设计的学习材料，以汉字文化为核心，通过字体演变、叠字造字、字谜游戏等多种形式，将汉字的历史演变、构字规律与趣味互动结合起来，兼具知识性与趣味性，引导读者感受汉字的文化魅力。 【6题详解】 结合材料一的四种字体，汉字演变顺序为甲骨文、金文、小篆、隶书。②甲骨文最古老，字形像水流；③金文承接甲骨文，线条更粗壮；①小篆线条规整对称；④隶书字形简化，更接近现代汉字。因此演变顺序为②③①④。 【7题详解】 结合材料一“①小篆 ②甲骨文 ③金文 ④隶书”的内容可知，这部分讲了汉字字形的演变。 结合材料二“三个一样的字可以组合成一个新的汉字”的句子可知，这部分讲了汉字的构字特点。 结合材料三“与马有关的字谜”的内容可知，这部分讲了汉字字谜文化。 因此，是从汉字字形的演变、汉字的构字特点、汉字的字谜文化三方面整理。 结合材料三的谜面“一匹怪马两张嘴”可知，“马”加两个“口”，谜底是“骂。 结合“一马饮尽池中水”可知，“池”去掉三点水加“马”，谜底是“驰”。 结合“有匹马儿石头做”可知，“石”加“马”，谜底是“码”。 结合“偏偏人走马就来”可知，“人”走后加“马”，谜底是“闯”。任选两个作答即可。 【8题详解】 先亮出辩证看待的核心观点，再分别分析网络语言的积极价值与存在弊端，最后提出合理使用的做法，条理清晰论证观点，做到有理有据。 示例：网络语言是时代发展的产物，应当辩证理性看待。一方面，这类用语简洁风趣，贴合网络交流节奏，能拉近人际距离，丰富日常表达形式，成为年轻人独特的沟通符号。另一方面，随意篡改汉字字词、混用外文谐音的网络语，违背汉语规范用法，长期滥用会弱化文字功底，也容易造成理解偏差。我们可以在休闲网络场景适度使用增添趣味，但正式写作、书面交流里必须坚守规范汉语，守护语言文化的正统性。 三、阅读与鉴赏 阅读《杨氏之子》，完成练习。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 9. 写出加点字的意思。 孔君平诣其父（ ） 乃呼儿出（ ） 10. 用“/”画出下面这句话在朗读时的停顿，再写出它的意思。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 【答案】9. ①. 拜访 ②. 就，于是 10. 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是／夫子家／禽。” 杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。” 【解析】 【导语】《杨氏之子》以极简笔墨勾勒对话，巧用姓氏谐音，将孩童的机敏与风趣写得鲜活。孔君平以“杨梅”戏言“君家果”，杨氏子以“孔雀”反诘“夫子家禽”，应对巧妙又不失礼数，尽显语言的张力与童趣。 【9题详解】 “孔君平诣其父”出自《杨氏之子》，句意为孔君平来拜访他的父亲。“诣”在文言文中表示 “拜访”，多用于拜见地位或辈分较高的人。 “乃呼儿出”句意为于是（孔君平）就把孩子叫了出来。“乃”在这里是副词，意思是“就、于是”，表示承接上文的动作。 【10题详解】 从语法上看，“儿”是句子的主语，后停顿；“应声答曰”是谓语，连读；引号内，“未闻”是动词短语，引出宾语；“孔雀”是宾语的主语，后停顿；“是”为判断动词，后停顿；“夫子家”是定语，修饰宾语“禽”，后停顿。从意思上看，这样的停顿能清晰划分出人物动作和对话逻辑，突出“没有听说过/孔雀/是/先生家的/鸟”这一核心意思。 故正确的停顿为：儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是／夫子家／禽。” “应声”：随着声音，指立刻、马上回应。 “未闻”：没有听说过。 “夫子”：对对方的尊称，这里指孔君平。 “家禽”：这里不是现代意义上的家养禽类，而是指“先生您家的鸟”。 所以整句话的意思是：杨氏子立刻回答说：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” 【点睛】【参考译文】梁国一户姓杨的人家，有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫孩子出来。孩子给孔君平摆上了水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答说：“我从没听说过孔雀是先生您家的鸟。” 阅读《威尼斯的小艇》片段，完成练习。 ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 11. 联系上下文，理解“手忙脚乱”的意思。 ______________________ 12. 根据选文内容填空。 第①段是围绕“_____________”这句话来写的。它主要表现在三个方面：_____________； ___________；____________。因此，这一段的结构是______________。 13. 第②段描写的内容与小艇有什么关系？ _____________________ 14. 体会文中动态描写和静态描写的句子，从下面的情景中任选一个，写一写。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 ______________________ 【答案】11. 形容做事慌张、没有条理，文中指船夫驾船时从容不慌乱。 12. ①. 船夫的驾驶技术特别好。 ②. 行船速度极快，来往船只多也操纵自如 ③. 拥挤时能左拐右拐挤过去 ④. 极窄的地方能平稳穿过，还能急转弯 ⑤. 总分结构 13. 小艇是威尼斯的主要交通工具，小艇停泊，城市就沉寂；小艇活动，城市就热闹，体现了小艇与人们生活息息相关。 14. 放学后的校园：放学铃响，喧闹的校园渐渐褪去了人声，孩子们的嬉闹声、脚步声慢慢消散。夕阳为教学楼镀上暖光，空荡的操场只剩篮球架静静伫立，风卷着几片落叶轻扫地面，整个校园都沉在温柔的寂静里。 【解析】 【导语】《威尼斯的小艇》以小艇为核心，用动态与静态交织的笔法勾勒水城风情。首段以“总分”结构展现船夫高超驾技，鲜活灵动；次段以小艇的停驶串联城市的动静，于静寂中收束。文字简练，景情交融，既写出小艇的实用价值，也暗含威尼斯的诗意底色。 【11题详解】 从文中第①自然段 能找到词语“手忙脚乱”，结合语境，这里用“毫不手忙脚乱”来形容船夫驾船时的状态，和“操纵自如”形成对比，分析出意思是做事慌张、没有条理。故“手忙脚乱”的意思是形容遇事慌张，不知如何是好，文中指船夫驾驶小艇时从容不迫、一点也不慌乱。 【12题详解】 中心句通常在段首，第①自然段第一句“船夫的驾驶技术特别好”直接点明了段落核心，后面内容都是围绕这句话展开的。 第①自然段中“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”，这句话写出了船夫在船只密集、行船速度快的情况下，依然能从容操控小艇，不慌不乱，这是船夫驾驶技术好的第一个表现；“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”，这句话体现了船夫在河道拥挤的复杂环境中，依然能灵活操控小艇穿梭，不被阻碍，这是船夫驾驶技术好的第二个表现；“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”，这句话写出了船夫在极窄的河道中，既能保持平稳和速度，还能灵活急转弯，难度极高却能轻松应对，这是船夫驾驶技术好的第三个表现。 故段落用三个场景具体说明“驾驶技术好”：行船速度快、拥挤时能灵活穿过、窄道能平稳快速通过还能急转弯。 段落先总述船夫技术好，再分述三个具体表现，因此是总分结构。 【13题详解】 第②段先写戏院散场时，人们乘小艇离开，河道里的小艇散开，城市从喧闹慢慢安静下来；再写小艇都停泊后，威尼斯一片寂静，沉沉入睡。这说明小艇和人们的生活、城市的状态息息相关：小艇动，城市就热闹；小艇停，城市就安静，突出了小艇对威尼斯的重要性。 【14题详解】 先明确动态描写要写活动变化的画面，静态描写要写静止的场景，再任选一个情景，结合动态和静态描写的特点，把画面写具体。 示例1（放学后的校园）： 放学铃声响过，同学们的欢笑声渐渐远去，喧闹的校园慢慢安静下来。夕阳把教学楼的影子拉得很长，连廊上的嬉闹声早已消失，只有几盆绿萝还在窗边静静舒展着叶片。 示例2（群鸟飞过湖面）： 一群鸟儿扑棱着翅膀掠过湖面，翅膀尖点过水面，漾开一圈圈涟漪。鸟儿飞远后，湖面又恢复了平静，像一面镜子映着天空的影子。 阅读《老藤椅》，完成练习。 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。婷婷在刚有记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。 ②在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。A每一次妈妈都修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年的夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。妈妈请来一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，她惊叫道：B“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。 ④那晚，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书。看那表情，比买了新沙发还高兴。 ⑤这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得那把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一栋旧房子。 ⑥今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张把老藤椅扔掉了。妈妈知道后，都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。 ⑦老藤椅已经被搬到树荫下，一个小女孩正坐在椅子上看画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。跟来的婷婷也听到了小女孩的话，她忽然明白了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。 ⑧那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 15. 短文围绕“老藤椅”都写了什么事？请根据提示各用一个合适的字概括。 婷婷忆藤椅→妈妈_________藤椅→婷婷_________藤椅→妈妈_________藤椅 16. 藤椅的“老”主要表现在哪些方面？请用简洁的语言概括出两点。 ①____________ ②_______________ 17. 阅读文中画“-”线的两个句子，完成表格。 句子 描写方法 体会 A _______________描写 _______ B _______________描写 _____ 18. 请在文中用“________”画出让你感触最深的一句话，并把你的感受写出来。 _____________________ 【答案】15. ①. 修 ②. 扔 ③. 找 16. ①. 外祖母用了很久很久。 ②. 修了一次又一次 17. ①. 动作 ②. 妈妈修藤椅时很用心，说明她对老藤椅很珍爱 ③. 语言 ④. 婷婷认为藤椅实在是太老了，不值得花钱去修了 18. 跟来的婷婷也听到了小女孩的话，她忽然明白了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。 感受：这句话深深触动了我，因为它揭示了婷婷内心的一次重要转变。从最初的不解和嫌弃，到最终的理解和感悟，婷婷通过小女孩的话和妈妈的反应，意识到老藤椅不仅仅是一件家具，它承载着妈妈的记忆、情感和温暖，是妈妈对儿时生活以及外婆的怀念。 【解析】 【导语】《老藤椅》是一篇藏着柔软亲情的短篇，以小见大的写法格外动人：一把旧藤椅串起祖孙三代的情感联结，没有直白的浓烈抒情，只在婷婷扔椅、母亲寻椅的轻缓叙事里，藏着对故人的绵长思念。那句孩童无心的感慨点破了心意，把抽象怀念揉进具象器物，淡而有味，余温悠长。 【15题详解】 结合文章第②自然段句子“每一次妈妈都修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”可知写妈妈多次修理藤椅。 结合文章第⑥自然段句子“今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张把老藤椅扔掉了。”可知写了婷婷趁妈妈不在扔掉藤椅。 结合文章第⑥自然段句子“妈妈知道后，都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。”可知写妈妈得知后去垃圾站找藤椅，按要求用一个字概括即可。 【16题详解】 从文中第①自然段“外祖母用了很久很久”和“婷婷刚有记忆就有”能得出第一点年头久；从文章第②自然段“修了一次又一次”能概括出二点破旧老化。 示例：外祖母用了很久很久；修了一次又一次。 【17题详解】 A句具体写妈妈修藤椅的动作（用布条儿缠，用线绳儿绑），属于动作描写，细节体现出妈妈对藤椅的珍视；B句是婷婷说的话，属于语言描写，直接表现出婷婷对花高价修旧藤椅的不理解。 【18题详解】 结合文章内容选择让自己感触最深的句子，选择的句子符合文意，感受能围绕“老藤椅承载亲情、怀念亲人”的中心作答，言之有理即可，答案不唯一。 示例：坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。 感受：这句话让我明白，老藤椅不是普通的旧家具，它承载着对亲人的怀念，藏着亲情的温度，这是多少钱都买不来的，所以妈妈才会这么珍爱它。 四、表达与交流 19. 口语交际 学校举行以“做文明小学生”为主题的班级文化评比，班主任让你担任班级文化讲解员，向前来参观的老师和同学讲解，你会说些什么呢？ ____________________________ 【答案】各位老师、同学们，大家好！欢迎莅临我们班参观。我们本次的班级文化主题是“做文明小学生”。日常相处中，大家恪守礼仪规范，互帮友爱相处。教室各处的文化陈设，时时督促我们涵养文明素养。课堂上专心学习，课间举止有度，人人用心守护整洁班风。我们会始终严于律己，践行文明言行。我的讲解完毕，感谢大家聆听！ 【解析】 【详解】开篇礼貌问好，点明讲解主题，接着依次介绍班级里体现文明的布置、日常文明行为、班风风貌，最后礼貌致谢收尾，语言大方得体、语句通顺。 示例：各位老师、同学们，大家好！欢迎来到我们班级参观。本次我们班级文化主题是“做文明小学生”。平日里我们遵守校规班规，礼貌待人、团结互助。教室的每一处布置，都时刻提醒大家讲文明、懂礼仪。同学们课间文明嬉戏，课堂认真守纪，主动爱护班级环境。我们都会一直坚守文明准则，争做优秀文明少年。我的讲解到此结束，谢谢大家！ 20. 习作 题目：我有一位好_____________ 要求：先把题目补充完整，横线上可填“老师、爸爸、邻居”等，再写一篇400字左右的习作，注意做到语句通顺，内容具体，还要写出自己的真情实感。文中不要出现真实的人名和地名。 【答案】例文： 我有一位好老师 我有一位好老师，她像一盏温暖的灯，照亮了我学习路上的每一步。她就是我们的班主任王老师，也是我成长路上最温暖的引路人。 王老师的眼睛总是带着笑意，说话也轻声细语，却总能说到我们心坎里。记得一次单元测试，我因为粗心考砸了，看着满是红叉的试卷，我趴在桌子上偷偷掉眼泪。王老师轻轻走过来，坐在我身边，没有批评我，只是把我拉到怀里，耐心地帮我分析每一道错题。她一边讲，一边在草稿纸上给我画解题思路，还反复问我“听懂了吗”。那天，她特意在我的作业本上写下“细心+坚持=进步”，那几个字像暖流一样，让我重新鼓起了勇气。 平时，王老师也总是把我们放在心上。有同学生病落下了课，她会利用午休时间帮他补课；有同学闹矛盾了，她会蹲下来听我们说完委屈，再温柔调解，让我们重归于好。她还常常带些水果分给我们，说“吃饱了才有力气学习”。她从不摆老师的架子，会和我们一起聊动画片，也会在我们进步时，比谁都开心。 王老师的好，藏在每一次耐心的讲解里，藏在每一句温柔的鼓励里，藏在每一个为我们着想的细节里。她不仅教会了我知识，更教会了我勇敢面对挫折、真诚对待他人。这样的好老师，我会一直记在心里，也会带着她的鼓励，努力成为更好的自己。 【解析】 【详解】审题：这是一篇半命题写人记叙文，需先补全题目，选取身边熟悉的人物，通过具体事例展现其“好”的特点，语言通顺，内容具体，抒发真情实感，且文中不能出现真实人名和地名。 立意：通过记叙人物关爱他人、乐于助人或默默付出的具体事例，表达对人物的感激、敬佩之情，展现平凡人物身上的闪光点，传递温暖与正能量。 思路： 开头：开门见山，补全题目，直接点明人物身份，用一句话概括人物的主要特点，引出下文。 中间：选取1-2件典型事例，按事情发展顺序具体叙述，通过人物的语言、动作、神态细节，体现其“好”的品质。 结尾：总结人物对自己的影响，表达感激或敬佩之情，呼应开头，点明中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年下学期期末调研试卷五年级语文 一、词语与句子 1. 我能把字写漂亮。 每个人的生命都有其特有的精彩，积极主动了解自己，突破旧认知，才能迎接无限可能。 _______________________ 2. 读语段，按要求完成练习。 ①面对人民英雄纪念碑，我们________________（sù rán qǐ jìng），________________（yóu zhōng）地感激革命先烈为我们创造了幸福的生活。 ②星期天，我一回到老家的院子里，就摩拳________________（cā zhǎng），________________（fàng sì）地瞎闹：________________（qī fu）骄傲的白鹅，吓唬胆小的鸡雏……好不快活。妈妈看了哭笑不得。 （1）根据拼音把词语填写在横线上。 （2）“吓唬”的“吓”读音是_________。它还有一个读音是_________，可以组词为：_________。 （3）“摩拳”中“摩”的意思是（ ） ①抚摩，摸 ②摩擦，挨上后来回移动 ③研究切磋 按要求做题。 3. 读句子，注意加点的部分，写出自己的感受，并仿写一句。 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 感受：__________________ 在家里等待爸爸妈妈下班：_________________ 4. 用学过的修改符号，修改下面这段话。（共4处） 本学期，我产生了浓厚的兴趣对名著阅读。我最爱读的一本书是“西游记”。它是我国的四大名著，书中刻画了许多不少令人印象深刻的人物。其中我最喜欢的就是神通广大的孙悟空，用一身本领降妖除魔。 5. 按要求写句子。 （1）_____________、____________，朝天阙。 （2）《乡村四月》中，告诉我们初夏时节，人们忙于农事的诗句是：“乡村四月闲人少，_________。”妈妈经常用“人有耻，_____________”这句话告诉我，人要有羞耻之心，不该做的事情不能做；学了《不可思议的金字塔》我感受到_____________。 二、梳理与探究 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这学期，我们围绕“汉字真有趣”开展了一次学习活动。请你积极参加，并按要求完成下面练习。 材料一：①小篆 ②甲骨文 ③金文 ④隶书 材料二：汉字中有一个有趣的现象，三个一样的字可以组合成一个新的汉字。如：众，三人为众，意为人多；淼，三水为淼，水大；焱，三火为焱，火焰；磊，三石为磊，石多；晶，三日为晶，光亮；矗，三直为矗，直立高耸；森，三木为森，树木多。 材料三：与马有关的字谜：一匹怪马两张嘴，一马饮尽池中水，有匹马儿石头做，偏偏人走马就来。你猜到谜底了吗？ 6. 读材料一，把“水”字的演变过程排列出来，写序号。 ____________ 7. 三则材料，同学们从汉字字形的演变、__________，______________三方面整理。材料三是四则字谜的谜面，请任写出其中两则字谜的谜底_________。 8. 当今社会，网络语言大行其道，逐渐成为大众化的流行语。如用“神马”代替“什么”，“hold住”。你如何看待这个问题？请说出自己的看法。要求观点明确、道理充分。 _________________________ 三、阅读与鉴赏 阅读《杨氏之子》，完成练习。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 9. 写出加点字的意思。 孔君平诣其父（ ） 乃呼儿出（ ） 10. 用“/”画出下面这句话在朗读时的停顿，再写出它的意思。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 阅读《威尼斯的小艇》片段，完成练习。 ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 11. 联系上下文，理解“手忙脚乱”的意思。 ______________________ 12. 根据选文内容填空。 第①段是围绕“_____________”这句话来写的。它主要表现在三个方面：_____________； ___________；____________。因此，这一段的结构是______________。 13. 第②段描写的内容与小艇有什么关系？ _____________________ 14. 体会文中动态描写和静态描写的句子，从下面的情景中任选一个，写一写。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 ______________________ 阅读《老藤椅》，完成练习。 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。婷婷在刚有记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。 ②在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。A每一次妈妈都修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年的夏天，老藤椅老得发出了吱吱扭扭的叹息声。妈妈请来一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，她惊叫道：B“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。 ④那晚，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书。看那表情，比买了新沙发还高兴。 ⑤这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得那把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一栋旧房子。 ⑥今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张把老藤椅扔掉了。妈妈知道后，都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。 ⑦老藤椅已经被搬到树荫下，一个小女孩正坐在椅子上看画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。跟来的婷婷也听到了小女孩的话，她忽然明白了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。 ⑧那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 15. 短文围绕“老藤椅”都写了什么事？请根据提示各用一个合适的字概括。 婷婷忆藤椅→妈妈_________藤椅→婷婷_________藤椅→妈妈_________藤椅 16. 藤椅的“老”主要表现在哪些方面？请用简洁的语言概括出两点。 ①____________ ②_______________ 17. 阅读文中画“-”线的两个句子，完成表格。 句子 描写方法 体会 A _______________描写 _______ B _______________描写 _____ 18. 请在文中用“________”画出让你感触最深的一句话，并把你的感受写出来。 _____________________ 四、表达与交流 19. 口语交际 学校举行以“做文明小学生”为主题的班级文化评比，班主任让你担任班级文化讲解员，向前来参观的老师和同学讲解，你会说些什么呢？ ____________________________ 20. 习作 题目：我有一位好_____________ 要求：先把题目补充完整，横线上可填“老师、爸爸、邻居”等，再写一篇400字左右的习作，注意做到语句通顺，内容具体，还要写出自己的真情实感。文中不要出现真实的人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $