陕西西安藤信高级中学2025-2026学年高一下学期5月期中语文试题

高一语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册第一至六单元。 报 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 你 阅读下面的文字，完成1~5题。 预测下一个100年 当我还是一个孩子的时候，曾经经历过两件事，正是这两件事把我塑造成了今天的我，并使 我获得了两种激情，而这两种激情又帮助我确立了我的整个生活。 第一件事发生在我8岁的时候，我记得那天所有的老师都在低声议论一条新发布的新 如 闻一某个伟大的科学家刚刚去世了。那天晚上，报纸刊登了一张这个科学家办公室的照片， 在他的书桌上放着没有完成的手稿，大字标题写着：我们时代最伟大的科学家没有完成他最伟 大的杰作。我问自己，是什么样的困难让如此伟大的科学家不能完成这部杰作呢？这个著作又 有多么复杂和多么重要呢？对我来说，这一，点最终成为比任何探险故事都更加让我感兴趣的 封 问题。 后来，我知道了这位科学家的名字就是阿尔伯特·爱因斯坦，那部未完成的手稿本应成为 他的另一个巅峰成就，他准备在这部书中创造出一个“万物的理论”，并将其归纳为一个方程式， 虽然这个方程式的长度恐怕超不过1英寸(2.54厘米)宽，但是它却能够解开宇宙的秘密。 孩提时代的第二件大事，就是观看每周六上午播出的电视连续刷《飞侠哥顿》，扮演“飞侠” 的是巴斯特·克拉比。在每周节目播出的时候，我都看得很投入，我的鼻子都快贴到电视屏幕 上了。我像着了魔一样进入一个到处是外星人、星际飞船、射线枪战、水下城市和怪兽的神秘世 界里。我已经深陷其中而不能自拔。这就是我最初了解的未来世界。从那时起，每当我幻想未 来世界的时候，就会像儿时那样感到无比的神奇。 但是，在看了这个系列的每个故事之后，我开始认识到尽管“飞侠”得到大家的赞美，实际上 线 这个节目之所以能够获得巨大的成功却要归功于科学家扎尔科夫博士。是他发明了火箭船、看 不见的盾、城市天空的能源等，没有科学家就没有未来的世界。虽然缤纷灿烂的场景能够赢得 社会的青睐，但是电视刷里那些未来世界中的神奇创造和发明却都是许多不知名的科学家研究 都 成果的副产品。 后来，在我高中的时候，我决定跟随这些伟大科学家的足迹，将我学到的知识付诸实践。我 想成为这个我知道将会改变世界的大革命的一部分。我决定建一个原子击破器。我要我的母 亲允许我在她的车库里建一个230万电子伏特的粒子加速器。她有些吃惊，但还是同意我去 做。然后，我得到了400磅(181.44千克)的变压器钢和22英里(35.41公里)长的铜线，在我母 亲的车库里装配了一个电子感应加速器。 以前，我曾建过一个具有强大磁场的云室，用来拍摄反物质的踪迹。但是仅仅拍摄反物质 【高一语文第1页（共8页）】 是不够的，我现在的目标是要产生一束反物质。原子击破器的磁场线圈成功地产生了巨大的 10000高斯的磁场（大约为地球磁场的20000倍，在原理上用手就足以劈开一个铁锤）。这个 机器吸收了6千瓦的能量，消耗了我家房子可能提供的全部电力。当我开动这个机器时，常常把 房屋中所有的保险丝都烧掉。（我可怜的母亲一定会想，我怎么就不能有个爱踢足球的儿子呢。） 所以说，在我一生的生活中有两种激情在激励着我：渴望通过一个单一而一致的理论去理 解宇宙，渴望看到将来。最终，我认识到这两种激情是相互补充的，理解未来的关键是要掌握自 然的基本规律，然后将这些规律应用到新的发明、设计和治疗方法上，而这些新的发明、设计和 治疗方法将重新确定我们遥远将来的文明。 我发现，有很多人试图预测未来，很多是有用的，有深刻的见解。然而，这些预言主要来自 历史学家、社会学家和科幻作家，而所谓的“未来学家”都是一些根本不具备第一手科学知识的 门外汉。而科学家，即实际在实验室中创造未来的内行人，因为他们过度忙于寻找科学上的突 破口，因此没有时间为公众撰写有关未来的书籍。 这就是《物理学的未来》与众不同之处。我希望这本书能以一个内行人的视角讲述那些不 可思议的发现，为人们提供一幅2100年世界最真实和最权成的景象。 当然，完全准确地预测将来是不可能的。我认为，最好的方式就是钻进处于科学研究前沿、 正为创造未来而辛勤工作的科学家们的大脑里。他们是创造设备、潜心发明和研究治疗方法， 使人类文明发生变革的人。这本书就是他们的故事。我曾有机会与这些伟大的革命家在前排 位置就座，曾经为了制作电视和广播节目采访过300多位世界顶尖的科学家、思想家和梦想家。 我曾带着电视节目摄制小组进入他们的实验室，拍摄有关将要改变我们未来的令人不可思议的 设备的原型机。我有幸为某电视节目、发现频道、科学频道主持了大量科学专辑，描绘了这些敢 于创造未来的梦想家的非凡发明和发现。由于我从事的超弦理论的研究工作是自由的，又具有 了解那些将会改变21世纪面貌的前沿科学研究成果之便，我感到我有一个在科学上最值得完 成的工作，这就是使我童年的梦想变成现实。 但是这本书不同于我以前写过的书。在《超越爱因斯坦》K超空间》K平行宇宙》这些书中，我 讨论的是在我的研究领域一理论物理学界刮起的最新的、革命的风暴，它们正在打开理解宇 宙的新途径。而这本书与我的另一本书《幻想》最接近，在那本书中我讨论了在未来几十年里科 学将会怎样演变。我感到非常欣慰，《幻想》中的很多预言今天都按确定的时间表实现了。但 是，现在的这本书将以更广阔的视野预测将来，讨论未来100年里可能会日趋成熟的技术，这些 技术将最终决定人类的命运。 (摘编自加来道雄《物理学的未来》，伍义生、杨立盟译) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.爱因斯坦未竟手稿的主要内容是探索一个“万物的理论”，并将其归纳为一个方程式，作者 后来也因此为“解开宇宙的秘密”而探索着。 B.观看连续剧《飞侠哥顿》，作者没有仅仅停留在对“飞侠”等未来神奇事物的幻想层面，他还 意识到没有科学家的创造就没有未来的世界。 C.作者认为，很多历史学家、社会学家和科幻作家根本不具备第一手科学知识，“预测未来” 需要实际在实验室中创造未来的物理学家来完成。 D.作者自身从事物理学领域研究，又了解那些将会改变21世纪面貌的前沿科学研究成果， 这是《物理学的未来》真实性与权威性的体现。 【高一语文第2页（共8页）】 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.“我像着了魔一样进人…神秘世界里”，这与作者“为慢慢畅游于睡莲之间的五彩斑斓的 鲤鱼所陶醉”（课文句子），都体现出作者的好奇与专注。 B.“我怎么就不能有个爱踢足球的儿子呢”，作者假想母亲内心的想法，侧面反映出我痴迷实 验给母亲所带来的麻烦，语气诙谐幽默。 C.童年的浓厚兴趣、个人的持续探索、母亲的有力支持…这些都是加来道雄走上物理学之 路、从事超弦理论的研究工作的强大推动力。 D.作者在《超越爱因斯坦K超空间火平行宇宙》等书中讨论过去的理论物理学，而在《物理学 的未来》中讨论未来的理论物理学。 3.请结合文本，谈谈你对画线句子中“副产品”一词的理解。(3分) 4.文章最后四段，作者在介绍本书时行文思路很清晰，请简要分析。(4分) 5.本文是加来道雄为其《物理学的未来》一书所作的引言，他在开篇讲童年时期的两件事，有什 么作用？请简要分析。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 信任 贺绪林 小村依着渭北塬边卧着，东边的地界紧挨着农科院的试验农场。农场的田地里种的都是金 贵的优良品种，玉米秆壮得能扛住塬上的大风，那沉句甸的玉米棒子惹得全村人眼红。每到秋 收时节，总有人趁着夜色摸进地里“顺”些回家。 往年秋收，场里职工倾巢而出，在地头打着手电巡逻，可农场的地望不到边，职工们跑断了 腿，也看不住那些钻空子的村民。忙活一夜，累得散了架，地里还是少了不少庄稼。职工们气得 直跺脚，说这是拳头打跳蚤一白费力气。 今年临近秋收，农场换了策略。他们不再搞人海战术，而是派人进村，找到了村里两个人尖 子一冯二和赵六，以每夜二百元的高薪雇他二人看护庄稼。 两人应下了。 冯二和赵六轮流值班。起初，相安无事。庄稼日渐成熟，便有事端生出。 这晚，轮到冯二值班。月亮挂在天上，清辉洒了一地。他握着农场给的手电筒，带着自家养 的黄狗，巡游在田埂上。黄狗竖着耳朵，鼻子嗅来嗅去，时不时低吠两声，在寂静的夜里格外 响亮。 忽然，田埂那头传来寒寒客客的声响。冯二心里一惊，手电筒的光唰地扫过去，照见两个黑 影正猫着腰掰玉米。“谁！”他大喝一声。黄狗像是得了指令，猛地蹿出去，朝着黑影扑过去。黑 影撒腿就跑，一个没留神，被玉米秆绊倒在地，黄狗扑上去，照着腿肚子就咬了一口，疼得那人嗷 嗷直叫。 这一夜，黄狗咬伤了一人，冯二逮住了一人。他没留情面，直接把人扭送到了农场。 消息传到村里，炸开了锅。村民们聚在村口的老槐树下，指着冯二家的方向骂街。 “真是条护院狗！” “见钱眼开的东西！” 唾沫星子乱飞，骂声传了半条街。 【高一语文第3页（共8页）】 冯二的老婆也埋怨他，早饭时把碗往桌上一璬，气呼呼地说：“你看看你，把村里人都得罪完 了！往后咱们在村里还咋做人？” 冯二扒拉着饭，皱着眉说：“我得罪谁了？他们偷东西还有理了？” “偷的是农场的，又不是你家的！”老婆白了他一眼，“你睁一只眼闭一只眼不就行了？非得 动真格的，就不怕人家记恨你？” “拿人钱财，替人消灾。”冯二放下筷子，声音闷沉沉的，“农场给我二百块钱一晚，我就得对 得起这份工资！” 老婆气得直跺脚：“真是个驴脾气！你看看人家赵六，人家是怎么值班的！” 赵六值班，跟冯二是两个模样。 轮到赵六的那晚，他揣着手电筒，慢悠悠地走到地头的庵棚，往草铺上一躺，扯过一条麻袋 片盖在身上，片刻工夫就打起了呼噜。 后半夜，地里传来“咔嚓咔嚓”掰玉米的动静，很是响亮。赵六被吵醒了，他没起身，只是趴 弥 在草铺上，扯着嗓子喊：“哥儿们，手下留点情！” 地里的声响顿了顿，不一会儿又响了起来。 赵六又喊，声音带着点哀求：“我吃这碗饭也不易，大家给点面子，别把我饭碗砸了啊！” 这话一出，地里的动静渐渐小了，最后彻底没了声。 此后，村里人都摸清了门道。冯二值班的夜晚，地里静悄悄的，连个鬼影都没有；赵六值班 的夜晚，总有人趁着夜色摸进去，不过都很有分寸，掰几穗就走，绝不贪心。 秋收顺利，农场的庄稼保住了八成。农场大喜过望，领导和职工都说今年看护庄稼用人得 当。村里人也或多或少捞了点好处，提起赵六，人人都竖大拇指，说他心眼活络，为人和善，会办 事会做人。提起冯二，大家都撇撇嘴，哼一声，不再言语。 封 收罢秋，冯二和赵六都被辞退了。冯二没说什么，揣着挣来的钱回了家。赵六则在村里转 了一圈，逢人就说：“农场那活儿，不好干哟！”惹得一群人附和。 年底，老村主任因病辞职，要改选新村主任。乡上来了干部，征求村民意见，在村委会的黑 板上写下两个候选人的名字一冯二、赵六。 选举那天，村委会院子里挤满了人。冯二躲在家里，没敢去。他觉得自己在村里名声不好， 肯定没人选他，去了也是丢人。 赵六倒是早早地去了，见人就发烟，和村民们又说又笑，脸上满是志在必得的笑容。 选举按程序有条不紊地进行一投票、唱票、计票。结果很是意外，冯二高票当选，赵六仅 得了三票。 赵六脸上的笑容僵住了，愣在原地，半天没回过神。 线 消息传到冯二家，他正蹲在门槛上抽烟。听到自己高票当选的消息，他猛地站起来，烟卷掉 在地上，烫坏了鞋帮也没察觉。他看着门口涌进来道喜的村民，红着脸，憋了半天，讷讷地说： “不会弄错吧？” 领头的郝三爷说：“咋能弄错！谁能把大伙的事当事管，大伙心里门儿清！” “我就是个认死理的举脾气。” “二娃子，就冲你这认死理的劲儿，大伙就信得过你！”郝三爷在他肩膀上拍了一巴掌，呵呵 地笑了。 大家伙都跟着笑，冯二也笑了。 (有删改) 回肥 【高一语文第4页（共8页）】 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) A.农场往年全员护秋，但因其管理方式死板，职工们责任心不强，导致了“白费力气”的局面。 B.文中说冯二值班时“地里静悄悄”，说明他的看守效果好，农场领导和职工也说今年“用人 得当”，但后文农场辞退他，说明农场实际并不认可他的方式。 C.冯二听到自己高票当选的消息，“猛地站起来，烟卷掉在地上，烫坏了鞋帮也没察觉”，这一 细节表现了他内心的意外与震动。 D.村民们平时对赵六“竖大拇指”对冯二“撇撇嘴”，但在选举时却把票投给了冯二，这种不一 致的行为表现，展现了村民们虚伪与善变的一面。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文具有“小切口，深挖掘”的特点，选取“看护农场玉米”这一极小的生活切口，设置了多 重矛盾冲突，挖掘出深刻的社会内涵。 B.本文叙写从秋收看护到选举村主任，时间跨度大，情节叙述松散，但作者于简笔叙事中留 有空白，引人回味 C.本文语言质朴自然，多使用短句和口语化表达，如“唾沫星子乱飞”“跑断了腿”“见人就发 烟”等，贴合人物身份，富有乡土生活气息。 D.本文对冯二和赵六值班的具体场景描写对比鲜明，既突出了两人不同的性格形象，又为结 尾处选举结果的反转埋下伏笔。 8.本文的环境描写着墨不多但作用显著，请结合文中画线句子简要分析。(4分》 9.本文结尾写冯二高票当选村主任，这一看似“意外”，实则“合理”的结局安排有何效果？请结 合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 黥布反，以车骑将军先出，攻布别将于相，破之，斩亚将楼烦将①三人。又进击破布上柱国 军及大司马军。婴身生得左司马一人，所将卒斩其小将十人，追北至淮上。益食二千五百户。 布已破，高帝归，定令婴食颍阴五千户，除前所食邑。 婴自破布归，高帝崩，婴以列侯事孝惠帝及吕太后。太后崩，吕禄等以赵王自置为将军，军 长安，为乱。齐哀王闻之，举兵西，且入诛不当为王者。上将军吕禄等闻之，乃遣婴为大将，将军 往击之。婴行至荥阳，乃与绛侯⑦等谋，因屯兵荥阳，风齐王以诛吕氏事，齐兵止不前。绛侯等 线 既诛诸吕，齐王罢兵归，婴亦罢兵自荥阳归，与绛侯、陈平共立代王为孝文皇帝。孝文皇帝于是 益封婴三千户，赐黄金千斤，拜为太尉。 (选自《史记·樊郦滕灌列传》，有删改) 材料二： 汉之再世，诸吕作难，定天下安刘氏者婴也，而议者推功于平、勃，误矣。平为丞相，听邪谋 以南北军属产、禄，使勃有将之名而无其实久矣；一旦变起仓卒，而勃不得入于军，则平已智尽而 能索矣。乡使给说不行，矫节①而谋泄，平、勃有相牵而就缚耳，如产、禄何？前古用此以败国 珍身者众矣。平、勃之事幸而集，则婴为之权藉也。吕氏虽三王，悬国千里外无一夫之援而诸候 合从西乡空国兵以授婴。当是时，吕氏所恃者，婴耳，而婴顿兵荥阳，与诸侯连和，以待其变，是 犹孤豚局于圈槛，而虎扼其外也。吕氏心孤，故郦寄之谋得入，而公卿吏士晓然知产、禄之将倾， 【高一语文第5页（共8页）】 同心于路之，故矫节闭殿，莫敢龃龉，以生得失，譬之于射，勃失而婴弦机也。乡使吕禄自出 以当齐、楚，而产兼将南北军，以自定或不足；以倡乱贼诸大臣有余力矣。吕氏本谋，欲待婴与齐 合兵而后发，故虽听郦寄之言，尚犹豫未有所决也。及贾寿自齐来，知婴谋，然后以印属典客。 盖自知无以待婴，而欲改图以缓死。故得因其瑕衅而乘之。由是观之，定天下安刘氏者婴也 审”矣！其推功于平、勃误也。 (选自方苞《灌婴论》，有删改) [注]①楼烦将：精于骑射的将领。②绛侯：周勃。③给说：“给”同“诒”，欺骗、欺诈。此处指 俪寄欺骗吕产将兵权交给周勃。④娇节：此处指周勃用假的符节进入军队。⑤踣：推翻、击倒。 ⑥弦机：弩箭发射装置。⑦审：明白、清楚。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 悬A国B千里外回无一夫D之援国而诸侯合回从西乡G空国日兵以授婴。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.追，追击，与成语“追悔莫及”“追根溯源”的“追”意思不同。 B.谋，商议，与《鸿门宴》“竖子不足与谋”的“谋”意思相同。 C.行，执行，与《齐桓晋文之事》“行旅皆欲出于王之涂”的“行”意思不同。 D.因，趁着，与《烛之武退秦师》“因人之力而敝之”的“因”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A黥布反叛，灌婴率先前去平定叛乱，他在相县打败黥布的别将，并斩杀若干将士。随后又 乘胜进击，打败黥布上柱国军和大司马军。 B.吕禄收到吕太后的消息后，便下令灌婴率领军队驻扎在荥阳，与诸侯联合以观时变，借此 牵制齐王，并趁乱将朝中反叛势力尽数消灭。 C.方苞认为，陈平担任丞相的时候，听信邪谋，轻率地将南北军的兵权交给吕产、吕禄，致使 周勃空有将军头衔，却没有实际掌握军队。 D.方苞以射箭为喻，将周勃比作即将射出的利箭，而将灌婴视为掌控发射的弦机，并借这个 比喻来强调灌婴才是安定刘氏天下的关键。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)齐哀王闻之，举兵西，且入诛不当为王者。(（4分) (2)及贾寿自齐来，知婴谋，然后以印属典客。(4分) 14.灌婴被后人誉为“一时俊杰”，请根据两则材料，总结后人给出这一评价的依据。(5分) (四)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 归次汉中境上 [宋]陆游 云栈屏山①阅月游，马蹄初喜踏梁州。地连秦雍川原壮”，水下荆扬③日夜流。 遗虏孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧。良时恐作他年恨，大散关头又一秋。 [注]①云栈屏山：“云栈”即连云栈。从汉中去四川，沿途都是崇山峻岭，悬崖峭壁，十分艰 险，前人架木为栈道，故称“云栈”。“屏山”即四川名胜锦屏山。②川原壮：河流、原野开阔壮丽， 地大物博。③荆扬：均为古州名，此指湖北、江苏等地。 【高一语文第6页（共8页）】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句“云栈屏山阅月游”，叙述了去四川的经历和时间。诗人往来于汉中、四川之间，所见 景物很多，但这里只选了“云栈”和“屏山”，这样高度的概括，表现了他的精练特色。 B.“马蹄初喜踏梁州”句里的梁州，即古代的梁州郡，因为治所在今汉中，用以代指汉中。这 里化用唐人孟郊“春风得意马蹄疾”表现诗人回到汉中的欢快心情，同时点题。 C.首联的“初喜”和颈联的“私忧”，不仅反映了陆游深沉的爱国热忱，而且在诗的写法上表 现出跌宕多姿。 D.“遗虏孱孱宁远略”句中的“遗虏”的意思是金人遗留在陕西的兵力，诗人觉得，敌方纵然 谋划深远，奈何兵力薄弱，实在不值得畏惧。 16.《三国志》记载：“汉中上可以倾覆寇敌，下可以固守要害。”请结合全诗分析汉中地区具备哪 些北伐优势。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路说自己治理国家，三年后的结果是 ▲，▲”。 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，“▲，▲”两句表达了曾皙在沂水沐 浴后回去的情形。 (3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用大小做对比，表达对公西华的肯定的两句是 “ ▲，▲”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在一堂初中语文练习课上，江苏苏州市某中学的孙老师在讲解一道难题时，有学生大喊： “家人们，我裂开了。”其他学生A,甚至开始接话，教室里一时间热梗齐飞。 “这些网络梗会严重干扰课堂秩序，给课堂管理带来很大考验。”为此，孙老师特地开了一次 班会，引导同学们规范使用语言文字。但是，孙老师也坦言：“网络梗的更迭实在太快了，新梗 B,不少烂梗很隐蔽，教师也难以发现，管理确实有难度。” （甲)，也藏着不好好说话、思考变浅的隐患。一方面，以网络流行语、网络热词为代表 的网络梗有其积极的一面。它以浓缩鲜活的表达打破传统语言传播的壁垒，让情感传递更直 接、社交拉近距离更高效。另一方面，我们也需警惕过度依赖梗的隐患。语言是思维的外衣，当 复杂情感只剩“yyds(永远的神)”这类表达时，这些新词如潮水般涌现。孩子在这些词语的不断 冲击下，会逐渐失去细致描述、深入抒发情感的能力，甚至陷入“万物皆可梗，遇事没新词”的 困境。 有人说，普通人说话何必纠结于“规范”，只要能让人听懂就行。这种说法完全忽略了语言 的深层价值：（乙），更是文化传承的载体。忽视语言规范，不仅会降低交流效率，而且会导 致文化内涵的流失。这一点，已经被古今中外的大量事实验证。许多青少年受网络用语的冲 击，在日常表达中频繁出现用词错误、表意模糊，甚毛连基本的语法规则都常常被忽视。这不得 不引起我们的反省。更需警惕的是，部分自媒体为了博眼球、赚流量，不惜刻意混淆词义，编造 虚假案例来误导受众，这种行为对语言生态的破坏作用C。 语言是文化的载体，是民族D的精神密码。网络用语不仅关乎语言生态清朗，更 关乎青少年价值观培有与民族文化传承。搭建政府、平台、学校、家庭协同发力的治理体系，既 【高一语文第7页（共8页）】 守住语言文明底线，又尊重孩子表达需求，帮助青少年在规范用语中提升素养、锤炼思维，在传 承中创新，为文化强国建设筑牢语言根基。 18.依次填人文中横线处的词语不正确的一项是(3分) A.哄堂大笑 B.层出不穷 C.不容置喙 D.薪火相传 19.文中画波浪线的句子有两处语病，请指出并修改。(4分) 20.请在文中甲、乙处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(4分) 21.请用规范的现代汉语重新表述句中的加线部分。(4分) (1)夏日的傍晚，吹着晚风，吃着西瓜，听着喜欢的歌，这份惬意，yyds! (2)考试在即，只要你调整心态，认真复习，你就会稳步提升，这次考试一定拿捏！ 22.下列各句中的引号，和文中加点词“规范”的引号作用相同的一项是(3分) A孔子说：“三人行，必有我师焉。” 欧 B.被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜，是我国重大科技基础设施。 C这种态度，就是有的放矢的态度。“的”就是中国革命，“矢”就是马克思列宁主义 D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 弗罗斯特在《未选择的路》中写道：“一片树林里分出两条路一而我选择了人迹更少的 一条，从此决定了我一生的道路。”人生的道路众多，但有不少人会为某条未选择的路而感到 遗憾，甚至对其进行刻意的美化。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 封 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 线) 【高一语文第8页（共8页）】高一语文参考答案 1.C(原文“这些预言主要来自历史学家、社会学家和科幻作家”中的“这些预言”，指的是“有用” “有深刻的见解”的预言，作者是将所谓“未来学家”视为门外汉，而不是批判历史学家、社会学 家和科幻作家) 2.D(由原文“我讨论的是在我的研究领域一理论物理学界刮起的最新的、革命的风暴”可知， 作者在《超越爱因斯坦《超空间《平行宇宙》与在《物理学的未来》中讨论的不是过去的理论 物理学) 3.①文中“副产品”指电视剧中的未来发明创造是依托科学家科研成果衍生出来的附属产物； ②形象说明了科学探索才是未来幻想的本源。（指出文中义2分，作用1分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 4.①先指出当下预测未来的书籍的弊端，再介绍自己在专业领域的经历；②然后将本书与自己 过往的作品对比，突出本书写作内容、视野与主旨的独特之处。（每点2分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.①以个人成长故事开篇，避免了科学著作引言的枯燥感，具有生活温度；②以童年的两件事对 文中提到的“两种激情”进行了阐释，形象而有力；③通过写爱因斯坦的手稿和连续剧《飞侠哥 顿》，说明了兴趣探索与未来想象对于科学研究的重要意义。（每点2分，意思答对即可。如 有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.C(A项，原文只写了农场的地望不到边，看护难度大，并不能推断出“管理方式死板、职工们 责任心不强”。B项，农场领导和职工也说今年“用人得当”是因为他们只看到了庄稼保住八 成的结果，可能根本不了解真实情况，文中也并未提及农场辞退两人的具体理由。D项，“展 现了村民们虚伪与善变的一面”理解有误。村民们平时的议论是出于一时占便宜的私心，而 选举时的投票则是出于对村庄未来发展的理性考量。这种反差体现了村民们质朴、公正的一 面) 7.B[B项小说叙事虽时间跨度大但情节紧凑，简笔叙事中留有大量空白（如冯二被辞退后的心 理、村民投票时的具体情形)，给读者想象空间] 8.①开篇交代故事发生的地理环境，写出小村依傍着农场的地理关系；②写“玉米秆壮得能扛住 塬上的大风”“沉甸甸的玉米棒子”，交代村民偷窃庄稼的缘由；③为后文看护庄稼的情节做了 铺垫，暗示故事情节的走向。（答对一点1分，两点3分，三点4分） 9.①形成反转，情节波澜起伏。前文写冯二被全村漫骂、人缘看似极差，赵六受人夸赞、人缘看 似极好，结尾选举结果反转，形成叙事波澜。②形成反差，强化人物形象。用结局反差进一步 突显冯二正直、有担当、守原则的可贵品质，揭露赵六圆滑虚伪、不负责任的本质，让两个人物 形象更加鲜明。③点明人心所向，深化主旨。看似意外的选举结果，实则体现村民心中自有 公道，揭示真正的信任源于正直、责任与真诚，而非圆滑讨好、人情勾兑，“靠谱与担当才是赢 得人心根本”的道理。④结尾反转，让读者产生“意料之外，情理之中”的阅读感受，制造了阅 读张力，增强小说的感染力。（答对一点2分，两点4分，三点6分） 【高一语文·参考答案第1页（共5页）】 10.CEG[(原文标点)悬国千里外，无一夫之援，而诸侯合从西乡，空国兵以授婴。] 11.D(A项，“追悔莫及”的“追”意为“挽回”，“追根溯源”的“追”意为“探究”。B项，解说正确。 C项，后一个“行”意为“出行的人”。D项，后一个“因”意为“凭借”) 12.B(“吕禄收到吕太后的消息后”错误，吕太后此时已死，且灌婴屯兵荥阳是与绛侯等谋划，并 非吕禄下令) 13.(1)齐哀王听说这件事情，率领军队向西，将要入京杀不应当称王的人。（关键点“举”“诛”各 1分，句意2分。“举”，率领；“诛”，杀) (2)等到贾寿从齐国来，得知灌婴的图谋，（吕产）才把印信交给典客。（关键点“及”“属”各1 分，句意2分。“及”，等到；“属”，交给) 14.①英勇善战，战功显赫：亲自俘获敌将，屡破敌军。②忠心耿耿：面对诸吕作乱，忠于刘氏，安 定汉室。③富于谋略：率军至荥阳后按兵不动，与大臣、诸侯暗中联合谋划。（一点1分，两 点3分，三点5分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 黥布反叛，（灌婴）以车骑将军的身份率先出兵，在相地攻打黥布的部将，打败了他们，斩杀 了副将、楼烦将共三人。又进军打败了黥布的上柱国军和大司马军。灌婴亲自活捉了左司马一 人，他所率领的士兵斩杀敌军小将十人，追击败军直到淮水边。（朝廷）给他增加食邑二千五百 户。黥布被打败后，高帝回去，确定下令给灌婴颍阴食邑五千户，废除他以前所受的食邑。 灌婴自从打败黥布回来，高帝去世，灌婴以列侯的身份侍奉孝惠帝和吕太后。太后去世，吕 禄等人凭借赵王的身份自命为将军，驻军长安，作乱。齐哀王听说这件事情，率领军队向西，将 要入京诛杀不应当称王的人。上将军吕禄等人听说后，就派灌婴担任大将，率领军队前去迎击。 灌婴率军到达荥阳，就和绛侯周勃等人商议，于是在荥阳驻扎军队，示意齐王要杀吕氏的意图， 齐国军队停下不再前进。绛侯等人已经诛杀了吕氏家族，齐王收兵回国，灌婴也从荥阳收兵回 去，他和绛侯周勃、陈平一起拥立代王为孝文皇帝。孝文皇帝于是给灌婴增加封邑三千户，赏赐 黄金千斤，任命他为太尉。 材料二： 汉朝传到第二代时，诸吕发动叛乱，平定天下、安定刘氏江山的人，其实是灌婴，可是议论的 人都把功劳推给陈平、周勃，这是错误的。陈平身为丞相，听从邪恶的计谋，把南北军交给吕产、 吕禄，使得周勃空有将军的名义，却长期没有实际兵权；一旦事变爆发，周勃无法进入军营掌控 军队，陈平也就智谋穷尽、无计可施了。假如当时欺骗劝说没能成功，假传符节的计谋泄露，陈 平、周勃只能互相牵连而被捆绑，又能把吕产、吕禄怎么样呢？自古以来因为这样而使国家败 亡、自身覆灭的人太多了。之所以陈平、周勃的事情侥幸成功，是因为有灌婴作为他们的依靠和 凭借。吕氏虽然封了三个王，但封地远在千里之外，没有一个人前来支援，而诸侯联合向西进 军，吕氏又把全国的军队都交给了灌婴。在这个时候，吕氏所依靠的，只有灌婴，可是灌婴在荥 阳停驻军队，与诸侯联合交好，静观事态变化，这就好比一头孤单的小猪被关在圈栏里，而老虎 在外面扼守一样。吕氏内心孤立无援，所以郦寄的劝说才能奏效，公卿官吏士兵也都清楚地看 到吕产、吕禄即将倒台，同心协力要推翻他们，因此假传符节、关闭殿门时，没有人敢阻挠、制造 事端，拿射箭来打比方：周勃是箭，而灌婴是弦机。假如吕禄亲自率军抵挡齐、楚的军队，而吕产 【高一语文·参考答案第2页（共5页）】 同时统领南北军，那么靠他们安定天下或许不够；但用来带头作乱、控制大臣们，是绰绰有余的。 吕氏原本的计划，是等灌婴和齐王的军队交战之后再发难，所以即使听了郦寄的话，仍然犹豫没 有决断。等到贾寿从齐国来，得知灌婴的图谋，（吕产）才把印信交给典客。这是因为他自知无 法对付灌婴，想要改变计划来苟延残喘。所以汉朝大臣们才能抓住吕氏的破绽和漏洞，趁机发 难。由此看来，平定天下、安定刘氏的人，确实是灌婴！把功劳都推给陈平、周勃，是错误的。 15.D[诗中“遗虏孱孱宁远略”一句，意为金人残留在陕西的兵力(“遗虏”)怯懦软弱(“孱孱”)， 根本没有深远的谋略(“宁远略”是否定句式，意为“岂会有远谋”)。因此，诗人认为敌方不仅 兵力孱弱，而且毫无战略远见，正是北伐的良机。而选项D说“敌方纵然谋划深远，奈何兵 力薄弱，实在不值得畏惧”，将原意完全颠倒，属于曲解文意] 16.①地势险要，地理位置优越，是易守难攻的天然军事屏障：诗中“云栈屏山”一句，写出汉中地 区栈道如云、群山如屏，山川险峻、关隘林立，天然形成防守屏障，为北伐提供了坚实的防守 保障。②地域辽阔，山川形势雄壮，连接战略要地，是北伐出兵进击的地理基础：“地连秦雍” “川原壮”明确点明，汉中地域与秦雍腹地相连，河流原野开阔壮丽，地大物博，疆域纵深充 足，既能屯聚粮草、积蓄兵力，又能作为北伐的进军依托，为出兵进击中原提供了有利的地理 条件。③水系通达，交通航运便利，便于兵马调度和粮草转运，为北伐提供坚实的后勤运输 保障：“水下荆扬”描绘出汉中境内江河奔涌，连通荆扬流域，水运发达且畅通无阻，可借助水 路高效转运军粮、灵活调度军队，有效解决北伐的后勤运输难题。④时机合适，敌情有利：诗 中“遗虏孱孱宁远略”揭示金人在陕兵力薄弱、缺乏战略，正是趁势反攻的绝佳时机。若错失 当前良机，将遗恨无穷，突显汉中作为前线据点的战略时效性。（任意答对两点得6分） 17.(1)可使有勇且知方也 (2)风乎舞雩咏而归 (3)赤也为之小孰能为之大（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分） 18.C[A.哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。学生在课堂上听到网络梗后一起大笑、接话，用 这个词符合语境，是正确的。B.层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。用来形容网络梗更 新快、新梗不断出现，符合语境，是正确的。C.不容置喙：意思是不容许别人插嘴说话。而 原文要表达的是“这种行为对语言生态的破坏作用是显而易见、不容否认的”，应使用不容置 疑（不容许有什么怀疑），所以这个词使用错误。D.薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。用 来形容民族精神密码的传承，符合语境，是正确的] 19.许多青少年受网络用语的冲击，在日常表达中频繁出现用词错误、表意模糊的问题，甚至常 常忽视基本的语法规则。（每处2分） 20.甲：网络梗既是信息传递的快车道(2分) 乙：语言不仅是沟通的工具(2分) 21.(1)是无与伦比的享受（或“堪称人间至乐”“永远是最美好的体验”等合理表述）(2分，意思 对即可，表达不规范酌情扣分) (2)稳操胜券（或“顺利拿下”“成功应对”等合理表述）(2分，意思对即可，表达不规范酌情 扣分) 22.C(A项作用：直接引用。引号内是孔子的原话。与题干作用不同。B项作用：特定称谓。 “中国天眼”是这一望远镜的专有名称。与题干作用不同。C项作用：突出强调。这里的 【高一语文·参考答案第3页（共5页）】 “的”和“矢”是上文“有的放矢”这一成语中的关键字，加上引号是为了着重强调和论述这两 个特定的概念，引起读者的特别注意。这与题干中强调“规范”这一概念的作用完全相同。 D项作用：反语讽刺。这里的“大师”并非真正的大师，“发扬国光”也并非真正的光荣，引号 表达了否定的、讽刺的态度。与题干作用不同) 23.【写作提示】 作文材料以弗罗斯特《未选择的路》为切入点，将文学意象与人生现实相联结，核心指向 成长中的选择观与心态问题。材料包含两层关键信息：一是人生必然面临选择，不同选择会 导向不同人生；二是多数人容易陷入心理误区，那就是对未选择的道路过度遗憾、刻意美化， 却轻视、抱怨自己正在行走的路。 本题的写作重心并非“如何做出正确选择”，而是如何理性看待已经做出的选择与未曾 选择的可能。写作时可从以下思路展开：首先，结合诗句引出人生选择的必然性，点明“未选 择之路”是每个人生命中都会出现的命题；其次，剖析人们美化未行路的深层原因，源于对现 实困境的逃避、对未知事物的理想化想象，以及对自身选择的不自信；最后，提出正向价值立 场，即人生没有绝对完美的选择，每条道路都兼具风景与坎坷，过度追悔毫无意义，唯有接纳 选择、专注当下、坚定前行，才能让普通的道路走出独特价值。写作需紧扣材料关键词，立足 青少年视角，联系学习日常、未来规划等真实场景，体现身为高中生的所思所想。 参考立意： 取舍本是人生常态，不要美化未选之路；以笃行定义选择，用奋斗消解遗憾；美化源于执 念，心安方得始终；人生没有最优解，用心走过的路就是最好的旅途；等等。 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出，联系材料和 54~60分 现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C,文体特征鲜明。 A.扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出，联系材 二类文 料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体 符合题意 48~53分 特征鲜明。 A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突 三类文 出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。 42~47分 C.文体特征不够鲜明。 基本符 四类文 A.有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞， 合题意 36~41分 结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分 五类文 (0~20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识， 偏离题意 35分及以下 仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观 点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 【高一语文·参考答案第4页（共5页）】 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 ▣回 【高一语文·参考答案第5页（共5页）】