第2练（提高练习）《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）山东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 山东省春季高考语文《一课一练》第2练《沁园春·长沙》（高教版基础模块上册），以三阶支架设计覆盖语言运用、古诗文阅读核心板块，实现基础巩固与能力递进，适配春季高考命题趋势。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音字形/词语解释/名句默写|以选择、填空题夯实语言基础（如1-3题字音字形辨析），对接语言运用素养| |进阶层|句子理解/朗读节奏/诗歌局部赏析|通过辨析题提升思维能力（如5题修辞理解），强化审美创造意识| |综合层|课外诗歌综合赏析/手法分析|结合《送瘟神》考查整体鉴赏（如10题修辞赏析），渗透文化自信与辩证思维|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理山东省春季高考命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与山东省春季高考命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第2练《沁园春·长沙》。 山东省《语文》基础模块上册（高教版）（第 2 练） 第一单元 沁园春·长沙 提高练习 一、语言文字运用 1．下面加点字的音、形完全正确的一组是（   ） A．廖廓（liáo kuò）     百舸（ké）     碧（bì）透    橘（jú）子洲 B．苍茫（cāng máng）    沉浮（fú）     携（xié）带   竟（jìng）自由 C．峥嵘（zhēng róng）   遒（qiú）劲    挥斥（chī）   岁月稠（chóu） D．惆怅（chóu chàng）   遏（è）阻      激（jī）扬    万户侯（hóu） 【答案】D 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音、字形的能力。 A.“廖廓”的“廖”应写作“寥”，百舸的“舸”应读作gě。 B.“竟自由”的“竟”应写作“竞”。 C.“挥斥”的“斥”应读作chì。 故选D。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．漫江碧透      火势蔓延      轻歌慢舞      漫无边际 B．苍茫大地      苍海桑田      满目疮痍      天下苍生 C．百舸争流      苛政如虎      道路坎坷      沉疴痼疾 D．鱼翔浅底      材料翔实      吉祥如意      周密祥尽 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“轻歌慢舞”的“慢”应写作“曼”。 B.“苍海桑田”的“苍”应写作“沧”。 D.“周密祥尽”的“祥”应写作“详”。 故选C。 3．下列词语中加点字的解释有误的一项是（   ） A．谁主沉浮 （主宰） B．怅寥廓（怅惘，失意的样子） C．浪遏飞舟（阻止） D．粪土当年万户侯（视……如粪土） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解诗词重点词语含义的能力。 A.正确。词义：谁主宰着世间万物的升沉起伏？ B.“怅惘，失意的样子”错误。“怅”，原意是失意，这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。 C.正确。词义：激起的浪几乎阻挡了飞速行驶的船只。 D.正确。词义：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。 故选B。 4．下列句子有语病的一项是（   ） A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.搭配不当，修饰语和中心词搭配不当，应将“豪情”和“浪漫”位置互换。 故选C。 5．分析下列对句子的理解，正确的一项是（   ） A．“书生意气，挥斥方道”是说读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜。 B．“指点江山，激扬文字”使用了借代的修辞手法。“江山”代指国家；“激扬文字”代指评论国家大事，写出激浊扬清的文章。 C．“粪土当年万户侯”中，“万户侯”使用了比喻的修辞手法，指大军阀、大官僚。 D．“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们正在江中游泳，江面被风刮起的波浪几乎阻止了飞快前进的船。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜”错误。“书生意气”指青年学生的意气风发，“挥斥方遒”是说热情奔放、劲头正足，突出的是革命青年的精神风貌，而非“不吝惜”的豪爽。 C.“比喻”错误。用“万户侯”这一爵位代指权贵阶层，应为借代。 D.“江面被风刮起的波浪几乎阻止了飞快前进的船”错误。这句既是对青年时在湘江游泳的写实，更是用夸张的浪漫主义手法，象征革命青年在革命浪潮中奋勇搏击的气魄，“浪遏飞舟”是游泳激起的浪仿佛阻挡了飞舟，而非自然风浪阻船。 故选B。 6.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（   ） A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 C．看/万山/红遍，层林/尽染 D．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 【答案】D 【详解】本题考查学生朗读与停顿的能力。 D.“万户侯”，是个整体。指食邑万千的侯爵，文中指大军阀、大官僚。应读为“粪土/当年/万户侯”。 故选D。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） 春晴泛舟 陆游 儿童莫笑是陈人①，湖海春回发兴新。 雷动风行惊蛰户，天开地辟转鸿钧②。 鳞鳞江色涨石黛，袅袅③柳丝摇麴尘④。 欲上兰亭却回棹，笑谈终觉愧清真。 【注】①陈人：指旧人、故人，诗人自谓年老。②鸿钧：指天地、自然。③袅袅（niǎo）：形容轻盈柔弱。④麴（qū）尘：借指柳树、柳条，嫩柳叶色鹅黄，似淡黄色的尘土。 A．首联以“儿童莫笑”起笔，写出诗人虽自嘲为“陈人”，却因春回大地而生发出新的游兴，情感豁达乐观。 B．颔联描绘惊蛰时节春雷萌动、风行雨来的自然景象，“天开地辟”形容天地间别有一番新气象，气势磅礴。 C．颈联运用“鳞鳞”“袅袅”两个叠词，生动描绘出波光粼粼的江水和袅娜摇曳的柳丝，视觉与听觉相结合，极富画面感。 D．尾联写诗人本想上岸寻访兰亭胜迹，却回舟泛游，笑谈间觉得辜负了这清丽真纯的春光。 8．填空。 （1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：___________，____________。 （2）《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景的句子是：_______，________。 （3）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是________________，________________。 【答案】 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 书生意气 挥斥方遒 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“漫”“舸”“浅”“遒”。 二、课外阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 七律二首  送瘟神（其二） 毛泽东 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 9．对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘出春意盎然的景象，表达了人民是历史创造者的唯物史观。 B．颔联巧妙点化，展现了自然景物为人民事业主动服务的生动意境。 C．颈联通过具体场景，描绘了人民群众劈山治水、改造山河的劳动场面。 D．尾联通过传统民俗意象，表达了对瘟神的敬畏与祈求，情感庄重肃穆。 10．诗歌颔联广受称道，请从修辞手法的角度简要赏析。 11．本诗展现了新中国怎样的社会气象和精神风貌？结合诗句分析。 【答案】1．D 2．颔联运用了对偶和拟人的修辞手法。诗句对仗工整，音韵和谐。拟人手法将自然景物人格化，生动地展现了人民征服自然、改造世界的豪迈气概和理想境界。 3．①这首诗展现了新中国生机勃勃、人民当家作主、奋发图强的社会气象和精神风貌。②“春风杨柳万千条”描绘了社会一片欣欣向荣的景象；“六亿神州尽舜尧”歌颂了人民成为国家主人，拥有无穷的智慧和力量；“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”则具体展现了人民群众以巨大热情和冲天干劲改造山河、建设祖国的劳动场面。 【导语】此诗明快豪迈，融革命浪漫与现实于笔端。绘春风盛景，颂人民奋进之姿，将山河拟人化，展改天换地的磅礴力量。末句戏问瘟神，以民俗写送瘟之景，满含胜利的豪迈，尽显对人民伟力的赞颂与时代豪情。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“对瘟神的敬畏与祈求，情感庄重肃穆”错误。尾联并非“对瘟神的敬畏与祈求，情感庄重肃穆”，而是以纸船明烛送瘟神的民俗意象，尽显驱逐瘟神的胜利豪迈，情感激昂明快、欢欣热烈。 故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 颔联运用对偶和拟人的修辞手法。“红雨”对“青山”，“随心”对“着意”，“翻作浪”对“化为桥”，对仗工整，句式整齐，音韵和谐，富有格律美；同时以“随心”“着意”将红雨、青山人格化，赋予自然景物人的主观情意，仿佛自然皆为人民的奋斗助力，生动形象地展现出人民征服自然、改造世界的豪迈气概，也营造出人与自然相融、共促事业发展的美好理想境界。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 本诗生动展现出新中国生机勃勃、万象更新的社会气象，以及人民当家作主、奋发图强、众志成城改造山河的精神风貌。①“春风杨柳万千条”以春日杨柳繁茂之景，勾勒出新中国成立后大地复苏、欣欣向荣的美好社会气象，满含生机与希望；②“六亿神州尽舜尧”将全体人民比作圣贤舜尧，歌颂新时代人民成为国家主人，拥有无穷的智慧与力量，彰显人民当家作主的精神风貌；③“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”描绘出南至五岭、北达三河的人民群众挥锄劳作、改造山河的壮阔劳动场景，尽显人民群众以冲天干劲和磅礴力量建设祖国、奋发图强的精神；④全诗景与情融，自然之景与人民奋斗相融，整体展现出新中国上下一心、众志成城向美好未来奋进的时代风貌。 ( 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5．分析下列对句子的理解，正确的一项是（   ） A．“书生意气，挥斥方道”是说读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜。 B．“指点江山，激扬文字”使用了借代的修辞手法。“江山”代指国家；“激扬文字”代指评论国家大事，写出激浊扬清的文章。 C．“粪土当年万户侯”中，“万户侯”使用了比喻的修辞手法，指大军阀、大官僚。 D．“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们正在江中游泳，江面被风刮起的波浪几乎阻止了飞快前进的船。 6.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（   ） A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 C．看/万山/红遍，层林/尽染 D．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） 春晴泛舟 陆游 儿童莫笑是陈人①，湖海春回发兴新。 雷动风行惊蛰户，天开地辟转鸿钧②。 鳞鳞江色涨石黛，袅袅③柳丝摇麴尘④。 欲上兰亭却回棹，笑谈终觉愧清真。 【注】①陈人：指旧人、故人，诗人自谓年老。②鸿钧：指天地、自然。③袅袅（niǎo）：形容轻盈柔弱。④麴（qū）尘：借指柳树、柳条，嫩柳叶色鹅黄，似淡黄色的尘土。 A．首联以“儿童莫笑”起笔，写出诗人虽自嘲为“陈人”，却因春回大地而生发出新的游兴，情感豁达乐观。 B．颔联描绘惊蛰时节春雷萌动、风行雨来的自然景象，“天开地辟”形容天地间别有一番新气象，气势磅礴。 C．颈联运用“鳞鳞”“袅袅”两个叠词，生动描绘出波光粼粼的江水和袅娜摇曳的柳丝，视觉与听觉相结合，极富画面感。 D．尾联写诗人本想上岸寻访兰亭胜迹，却回舟泛游，笑谈间觉得辜负了这清丽真纯的春光。 8．填空。 （1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：___________，____________。 （2）《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景的句子是：_______，________。 （3）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是________________，________________。 二、课外阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 七律二首  送瘟神（其二） 毛泽东 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 9．对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘出春意盎然的景象，表达了人民是历史创造者的唯物史观。 B．颔联巧妙点化，展现了自然景物为人民事业主动服务的生动意境。 C．颈联通过具体场景，描绘了人民群众劈山治水、改造山河的劳动场面。 D．尾联通过传统民俗意象，表达了对瘟神的敬畏与祈求，情感庄重肃穆。 10．诗歌颔联广受称道，请从修辞手法的角度简要赏析。 11．本诗展现了新中国怎样的社会气象和精神风貌？结合诗句分析。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $