2.1 新民主主义革命的胜利 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦“新民主主义革命的胜利”，以“拯救龙族”游戏情境导入，课前通过智慧课堂平板预习，承接人类社会发展规律与科学社会主义学习，搭建“悲怆历程—革命新路—迈进新中国”学习支架，梳理近代中国探索复兴之路及革命胜利逻辑。 以游戏化剧情为主线，融合《开国大典》等视频与智慧课堂互动，强化政治认同、科学精神与责任意识，通过随机选人分析资本主义道路行不通，翻卡突破“新民主主义革命新在哪里”难点，提升学生兴趣与素养，助力教师高效互动及学情反馈。

学校 课题 新民主主义革命的胜利 教材分析 本节课的内容是高中思想政治必修一《中国特色社会主义》第一单元第二课《只有社会主义才能救中国》的内容。本课是全书承上启下的连接点。在回顾人类社会发展的一般规律、科学社会主义的产生社会主义从一国实践到多国实践的发展后,说明中国特色社会主义道路既符合人类社会发展的必然趋势又是历史和人民的选择，进而阐明只有中国特色社会主义才能发展中国、只有坚持中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。本框题共设两目:第一目悲怆的历程--近代中国探索复兴之路:第二目胜利的征程--新民主主义革命 。据课标要求，通过学习，学生需要重点把握在近代中国资本主义道路行不通的必然性中国共产党成立的必然性、新民主主义革命胜利的必然性，从而明确中国选择社会主义道路的必然性和确立社会主义基本制度的重大意义。 学情分析 必修一《中国特色社会主义》是学生进入高中后学习的第一本教材。那么初中时的相关学习，以及互联网知识的便捷高效传播，使得高一学生对于近代中国历史发展进程有了一定的知识储备,对于我国当代的基本国情与基本制度也有着初步的理解和掌握。但是,缺乏系统的整合,缺乏理论联系实际的能力 。看问题往往浅层化、碎片化，还很难做到透过现象看本质。 教学目标 1、通过回望悲怆历程，分析多次尝试最终失败的原因，理解新中国确立社会主义制度的历史必然性增强政治认同。 2.通过剖析新民主主义革命的历程，说明新民主主义革命的性质及特点，树立科学精神。 3.在撰写时政短评的基础上，总结新中国成立的意义。了解毛泽东思想的重要理论成果，理解马克思主义是实践的、不断发展的理论。 4.在“你要成为什么样的青年”讨论中，明确为中华民族伟大复兴努力奋斗的信念， 在学习中、生活中落实责任感，积极为国家和民族做贡献。 教学重难点 重点:1、新民主主义革命的性质特点和前途； 2、中华人民共和国成立的历史意义。 难点：新民主主义革命“新”的主要表现 教学准备 运用智慧课堂平板教学，准备好教师机、学生机；将导学案发给学生，课前完成导学案的预习部分并拍照上传，了解学生预习情况。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 智慧课堂应用及分析 1.功能选择 2.应用价值 3.评价体现 时长 创设情境导入 设置拯 救龙族 的游戏 背景， 通过课 前预习 做好战 斗准备 给学生营造游戏开始的氛围 提前使用学生机，完成预习明确本节课的主要知识。 通过 PPT 营造出准备游戏的氛围，激发学生的兴趣，利用智慧课堂来检查学生预习情况。 1 分钟 主线剧 情 1：噩梦 —感受悲怆的历程 展示视 频，请 结合视 频及教 材，思考： 近代中 国面临 着怎样的困 境？脱 困需要 完成哪 些历史 任务？ 播放视频《吃人的社会》，设置相关问 题。视频结束后，发起抢答互动。 观看视频，认真思考，积极参与课堂互 动。明确近代中国的基本国情和历史任 务。 通过抢答互动功能的设置，营造活跃的课堂氛围，调动学生积极性。 3 分钟 主线剧 情 1：噩梦 —感受悲怆的历程 近代仁 人志士 的探索 复兴之 路都已 失败告 终。任 务：资 本主义 在近代 中国走 不通的原因 展示仁人志士探索的历程，发布任务，给学生思考时 间，发起随机选人 以时间轴创设情境，结合历史知识，分析在近代中国的现状下，资本主义道路走不通的原因。 通过随机选人，增强学生的紧张感和认真程度。在任务的思考中，学生能理解新中国确立社会主义制度的历史必然性增强政治认同。 4 分钟 主线剧情 2：追梦 —探索革命新路 发布任 务：拯 救巨龙 的行动 方案， 即新民 主主义 1、播放视频《寻药》要求学生在规定时间内做组内交流，在纸上写下行动方案。 2、以推送讨 观看视频，找出救中国的 “药”，并以药为引，组内讨论，制定行动方案。PAD 拍照分享。 运用智慧课堂讨论功能作为分享区，收集各小组的信息，促进课堂互动和同学交流。明确新民主主义革命的进程。 11 分钟 革命的过程 论界面，收集每组的行动方案。并巡视检查。 3、总结新民主主义革命的进程 主线剧情 2：追梦 —探索革命新路 触发支线剧 情，新 民主主 义革命的性 质、新 民主主 义革命“新”在哪里 总结完新民主主义革命性质后，发布连线游戏和翻翻卡 1、在了解新民主主义革命的基础上，用PAD 完成关于新民主主义革命性质的连线游戏。 2、全班一起翻卡，从三个方面理解新民主主义革命的“新” 运用智慧课堂平台里的连线游戏和翻卡活动，调动学生的积极性，加深学生对知识的了解。 3 分钟 主线剧情 3：圆梦 —迈进新中国 发布任 务：请 你就新 中国成 立从理 论、实 践、国 内、国 际等方 面撰写 时政短评。 即探究 中华人 民共和 国成立 的意义 1、播放视频《开国大典》请你就新中国成立从理论、实践、国内、国际等方面撰写时政短评 （各小组选择一两个角度进行讨论） 2 、推送分组讨论界面，收集短评 3、巡视学生讨论情况及时予以指导 1、观看视 频，小组合 作，畅谈想 法，各组选取角度，组内商议，小组代表在 PAD 上分享短评 2、短评要求规范、简洁。 以视频创设情景，运用智慧课堂讨论功能作为分享区，收集短评。有利于学生的表达、探究与构建能力的培养。 10 分钟 最后关卡 本节小 测，展 示选择题 发布两道选择题，进行全班作答 ，了解学生本节的学习情况 在平板上完成小测题目作 答，反馈学习掌握情况。 运用智慧课堂发起全班作答，采集学生小测数据，快速检测学生对本节教学的掌握情况。根据学生掌握情况，进行补充讲解。 3 分钟 议学升华 你想成为什么样的青年？ 1、展示李大钊《青春》中的一段话，通过新民主主义革命先驱者的言行，启发学生思考，发起全班讨论 2、总结学生的想法，激励学生立志做有理想、敢担 当、能吃苦、肯奋斗的时代好青年。 1、学生在平板讨论区，发表自己的看法 2、对其他同学有共鸣的观点进行点赞 运用智慧课堂的全班讨 论，让学生在讨论区各抒己见，进行思想的碰撞，深化学生努力学习、勇担重任的思想，践行为民族复兴、国家富强做贡献的理想。 7 分钟 板书设计 作业布置 请你课下查阅相关资料，了解一位在新民主主义革命时期为民族独立、人民解放而牺牲的英雄的事迹，并给他（她）写一封信。 （如：李大钊、邓中夏、赵世炎、向警予、邓恩铭、蔡和森、瞿秋白、方志敏、陈延年、陈乔年等） 附：信件的格式和要求 通过智慧课堂的作业功能，发布作业 （2 分钟） 教学反思 本节课的设置贴合学科核心素养，课堂以游戏通关为背景，设置噩梦、追梦、圆梦三个环节，明确学习任务，引导学生进行难点和重点的突破；再通过议学升华，增强学生对中国特色社会主义的使命感和中华民族伟大复兴的信心。 运用智慧课堂的教学系统，将课前预习、课中的交流互动、课后的任务布置都连接起来，提供了便利、提高了效率。在课堂教学过程中，视频资源的情景创设让学生能结合实际情况，真情实感的投入思考和讨论，培养学生核心素养。智慧课堂又为讨论交流搭建了平台，强化学生的能力培养。 智慧课堂的使用还不够熟练、对第二环节的把握有一定问题，在后续的教学中积极应用、积极探索，实现信息化与政治学科的融合应用。 学科网（北京）股份有限公司 $