精品解析：江西省赣州市寻乌县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

2025年春季学期期末检测题 五年级语文 挑战一：积累与运用 1. 根据语境，看拼音写出词语。 本学期我们经历了一段美好的语文学习之旅。我们同萧红一起怀念祖父的园子，追赶hú dié（ ）、qīng tíng（ ）；我们领略了荷兰的牧场风光，瞧，那yí tài duān zhuāng（ ）的牛犊，似乎要将liáo kuò（ ）无垠的原野归它们所有；我们也体验了威尼斯船夫cāo zòng（ ）自如的驾驶技术；我们还认识了shuāi jiāo（ ）达人小嘎子，有一手jué huó（ ）的刷子李…… （二）选择，把正确答案的序号填进括号里 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gōng）弓弩（nú）妒忌（jì） B. 威吓（hè）镌刻（juān）丞相（chéng） C. 薄弱（bó）家禽（qíng）窈窕（yǎ） D. 污秽（suì）桅杆（wéi）湖泊（pō） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 摩拳擦掌 养尊处优 神机妙算 B. 一声不坑 手急眼快 胸有成竹 C. 半信半凝 兴致勃勃 跃跃欲试 D. 出谋画策 风平浪静 心惊胆站 4. 下列诗句中，不是表达思乡之情的一项是（ ） A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 D. 举头望明月，低头思故乡。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。 B. 能否努力学习，是取得好成绩的关键。 C. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香满城成为我们城市的特色。 D. 中国空间站“天宫课堂”的开讲，激发了同学们对宇宙探索的兴趣。 （三）结合课文内容判断。（对的画“√”，错的画“×”） 6. 《祖父的园子》中，“我”在园子里主要跟着祖父学习严肃的农耕技术。（ ） 7. “水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了”，此句用了神态描写。（ ） 8. 《景阳冈》武松打虎后，立刻将老虎尸体扛下山炫耀。（ ） 9. 《田忌赛马》中，孙膑通过调整马的出场顺序帮助田忌获胜。（ ） 10. 汉字演变的顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。（ ） （四）句子练习。 11. 这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） _________________________________________ 12. 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句） ____________ 13. 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） ____________ 14. 他的家乡是一个小镇。（改为夸张句） _______________________________________ 15. 根据本学期所学内容填空。 （1）本学期，我知道了很多古代对不同年龄的别称：女子年满十五岁可以说________，古稀指________。 （2）古诗中包含多种情感。“童孙未解供耕织，________”表达的是对小孩子的喜爱之情；“________，南望王师又一年”抒发的是爱国之意；“________，报得三春晖”流露出游子对母亲的感激和爱。 （3）君子心胸开阔、神定气安，小人斤斤计较、患得患失，正如《论语》中所讲“________，________”。 挑战二：探究与实践 16. 口语交际 有的同学认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。你认为这种观点对吗？说出你的理由。________ 17. 阅读链接 《军神》中刘伯承的坚毅，与我读过的课外读物《________》中的________（人物）的________精神相似。 挑战三：阅读与鉴赏 文言文阅读 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 18. 解释下列加点的字。 （1）群儿戏于庭（ ） （2）众皆弃去（ ） 19. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一儿登瓮，足跌没水中。________ （2）光持石击瓮破之，水迸，儿得活。________ 20. 从这个故事中，你可以看出司马光是一个怎样的孩子？ ________________ 现代文阅读。 学会欣赏 ①1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者（ ）是一个初出茅庐的无名小辈，（ ）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人（ ）能继续写下去，他的前途（ ）一定不可限量！’”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫·托尔斯泰。 ②社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 ③台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的！林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！一次邂逅，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。 21. 在文章括号里填上恰当的关联词语。 22. 除了“大名鼎鼎”外，你能写出两个带“鼎”字的成语吗？______ 23. 用“______”画出文中的过渡句。 24. 联系上下文说说“信笔涂鸦”的含义______。 25. 你在生活中被人欣赏过吗？或者你欣赏过别人吗？请简要写一写。 _______________ 挑战四：习作与表达 26. 习作与表达 在你的成长过程中，一定有许多让你难忘的人或事。他们可能是你的家人、老师、同学，也可能是陌生人；这些事可能是快乐的、感动的、后悔的……请你选择其中一个人或一件事，以“难忘的______”为题，写一篇作文。 要求：1．把题目补充完整；2．内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感；3．不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期期末检测题 五年级语文 挑战一：积累与运用 1. 根据语境，看拼音写出词语。 本学期我们经历了一段美好的语文学习之旅。我们同萧红一起怀念祖父的园子，追赶hú dié（ ）、qīng tíng（ ）；我们领略了荷兰的牧场风光，瞧，那yí tài duān zhuāng（ ）的牛犊，似乎要将liáo kuò（ ）无垠的原野归它们所有；我们也体验了威尼斯船夫cāo zòng（ ）自如的驾驶技术；我们还认识了shuāi jiāo（ ）达人小嘎子，有一手jué huó（ ）的刷子李…… 【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 蜻蜓 ③. 仪态端庄 ④. 辽阔 ⑤. 操纵 ⑥. 摔跤 ⑦. 绝活 【解析】 【详解】书写时注意“蝴”“蝶”“蜻”“蜓”“仪”“端”“庄”“阔”“纵”“摔”“跤”“绝”的正确写法。 （二）选择，把正确答案的序号填进括号里 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gōng）弓弩（nú）妒忌（jì） B. 威吓（hè）镌刻（juān）丞相（chéng） C. 薄弱（bó）家禽（qíng）窈窕（yǎ） D. 污秽（suì）桅杆（wéi）湖泊（pō） 【答案】B 【解析】 【详解】A．弓弩（nǔ）； C．家禽（qín），窈窕（yǎo）； D．污秽（huì）。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 摩拳擦掌 养尊处优 神机妙算 B. 一声不坑 手急眼快 胸有成竹 C. 半信半凝 兴致勃勃 跃跃欲试 D. 出谋画策 风平浪静 心惊胆站 【答案】A 【解析】 【详解】B．一声不吭，手疾眼快； C．半信半疑； D．出谋划策，心惊胆战。 4. 下列诗句中，不是表达思乡之情的一项是（ ） A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 C. 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 D. 举头望明月，低头思故乡。 【答案】C 【解析】 【详解】A‌．选项出自王维《九月九日忆山东兄弟》，表达了游子身处异乡的孤独，以及重阳节对家乡和亲人的深切思念； B．选项出自王安石《泊船瓜洲》，借春风春景和明月意象，直接抒发了诗人对故乡的思念和渴望归乡的急切心情； C．选项出自翁卷《乡村四月》，描绘的是江南农村初夏时节的旖旎自然风光，表达了诗人对乡村生活的热爱，没有涉及思乡之情‌； D．选项出自李白《静夜思》，以极简的动作描写，道尽了天下游子共通的思乡情怀。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。 B. 能否努力学习，是取得好成绩的关键。 C. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香满城成为我们城市的特色。 D. 中国空间站“天宫课堂”的开讲，激发了同学们对宇宙探索的兴趣。 【答案】D 【解析】 【详解】A．病因是缺主语（“经过”“使”同时用），删去“经过”或“使”。 B．病因是两面对一面，删去“能否”或在“取得”前加“能否”。 C．病因是缺宾语中心语，在“读名著”后加“的习惯”。 （三）结合课文内容判断。（对的画“√”，错的画“×”） 6. 《祖父的园子》中，“我”在园子里主要跟着祖父学习严肃的农耕技术。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】在《祖父的园子》中，“我”在园子里并不是跟着祖父学习严肃的农耕技术，而是在园子里自由玩耍、嬉戏，把祖父的劳作当成游戏，比如乱摘黄瓜、追蜻蜓、把菜种踢飞等，充满了童真童趣。所以该项说法错误。 7. “水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了”，此句用了神态描写。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】神态描写是对人物神情、面部状态的描写。这句话中，“笑得更欢”刻画了水手的神态，“气得脸都红了”刻画了孩子生气的神态，这句话确实运用了神态描写，因此这个说法是正确的。 8. 《景阳冈》武松打虎后，立刻将老虎尸体扛下山炫耀。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】根据课文《景阳冈》的内容，武松打死老虎后已经耗尽力气，没有能力独自立刻扛着虎尸下山，之后是遇见猎户后，和众人一起将老虎抬下山的，题干说法不符合课文内容，该项判断错误。 9. 《田忌赛马》中，孙膑通过调整马的出场顺序帮助田忌获胜。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】在《田忌赛马》的故事里，孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马对中等马，中等马对下等马，通过调整马的出场顺序，最终以2胜1负的结果帮助田忌获胜。此说法正确。 10. 汉字演变的顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】汉字的演变过程大致为：甲骨文（商周）→ 金文（商周）→ 小篆（秦）→ 隶书（秦汉）→ 楷书（汉末至今），题目中的顺序是正确的。 （四）句子练习。 11. 这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句） _________________________________________ 【答案】这清白的梅花，是不能玷污的。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句，首先，去掉反问词（如“吗”“呢”等）和疑问助词（如“怎么”“难道”等）；其次，将反问句中的肯定词改为否定词，或把否定词改为肯定词；最后，把句末的问号改为句号。原句“这清白的梅花，是能玷污的吗？”，句中有肯定词“能”，反问词“吗”，问号结尾，属于典型的反问句。按照改写规则，去掉“吗”，将肯定词“能”改为否定词“不能”，再把问号改成句号。 修改后的句子为：这清白的梅花，是不能玷污的。 12. 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发。（缩句） ____________ 【答案】风撩乱了银发。 【解析】 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：1、去掉“的”字前面的词语。2、去掉“地”字前面的词语。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、句中否定词不要去。6、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。 根据以上方法“赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发”压缩时去掉“的”字前面的词语“赤道吹来的” “老人平日梳理得整整齐齐的”，剩下“风撩乱了银发”。 改为：风撩乱了银发。 13. 蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） ____________ 【答案】蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 【解析】 【详解】引述句改成转述句的方法：冒号改为逗号；句中双引号去掉；双引号中的人称根据语境进行对应转换，反问句改为陈述句。 完成此题时，题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，引语中的第一人称“我”改成第三人称“他”，反问语气调整为陈述语气。 改为：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 14. 他的家乡是一个小镇。（改为夸张句） _______________________________________ 【答案】他的家乡是一个巴掌大的小镇。 【解析】 【详解】本题考查的是改写句子。 夸张句改写方法：找原句里事物的核心特点；把这个特点往大或往小夸（本题夸 “小”），但别太离谱；把夸张的说法放进原句，保持意思不变。 本题核心：家乡是“小镇”，特点是“小”；夸“小”：可用“巴掌大”“一眼望到头”这类说法，直观体现“小”。 示例：他的家乡是个一眼望到头的小镇。 15. 根据本学期所学内容填空。 （1）本学期，我知道了很多古代对不同年龄的别称：女子年满十五岁可以说________，古稀指________。 （2）古诗中包含多种情感。“童孙未解供耕织，________”表达的是对小孩子的喜爱之情；“________，南望王师又一年”抒发的是爱国之意；“________，报得三春晖”流露出游子对母亲的感激和爱。 （3）君子心胸开阔、神定气安，小人斤斤计较、患得患失，正如《论语》中所讲“________，________”。 【答案】 ①. 及笄 ②. 人七十岁 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 遗民泪尽胡尘里 ⑤. 谁言寸草心 ⑥. 君子坦荡荡 ⑦. 小人长戚戚 【解析】 【详解】（1）古代年龄别称中，女子年满十五岁称为及笄，古稀是古人对七十岁的称呼。  （2）书写时注意“傍、桑、遗、尘、谁、草”的正确写法。 （3）本答案出自《论语》，意思是君子心胸开阔洒脱，小人则常常斤斤计较、患得患失，符合题干描述。 挑战二：探究与实践 16. 口语交际 有的同学认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。你认为这种观点对吗？说出你的理由。________ 【答案】这种观点是不对的。中国文学确实博大精深，但阅读外国作品能让我们接触不同的文化背景、思维方式和艺术风格，拓宽我们的视野，就像打开一扇看世界的新窗口。很多外国经典作品蕴含着人类共同的情感与思考，比如对正义的追求、对成长的感悟，这些能和中国文学的阅读体验形成互补，帮我们更全面地理解文学与人性。阅读外国作品也能借鉴不同的写作手法，提升我们的文学素养和表达能力，和阅读中国文学并不冲突，反而能相互促进。 【解析】 【详解】先观点判断，题目中“没必要读外国作品”的说法是片面的，因为它忽略了多元阅读的价值，所以首先要明确指出观点错误。再写出理由逻辑，先肯定“中国文学浩如烟海”的合理性，避免全盘否定，体现辩证思考；再从文化视野、思想互补、写作提升三个角度，说明阅读外国作品的必要性，每个角度都贴合小学生的认知水平，用易懂的语言表达；最后点明“读中国文学和外国作品并不矛盾，反而能相互促进”，让观点更完整、更有说服力。 示例：这种观点是不对的。虽然中国文学非常丰富，但外国文学里有很多不一样的故事和思想，能帮我们了解不同国家的文化；阅读外国作品能和我们学过的中国文学互相补充，也能让我们更全面地理解文学的魅力。 读外国作品还能接触不同的写作方式，能给我们的写作带来新的启发，和读中国文学并不冲突。 17. 阅读链接 《军神》中刘伯承的坚毅，与我读过的课外读物《________》中的________（人物）的________精神相似。 【答案】 ①. 《钢铁是怎样炼成的》 ②. 保尔·柯察金 ③. 顽强不屈 【解析】 【详解】这是一道开放性拓展填空题，只要选一本自己读过的课外读物，写出人物和与刘伯承相似的坚毅类精神即可。 示例： 第一空（读物名称）：红岩 第二空（人物）：江姐（江雪琴） 第三空（精神）：坚毅不屈 挑战三：阅读与鉴赏 文言文阅读 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 18. 解释下列加点的字。 （1）群儿戏于庭（ ） （2）众皆弃去（ ） 19. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）一儿登瓮，足跌没水中。________ （2）光持石击瓮破之，水迸，儿得活。________ 20. 从这个故事中，你可以看出司马光是一个怎样的孩子？ ________________ 【答案】18. ①. 玩耍 ②. 都 19. ①. 一个小孩登上水缸，失足掉进缸里，被水淹没了。 ②. 司马光拿起石头砸破了水缸，水涌出来，小孩得救了。 20. 司马光是一个沉着冷静、机智果敢的孩子。 【解析】 【导语】此文篇幅短小，叙事简洁凝练。寥寥数语勾勒出孩童遇险、众人逃离、司马光砸缸救人的完整情节，对比手法鲜明，以旁人慌乱退缩反衬司马光沉着机敏。文字质朴直白，生动塑造出少年遇事冷静、果敢聪慧的形象，兼具故事性与教育意义，尽显古文语言精简传神的特点。 【18题详解】 （1）一群孩子在庭院里玩耍。戏：玩耍、游戏。 （2）其他的孩子全都跑开了。皆：全，都。 【19题详解】 （1）“登”指爬上，“瓮”是口小腹大的大缸，“足跌”指失足跌落，“没”指淹没。句子意思：一个小孩爬上水缸，失足跌落，被水淹没了。 （2）“持”指拿着，“击”指砸、击打，“破之”指把水缸砸破，“迸”指涌出、喷射，“得活”指得以活命。句子意思：司马光拿起石头砸破水缸，水涌了出来，落水的小孩得救了。 【20题详解】 结合文中“众皆弃去，光持石击瓮破之”可知，其他孩子见状都惊慌逃走，唯有司马光沉着冷静，迅速想出砸瓮救人的办法，由此可以看出司马光是一个遇事沉着冷静、机智勇敢、果断聪慧的孩子。 【点睛】参考译文：一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上水缸，失足跌落淹没水中。其他孩子全都吓得跑开，司马光拿起石头砸破水缸，水喷涌而出，落水的孩子就此获救。 现代文阅读。 学会欣赏 ①1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者（ ）是一个初出茅庐的无名小辈，（ ）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：‘这位青年人（ ）能继续写下去，他的前途（ ）一定不可限量！’”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收拾地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫·托尔斯泰。 ②社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。 ③台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：像心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的！林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！一次邂逅，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。 21. 在文章括号里填上恰当的关联词语。 22. 除了“大名鼎鼎”外，你能写出两个带“鼎”字的成语吗？______ 23. 用“______”画出文中的过渡句。 24. 联系上下文说说“信笔涂鸦”的含义______。 25. 你在生活中被人欣赏过吗？或者你欣赏过别人吗？请简要写一写。 _______________ 【答案】21. 虽然；但是；如果；就； 22. 人声鼎沸 一言九鼎 23. 社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。 24. “信笔涂鸦”指的是列夫·托尔斯泰原本只是在生活苦闷时，随意地进行写作，以此来排解心中的寂寥。 25. 我欣赏过我的同桌。一次数学考试，大家都被一道难题难住，他却思路清晰地解了出来。我对他的聪明才智和冷静思考十分欣赏，还向他请教了解题方法，他也耐心地教我。 【解析】 【导语】这篇短文是观点鲜明、平易近人的立论文，以屠格涅夫赏识托尔斯泰、林清玄点化小偷两个实例切入，自然引出“学会欣赏是做人美德”的核心观点。文章以事说理，不做空洞说教，把欣赏对人的赋能作用讲得透彻生动，立意积极贴近日常，很有启发意义。 【21题详解】 “作者是一个初出茅庐的无名小辈”和“屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加”存在转折关系，所以用“虽然……但是……”。“能继续写下去”是假设的情况，“前途一定不可限量”是假设后的结果，属于假设关系，用“如果……就……”。 【22题详解】 “人声鼎沸”形容人声喧闹，如同鼎中水沸腾；“一言九鼎”形容说话有分量，能起很大作用。 带“鼎”字的成语还有：“三足鼎立”指像鼎的三只脚一样，各立一方，比喻三方面对立的局势；“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助。 【23题详解】 第②段“社会生活中，每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人”此句承接上文的事例，引出了下文关于“学会欣赏”的中心论点，起到了承上启下的过渡作用。 【24题详解】 结合文中第①段“他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的”可知，“信笔涂鸦”在这里是说列夫・托尔斯泰一开始写作比较随意，并非有明确的创作追求，只是排解情绪。 【25题详解】 根据自身经历描述即可，注意需要说清楚欣赏的原因。语句通顺、符合逻辑即可。 示例：我欣赏过别人。我的同学小明在绘画方面很有天赋，他画的画色彩搭配和谐，线条流畅，每次看到他的作品，我都会真心地称赞他，说他很有艺术细胞，希望他能一直坚持绘画。 我在一次手工课上做了一个小房子模型，同桌看到后眼睛亮晶晶的，说：“你做得太精致了，窗户和门都好逼真！”他的欣赏让我特别自豪，也让我更喜欢做手工了。 挑战四：习作与表达 26. 习作与表达 在你的成长过程中，一定有许多让你难忘的人或事。他们可能是你的家人、老师、同学，也可能是陌生人；这些事可能是快乐的、感动的、后悔的……请你选择其中一个人或一件事，以“难忘的______”为题，写一篇作文。 要求：1．把题目补充完整；2．内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感；3．不少于450字。 【答案】例文： 难忘的早餐摊奶奶 在我的记忆里，最难忘的人，是学校门口卖早餐的张奶奶，她的早餐摊，是我童年里最温暖的一道风景。 张奶奶的早餐摊总是飘着热乎乎的香气，蒸笼里的白汽裹着油条的脆香，她的围裙上永远沾着星星点点的面粉，脸上却总挂着温和的笑。一年级的时候，我每天都攥着零钱，蹦蹦跳跳地去她那里买豆浆油条。有一次，我起床晚了，急急忙忙跑到校门口，才发现忘带钱了。我攥着空空的口袋，鼻尖一酸，急得快要哭出来。张奶奶看出了我的窘迫，笑着把一杯冒着热气的豆浆和一根金黄的油条塞到我手里：“快拿着吃吧，别饿肚子上课，下次再给我就行。”我红着脸接过早餐，手心的温度一直暖到了心里。 后来我才知道，张奶奶每天都会给没带钱的小朋友先垫上早餐钱，却从来没催过谁还钱。有一回下着瓢泼大雨，我撑着伞路过她的摊子，看见她正把没卖完的包子分给路边的流浪猫，自己却缩着脖子，撑着破伞在寒风里收拾摊子。我跑过去把伞递给她，她却摆摆手，让我赶紧回家，还塞给我一个刚蒸好的肉包子，说“趁热吃，别着凉”。 现在我已经很少在门口买早餐了，但张奶奶的笑容和那杯热豆浆的温度，一直留在我心里。她没有做过什么惊天动地的大事，却用小小的善意温暖了我的童年。这样善良的张奶奶，我永远都不会忘记。 【解析】 【详解】审题：本题为半命题作文，要求先把题目补充完整，再写一篇作文。题目可以补充为难忘的人或难忘的事，核心要围绕“难忘”展开，写出让自己印象深刻的经历与感受。 立意：抓住“难忘”二字，选择成长中印象最深的人或事来写。写作时要合理安排材料，重点部分详细写，其他部分略写；通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物或展现事件细节，运用修辞手法和积累的好词佳句，把内容写具体、生动，表达出自己的真情实感，给读者留下深刻印象。 思路： 开头：补充完整题目，交代清楚相关的背景信息，引出下文。 中间：具体写事件的经过或人物让你难忘的具体事例，注意体现“难忘”二字；注重细节描写，突出重点场面或关键情节，不要平铺直叙，把过程写具体、写生动。 结尾：用总结或抒情的方式扣题，升华主旨，表达出这件事或这个人对你的影响，点明为什么让你难忘。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $