22 太空一日（素养进阶交互动画教学课件）语文新教材统编版五四学制七年级下册

该初中语文课件围绕《太空一日》展开，涵盖自传体文本特征、杨利伟太空经历及神舟五号任务等核心知识，通过航天群英汇、航天小知识拓展等导入，搭建从背景认知到文本分析的学习支架，帮助学生梳理事件脉络与文章结构。 其亮点在于以文化自信为核心，融合语言运用与思维能力培养，如通过拟声词、心理描写分析体会航天员精神，用小标题和列数字方法训练逻辑思维，课堂练习设计对联创作等活动。既助学生提升语言素养与科学精神，也为教师提供系统的教学资源与探究活动设计。

null 统编版七年级语文下册 统编版七年级语文下册 杨利伟 中国首位航天员，被授予“‌英雄航天员‌”荣誉称号。 景海鹏 飞行次数最多的航天员，“‌四巡苍穹的中国奇迹‌”。 刘 洋 中国‌第一位执行载人航天飞行任务的女性航天员‌。 王亚平 中国首位太空教师、首位出舱女航天员。 王浩泽 中国空间站任务中‌首位女性航天飞行工程师。 航天群英汇 杨利伟（航天英雄） 杨利伟，中共党员，清华大学管理学博士学位，特级航天员，国际宇航科学院院士，现任‌中国载人航天工程副总设计师。 杨利伟是中国培养的第一代航天员，是中国进入太空的第一人。 其成功完成太空之旅后，中国成为世界上第3个能够独立开展载人航天活动的国家。 The first person in China's aerospace industry 发射时间 2003/10/15 09:00 在轨飞行时长 21小时23分钟 搭载航天员 杨利伟 神舟五号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空 是中国载人航天工程发射的第五艘飞船 中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船 国之重器：“神舟五号”载人飞船 中国飞天梦的开端 神舟五号任务的成功，标志着中国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。 1.了解杨利伟作为中国首位航天员的基本情况，掌握与课文相关的神舟五号飞行任务等基础航天知识。 2.借助文章的小标题，运用浏览的方式快速提取关键信息，准确概括杨利伟在太空一日中经历的主要事件，理清文章结构。 3.品味文中富有表现力的语言，体会杨利伟在特定情境下的心理感受和情感变化。 4.感受我国航天员在面对生死考验时所展现出的沉着冷静与无畏精神。 活动：引航路标 学习目标 重点难点 学习重点 学习难点 1.理清文章结构，通过抓住关键事件和心理描写，理解杨利伟在太空飞行中经历的惊险与奇妙。 2.学习本文运用第一人称真实、细腻地记录航天经历的表达方式。 1.学习运用细节描写和心理描写来刻画人物、增强感染力的写作方法。 2.体会杨利伟在生死考验面前复杂的内心世界，并理解他作为航天员的职业精神与家国情怀。 创作背景 《太空一日》是杨利伟创作的自传体文章‌，节选自《天地九重》，记述了2003年10月15日他搭乘神舟五号执行中国首次载人航天任务的全过程。 这是一本杨利伟耗时两年亲笔写作出版的自传，由20万字和150幅珍贵图片组成的书,以第一人称视角还原了太空飞行的真实细节。 探究新知 探究新知 文本知识 ‌自传体‌是一种以叙述作者自身生平事迹为核心的文体，常采用第一人称或第三人称，涵盖自传、自述、自传体小说等形式。 特征 第一人称叙事为主‌：增强真实感与代入感； 基于真实经历‌：内容根植于作者的生活经验； 强调个人视角‌：聚焦“我”的成长、心理变化与社会互动； 探究新知 ——字词积累，整体感知 第 一 部 分 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 轮廓 炽热 遨游 严谨 无虞 烧灼 舷窗 俯瞰 kuò chì áo jǐn yú zhuó xián kàn 探究新知 字音字形 根据预习任务，掌握下面重点字词的读音，并在文中相应的位置标注清楚。 模拟 概率 步骤 过载 mó lǜ zhòu zài 千钧重负 jūn 惊心动魄 pò 探究新知 借助相关工具书，找出下面词语的意思，并在文中相应的位置标注出来。 词语积累 ‌炽热‌‌： 无虞： 形容温度极高；极热；(情绪等)热烈。 没有忧患，且太平无事。 ‌烧灼： 俯瞰： 高温炙烫‌或‌烧烫使受伤。 指俯视，从高处往下看。 过载： 超负荷；超过规定的运载标准。 探究新知 ‌千钧重负： 屏息凝神： 比喻很沉重的负担或非常重大的责任。 聚精会神，屏住呼吸，形容做事前专心致志，惟恐不能完成。 本末倒置： 惊心动魄‌： 比喻把主要的和次要的、本质和非本质的关系弄颠倒了。 形容使人惊骇紧张到极点。 借助相关工具书，找出下面成语的意思，并在文中相应的位置标注出来。 成语积累 探究新知 多音字辨析 辨认下列的字有几个读音？你能说说不同的读音有哪些词语吗？ 荷 hé hè 荷花；荷包 负荷；载荷 载 zài zǎi 装载；满载 连载；一年半载 晕 yùn yūn 红晕；眩晕 晕头转向 刹 shā chà 急刹车 一刹那；古刹 （1）普通话标注，整体基调要沉稳庄重，以平实又饱含力量的语调，朗读速度适中。 （2）注意停顿和重音，尤其是在描写共振、舷窗裂纹等关键处，要通过停顿传递紧张感。 （3）全篇时要保持庄重、投入的态度，体现出对航天英雄和中国航天事业的敬意。 朗读要求 探究新知 朗读示例 我在太空还遇到一个至今/仍然原因不明的情况(低沉、略带神秘)，那就是/时不时出现敲击声(放慢语速，强调“敲击声”)。 这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的(语气平缓，带疑惑)，不管白天黑夜，毫无规律，说不准/什么时候就响几声。既不是/外面传进来的声音，也不是/飞船里面的声音(用否定排除，语气肯定)，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它(停顿，思考状)，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚……咚……(拟声词，每一声轻而清晰，带省略号的延长) 探究新知 整体感知 1.文章以什么顺序来叙述“太空一日”的经历？结合文章的小标题，快速梳理出主要事件节点。 (1)“我以为自己要牺牲了” (2)“我看到了什么” (3)“神秘的敲击声” (4)“归途如此惊心动魄” 火箭起飞时的经历 太空中的所见 太空中的异常现象 飞船返回的过程 时 间 顺 序 探究新知 整体感知 2.给段落前标上序号，结合文章内容分析本文可以划分为几个部分？每一部分主要讲了什么？ 第一部分(1-17) 第二部分(18-29) 在飞船升空过程中，共振带来的痛苦感受使“我”以为自己要牺牲了。 第三部分(30-39) 第四部分(40-67) 在飞船上，“我”看到的事物，并强调“长城”。 写“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。 叙述“我”回航时惊心动魄的过程。 探究新知 整体感知 3.火箭起飞后不久，杨利伟的身体遭遇了极大的痛苦。请你在文中找一找，他遇到了什么情况？ 火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振，共振叠加在大约6G的负荷上，让杨利伟感到“五脏六腑似乎都要碎了”。这种共振持续了26秒钟后慢慢减轻。 航天小知识拓展 航天共振，尤其是‌POGO振动‌（纵向耦合振动）和‌横向耦合振动‌，是载人航天任务中极具破坏性的物理现象。 航天器结构安全 有效载荷完整性 航天员生理健康‌ 器官共振：导致“五脏六腑仿佛要震碎”的剧烈痛苦。 ‌功能障碍‌：包括视觉模糊、语言失真、注意力分散等。 ‌长期健康风险‌：可能引发胃肠紊乱、血压异常等。‌‌ 探究新知 整体感知 4.除了“共振”以外，杨利伟在太空一日中还遇到了哪些意外状况？请在文中找出来。 “本末倒置”错觉‌ 状况：当飞船刚刚进入轨道，产生了一种“本末倒置”的错觉，觉得自己一直在倒着飞，很难受，严重时还可能诱发空间运动病。 心理活动或举动：靠意志克服错觉，最终身体适应这种情况。 探究新知 整体感知 神秘敲击声 状况：在太空遇到时不时出现的敲击声，原因不明。 心理活动或举动：很紧张，边听边看，冷静观察，用录音设备记录现象。 ‌舷窗裂纹 状况：飞船返回时发现右边舷窗出现裂纹。 心理活动或举动：紧张、担心，持续监测裂纹扩展趋势并用相机记录。 探究新知 整体感知 抛伞开伞时晃动大 状况：抛伞开伞时飞船晃动很大，折磨人。 心理活动或举动：感到紧张，重视这个过程，承受剧烈冲击仍保持标准着陆姿态 。 探究新知 ——课文细节探究分析 第 二 部 分 探究新知 1.“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。”分析“几秒钟”“上千吨”的表达效果。 细节内容分析 “几秒钟”：强调时间极短，展现火箭点火瞬间释放的惊人能量。 ‌“上千吨”‌：强调水量之大，体现被汽化的水并非少量，反衬出热量之惊人。 “‌几秒钟‌”和“‌上千吨‌”生动形象地展现了火箭发射时的强大力量和震撼场景，突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。 探究新知 2.“我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。”这是什么描写方法？有什么作用？ 细节内容分析 运用了细节描写和比喻的修辞手法。把“人”比作“一块铁”，形象地写出了“我”在火箭起飞时全身肌肉的极度紧张状态。 这句话准确细腻地写出航天员在火箭起飞时高度紧张、全身紧绷的心理与生理状态，使读者能直观感受到当时情境的紧张氛围，产生身临其境的代入感。 意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。 那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 课文内容细读 “意外”指什么?这句话有怎样的表达作用? 引起下文，吸引读者注意。 用精确数字“26秒钟”记录共振持续时间,体现严谨的科学记录态度。 探究新知 3.“我几乎无法承受，觉得自己快不行了。”当杨利伟以为自己要牺牲时，他的心理活动是怎样的？结合课文分析这种心理描写的作用。 细节内容分析 杨利伟当时以为飞船起飞就是这样，以为自己要牺牲了，但头脑却异常清醒。 这种心理描写真实地展现了航天员在生死关头的内心世界，既体现了他对任务的坚定信念，也凸显了他面对危险时的冷静和勇敢，展现出科学探索的艰辛。 探究新知 4.“就这一下，指挥大厅有人大声喊道：快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。”这句话蕴含了什么样的情感？ 细节内容分析 通过“大声喊”的语言描写和“鼓掌欢呼”的动作描写，体现出众人的情绪。一方面，反映出之前大家处于紧张状态，此刻紧张气氛得以缓解；另一方面，表现出大家对杨利伟生命安危的极度担忧与深深的关切，以及确认他安全无恙时的极度欣喜与激动。 探究新知 5.阅读课文第二部分“我看到了什么”，简要概括杨利伟在载人飞船上看到的具体情景。 细节内容分析 ①看到地球呈一段弧状。 ②看到地球各大洲和各国的方位。 ③特别仔细地分辨了中国各个省的方位。 ④俯瞰了首都北京。 ⑤看到了太空中类似棉絮状的物体。 探究新知 6.“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。”这是什么描写方法？有什么作用？ 作者特别交代在飞船中特意俯瞰首都北京的细节，说明了什么？ 细节内容分析 北京是中国的首都，代表着祖国。从太空中俯瞰北京，是作者对祖国的一种深情凝望，展现出他强烈的爱国情怀和对祖国的高度关注，也流露出作为中国首位叩访太空航天员的自豪之情。 探究新知 6.“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。”这是什么描写方法？有什么作用？作者特别交代在飞船中特意俯瞰首都北京的细节，说明了什么？ 细节内容分析 环境描写，通过描绘太空视角下北京白天“灰白模糊”、夜晚“红晕柔和”的景象，既展现了独特的太空俯瞰画面，又借景抒情，将对战友亲人的思念、对祖国的眷恋融入环境之中，使情感表达含蓄而深沉，让读者感受到航天员在太空中对祖国与亲人的牵挂。 探究新知 7.文中杨利伟写道：“但是，我没有看到长城。”为什么要特别提到自己没有看到长城？ 细节内容分析 “我”特别提到没看到长城，是因为流传甚广的说法认为“航天员在太空唯一能看到的建筑是长城”，“我”作为亲历者，用实际经历纠正了这一错误说法，体现了实事求是的科学态度，不盲从传闻，尊重事实。 探究新知 8.“作为首飞的航天员，除了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还会遇上许多。”这一部分的首段有什么作用？ 细节内容分析 内容上，引出第三部分的核心内容——太空飞行中遇到的神秘敲击声及相关突发情况； 结构上，总领下文，为后文具体描述“本末倒置”的错觉和神秘敲击声做铺垫。 探究新知 9.面对“本末倒置”的错觉，杨利伟是怎样克服的？体现了他怎样的精神品质？ 细节内容分析 杨利伟通过“完全靠意志”来克服这种错觉，他想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，以此给身体一个适应过程。这种克服方法体现了杨利伟顽强的意志品质——在没有任何外部帮助、训练也无法模拟的情况下，凭借意志力战胜了生理上的不适，展现了中国航天员过硬的心理素质和坚毅果敢的精神。 我在太空还遇到一个至今仍然原因不明的情况，那就是时不时出现敲击声。 这个声音是突然出现的，并不一直响，而是一阵一阵的，不管白天黑夜，毫无规律，说不准什么时候就响几声。既不是外面传进来的声音，也不是飞船里面的声音，仿佛谁在外面敲飞船的船体。很难准确描述它，不是叮叮的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚……咚咚…….咚…… 课文内容细读 突出了事件的神秘性和真实感 将难以描述的声音具象化 使用拟声词和省略号，既模拟了声音的节奏，又表现出声音的断断续续、毫无规律，读来仿佛身临其境。 探究新知 10.文中提到的“神秘敲击声”是一个悬念，作者是如何描写这一事件的？请从环境描写和人物动作描写的角度分析。 细节内容分析 环境描写 “在太空中，时不时出现的敲击声，原因不明”，营造出一种神秘、紧张的氛围； 人物动作描写 “边听边看，反复寻找声源”，生动地展现了杨利伟面对未知时的谨慎和专注。 探究新知 10.文中提到的“神秘敲击声”是一个悬念，作者是如何描写这一事件的？请从环境描写和人物动作描写的角度分析。 细节内容分析 表达效果 这些描写一方面设置了悬念，吸引读者继续阅读，另一方面通过人物的动作和环境的烘托，突出了杨利伟在太空中的紧张和不安，同时也体现了他对任务的高度负责。 探究新知 11.“拿着录音让我一次又一次地听，我却总是觉得不像……”从中可以看出作者怎样的科学精神？ 细节内容分析 这体现了杨利伟极其严谨的科学态度——对不能确认的事情绝不轻易下结论，坚持实事求是的原则。正如他在文中所说的“对航天员最基本的要求是严谨”，这正是科学探索必须遵循的核心原则。 探究新知 12.杨利伟提到“我跟他们仔细说过”和“飞船舱体也经过改进”，这说明了什么？ 细节内容分析 杨利伟不仅圆满完成了个人的太空任务，还将自己的经验和感受毫无保留地传授给后来的航天员，这体现了杨利伟甘于奉献、心系后辈、为集体负责的团队精神，以及中国航天事业在科学实践中不断改进、追求精益求精的精神。作为中国载人航天的开拓者，他用自己的亲身实践为后来者铺平了道路。 探究新知 13.请简要概括杨利伟在“归途如此惊心动魄”这一部分中，经历了哪几个主要阶段？ 细节内容分析 制动调姿阶段：在轨道上制动，进行180度调姿，进入无动力飞行状态。 进入大气层阶段：飞船距离地面100公里进入稠密大气层，产生近4G过载。 舷窗裂纹阶段：右侧舷窗出现裂纹并不断增多，左侧随后也出现裂纹。 抛伞阶段：距离地面10公里时抛伞，飞船晃动很大。 着陆阶段：距离地面1.2米缓冲发动机点火，飞船落地，安全着陆。 探究新知 14.结合文章内容，分析“我”在飞船返回过程中的心理变化,从中能看到杨利伟的什么精神？ 细节内容分析 一开始面对过载，因平时训练有素，身体和心理都能应付自如； 看到舷窗出现裂纹时，紧张以至惊慌； 当两边舷窗都出现裂纹后，反而放心一点儿； 在抛伞过程中，屏息凝神等待配合程序，既紧张又专注； 伞开平稳后，心里踏实。 探究新知 14.结合文章内容，分析“我”在飞船返回过程中的心理变化,从中能看到杨利伟的什么精神？ 细节内容分析 这些内容体现了杨利伟在危机面前的冷静、理智和专业素养，面对一系列意外，仍然不忘职责使命，冷静、迅速采取行动，确保任务的安全，展现了航天员沉着冷静、临危不乱的优秀品质。 这是一个剧烈的动作。能听到“砰”的一声，非常响，164 分贝。我在里边感到被狠狠地一拽，瞬间过载很大，对身体的冲击也非常厉害。接下来是一连串的快速动作。引导伞出来后，紧跟着把减速伞也带出来，减速伞使飞船减速下落，16秒钟后再把主伞带出来。 其实最折磨人的就是这段过程了。随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。 课文内容细读 让读者身临其境地感受到返回过程中的剧烈冲击 突出返回过程的惊险 探究新知 15.“飞船停住了。此时是2003年10月16日6时23分。”作者为什么用单独的一段将飞船停住的时间详细地写出来？ 细节内容分析 从国家航天事业角度看，“神舟五号”成功返回标志着中国成为世界上第三个能独立将人类送入太空并安全返回的国家，是中国航天事业的重要里程碑，具有重大历史意义。 从作者个人角度讲，这是其人生中最辉煌、最值得纪念的时刻，承载着他作为中国首位航天员的荣耀与责任，是作者太空任务成功完成的标志。 探究新知 16.“那一刻四周寂静无声,舷窗黑乎乎的,看不到外面的任何景象。”结合上下文分析的表达效果。 细节内容分析 使用了环境描写。“四周寂静无声”与之前剧烈的振动、呼啸声形成鲜明对比，反衬出返回过程的惊心动魄，同时也暗示危险终于过去。 接着下文“过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束……透进来”，这种由黑暗到光明的渐进，衬托杨利伟安全返回地面，圆满完成任务后平静放松的心情。 探究新知 ——重点分析，难点探究 第 三 部 分 探究新知 活动：写法探究 1.文中多处运用了列数字的说明方法，请举例并分析其作用。 如“6时4分，飞船飞行至距离地面100公里，逐渐进入稠密大气层”“6时14分，距离地面10公里，飞船抛开降落伞盖”“能听到‘砰’的一声，非常响，164分贝”等。 通过列数字，准确、具体地说明了飞船返回过程中各个关键时间点、距离以及声响强度等信息，使读者对飞船返回过程有更清晰、直观的了解，体现本文的准确性、科学性、真实性，这是航天员严谨态度的表现。 探究新知 活动：写法探究 2.本文采用了小标题来安排全文结构，你认为使用小标题有什么好处？请结合文章内容简要分析。 ①概括内容，提纲挈领‌：每个小标题精准概括该部分的核心内容。 ②划分层次，条理清晰‌：四个小标题按‌时间顺序‌（发射→飞行→异常现象→返回）自然划分文章结构，增强叙事逻辑性，便于读者梳理脉络。 ③增强可读性，吸引兴趣‌：小标题语言简洁且富有悬念，激发读者好奇心。 探究新知 重点内容探究 3.文中的杨利伟反复提到“对航天员最基本的要求是严谨”。请从文中找出至少两处体现杨利伟“严谨”科学态度的事例，并说明这种态度的重要性。 ①面对神秘敲击声，他坚持“不是当时的声音就不能签字”，反复听了一年多也没轻易确认。 ②对于“太空能看到长城”的传说，他亲眼看后没看到，就如实说没看到。 ③共振持续26秒钟后慢慢减轻，他飞行回来后详细描述了这种难受的过程。 探究新知 重点内容探究 3.文中的杨利伟反复提到“对航天员最基本的要求是严谨”。请从文中找出至少两处体现杨利伟“严谨”科学态度的事例，并说明这种态度的重要性。 航天事业事关生命和国家荣誉，任何微小的疏忽都可能导致灾难性后果。杨利伟的严谨，既是对任务高度负责的表现，也是中国载人航天能够取得成功的根本保障。 主旨概括 本文借助四个小标题，通过写“我”乘坐飞船升空，遨游太空的所见、所闻、所感，飞船落地，体现了作者作为一名航天员严谨、科学的态度，字里行间流露出对祖国、航天事业和亲友的热爱，洋溢着中国航天科技发展的骄傲与自豪之情。 艺术特色 本文思路清晰，层次分明，惊险迭出。语言准确，科学性与人文性巧妙结合，生动严谨。作者运用通俗易懂的语言生动地描述了在太空中一天的所历所感，读来如身临其境；叙事的同时，又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。 课堂小结 板书设计 《太空一日》 发射 所见 敲击声 返回 共振26秒 “以为自己要牺牲” → 咬牙坚持 地球、北京、未看到长城→实事求是 “本末倒置”的错觉 敲击原因不明→边听边看→反复求证 舷窗裂纹→紧张→放心→抛伞→安全着陆 课堂练习 1.请根据要求，完成“前言·缘空之旅”展板。 2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船发射升空，杨利伟成为我国第一位进入太空的航天员。遨游太空之时，他曾通过轮阔判断祖国的山川湖海，俯瞰首都北京，炽热的不仅是发动机发出的火焰，还有他的航天之梦与爱国之心。无论经历什么，尽管惊心动魄、千均重负，他都屏息凝神，因为他相信中国的科学技术一定能保障自己生命无虞。 (1)请给展板中的加点字注音。 俯瞰(      )       炽(      )热    屏(     )息凝神      无虞(      ) (2)展板中画横线部分的文字书写有误，请在横线上修改。 轮阔__________________          千均重负___________________ kàn chì bǐnɡ yú 轮廓 千钧重负 课堂练习 2.2024年4月25日，“神舟十八号”载人飞船发射取得成功。4月26日，在轨执行任务的“神舟十七号”航天员汤洪波、唐胜杰、江新林乘组打开舱门，迎接“神舟十八号”航天员叶光富、李聪、李广苏乘组入驻“天宫”。班级准备在“结语·再续辉煌”展板中放一副对联盛赞。请你根据所给上联和创作对联的原则补写出下联。 上联：神舟出征，逐梦九天揽日月 下联：英雄会师，_______________________________ 创作对联原则：上下联字数相等、词性相对、内容相关、结构相称、平仄相谐，上联韵脚为仄声（第三、四声），下联韵脚为平声（第一、二声）。 问鼎苍穹创辉煌 课堂练习 3.假如你是一名记者，有幸采访杨利伟，你会问他哪些问题？请设计2个问题，并写出你为什么要问这些问题。 问：在太空飞行中，您最难忘的瞬间是什么？ 原因：想了解太空飞行中那些令人震撼和难忘的经历，让大众更直观地感受太空的魅力和航天任务的艰辛与伟大。 问：太空飞行对您的身体和心理产生了哪些长期的影响？ 原因：关注航天英雄的身体健康和心理状态，也能让人们更全面地认识太空飞行的风险和挑战。 布置作业 1.太空探索需要投入巨大的财力和物力。有些人认为，与其把大量资金用于太空探索，不如用来解决地球上的贫困、疾病等问题。学完《太空一日》后，你对这个问题有了怎样的看法？请结合课文内容和自己的理解，谈谈你的观点。要求：观点明确，有理有据。 2.读完《太空一日》后，你对中国的航天事业有了哪些新的认识？如果让你给杨利伟写一封信，你会表达哪些想法和感受？200字左右。 ———杨利伟的《太空一日》 看看无边无际的星空，看看地球，看看黑色的宇宙，我觉得自己很渺小，实在是太微不足道了。 EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $