2026年山西省朔州市怀仁市第二中学校二模历史试题

2026年怀仁市第二中学校九年级学业水平调研卷 历史 注意事项： 1.文科综合由历史，道德与法治两部分组成，满分150分，考试时间150分钟；历史部分满分75分，考试时间70分钟，道德与法治部分满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，务必将姓名，准考证号填写在试卷与答题卡指定位置，准考证号条形码粘贴在答题卡对应处。 3.答案一律写在答题卡上，答在试卷上无效。 4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个最符合愿意的选项，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 《良渚文化与中华五千年文明》中写道：“良渚古城的河道里发现动物骨头40多种，其中猪占80%，这些猪大部分都是家养。猪后来成为财富的一种象征，‘家’字上面是一间房子，下面是‘豕’，即有房子、有财富才有家”。这一记载可印证中华文明的（ ） A. 多元性 B. 延续性 C. 独特性 D. 差异性 2. 南朝武帝派大臣陈庆之出使北魏，他起初自诩长江以南才是“正朔”所在，却在目睹洛阳城“规整繁华，胡汉交融，文教、商贸兴盛”的景象后自愧不如。这种繁荣景象出现的主要原因是（ ） A. 洛阳作为都城的区位优势 B. 孝文帝改革推动社会发展 C. 民族交融消除了胡汉隔阂 D. 北人南迁带来先进劳动力 3. 唐诗作为一个时代的主要文学表达形式，能从不同侧面反映出唐朝的社会风尚。通过下列三首诗歌，可知（ ） 终南别业 唐 王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 兵车行 唐 杜甫 车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。 泊秦淮 唐 杜牧 烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 A. 文学创作受社会环境影响 B. 文学作品与对外政策密切相关 C. 唐朝社会经济全面繁荣 D. 诗歌是社会进步的直接反映 4. 清朝前期，为巩固和发展统一多民族国家，采取了一系列措施。它们的共同作用是（ ） 方位 具体措施 方位 具体措施 东南 ①1683年对台用兵，台湾归入清朝版图②1684年设台湾府，隶属福建省 西北 ①康熙帝平定噶尔丹叛乱 ②乾隆帝平定大、小和卓叛乱 ③在新疆设立伊犁将军 东北 ①康熙帝统治前期，组织雅克萨自卫反击战 ②1689年，中俄两国签订《尼布楚条约》 西南 ①清初册封达赖和班禅 ②设置驻藏大臣、颁布《钦定藏内善后章程》 A. 促进中外经济文化交流 B. 推动江南地区经济开发 C. 加强对边疆地区的管辖 D. 奠定元朝辽阔疆域基础 5. 下表是鸦片战争后，广州十三行在贸易垄断、贸易流向、行商数量发生的变化。这一变化的主要原因是（ ） 维度 战前状态 战后变化 关键数据 贸易垄断 独占全国外贸，主导茶叶、丝绸等大宗出口 份额被上海等口岸分流，广州外贸重心地位被上海取代 844年广州外商直接交易比例从不足5%升至67%；1854—1860年广州年均贸易额下降约15% 贸易流向 广州-澳门-马尼拉三角贸易主导 上海依托长江流域与沿海航运，成为新的外贸枢纽，香港也分流转口贸易 1853年后上海出口额超广州，1860年占全国外贸总额超50% 行商数量 1837年有13家，道光九年剩7家 持续闭歇，部分行商因赔款、亏损破产 A. 五口通商的影响 B. 广东手工业衰败 C. 自然经济的解体 D. 土地兼并的加剧 6. 近代某历史时期出现如下对联：“卖国求荣，早知曹瞒碑无字；倾心媚外，不期章惇余孽死有头”“学生一日不释，本店一日不开”“共争青岛归还，同看国贼罢黜”。与这些对联相关的事件（ ） A. 宣告中国君主专制制度终结 B. 推动抗日救亡运动新高潮 C. 开启了中国近代化艰辛历程 D. 为中共成立奠定重要基础 7. 三大战役中，支前民工累计达880余万人次，人民群众使用大小支前车辆141万辆。数不清的小车队，车轮滚滚，将弹药等战略物资运输到前线战士的手中。这一现象充分说明（ ） A. 东北人民英勇抵抗国民党统治 B. 人民群众全力支持解放事业 C. 辽沈战役实现了东北全境解放 D. 辽宁地区土地改革胜利完成 8. 下图是20世纪50年代清华大学院系调整前后的学科设置情况。这一调整的主要目的是（ ） A. 转变国家教育方针 B. 整顿和改造旧教育体系 C. 适应现代化建设全面展开 D. 服务国家工业化建设需求 9. 我国1949年与苏联、保加利亚、罗马尼亚等17个社会主义国家建交，1950年与瑞典、丹麦等西方国家建交，打破了帝国主义的外交孤立，初步建立对外联系。这一现象表明新中国（ ） A. 积极致力于构建友好外交关系 B. 成功打破帝国主义封锁 C. 重点加强同亚非各国的联系 D. 主导区域间的发展合作 10. 阿拉伯的统治者……经过长期的努力，帝国境内的希腊文化、波斯文化、印度文化和阿拉伯的传统文化逐渐融合起来，形成一种崭新的阿拉伯文化。材料说明（ ） A. 阿拉伯文化的产生背景 B. 阿拉伯文化的交融特征 C. 阿拉伯文化的兴衰历程 D. 阿拉伯文化的传播路径 11. 有评论说：“假如没有报纸，法国大革命根本不会发生。”反封建报纸《人民之友报》《杜歇老爹报》每期发行量常达数千份，不少市民、工匠通过阅读这些报纸，逐渐认清封建统治的腐朽，主动参与到攻占巴士底狱、反对君主专制的斗争中。这反映（ ） A. 报纸是战争爆发的导火索 B. 工人阶级成为革命的主力 C. 报纸在当时有很高普及率 D. 社会舆论影响革命的进程 12. 下表是近代英国城乡人口变迁数据，导致这一变化的主要原因是（ ） A. 租地农场的推广 B. 三角贸易的扩大 C. 殖民掠夺的加剧 D. 工业革命的推动 13. 明治政府推动日本现代化的核心是依托国家权力整合资源、制定政策、强制改革，覆盖政治、经济、军事、社会文化等关键领域。这表明日本（ ） A. 借助第二次工业革命成果 B. 依靠民间的资本实现现代化 C. 运用国家力量推动现代化 D. 通过文明开化改变生活方式 14. 下列图表反映的是“20世纪20年代苏联厉行节约成效数据表”。这些举措的主要目的是（ ） 指标类型 1926—1927年 1929—1930年 变化幅度 变化幅度 行政管理费（亿卢布） 4.64 3.82 -0.82 -17.67% 行政管理费占国家预算比重（%） 8.1 3.9 -4.2 -51.85% 工业企业管理费占工业总产值比重（%） 4.4 2.9 -1.5 A. 筹集工业建设资金 B. 应对经济危机冲击 C. 打破西方国家经济封锁 D. 减轻政府财政负担 15. 1980年美国及其盟友抵制莫斯科奥运会；1984年苏联拒绝参加洛杉矶奥运会，并声称“美国政府利用奥运会实现政治目标，反苏情绪愈演愈烈”，这一现象揭示了（ ） A. 体育竞争取代政治博弈 B. 美苏不满国际体育规则 C. 冷战时期的时代特征 D. 东西方阵营的全面隔绝 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16. 融通中外·共筑寰宇。九年级（3）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】古路拓通新程共济·寰宇相连文明互鉴 【项目目标】通过搜集整理古今中外交流与协作史料，挖掘文明互鉴内涵，提升历史核心素养。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成学习任务单中的问题。 时间:2026.06 制作团队：北航小组 项目学习任务单 主题一 古路通远·新途继往 我找到了 匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性，决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。 鉴真深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。 郑和率船队7次下“西洋”，船队最多时有船200多艘，其中最大的海船可乘千人。郑和船队先后到达近30个国家和地区，已知最远到达东非、红海沿岸。 为沿线国家加强经贸往来创造物质基础和便利条件，在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。 我学到了 出使目的： 人物精神： 人物精神： 最终目标： 问题1：请你根据材料，按要求填写上面空白处的内容。 主题二 航路启新·全球共生 我找到了 我悟到了 问题2：上述两个图片的内容之间有何联系？ 问题3：上述两个国际组织有何历史价值？ 【成果分享】 完成学习任务后，以小组为单位进行项目化学习的成果展示。 17. 兴教筑基·强国致远。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 春秋战国周天子权威尽失，列国纷争，旧的传统秩序完全被打乱，原来的官学教育体制也崩溃了。此时学术逐渐扩散到民间，学校教育从官府移向民间，形成了一个掌握文化知识和技能的特殊群体——士阶层。当时各国统治者为求生存和扩张，极力网罗和重用贤士。而学术和教育活动又是被统治者发现并重用的基础，于是私学兴起，养士盛行。 ——摘编自《中国古代教育沿革》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期私学兴起的原因，并简述私学兴起的历史意义。 材料二 近代以来，日本明治政府在教育上举措颇多。他们积极地发展近代义务教育。将全国划分为8个大学区，各设1所大学，下设32个中学区，各有一所中学，每一个中学区下设210个小学区，每一个小学区设8所小学。学校除了教授各类社会与自然科学知识外，还向学生灌输忠君爱国的思想，此外还向英、美、法、德等先进国家派出留学生。 ——摘编自《一本书读懂日本史》 （2）根据材料二，指出日本明治政府的教育举措。 材料三 根据统计，从2021年到2024年，全国累计资助学生6.3亿人次，年资助学生约1.5亿人次；学生资助金额累计超1.2万亿元，其中各级财政累计投入8482亿元，占资助总金额的70%，是学生资助资金的主要来源，年均投入金额较“十三五”期间增长了32%。目前，我们国家学生资助已形成了投入上以政府资助为主、学校和社会资助为辅，方式上以无偿资助为主、有偿资助为辅，对象上以助困为主、奖优为辅，“奖、助、贷、免、勤、补、减”多元政策相结合的中国特色学生资助体系，从制度上保障了“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。 ——《中国教育报·五个“新突破”1加快建设教育强国，一起来看进展成效》 （3）根据材料三，概括我国学生资助体系的特点，并分析该体系的实施成效。 18. 护疆利民·丹心铸魂。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 “郑王忠勇义旗兴，水陆雄师震海瀛。炮垒巍峨横夕照，东溟夷丑寂无声。”1662年2月1日，当荷兰侵略者派驻台湾的首领揆一正式向郑成功递交了投降协议书，流寓台湾的著名文人沈光文兴奋地写下这首《题赤坎城匾额图》，热情讴歌了郑成功收复台湾的伟大壮举，兴奋的心情溢于言表。 ——摘自学习时报《台湾者，中国之土地也——郑成功收复台湾》 材料二 生逢乱世的邓世昌初衷不改，大志不灭，家国情怀和忧患意识弥足珍贵。经历了艰难的几重选择，邓世昌“从军卫国数十年，成仁取义就在今天”的决心终于臻于成熟、坚硬如钢。歌剧《邓世昌》并没有以线性叙事讲述一个故事的来龙去脉，而是以多侧面、多维度的情节设置，实现了对邓世昌英雄成长的立体建构：未来不确定时对婚约的推却，父亲离世时不能守丧尽孝的矛盾焦灼，特别是在昏庸政治形势下的凄壮与苍凉……作为艺术形象的“邓世昌”，因为丰富的多维塑造而成为“圆形人物”。 ——摘编自歌剧《邓世昌》：甲午英雄的成长史诗 材料三 第一个梦想，是“禾下乘凉梦”。袁教授无数次憧憬着，在未来的某一天，水稻能够如同高粱一般挺拔，谷粒如花生米般硕大，他能在这样的稻荫下乘凉，与世人共享这份丰收的喜悦。第二个梦想，则是“杂交水稻覆盖全球梦”。袁教授深知，饥饿是全人类共同的敌人，解决粮食问题是全世界的责任。他希望通过自己的努力，让杂交水稻走出国门，覆盖全球，为全世界的人民带来免于饥饿的希望。 ——摘编自《忆袁隆平：禾下追梦70年》 （1）根据材料一，概括郑成功收复台湾的历史贡献及对巩固古代中国边疆的意义。 （2）根据材料二，概括歌剧对邓世昌形象多维塑造的具体表现；分析这种塑造所凸显的精神内核。 （3）根据材料三，结合具体事例说明袁隆平的梦想是如何实现的。 （4）综上所述，谈谈新时代中国公民应践行怎样的责任与担当。 19. 古今求索·中外镜鉴。危机会对国家和民族带来冲击，面对危机的应对措施，是对人类政治智慧的考量。 【固邦·行政变革】 汉初的五六十年间，社会经济得到恢复和发展……然而，诸侯坐大历来是对中央集权的巨大威胁。“七国之乱”本身就是证明，这个危害经过汉武帝的“推恩令”而得到解决。 ——摘编自吴刚、刘小洪《秦亡汉兴之因再探》 元朝疆域空前辽阔，各地交通极为不便，再加上中原地区情况复杂，元朝中央政府只有加大地方政府的权力，才可能及时有效地镇压与控制，以确保政权统治的稳定。 ——摘编自陆化亮《从民族融合看元代行省制的形成》 （1）根据材料并结合所学知识，分别说明汉朝、元朝统治者是如何针对性解决当时的现实统治问题的？ 【伟人·时代舵手】 一组 二组 （2）从下面两组图片中任选一组，结合具体举措，说明杰出人物是如何谱写时代伟绩的。 【百年·逐梦复兴】 近现代中国救亡图存与民族复兴之路大事记（部分） 1894年 甲午中日战争爆发 1898年 戊戌变法开展 1919年 五四运动爆发 1921年 中国共产党成立 1935年 遵义会议召开 1937年 全民族抗战开始 1945年 抗战胜利、中共七大召开 1949年 中华人民共和国成立 1956年 三大改造完成 1978年 中共十一届三中全会召开 2021年 全面建成小康社会 （3）请从“近现代中国救亡图存与民族复兴之路”大事记中选择三例相互关联的事件，结合所学拟定一个观点并加以论述。（要求：观点正确，史论结合，条理清晰） 2026年怀仁市第二中学校九年级学业水平调研卷 历史 注意事项： 1.文科综合由历史，道德与法治两部分组成，满分150分，考试时间150分钟；历史部分满分75分，考试时间70分钟，道德与法治部分满分75分，考试时间70分钟。 2.答卷前，务必将姓名，准考证号填写在试卷与答题卡指定位置，准考证号条形码粘贴在答题卡对应处。 3.答案一律写在答题卡上，答在试卷上无效。 4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 选择题 本部分共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个最符合愿意的选项，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】A 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】B 【8题答案】 【答案】D 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】B 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】D 【13题答案】 【答案】C 【14题答案】 【答案】A 【15题答案】 【答案】C 第Ⅱ卷 非选择题 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 【16题答案】 【答案】（1）出使目的：联合大月氏夹击匈奴。 人物精神：六渡东瀛、矢志不渝为核心的坚守与奉献精神。 人物精神：勇于探索、不畏艰难、和平友好的开拓精神。 最终目标：形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。 （2）联系：新航路开辟打破了世界各大洲相对孤立的状态，开启了世界各地区的经济文化交流，是经济全球化的最初萌芽；经济全球化则是新航路开辟后，世界经济联系不断深化、拓展的必然结果。 （3）历史价值：欧盟的成立促进了欧洲各国的经济合作与政治协调，推动欧洲一体化进程，维护地区和平稳定，提升了欧洲的国际地位，为区域合作提供了成功范例。联合国的建立旨在维护世界和平与安全，促进国际合作与发展，协调各国行动，在调解国际争端、推动全球发展等方面发挥着不可替代的作用。 【17题答案】 【答案】（1）原因：周天子权威衰落，官学体制崩溃；学术向民间扩散，士阶层形成；各国统治者为争霸网罗贤士，重视学术教育。 意义：打破了贵族对教育的垄断，扩大了教育受众；推动了思想文化的传播与繁荣，为百家争鸣奠定基础；培养了大量人才，满足了各国争霸对贤士的需求，促进了社会变革与进步。 （2）举措：推行近代义务教育，建立“大学区—中学区—小学区”三级教育体系；教学内容兼顾自然科学、社会知识与忠君爱国思想；派遣留学生赴西方先进国家学习。 （3）特点：投入以政府为主、学校和社会为辅；方式以无偿资助为主、有偿资助为辅；对象以助困为主、奖优为辅；形成“奖、助、贷、免、勤、补、减”多元结合的体系。 成效：累计资助学生超6.3亿人次，金额突破1.2万亿元，保障了家庭经济困难学生的受教育权；在制度上实现“不让一个学生因贫失学”，促进了教育公平；财政投入持续增长，体系不断完善，为教育强国建设筑牢民生基础，推动了教育事业高质量均衡发展。 【18题答案】 【答案】（1）历史贡献：结束了荷兰殖民者对台湾的殖民统治，使台湾重新回归中国版图；维护了中国领土主权的完整，彰显了中国人民反抗外来侵略的决心。 意义：进一步巩固了中国东南沿海边疆的安全，加强了台湾与大陆的联系，促进了台湾地区的开发与发展；为后世治理边疆、维护国家统一提供了宝贵经验，强化了边疆地区对中央政权的认同。 （2）具体表现：展现了邓世昌在未来未定时推却婚约的抉择、父亲离世时无法守丧尽孝的矛盾焦灼，以及在昏庸政治环境下的凄壮与苍凉等多侧面状态。 精神内核：凸显了邓世昌始终坚守的家国情怀、以身许国的责任担当和舍生取义的民族气节，展现了近代中国仁人志士在民族危难之际为捍卫国家尊严而抗争的精神底色。 （3）说明：袁隆平的“禾下乘凉梦”与“杂交水稻覆盖全球梦”始终扎根于实践。他带领团队攻坚克难，成功培育籼型杂交水稻，大幅提高水稻产量，为“禾下乘凉梦”奠定产量基础；此后持续攻关超级杂交稻，不断刷新亩产纪录，向“稻穗高大、谷粒饱满”的愿景迈进。在“覆盖全球梦”上，杂交水稻先后推广至数十个国家，显著提升当地粮食产量，帮助无数人摆脱饥饿，让梦想照进现实，用科研成果践行了“造福世界人民”的承诺。 （4）责任与担当：新时代中国公民应传承捍卫国家主权的责任担当，以郑成功为榜样，坚决维护国家领土完整；秉持家国情怀，以邓世昌为标杆，在国家需要时挺身而出；践行实干兴邦的使命，以袁隆平为典范，立足本职岗位追求卓越，为保障民生、推动国家发展和人类共同福祉贡献力量，将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业。 【19题答案】 【答案】（1）推恩令：汉武帝时期，诸侯势力膨胀威胁中央集权，“七国之乱”印证了这一危机。“推恩令”通过允许诸侯王分封子弟，分割封地，逐步削弱诸侯实力，从根本上解决了王国对中央的威胁，强化了中央集权。 行省制：元朝疆域辽阔、各地交通不便且中原情况复杂，行省制赋予地方一定治理权力，同时受中央直接管控，既保障了地方行政效率，又能有效镇压反抗、稳定统治，适应了大一统疆域的治理需求。 （2）第一组（但丁、拿破仑） 图一：但丁是文艺复兴的先驱，他的《神曲》冲破中世纪神学桎梏，以人文主义视角描绘三界旅程，批判教会腐朽、歌颂人性价值。呼唤人性觉醒，用文学力量开启新时代大门，他成为欧洲从中世纪向近代过渡的标志性人物。 图二：拿破仑颁布《拿破仑法典》确立资本主义立法规范，击败反法联盟捍卫革命成果，推行经济、教育改革推动法国发展，以军事与政治成就，铸就资产阶级革命时代的辉煌伟绩。 第二组（列宁、罗斯福） 图三：列宁领导十月革命建立首个社会主义国家，实施新经济政策恢复国民经济，推动国际无产阶级革命，开创社会主义发展道路，用革命实践书写了无产阶级革命运动的伟绩。 图四：罗斯福推行新政缓解经济大危机，挽救美国资本主义制度；领导美国参与二战，助力反法西斯战争胜利，重塑美国与世界格局，以领导力铸就危机与战争时代的伟绩。 （3）观点：中国共产党的领导，是近现代中国救亡图存、走向民族复兴的根本保证。 论述：1921年中国共产党成立，为近代以来屡遭挫折的救亡图存运动注入了新的希望。在党的领导下，中国人民历经艰苦卓绝的斗争，于1949年建立中华人民共和国，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，实现了民族独立和人民解放，为民族复兴奠定了根本政治前提。新中国成立后，党带领人民探索社会主义建设道路，1978召开的中共十一届三中全会作出改革开放的历史性决策，推动中国经济社会快速发展，大幅提升了国家综合实力和人民生活水平。进入新时代，在党的坚强领导下，脱贫攻坚战取得全面胜利，2021年全面建成小康社会，历史性地解决了绝对贫困问题，朝着民族复兴的宏伟目标迈出了坚实步伐。 综上所述，中国共产党从成立到带领人民实现小康，百年历程充分证明，中国共产党的领导是民族复兴之路的核心力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $