六年级数学期末考情研究分析-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册数学期末试卷精选（苏教版）洛阳专版

六年级数学期末考情研究分析 《义务教育数学课程标准(2022年版)》（以下简称《课程标准》）中指出：要立足学生核心素养的发 展，引导学生在发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用 数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。在该 目标的指导下，以核心素养为导向的考试命题已经成为数学课程学业质量评价的基本趋势。 为了精准对标期末复习，我们对近三年约600套试卷开展了研究分析，现将分析结果汇总给大家， 希望可以助力广大师生立足当下、放眼未来，在期末复习中做到有的放矢，取得良好的复习效果。 一、本年级分值分布 各内容在每套试卷中常考题型的分值分布 试卷考查内容 填空题 选择题 判断题 计算题 操作题 统计题 解决问题 每套所占 分值 分值 分值 分值 分值 分值 分值 总分值 数与代数：数的认识 8.55分 1.73分 0.82分 11.10分 数与代数：常见的量 0.93分 0.23分 0.11分 1.27分 数与代数：数的运算 3.91分 2.36分 0.82分 14.89分 0.07分 9.68分 31.73分 数与代数：式与方程 0.86分 0.13分 0.04分 3.38分 1.14分 5.55分 数与代数：比与比例 3.61分 2.09分 0.93分 3.45分 1.89分 5.79分 17.76分 图形与几何：图形的认识与测量 5.18分 3.04分 1.21分 2.75分 1.07分 6.64分 19.89分 图形与几何：图形的运动 0.07分 0.21分 0.04分 2.18分 2.50分 图形与几何：图形与位置 0.21分 0.50分 0.25分 2.57分 3.53分 统计与概率 0.46分 1.36分 0.36分 0.71分 1.07分 2.71分 6.67分 二、期末考情变化趋势 在期末试卷中，含新颖好题的试卷套数呈现逐年上升趋势，同时新颖好题数量也在逐年增加。 近三年期末试卷中含新颖好题的 近三年期末试卷中新颖好题 试卷套数统计图 数量统计图 569 597 200 600 150 163 515 152 158 400 100 o 200 0 2023年 2024年 0 2025年 2023年 2024年 2025年 (200套) (200套) (200套) (200套) (200套) (200套) ·一含新颖好题的试卷套数 一◆一 新颗好题数量 新颖好题的“新”和“好”立足于情境化命题、灵活性角度、开放化设问、探究性考查、创新性综合 五个维度，具体体现在创设真实情境、重视过程探究、加大开放探究、借力学科融合四个方面。 之教育发达地区新颖好题展示 1.创设真实情境，坚持素养立意 情境是实现立意的素材，是考查内容的载体。真实情境的创设，可以根据考查意图，结合学 生认知水平和生活经验，设计合理的生活情境、数学情境、科学情境，注重情境的育人功能和多样 化。“情境化”命题，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生理解、分析、归纳、解决问题的能力。 C示例1 〔2024·南昌市〕曹操高陵遗址博物馆位于河南省安阳市殷都区，是一座集收藏、研究、展示、宣传教育 等为一体的遗址类专题型博物馆。建于遗址之上的钢结构保护棚长140米、宽120米。在施工过 程中采用了巨型桁架钢结构平移技术，做到了与文物本体的“零”接触，达到国内领先水平。丽丽 在作业纸上画出了这个钢结构保护棚的平面图，则这幅平面图的比例尺可能是( )。 本题选取曹操高陵遗址博物馆为设题背景，考查比例尺的相关知识。引导学生关注国家的历史和 文化。 C示例2 〔2024北京市〕探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。经过 几代航天人的持续奋斗，中国航天事业从无到有、从小到大、从弱到强，建立起了独立、完整的航天 科技工业体系，中国以扎实的步伐和不懈的努力，把航天梦写到了外太空！ 1.长征五号系列（简称CZ-5)运载火箭实现数字工程化应用，大大推动了航天产品数字化的进程。 长征五号B型火箭在太空绕地球转了102圈，已知绕地球5圈大约需要7.5小时，那么长征五号 B型火箭在太空大约运行了多长时间？（用比例解答） 2.整流罩是运载火箭的重要组成部分，外形通常由近似的圆柱和圆维组成，下图是某型号运载火 箭整流罩模型的简约示意图。该整流罩模型圆柱部分的侧面积是多少平方分米？圆锥部分的 不 体积是多少立方分米？ 26 dm 12 dm 5dm 本题选取同一个情境为设题背景，将多个知识点串联起来，考查学生对所学知识的综合运用能力。 2.重视过程考查，强化基本技能 在《课程标准》的指导下，期末考试中试题的命制，也逐步从“考知识”转变为“考能力”，从以 “结果”为导向，向以“过程”为导向过渡。注重引导学生经历分析和解决问题的过程，学生通过阅 读计算过程、部分推导过程等，领悟解决问题的途径与方法。有助于强化学生的基本技能，培养 学生的推理意识。 C示例3 〔2025·南京市〕在判断1.4：2和28：40是否能组成比例时，三名同学的 本题在设题角度上由常 判断过程如下，选项( )是根据比例的基本性质判断的。 规的计算转化为对解题 A.1.4÷2=0.7 1.4×40=56 C. 1.4÷28=0.05 过程的判断评估，着重 28÷40=0.7 2×28=56 2÷40=0.05 考查了学生对所学知识 1.4:2=28:40 1.4:2=28:40 1.4:2=28:40 的灵活运用能力。 欢欢 乐乐 笑笑 示例4 〔2025·广州市〕为了探究圆柱的体积，课堂上陈宣和同组同学一起进行了以下操作活动。 等分16份 等分32份 (1)建立联系：把圆柱切开拼成一个近似的长方体，它们的体积相等，长方体的长相当于圆柱的( 宽等于圆柱的( ),高等于圆柱的( )。 (2)归纳结论：因为长方体的体积=底面积× 高 所以圆柱的体积=( )X( =( =Sh (3)巧妙应用：右图是一根圆木沿一平面截去一部分后的剩余部分，请你计算 13 剩余部分的体积。（单位：厘米） 15 本题在设题角度上由常规的体积计算转化为对推导过程的分析，有助于培养学生的演绎推理能力。 3.加大开放探究，培养思维能力 问题是思维的源泉，更是思维的动力。在真实情境中提出能引发学生思考的开放性、探究性 问题，也可以引导学生提出合理问题、预测结果，促进学生积极探究。有助于提高学生解决实际 问题的能力，培养学生数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳、迁移运用的思维能力。 ④示例5 〔2024·郑州市〕“绿色低碳生活，从环保出行开始”，为了响应这一号召，王老师把开车上班改为骑共 享单车上班。他从家出发，8分钟骑行了2千米。照这样的速度，王老师还需要6分钟才可以到学 校。王老师家离学校有多少千米？下面是小欣和小亮的解法： ☐小欣的解法：2÷8×6=1.5（千米） ☐小亮的解法：8+6=14（分） 2+1.5=3.5(千米) 解：设王老师家离学校有x千米。 答：王老师家离学校 2:8=x:14 有3.5千米。 x=3.5 答：王老师家离学校有3.5千米。 (1)请你在正确解法前面的方框里画“√”。 (2)请你选择一种正确解法，并说出解题思路。 本题属于探究类试题，引导学生自主探究解题过程，有助于培养学生数学思考、数学表达的能力。 C示例6 〔2024·上海市〕 星星：“妈妈，我来跟你一起做纸杯蛋糕吧！” 妈妈：“在纸杯中倒入鸡蛋糊，鸡蛋糊的高度约是纸杯高度的。” 5。 星星：“蛋糕竟然在纸杯中一点点地膨胀，现在纸杯中蛋糕的高度是纸杯高度的75%。” 妈妈：“我们用的纸杯呈圆柱形，它的底面半径是6厘米，高是10厘米。” 根据星星和妈妈的对话，提出一个与圆柱有关的数学问题并解答。 本题为开放性试题，引导学生自己提出合理问题，有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题 的综合能力。 4.借力学科融合，发展创新意识 各学科之间是彼此独立而又相互交融的。在试题命制时，要引导学生建立起各学科知识、能力 之间的联系，构建更加完整的知识体系和更加综合的素养，包括同类学科融合、异类学科融合和多学 科融合。引导学生感受数学在解决实际问题中的作用，有助于培养学生的应用意识和创新意识。 ③示例7 〔2025·武汉市〕“官渡之战”是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一，曹 官渡之战 操军与袁绍军相持于官渡展开决战。曹军奇袭袁军在乌巢的粮仓，继而 乌巢 击溃袁军主力。此战奠定了曹操统一我国北方的基础。 (1)平面图的比例尺是1：3600000，请把图上的线段比例尺补充完整。 (2)官渡距离乌巢的实际距离是多少？ 官渡 0 (3)量一量，乌巢在官渡的( )偏( )( )°方向上。 本题结合历史中的“官渡之战”考查所学内容，引导学生在跨学科的背景下用数学的眼光来分析问 题、解决问题。 以上是教育发达地区的部分新颖好题展示与分析。更多的新颖好题展示，大 家可以扫码查看我们线上赠送的“教育发达地区优质新颖题速览”，也可以利用我 们的“朝宝新颖题速递”专项进行针对性的练习。 希望我们的分析结果，能够助力广大师生明晰试卷中分值分布、感知数学考情 变化趋势，更好地把握期末复习的方向。