精品解析：河北省廊坊市(安次区,广阳区)2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年第二学期教学质量评估 六年级语文试卷 第一部分：基础知识 1. 阅读下面的语段，根据语境，按拼音填写正确的词语。 六年前，yòu zhì（ ）的我们走进校园，六年时间转眼就过去了。校园里，qīng cuì（ ）的鸟鸣，神秘的蚁穴，绽放的花儿……一切都是那么让人留恋。忘不了让我们开阔眼界的shū jí（ ）；忘不了让我们消除jì mò（ ）的同窗好友；忘不了xī shēng（ ）休息时间为我们讲解难题的老师……如今，我们即将进入中学，又是一次新的jī yù（ ），朋友们，让我们勇敢前行吧！ 【答案】 ①. 幼稚 ②. 清脆 ③. 书籍 ④. 寂寞 ⑤. 牺牲 ⑥. 机遇 【解析】 【详解】书写时注意“幼”“稚”“清”“脆”“籍”“寂”“寞”“牺”“牲”“遇”的正确写法。 2. 把词语补充完整，并选择合适的词语填空。 精兵（ ）政 （ ）然不同 不可思（ ） 司空见（ ） 见（ ）知著 （ ）得其所 （1）明明是两个（ ）的事物，怎么能放在一起比较呢？ （2）她写文章时总能（ ），从生活中看似平常的小事挖掘出深刻的人生哲理，引发读者共鸣。 【答案】 ①. 简 ②. 截 ③. 议 ④. 惯 ⑤. 微 ⑥. 死 ⑦. 截然不同 ⑧. 见微知著 【解析】 【详解】精兵简政：指精简人员，缩减机构，也比喻精简不必要的东西。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。 司空见惯：指某事常见，不足为奇。 见微知著：指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 死得其所：指死得有价值、有意义。 （1）句子表达的是两个事物差异很大，不能放在一起比较，选填“截然不同”符合语境。 （2）句子表达的是她能从平常小事中挖掘深刻哲理，选填“见微知著”符合文意。 3．选择一个正确的答案，将序号填括号内。 3. 请你帮助一组同学找出下列各组字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 奈（nài）何 万象更（gèng）新 贷款 严竣 B. 分（fèn）外 翻箱倒（dǎo）柜 诸侯 恐怖 C. 花圃（pú） 头晕目眩（xuán） 辩论 阻拦 D. 剥削（xuē） 含情脉脉（mò） 萋凉 疑问 【答案】B 【解析】 【详解】A．万象更新（gēng），严峻； C．花圃（pǔ），头晕目眩（xuàn）； D．凄凉。 4. 按照例句加点词的规律，照样子选择词语填在横线上，正确的一项（ ） 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 在辩论赛中，两队选手的表现令人赞叹。知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时______，论点清晰，论据充分；自由辩论时______，展现了高水平的辩论技巧与思维碰撞。 A. 旗鼓相当 势均力敌 B. 势均力敌 天差地别 C. 天差地别 截然不同 D. 旗鼓相当 截然不同 【答案】A 【解析】 【详解】旗鼓相当：比喻双方力量、水平不相上下。 势均力敌：指双方力量相等，不分高低。 天差地别：形容两种或多种事物之间的差距极大。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 结合语境：例句中“勇夺第一”“喜获金牌”“摘得桂冠”是一组意思相同、表达不同的近义词，都表示获得第一名。 题目里辩论赛中两队选手实力相当，“陈述观点时”双方水平不相上下，“旗鼓相当”符合语境；“自由辩论时”双方实力对等、不分高低，“势均力敌”与“旗鼓相当”是近义词，也契合语境。 5. 当你漫步在名著百花园中，与心仪的书不期而遇时，一定会惊喜地停下脚步。书架上有：①《鲁滨逊漂流记》②《骑鹅旅行记》③《汤姆·索亚历险记》④《安徒生童话》⑤《童年》等外国文学作品。如果想依次对高尔基、马克·吐温、丹尼尔·笛福、塞尔玛·拉格洛芙这四位作家的作品进行潜心阅读，正确的取书顺序是（ ） A. ⑤③②① B. ⑤②③① C. ⑤③①② D. ⑤②①③ 【答案】C 【解析】 【详解】高尔基：其代表作是《童年》，对应序号⑤。 马克·吐温：他的作品《汤姆·索亚历险记》很著名，对应序号③。 丹尼尔·笛福：其经典作品是《鲁滨逊漂流记》，对应序号①。 塞尔玛·拉格洛芙：《骑鹅旅行记》是她的作品，对应序号②。 所以按照要求的作家顺序取书，正确的取书顺序是⑤③①②。 6. 学完课文内容后，同学们对几篇文章的表达方法进行了总结，请你帮他们检查一下，下列表述错误的一项是（ ） A. 《真理诞生于一百个问号之后》和《表里的生物》都是用具体事例说明观点的。 B. 《北京的春节》和《腊八粥》告诉我们写文章要有详有略。 C. 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，文章采用首尾呼应的写法点明父亲遇害的时间，更突出了作者对父亲李大钊的深切怀念。 D. 《匆匆》和《那个星期天》表达感情的方式都是直接抒情。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《匆匆》以直接抒情为主，直接表达对时光流逝的感慨；但《那个星期天》是通过描写等待过程中的细节（如跳房子、看太阳、蹲在门口），间接抒发失望、委屈的情感，并非直接抒情。因此 “都是直接抒情” 的表述错误。 7. 在综合性学习“奋斗的历程”中，同学们对革命英雄肃然起敬，搜集了许多文章和诗歌，将编制“红色资料册”，下面最合适的一项是（ ） A. 《毛主席在花山》《宿建德江》《七律·长征》 B. 《浪淘沙》《我的战友邱少云》《十里长街送总理》 C. 《飞夺泸定桥》《狼牙山五壮士》《囚歌》 D. 《狱中联欢》《马诗》《青山处处埋忠骨》 【答案】C 【解析】 【详解】A．《毛主席在花山》：红色题材，体现革命领袖与群众的联系，贴合主题；《宿建德江》：唐代孟浩然的写景羁旅诗，写秋江暮色与思乡之愁，与革命奋斗无关；《七律・长征》：红色经典，歌颂红军长征的英雄气概。混入非红色古诗，主题不纯。 B．《浪淘沙》：多指唐代刘禹锡写景/怀古之作，或李煜亡国词，无革命奋斗内涵；《我的战友邱少云》：红色故事，赞颂革命战士严守纪律、英勇牺牲，贴合主题；《十里长街送总理》：缅怀周总理，属红色缅怀题材，但偏“悼念”而非“奋斗历程”核心。首篇无关，整体偏向缅怀，非“奋斗”主线。 C．《飞夺泸定桥》：记述红军长征关键战役，展现英勇无畏的战斗精神，贴合奋斗历程；《狼牙山五壮士》：歌颂抗日战士宁死不屈、壮烈跳崖的英雄气节，红色奋斗典范；《囚歌》：革命烈士狱中明志，彰显坚贞不屈、为理想献身的革命气节。三篇均紧扣革命斗争、英雄奋斗、坚定信念，完全契合“奋斗的历程”红色主题。 D．《狱中联欢》：革命题材，展现狱中革命者乐观不屈的精神，贴合主题；《马诗》：唐代咏物言志诗，抒发怀才不遇、渴望建功立业，与革命奋斗无关；《青山处处埋忠骨》：体现毛主席丧子后的家国大义，红色题材但偏个人抉择。混入非红色古诗，主题一致性不足。 4．按要求完成下列各题。 8. 人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。根据所给语境将句子补充完整，使情景更具体。 ①心情好时，看到盛开的月季，__________________________________。 ②心情不好时，看到盛开的月季，_______________________________。 【答案】 ①. 它们都绽放了自己的笑脸在迎接着我 ②. 它们过不了多久就会凋谢，最终化为土壤 【解析】 【详解】1．核心要求：通过不同心情，写出对同一事物（盛开的月季） 的不同感受。 2．对比写法：心情好→景物美好、积极、温暖、愉悦；心情不好→景物冷清、刺眼、压抑、伤感。 3．不能只写花，要写出人的感受、联想、心情。 示例： ①心情好时，看到盛开的月季，仿佛在对着我温柔地微笑，连花瓣都透着轻快的暖意，风一吹就送来阵阵甜香，让我脚步都变得轻快起来。 ②心情不好时，看到盛开的月季，开得再热闹也像是在嘲笑我的落寞，艳丽的花瓣反而显得格外刺眼，连风拂过的声音都带着几分聒噪。 9. 父亲对我说：“我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”（改为转述句） _____________________ 【答案】父亲对我说，他给我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 【解析】 【详解】首先去掉原句中的双引号，把冒号改为逗号；再将说话人父亲的自称“我”改为第三人称“他”，听话人“你”改为“我”，最后调整语句，使转述后的句子意思不变、表达通顺。 改为：父亲对我说，他给我看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。 10. 读例句。想想句子是怎样写“喜”的，再照样子写写“小学六年，时光太匆匆”。 例句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 _______________ 【答案】小学六年，时光匆匆得仿佛一眨眼就过去了。 【解析】 【详解】例句，用了夸张的手法直接写人物的状态“喜得快要发疯了”，放大了“喜”的程度，把抽象的喜悦变得具体、强烈，让读者能直观感受到八儿的极度开心。仿写时必须围绕“小学六年，时光太匆匆”的主题，突出时间流逝的快速感。运用夸张，不用直白说“时间过得快”，而是通过放大时间的速度、缩短时间的感受，用夸张的表达让句子更生动。 示例：小学六年，时光太匆匆，仿佛一转身就走到了终点。 5．判断句子说法是否正确，对的打“√”，错误的打“×”。 11. 在中国很多习俗都有寓意，比如过年的时候吃年糕寓意万事如意年年高。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】过年吃年糕，年糕谐音年年高，寄托了人们期盼生活、学业事业步步高升、万事顺遂的美好心愿，表述符合民俗寓意，说法正确。 12. 即兴发言要提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】即兴发言虽无完整稿件可写，但需提前打好腹稿，快速理清先说什么、后说什么、重点说什么，明确发言的开头、主体和结尾，才能让发言条理清晰、重点突出，避免临场紧张导致语无伦次。该项判断正确。 13. 辩论时，寻找对方观点的漏洞攻击对方是一种不礼貌的行为。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 辩论是口语交际中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。 辩论是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便在最后得到共同的认识和意见。辩论赛前要搜集材料，主要是搜集能证明自己观点的材料，反驳对方观点的材料也要搜集。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。 故本项判断为错误。 14. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的隶书结构严谨端庄，秀丽柔美，稳健大方，（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 赵孟頫是元代著名的书法家。他的楷书运笔自然，结构严谨端庄，整体上显得秀丽柔美，稳健大方。故题干叙述有误。 15. 综合性学习。 六月是毕业季，你一定参加了“难忘小学生活”语文综合性学习，带着你的体验，完成以下任务： （1）请把小玲收集到生活中有代表性的资料，分类放入成长纪念册的栏目里。（填序号） A．六一儿童节演出的照片 B．老师的寄语 C．书法获奖作品 D．各类获奖证书 E．班级集体留影 F．同学们的赠言 多彩生活：______ 毕业赠言：______ 成长足迹：______ （2）在“感谢师恩”活动中，一同学拟了上联，请你帮他选出合适的下联，将序号填在括号里。 上联：日暖风和绽桃李 下联：（ ） A. 无私奉献似春蚕 B. 笔酣墨浓写春秋 C. 呕心沥血育桃李 D. 献身忘我如蜡烛 （3）毕业联欢设置了“互诉真情”环节：请你写一则毕业赠言送给你最好的朋友雨凡。 雨凡：_________________ 【答案】（1） ①. AE ②. BF ③. CD （2）B （3）六年的时光转瞬即逝，很幸运一路有你相伴。愿我们不负时光、勇敢追梦，前程似锦，永远闪闪发光！ 【解析】 【小问1详解】 多彩生活：收录校园活动、集体相处的影像记录。六一演出照片、班级合照，都是课余趣味生活与集体时光的留存。故选AE。 毕业赠言：收录师长、同窗留下的话语祝福。老师寄语、同学留言，都是离别之际送出的心意与期许。故选BF。 成长足迹：收录个人收获与荣誉成果。书法作品、获奖证书，见证自身努力进步，留存成长收获。故选CD。 【小问2详解】 上联：描绘温润美好的育人环境，桃李代指学生，整体赞颂老师培育学子的育人事业。 A．以春蚕喻师德，句式结构和上联对仗不工整，排除。 B．笔墨对应风光景致，写春秋对应培育桃李，词性、意境对仗契合，适配下联。 C．末尾词语“桃李”与上联重复，对联忌重字，舍去。 D．句式节奏不协调，对仗差距大，不合适。 【小问3详解】 毕业赠言可回忆相伴日常，抒发不舍情谊，期许彼此未来前程。 答案并不唯一。 示例：雨凡：六年朝夕相伴格外珍贵，愿你奔赴新旅程，永远乐观上进，我们友谊长存。 第二部分：阅读理解 一、根据课文内容，回答下题 16. 诗句填空。 有一种记忆，叫“红色记忆”。这种记忆里，有毛泽东“______，万水千山只等闲”的乐观自信；有郑燮“______，立根原在破岩中”的顽强刚毅；有李贺“______，快走踏清秋”的无限期盼。因为有了他们，让我们知道“阳春布德泽，______”的欣欣向荣来之不易，“稻花香里说丰年，______”的累累硕果更要好好珍惜。 【答案】 ①. 红军不怕远征难 ②. 咬定青山不放松 ③. 何当金络脑 ④. 万物生光辉 ⑤. 听取蛙声一片 【解析】 【详解】书写时注意“征”“难”“咬”“松”“络”“脑”“辉”“取”“蛙”“声”的正确写法。 17. 回顾所学知识，填空。 （1）文中有理。“树欲静而风不止，______。”让我明白要孝敬父母；人不能停留在原地，“穷则变，______，通则久”告诉我们要懂得变通；做什么事要提前计划，尽早落实，因为“______，更有早行人。” （2）文中有志。为了革命的胜利，无数仁人志士抛头颅洒热血，我们永远不会忘记李大钊面对敌人______（填表示人物品质的四字词语），正如司马迁所说“人固有一死，______，或轻于鸿毛。” （3）《两小儿辩日》中，两小儿笑曰“______？”说明生活中，即使非常熟悉的现象，也有我们不了解的知识。“虽与之俱学，弗若之矣。”这句话选自课文《______》，课文告诉我们______的道理。我知道“弗若”的意思是______，由此，我可以推测词语“自愧弗如”的大概意思是：______。 【答案】 ①. 子欲养而亲不待 ②. 变则通 ③. 莫道君行早 ④. 坚贞不屈 ⑤. 或重于泰山 ⑥. 孰为汝多知乎 ⑦. 学弈 ⑧. 学习要专心致志，不可三心二意 ⑨. 不如，比不上 ⑩. 自己感到惭愧，觉得比不上别人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“欲”“待”“则”“通”“莫”“君”的正确写法。 （2）李大钊面对敌人坚贞不屈、大义凛然，用“坚贞不屈、视死如归、大义凛然” 等词语，能体现他革命志士的崇高气节。 书写时注意“重、泰”的正确写法。 （3）出自《两小儿辩日》原文 “两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎？’”，表现了两小儿对孔子的反问，也暗示了知识无穷尽，即便是圣人也有不懂的问题。 “虽与之俱学，弗若之矣”出自课文《学弈》。 《学弈》通过两个跟弈秋学棋的人，一个专心致志、一个三心二意，最终学习效果不同的故事，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。 “弗若”在古文中的意思是“不如，比不上”。 结合“弗若”的意思，“自愧弗如”的意思是：自己因为比不上别人而感到惭愧。 二、认真读短文，回答下题 阅读下面材料，按要求作答。 【材料一】：一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达这一组信息的图形标识符，常见的一维码是由黑白相间的条纹排成的平行线图案，二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记，一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。 【材料二】：二维码PK一维码 类型 一维码 二维码 数据容量 大约20字符 大约2000字符 数据密度 1 20——100 【材料三】：使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息。这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 18. 请从材料二、三中概括出二维码相对于一维码的三个优点。 （1）______ （2）______ （3）______ 19. 下列选项中与上述材料不相符的一项是（ ） A. 二维码中的信息需要特定的软件扫描后才能显示。 B. 二维条码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。 C. 破损了一角的一维码可以继续使用，不会影响信息的读取。 20. 小明准备制作展板介绍二维码在生活中的应用情况，下面的（ ）项不能作为展板内容。 A. 到店就餐时，我们可以使用智能手机扫描餐厅提供的二维码进行点餐，方便快捷。 B. 二维码在水平和垂直方向都可表达信息，也就是说它在二维空间内存储信息。 C. 人们初次见面交换名片时，用智能手机扫描对方名片上的二维码，即可将对方的信息存入自己的通讯录中。 21. 我们通过扫描二维码可以超市付款，可以使用共享单车，请列举一个你认为有趣的二维码应用场景，并说明它给你的学习或生活带来了哪些便利。 ________________ 【答案】18. ①. 数据容量大 ②. 数据密度高 ③. 容错能力强 19. C 20. B 21. 应用场景：在博物馆参观时扫描展品上的二维码。 便利：可以获取展品的详细介绍、历史背景等信息，让我更深入地了解展品，丰富了我的知识，提升了参观体验。 【解析】 【导语】这篇科普阅读选材贴近日常生活，围绕一维码、二维码展开介绍，逻辑清晰：先明确定义，再用表格直观对比核心参数，最后补充纠错特性。它适配信息类阅读考察要求，既考查学生信息筛选概括能力，设问又结合生活实际，引导学生观察身边科技，兼具考察价值与实用性。 【18题详解】 （1）材料二显示，一维码数据容量约20字符，二维码约2000字符，二维码可存储的信息远多于一维码。可概括为：数据容量大。 （2）材料二显示，一维码数据密度为1，二维码数据密度为20-100，二维码在单位空间内能存储更多信息。可概括为：数据密度高。 （3）材料三提到，一维码受损后无法读取，二维码引入错误纠正机制，局部损坏仍可正确识读。可概括为：容错能力强。 【19题详解】 A．材料一提到二维码“可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息”，说明需要特定软件（扫码工具）扫描才能获取信息，表述相符。 B．材料三明确说明“二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读”，表述相符。 C．材料三指出“使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息”，因此破损一角的一维码无法读取，不能继续使用，表述不相符。 【20题详解】 A．餐厅扫码点餐是二维码在生活中的实际应用，属于应用场景，可作为展板内容。 B．“二维码在水平和垂直方向都可表达信息，在二维空间内存储信息”是二维码的工作原理，不是具体的生活应用场景，不能作为“应用情况”展板内容。 C．扫描名片二维码存入通讯录是二维码在生活中的实际应用，属于应用场景，可作为展板内容。 【21题详解】 先明确题目要求“列举一个有趣的二维码应用场景”，所以要先想一个生活里真实、具体的例子，再结合这个场景，说清楚它给学习或生活带来的实际便利，把场景和便利两部分说完整、说通顺即可。 示例：应用场景：在线学习时，扫描课本配套的二维码获取同步讲解视频、习题解析或听力音频。便利：不需要额外携带厚重的教辅资料，遇到知识点不懂时，扫码就能快速获取讲解，学习更高效、便捷，也能帮助我自主解决学习中的疑问，提升学习效率。 认真读短文，回答下题 后生可畏 ①“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟毛茸茸的脑袋，一边用慈爱的目光看着我。我看到弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。 ②在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，有时妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。 ③这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴，不说话，还会把你们当成哑巴吗？”弟弟挨了顿训，显然很委屈，张了张嘴却不知怎么说，只好向我投来求援的目光。我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？您这种做法有点‘家长制’。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧！他们有一份推荐的智力超常儿童行为表，其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话’。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个叫阎伯屿的都督重修滕王阁，想邀请人作序，但是在场名人不敢放肆，都一一‘谦虚’地谢绝了。只有王勃这个看似乳臭未干的14岁孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？” ④谁知我这两个理由竟把爸爸压倒了，他刚才那吓人的样子一点儿也没有了。还是妈妈给他解了围。爸爸感慨地对妈妈说“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸盯着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 22. 根据下列解释，在文中找出相应的四字词语。 （1）指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。（ ） （2）身上的奶腥气还没有完全退掉，形容人幼稚不懂事理。（ ） 23. “疾”字用部首查字法先查______，再查______画。在字典中“疾”的解释有①病，身体不舒适；②妒忌；③快，迅速；④猛烈。在“疾言厉色”中，应选第______种解释。 24. 找出文中与画线句子相照应的句子，摘抄在下面的横线上。 _______________ 25. 请把文段中的反问句改成陈述句。 大人说话，小孩子插什么嘴，不说话，还会把你们当成哑巴吗？ ____________ 26. 爸爸原来认为“大人说话，小孩子不能插嘴”，“我”对此持不同观点，并举出两个事例进行反驳，请用简洁的语言概括这两个例子。 （1）_____________ （2）_______________ 27. 选择正确的答案，将相应的序号填在括号里。 （1）“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指（ ） A．王勃 B．泛指晚辈（包括“我”） C．美国的智力超常儿童 （2）这篇短文说明（ ） A．大人们的“家长制”作风是要不得的。 B．大人说话时小孩子不但可以而且应该插嘴。 C．晚辈不一定不如前辈，应该提倡“敢想、敢说、敢做”的风气。 28. 文中的“我”和爸爸，你喜欢谁？结合文中的事例说说原因，写在下面。 __________________ 【答案】22. ①. 后生可畏 ②. 乳臭未干 23. ①. 疒 ②. 5##五 ③. ④ 24. 我看到弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。 25. 大人说话，小孩子不能插嘴，不说话，不会把你们当成哑巴。 26. ①. 美国旧金山公立学校将“大人说话时经常插话”列入智力超常儿童的推荐行为表。 ②. 14岁的王勃勇于当众作《滕王阁序》，这篇文章最终名垂千古。 27. ①. B ②. C 28. 我喜欢文中的“我”。因为“我”不盲从权威，敢对爸爸的错误观点提出质疑，还能举出两个恰当的例子有理有据地反驳，做到了敢想敢说，很聪明勇敢。 【解析】 【导语】这篇《后生可畏》以小切口见大立意，选取家庭饭桌辩论的日常小事，鲜活有烟火气。文章不靠生硬说教，通过爸爸从疾言厉色到认输感慨的态度转变，自然带出“后生可畏”的内核，肯定年轻人敢想敢说的锐气，打破权威压制的旧思维，行文平实生动，立意浅白却很有启发。 【22题详解】 （1）在短文中，“后生可畏”这个词的含义与之相符。“后生”指晚辈、年轻人，“可畏”表示令人敬畏。文中第④段爸爸感慨“真是后生可畏啊”，就是认可了孩子（晚辈）对问题认识深刻，体现出晚辈作为新生力量不容小觑，符合题目释义。 （2）文中“乳臭未干”符合该释义。“乳臭未干”常用来形容人年纪小、阅历浅，幼稚不懂事。文中第③段“只有王勃这个看似乳臭未干的孩子”，用这个词来形容王勃年少，在当时那些有名望的人面前显得稚嫩，却做出惊人之举，贴合题目所给解释。 【23题详解】 “疾”的规范部首是疒，除去部首后剩余部分共5画；“疾言厉色”指发怒时说话严厉凶猛，“疾”在这里取“猛烈”的意思，因此选④。 【24题详解】 画线句在结尾写“我脸上浮现出胜利的微笑”，第一段中最后一句写了类似内容，形成首尾照应。 【25题详解】 反问句改陈述句需要把反问的肯定语气改成否定，改问号为句号。前面“大人说话，小孩子插什么嘴，不说话，”不变，把后面的反问句“还会把你们当成哑巴吗”改为陈述句“不会把你们当成哑巴”即可。 【26题详解】 爸爸原来认为“大人说话，小孩子不能插嘴”，“我”对此持不同观点，是在文中第③段，提取第三个自然段两个事例的核心信息，简洁表述即可。 示例：①美国旧金山公立学校推荐的智力超常儿童行为表中，有“在大人说话时经常插话”这一条。 ②唐朝王勃在都督阎伯屿邀人作序时，年少气盛插话应答，作出名垂千古的《滕王阁序》。 【27题详解】  (1)“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，结合第④段“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”可知在文中泛指晚辈。 (2) 短文写了爸爸在客人走后，批评“我们”大人说话，小孩子不要随意插嘴。“我”不服气于是举了旧金山公立学校和王勃写《滕王阁序》的例子来说明“后生可畏”的道理。阅读文章可知，这篇文章说明晚辈不一定不如前辈，应该提倡“敢想、敢说、敢做”的风气。A太片面、B曲解文意，因此选C。 【28题详解】 这是开放题，结合人物特点，结合文中内容说明理由，言之有理即可。 示例1：我喜欢文中的“我”。因为“我”不盲目认同爸爸的说法，敢提出不同观点，还能有理有据地用两个例子反驳，敢想敢说，很有主见。  示例2：我喜欢文中的爸爸。因为爸爸发现自己观点不对后，愿意大方认输，认可孩子的能力，不固执，十分开明。 第三部分：习作表达 29. 习作表达 六年的小学生活，有太多的人和事让我们难以忘怀。他们在我们脑海中沉淀为一种养分，滋养着我们的心灵，每次回想起来，都如阳光般温暖……请你拿起笔，写一写发生在你和老师或同学之间无比温暖的往事吧。 要求：①题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真挚。 ②书写规范，字数不少于450字，文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 温暖的同窗时光 六年的小学时光转瞬即逝，无数细碎的回忆拼凑出最美的童年。校园里的朗朗书声、欢声笑语，都深深烙印在我的心底。而最让我难以忘怀的，是同学给予我的温暖，那束微光，始终温柔照亮着我的成长之路。 记得一次校园运动会，我鼓起勇气报名参加了八百米长跑。平日里很少锻炼的我，站在跑道上时，心里满是紧张与忐忑。随着一声清脆的哨响，选手们都奋力向前冲去，我也紧跟在队伍中间。刚开始我还能跟上节奏，可跑到后半程，双腿就渐渐发酸发软，呼吸也变得急促起来。 看着前方越来越远的身影，我的力气一点点耗尽，脚步慢慢放慢，心里也萌生了放弃的念头。就在我快要坚持不住、想要停下脚步时，耳边突然传来熟悉的呐喊声。我转头望去，是我的同桌，她站在跑道旁，用力挥舞着手臂，大声为我加油鼓劲。 不止是她，班里的其他同学也纷纷围在路边，一声声加油响亮又温暖，回荡在整个操场。那一声声鼓励，像一股暖流涌入我的心底，瞬间驱散了我的疲惫与胆怯。我咬紧牙关，握紧拳头，调整呼吸，重新抬起沉重的双腿，奋力向着终点跑去。 冲过终点的那一刻，我再也支撑不住，踉跄着停了下来。同学们立刻跑过来，有的递上水，有的帮我擦拭汗水，还有的轻轻拍着我的后背安慰我。虽然最后我没有拿到名次，但没有人责怪我，取而代之的是满满的鼓励与包容。 六年朝夕相伴，这些温暖的瞬间数不胜数。这份纯粹真挚的同窗情谊，如同春日暖阳，温柔治愈，默默滋养着我的成长。即将告别小学时光，这段温暖的回忆，会永远珍藏在我心中，成为我成长路上最珍贵、最动人的宝藏。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作围绕六年小学生活展开，写作对象限定为老师或同学，核心内容是记录彼此之间温暖的过往经历。习作需紧扣“温暖”的核心情感，抒发难忘、感动的真情实感，同时满足题目自拟、内容具体、语句通顺、字数达标，不出现真实校名与人名的写作要求。 二、立意。 通过回忆小学时光里与老师、同学相处的温暖瞬间，捕捉平凡相处中的美好与善意，表达对小学生活的眷恋、对师长的感恩、对同窗情谊的珍惜，凸显温暖陪伴滋养成长的主题，传递真挚纯粹的校园温情。 三、写作思路。 开头：开篇点题，整体回望六年美好的小学生活，点明校园生活留存了诸多温暖记忆，引出陪伴自己成长的老师或同学，奠定温柔、怀念的全文基调，简洁自然地引出下文。 中间：作为文章主体部分，详细叙述相处过程中的温暖往事，注重细节刻画，通过人物的神态、动作、语言以及自身的内心感受丰富内容，完整展现事件的经过，紧扣“温暖”核心，体现对方带给自己的治愈、鼓励与陪伴。 结尾：总结全文，升华情感，回望这段温暖的经历，点明这件事对自己成长的意义，抒发对老师或同学的感激、对小学生活的不舍。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期教学质量评估 六年级语文试卷 第一部分：基础知识 1. 阅读下面的语段，根据语境，按拼音填写正确的词语。 六年前，yòu zhì（ ）的我们走进校园，六年时间转眼就过去了。校园里，qīng cuì（ ）的鸟鸣，神秘的蚁穴，绽放的花儿……一切都是那么让人留恋。忘不了让我们开阔眼界的shū jí（ ）；忘不了让我们消除jì mò（ ）的同窗好友；忘不了xī shēng（ ）休息时间为我们讲解难题的老师……如今，我们即将进入中学，又是一次新的jī yù（ ），朋友们，让我们勇敢前行吧！ 2. 把词语补充完整，并选择合适的词语填空。 精兵（ ）政 （ ）然不同 不可思（ ） 司空见（ ） 见（ ）知著 （ ）得其所 （1）明明是两个（ ）的事物，怎么能放在一起比较呢？ （2）她写文章时总能（ ），从生活中看似平常的小事挖掘出深刻的人生哲理，引发读者共鸣。 3．选择一个正确的答案，将序号填括号内。 3. 请你帮助一组同学找出下列各组字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 奈（nài）何 万象更（gèng）新 贷款 严竣 B. 分（fèn）外 翻箱倒（dǎo）柜 诸侯 恐怖 C. 花圃（pú） 头晕目眩（xuán） 辩论 阻拦 D. 剥削（xuē） 含情脉脉（mò） 萋凉 疑问 4. 按照例句加点词的规律，照样子选择词语填在横线上，正确的一项（ ） 例：全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠。 在辩论赛中，两队选手的表现令人赞叹。知识储备不相上下，回答精准迅速；陈述观点时______，论点清晰，论据充分；自由辩论时______，展现了高水平的辩论技巧与思维碰撞。 A. 旗鼓相当 势均力敌 B. 势均力敌 天差地别 C. 天差地别 截然不同 D. 旗鼓相当 截然不同 5. 当你漫步在名著百花园中，与心仪的书不期而遇时，一定会惊喜地停下脚步。书架上有：①《鲁滨逊漂流记》②《骑鹅旅行记》③《汤姆·索亚历险记》④《安徒生童话》⑤《童年》等外国文学作品。如果想依次对高尔基、马克·吐温、丹尼尔·笛福、塞尔玛·拉格洛芙这四位作家的作品进行潜心阅读，正确的取书顺序是（ ） A. ⑤③②① B. ⑤②③① C. ⑤③①② D. ⑤②①③ 6. 学完课文内容后，同学们对几篇文章的表达方法进行了总结，请你帮他们检查一下，下列表述错误的一项是（ ） A. 《真理诞生于一百个问号之后》和《表里的生物》都是用具体事例说明观点的。 B. 《北京的春节》和《腊八粥》告诉我们写文章要有详有略。 C. 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，文章采用首尾呼应的写法点明父亲遇害的时间，更突出了作者对父亲李大钊的深切怀念。 D. 《匆匆》和《那个星期天》表达感情的方式都是直接抒情。 7. 在综合性学习“奋斗的历程”中，同学们对革命英雄肃然起敬，搜集了许多文章和诗歌，将编制“红色资料册”，下面最合适的一项是（ ） A. 《毛主席在花山》《宿建德江》《七律·长征》 B. 《浪淘沙》《我的战友邱少云》《十里长街送总理》 C. 《飞夺泸定桥》《狼牙山五壮士》《囚歌》 D. 《狱中联欢》《马诗》《青山处处埋忠骨》 4．按要求完成下列各题。 8. 人的心情不同，对身边事物的感受也会有所不同。根据所给语境将句子补充完整，使情景更具体。 ①心情好时，看到盛开的月季，__________________________________。 ②心情不好时，看到盛开的月季，_______________________________。 9. 父亲对我说：“我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”（改为转述句） _____________________ 10. 读例句。想想句子是怎样写“喜”的，再照样子写写“小学六年，时光太匆匆”。 例句：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 _______________ 5．判断句子说法是否正确，对的打“√”，错误的打“×”。 11. 在中国很多习俗都有寓意，比如过年的时候吃年糕寓意万事如意年年高。（ ） 12. 即兴发言要提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。（ ） 13. 辩论时，寻找对方观点的漏洞攻击对方是一种不礼貌的行为。（ ） 14. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的隶书结构严谨端庄，秀丽柔美，稳健大方，（ ） 15. 综合性学习。 六月是毕业季，你一定参加了“难忘小学生活”语文综合性学习，带着你的体验，完成以下任务： （1）请把小玲收集到生活中有代表性的资料，分类放入成长纪念册的栏目里。（填序号） A．六一儿童节演出的照片 B．老师的寄语 C．书法获奖作品 D．各类获奖证书 E．班级集体留影 F．同学们的赠言 多彩生活：______ 毕业赠言：______ 成长足迹：______ （2）在“感谢师恩”活动中，一同学拟了上联，请你帮他选出合适的下联，将序号填在括号里。 上联：日暖风和绽桃李 下联：（ ） A. 无私奉献似春蚕 B. 笔酣墨浓写春秋 C. 呕心沥血育桃李 D. 献身忘我如蜡烛 （3）毕业联欢设置了“互诉真情”环节：请你写一则毕业赠言送给你最好的朋友雨凡。 雨凡：_________________ 第二部分：阅读理解 一、根据课文内容，回答下题 16. 诗句填空。 有一种记忆，叫“红色记忆”。这种记忆里，有毛泽东“______，万水千山只等闲”的乐观自信；有郑燮“______，立根原在破岩中”的顽强刚毅；有李贺“______，快走踏清秋”的无限期盼。因为有了他们，让我们知道“阳春布德泽，______”的欣欣向荣来之不易，“稻花香里说丰年，______”的累累硕果更要好好珍惜。 17. 回顾所学知识，填空。 （1）文中有理。“树欲静而风不止，______。”让我明白要孝敬父母；人不能停留在原地，“穷则变，______，通则久”告诉我们要懂得变通；做什么事要提前计划，尽早落实，因为“______，更有早行人。” （2）文中有志。为了革命的胜利，无数仁人志士抛头颅洒热血，我们永远不会忘记李大钊面对敌人______（填表示人物品质的四字词语），正如司马迁所说“人固有一死，______，或轻于鸿毛。” （3）《两小儿辩日》中，两小儿笑曰“______？”说明生活中，即使非常熟悉的现象，也有我们不了解的知识。“虽与之俱学，弗若之矣。”这句话选自课文《______》，课文告诉我们______的道理。我知道“弗若”的意思是______，由此，我可以推测词语“自愧弗如”的大概意思是：______。 二、认真读短文，回答下题 阅读下面材料，按要求作答。 【材料一】：一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达这一组信息的图形标识符，常见的一维码是由黑白相间的条纹排成的平行线图案，二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记，一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。 【材料二】：二维码PK一维码 类型 一维码 二维码 数据容量 大约20字符 大约2000字符 数据密度 1 20——100 【材料三】：使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息。这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。 18. 请从材料二、三中概括出二维码相对于一维码的三个优点。 （1）______ （2）______ （3）______ 19. 下列选项中与上述材料不相符的一项是（ ） A. 二维码中的信息需要特定的软件扫描后才能显示。 B. 二维条码在造成局部损坏时，依旧可以正确识读。 C. 破损了一角的一维码可以继续使用，不会影响信息的读取。 20. 小明准备制作展板介绍二维码在生活中的应用情况，下面的（ ）项不能作为展板内容。 A. 到店就餐时，我们可以使用智能手机扫描餐厅提供的二维码进行点餐，方便快捷。 B. 二维码在水平和垂直方向都可表达信息，也就是说它在二维空间内存储信息。 C. 人们初次见面交换名片时，用智能手机扫描对方名片上的二维码，即可将对方的信息存入自己的通讯录中。 21. 我们通过扫描二维码可以超市付款，可以使用共享单车，请列举一个你认为有趣的二维码应用场景，并说明它给你的学习或生活带来了哪些便利。 ________________ 认真读短文，回答下题 后生可畏 ①“哦！爸爸认输了，爸爸认输了！”随着弟弟的叫喊声，响起了爸爸爽朗的笑声：“是啊，我认输了，认输了。”爸爸一边摸着弟弟毛茸茸的脑袋，一边用慈爱的目光看着我。我看到弟弟那高兴的样子，脸上也浮现出自豪的笑容。 ②在我家里，爸爸是权威，说起话来疾言厉色，有时妈妈也要让他三分。不过，爸爸对我们很好，虽然有时也教训我们几句，但我和弟弟知道，那是为我们好。 ③这天，爸爸刚送走客人，也不知哪里来的气，在饭桌上就教训起我们来：“大人说话，小孩子插什么嘴，不说话，还会把你们当成哑巴吗？”弟弟挨了顿训，显然很委屈，张了张嘴却不知怎么说，只好向我投来求援的目光。我会意了，忙说：“小孩子插嘴有什么不好？您这种做法有点‘家长制’。”正当爸爸吐完一根鱼刺要反驳时，我紧接着抛出两个有力的理由：“您知道美国旧金山公立学校吧！他们有一份推荐的智力超常儿童行为表，其中第二十一条就是‘在大人说话时经常插话’。爸爸，您对这一条怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接着“放炮”：“我国唐朝有个叫阎伯屿的都督重修滕王阁，想邀请人作序，但是在场名人不敢放肆，都一一‘谦虚’地谢绝了。只有王勃这个看似乳臭未干的14岁孩子，年少气盛，一口答应。结果呢，他写出的《滕王阁序》名垂千古。爸爸，您对这件事又怎么看呢？” ④谁知我这两个理由竟把爸爸压倒了，他刚才那吓人的样子一点儿也没有了。还是妈妈给他解了围。爸爸感慨地对妈妈说“是呀！孩子对问题认识得这样深刻，真是后生可畏啊！”说完，用慈祥的目光看着我，弟弟也仰起小脸盯着我。看着弟弟那天真的小脸，我脸上浮现出一丝胜利的微笑。 22. 根据下列解释，在文中找出相应的四字词语。 （1）指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。（ ） （2）身上的奶腥气还没有完全退掉，形容人幼稚不懂事理。（ ） 23. “疾”字用部首查字法先查______，再查______画。在字典中“疾”的解释有①病，身体不舒适；②妒忌；③快，迅速；④猛烈。在“疾言厉色”中，应选第______种解释。 24. 找出文中与画线句子相照应的句子，摘抄在下面的横线上。 _______________ 25. 请把文段中的反问句改成陈述句。 大人说话，小孩子插什么嘴，不说话，还会把你们当成哑巴吗？ ____________ 26. 爸爸原来认为“大人说话，小孩子不能插嘴”，“我”对此持不同观点，并举出两个事例进行反驳，请用简洁的语言概括这两个例子。 （1）_____________ （2）_______________ 27. 选择正确的答案，将相应的序号填在括号里。 （1）“后生”原意是晚辈、年轻人的统称，在文中指（ ） A．王勃 B．泛指晚辈（包括“我”） C．美国的智力超常儿童 （2）这篇短文说明（ ） A．大人们的“家长制”作风是要不得的。 B．大人说话时小孩子不但可以而且应该插嘴。 C．晚辈不一定不如前辈，应该提倡“敢想、敢说、敢做”的风气。 28. 文中的“我”和爸爸，你喜欢谁？结合文中的事例说说原因，写在下面。 __________________ 第三部分：习作表达 29. 习作表达 六年的小学生活，有太多的人和事让我们难以忘怀。他们在我们脑海中沉淀为一种养分，滋养着我们的心灵，每次回想起来，都如阳光般温暖……请你拿起笔，写一写发生在你和老师或同学之间无比温暖的往事吧。 要求：①题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真挚。 ②书写规范，字数不少于450字，文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $