精品解析：2026年山东德州市天衢新区中考二模语文试题

2026年九年级第二次模拟检测语文试题 （试卷满分150分，考试时间120分钟） 以路为笔，以心为墨——从长征精神的薪火相传，到古今道路的文化意蕴；从家乡智造的腾飞之路，到铁道英烈的筑路丰碑，我们沿“路”而行，品文字之美，绘青春航向，悟家国情怀。 一、积累与运用（31分） 活动一：【伟大征程】——赓续长征精神（6分） 2026年是红军长征胜利90周年。为传承红色基因、走好新时代的长征路，学校正在开展“伟大的征程”主题研学活动。你将作为参与者，请和同学们一起完成如下学习任务。 1. 看小齐演讲稿中的一段话，请你把“长征精神，从未远去”一句放在最合适的位置（ ） 同学们，有人说长征已经过去了90年，那个战火纷飞的年代离我们太远了。【A】可是，当你看到航天员在太空出舱时坚定的眼神，当你听到扶贫干部翻山越岭走进大山的脚步声，当你读到边防战士在雪域高原写下的家书——【B】你就会发现，那种不怕牺牲、百折不挠的精神，其实一直都在。【C】它融入了中华民族的血脉，化作我们面对困难时咬紧牙关的坚持，化作我们追逐梦想时永不放弃的执着。【D】让我们接过先辈的火炬，在新的长征路上，写下属于我们这一代人的荣光。 长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险恶、战斗之惨烈，在中国历史上是绝无仅有的，在人类文明史乃至世界战争史上也是极为罕见的。长征迸发出的激荡人心的强大力量，跨越时空与民族，成为人类为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗。新长征路上，我们要赓续长征精神，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 A. 【A】 B. 【B】 C. 【C】 D. 【D】 2. 文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写出来。 【答案】1. C 2. 在中国历史上是绝无仅有的，在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的。 【解析】 【1题详解】 A.前文只是提出长征年代离我们很远的看法，后文才开始举事例反驳。此时话题还未展开，直接插入“长征精神，从未远去”，语句突兀，前后衔接断裂，因此不适合； B.这里正在连续列举航天员、扶贫干部、边防战士的具体事例，句子还在铺陈场景、没有收尾，中途插入总结句，会打断行文节奏，所以不能放在此处； C.前文通过航天员、扶贫干部、边防战士的例子，点明长征精神一直存在。“长征精神，从未远去”放在C处最符合逻辑，它既是对前文内容进行总结，同时又引出后文，阐述这种精神的传承与意义，因此放在此处最合适； D.此处已经是发出号召、呼吁行动的结尾部分，文意已经推向收尾。再插入总结句会打乱结尾的抒情与号召氛围，逻辑顺序颠倒，不合适。 【2题详解】 画横线的句子语序不当，应将“世界战争史”与“人类文明史”互换位置。 活动二：【路在脚下】——漫步古今的记忆（13分） 3. 小齐和小鲁围绕“古代道路展示牌”展开讨论，请你补全对话。 小齐：我发现道路的名称大多与“辶”“足”相关。 小鲁：那是因为道路都是由人或动物的行走而形成的。比如，古人云“躇步跐蹈”便指在大地上（1）________（cǎi tà），今人（2）________（áo yóu）宇宙便是在太空中留下足迹。 小齐：“辶”由“彳”（行走）和“止”（脚）演变而来，因此大多数带此偏旁的字与行动、路程、方向有关，如“追”“遥”（3）“____”“____”（写出符合要求的两个汉字，本题出现的字除外）。 小鲁：不同空间布局下的“路”展现出不同的美感：中国园林讲究“曲径通幽”，西方庄园则追求“对称开阔”。这两种建筑美学理念（4）______（A.殊途同归 B.大相径庭 C.分道扬镳），却各自绽放着文明的光芒。 小齐：相比人工修建的大路，我更向往陶渊明笔下那种质朴的小路，《桃花源记》中有“阡陌交通，鸡犬相闻”，“阡陌”指的是（5）__________。 小鲁：“道路”在诗歌中是常见的物理空间意象，我知道的与“道路”有关的古诗词有很多，比如（写出两句连续的古诗词，名句默写题中出现的诗词除外）（6）__________，__________。 【答案】 ①. 踩踏 ②. 遨游 ③. 示例：远 ④. 近 （遐、迩） ⑤. B ⑥. 田间小路 ⑦. 客路青山外 ⑧. 行舟绿水前（或“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”等） 【解析】 【详解】（1）略。 （2）注意“遨”字的书写。 （3）根据提示，写出两个带“辶”，且和行动、路程、方向相关的字即可，比如：进、退等。 （4）A.殊途同归：方法不同，结果相同； B.大相径庭：差别很大，完全不同； C.分道扬镳：目标不同，各走各的路，侧重分离； 句中形容中国园林和西方园林的建筑美学理念差别很大，但没有“结果相同”或“分离”的意思，“大相径庭”符合语境。 （5）结合图片里的古代道路说明，“阡”是田间南北向的小路，“陌”是田间东西向的小路，合起来指田间纵横交错的小路。 （6）写出含有“道路”之义的两句连续的古诗词即可，如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 活动三：【途韵诗心】——古诗文中的路与心境（6分） 4. 古诗文默写 诗句 心境 行路之乐 ①竹径通幽处，__________。（常建《题破山寺后禅院》） 远离喧嚣、宁静安详的惬意之径 ②__________，天下为公。（《礼记》） 胸怀天下、百姓安乐的理想之道 ③__________，④____________。（陆游《游山西村》） 摆脱困境、充满转机的希望之路 行路之忧 我报路长嗟日暮，⑤____________。（李清照《渔家傲》） 怀才不遇的艰辛之路 ⑥__________，道阻且长。（《蒹葭》） 爱而不得、苦苦追寻之路 【答案】 ①. 禅房花木深 ②. 大道之行也 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 学诗谩有惊人句 ⑥. 溯洄从之 【解析】 【详解】注意易错字词：禅、疑、谩、溯洄。 活动四：【征途漫漫】——经典名著中的“人生道路”（6分） 5. 畅读文学经典，与作者和人物对话，你会发现有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从以下四部名著中任选一位作者或作品中一位人物，结合具体内容，分析社会环境对其成长变化、人生选择的影响。 《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 【答案】示例一：《骆驼祥子》中祥子，原本勤劳朴实、积极向上，想靠努力买一辆属于自己的车。但黑暗的社会现实让他经历买车三起三落，小福子离世等打击，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉，社会环境摧毁了他的人生理想。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔，身处俄国革命与建设的时代洪流，在战火与艰苦生活中，受革命思想影响，锤炼出顽强意志，选择为革命事业奉献一生，社会环境塑造了他钢铁般的品格。 【解析】 【详解】以《朝花夕拾》中鲁迅为例： 鲁迅的成长与人生选择，深受清末民初新旧交替的社会环境影响。他幼年时，家道中落，父亲病重，在《父亲的病》中，庸医的故弄玄虚与家人的奔波无措，让他看清了封建礼教与旧医学的腐朽，埋下了对封建制度的怀疑。青年时，他远赴日本学医，本想以医术救治国人身体，却在课堂上看到国人围观同胞被处决的幻灯片，意识到比身体病痛更可怕的是国民精神的麻木。这种社会现实的冲击，让他毅然弃医从文，选择以文字为匕首，剖析国民性，唤醒沉睡的国人。《藤野先生》中，他回忆恩师的善意，也反衬出当时弱国国民遭受的歧视，更坚定了他以笔为刃、改造社会的决心。从学医到从文，社会环境的黑暗与国民精神的困境，直接推动了他人生道路的转变，让他成为新文化运动的旗手，用文字照亮时代的暗夜。 示例：鲁迅身处清末民初新旧交替、国民精神麻木的社会环境中。家道中落与庸医误病让他看清封建腐朽，幻灯片事件让他意识到国民精神的愚昧，最终促使他弃医从文，以文字剖析国民性、唤醒国人，走上改造社会的文学道路。 以《骆驼祥子》中祥子为例： 祥子的人生悲剧，是旧社会底层劳动者命运的缩影。他初到北平，是一个勤劳、正直、要强的青年，最大的梦想就是买一辆属于自己的黄包车，靠力气吃饭。但在军阀混战、兵荒马乱的社会环境中，他的第一辆车被大兵抢走；攒下的准备买第二辆车的钱，又被孙侦探敲诈一空；后来虎妞的逼婚与难产去世，小福子的自杀，一次次将他推向绝望的深渊。旧社会的剥削与压迫，像一张无形的网，让祥子无论如何努力，都无法摆脱底层劳动者的悲惨命运。他从一个充满希望的青年，逐渐变得麻木、潦倒、自暴自弃，最终沦为行尸走肉。黑暗的社会环境吞噬了他的理想，摧毁了他的精神，让他的人生选择从“靠劳动改变命运”变成了“得过且过的混日子”，成为旧社会制度的牺牲品。 示例：祥子身处军阀混战、剥削压迫严重的旧社会。他的买车梦三次破灭，大兵抢车、侦探敲诈、虎妞逼婚、小福子自杀等接连打击，让他从勤劳要强的青年，沦为麻木潦倒的行尸走肉，黑暗的社会环境摧毁了他的理想与人生。 以《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金为例： 保尔的成长与选择，深受十月革命前后苏联社会环境的影响。他出身贫苦，早年饱受神父、车站老板的欺凌，底层社会的黑暗让他对旧制度充满憎恨。十月革命爆发后，红军的到来为他打开了新的世界，朱赫来的引导让他接触到革命思想，认识到只有推翻旧制度，才能改变底层人民的命运。于是他毅然投身革命，参加红军，在战场上冲锋陷阵；国内战争结束后，又投身国家建设，修铁路、建工厂，为新生的苏维埃政权贡献力量。即使后来全身瘫痪、双目失明，他依然没有放弃，选择以笔为武器，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业奋斗。革命浪潮的洗礼与社会主义建设的热潮，塑造了他坚韧不拔的意志，让他从一个普通的贫苦少年，成长为一名坚定的共产主义战士，在时代洪流中找到了人生的价值与方向。 示例：保尔出身贫苦，早年受旧社会压迫，十月革命与红军的到来让他接触革命思想。他投身革命、参加建设，即使瘫痪失明仍坚持创作，革命浪潮与建设热潮塑造了他的意志，让他从贫苦少年成长为坚定的共产主义战士。 以《红星照耀中国》中毛泽东为例： 毛泽东的成长与人生选择，深受近代中国社会环境的影响。他出身农民家庭，早年目睹了底层农民的苦难与地主阶级的压迫，在韶山冲的私塾与东山学堂，他接触到新思想，开始思考国家的命运。青年时，他在长沙求学，接触到马克思主义，看到了旧中国的积贫积弱与帝国主义的侵略，意识到只有通过革命，才能推翻三座大山，救中国于水火之中。五四运动后，他深入农村调查，了解农民的需求，意识到农民是中国革命的主力军，于是走上了农村包围城市、武装夺取政权的道路。在井冈山建立革命根据地，在长征中突破重重封锁，在延安领导中国革命，一步步带领中国共产党走向胜利。半殖民地半封建社会的黑暗现实，让他深刻认识到旧制度的腐朽，最终选择了马克思主义道路，成为中国革命的领袖，指引中国走向新生。 示例：毛泽东出身农民家庭，目睹底层苦难与旧中国积贫积弱，接触马克思主义后认识到只有革命才能救中国。他深入农村、发动农民，走上农村包围城市的革命道路，最终成为中国革命领袖，指引中国走向新生。 二、阅读（59分） （一）（7分） 重九 【元】鲁渊① 白雁南飞天欲霜，萧萧风雨又重阳。 已知建德②非吾土，还忆并州③是故乡。 蓬鬓转添今日白，菊花犹似去年黄。 登高莫上龙山路，极目中原草木荒。 【注】①鲁渊，字道源，元顺帝至正十一年（1351）进士，曾授华亭丞。元朝灭亡后，他选择归隐岐山下，明初朝廷多次征召，他均推辞不就。②建德：古县名，治所在今浙江建德市一带。③并州：古州名，辖境大致包括今山西太原、大同和河北保定一带。 6. 下列对诗歌的理解与赏析有误的一项是（ ） A. 首联以白雁南飞、风雨萧萧勾勒重阳之景，营造出凄清苍凉的氛围，奠定全诗悲凉基调。 B. 颔联“非吾土”“是故乡”对比鲜明，抒发了诗人客居异乡、深切思念故土的情感。 C. 颈联借蓬鬓花白与菊花金黄的对照，既感叹年华老去，又暗含对故乡菊花依旧的欣慰。 D. 全诗以重阳登高为线索，由景入情，从个人思乡之情拓展至家国之痛，情感逐层深化。 7. 重阳佳节本有登高习俗，诗人为何却说“登高莫上龙山路”？请结合全诗简要分析。 【答案】6. C 7. 心怀故国之思，不忍登高触景伤情，暗含亡国之痛与现实无奈。 【解析】 【导语】这首元遗民鲁渊的重九感怀诗，借重阳萧瑟秋景起笔，将个人羁旅之愁、年华迟暮之叹与故国黍离之思相融，语浅情深，悲凉沉郁，蕴藏遗民的深切隐痛。 【6题详解】 C.颈联的意思，如今我散乱的鬓发又添了许多白发，唯有盛开的菊花，还和去年一样金黄。在此诗人叙写他鬓发日渐斑白，唯有菊花依旧和去年一样金黄，这是以菊花岁岁依旧反衬人事沧桑、身世飘零，抒发岁月迟暮的伤感，并无对故乡菊花依旧的欣慰之情，情感是悲凉怅惘的。 【7题详解】 结合诗歌颔联和颈联可知，此时诗人客居他乡，他非常思念远方的家乡；他年华逝去，内心满是漂泊愁苦，登高极易勾起浓重乡愁，徒增伤感。 结合诗歌尾联可知，诗人身处朝代更迭的乱世，登上龙山路极目远眺，只见中原大地草木荒芜，满目萧条破败。由此可见，诗人不愿登高，是怕望见满目荒凉的故国故土，触发起深沉的亡国之痛与乱世悲愁，不忍面对山河残破的景象。 （二）（23分） 阅读下面文段，完成下列各题。 ①岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世为农。少负气节，沈厚①寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。拾薪为烛，诵习达旦，不寐。飞学射于周同尽其术能左右射。同死，朔望②设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” ②兀术奔淮西，遂复建康。飞奏：“建康为要害之地，宜选兵固守，仍益兵守淮，拱护腹心。”帝嘉纳。 ③飞至孝，母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。 ④帝初为飞营第③，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”善以少击众。凡有所举，尽召诸统制④，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力，耗敝极矣。” ⑤好贤礼士，览经史，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫于人，卒以此得祸。 （选自《宋史•岳飞传》，有删改） 【注】①沈厚：亦作“沉厚”，朴实稳重。②朔望：朔日和望日。旧历每月初一日和十五日。③营第：建造府邸。④统制：武官名。 8. 文中加点词语及相关解释，下列说法不正确的一项是（ ） A. “尤好《左氏春秋》”中的“好”意思是爱好，与《论语》十二章“好之者不如乐之者”的“好”意思相同。 B. “父义之”中的“义”和《小石潭记》“心乐之”的“乐”都为形容词意动用法。 C. “母卒”中的“卒”与《送东阳马生序》“卒获有所闻”的“卒”意思不同。 D. “仍益兵守淮”中的“益”意思为“更加”，与《生于忧患，死于安乐》“曾益其所不能”的“益”意思相同。 9. 下列各项中，说法不正确的一项是（ ） A. “朔望设祭于其冢”中的“于”与《邹忌讽齐王纳谏》“能谤击于市朝”的“于”意思相同。 B. “建康为要害之地”的“之”为助词，译作“的”，与《爱莲说》“水木草陆之花”的“之”意义和用法相同。 C. “何以家为”中的“为”和《桃花源记》“不足为外人道也”的“为”意义和用法相同。 D. “谋定而后战”的“而”和《醉翁亭记》“朝而往”的“而”意思不同。 10. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中先交代岳飞籍贯家世及少年求学经历，再记叙战事建言、居家孝行、治军言行等相关事件。 B. “拾薪为烛，诵习达旦，不寐”一句，客观如实记述岳飞勤奋苦读，属于平实的直接叙事写法。 C. 敌军评价“撼山易，撼岳家军难”，从正面直接描写岳家军实力，印证宋军兵力充足、粮草充盈。 D. 选文既有对人物语言、行为的记录，也收录他人以及敌方评价，叙事材料来源丰富，表述客观。 11. 文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 飞A学B射于周同C尽其术D能E左右射 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。 ②每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！” 13. 请结合文章内容，分析岳飞对国家与对将士的的态度，分别体现了他怎样的精神。 【答案】8. D 9. C 10. C 11. CD 12. ①凡是有军事行动，都会召集所有将领，谋划妥当之后再出战，所以所到之处都能取得胜利。②每次推辞升官，一定说：“都是将士们出力，我岳飞有什么功劳呢！” 13. 文中岳飞面对皇帝营建府邸时说“敌未灭，何以家为？”体现岳飞以国事为重、心怀家国、不贪图个人安逸的爱国担当；文中岳飞多次辞官称“将士效力，飞何功之有”体现他谦逊淡泊、体恤将士、不居功自傲的品格。总结：心怀家国的责任感让他无心谋求个人荣华，尊重将士的谦逊又凝聚了军心，二者相辅相成，共同成就了他忠义高尚的人格。 【解析】 【导语】此文以史笔写忠魂，寥寥数语而风骨毕现。拾薪为烛见其勤，朔望祭师见其义，辞第辞官见其廉，谋定后战见其智。最动人处在“敌未灭，何以家为”一问，将家国担当凝于寸心，使岳飞形象巍然如山。 【8题详解】 D.“仍益兵守淮”中的“益”在此处意为“增加、增派”。 【9题详解】 C.“何以家为”中的“为”是句末语气词，表反问，可译为“呢”；“不足为外人道也”中的“为”是介词，意为“对、向”。 【10题详解】 C.根据文中“故敌为之语曰：‘撼山易，撼岳家军难。’”可知，这句评价出自敌军之口，属于侧面描写，通过敌人的畏惧来衬托岳家军的强大，而非选项中“正面直接描写”。此外，“宋军兵力充足、粮草充盈”的解读也与原文不符——后文岳飞“每调军食，必蹙额曰：‘东南民力，耗敝极矣’”，正说明当时民力凋敝，并非粮草充盈。 【11题详解】 句意：岳飞向周同学习射箭，完全掌握了他的技艺，能够左右开弓射箭。 “飞学射于周同”写岳飞拜师学艺的经历，“尽其术”写学成的结果，“能左右射”写技艺高超的具体表现，三层由学艺到精通再到绝技，层层递进。 故断句为：飞学射于周同/尽其术/能左右射。（断句处为C、D） 【12题详解】 注意重点字词： （1）举：行动，举动；召：召集；谋：谋划，商议；克捷：取得胜利。 （2）每：每次，每逢；辞：推辞，辞让；何功之有：有何功，有什么功劳（宾语前置）。 【13题详解】 根据第④段“帝初为飞营第，飞辞曰：‘敌未灭，何以家为？’”可知，当皇帝要为岳飞建造府邸时，他断然拒绝。他认为敌人尚未消灭，哪里顾得上安置自己的小家。这句话掷地有声，展现了他以国事为重、将个人荣辱置于国家安危之后的高尚情操。此外，当被问及天下何时太平时，他答曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”这十二个字是他对理想国家的深刻洞见，也体现了他愿意以死报国的赤诚。 根据第⑤段“每辞官，必曰：‘将士效力，飞何功之有！’”可知，岳飞每次被加官进爵时，都坚决推辞，把功劳完全归于麾下的将士。他不贪天功，深知每一场胜利都是将士们浴血奋战的结果。同时，“善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战”，他善于用兵，但从不刚愎自用，每次作战都与将领共同商议，集思广益，体现了对部下的充分信任与尊重。 【点睛】参考译文： 岳飞，字鹏举，是相州汤阴人，世代务农。年少时就有气节，朴实稳重，很少说话，家境贫寒却努力学习，尤其喜爱《左氏春秋》和孙吴兵法。他拾取柴火作为蜡烛，诵读学习直到天亮，从不睡觉。岳飞向周同学习射箭，完全掌握了他的技艺，能够左右开弓射箭。周同去世后，岳飞每逢初一和十五就到他的坟前设祭。父亲认为他很重义气，说：“你将来若为当世所用，大概会为国家大义而死吧！” 金兀术逃往淮西，岳飞于是收复了建康。岳飞上奏说：“建康是要害之地，应该选派兵力固守，还要增派兵力守卫淮河，拱卫保护心腹之地。”皇帝赞许并采纳了他的建议。 岳飞极为孝顺，母亲患有顽疾，必定亲自侍奉汤药。母亲去世后，他三天滴水未进。 皇帝当初要为岳飞建造府邸，岳飞推辞说：“敌人还没有消灭，要家做什么呢？”有人问天下什么时候能够太平，岳飞说：“文臣不贪恋钱财，武将不吝惜性命，天下就太平了。”他善于以少胜多。凡是有军事行动，都会召集所有将领，谋划妥当之后再出战，所以所到之处都能取得胜利。即使突然遭遇敌人，也岿然不动。因此敌人为他编了句话：“撼动大山容易，撼动岳家军难。”每次调拨军粮，他必定皱着眉头说：“东南的民力，已经消耗到极点了。” 他礼遇贤士，阅览经史，每次推辞升官，一定说：“都是将士们出力，我岳飞有什么功劳呢！”然而他忠诚愤激，议论坚持正道，不向人屈服，最终因此招来了祸患。 （三）【科技之路】——中国智造的腾飞之路 阅读下面文字，完成下面问题 【材料一】 当前，全球汽车产业正加速向新能源化、智能网联化转型。为了抓住这一行业风口，重庆市出台了相关发展规划，明确提出了“两步走”的发展愿景：到2025年，初步形成世界级智能网联新能源汽车产业集群雏形，产销量占全国比重达到10%以上；到2030年，建成世界级智能网联新能源汽车产业集群，产业规模达到全球一流水平，打造1—2家全球一流的智能网联新能源汽车企业和品牌。这不仅是汽车产业的升级，更是带动电子、人工智能、信息通信等多领域融合发展的战略布局。 ——摘自《重庆市建设世界级智能网联新能源汽车产业集群发展规划（2022—2030年）》 【材料二】 近年来，重庆新能源汽车产业爆发出强劲动能。2024年，重庆市汽车产量达254万辆，其中新能源汽车产量突破50万辆。2025年，汽车产业继续高歌猛进，全年汽车产业增加值比上年增长12.6%，新能源汽车产业增加值更是大幅增长17.0%。在深耕国内市场的同时，“重庆造”汽车加速出海。2025年，重庆汽车（包括底盘）出口额达到530.35亿元，同比增长23.0%。全国每10辆新能源车中，就有1辆是“重庆造”，智能网联新能源汽车之都正成为重庆一张越来越靓丽的新名片。 ——摘编自《人民日报》专题报道及《2025年重庆市国民经济和社会发展统计公报》 【材料三】 ①张雪1987年出生于湖南怀化农村。14岁做修车学徒，初中学历。初中毕业后他成了一家摩托车修理铺的学徒。他从拆装发动机开始，他边修车边自学机械原理，把每一颗螺丝都当成教科书。2009年，他进入浙江工厂，练就了蒙眼组装发动机的本事。19岁那年，他冒雨追车百公里争取机会。2013年，他揣着2万元到重庆创业，从改装摩托车起步，逐步积累了“吃透整车研发全流程”的硬功夫。他历经破产、举债等磨难，始终不言弃。“有梦想就去追，干不死就往死里干”，从平凡少年到世界冠军，张雪用坚持与拼搏，书写了震撼人心的中国传奇。 ②2017年参与创立凯越机车，将年销量从800台做到3万台。2024年，他裸辞创立张雪机车，抵押房产投入核心技术研发。2026年3月，张雪机车在世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站连夺两冠，打破欧美日品牌长达数十年的垄断，让中国机车站上世界之巅。就像张雪说的，“我又专业，又有足够的努力，怎么能够做不好呢？” ——《央视新闻》2026年3月31日《张雪刷屏！原来撑住一个人的从不是运气和天赋》 【材料四】 ①近日，“张雪机车”的成功与张雪的逆袭人生持续刷屏。但有一个采访切片被广为传播，引发不少误读。 ②当被问到重庆政府给予哪些支持时，张雪坦率回答：“一个子儿也没有”。然而，这份坦率却被一些自媒体断章取义，或是嘲笑当地政府“不识货”，或是把张雪的成功解读为孤胆英雄叙事。类似观点不免偏狭，如何理解政府支持与企业成功之间的关系？值得深思。 ③重庆政府发力搭建最完整的摩托车产业链，让重庆成为“摩托车之都”。从发动机缸体到精密齿轮，从车架焊接到底盘调校，方圆几十公里内便可配齐高性能摩托车所需一切。优质的营商环境、充足的人才储备、精准的税费优惠，每一项都在为企业减负、为创新铺路。张雪自己也说“重庆不仅给了我造车的土壤，还给了我把车造好的底气”。 ④从新能源汽车企业在全国布局、研发和销售，到各地产业引导基金不断实现跨区域“合作抱团”，各地纷纷践行“地瓜经济”理论，跳出当地、立足全国、着眼全球，更好利用外部资源、外部市场实现更大的发展。中国式“地瓜经济”，让企业藤蔓向全国延伸汲取养分，反哺根系越扎越深，最终实现“藤蔓越舒展，块茎越粗壮”。 ⑤中国发展，向来是舞台与奋斗者共同成就的，是一场双向奔赴。舞台足够好，不会掩盖奋斗者的汗水与智慧；奋斗者的成功，同样不会遮蔽舞台本身的滋养。 ——摘自《人民日报》2026年4月2日《张雪“一个子儿也没有”引误读，政府托举多元赋能》 【材料五】 科技的未来在于人才。为了与国家战略同频共振，西南大学附属中学在科技教育领域持续深耕，创新构建了“研——实——创”教育模式。该模式以“问题驱动”为底层逻辑，贯穿课程、教学与支持体系全过程：以“研”为源头鼓励学生发现问题，以“实”为路径推动想法落地检验，以“创”为目标内化科技创新素养。 ——摘编自“西南大学附中”公众号 班级正在筹备一场名为“见证家乡智造，规划青春航向”的主题班会。作为本次班会的主持人兼策划，你收集了上述五则材料准备与同学们分享探讨。请你完成下列任务。 【任务一：明辨发展现状】 14. 在整理班会背景资料时，你需要向同学们准确传达重庆汽车产业的发展现状。下列对材料一、材料二内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 重庆市计划到2025年建成世界级智能网联新能源汽车产业集群，产销量占全国比重达到10%以上。 B. 2024年重庆新能源汽车产量突破50万辆；2025年重庆汽车产业增加值更是大幅增长了17.0%。 C. 智能网联新能源汽车产业的升级，不仅是交通工具的变革，更能带动电子、人工智能等多领域的融合发展。 D. “重庆造”汽车加速出海，2025年出口额达530.35亿元，这意味着全国每10辆出口的新能源车中就有1辆“重庆造”。 【任务二：解码核心概念】 15. 材料四提出了“地瓜经济”理论，指出“藤蔓越舒展，块茎越粗壮”。请结合材料一、二、三，谈谈你对“地瓜经济”这一理论的理解，并说明重庆新能源汽车产业是如何践行这一理论的。 【任务三：驳斥思维误区】 16. 在班会讨论环节，小语同学觉得智能汽车的产业发展与自己无关。请你作为主持人，结合材料内容完成以下对话，打消他的疑虑。 小语：需要人才没错，可那是大学之后的事啊，我们现在能干啥？ 主持人（你）：人才培养得从小抓起啊！你看材料五，为了响应这个时代需求，咱们学校①____________________，这就是在为未来的科技创新储备生力军呢。 小语：听起来还是有点抽象。造车这种高科技，咱们现在的初中知识哪里够用啊？我们在日常里具体能做些什么呢？ 主持人（你）：一点都不抽象！咱们不妨看看材料三中张雪的经历——他②____________________。这说明，创新并不完全依赖高学历和成人后的培养，而是③____________________。所以，我们绝不是旁观者！ 【答案】14. C 15. “地瓜经济”是指企业以本地为根基，向外拓展市场、汲取资源，最终实现本地产业与企业发展双向赋能的模式。重庆新能源汽车产业践行这一理论体现在：①筑牢本地根基：政府出台“两步走”规划，为产业提供政策与环境支撑；②向外拓展空间：深耕国内市场的同时加速出海，2025年出口额大幅增长，全国每10辆新能源车中就有1辆是“重庆造”；③实现双向赋能：产业升级带动电子、人工智能等多领域融合发展，进一步反哺本地产业，实现“藤蔓舒展，块茎粗壮”的良性循环。 16. ①. 创新构建了“研—实—创”教育模式，以“问题驱动”为核心，培养科技创新素养 ②. 初中毕业后从摩托车修理学徒做起，边修车边自学机械原理，一步步成长为顶尖机车企业创始人 ③. 要从身边小事做起，带着问题去观察、实践，在日常学习和动手操作中积累经验、锻炼能力。 【解析】 【导语】这组材料以重庆新能源汽车产业为轴，串联起产业规划、数据增长、企业突围与教育改革四重维度，视野宏阔。叙议结合，既有宏观政策的俯瞰，也有张雪逆袭的微观特写，配以“地瓜经济”的生动譬喻，使产业发展之理鲜活可感，于理性思辨中蕴含催人奋进的力量。 【14题详解】 A.根据材料一“到2025年，初步形成世界级智能网联新能源汽车产业集群雏形”可知，2025年的目标是“初步形成雏形”，选项中“建成世界级”的表述与原文不符。 B.根据材料二“2025年，汽车产业继续高歌猛进，全年汽车产业增加值比上年增长12.6%，新能源汽车产业增加值更是大幅增长17.0%”可知，增长17.0%的是新能源汽车产业增加值，选项将其混淆为整个汽车产业的增速。 D.根据材料二“全国每10辆新能源车中，就有1辆是‘重庆造’”可知，“每10辆中有1辆重庆造”指的是全国新能源汽车的产量占比，并非“出口”的占比。 【15题详解】 根据材料四第④段“各地纷纷践行‘地瓜经济’理论，跳出当地、立足全国、着眼全球，更好利用外部资源、外部市场实现更大的发展”“让企业藤蔓向全国延伸汲取养分，反哺根系越扎越深，最终实现‘藤蔓越舒展，块茎越粗壮’”可知，“地瓜经济”的核心逻辑是以本地为根基，向外延伸发展的藤蔓，通过外部市场和资源的反哺，让根基更加粗壮，实现内外双向赋能、良性循环。 根据材料一“重庆市出台了相关发展规划，明确提出了‘两步走’的发展愿景”及材料四第③段可知，重庆通过政策规划与产业链搭建，为新能源汽车产业提供了坚实的本地根基。 根据材料二“在深耕国内市场的同时，‘重庆造’汽车加速出海。2025年，重庆汽车（包括底盘）出口额达到530.35亿元，同比增长23.0%”可知，重庆新能源汽车产业在守住国内市场的同时积极拓展海外市场，藤蔓不断延伸。 根据材料一“这不仅是汽车产业的升级，更是带动电子、人工智能、信息通信等多领域融合发展的战略布局”可知，新能源汽车产业的发展反过来带动了相关领域的协同进步，实现了外部资源反哺本地根基，正是“藤蔓舒展，块茎粗壮”的体现。 【16题详解】 根据材料五“西南大学附属中学在科技教育领域持续深耕，创新构建了‘研—实—创’教育模式。该模式以‘问题驱动’为底层逻辑，贯穿课程、教学与支持体系全过程”的内容分析，学校通过“研—实—创”教育模式，以问题驱动为核心，从中学阶段就开始培养学生的科技创新素养，这正是为未来的科技产业储备人才。因此第一空可填入：创新构建了“研—实—创”教育模式，以“问题驱动”为核心，培养科技创新素养。 根据材料三第①段“张雪1987年出生于湖南怀化农村。14岁做修车学徒，初中学历。初中毕业后他成了一家摩托车修理铺的学徒。他从拆装发动机开始，他边修车边自学机械原理，把每一颗螺丝都当成教科书”及第②段“2026年3月，张雪机车在世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站连夺两冠，打破欧美日品牌长达数十年的垄断”的内容分析，张雪的起点并不高，甚至比很多初中生的条件更艰苦，但他从最基础的修车学徒做起，边干边学，最终成为世界冠军。这说明，创新和成功并不完全依赖高学历和成人后的培养。因此第二空可填入：初中毕业后从摩托车修理学徒做起，边修车边自学机械原理，一步步成长为顶尖机车企业创始人。 根据材料三第①段张雪“从拆装发动机开始”“把每一颗螺丝都当成教科书”的细节，以及材料五“以‘问题驱动’为底层逻辑”“鼓励学生发现问题”的理念综合提炼可知，初中生虽然知识储备有限，但可以从日常生活中的小事入手，带着问题去观察、实践，在动手操作中积累经验、锻炼能力，这正是培养创新素养的起点。因此第三空可填入：要从身边小事做起，带着问题去观察、实践，在日常学习和动手操作中积累经验、锻炼能力。 （四）【信仰之路】——铁道英烈的筑路丰碑 请你静心阅读小说《坐着高铁来看你》，走进筑路人的岁月山河。 坐着高铁来看你 曾瓶 ①这是荔城开往果城的首发高铁。车窗外，连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般行驶，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞在云彩上。 ②老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 ③荔城到果城，有一条普铁，从康城绕，要十三小时。现在坐高铁，两小时就到了。当年，修建荔果普铁，铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区，进行艰苦卓绝的建设。 ④老人坐在宽敞平稳的座椅上，像一幅凝重的画，像一段悠远的岁月。我坐在老人旁边，以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里，掏出一些故事。 ⑤老人很早就开始购买首发高铁票。他不懂如何线上购票，身体状况也不允许他到售票大厅，他就让他孙子——荔果高铁荔城标段的工程师刘清波帮他买。 ⑥我在铁路局从事宣传工作，去刘清波他们工地采访过，跟他相互加了微信。线上购票系统还没开启售票，老人就催刘清波，他便找了我。 ⑦我一听就笑了，问刘清波：“你爷爷多大年纪了？”刘清波说：“八十三了。” ⑧我打趣他：“你爷爷也赶时髦，抢着坐首发高铁？” ⑨抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发。 ⑩刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前，老人参与了荔城到果城的普铁修建。 ⑪幸喜购票顺利。 ⑫我决定和老人好好聊聊，说不定，能挖到一座宣传金矿。可惜，老人的嘴，像两扇厚厚的大石门，紧紧关闭着。 ⑬我硬着头皮找话说：“老人家，首发车票，很有纪念意义啊！” ⑭老人不理睬我，跺着脚。看样子，恨不得跺出重重的声响。其实，什么响动也没有。他已使不上气力。他问：“我们现在乘坐的是什么？”我愣了，说：“列车啊！” ⑮“列车下面呢？”老人问得淡，淡得像一缕烟。我说：“轨道啊！” ⑯“轨道谁铺的？”老人眼里，像有霹雳闪过。我说：“筑路人啊！”列车闪电般飞驰着。 ⑰“轨道下面，有筑路人的肩膀和英魂……”老人喃喃自语。 ⑱老人的眼睛，尽管浑浊，像快要燃完的灰烬，但时不时地，有亮光，汗珠儿般闪现。 ⑲“小伙子，给你说个事吧！”老人长长地重重地吐着气，打开了话匣子，“六十年前，一个小伙子，二十多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间，没有路，没有桥，只有手，只有脚，只有铁锹锄头，要在悬崖峭壁上修铁路，连雷管炸药都得数着用……那个负责食堂的田师傅，前几天才收到老家来信——媳妇刚给他生了一个胖小子，要他给儿子取名字。我们围坐在油灯下，折腾到大半夜，才把名字定下来，叫‘筑路’。第二天，田师傅去集镇上取米面油，回来的路上，发生了泥石流。他拼着命往工地跑，发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅，我们哪躲得过猛兽般的泥石流？田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖……” ⑳列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑，印刻在老人身后，静穆而庄严。 ㉑“小伙子，前面的荔果铁路陵园，有筑路人……他们，时时刻刻都在凝望着铁路啊！”老人的话语，像是从伸向远方的轨道上飘过来的。以前，老人年年都去荔果铁路陵园。后来，他老了，腿脚不方便了，去不了了。“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们！”说着说着，泪水簌簌地从老人山洞般的眼眶里冒出。他脸上，分明又有无数欣喜，闪闪烁烁。 ㉒荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人……我正神思恍惚，播音员的声音响起——果城到了。车窗外，一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。 ㉓“刘叔，我是筑路啊！”“认得，认得！”老人咧着嘴，眼睛湿漉漉的。 ㉔“刘叔，我陪您去看我爸！”筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去。 （《百花园》2025年第7期，有删改） 17. 【艺术特色】下列对小说相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称“我”的视角展开叙事，增强了故事的真实感与代入感。 B. 老人需要孙子帮忙购买高铁票，暗示着老一辈在时代进步中的退步与无力。 C. 小说采用现实旅程与回忆往事双线交织的叙事结构，脉络清晰且富有张力。 D. “筑路”这一名字在结尾处出现，象征着铁路精神的代际延续，构思巧妙。 18. 【品味语言】请结合上下文，自选一个角度赏析文中画线的句子。 知识卡片 句子赏析是阅读时对文本中具体语句进行品味、分析与评价的方法，侧重于从修辞、描写、炼字、标点、句式、表现手法等角度解读其表达效果与内涵，以深入领会文字的精妙，提升对作品的感知力和鉴赏水平。赏析时需紧扣上下文，用语简练准确，避免空泛，可兼顾形式与内容，做到有理有据、要言不烦。 老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 我从________角度赏析，赏析为：________________ 19. 【把握形象】班级计划将本文改编为课本剧。你将扮演“老人”一角，请根据第⑲段内容，设计他在讲述田师傅故事时的表演细节。 要求：请设计相应的语气并配上心理独白。 表演要素 设计说明 表情 眼神望向远方，略显空洞；眉头时而紧蹙，嘴角微微下弯；说到“田师傅”时，眼眶渐红，有泪光隐现。 动作 双手无意识地摩挲膝盖或扶手；讲述到“泥石流”时，手突然抬起又缓缓落下；最后一段话说完，身体微微前倾，仿佛卸下重担。 语气 ①_________________________ 内心独白 ②_________________________ 20. 【领悟主旨】文章结尾写“筑路”推着老人前往陵园，请分析这样安排有何深意？ 【答案】17. B 18. ①. 修辞 ②. 运用比喻，将老人的皱纹比作沟坎纵横的山峦，生动形象地写出老人历经岁月沧桑、饱经风霜的模样，也暗含老人与筑路事业的深厚关联。 19. ①. 语气：低沉、缓慢，带着哽咽与追忆，说到田师傅牺牲时声音颤抖，尾音带着沉重的叹息。 ②. 内心独白：田师傅啊，你为了救我们，连刚出世的儿子都没见上一面，这铁路通了，高铁也来了，我终于能坐着高铁来看你了，你该放心了吧。 20. ①呼应前文田师傅为儿子取名“筑路”的情节，完成两代筑路人的精神传承；②点明老人乘坐首发高铁的核心目的——祭奠牺牲的战友，深化对筑路人奉献精神的赞美；③让故事结局温暖圆满，体现筑路精神的延续与传承。 【解析】 【导语】此文以首发高铁为舱，载一段跨越六十年的筑路长歌。叙事从容，意象绵密——皱纹如沟壑、轨道如英魂，处处暗示筑路人的生命已熔铸山河。结尾“筑路”推老人赴陵园，既呼应前文伏笔，又完成两代人的精神交接，于克制中见深情，于苍凉中蕴力量。 【17题详解】 B.根据第⑤段及第⑩段的内容分析，老人请孙子购票，是因年迈体弱、不熟悉新技术的客观限制，但这并非“退步与无力”的暗示。相反，这位六十年筑路老兵在时代进步中执意乘坐首发高铁，正展现了他对铁路发展的深切关注与主动拥抱。选项中“退步与无力”的解读与人物形象及文章主旨相悖。 【18题详解】 首先要快速锁定句子中最突出的写作特点，比如用了哪个精妙的修辞、哪个传神的动词，或是采用了什么表现手法。选定角度后，简要引用原句中的关键词进行分析——这个词写出了什么、如何写的——再结合上下文，点明它在塑造人物形象、营造意境或表达情感上的深层作用。整个答题思路就是“选角度—析词句—联文意”，用语简洁、点到即止即可。 示例：我从炼字的角度赏析。“爬满”一词尤为传神，它赋予无形的“沧桑和风霜”以生命和动态，仿佛岁月如藤蔓般在老人脸上缓慢而坚韧地蔓延，极具画面感地刻画了老人一生的艰辛与付出。 【19题详解】 解答这道表演设计题，先回到第⑲段，把握老人讲述田师傅牺牲时复杂的情感层次：从回忆往事的温情，到目睹战友牺牲的悲痛，再到如今高铁开通、能去看望战友的欣慰。然后分别从“语气”和“内心独白”两个角度设计。“语气”需随故事推进而变化——开头平缓低沉，高潮处急促悲怆，结尾转为坚定；“内心独白”则用第一人称直抒老人对战友的愧疚、感激与告慰，语言质朴而深情。两者都要紧贴原文情节，让表演既有情感层次，又能打动观众。 语气：讲述田师傅的故事时，语速缓慢而沉重，声音沙哑。说到“围坐在油灯下，折腾到大半夜”时，语调稍有温情；说到“泥石流”时陡然急促；说到“砸下了山崖”时，声音低沉至几乎哽咽，最后一句“得去看看他们”带着坚定与欣慰。 内心独白：田师傅啊，你用一条命换来了我们全连的命。那天你发疯似的朝我们冲过来喊的时候，我们还没反应过来，泥石流就卷走了你。这些年，每次去陵园看你，我都想说：兄弟，你看，高铁通了，又快又稳。你的那条命，值了。今天我们坐高铁来看你了。 【20题详解】 根据第⑲段田师傅牺牲前，战友们围坐油灯下为他的儿子取名“筑路”的情节，可知“筑路”这个名字从一开始就承载着父辈对下一代的深切期望与对铁路事业的赤诚寄托。结尾“筑路”本人推着老人走向陵园去看望自己的父亲，恰与这一伏笔形成首尾呼应，完成了两代人跨越时空的情感与精神的传承。 根据第㉑段老人所说“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们”可知，老人执意乘坐首发高铁，并非为了收藏车票或体验新鲜，而是为了在有生之年再去陵园看望那些长眠于此的战友，亲口告诉他们高铁已经修到了家门口。这一结尾将老人对牺牲战友深沉而执着的思念推向顶点，使文章对筑路人奉献精神与战友深情的赞美更加厚重有力。 “筑路”推着老人，这一画面充满温情与力量——晚辈推着父辈的战友，走向父亲长眠的地方。它让读者在泪水之余也感受到一份慰藉：逝去的筑路人没有被遗忘，活着的人仍在继续前行，而新一代的铁路人已经接过父辈的旗帜。这份传承与延续，正是筑路精神不灭的最好注脚。 三、写作 21. 阅读以下材料，并根据要求进行写作。 工地上，五十岁的李师傅在休息时掏出皱巴巴的笔记本，写下“钢筋混凝土的缝隙里，我看见故乡的野菊花在摇曳”；菜市场收摊后，卖菜的王阿姨在朋友圈发了一条“秤杆挑起生活，菜筐装下四季，我的脚步丈量着从黎明到黄昏的距离”；深夜的快递站点，九零后小哥小陈在送货间隙写下“车轮碾过城市的梦乡，我把一个个期待轻轻放在门前”。 对普通人用文字表达生活、抒发情感，同学们的看法和感受可能都不相同，班委决定组织一次关于“平凡人的诗意”的主题班会。请你任选一题写一篇文章，为参加班会作准备。 题目一：平凡之中，确有诗意。 题目二：平凡生活，何须诗意。 【写作要求】①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露个人信息。 【答案】例文一： 平凡之中，确有诗意 世人总以为诗意藏在名山盛景、书卷雅集之中，是文人墨客独有的风雅。可看过市井人间的百态烟火才明白，真正的诗意，从不在云端高处，而在俗世平凡的烟火日常里，藏在每一个认真生活的普通人心中。平凡烟火，自有万般诗意。 诗意从不是脱离生活的矫情，而是普通人对抗琐碎、温柔生活的浪漫。五十岁的工地李师傅，日日与钢筋混凝土为伴，身处尘土飞扬的工地，双手扛起生活的重担，却在劳作间隙翻开皱巴巴的笔记本，写下故乡摇曳的野菊花。冰冷坚硬的建材缝隙里，他用文字留住乡愁、安放温柔，让枯燥辛劳的工地生活，生出一抹山野诗意。生活的粗糙从未磨平他心底的柔软，这便是平凡人最动人的浪漫。 烟火市井之间，处处皆是诗意回响。收摊后的菜市场，褪去白日的喧嚣热闹，卖菜的王阿姨以秤杆为尺，以菜筐为容，丈量四季更迭，奔赴朝暮烟火。她日日奔波于黎明与黄昏，不曾抱怨生活劳碌，反而在琐碎生计中读懂生活的真谛，把日复一日的摆摊劳作，过成了丈量四季的温柔诗篇。深夜奔波的快递小哥，穿梭在寂静的城市街巷，车轮碾过万家灯火，用心递送每一份人间期盼。风尘仆仆的奔波里，藏着最质朴的温暖与诗意。 他们都是世间最普通的小人物，没有光鲜的身份，没有闲适的时光，终日为生活奔波劳碌。他们的生活没有惊天动地的故事，只有日复一日的坚守与耕耘。但他们始终心怀温柔，在疲惫琐碎的生活里，提笔抒情、用心感悟，在烟火尘埃中打捞诗意，在平凡岁月里珍藏美好。 其实，诗意从来无关身份与境遇，只关乎一颗热爱生活的心。不是生活太过平庸，而是我们时常忽略了身边的美好。春日的微风、傍晚的落日、奔波的坚守、日常的温暖，皆是诗意。 烟火人间，平凡至上。 平凡的生活从不贫瘠，心怀热爱，烟火日常亦是诗，寻常岁月皆芳华。平凡之中，万般诗意，皆藏人心。 例文二： 平凡生活，何须诗意 当下，越来越多平凡劳动者用文字记录生活：工地师傅提笔写下故乡野花，卖菜阿姨朋友圈丈量朝暮，递小哥以温柔笔墨安放人间万般期待。人们赞叹这是平凡烟火里的诗意，但我始终认为：平凡生活的可贵，从不是刻意雕琢的诗意，而是脚踏实地的坚守本身。平凡生活，本就无需诗意加持。 所谓诗意，不过是旁人赋予的美化滤镜，绝非平凡生活的内核。李师傅写下钢筋混凝土缝隙里的野菊花，不是为了附庸风雅，而是疲惫生活里最朴素的乡愁慰藉。他日复一日扎根工地、辛苦劳作，撑起生活与家庭，支撑他前行的从不是文字里的浪漫，而是责任与担当。那些笔尖的文字，只是生活的附属点缀，而非平凡人生的底色。褪去这层诗意滤镜，剩下的才是真实、滚烫、厚重的人间生活。 平凡人的生活，重在实干，无关风雅。菜市场的王阿姨，日日黎明出摊、黄昏收摊，用秤杆称量柴米油盐，用脚步奔赴三餐四季。她写下的文字看似温柔诗意，可真正支撑她熬过朝夕忙碌、烟火琐碎的，是日复一日的勤恳劳作。深夜奔波的快递小哥，车轮穿梭城市街巷，风雨无阻递送每份期盼。文字可以修饰奔波的辛苦，却无法替代风吹日晒的付出。对他们而言，好好生活、踏实谋生，远比刻意追寻、书写诗意更有意义。 我们总习惯用“诗意”包装平凡，拔高普通人的生活。可真正的平凡人生，本就朴实无华、自带力量。无数普通人扎根岗位，默默耕耘，不张扬、不刻意，在琐碎烟火中坚守本心，在风雨奔波中扛起责任。他们的价值，从不需要诗意的修饰来彰显。粗糙的双手、忙碌的身影、坚守的初心，远比华丽的文字、浪漫的意境更加动人、更有力量。 诗意是生活的点缀，却不是平凡生活的必需品。平凡的真谛，从来不是于烟火中强行寻诗，而是接纳生活的朴素与真实。不必用浪漫包装辛苦，不必用诗意美化平凡。 平凡生活，何须诗意？踏实度日，坚守本心，便是普通人最好的人生答卷。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。题目中的“平凡”指普通的人、日常的事、不起眼的角落，而非英雄伟业或惊天动地的大事；“诗意”不是写诗，而是指生活中的美感、温情、希望、坚韧与光亮；“确有”需要你去发现、去证明诗意本就存在，并非凭空捏造。可从以下角度立意：劳动中的诗意，生活的艰辛里藏着坚韧的美，如父母的工作；困境中的诗意，苦难没有磨灭对美好的向往，如病中的那一抹亮色；日常中的诗意，平凡日子因热爱而闪闪发光，如做饭、养花。要从从普通人（包括身边亲人、身边劳动者、街头偶遇的人）的日常生活里，挖掘出温暖、美好、有力量、令人动容的瞬间。 二、选材构思。可从以下方向进行选材：身边亲人，如母亲指甲缝里永远洗不净的面粉，诗意是双手养家的印记；身边的劳动者，如清洁工把落叶扫成一个心形，诗意是枯燥工作中的趣味；街头偶遇的人，如凌晨四点和面的早餐摊主，摊前的灯是街上第一盏亮起的，诗意是点亮城市人。开头由题目材料或者场景描写引入，提出观点——平凡中确有诗意；中间详写诗意瞬间，若写只写一个人、一件事、一个细节，就要层层深入；若写多事例并列，事例不能雷同，要有递进，有层次感；并深入讨论为什么平凡中会有诗意？因为热爱、坚韧、希望；结尾回归自身，呼应开头，呼吁大家用心发现生活中的诗意，如平凡中确有诗意吗？我的答案是：有。当我学会用这样的眼光看世界，我发现诗意在母亲的皱纹里，在父亲的汗水中，在每一个认真生活的平凡人身上。 题目二： 一、审题立意。“平凡生活”指工人、摊贩、快递员等普通人辛苦谋生、踏实劳作的真实烟火生活。“何须诗意”指不需要刻意用浪漫文字、文艺滤镜美化辛苦的生活，不是拒绝美好，而是拒绝包装、拒绝矫情。题目的观点是——平凡生活本身就是生活，不需要非给它贴上“诗意”的标签，真实、朴素、踏实地活着，比刻意寻找诗意更重要。可从以下角度立意：真实胜过矫饰，平凡生活的真实感比虚假的诗意更可贵；尊重生活的本来面目，生活不需要被“诗意”来证明价值；行动比抒情更重要，与其写诗，不如认真生活。 二、选材构思。可从以下方向选材：身边亲人，爸爸从不写诗，但他用双手养家；身边劳动者，建筑工人不会写诗，但他们扛起了高楼；街头偶遇的人，清洁工不会写“城市的美容师”，他只说“这是我的活”。可选素材：父亲从不发朋友圈，不会说漂亮话，但每天早出晚归，手上的茧越来越厚，踏实干活比写诗更可贵；建筑工人大部分工友不会写诗，但他们建起了这座城市的每一栋楼，诗在砖瓦里，不在笔记本上；外卖员风雨无阻送餐，没时间发朋友圈感慨，奔跑的人不需要抒情。开头用场景描写或直接点明观点；中间用具体事例支撑观点，层层深入论，可以先讲故事，再亮观点，每个事例之后，紧跟一两句议论，点明这个事例想说明什么；结尾回扣观点，升华主题，留下余味，如平凡生活的价值，不需要“诗意”来证明。凌晨的灯、手中的线、炉里的热——这些实实在在的东西，比写在纸上的句子更有分量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级第二次模拟检测语文试题 （试卷满分150分，考试时间120分钟） 以路为笔，以心为墨——从长征精神的薪火相传，到古今道路的文化意蕴；从家乡智造的腾飞之路，到铁道英烈的筑路丰碑，我们沿“路”而行，品文字之美，绘青春航向，悟家国情怀。 一、积累与运用（31分） 活动一：【伟大征程】——赓续长征精神（6分） 2026年是红军长征胜利90周年。为传承红色基因、走好新时代的长征路，学校正在开展“伟大的征程”主题研学活动。你将作为参与者，请和同学们一起完成如下学习任务。 1. 看小齐演讲稿中的一段话，请你把“长征精神，从未远去”一句放在最合适的位置（ ） 同学们，有人说长征已经过去了90年，那个战火纷飞的年代离我们太远了。【A】可是，当你看到航天员在太空出舱时坚定的眼神，当你听到扶贫干部翻山越岭走进大山的脚步声，当你读到边防战士在雪域高原写下的家书——【B】你就会发现，那种不怕牺牲、百折不挠的精神，其实一直都在。【C】它融入了中华民族的血脉，化作我们面对困难时咬紧牙关的坚持，化作我们追逐梦想时永不放弃的执着。【D】让我们接过先辈的火炬，在新的长征路上，写下属于我们这一代人的荣光。 长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险恶、战斗之惨烈，在中国历史上是绝无仅有的，在人类文明史乃至世界战争史上也是极为罕见的。长征迸发出的激荡人心的强大力量，跨越时空与民族，成为人类为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗。新长征路上，我们要赓续长征精神，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。 A. 【A】 B. 【B】 C. 【C】 D. 【D】 2. 文段中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写出来。 活动二：【路在脚下】——漫步古今的记忆（13分） 3. 小齐和小鲁围绕“古代道路展示牌”展开讨论，请你补全对话。 小齐：我发现道路的名称大多与“辶”“足”相关。 小鲁：那是因为道路都是由人或动物的行走而形成的。比如，古人云“躇步跐蹈”便指在大地上（1）________（cǎi tà），今人（2）________（áo yóu）宇宙便是在太空中留下足迹。 小齐：“辶”由“彳”（行走）和“止”（脚）演变而来，因此大多数带此偏旁的字与行动、路程、方向有关，如“追”“遥”（3）“____”“____”（写出符合要求的两个汉字，本题出现的字除外）。 小鲁：不同空间布局下的“路”展现出不同的美感：中国园林讲究“曲径通幽”，西方庄园则追求“对称开阔”。这两种建筑美学理念（4）______（A.殊途同归 B.大相径庭 C.分道扬镳），却各自绽放着文明的光芒。 小齐：相比人工修建的大路，我更向往陶渊明笔下那种质朴的小路，《桃花源记》中有“阡陌交通，鸡犬相闻”，“阡陌”指的是（5）__________。 小鲁：“道路”在诗歌中是常见的物理空间意象，我知道的与“道路”有关的古诗词有很多，比如（写出两句连续的古诗词，名句默写题中出现的诗词除外）（6）__________，__________。 活动三：【途韵诗心】——古诗文中的路与心境（6分） 4. 古诗文默写 诗句 心境 行路之乐 ①竹径通幽处，__________。（常建《题破山寺后禅院》） 远离喧嚣、宁静安详的惬意之径 ②__________，天下为公。（《礼记》） 胸怀天下、百姓安乐的理想之道 ③__________，④____________。（陆游《游山西村》） 摆脱困境、充满转机的希望之路 行路之忧 我报路长嗟日暮，⑤____________。（李清照《渔家傲》） 怀才不遇的艰辛之路 ⑥__________，道阻且长。（《蒹葭》） 爱而不得、苦苦追寻之路 活动四：【征途漫漫】——经典名著中的“人生道路”（6分） 5. 畅读文学经典，与作者和人物对话，你会发现有的人遭遇人生厄运，坚韧不屈，抗争命运；有的人身处时代洪流，观察并记录时代变革；有的人在积贫积弱的社会中觉醒，探索出路，指引方向…… 请从以下四部名著中任选一位作者或作品中一位人物，结合具体内容，分析社会环境对其成长变化、人生选择的影响。 《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》 二、阅读（59分） （一）（7分） 重九 【元】鲁渊① 白雁南飞天欲霜，萧萧风雨又重阳。 已知建德②非吾土，还忆并州③是故乡。 蓬鬓转添今日白，菊花犹似去年黄。 登高莫上龙山路，极目中原草木荒。 【注】①鲁渊，字道源，元顺帝至正十一年（1351）进士，曾授华亭丞。元朝灭亡后，他选择归隐岐山下，明初朝廷多次征召，他均推辞不就。②建德：古县名，治所在今浙江建德市一带。③并州：古州名，辖境大致包括今山西太原、大同和河北保定一带。 6. 下列对诗歌的理解与赏析有误的一项是（ ） A. 首联以白雁南飞、风雨萧萧勾勒重阳之景，营造出凄清苍凉的氛围，奠定全诗悲凉基调。 B. 颔联“非吾土”“是故乡”对比鲜明，抒发了诗人客居异乡、深切思念故土的情感。 C. 颈联借蓬鬓花白与菊花金黄的对照，既感叹年华老去，又暗含对故乡菊花依旧的欣慰。 D. 全诗以重阳登高为线索，由景入情，从个人思乡之情拓展至家国之痛，情感逐层深化。 7. 重阳佳节本有登高习俗，诗人为何却说“登高莫上龙山路”？请结合全诗简要分析。 （二）（23分） 阅读下面文段，完成下列各题。 ①岳飞，字鹏举，相州汤阴人，世为农。少负气节，沈厚①寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。拾薪为烛，诵习达旦，不寐。飞学射于周同尽其术能左右射。同死，朔望②设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其徇国死义乎！” ②兀术奔淮西，遂复建康。飞奏：“建康为要害之地，宜选兵固守，仍益兵守淮，拱护腹心。”帝嘉纳。 ③飞至孝，母有痼疾，药饵必亲。母卒，水浆不入口者三日。 ④帝初为飞营第③，飞辞曰：“敌未灭，何以家为？”或问天下何时太平，飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。”善以少击众。凡有所举，尽召诸统制④，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力，耗敝极矣。” ⑤好贤礼士，览经史，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！”然忠愤激烈，议论持正，不挫于人，卒以此得祸。 （选自《宋史•岳飞传》，有删改） 【注】①沈厚：亦作“沉厚”，朴实稳重。②朔望：朔日和望日。旧历每月初一日和十五日。③营第：建造府邸。④统制：武官名。 8. 文中加点词语及相关解释，下列说法不正确的一项是（ ） A. “尤好《左氏春秋》”中的“好”意思是爱好，与《论语》十二章“好之者不如乐之者”的“好”意思相同。 B. “父义之”中的“义”和《小石潭记》“心乐之”的“乐”都为形容词意动用法。 C. “母卒”中的“卒”与《送东阳马生序》“卒获有所闻”的“卒”意思不同。 D. “仍益兵守淮”中的“益”意思为“更加”，与《生于忧患，死于安乐》“曾益其所不能”的“益”意思相同。 9. 下列各项中，说法不正确的一项是（ ） A. “朔望设祭于其冢”中的“于”与《邹忌讽齐王纳谏》“能谤击于市朝”的“于”意思相同。 B. “建康为要害之地”的“之”为助词，译作“的”，与《爱莲说》“水木草陆之花”的“之”意义和用法相同。 C. “何以家为”中的“为”和《桃花源记》“不足为外人道也”的“为”意义和用法相同。 D. “谋定而后战”的“而”和《醉翁亭记》“朝而往”的“而”意思不同。 10. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中先交代岳飞籍贯家世及少年求学经历，再记叙战事建言、居家孝行、治军言行等相关事件。 B. “拾薪为烛，诵习达旦，不寐”一句，客观如实记述岳飞勤奋苦读，属于平实的直接叙事写法。 C. 敌军评价“撼山易，撼岳家军难”，从正面直接描写岳家军实力，印证宋军兵力充足、粮草充盈。 D. 选文既有对人物语言、行为的记录，也收录他人以及敌方评价，叙事材料来源丰富，表述客观。 11. 文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 飞A学B射于周同C尽其术D能E左右射 12. 用现代汉语翻译下面的句子。 ①凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。 ②每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有！” 13. 请结合文章内容，分析岳飞对国家与对将士的的态度，分别体现了他怎样的精神。 （三）【科技之路】——中国智造的腾飞之路 阅读下面文字，完成下面问题 【材料一】 当前，全球汽车产业正加速向新能源化、智能网联化转型。为了抓住这一行业风口，重庆市出台了相关发展规划，明确提出了“两步走”的发展愿景：到2025年，初步形成世界级智能网联新能源汽车产业集群雏形，产销量占全国比重达到10%以上；到2030年，建成世界级智能网联新能源汽车产业集群，产业规模达到全球一流水平，打造1—2家全球一流的智能网联新能源汽车企业和品牌。这不仅是汽车产业的升级，更是带动电子、人工智能、信息通信等多领域融合发展的战略布局。 ——摘自《重庆市建设世界级智能网联新能源汽车产业集群发展规划（2022—2030年）》 【材料二】 近年来，重庆新能源汽车产业爆发出强劲动能。2024年，重庆市汽车产量达254万辆，其中新能源汽车产量突破50万辆。2025年，汽车产业继续高歌猛进，全年汽车产业增加值比上年增长12.6%，新能源汽车产业增加值更是大幅增长17.0%。在深耕国内市场的同时，“重庆造”汽车加速出海。2025年，重庆汽车（包括底盘）出口额达到530.35亿元，同比增长23.0%。全国每10辆新能源车中，就有1辆是“重庆造”，智能网联新能源汽车之都正成为重庆一张越来越靓丽的新名片。 ——摘编自《人民日报》专题报道及《2025年重庆市国民经济和社会发展统计公报》 【材料三】 ①张雪1987年出生于湖南怀化农村。14岁做修车学徒，初中学历。初中毕业后他成了一家摩托车修理铺的学徒。他从拆装发动机开始，他边修车边自学机械原理，把每一颗螺丝都当成教科书。2009年，他进入浙江工厂，练就了蒙眼组装发动机的本事。19岁那年，他冒雨追车百公里争取机会。2013年，他揣着2万元到重庆创业，从改装摩托车起步，逐步积累了“吃透整车研发全流程”的硬功夫。他历经破产、举债等磨难，始终不言弃。“有梦想就去追，干不死就往死里干”，从平凡少年到世界冠军，张雪用坚持与拼搏，书写了震撼人心的中国传奇。 ②2017年参与创立凯越机车，将年销量从800台做到3万台。2024年，他裸辞创立张雪机车，抵押房产投入核心技术研发。2026年3月，张雪机车在世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站连夺两冠，打破欧美日品牌长达数十年的垄断，让中国机车站上世界之巅。就像张雪说的，“我又专业，又有足够的努力，怎么能够做不好呢？” ——《央视新闻》2026年3月31日《张雪刷屏！原来撑住一个人的从不是运气和天赋》 【材料四】 ①近日，“张雪机车”的成功与张雪的逆袭人生持续刷屏。但有一个采访切片被广为传播，引发不少误读。 ②当被问到重庆政府给予哪些支持时，张雪坦率回答：“一个子儿也没有”。然而，这份坦率却被一些自媒体断章取义，或是嘲笑当地政府“不识货”，或是把张雪的成功解读为孤胆英雄叙事。类似观点不免偏狭，如何理解政府支持与企业成功之间的关系？值得深思。 ③重庆政府发力搭建最完整的摩托车产业链，让重庆成为“摩托车之都”。从发动机缸体到精密齿轮，从车架焊接到底盘调校，方圆几十公里内便可配齐高性能摩托车所需一切。优质的营商环境、充足的人才储备、精准的税费优惠，每一项都在为企业减负、为创新铺路。张雪自己也说“重庆不仅给了我造车的土壤，还给了我把车造好的底气”。 ④从新能源汽车企业在全国布局、研发和销售，到各地产业引导基金不断实现跨区域“合作抱团”，各地纷纷践行“地瓜经济”理论，跳出当地、立足全国、着眼全球，更好利用外部资源、外部市场实现更大的发展。中国式“地瓜经济”，让企业藤蔓向全国延伸汲取养分，反哺根系越扎越深，最终实现“藤蔓越舒展，块茎越粗壮”。 ⑤中国发展，向来是舞台与奋斗者共同成就的，是一场双向奔赴。舞台足够好，不会掩盖奋斗者的汗水与智慧；奋斗者的成功，同样不会遮蔽舞台本身的滋养。 ——摘自《人民日报》2026年4月2日《张雪“一个子儿也没有”引误读，政府托举多元赋能》 【材料五】 科技的未来在于人才。为了与国家战略同频共振，西南大学附属中学在科技教育领域持续深耕，创新构建了“研——实——创”教育模式。该模式以“问题驱动”为底层逻辑，贯穿课程、教学与支持体系全过程：以“研”为源头鼓励学生发现问题，以“实”为路径推动想法落地检验，以“创”为目标内化科技创新素养。 ——摘编自“西南大学附中”公众号 班级正在筹备一场名为“见证家乡智造，规划青春航向”的主题班会。作为本次班会的主持人兼策划，你收集了上述五则材料准备与同学们分享探讨。请你完成下列任务。 【任务一：明辨发展现状】 14. 在整理班会背景资料时，你需要向同学们准确传达重庆汽车产业的发展现状。下列对材料一、材料二内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 重庆市计划到2025年建成世界级智能网联新能源汽车产业集群，产销量占全国比重达到10%以上。 B. 2024年重庆新能源汽车产量突破50万辆；2025年重庆汽车产业增加值更是大幅增长了17.0%。 C. 智能网联新能源汽车产业的升级，不仅是交通工具的变革，更能带动电子、人工智能等多领域的融合发展。 D. “重庆造”汽车加速出海，2025年出口额达530.35亿元，这意味着全国每10辆出口的新能源车中就有1辆“重庆造”。 【任务二：解码核心概念】 15. 材料四提出了“地瓜经济”理论，指出“藤蔓越舒展，块茎越粗壮”。请结合材料一、二、三，谈谈你对“地瓜经济”这一理论的理解，并说明重庆新能源汽车产业是如何践行这一理论的。 【任务三：驳斥思维误区】 16. 在班会讨论环节，小语同学觉得智能汽车的产业发展与自己无关。请你作为主持人，结合材料内容完成以下对话，打消他的疑虑。 小语：需要人才没错，可那是大学之后的事啊，我们现在能干啥？ 主持人（你）：人才培养得从小抓起啊！你看材料五，为了响应这个时代需求，咱们学校①____________________，这就是在为未来的科技创新储备生力军呢。 小语：听起来还是有点抽象。造车这种高科技，咱们现在的初中知识哪里够用啊？我们在日常里具体能做些什么呢？ 主持人（你）：一点都不抽象！咱们不妨看看材料三中张雪的经历——他②____________________。这说明，创新并不完全依赖高学历和成人后的培养，而是③____________________。所以，我们绝不是旁观者！ （四）【信仰之路】——铁道英烈的筑路丰碑 请你静心阅读小说《坐着高铁来看你》，走进筑路人的岁月山河。 坐着高铁来看你 曾瓶 ①这是荔城开往果城的首发高铁。车窗外，连绵起伏的大山飞驰而过。列车风驰电掣般行驶，一会儿在大山深处，一会儿到了山巅，像飘飞在云彩上。 ②老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 ③荔城到果城，有一条普铁，从康城绕，要十三小时。现在坐高铁，两小时就到了。当年，修建荔果普铁，铁道兵投入很多人力。他们在这地形复杂的山区，进行艰苦卓绝的建设。 ④老人坐在宽敞平稳的座椅上，像一幅凝重的画，像一段悠远的岁月。我坐在老人旁边，以期从他那犹如大石门般紧闭的嘴里，掏出一些故事。 ⑤老人很早就开始购买首发高铁票。他不懂如何线上购票，身体状况也不允许他到售票大厅，他就让他孙子——荔果高铁荔城标段的工程师刘清波帮他买。 ⑥我在铁路局从事宣传工作，去刘清波他们工地采访过，跟他相互加了微信。线上购票系统还没开启售票，老人就催刘清波，他便找了我。 ⑦我一听就笑了，问刘清波：“你爷爷多大年纪了？”刘清波说：“八十三了。” ⑧我打趣他：“你爷爷也赶时髦，抢着坐首发高铁？” ⑨抢购荔果高铁首发车票的大有人在。我以为刘清波的爷爷是为了收藏车票留作纪念。刘清波说他爷爷不收藏高铁票，就是要坐高铁，并且是首发。 ⑩刘清波的爷爷也是一位筑路人。六十年前，老人参与了荔城到果城的普铁修建。 ⑪幸喜购票顺利。 ⑫我决定和老人好好聊聊，说不定，能挖到一座宣传金矿。可惜，老人的嘴，像两扇厚厚的大石门，紧紧关闭着。 ⑬我硬着头皮找话说：“老人家，首发车票，很有纪念意义啊！” ⑭老人不理睬我，跺着脚。看样子，恨不得跺出重重的声响。其实，什么响动也没有。他已使不上气力。他问：“我们现在乘坐的是什么？”我愣了，说：“列车啊！” ⑮“列车下面呢？”老人问得淡，淡得像一缕烟。我说：“轨道啊！” ⑯“轨道谁铺的？”老人眼里，像有霹雳闪过。我说：“筑路人啊！”列车闪电般飞驰着。 ⑰“轨道下面，有筑路人的肩膀和英魂……”老人喃喃自语。 ⑱老人的眼睛，尽管浑浊，像快要燃完的灰烬，但时不时地，有亮光，汗珠儿般闪现。 ⑲“小伙子，给你说个事吧！”老人长长地重重地吐着气，打开了话匣子，“六十年前，一个小伙子，二十多点点，带着一个连队，来到崇山峻岭间，没有路，没有桥，只有手，只有脚，只有铁锹锄头，要在悬崖峭壁上修铁路，连雷管炸药都得数着用……那个负责食堂的田师傅，前几天才收到老家来信——媳妇刚给他生了一个胖小子，要他给儿子取名字。我们围坐在油灯下，折腾到大半夜，才把名字定下来，叫‘筑路’。第二天，田师傅去集镇上取米面油，回来的路上，发生了泥石流。他拼着命往工地跑，发疯似的冲我们大喊大叫。如果不是田师傅，我们哪躲得过猛兽般的泥石流？田师傅却被泥石流冲过来的石头砸下了山崖……” ⑳列车箭一般射向前方。那些一闪而过的山峦、林木、溪流、沟壑，印刻在老人身后，静穆而庄严。 ㉑“小伙子，前面的荔果铁路陵园，有筑路人……他们，时时刻刻都在凝望着铁路啊！”老人的话语，像是从伸向远方的轨道上飘过来的。以前，老人年年都去荔果铁路陵园。后来，他老了，腿脚不方便了，去不了了。“现在，高铁通了，多快，多稳啊！我又能来了，得去看看他们！”说着说着，泪水簌簌地从老人山洞般的眼眶里冒出。他脸上，分明又有无数欣喜，闪闪烁烁。 ㉒荔果普铁从车窗前一闪而过。我仿佛听到了铺天盖地的挖掘声、打击声、号子声，看到了一群挥汗如雨、热火朝天的筑路人……我正神思恍惚，播音员的声音响起——果城到了。车窗外，一名车站工作人员正推着便携式推车等候在那里。 ㉓“刘叔，我是筑路啊！”“认得，认得！”老人咧着嘴，眼睛湿漉漉的。 ㉔“刘叔，我陪您去看我爸！”筑路把老人扶上手推车，往荔果铁路陵园去。 （《百花园》2025年第7期，有删改） 17. 【艺术特色】下列对小说相关内容和艺术特色的理解赏析不正确的一项是（ ） A. 小说以第一人称“我”的视角展开叙事，增强了故事的真实感与代入感。 B. 老人需要孙子帮忙购买高铁票，暗示着老一辈在时代进步中的退步与无力。 C. 小说采用现实旅程与回忆往事双线交织的叙事结构，脉络清晰且富有张力。 D. “筑路”这一名字在结尾处出现，象征着铁路精神的代际延续，构思巧妙。 18. 【品味语言】请结合上下文，自选一个角度赏析文中画线的句子。 知识卡片 句子赏析是阅读时对文本中具体语句进行品味、分析与评价的方法，侧重于从修辞、描写、炼字、标点、句式、表现手法等角度解读其表达效果与内涵，以深入领会文字的精妙，提升对作品的感知力和鉴赏水平。赏析时需紧扣上下文，用语简练准确，避免空泛，可兼顾形式与内容，做到有理有据、要言不烦。 老人望着窗外。沧桑和风霜爬满他的脸。皱纹像那些沟坎纵横的山峦。 我从________角度赏析，赏析为：________________ 19. 【把握形象】班级计划将本文改编为课本剧。你将扮演“老人”一角，请根据第⑲段内容，设计他在讲述田师傅故事时的表演细节。 要求：请设计相应的语气并配上心理独白。 表演要素 设计说明 表情 眼神望向远方，略显空洞；眉头时而紧蹙，嘴角微微下弯；说到“田师傅”时，眼眶渐红，有泪光隐现。 动作 双手无意识地摩挲膝盖或扶手；讲述到“泥石流”时，手突然抬起又缓缓落下；最后一段话说完，身体微微前倾，仿佛卸下重担。 语气 ①_________________________ 内心独白 ②_________________________ 20. 【领悟主旨】文章结尾写“筑路”推着老人前往陵园，请分析这样安排有何深意？ 三、写作 21. 阅读以下材料，并根据要求进行写作。 工地上，五十岁的李师傅在休息时掏出皱巴巴的笔记本，写下“钢筋混凝土的缝隙里，我看见故乡的野菊花在摇曳”；菜市场收摊后，卖菜的王阿姨在朋友圈发了一条“秤杆挑起生活，菜筐装下四季，我的脚步丈量着从黎明到黄昏的距离”；深夜的快递站点，九零后小哥小陈在送货间隙写下“车轮碾过城市的梦乡，我把一个个期待轻轻放在门前”。 对普通人用文字表达生活、抒发情感，同学们的看法和感受可能都不相同，班委决定组织一次关于“平凡人的诗意”的主题班会。请你任选一题写一篇文章，为参加班会作准备。 题目一：平凡之中，确有诗意。 题目二：平凡生活，何须诗意。 【写作要求】①可分享经历，可讲述故事，也可表达观点；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $