Unit 2 No Rules, No Order-Reading Plus教学设计 2025-2026学年人教版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦公共场所规则主题，涵盖silent、exhibit等核心词汇，略读扫读技巧及must/mustn’t、祈使句等目标句型。通过对比图片情境（安静博物馆与闪光灯乱闪等不文明场景）导入，结合场所图卡进行词汇铺垫（看图说词+造句），预测文本激发阅读兴趣，构建从词汇到主题的学习支架。 资料特色在于采用分层阅读任务（初读抓场所结构、再读填规则-原因表格）与思维导图共建梳理逻辑，通过“小小讲解员”角色扮演、校园规则海报设计实现语言迁移。融入规则与自由价值讨论，培养文化意识（中外规则差异）和思维品质（辩证思考），任务驱动法与情境教学法提升学生语言运用及合作能力，为教师提供完整活动设计与分层作业，助力高效教学。

主备人 备课时间 授课时间 教案编号 教学内容 Unit 2 No Rules, No Order-Reading Plus 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20 学生活动时间 20 教学目标 1. 语言能力：掌握 silent、exhibit、flash 等词汇；运用略读、扫读获取博物馆、动物园等场所规则；用 must/mustn’t 及祈使句描述规则并解释原因。 2. 文化意识：了解中外公共场所规则差异，理解规则对公共秩序的意义，树立文明出行与规则意识。 3. 思维品质：对比归纳不同场所规则的异同，辩证思考规则与自由的关系，培养批判性思维。 4. 学习能力：借助思维导图、小组合作完成阅读任务，形成自主探究与合作学习习惯。 教学重点 1. 掌握规则类词汇与表达，运用阅读技巧提取场所规则信息。2. 用目标句型描述规则并说明原因。 教学难点 1. 准确运用情态动词解释规则原因，辩证表达对规则的看法。2. 理解规则背后的社会意义（公共秩序、安全、尊重他人）。 教学资源 多媒体课件（含场所规则图片、短视频）、阅读文本、思维导图模板、规则卡片 教法设计 任务驱动法、情境教学法、归纳法、问题链教学法 本课重点 解决问题 学生能熟练运用阅读策略获取规则信息，并用目标语言准确描述规则及原因，理解规则的社会价值。 本 课 学生所得 掌握阅读技巧与规则表达，提升语言运用、思维与合作能力，增强规则意识与社会责任感。 课前准备 学生预习准备 预习新单词，通读文本，标记不理解之处。 教师教学准备 制作课件，准备规则卡片、思维导图模板，设计分层任务。 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 教学过程（更丰富版） 一、读前：情境导入 + 词汇铺垫 + 话题预热（约 6 分钟） 1. 情境导入（2 分钟） 出示一组对比图片：一边是安静有序的博物馆、整洁的动物园；另一边是闪光灯乱闪、大声喧哗、投喂动物的不文明画面。 提问： “Which place do you prefer? Why?” 1. “What will happen if there are no rules?” 2. 引导学生用简单英语或中文表达， 3. 自然引出主题：No Rules, No Order。 2. 词汇铺垫（3 分钟） 出示场所图卡（museum/zoo/concert hall/swimming pool），逐个呈现并带读核心词汇：silent, exhibit, flash, feed, touch, noisy, dangerous, follow。 快速小活动：“看图说词 + 造句”，如： 3. 3. Museum → We must keep silent in the museum. 学生跟读、互查，快速巩固音、形、义。 预测文本（1 分钟） 看标题 + 插图提问： 4. 4. “What places are mentioned?” 4. “What kind of rules do you think we will read?” 鼓励 1–2 名学生大胆猜测，激发阅读期待。 4. 二、读中：分层阅读 + 细节深挖 + 语言聚焦 + 思维梳理（约 16 分钟） 1. 初读（快速浏览，抓结构）（4 分钟） · 任务：快速默读全文，完成两件事： ① 标出文中出现的四个公共场所； ② 用一句话概括文章大意（中文或简单英文）。 · 教师巡视：提醒学生只看首尾句、小标题、场所词，不纠结生词。 · 核对：全班一起说场所，板书：museum / zoo / concert hall / swimming pool。 引导学生归纳主旨：Different public places have different rules. 2. 再读（细读细节，填表挖因）（6 分钟） · 发放或板书场所 — 规则 — 原因表格，学生独立细读、划线、填空： Place Rules (must/mustn’t) Reasons Museum No flash photography It damages artworks. Zoo Don’t feed animals It’s dangerous for them. Concert hall Keep quiet Respect performers. Swimming pool No running The floor is slippery. · 要求：边读边圈画 must/mustn’t / 祈使句，遇到生词先猜，完成后同桌互查。 · 精讲难点句： 如：Flash photography can harm the exhibits. 拆分：flash photography /harm/exhibits，让学生跟读、口头翻译。 3. 语言聚焦：规则句型归纳（3 分钟） 师生共同归纳、板书句型： · 肯定规则： You must … / Please … · 否定规则： You mustn’t … / Don’t … / No + doing · 说明原因： because … / It’s dangerous / bad for … 全班齐读 2 遍，再随机抽学生口头造句： · “We mustn’t take photos in the museum because it’s bad for exhibits.” 4. 梳理结构：思维导图共建（3 分钟） 黑板上画大框架：No Rules, No Order → Four places → Rules & Reasons 全班一起口头填空，教师快速板书分支，形成完整思维导图。 目的：让学生清晰看到文章逻辑，便于复述和输出。 三、读后：复述 + 交际输出 + 迁移运用 + 价值升华（约 14 分钟） 1. 文本复述：看图复述（3 分钟） 出示四张场所图，全班齐复述，再抽 2 名学生独立复述： · “In the museum, we mustn’t use flash photography because it damages artworks …” 鼓励用自己的话，不逐字背诵。 2. 小组活动 1：“小小讲解员” 角色扮演（5 分钟） · 4 人一组，分角色：讲解员 + 游客 1 + 游客 2 + 监督员 · 任务：任选一个场所，编一段 3–5 句对话，包含： 2. 介绍场所 2. 说 2–3 条规则 2. 简单说明原因 · 示例： 3. Guide: Welcome to the zoo. You mustn’t feed the animals. 3. Visitor: Why? 3. Guide: Because it’s dangerous for them. · 展示：随机请 2 组上台表演，教师只纠关键错误，多鼓励。 3. 小组活动 2：校园规则海报设计（4 分钟） · 任务：为学校图书馆 / 走廊 / 食堂设计规则海报，要求： 1. 至少 4 条规则 1. 用 must /mustn’t / Don’t / No … 1. 简单配 1–2 个英文原因 · 学生快速写句子、画简笔画；教师巡视，重点帮基础弱学生搭句子。 4. 价值讨论：规则与自由（2 分钟） 抛出问题，简单讨论： · “Do you like rules? Are rules boring?” · “Can we have freedom without rules?” 引导学生得出：Rules protect us. Rules make our life better. 自然渗透德育：遵守规则，文明有礼。 · 四、课堂小结 + 当堂小练 + 分层作业（约 4 分钟） 1. 1. 小结（1 分钟） 师生一起回顾：本节课学了4 个场所、规则表达、阅读方法、规则意义。 2. 当堂小练（2 分钟） 快速口头 / 书面完成 3 个句子： · ( ) run in the hallway. (Don’t / Must) · We ( ) keep quiet in the library. (must / mustn’t) · No ( ) (smoke / smoking) here. 1. 3. 作业布置（1 分钟） · 必做：① 整理课堂笔记和思维导图；② 抄写本课重点句 5 遍并背诵。 · 选做：给家里制定 3 条 English family rules，并说明原因。 知识结构或板书设计 · Unit 2 No Rules, No Order-Reading Plus · 1. Vocabulary: silent, exhibit, flash, feed, concert... · 2. Reading Skills: skimming（主旨）, scanning（细节） · 3. Rules & Reasons: · Museum: No flash → damage artworks · Zoo: No feeding → dangerous · Concert hall: No noise → respect performers · Swimming pool: No running → slippery · 4. Sentences: You must/mustn’t... because... 作业设计与布置 作业内容 所需时量 批阅方式 · 必做：① 整理课堂笔记和思维导图；② 抄写本课重点句 5 遍并背诵。 · 选做：给家里制定 3 条 English family rules，并说明原因。 教学后记 本课环节完整、活动层层递进，学生参与积极，多数能掌握规则表达并简单说明原因。阅读和口语输出效果较好，但少数学生长句表达仍不够流利。后续可增加句型仿写和情境对话训练，继续强化规则意识渗透。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $