四年级数学期末考情研究分析-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年四年级下册数学期末试卷精选（人教版）洛阳专版

四年级数学期末考情研究分析 《义务教育数学课程标准(2022年版)》（以下简称《课程标准》）中指出：要立足学生核心素养的发 展，引导学生在发现问题、提出问题的同时，会用数学的眼光观察现实世界；在分析问题的同时，会用 数学的思维思考现实世界；在用数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。在该 目标的指导下，以核心素养为导向的考试命题已经成为数学课程学业质量评价的基本趋势。 为了精准对标期末复习，我们对近三年约600套试卷开展了研究分析，现将分析结果汇总给大家， 希望可以助力广大师生立足当下、放眼未来，在期末复习中做到有的放矢，取得良好的复习效果。 一、本年级分值分布 各内容在每套试卷中常考题型的分值分布 试卷考查 内容 填空题 判断题 选择题 计算题 操作题 统计题 解决问题 每套所占 分值 分值 分值 分值 分值 分值 分值 总分值 一、四则运算 2.49分 0.24分 0.88分 5.95分 6.83分 16.39分 二、观察物体（二） 0.79分 0.23分 0.88分 1.24分 3.14分 三、运算律 1.00分 0.30分 1.25分 8.83分 2.29分 13.67分 四、小数的意义和性质 10.67分 1.25分 2.40分 0.46分 1.76分 16.54分 五、三角形 4.37分 1.02分 2.51分 3.14分 11.04分 六、小数的加法和减法 1.13分 0.29分 0.53分 11.48分 0.02分 6.12分 19.57分 七、图形的运动（二） 0.81分 0.48分 0.88分 4.40分 6.57分 八、平均数与条形统计图 0.63分 0.61分 0.85分 3.08分 4.40分 9.57分 九、数学广角 鸡兔同笼 1.09分 0.02分 0.18分 1.54分 2.83分 十、非本册知识 0.22分 0.09分 0.16分 0.04分 0.17分 0.68分 二、期末考情变化趋势 在期末试卷中，含新颖好题的试卷套数呈现逐年上升趋势，同时新颖好题数量也在逐年增加。 近三年期末试卷中含新颖好题的 近三年期未试卷中新颖好题 试卷套数统计图 数量统计图 600 569 597 200 150 163 100 152 158 400 50 200 0 0 2023年 2024年 2025年 2023年 2024年 2025年 (200套) (200套) (200套) (200套) (200套) (200套) ·一含新颖好题的试卷套数 ·一新颖好题数量 新颖好题的“新”和“好”立足于情境化命题、灵活性角度、开放化设问、探究性考查、创新性综合 五个维度，具体体现在创设真实情境、重视过程探究、设置合理问题、借力学科融合四个方面。 ≈ 教育发达地区新颖好题展示 1.创设真实情境，坚持素养立意 情境是实现立意的素材，是考查内容的载体。真实情境的创设，可以根据考查意图，结合学生认 知水平和生活经验，设计合理的生活情境、数学情境、科学情境，注重情境的育人功能和丰富多样化。 “情境化”命题，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生理解、分析、归纳、解决问题的能力。 C示例1 〔2025·北京市〕敦煌纹、祥云纹、卷草纹、如意纹均属于中国传统纹样，具有独特的文化寓意与艺术特 征，在下图这些纹样中，( )是轴对称图形。 A.①③ 62 B.②④ g包。 C.①②④ ①敦煌纹 ②祥云纹 ③卷草纹 ④如意纹 D.①②③④ 本题选取“中国传统纹样”为设题背景，考查轴对称图形的认识。在夯实学生基础认知的同时，感 受中国传统纹样的对称之美，领略中华优秀传统文化的独特魅力。 ③示例2 〔2025·重庆市〕重庆，文化深厚，美食热辣诱人，是一座魅力独具的城市，具有山水相依的魔幻山城之 称。可可和东东两家人相约“五一”坐飞机来重庆游览，他们一行有8名成人和3名学生（其中可可的 爷爷今年63岁，东东的爷爷今年65岁，东东的爸爸是一名现役军人)。 1.可可一家要带着两个行李箱坐飞机。下面是某航空公司行李托运说明。这个小行李箱能随身携带 吗？请说明理由。 小行李箱 说明：随身携带行李 箱子：0.85kg 1件，限重5kg;免费托 物品：4.5kg 运行李最重为20kg。 2.他们一行人于当天下午3：10从解放碑出发去三峡博物馆，从出发点到三峡博物馆大门全程5.4km。 他们先以75米分的速度步行600到达临江门公交站（等车时间忽略不计），乘坐公交车8分钟后 到达博物馆附近，之后又以相同的步行速度走了600来到博物馆大门。 (1)这趟公交车每分钟行驶多少米？ (2)他们一行何时到达博物馆大门？ 3.晚上，他们一行计划去某电影院看一场电影，该电影院票价如下，怎样买票最划算？一共花费多少钱？ 成人票：50元人 团体票(10人及以上)：40元/人 优惠票(60周岁及以上老人、 现役军人、学生)：25元/人 本题选取同一个情境为设题背景，同时串联多个知识点，综合考查学生对所学知识的灵活运用与 融会贯通能力。 2.重视过程考查，强化基本技能 在《课程标准》的指导下，期末考试中试题的命制，也逐步从“考知识”转变为“考能力”，从以“结果”为 导向，向以“过程”为导向过渡。注重引导学生经历分析和解决问题的过程，学生通过阅读计算过程、 部分推导过程等，领悟解决问题的途径与方法。有助于强化学生的基本技能，培养学生的推理意识。 ④示例3 〔2025·杭州市〕计算120×25可以有以下不同的方法，其中利用了积的变化规律进行计算的选项 是( )。 A. 120 B. 100×25=2500 C 120×25 D. 25×4=100 ×25 20×25=500 =120×(5×5) 120÷4=30 600 240 2500+500=3000 =600×5 100×30=3000 3000 =3000 本题在设题角度上由常规的计算转化为对解题过程的分析与判断，着重考查学生对所学知识的灵 活运用能力。 ◇示例4 〔2025·郑州市〕同学们在讨论多边形内角和的问题，他们用多种方法计算出了四边形的内角和。 我把这个四边形分成2个三角形。 我把这个四边形分成4个三角形。 四边形的内角和： 四边形的内角和： 小东 180°+180°=360 180°×4-360°=360 小新 我把这个四边形分成3个三角形。 四边形的内角和： 小郑 180°×3-180°=360 (1)请在方法正确的名字旁边的☐里画“√"”。 (2)选择你喜欢的方法，研究六边形的内角和。先在下图中画一画，再列式计算。 本题在解答时，学生需要逐一分析分割推导思路，判断其逻辑是否严谨。不仅强化了数学基本技 能，更引导学生经历完整的分析与推理过程，切实提升数学思维能力。 3.加大开放探究，培养思维能力 问题是思维的源泉，更是思维的动力。在真实情境中提出能引发学生思考的开放性、探究性问题， 也可以引导学生提出合理问题、预测结果，促进学生积极探究。有助于提高学生解决实际问题的能力， 培养学生数学观察、数学思考、数学表达、概括归纳、迁移运用的思维能力。 C示例5 〔2025·福州市〕小华学习数学擅长联想，他在“三角形”单元中看到有个规律是“三角形任意两边的和 大于第三边”，就猜想“三角形任意两角的和是否也肯定大于第三个角呢？”。 (1)请你用举例等方法，分析这个猜想是否正确。 (2)你在数学学习中进行过这样的联想、猜想、举例、验证吗？请你选其中一点，举例说一说。 本题属于探究类试题，引导学生自主探究解题过程，有助于培养学生数学思考、数学表达的能力。 C示例6 〔2025·苏州市〕先连一连，把相关联的两个条件连在一起。再选择其中一组，提出一个需要两步及两步 以上计算的问题并解答。 ①小芳和她的3个好朋友一起做纸花。 ④汽车平均每小时行60km。 ②甲、乙两地相距750km。 ⑤一个星期做了336朵纸花。 ⑥张老师买了11套《昆虫记》， ③付了800元，找回8元。 每套书有4册。 我选择条件 和 。(填序号) 提出问题： 解答： 本题为开放性试题，引导学生自己提出合理问题，有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题 的综合能力。 4.借力学科融合，发展创新意识 各学科之间是彼此独立而又相互交融的。在试题命制时，要引导学生建立起各学科知识、能力之间 的联系，构建更加完整的知识体系和更加综合的素养，包括同类学科融合、异类学科融合和多学科融合。 引导学生感受数学在解决实际问题中的作用，有助于培养学生的应用意识和创新意识。 C示例7 〔2025·上海市〕科学课上，王老师给同学们准备了A组、B组两种电池实验材料（如图），一共有15套， 用了38个电池。A组实验材料有( )套。 A组 B组 显 A.6 B.7 C.8 D.9 本题以科学课电池实验为背景，实现了数学与科学的跨学科融合。它不仅考查了数学广角一鸡 兔同笼解决问题的策略，还使学生感受数学在解决实际科学问题中的工具性作用。 以上是教育发达地区的部分新颖好题展示与分析。更多的新颖好题展示，大 家可以扫码查看我们线上赠送的“教育发达地区优质新颖题速览”，也可以利用我 们的“朝窗新颖题速递”专项进行针对性的练习。 希望我们的分析结果，能够助力广大师生明晰试卷中分值分布、感知数学考情 变化趋势，更好地把握期末复习的方向。