专题08 论述探究开放题（3大考法优选18题）（福建专用）2026年中考历史二模分类汇编

**基本信息** 聚焦初中历史论述探究开放题，汇编福建各地二模真题，通过多图整合、影视镜头、乡土研学等创新情境，考查五大核心素养，贴合中考实践探究命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |图文提取・信息阐释类|10题|中国古代农业、辛亥革命、马克思主义传播等|多图整合（河姆渡稻谷等四图）、双文献对照（《新青年》与《共产党宣言》）、影视镜头（《我的1919》）| |历史观点・史论论述类|6题|瓷器文化交流、中国道路探索、科技成就等|文物分组探究（6件瓷器分主题）、跨维度阐释（立足国情/实践/目标）| |任务情境・实践设计类|2题|抗日战争、重大历史事件等|徽章创意设计、项目式展览策划，强调实践与价值引领|

专题08 论述探究开放题 图文提取・信息阐释类 考点1 1．【答案】（1）原因（任答三点） ①稻作农业历史悠久，从野生稻驯化逐步成熟； ②农耕工具不断革新，如曲辕犁提高耕作效率； ③政府重视农业生产，兴修水利、减免赋税、完善仓储； ④劳动人民经验总结，农书代代传承，至《农政全书》集大成； ⑤引进外来良种（如占城稻），培育新品种，奠定水稻主粮地位。 （2）示例 特性：创新性 选择：图2曲辕犁 说明：唐代发明的曲辕犁，改进了传统直辕犁的缺点，结构精巧，操作轻便，可调节耕深，大大提高了耕作效率和土地利用率。这体现了中国古代农业技术不断创新的智慧，是中华文明创新性的生动例证。 （也可选择其他特性与图片组合，如“统一性”选都江堰，“包容性”选占城稻引进等） 2．【答案】 示例1（原因角度）：辛亥革命的爆发是清末社会矛盾激化、革命形势发展的必然结果，并非偶然事件。 示例2（影响角度）：辛亥革命推翻了清朝封建帝制，建立中华民国，推动了中国历史的发展进步。 3．【答案】示例一：《新青年》 社会局势：1915年，袁世凯复辟帝制，日本提出“二十一条”，民族危机深重；北洋军阀统治黑暗，封建思想束缚严重。 受众定位：以青年知识分子为主要读者，唤醒青年觉悟，推动思想解放。 价值引领：高举“民主”与“科学”旗帜，反对旧道德、旧文学；后期传播马克思主义，为中国共产党的成立奠定思想基础，引领了新文化运动和五四运动的方向。 （选择两个维度即可） 示例二：《共产党宣言》 社会局势：19世纪中期，工业革命在欧美基本完成，资本主义弊端暴露，工人运动兴起，无产阶级作为独立政治力量登上舞台。 受众定位：面向无产阶级和工人运动领袖，指导他们认清资本主义本质，明确革命任务。 价值引领：揭示了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的客观规律，号召“全世界无产者联合起来”，成为国际工人运动的科学理论指南，深刻影响了世界历史进程。 4．【答案】【参考示例一】 选择镜头二 信息：明信片上“通天塔”与“镇远舰”铁锚并列，标注“甲午战利品”。 反映史事：日本侵华野心的历史连续性与帝国主义在亚洲的扩张。 阐释：19世纪中期，日本面临沦为殖民地的危险，后通过明治维新，日本迅速走上发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。但明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 1894—1895年甲午中日战争清政府战败，北洋水师战舰“镇远号”被俘，铁锚成为日本展示“跻身列强”的战利品，将其与仿埃菲尔铁塔的“通天塔”并置，象征日本既模仿西方文明、又侵略东方邻国的双重逻辑。第一次世界大战期间，日本趁火打劫，以向德国宣战为由，占领了德国在中国山东的租借地。1919年巴黎和会上，日本要求继承德国在山东权益，正是这一扩张逻辑的延续。 从甲午中日战争到巴黎和会，日本始终打着“文明”旗号为其侵略辩护。而西方列强为拉拢日本，在《凡尔赛条约》中无视中国作为战胜国的正当要求，将德国在中国山东的权益全部转给日本，形成帝国主义牺牲弱国的共谋。这一史实充分说明，凡尔赛体系是战胜国重新瓜分世界的分赃会议，暴露了强权政治的本质。 【参考示例二】 选择镜头三 信息：章宗祥低头整理文件，王正廷与顾维钧交换眼神，收到了山东“外交后援会”电报。 反映史事：北洋政府外交失败与五四运动的前奏。 阐释：中国代表团内部裂痕折射出北洋政府的政治危机。1919年巴黎和会上，中国代表提出收回德国在中国山东的一切权益，但列强无视中国的正当要求，将德国在中国山东的权益全部转给日本。消息传到国内，激起了中国人民的极大愤慨，引发了五四运动。 镜头中章宗祥时任驻日公使，其“低头整理文件”暗示了北洋政府内部对日妥协的倾向；而顾维钧、王正廷交换眼神，则体现了外交使节在强权面前的无力抗争。山东民众成立“外交后援会”，正是五四运动爆发前民众觉醒的重要表现。中国代表最后拒绝在条约上签字，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。巴黎和会的外交失败成为五四运动爆发的直接导火索，揭示了近代中国“救亡”与“启蒙”的深刻交织：对外抗争的挫折，倒逼内部制度与思想的革命，推动了中国人民进行彻底的反帝反封建斗争。 【参考示例三】 选择镜头三 信息：威尔逊“十四点原则”中“民族自决”被圈注，山东问题记录空白。 反映史事：巴黎和会的虚伪性与凡尔赛—华盛顿体系的内在矛盾。 阐释：威尔逊“十四点原则”（1918年）提出“民族自决”，曾令殖民地半殖民地人民燃起希望。但巴黎和会的实践暴露其虚伪：中国想要收回德国在中国山东的权益却被拒之门外。1919年1月，战胜的协约国在巴黎召开会议，英、法、美三国操纵会议，将德国在中国山东的权益全部转给日本。这种双重标准揭示凡尔赛体系的本质——它是战胜国重新瓜分世界的分赃会议。 顾维钧的感叹“战胜国的代价，是被写进别人的文明实验报告”，正是对西方中心主义国际秩序的深刻批判。巴黎和会还决定建立国际联盟，但战败国和苏维埃俄国被排斥在外；美国因夺取世界领导权的野心未能实现，既不批准《凡尔赛条约》，也不加入国际联盟。这说明凡尔赛—华盛顿体系虽然暂时调整了帝国主义国家之间的关系， 但并未从根本上解决列强之间的矛盾，反而加深了殖民地半殖民地人民与帝国主义国家之间的矛盾。中国作为战胜国被牺牲，充分暴露了这一体系的强权政治本质。 【参考示例四】 选择镜头五 信息：顾维钧以山东方言诵孔子“己所不欲，勿施于人”，出示织有“齐鲁”二字的丝绸手帕。 反映史事：弱国以文化符号进行外交抗争的策略与近代中华民族认同的建构。 阐释：顾维钧的“文化外交”是当时弱国反抗的 独特策略。选择孔子语录，既以西方熟知的东方智慧争取道义认同，又暗讽列强“以己之欲，施于他人”的霸道行径；方言吟诵强化乡土认同，丝绸手帕的“齐鲁”二字则将抽象主权具象化为可触的文化符号。这种抗争方式源于近代中国的特殊处境：军事、经济无力抗衡列强，唯有诉诸文明对话。 从林则徐“师夷长技”到顾维钧“以礼抗强”，中国外交从“朝贡体系”的等级伦理，转向“民族国家”的平等诉求，而文化资源成为建构现代国家认同、争取国际地位的重要工具。拒签和约本身则是这一认同的终极表达——宁为“不签字”的战胜国，不做“被实验”的牺牲品。 5．【答案】（1）历史事件名称：中国工农红军长征胜利（或红军长征）。 （2）【示例】增加元素：遵义会议会址 理由：遵义会议是长征途中召开的重要会议，是党的历史上生死攸关的转折点，确立了正确的领导路线，为长征胜利奠定了基础，是长征的关键节点。 6．【答案】情感目标：感悟福建革命精神，赓续红色血脉，增强爱国爱乡情怀。 示例说明（选取两个事件）： 古田会议：1929年在福建上杭召开，确立了“思想建党、政治建军”的原则，是党领导人民军队建设的重要里程碑，体现了勇于探索、实事求是的精神。 闽西革命根据地：是中央苏区的重要组成部分，毛泽东等在此领导土地革命，开展武装斗争，展现了共产党人艰苦奋斗、依靠群众的革命传统。 （其他事件如“长征出发地”“赤石暴动”等也可，言之成理即可） 7．【答案】【参考示例一】 选择：图《抗日英雄杨靖宇》 理由：图以剪纸艺术呈现抗日民族英雄杨靖宇 的形象，背景为东北林海雪原，体现其在极端艰苦环境中坚持抗日斗争的场景。杨靖宇是中国共产党优秀党员、东北抗日联军的主要创建者和领导人之一，1932年，他在东北组织抗日武装，带领军 民与日、伪军浴血奋战，即使在弹尽粮绝、孤身一人的情况下仍坚持战斗至最后一刻，用生命诠释了忠贞报国、宁死不屈的革命精神。 该作品通过将传统剪纸艺术与革命历史题材相结合，生动展现了杨靖宇烈士的英雄气概和东北抗日联军的斗争精神，是传承红色基因、弘扬爱国主义精神的重要文化载体。其艺术形式贴近青少年认知，能有效激发对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感和历史责任感，具有鲜明的红色文化特质和育人价值，完全符合“红色文化名片”的评选标准，应入选成果展。 【参考示例二】 选择：图《地道战》 理由：图描绘了敌后战场军民利用地道进行抗日斗争的场景，反映出“地道战”这一典型抗战形式。地道战是抗日战争时期华北地区军民创造的游击战术。群众挖地下通道用于藏身、转移、伏击敌人，体现了人民战争的伟大力量。 该作品生动再现了全民抗战的壮烈场面，弘扬了不畏强敌、团结协作的民族精神。它既是爱国主义教育的生动教材，也展现了中国人民在极端困难条件下坚持斗争的智慧与勇气，具有强烈的感染力和教育意义。因此，它充分代表了中华民族的抗战精神，是优秀的“红色文化名片”。 8．【答案】（1）历史阶段：解放战争后期（或新民主主义革命即将胜利阶段） （2）示例： 信息一：该执照中信息，“根据中国土地法大纲平分土地以后，人民政府为确保农民土地所有权，发给此执照”： 说明：东北解放区废除了封建地主土地所有制，实行农民土地所有制，以法律保障农民土地所有权。 信息二：执照中“四幅木刻画分别展现了农民春耕、夏锄、秋收和运粮的景象”： 说明：木刻画反映出土地改革后农民生产积极性提高，推动农业发展并支援解放战争，见证了东北土地制度从封建地主所有向农民所有的根本变革。 9．【答案】 信息：“村里两家亲戚合买的大拖拉机正在给大队耕地，分地工作用不了多长时间了”。 问题：20世纪80年代农村的“分地”现象，反映了哪一农村改革的推行？ 阐述：反映了家庭联产承包责任制的推行。材料中“分地”的表述，是家庭联产承包责任制下将集体土地承包给农户经营的直接体现；农民购置拖拉机耕地，也反映出改革后农民生产积极性的提升与农业生产方式的进步。1978年起，家庭联产承包责任制逐步在全国推广，它打破了人民公社体制下的集体劳动模式，赋予农民生产经营自主权，极大解放了农村生产力，推动了农业发展与农村面貌的深刻变化。 10．【答案】 学习内容：新航路的开辟与早期殖民掠夺。 信息说明：·从“探险活动”卡片中提取信息：1492年哥伦布从西班牙启航，登陆美洲的萨尔瓦多岛。说明1492年哥伦布受西班牙王室支持，横渡大西洋“发现”美洲新大陆，打破了美洲大陆相对孤立的状态，为欧洲殖民者殖民美洲、开展“三角贸易”奠定了基础。 ·从“移民档案”卡片中提取信息：非洲青年作为奴隶被运往美洲甘蔗种植园。说明新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲建立甘蔗、棉花等种植园，需要大量劳动力，殖民者开始从非洲掠取黑人贩卖至美洲，“三角贸易”由此兴起，大量非洲人被迫作为奴隶被贩运到了美洲。 11．【答案】（1）选择单元并补充照片：示例：选择第一单元，补充照片《萨拉热窝事件中的斐迪南大公遇刺》（1914年） （2）阐述：萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火索，直接引发了欧洲列强之间的军事冲突，开启了长达四年的帝国主义战争，是“战争”主题的典型代表。彼得格勒武装起义是俄国十月革命的核心事件，起义部队占领斯莫尔尼宫，推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，是“革命”主题的标志性事件。两张照片从“战争”与“革命”两个角度，完整展现了1901-1920年世界历史的动荡与变革，共同支撑了“战争与革命”的单元主题。 历史观点・史论论述类 考点2 12．【答案】（1）展区一    民族交融    白釉雕牡丹纹鸡冠壶、元代青花云龙纹高足杯 展区二    中外交流    明代宣德青花葡萄纹菱口盘、明代正德青花纹章瓷执壶 展区三    工艺创新    伊特鲁利亚装饰瓶、全深海透明陶瓷摄像机 （2）示例：选择展区一 观点：瓷器是中国古代民族交融的重要实物见证 论述： 辽宋夏金元时期，各民族政权之间交流频繁，文化相互融合，制瓷业成为民族交融的重要载体。辽代白釉雕牡丹纹鸡冠壶，最初造型来自契丹民族游牧时使用的皮质盛液容器，辽中后期装饰融入了中原汉族喜爱的牡丹、团龙纹样，体现契丹文化对中原汉文化的吸收。元代青花云龙纹高足杯，是汉族制瓷工匠为适配蒙古族游牧的生活习惯设计的，修长的把柄便于系在腰间或挂在马背，是汉蒙民族生活方式、文化交流融合的产物。 结论：不同民族的文化在制瓷工艺中融合，既丰富了瓷器的品类，也推动了民族交融，体现了中华文明多元一体的特征。 13．【答案】【参考示例一】 道路：新民主主义革命道路 阐释：立足国情：中国新民主主义革命时期的道路选择，始终以近代中国半殖民地半封建社会的基本国情为根本依据。近代中国，城市敌人力量强大，而农村地区敌人统治力量相对薄弱；同时农民占全国人口的绝大多数，具有强烈的革命意愿，是革命最可靠的同盟军。这一国情决定了中国无法照搬苏俄“城市中心论”的革命模式，必须探索符合中国实际的革命道路。 道路实践：1927年，中国开始创建第一个农村革命根据地，中国共产党逐渐走出了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。中国共产党开始在农村积蓄革命力量，之后开展土地革命，得到了农民的支持和拥护；中国共产党还把武装斗争、土地革命和根据地建设结合起来，一步步壮大革命力量，最终在1949年取得了新民主主义革命的胜利。 中国新民主主义革命道路，是立足中国基本国情，经过反复实践探索出来的正确道路，是中国革命最终取得胜利的根本保障。 【参考示例二】 道路：中国特色社会主义道路 阐释：道路实践：1978年召开中共十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。在农村，家庭联产承包责任制的推行，带来农村生产力的大解放。在城市，经济体制改革全面展开，增强了经济发展的活力。同时，设立深圳等经济特区，引进外资、先进技术和管理经验，打开了对外开放的窗口。1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制，这是道路实践中的里程碑式突破。通过一系列探索与实践，中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。 目标实现：这条道路的战略目标是实现“三步走”发展战略。沿着这条道路，中国先后解决了温饱问题，实现了总体小康；2021年，我国全面建成小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。当前，全国各族人民正团结一心，向着全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。 历史和实践充分证明：中国特色社会主义道路是一条符合中国国情、通往民族复兴和国家富强的康庄大道。 14．【答案】【示例】 成就：1972年，我国科研人员成功提取出有效抵抗疟疾的青蒿素；1973年，我国在世界上首次培育成功强优势的籼型杂交水稻。 说明：我国药学家屠呦呦领导科研团队，发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素，开创了治疗疟疾的新方法，青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高，得到世界卫生组织的认可和大力推广，对人类生命健康事业作出了巨大贡献。我国农业科学家袁隆平成功培育出籼型杂交水稻，为解决我国的吃饭问题和保障粮食安全，作出了巨大贡献。联合国粮农组织将推广杂交水稻列为解决发展中国家粮食短缺问题的战略措施，对解决世界性饥饿问题作出重要贡献。因此，这一时期的科技成就具有开创性、奠基性意义。 15．【答案】示例： 观点：科技创新是推动生产力发展的核心动力。 论述：工业革命时期，蒸汽机的发明（科技创新）革新了劳动资料，工厂制度取代手工工场，大幅提升生产效率，推动英国成为“世界工厂”；第二次工业革命中，电力、内燃机的应用催生新兴产业，推动产业结构升级，垄断组织出现，世界市场最终形成；第三次科技革命中，信息技术突破改变管理模式，推动全球化深入发展。可见，科技创新通过革新工具、优化组织、升级产业，持续提升人类改造自然的能力，是生产力进步的关键引擎。 16．【答案】 时段：1971-1972年（破冰之旅与格局重塑），细节：中国重返联合国。 阐释：二战后冷战格局下，联合国成立初期一度被美国操纵；20世纪后半期，亚非拉民族解放运动蓬勃发展，大批新兴独立国家加入联合国，改变了联合国的力量结构。20世纪70年代，美国霸权地位相对衰落，中国国际影响力提升，得到广大亚非拉国家的支持，1971年第26届联大恢复中国在联合国的一切合法权利。这不仅是中国外交的重大胜利，也增强了联合国中反对霸权、维护和平的力量，推动了世界多极化趋势发展，有利于构建公正合理的国际秩序，深刻改变了国际格局。 任务情境・实践设计类 考点3 17．【答案】【示例】 主题：重走长征路弘扬长征精神——纪念中国工农红军长征胜利90周年。 第一部分：“战略转移 中国革命开启人类历史上伟大远征”，主要展示第五次反“围剿”失利后，红军陷入极其危险的境地，中共中央率领中央红军突围西进，开始长征。 第二部分：“伟大转折 形成正确领导挽救了中国革命”，主要展示长征途中，中国共产党召开遵义会议，独立自主地解决自身问题，实现生死攸关的伟大转折。 第三部分：“丰碑永存 长征的胜利铸就了伟大的长征精神”，主要展示1936年红军三大主力会师，宣告长征胜利结束，打开中国革命新局面，铸就的长征精神对中国共产党、中国革命乃至全人类的深远影响。 18．【答案】 【示例一】电影名称：《列宁在十月》 海报标语：十月炮响赤旗破晓 核心人物：列宁 空间元素：冬宫 设计意图：十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政的国家，推动了国际无产阶级革命运动的发展。海报定格在列宁领导的布尔什维克党人等经典人物角色，以及起义者突破防线、冲进冬宫的场景。海报体现了革命者敢于斗争、建立苏维埃政权的决心与勇气，有利于弘扬红色革命文化。 【示例二】电影名称：《开国大典》 海报标语：东方破晓民族新生 核心人物：毛泽东 空间元素：天安门 设计意图：中华人民共和国成立，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，是中国现代史的开端。中国真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了。海报定格在毛泽东、周恩来等经典人物角色，以及在天安门城楼宣告新中国诞生的场景。海报展现了中国共产党人践行初心和使命的历史担当，有利于弘扬红色革命文化。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 论述探究开放题 3大考法概览 考点01 图文提取・信息阐释类 考点02 历史观点・史论论述类 考点03 任务情境・实践设计类 图文提取・信息阐释类 考点1 1．（2026·福建莆田·二模）【多图整合 + 开放性论述】一粒粮食·奠基中华。阅读材料，完成下列要求。 材料 图1 河姆渡遗址出土的稻谷 从野生稻采集到人工驯化栽培，稻作技术逐步成熟。引进占城稻等外来良种，培育新品种，逐步奠定了水稻主粮格局。河姆渡遗址出土的稻谷实证中国稻作农业历史悠久。 图2 曲辕犁示意图 农耕工具的革新为古代农业发展提供 强劲动力。从原始耒耜耕具到铁器牛耕的改进，推动了精耕细作技术体系走向成熟。曲辕犁设计精妙，见证了古代农具工艺的高超水准。 图3 都江堰示意图 田地乃民安国治之本，历代王朝都重视农业生产。通过兴修水利、减免赋税、完善漕运仓储等举措，推动稻作普及，保障粮食安全。都江堰正是政府统筹治水、保障农耕的典范。 图4 《农政全书》书影 劳动人民在长期的农耕实践中积累了丰富的农耕经验。历代农书不断总结传承，至明清达到顶峰。《农政全书》系统总结历代农学成就，深刻影响东亚与欧洲农学发展。 小小稻米，养育了中华民族，凝聚了农耕智慧，奠定了文明基石！ ——据隆平水稻博物馆展厅资料等编制 （1）根据材料，概括中国古代农业发展的原因。 （2）中华文明的五大特性为“连续性、创新性、统一性、包容性、和平性”。围绕一种特性，选择材料中的一幅图，并结合相关史实加以说明（不得照抄示例）。 示例 特性：连续性 选择：图1 说明：河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，实证新石器时代我国已孕育了成熟稻作农业，体现了中华文明源远流长、绵延不绝的连续性。 【答案】（1）原因（任答三点） ①稻作农业历史悠久，从野生稻驯化逐步成熟； ②农耕工具不断革新，如曲辕犁提高耕作效率； ③政府重视农业生产，兴修水利、减免赋税、完善仓储； ④劳动人民经验总结，农书代代传承，至《农政全书》集大成； ⑤引进外来良种（如占城稻），培育新品种，奠定水稻主粮地位。 （2）示例 特性：创新性 选择：图2曲辕犁 说明：唐代发明的曲辕犁，改进了传统直辕犁的缺点，结构精巧，操作轻便，可调节耕深，大大提高了耕作效率和土地利用率。这体现了中国古代农业技术不断创新的智慧，是中华文明创新性的生动例证。 （也可选择其他特性与图片组合，如“统一性”选都江堰，“包容性”选占城稻引进等） 【解析】（1）原因：“从野生稻采集到人工驯化栽培，稻作技术逐步成熟。”→可提炼出稻作农业历史悠久，从野生稻驯化逐步成熟；“从原始耒耜耕具到铁器牛耕的改进，推动了精耕细作技术体系走向成熟”→可归纳出农耕工具不断革新，如曲辕犁提高耕作效率；“田地乃民安国治之本，历代王朝都重视农业生产”→可提炼出政府重视农业生产，兴修水利、减免赋税、完善仓储；“劳动人民在长期的农耕实践中积累了丰富的农耕经验。”→可归纳为劳动人民经验总结，农书代代传承，至《农政全书》集大成；“引进占城稻等外来良种，培育新品种，逐步奠定了水稻主粮格局。”→可归纳为引进外来良种（如占城稻），培育新品种，奠定水稻主粮地位。 （2）特性选择及说明：选图1（河姆渡稻谷）可对应连续性 ，以稻作农业从河姆渡起源，历经数千年传承发展、最终成为主粮的过程，说明中华文明的历史延续性； 选图3（都江堰）可对应统一性，以都江堰作为国家统筹治水、保障农耕的典范，说明历代王朝对农业的统一治理，体现中华文明的统一性；选图4（《农政全书》）可对应包容性或连续性 ，以历代农书总结传承农耕经验，《农政全书》还吸收西方农学知识、影响中外为例，说明中华文明的传承性与包容性。 2．（2026·福建三明·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  清末社会的下层不愿照旧生活下去了，上层也不能照旧生活下去，加之资产阶级革命派长期不懈的反清斗争，资产阶级革命的形势日趋成熟。以资产阶级立宪派发起的四川保路运动为导火索，部分鄂军西调前往镇压，为武昌起义的爆发提供了条件。1911年10月10日，湖北新军中的革命党人领导和发动了武昌起义。革命发生后孙中山、黄兴等都不在武昌，起义并未按照辛亥革命前孙中山的革命战略进行。起义爆发后约3个月，资产阶级革命派与立宪派等各种势力联合起来，一举推翻了清朝帝制，建立起中华民国。 ——摘编自张立胜《辛亥革命发生的必然性刍议》 根据材料，从原因、影响中任选一个角度，说明如何正确看待辛亥革命。 【答案】 示例1（原因角度）：辛亥革命的爆发是清末社会矛盾激化、革命形势发展的必然结果，并非偶然事件。 示例2（影响角度）：辛亥革命推翻了清朝封建帝制，建立中华民国，推动了中国历史的发展进步。 【解析】示例1（原因角度）：根据材料“清末社会的下层不愿照旧生活下去了……为武昌起义的爆发提供了条件”→辛亥革命的爆发是清末社会矛盾激化、革命形势发展的必然结果，并非偶然事件。清末社会矛盾激化、资产阶级革命派长期斗争，使得革命形势成熟；四川保路运动造成武昌防务空虚，起义未按原计划进行。辛亥革命是必然性与偶然性的统一，本质是历史发展的必然结果。 示例2（影响角度）：根据材料“一举推翻了清朝帝制，建立起中华民国”→辛亥革命推翻了清朝封建帝制，建立中华民国，推动中国近代历史进步，但未改变中国社会性质，未完成反帝反封建任务，因此要辩证看待辛亥革命的历史功绩与不足。 3．（2026·福建莆田·二模）【双文献跨时空对照，结构化开放设问】一种思想·影响世界。阅读材料，完成下列要求。 材料    图1《新青年》，原名《青年杂志》1918年起，发表李大钊系列文章，率先在中国传播马克思主义。 图2 1848年2月，《共产党宣言》标志着马克思主义的诞生，为国际工人运动提供了科学的理论指导。 注：在经典文献、进步刊物等思想作品中，创作者立足社会局势，精准把握时代特征，展现广阔的时代背景与发展大势；明确受众定位，让观点表达更具针对性，便于读者清晰理解其主张；坚持价值引领，彰显作品精神内核，突出主旨、凝聚共识，引导人们形成正确认知。 ——摘编自侯再宣《新时代中国共产党提升主流思想舆论引导力研究》 阅读以上材料，任选一种出版物（写出名称），从社会局势、受众定位、价值引领中选择两个维度，并结合所学对该出版物进行阐释。（要求：价值观正确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】示例一：《新青年》 社会局势：1915年，袁世凯复辟帝制，日本提出“二十一条”，民族危机深重；北洋军阀统治黑暗，封建思想束缚严重。 受众定位：以青年知识分子为主要读者，唤醒青年觉悟，推动思想解放。 价值引领：高举“民主”与“科学”旗帜，反对旧道德、旧文学；后期传播马克思主义，为中国共产党的成立奠定思想基础，引领了新文化运动和五四运动的方向。 （选择两个维度即可） 示例二：《共产党宣言》 社会局势：19世纪中期，工业革命在欧美基本完成，资本主义弊端暴露，工人运动兴起，无产阶级作为独立政治力量登上舞台。 受众定位：面向无产阶级和工人运动领袖，指导他们认清资本主义本质，明确革命任务。 价值引领：揭示了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的客观规律，号召“全世界无产者联合起来”，成为国际工人运动的科学理论指南，深刻影响了世界历史进程。 【解析】首先明确写出所选出版物名称，再任选两个维度展开：社会局势需要结合出版物诞生或者发展的时代背景分析，价值引领结合该出版物的历史影响总结，受众定位则围绕出版物面向的群体、传播特点作答即可。 4．（2026·福建龙岩部分学校·二模）【影视镜头史料新情境，思辨性极强】阅读材料，完成下列要求。 材料:电影《我的1919》讲述了1919年中国外交官顾维钧参与巴黎和会、捍卫山东权益的故事。下表为影片中部分情节。 场景 部分情节 镜头一 意大利代表将非洲殖民地“委任统治”文件塞入烫金“文明使命”公文包 镜头二 日本代表牧野仲显留下1907年东京劝业博览会明信片——画面为仿埃菲尔铁塔的“通天塔”与北洋水师“镇远舰”铁锚并列，背面手写“甲午战利品，示帝国荣光” 镜头三 顾维钧拾起明信片，注意到：英代表把玩刻“日不落帝国”徽记的钢笔（将签署山东权益条约）；美代表威尔逊的“十四点原则”中“民族自决”（“民族自决”：旨在推动被压迫民族摆脱殖民统治或帝国控制，实现政治自主）被圈注，而山东问题记录空白；中国驻日公使章宗祥低头整理文件，而王正廷与顾维钧交换了一个凝重的眼神——他们刚从国内收到山东民众抗议电报，济南各界已成立“外交后援会”。他低声自语：“战胜国的代价，是被写进别人的文明实验报告” 镜头四 走廊中，朝鲜流亡者递来《独立宣言书》（三一运动），越南青年阮爱国分发《安南人民之要求》，华工代表递来满是弹孔的法语词典（扉页：“1916年以血肉筑路，今以笔墨争路”） 镜头五 顾维钧发言：先用英语、法语陈述，再以山东方言诵孔子“己所不欲，勿施于人”；出示山东丝绸手帕（经纬织“齐鲁”二字）；搁笔拒签，墨水在“中国”条目处洇开 注：影片情节基于《顾维钧回忆录》等史料艺术加工，反映的历史精神基本属实。 从材料中任选一个镜头，提取其中的一则信息，指出其所反映的历史事件或历史现象，并结合所学的相关史实加以阐释。（要求：史论结合，中外关联，逻辑清晰，价值观正确） 【答案】【参考示例一】 选择镜头二 信息：明信片上“通天塔”与“镇远舰”铁锚并列，标注“甲午战利品”。 反映史事：日本侵华野心的历史连续性与帝国主义在亚洲的扩张。 阐释：19世纪中期，日本面临沦为殖民地的危险，后通过明治维新，日本迅速走上发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。但明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚，日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 1894—1895年甲午中日战争清政府战败，北洋水师战舰“镇远号”被俘，铁锚成为日本展示“跻身列强”的战利品，将其与仿埃菲尔铁塔的“通天塔”并置，象征日本既模仿西方文明、又侵略东方邻国的双重逻辑。第一次世界大战期间，日本趁火打劫，以向德国宣战为由，占领了德国在中国山东的租借地。1919年巴黎和会上，日本要求继承德国在山东权益，正是这一扩张逻辑的延续。 从甲午中日战争到巴黎和会，日本始终打着“文明”旗号为其侵略辩护。而西方列强为拉拢日本，在《凡尔赛条约》中无视中国作为战胜国的正当要求，将德国在中国山东的权益全部转给日本，形成帝国主义牺牲弱国的共谋。这一史实充分说明，凡尔赛体系是战胜国重新瓜分世界的分赃会议，暴露了强权政治的本质。 【参考示例二】 选择镜头三 信息：章宗祥低头整理文件，王正廷与顾维钧交换眼神，收到了山东“外交后援会”电报。 反映史事：北洋政府外交失败与五四运动的前奏。 阐释：中国代表团内部裂痕折射出北洋政府的政治危机。1919年巴黎和会上，中国代表提出收回德国在中国山东的一切权益，但列强无视中国的正当要求，将德国在中国山东的权益全部转给日本。消息传到国内，激起了中国人民的极大愤慨，引发了五四运动。 镜头中章宗祥时任驻日公使，其“低头整理文件”暗示了北洋政府内部对日妥协的倾向；而顾维钧、王正廷交换眼神，则体现了外交使节在强权面前的无力抗争。山东民众成立“外交后援会”，正是五四运动爆发前民众觉醒的重要表现。中国代表最后拒绝在条约上签字，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。巴黎和会的外交失败成为五四运动爆发的直接导火索，揭示了近代中国“救亡”与“启蒙”的深刻交织：对外抗争的挫折，倒逼内部制度与思想的革命，推动了中国人民进行彻底的反帝反封建斗争。 【参考示例三】 选择镜头三 信息：威尔逊“十四点原则”中“民族自决”被圈注，山东问题记录空白。 反映史事：巴黎和会的虚伪性与凡尔赛—华盛顿体系的内在矛盾。 阐释：威尔逊“十四点原则”（1918年）提出“民族自决”，曾令殖民地半殖民地人民燃起希望。但巴黎和会的实践暴露其虚伪：中国想要收回德国在中国山东的权益却被拒之门外。1919年1月，战胜的协约国在巴黎召开会议，英、法、美三国操纵会议，将德国在中国山东的权益全部转给日本。这种双重标准揭示凡尔赛体系的本质——它是战胜国重新瓜分世界的分赃会议。 顾维钧的感叹“战胜国的代价，是被写进别人的文明实验报告”，正是对西方中心主义国际秩序的深刻批判。巴黎和会还决定建立国际联盟，但战败国和苏维埃俄国被排斥在外；美国因夺取世界领导权的野心未能实现，既不批准《凡尔赛条约》，也不加入国际联盟。这说明凡尔赛—华盛顿体系虽然暂时调整了帝国主义国家之间的关系， 但并未从根本上解决列强之间的矛盾，反而加深了殖民地半殖民地人民与帝国主义国家之间的矛盾。中国作为战胜国被牺牲，充分暴露了这一体系的强权政治本质。 【参考示例四】 选择镜头五 信息：顾维钧以山东方言诵孔子“己所不欲，勿施于人”，出示织有“齐鲁”二字的丝绸手帕。 反映史事：弱国以文化符号进行外交抗争的策略与近代中华民族认同的建构。 阐释：顾维钧的“文化外交”是当时弱国反抗的 独特策略。选择孔子语录，既以西方熟知的东方智慧争取道义认同，又暗讽列强“以己之欲，施于他人”的霸道行径；方言吟诵强化乡土认同，丝绸手帕的“齐鲁”二字则将抽象主权具象化为可触的文化符号。这种抗争方式源于近代中国的特殊处境：军事、经济无力抗衡列强，唯有诉诸文明对话。 从林则徐“师夷长技”到顾维钧“以礼抗强”，中国外交从“朝贡体系”的等级伦理，转向“民族国家”的平等诉求，而文化资源成为建构现代国家认同、争取国际地位的重要工具。拒签和约本身则是这一认同的终极表达——宁为“不签字”的战胜国，不做“被实验”的牺牲品。 【解析】本题属于开放性论述题，解答可先选定镜头：从五个镜头中任选其一，锁定具体场景，然后提取信息：精准抓取镜头关键细节、文字、物象，提炼核心有效信息，最后史实定位及史论阐释：关联巴黎和会、凡尔赛体系、五四运动、日本侵华、亚洲民族解放运动等知识点，做到史论结合、中外关联、逻辑完整、价值观正向。 5．（2026·福建厦门·二模）【徽章创意设计新题型，贴合中考实践探究类命题趋势】历史纪念徽章通过对重要元素进行艺术化处理，传达深刻的历史意义、文化价值及情感共鸣，成为连接过去与未来的桥梁。阅读材料，回答问题 下图是小历为纪念某一历史事件设计的徽章（设计稿）。 （1）写出上图设计稿纪念的历史事件的名称。 （2）结合所学知识，请为该设计稿再增加一个元素并说明理由。 【答案】（1）历史事件名称：中国工农红军长征胜利（或红军长征）。 （2）【示例】增加元素：遵义会议会址 理由：遵义会议是长征途中召开的重要会议，是党的历史上生死攸关的转折点，确立了正确的领导路线，为长征胜利奠定了基础，是长征的关键节点。 【解析】（1）事件：“1936年”“雪山”“红军行军”“90”→提炼1936年10月红军三大主力在甘肃会宁会师，标志着长征胜利结束，2026年是长征胜利90周年，徽章的雪山、红军行军元素也对应长征的典型历程。 （2）元素和理由：回忆长征过程中的标志性事件、典型场景，选取符合史实的元素，结合该元素和长征的关联说明理由，如选择遵义会议会址，从遵义会议的意义说明理由，如1935年召开的遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体，在极其危急的情况下，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 6．（2026·福建莆田·二模）【乡土研学情境题，立足八闽红色史实，立德树人导向鲜明】一股精神·铸魂福建。阅读材料，完成下列要求。 学校开展“红色八闽行”研学实践，学生走出教室，通过采访当事人、探寻历史遗迹、查阅档案文献等方式收集素材，并绘制了如下历程图： 材料 ——据袁荣祥《福建精神读本》 根据材料，推断本次研学实践预设的情感目标，并从上图中选取两个事件加以说明。 【答案】情感目标：感悟福建革命精神，赓续红色血脉，增强爱国爱乡情怀。 示例说明（选取两个事件）： 古田会议：1929年在福建上杭召开，确立了“思想建党、政治建军”的原则，是党领导人民军队建设的重要里程碑，体现了勇于探索、实事求是的精神。 闽西革命根据地：是中央苏区的重要组成部分，毛泽东等在此领导土地革命，开展武装斗争，展现了共产党人艰苦奋斗、依靠群众的革命传统。 （其他事件如“长征出发地”“赤石暴动”等也可，言之成理即可） 【解析】情感目标：“红色八闽行”和一系列革命历程→情感目标围绕红色精神传承、家国情怀培养展开即可。 示例说明（选取两个事件）： 古田会议：可从古田会议的时间、内容、意义等角度进行分析。 闽西革命根据地：可从闽西革命根据地的地位、内容、革命传统等角度进行分析。 （其他事件如“长征出发地”“赤石暴动”等也可，言之成理即可） 7．（2026·福建龙岩部分学校·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料:某校举办校园“红色文化名片”成果展，下图是小历同学提交的作品。 剪纸《抗日英雄杨靖宇》 手抄报《地道战》 根据材料并结合所学知识，任选其中一幅作品，说明其入选“红色文化名片”成果展的理由。 【答案】【参考示例一】 选择：图《抗日英雄杨靖宇》 理由：图以剪纸艺术呈现抗日民族英雄杨靖宇 的形象，背景为东北林海雪原，体现其在极端艰苦环境中坚持抗日斗争的场景。杨靖宇是中国共产党优秀党员、东北抗日联军的主要创建者和领导人之一，1932年，他在东北组织抗日武装，带领军 民与日、伪军浴血奋战，即使在弹尽粮绝、孤身一人的情况下仍坚持战斗至最后一刻，用生命诠释了忠贞报国、宁死不屈的革命精神。 该作品通过将传统剪纸艺术与革命历史题材相结合，生动展现了杨靖宇烈士的英雄气概和东北抗日联军的斗争精神，是传承红色基因、弘扬爱国主义精神的重要文化载体。其艺术形式贴近青少年认知，能有效激发对革命先烈的崇敬之情，增强民族自豪感和历史责任感，具有鲜明的红色文化特质和育人价值，完全符合“红色文化名片”的评选标准，应入选成果展。 【参考示例二】 选择：图《地道战》 理由：图描绘了敌后战场军民利用地道进行抗日斗争的场景，反映出“地道战”这一典型抗战形式。地道战是抗日战争时期华北地区军民创造的游击战术。群众挖地下通道用于藏身、转移、伏击敌人，体现了人民战争的伟大力量。 该作品生动再现了全民抗战的壮烈场面，弘扬了不畏强敌、团结协作的民族精神。它既是爱国主义教育的生动教材，也展现了中国人民在极端困难条件下坚持斗争的智慧与勇气，具有强烈的感染力和教育意义。因此，它充分代表了中华民族的抗战精神，是优秀的“红色文化名片”。 【解析】本题要求从两幅红色文化作品中任选一幅，说明其入选“红色文化名片”成果展的理由。解答需要从作品呈现的具体历史人物或事件入手，挖掘其背后承载的革命精神，并说明其在当代的教育价值和传承意义。   若选择剪纸《抗日英雄杨靖宇》，论述的核心逻辑是：画面内容（杨靖宇形象+林海雪原）→历史事实（杨靖宇的身份、事迹、牺牲过程）→精神提炼（忠贞报国、宁死不屈）→教育价值（传承红色基因、弘扬爱国主义、适合青少年认知）。按照这一逻辑，首先需要准确写出杨靖宇的具体贡献——东北抗日联军主要创建者和领导人之一，1932年组织抗日武装，弹尽粮绝孤身奋战至最后一刻；然后说明这种精神在今天如何通过剪纸艺术形式得以传播，以及为什么能成为“红色文化名片”——因为它在艺术性与思想性上实现了统一，能够激发学生的民族自豪感和历史责任感。   若选择手抄报《地道战》，论述的核心逻辑是：画面内容（军民地道战场景）→历史事实（地道战的创造背景、战术特点）→精神提炼（不畏强敌、团结协作、人民战争的智慧）→教育价值（爱国主义教育、民族精神弘扬）。按照这一逻辑，需要说明地道战是华北军民在敌强我弱条件下的创造性战术，群众挖地道用于藏身、转移、伏击敌人，使日军陷入人民战争；这种全民抗战的智慧和勇气，通过手抄报这一学生喜爱的形式呈现出来，既符合青少年认知特点，又能有效传递抗战精神，因此具备入选“红色文化名片”的资格。 8．（2026·福建福州·二模）【文物执照史料实证，史料素养立意】阅读材料，完成下列要求。 材料 （1）根据材料并结合所学知识，判断该“土地执照”颁发所处的历史阶段。 （2）该“土地执照”见证了东北地区土地制度的变革。从材料中提取相关信息，对此加以说明。 【答案】（1）历史阶段：解放战争后期（或新民主主义革命即将胜利阶段） （2）示例： 信息一：该执照中信息，“根据中国土地法大纲平分土地以后，人民政府为确保农民土地所有权，发给此执照”： 说明：东北解放区废除了封建地主土地所有制，实行农民土地所有制，以法律保障农民土地所有权。 信息二：执照中“四幅木刻画分别展现了农民春耕、夏锄、秋收和运粮的景象”： 说明：木刻画反映出土地改革后农民生产积极性提高，推动农业发展并支援解放战争，见证了东北土地制度从封建地主所有向农民所有的根本变革。 【解析】（1）历史阶段：材料中执照落款为“民国三十八年”，换算为公元纪年是1949年；同时执照上有“中国土地法大纲”，“人民政府”等字样可以判断历史阶段是解放战争后期，或者是新民主主义革命即将胜利阶段。 （2）首先，提取材料的关键信息，“根据中国土地法大纲平分土地以后，人民政府为确保农民土地所有权，发给此执照”；木刻画展现了：农民春耕、夏锄、秋收、运粮；时间信息；民国三十八年（1949年）。 分析信息：东北通过土地改革，废除地主土地所有制，实行农民土地所有制，这份执照就是农民拥有土地的法律凭证。阐明变革带来的影响 ，如农民有了自己的土地，生产积极性变高，努力种地，主动交粮支援解放战争。 9．（2026·福建泉州·二模）【平民家书生活化新情境，小切口反映时代巨变，贴近中考生活化命题】某校开展“家书中的历史”项目式学习。以下为搜集的20世纪80年代一名普通农民的家书。 仲来： 你们好。时间过得是那么快。昨天我到镇上买了一个30瓦的吹风机，单价29元，现在做饭不用拉风箱了。吃水也不用去担了，安自来水的又来做扫尾工作了。八月份没安自来水的户，这回都安上了。村里两家亲戚合买的大拖拉机正在给大队耕地，分地工作用不了多长时间了。上次高考，村里好几个孩子都考上大学了。我和母亲都好，请不用挂念。 哥仲坤 1985年11月6日晚 ——据中央纪委国家监委网站 从材料中提取有效信息，结合所学知识设计一个问题并进行阐述。（紧扣材料，史实准确，逻辑清楚） 　　【示例】 　　信息：“村里好几个孩子都考上大学了”。 　　问题：20世纪80年代农村孩子能上大学，主要得益于哪一教育政策？ 　　阐述：主要得益于1977年高考制度的恢复。 　　材料中农村孩子考上大学，说明普通青年获得公平升学机会。恢复高考打破了教育停滞局面，重新确立人才选拔制度，激发城乡青年学习热情，也为国家培养大批建设人才。这一政策推动了教育公平与社会发展。 【答案】 信息：“村里两家亲戚合买的大拖拉机正在给大队耕地，分地工作用不了多长时间了”。 问题：20世纪80年代农村的“分地”现象，反映了哪一农村改革的推行？ 阐述：反映了家庭联产承包责任制的推行。材料中“分地”的表述，是家庭联产承包责任制下将集体土地承包给农户经营的直接体现；农民购置拖拉机耕地，也反映出改革后农民生产积极性的提升与农业生产方式的进步。1978年起，家庭联产承包责任制逐步在全国推广，它打破了人民公社体制下的集体劳动模式，赋予农民生产经营自主权，极大解放了农村生产力，推动了农业发展与农村面貌的深刻变化。 【解析】首先从材料中提取“20世纪80年代”“分地”“农民合买拖拉机耕地”等关键信息，结合所学知识，关联到改革开放初期农村推行的家庭联产承包责任制；接着将材料现象与改革内容对应，明确“分地”是集体土地承包给农户的体现，购置拖拉机则反映农民生产积极性的提升；最后结合改革的背景、核心内容与历史影响，阐述家庭联产承包责任制如何打破人民公社体制、赋予农民生产经营自主权、解放农村生产力，推动农业与农村发展，形成从材料到知识点再到历史意义的完整逻辑链。 10．（2026·福建南平部分学校·二模）【学习卡片任务型设计，题型新颖】阅读材料，完成下列要求。 材料  小历同学在学习世界历史某一内容时，设计了如下一份学习卡片。 探险活动 移民档案 身份：美洲甘蔗种植园里的非洲青年。迁徙原因：部落冲突中被俘，作为奴隶被运往美洲。 携带物品：刻有家族图腾的陶片、一束家乡草药（或被俘时什么都没带）。 历史独白：“你们的‘上帝’说要爱邻如己，可为什么每天用鞭子‘爱’我？” ——据【美】帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》等编制 根据材料并结合所学知识，推断小历同学的学习内容，并提取至少两个信息加以说明。 【答案】 学习内容：新航路的开辟与早期殖民掠夺。 信息说明：·从“探险活动”卡片中提取信息：1492年哥伦布从西班牙启航，登陆美洲的萨尔瓦多岛。说明1492年哥伦布受西班牙王室支持，横渡大西洋“发现”美洲新大陆，打破了美洲大陆相对孤立的状态，为欧洲殖民者殖民美洲、开展“三角贸易”奠定了基础。 ·从“移民档案”卡片中提取信息：非洲青年作为奴隶被运往美洲甘蔗种植园。说明新航路开辟后，欧洲殖民者在美洲建立甘蔗、棉花等种植园，需要大量劳动力，殖民者开始从非洲掠取黑人贩卖至美洲，“三角贸易”由此兴起，大量非洲人被迫作为奴隶被贩运到了美洲。 【解析】学习内容：“1492年哥伦布从西班牙启航，登陆美洲至萨尔瓦多岛”→新航路的开辟； “非洲青年作为奴隶被运往美洲甘蔗种植园”→早期殖民掠夺； 信息说明：写出卡片信息“1492年哥伦布从西班牙启航，登陆美洲的萨尔瓦多岛”的影响和“非洲青年作为奴隶被运往美洲甘蔗种植园”的原因即可。 11．（2026·福建福州·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  学校摄影社团策划了一场名为《回望20世纪：镜头下的世界》主题摄影展。展览以每20年为一个跨度，选取了一些反映世界历史变迁的代表性照片。《回望20世纪：镜头下的世界》主题摄影展（部分） 单元 照片1 照片2 第一单元（1901-1920年）：战争与革命 ？ 图1 《彼得格勒斯莫尔尼宫前的革命军队》1917年 第二单元（1921-1940年）：危机与调整 图2 《华盛顿街头找工作的男子》1932年 ？ 第三单元（1941-1960年）：和平与对峙 图3 《美国军舰“密苏里号”上的日本投降仪式》1945年 ？ （1）从材料中任选一个单元，为该单元增补一幅照片，使该单元内的两幅照片能够体现单元主题。 （2）结合所学世界史知识，针对所选单元内的两幅照片，阐述其入选理由。（要求：阐述充分，史论结合，逻辑清晰。） 【答案】（1）选择单元并补充照片：示例：选择第一单元，补充照片《萨拉热窝事件中的斐迪南大公遇刺》（1914年） （2）阐述：萨拉热窝事件是第一次世界大战的导火索，直接引发了欧洲列强之间的军事冲突，开启了长达四年的帝国主义战争，是“战争”主题的典型代表。彼得格勒武装起义是俄国十月革命的核心事件，起义部队占领斯莫尔尼宫，推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，是“革命”主题的标志性事件。两张照片从“战争”与“革命”两个角度，完整展现了1901-1920年世界历史的动荡与变革，共同支撑了“战争与革命”的单元主题。 【解析】（1）选择单元并补充照片：示例：任选一个单元，如第一单元，根据表格中已有照片体现俄国十月革命（革命主题） ，需要补充一张体现战争主题的照片（如《萨拉热窝事件中的斐迪南大公遇刺》（1914年）），和革命形成呼应。 （2）阐述：先分别叙述两张照片的史实及分别对应主题的维度，萨拉热窝事件是一战导火索，体现“战争”；彼得格勒武装起义是十月革命的关键事件，体现“革命”；然后合述两张照片如何共同支撑单元主题，二者共同契合“战争与革命”的单元主题，深刻影响20世纪的历史进程。 历史观点・史论论述类 考点2 12．（2026·福建厦门·二模）【文物分组探究题型，自主划分主题、论述观点，兼具归纳与论证能力考查】瓷器诞生于中原的窑火，但中原并非它的边界。某学习小组计划开展“窑火遗萃，化土成金”的展览，并搜集了以下展品。 ——据［美］罗伯特·芬雷《青花瓷的故事》等整理 （1）请协助学习小组的同学，将以上6件展品划分为三个主题展区（每个展区包含两件展品），并为展区二、三设计主题。 展区序号 展区主题 展品序号 展区一 民族交融 展区二 展区三 （2）瓷器虽小，却是历史发展的见证。为了对三个展区的主题进行更深入全面的了解，请你任选一个展区，围绕其主题提出观点，结合相关展品及所学知识加以论述。（要求：价值观正确、观点明确、史论结合、逻辑清晰） 【答案】（1）展区一    民族交融    白釉雕牡丹纹鸡冠壶、元代青花云龙纹高足杯 展区二    中外交流    明代宣德青花葡萄纹菱口盘、明代正德青花纹章瓷执壶 展区三    工艺创新    伊特鲁利亚装饰瓶、全深海透明陶瓷摄像机 （2）示例：选择展区一 观点：瓷器是中国古代民族交融的重要实物见证 论述： 辽宋夏金元时期，各民族政权之间交流频繁，文化相互融合，制瓷业成为民族交融的重要载体。辽代白釉雕牡丹纹鸡冠壶，最初造型来自契丹民族游牧时使用的皮质盛液容器，辽中后期装饰融入了中原汉族喜爱的牡丹、团龙纹样，体现契丹文化对中原汉文化的吸收。元代青花云龙纹高足杯，是汉族制瓷工匠为适配蒙古族游牧的生活习惯设计的，修长的把柄便于系在腰间或挂在马背，是汉蒙民族生活方式、文化交流融合的产物。 结论：不同民族的文化在制瓷工艺中融合，既丰富了瓷器的品类，也推动了民族交融，体现了中华文明多元一体的特征。 【解析】（1）展区一：民族交融：展品02辽代鸡冠壶，原本是契丹游牧民族的皮质容器造型，后来融入中原汉族的牡丹、团龙装饰元素；展品04元代高足杯是汉族制瓷工艺适配蒙古族游牧生活习惯的产物，二者都体现了汉族和少数民族的文化交融。 展区二：“明代宣德青花葡萄纹菱口盘、明代正德青花纹章瓷执壶”→提炼展品01明代青花盘吸收了阿拉伯、中亚的器型和装饰元素，是中国吸收外来文化的体现；展品05明代青花执壶是新航路开辟后葡萄牙王室定制的外销瓷，融入欧洲纹饰，是中国文化向外传播、中外文化双向交流的体现，→提炼主题：中外交流。 展区三：“伊特鲁利亚装饰瓶、全深海透明陶瓷摄像机”→提炼展品06是18世纪工业革命后欧洲用蒸汽动力、机器车床革新制瓷技术的产物；展品03是当代中国自主研发的陶瓷摄像材料，是制瓷技术和高新科技结合的创新成果，二者都体现了制瓷技术的发展突破，→提炼主题：工艺创新。 （2）先选定一个展区，明确符合主题的核心观点，如选择“展区一：民族交融”，白釉雕牡丹纹鸡冠壶、元代青花云龙纹高足杯都属于瓷器，“契丹族游牧时期”“蒙古族作为游牧民族”→提炼瓷器是民族间经济文化交流的重要载体。再结合展品信息和对应时期的历史背景，史论结合展开论述，“白釉雕牡丹纹鸡冠壶、元代青花云龙纹高足杯”→提炼白釉雕牡丹纹鸡冠壶使用牡丹纹，辽中后期装饰融入了中原汉族喜爱的牡丹、团龙纹样，体现契丹文化对中原汉文化的吸收；元代青花云龙纹高足杯是汉族制瓷工匠为适配蒙古族游牧的生活习惯设计的，反映了民族交融。最后总结，与观点呼应。 13．（2026·福建南平部分学校·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 ——据孔德生《中国特色的革命与建设道路》等编制 注：历史道路的探索，始终围绕“立足国情、道路实践、目标实现”三个维度展开。其中，立足国情是选择道路的基本前提与现实依据，道路实践是探索道路的核心举措与具体行动，目标实现是道路发展的最终追求与奋斗方向。 围绕“中国道路的探索与实践”主题，任选材料中的一条道路（写出完整道路名称），从“立足国情”“道路实践”“目标实现”三个维度中任选两个，结合材料和所学中国近现代史史实，对该道路的探索历程进行阐释。（要求：价值观正确，史论结合，逻辑清晰） 【答案】【参考示例一】 道路：新民主主义革命道路 阐释：立足国情：中国新民主主义革命时期的道路选择，始终以近代中国半殖民地半封建社会的基本国情为根本依据。近代中国，城市敌人力量强大，而农村地区敌人统治力量相对薄弱；同时农民占全国人口的绝大多数，具有强烈的革命意愿，是革命最可靠的同盟军。这一国情决定了中国无法照搬苏俄“城市中心论”的革命模式，必须探索符合中国实际的革命道路。 道路实践：1927年，中国开始创建第一个农村革命根据地，中国共产党逐渐走出了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路。中国共产党开始在农村积蓄革命力量，之后开展土地革命，得到了农民的支持和拥护；中国共产党还把武装斗争、土地革命和根据地建设结合起来，一步步壮大革命力量，最终在1949年取得了新民主主义革命的胜利。 中国新民主主义革命道路，是立足中国基本国情，经过反复实践探索出来的正确道路，是中国革命最终取得胜利的根本保障。 【参考示例二】 道路：中国特色社会主义道路 阐释：道路实践：1978年召开中共十一届三中全会，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。在农村，家庭联产承包责任制的推行，带来农村生产力的大解放。在城市，经济体制改革全面展开，增强了经济发展的活力。同时，设立深圳等经济特区，引进外资、先进技术和管理经验，打开了对外开放的窗口。1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制，这是道路实践中的里程碑式突破。通过一系列探索与实践，中国共产党开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度。 目标实现：这条道路的战略目标是实现“三步走”发展战略。沿着这条道路，中国先后解决了温饱问题，实现了总体小康；2021年，我国全面建成小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题。当前，全国各族人民正团结一心，向着全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。 历史和实践充分证明：中国特色社会主义道路是一条符合中国国情、通往民族复兴和国家富强的康庄大道。 【解析】【参考示例一】道路：新民主主义革命道路 首先可确定道路是“新民主主义革命道路”，然后选择新民主主义革命时期的史实。围绕“立足国情”“道路实践”，结合中国新民主主义革命时期的基本国情、中国开始创建第一个农村革命根据地、开展武装斗争和土地革命的时间、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 【参考示例二】 道路：中国特色社会主义道路 首先可确定道路是“中国特色社会主义道路”，然后选择中国特色社会主义建设时期的史实。围绕“道路实践”“目标实现”，结合中共十一届三中全会、家庭联产承包责任制、经济体制改革、经济特区、建立社会主义市场经济体制的时间、内容、影响等角度进行分析，最后进行总结。 14．（2026·福建南平·二适应性）阅读材料，完成下列要求。 材料 ——摘自中国地图出版社《历史图册》 观察上图，从中提取至少两项成就，并结合所学知识，说明这一时期的科技成就具有的开创性、奠基性意义。 【答案】【示例】 成就：1972年，我国科研人员成功提取出有效抵抗疟疾的青蒿素；1973年，我国在世界上首次培育成功强优势的籼型杂交水稻。 说明：我国药学家屠呦呦领导科研团队，发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素，开创了治疗疟疾的新方法，青蒿素类药物对疟疾的治愈率很高，得到世界卫生组织的认可和大力推广，对人类生命健康事业作出了巨大贡献。我国农业科学家袁隆平成功培育出籼型杂交水稻，为解决我国的吃饭问题和保障粮食安全，作出了巨大贡献。联合国粮农组织将推广杂交水稻列为解决发展中国家粮食短缺问题的战略措施，对解决世界性饥饿问题作出重要贡献。因此，这一时期的科技成就具有开创性、奠基性意义。 【解析】首先从地图中任选至少两项1958-1976年间的科技成就，比如图片中展示的青蒿素、杂交水稻等，然后结合教材所学这些成就的意义，说明其开创性、奠基性，最后总结，点明主题。 15．（2026·福建泉州·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 ——据董继国《新质生产力形态骨架、逻辑链路与特征拐点》 从材料中提取信息，自拟观点，并结合所学世界史知识加以论述。（要求：观点明确，价值观正确，史实准确，史论结合，条理清楚） 【答案】示例： 观点：科技创新是推动生产力发展的核心动力。 论述：工业革命时期，蒸汽机的发明（科技创新）革新了劳动资料，工厂制度取代手工工场，大幅提升生产效率，推动英国成为“世界工厂”；第二次工业革命中，电力、内燃机的应用催生新兴产业，推动产业结构升级，垄断组织出现，世界市场最终形成；第三次科技革命中，信息技术突破改变管理模式，推动全球化深入发展。可见，科技创新通过革新工具、优化组织、升级产业，持续提升人类改造自然的能力，是生产力进步的关键引擎。 【解析】示例： 图中核心是“人改造自然的能力（生产力）”，以劳动者为主体、自然为客体，通过科技创新、生产组织、管理模式等要素的作用，最终以生产效率、产业结构衡量发展水平，本质是生产力发展的系统逻辑，因此可提炼出观点：科技创新是推动生产力发展的核心动力。然后围绕观点，结合第一次工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命等史实的影响进行分析，最后进行总结。 16．（2026·福建三明·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  《大国风范：中华人民共和国外交历程》是一部全景式展现新中国外交史的纪实著作，深入挖掘了诸多鲜为人知的历史细节与幕后博弈。下表为该书不同历史时段中的重要细节。 时段 重要细节（摘要） 建国初期的博弈与突围（1949-1955年） ●抗美援朝的“第二战场”：详述了新中国在军事与外交两条战线上同美国的较量。 ●万隆会议的生死时速：回顾周恩来总理幸免于难的惊险以及他在会上提出“求同存异”方针，顺应了亚非国家团结反帝反殖、谋求发展的时代潮流。 亚非拉友谊与国际主义情怀（1956-1960年） ●支持埃及收回主权：详述了在苏伊士运河危机中，中国坚定支持埃及收回主权。 破冰之旅与格局重塑（1971-1972年） ●乒乓外交与基辛格秘访：描写了1971年春“乒乓外交”如何以小球转动大球的惊险细节。 ●重返联合国：回顾了1971年10月第26届联大上，中国代表团在非洲国家的欢呼声中“被抬进联合国”的历史性时刻。 改革开放与主权捍卫（1978-1989年） ●中美日关系突破：涵盖了1978年《中日和平友好条约》缔结，以及1979年中美正式建交后，邓小平访美时戴牛仔帽的潇洒瞬间。 新世纪的大国担当（2001-2008年及以后） ●入世与反恐合作：回顾了2001年中国加入WTO的艰辛谈判，以及“9·11”事件后中国积极参与全球反恐合作，改善中美关系的战略智慧。 ●奥运外交：描绘了2008年北京奥运会期间，各国元首齐聚北京的盛况。 任选一个时段，选择其中一个重要细节并结合所学史实，从中外历史关联的角度加以阐释。（要求：价值观正确，史论结合，中外关联，逻辑清晰） 【答案】 时段：1971-1972年（破冰之旅与格局重塑），细节：中国重返联合国。 阐释：二战后冷战格局下，联合国成立初期一度被美国操纵；20世纪后半期，亚非拉民族解放运动蓬勃发展，大批新兴独立国家加入联合国，改变了联合国的力量结构。20世纪70年代，美国霸权地位相对衰落，中国国际影响力提升，得到广大亚非拉国家的支持，1971年第26届联大恢复中国在联合国的一切合法权利。这不仅是中国外交的重大胜利，也增强了联合国中反对霸权、维护和平的力量，推动了世界多极化趋势发展，有利于构建公正合理的国际秩序，深刻改变了国际格局。 【解析】时段：1971-1972年（破冰之旅与格局重塑），细节：中国重返联合国。 阐释：学生可围绕二战后联合国被美国操纵的背景、亚非拉民族解放运动对联合国力量结构的改变、20世纪70年代美国霸权衰落与中国国际地位提升的过程，以及中国重返联合国对国际秩序和世界多极化趋势的影响等角度进行阐述，最后再进行归纳总结。 任务情境・实践设计类 考点3 17．（2026·福建南平·二适应性）【项目式开放设计，自主策划，完全对标中考探究实践类压轴考法】阅读材料，完成下列要求。 材料  2025年7月7日，《为了民族解放与世界和平——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年》主题展览正式开幕。展览共分8个部分，全景式展现中国人民14年艰苦抗战的光辉历程。下列是展览部分的节选： ——据中国人民抗日战争纪念馆 参照材料提供的展览思路并结合所学知识，以中国近代史某一或多个历史事件为对象策划一场展览，展现其深远的历史影响。（要求：①展览须有主题；②至少三个部分设计及相应说明，观点正确；③史实准确、逻辑清晰、不得照抄材料。） 【答案】【示例】 主题：重走长征路弘扬长征精神——纪念中国工农红军长征胜利90周年。 第一部分：“战略转移 中国革命开启人类历史上伟大远征”，主要展示第五次反“围剿”失利后，红军陷入极其危险的境地，中共中央率领中央红军突围西进，开始长征。 第二部分：“伟大转折 形成正确领导挽救了中国革命”，主要展示长征途中，中国共产党召开遵义会议，独立自主地解决自身问题，实现生死攸关的伟大转折。 第三部分：“丰碑永存 长征的胜利铸就了伟大的长征精神”，主要展示1936年红军三大主力会师，宣告长征胜利结束，打开中国革命新局面，铸就的长征精神对中国共产党、中国革命乃至全人类的深远影响。 【解析】首先确定展览主题，选择中国近代史中具有深远影响的事件，主题应简洁明确，能概括事件的核心意义，如选择中国工农红军长征，可提炼主题为“重走长征路弘扬长征精神——纪念中国工农红军长征胜利90周年”，其次依据题干要求设计三部分，每部分有小标题和说明，可选择具有“标志性” “转折性”“开创性”的事件，按照时间顺序或逻辑关系进行划分，从历史事件的背景、内容、意义的角度进行分析设计，如将长征划分为长征开始、遵义会议、长征胜利三部分，每部分都根据其影响设计小标题，并从原因、内容、意义的角度进行相应说明。 18．（2026·福建漳州·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 前苏联历史题材影片，讲述了1917年列宁领导十月革命的历史过程。 中国历史题材影片，讲述了1921年中国共产党诞生的历史进程。 中国历史题材影片，讲述了1949年中华人民共和国的创建历程。 观看重大历史题材影片是学习历史的辅助手段，为影片设计海报能将抽象的历史知识可视化、情境化。请任选一部电影（示例除外），根据要求完成其海报设计。（要求：价值观正确，史论结合，逻辑清晰） 【示例】 电影名称：《建党伟业》 海报标语：开天辟地敢为人先 核心人物：毛泽东 空间元素：嘉兴南湖红船 设计意图：中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事变，中国革命面貌焕然一新。海报定格在毛泽东、董必武等经典人物角色，以及在南湖红船上召开中共一大会议的场景。海报传递了革命先辈坚定理想、百折不挠的奋斗精神，有利于弘扬红色革命文化。 【答案】 【示例一】电影名称：《列宁在十月》 海报标语：十月炮响赤旗破晓 核心人物：列宁 空间元素：冬宫 设计意图：十月革命是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政的国家，推动了国际无产阶级革命运动的发展。海报定格在列宁领导的布尔什维克党人等经典人物角色，以及起义者突破防线、冲进冬宫的场景。海报体现了革命者敢于斗争、建立苏维埃政权的决心与勇气，有利于弘扬红色革命文化。 【示例二】电影名称：《开国大典》 海报标语：东方破晓民族新生 核心人物：毛泽东 空间元素：天安门 设计意图：中华人民共和国成立，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，是中国现代史的开端。中国真正成为独立自主的国家，中国人民从此站起来了。海报定格在毛泽东、周恩来等经典人物角色，以及在天安门城楼宣告新中国诞生的场景。海报展现了中国共产党人践行初心和使命的历史担当，有利于弘扬红色革命文化。 【解析】 【示例一】首先对应历史事件，《列宁在十月》对应1917年的十月革命，核心领导人是列宁，标志性历史场景是1917年11月7日晚，起义者包围了临时政府所在地冬宫，逮捕了临时政府主要领导人，临时政府被推翻；根据十月革命“是人类历史上第一次胜利的社会主 义革命，建立了第一个无产阶级专政的国家”的历史地位，提炼出贴合主题的标语，最后结合教材中十月革命的历史意义，点明海报的历史传递价值，符合题目“将历史知识可视化、传递正确价值观”的要求，符合评分标准。 【示例二】首先对应历史事件，《开国大典》对应1949年新中国成立，核心领导人是毛泽东，标志性历史场景就是天安门城楼的开国大典；根据新中国成立“实现国家独立、人民当家作主”的历史地位，提炼出贴合主题的标语；最后结合教材中新中国成立的历史意义，点明海报的历史传递价值，符合题目“将历史知识可视化、传递正确价值观”的要求，符合评分标准。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 论述探究开放题 3大考法概览 考点01 图文提取・信息阐释类 考点02 历史观点・史论论述类 考点03 任务情境・实践设计类 图文提取・信息阐释类 考点1 1．（2026·福建莆田·二模）【多图整合 + 开放性论述】一粒粮食·奠基中华。阅读材料，完成下列要求。 材料 图1 河姆渡遗址出土的稻谷 从野生稻采集到人工驯化栽培，稻作技术逐步成熟。引进占城稻等外来良种，培育新品种，逐步奠定了水稻主粮格局。河姆渡遗址出土的稻谷实证中国稻作农业历史悠久。 图2 曲辕犁示意图 农耕工具的革新为古代农业发展提供 强劲动力。从原始耒耜耕具到铁器牛耕的改进，推动了精耕细作技术体系走向成熟。曲辕犁设计精妙，见证了古代农具工艺的高超水准。 图3 都江堰示意图 田地乃民安国治之本，历代王朝都重视农业生产。通过兴修水利、减免赋税、完善漕运仓储等举措，推动稻作普及，保障粮食安全。都江堰正是政府统筹治水、保障农耕的典范。 图4 《农政全书》书影 劳动人民在长期的农耕实践中积累了丰富的农耕经验。历代农书不断总结传承，至明清达到顶峰。《农政全书》系统总结历代农学成就，深刻影响东亚与欧洲农学发展。 小小稻米，养育了中华民族，凝聚了农耕智慧，奠定了文明基石！ ——据隆平水稻博物馆展厅资料等编制 （1）根据材料，概括中国古代农业发展的原因。 （2）中华文明的五大特性为“连续性、创新性、统一性、包容性、和平性”。围绕一种特性，选择材料中的一幅图，并结合相关史实加以说明（不得照抄示例）。 示例 特性：连续性 选择：图1 说明：河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，实证新石器时代我国已孕育了成熟稻作农业，体现了中华文明源远流长、绵延不绝的连续性。 2．（2026·福建三明·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  清末社会的下层不愿照旧生活下去了，上层也不能照旧生活下去，加之资产阶级革命派长期不懈的反清斗争，资产阶级革命的形势日趋成熟。以资产阶级立宪派发起的四川保路运动为导火索，部分鄂军西调前往镇压，为武昌起义的爆发提供了条件。1911年10月10日，湖北新军中的革命党人领导和发动了武昌起义。革命发生后孙中山、黄兴等都不在武昌，起义并未按照辛亥革命前孙中山的革命战略进行。起义爆发后约3个月，资产阶级革命派与立宪派等各种势力联合起来，一举推翻了清朝帝制，建立起中华民国。 ——摘编自张立胜《辛亥革命发生的必然性刍议》 根据材料，从原因、影响中任选一个角度，说明如何正确看待辛亥革命。 3．（2026·福建莆田·二模）【双文献跨时空对照，结构化开放设问】一种思想·影响世界。阅读材料，完成下列要求。 材料    图1《新青年》，原名《青年杂志》1918年起，发表李大钊系列文章，率先在中国传播马克思主义。 图2 1848年2月，《共产党宣言》标志着马克思主义的诞生，为国际工人运动提供了科学的理论指导。 注：在经典文献、进步刊物等思想作品中，创作者立足社会局势，精准把握时代特征，展现广阔的时代背景与发展大势；明确受众定位，让观点表达更具针对性，便于读者清晰理解其主张；坚持价值引领，彰显作品精神内核，突出主旨、凝聚共识，引导人们形成正确认知。 ——摘编自侯再宣《新时代中国共产党提升主流思想舆论引导力研究》 阅读以上材料，任选一种出版物（写出名称），从社会局势、受众定位、价值引领中选择两个维度，并结合所学对该出版物进行阐释。（要求：价值观正确，史论结合，逻辑清晰） 4．（2026·福建龙岩部分学校·二模）【影视镜头史料新情境，思辨性极强】阅读材料，完成下列要求。 材料:电影《我的1919》讲述了1919年中国外交官顾维钧参与巴黎和会、捍卫山东权益的故事。下表为影片中部分情节。 场景 部分情节 镜头一 意大利代表将非洲殖民地“委任统治”文件塞入烫金“文明使命”公文包 镜头二 日本代表牧野仲显留下1907年东京劝业博览会明信片——画面为仿埃菲尔铁塔的“通天塔”与北洋水师“镇远舰”铁锚并列，背面手写“甲午战利品，示帝国荣光” 镜头三 顾维钧拾起明信片，注意到：英代表把玩刻“日不落帝国”徽记的钢笔（将签署山东权益条约）；美代表威尔逊的“十四点原则”中“民族自决”（“民族自决”：旨在推动被压迫民族摆脱殖民统治或帝国控制，实现政治自主）被圈注，而山东问题记录空白；中国驻日公使章宗祥低头整理文件，而王正廷与顾维钧交换了一个凝重的眼神——他们刚从国内收到山东民众抗议电报，济南各界已成立“外交后援会”。他低声自语：“战胜国的代价，是被写进别人的文明实验报告” 镜头四 走廊中，朝鲜流亡者递来《独立宣言书》（三一运动），越南青年阮爱国分发《安南人民之要求》，华工代表递来满是弹孔的法语词典（扉页：“1916年以血肉筑路，今以笔墨争路”） 镜头五 顾维钧发言：先用英语、法语陈述，再以山东方言诵孔子“己所不欲，勿施于人”；出示山东丝绸手帕（经纬织“齐鲁”二字）；搁笔拒签，墨水在“中国”条目处洇开 注：影片情节基于《顾维钧回忆录》等史料艺术加工，反映的历史精神基本属实。 从材料中任选一个镜头，提取其中的一则信息，指出其所反映的历史事件或历史现象，并结合所学的相关史实加以阐释。（要求：史论结合，中外关联，逻辑清晰，价值观正确） 5．（2026·福建厦门·二模）【徽章创意设计新题型，贴合中考实践探究类命题趋势】历史纪念徽章通过对重要元素进行艺术化处理，传达深刻的历史意义、文化价值及情感共鸣，成为连接过去与未来的桥梁。阅读材料，回答问题 下图是小历为纪念某一历史事件设计的徽章（设计稿）。 （1）写出上图设计稿纪念的历史事件的名称。 （2）结合所学知识，请为该设计稿再增加一个元素并说明理由。 6．（2026·福建莆田·二模）【乡土研学情境题，立足八闽红色史实，立德树人导向鲜明】一股精神·铸魂福建。阅读材料，完成下列要求。 学校开展“红色八闽行”研学实践，学生走出教室，通过采访当事人、探寻历史遗迹、查阅档案文献等方式收集素材，并绘制了如下历程图： 材料 ——据袁荣祥《福建精神读本》 根据材料，推断本次研学实践预设的情感目标，并从上图中选取两个事件加以说明。 7．（2026·福建龙岩部分学校·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料:某校举办校园“红色文化名片”成果展，下图是小历同学提交的作品。 剪纸《抗日英雄杨靖宇》 手抄报《地道战》 根据材料并结合所学知识，任选其中一幅作品，说明其入选“红色文化名片”成果展的理由。 8．（2026·福建福州·二模）【文物执照史料实证，史料素养立意】阅读材料，完成下列要求。 材料 （1）根据材料并结合所学知识，判断该“土地执照”颁发所处的历史阶段。 （2）该“土地执照”见证了东北地区土地制度的变革。从材料中提取相关信息，对此加以说明。 9．（2026·福建泉州·二模）【平民家书生活化新情境，小切口反映时代巨变，贴近中考生活化命题】某校开展“家书中的历史”项目式学习。以下为搜集的20世纪80年代一名普通农民的家书。 仲来： 你们好。时间过得是那么快。昨天我到镇上买了一个30瓦的吹风机，单价29元，现在做饭不用拉风箱了。吃水也不用去担了，安自来水的又来做扫尾工作了。八月份没安自来水的户，这回都安上了。村里两家亲戚合买的大拖拉机正在给大队耕地，分地工作用不了多长时间了。上次高考，村里好几个孩子都考上大学了。我和母亲都好，请不用挂念。 哥仲坤 1985年11月6日晚 ——据中央纪委国家监委网站 从材料中提取有效信息，结合所学知识设计一个问题并进行阐述。（紧扣材料，史实准确，逻辑清楚） 　　【示例】 　　信息：“村里好几个孩子都考上大学了”。 　　问题：20世纪80年代农村孩子能上大学，主要得益于哪一教育政策？ 　　阐述：主要得益于1977年高考制度的恢复。 　　材料中农村孩子考上大学，说明普通青年获得公平升学机会。恢复高考打破了教育停滞局面，重新确立人才选拔制度，激发城乡青年学习热情，也为国家培养大批建设人才。这一政策推动了教育公平与社会发展。 10．（2026·福建南平部分学校·二模）【学习卡片任务型设计，题型新颖】阅读材料，完成下列要求。 材料  小历同学在学习世界历史某一内容时，设计了如下一份学习卡片。 探险活动 移民档案 身份：美洲甘蔗种植园里的非洲青年。迁徙原因：部落冲突中被俘，作为奴隶被运往美洲。 携带物品：刻有家族图腾的陶片、一束家乡草药（或被俘时什么都没带）。 历史独白：“你们的‘上帝’说要爱邻如己，可为什么每天用鞭子‘爱’我？” ——据【美】帕特里克·曼宁《世界历史上的移民》等编制 根据材料并结合所学知识，推断小历同学的学习内容，并提取至少两个信息加以说明。 11．（2026·福建福州·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  学校摄影社团策划了一场名为《回望20世纪：镜头下的世界》主题摄影展。展览以每20年为一个跨度，选取了一些反映世界历史变迁的代表性照片。《回望20世纪：镜头下的世界》主题摄影展（部分） 单元 照片1 照片2 第一单元（1901-1920年）：战争与革命 ？ 图1 《彼得格勒斯莫尔尼宫前的革命军队》1917年 第二单元（1921-1940年）：危机与调整 图2 《华盛顿街头找工作的男子》1932年 ？ 第三单元（1941-1960年）：和平与对峙 图3 《美国军舰“密苏里号”上的日本投降仪式》1945年 ？ （1）从材料中任选一个单元，为该单元增补一幅照片，使该单元内的两幅照片能够体现单元主题。 （2）结合所学世界史知识，针对所选单元内的两幅照片，阐述其入选理由。（要求：阐述充分，史论结合，逻辑清晰。） 历史观点・史论论述类 考点2 12．（2026·福建厦门·二模）【文物分组探究题型，自主划分主题、论述观点，兼具归纳与论证能力考查】瓷器诞生于中原的窑火，但中原并非它的边界。某学习小组计划开展“窑火遗萃，化土成金”的展览，并搜集了以下展品。 ——据［美］罗伯特·芬雷《青花瓷的故事》等整理 （1）请协助学习小组的同学，将以上6件展品划分为三个主题展区（每个展区包含两件展品），并为展区二、三设计主题。 展区序号 展区主题 展品序号 展区一 民族交融 展区二 展区三 （2）瓷器虽小，却是历史发展的见证。为了对三个展区的主题进行更深入全面的了解，请你任选一个展区，围绕其主题提出观点，结合相关展品及所学知识加以论述。（要求：价值观正确、观点明确、史论结合、逻辑清晰） 13．（2026·福建南平部分学校·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 ——据孔德生《中国特色的革命与建设道路》等编制 注：历史道路的探索，始终围绕“立足国情、道路实践、目标实现”三个维度展开。其中，立足国情是选择道路的基本前提与现实依据，道路实践是探索道路的核心举措与具体行动，目标实现是道路发展的最终追求与奋斗方向。 围绕“中国道路的探索与实践”主题，任选材料中的一条道路（写出完整道路名称），从“立足国情”“道路实践”“目标实现”三个维度中任选两个，结合材料和所学中国近现代史史实，对该道路的探索历程进行阐释。（要求：价值观正确，史论结合，逻辑清晰） 14．（2026·福建南平·二适应性）阅读材料，完成下列要求。 材料 ——摘自中国地图出版社《历史图册》 观察上图，从中提取至少两项成就，并结合所学知识，说明这一时期的科技成就具有的开创性、奠基性意义。 15．（2026·福建泉州·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 ——据董继国《新质生产力形态骨架、逻辑链路与特征拐点》 从材料中提取信息，自拟观点，并结合所学世界史知识加以论述。（要求：观点明确，价值观正确，史实准确，史论结合，条理清楚） 16．（2026·福建三明·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料  《大国风范：中华人民共和国外交历程》是一部全景式展现新中国外交史的纪实著作，深入挖掘了诸多鲜为人知的历史细节与幕后博弈。下表为该书不同历史时段中的重要细节。 时段 重要细节（摘要） 建国初期的博弈与突围（1949-1955年） ●抗美援朝的“第二战场”：详述了新中国在军事与外交两条战线上同美国的较量。 ●万隆会议的生死时速：回顾周恩来总理幸免于难的惊险以及他在会上提出“求同存异”方针，顺应了亚非国家团结反帝反殖、谋求发展的时代潮流。 亚非拉友谊与国际主义情怀（1956-1960年） ●支持埃及收回主权：详述了在苏伊士运河危机中，中国坚定支持埃及收回主权。 破冰之旅与格局重塑（1971-1972年） ●乒乓外交与基辛格秘访：描写了1971年春“乒乓外交”如何以小球转动大球的惊险细节。 ●重返联合国：回顾了1971年10月第26届联大上，中国代表团在非洲国家的欢呼声中“被抬进联合国”的历史性时刻。 改革开放与主权捍卫（1978-1989年） ●中美日关系突破：涵盖了1978年《中日和平友好条约》缔结，以及1979年中美正式建交后，邓小平访美时戴牛仔帽的潇洒瞬间。 新世纪的大国担当（2001-2008年及以后） ●入世与反恐合作：回顾了2001年中国加入WTO的艰辛谈判，以及“9·11”事件后中国积极参与全球反恐合作，改善中美关系的战略智慧。 ●奥运外交：描绘了2008年北京奥运会期间，各国元首齐聚北京的盛况。 任选一个时段，选择其中一个重要细节并结合所学史实，从中外历史关联的角度加以阐释。（要求：价值观正确，史论结合，中外关联，逻辑清晰） 任务情境・实践设计类 考点3 17．（2026·福建南平·二适应性）【项目式开放设计，自主策划，完全对标中考探究实践类压轴考法】阅读材料，完成下列要求。 材料  2025年7月7日，《为了民族解放与世界和平——纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年》主题展览正式开幕。展览共分8个部分，全景式展现中国人民14年艰苦抗战的光辉历程。下列是展览部分的节选： ——据中国人民抗日战争纪念馆 参照材料提供的展览思路并结合所学知识，以中国近代史某一或多个历史事件为对象策划一场展览，展现其深远的历史影响。（要求：①展览须有主题；②至少三个部分设计及相应说明，观点正确；③史实准确、逻辑清晰、不得照抄材料。） 18．（2026·福建漳州·二模）阅读材料，完成下列要求。 材料 前苏联历史题材影片，讲述了1917年列宁领导十月革命的历史过程。 中国历史题材影片，讲述了1921年中国共产党诞生的历史进程。 中国历史题材影片，讲述了1949年中华人民共和国的创建历程。 观看重大历史题材影片是学习历史的辅助手段，为影片设计海报能将抽象的历史知识可视化、情境化。请任选一部电影（示例除外），根据要求完成其海报设计。（要求：价值观正确，史论结合，逻辑清晰） 【示例】 电影名称：《建党伟业》 海报标语：开天辟地敢为人先 核心人物：毛泽东 空间元素：嘉兴南湖红船 设计意图：中国共产党的诞生，是中国历史上开天辟地的大事变，中国革命面貌焕然一新。海报定格在毛泽东、董必武等经典人物角色，以及在南湖红船上召开中共一大会议的场景。海报传递了革命先辈坚定理想、百折不挠的奋斗精神，有利于弘扬红色革命文化。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $