山东枣庄市薛城区2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

学业综合素养监测 九年级语文试题 (总分120分) 2026.5 二 题号 三 总分 (一) (二) (三) (四) 得分 一、 积累与运用(26分) 班级开展“科技与人文·点亮青春”主题系列活动，请你和同学们积极参与，完成下面四 个任务。 任务一：科技人文·活动主题确定 活动伊始，老师出示某同学搜集的有关“科技与人文”的材料，请你阅读后完成14题。 (10分) 【材料一】 科技与人文，看似两个不同的领域，实则如鸟之双翼、车之两轮。从古至今，伟大的 文明总是在科技与人文的相互（滋养/滋润)中蓬勃发展。宋代沈括的《梦溪笔淡》，既记 录了活字印刷、指南针等科技成就，又饱含诗文鉴赏、书画品评等人文内容，被誉为“中国 科学史上的里程碑”。文艺复兴时期，达芬奇不仅是伟大的画家，还是杰出的科学家、发 明家，他在解剖学、光学、机械工程等领域均有深入研究，他的画作之所以能够（逾越/超 越)时代，正是科学与艺术完美融合的结果。 【材料二】 2026年全国科技活动周期间，各地科技馆开展了丰富多彩的科普活动。在中国科技馆， “科技与人文对话”主题展览吸引了众多青少年前来参观。通过多媒体交互、沉浸式体验等 形式，将深奥的科学原理转化为生动的视觉语言。一位前来参观的中学生在留言浮上写道： “科技不是冰冷的数字和公式，它的背后是人类的梦想与chi· 热的情感。从万户飞天 的悲壮，到神舟'问天的豪迈，每一次科技飞跃，都juan 刻着人类对未知世界永恒 的向往。” 1.给材料二中加点的字注音，根据拼音写出汉字。(3分) 留言簿 chi()热juan()刻 2.依次为材料一中括号处选择词语，最恰当的一项是(2分) A.滋养逾越B滋养超越 C.滋润逾越 D.滋润超越 九年级语文试题第1页共8页 3.材料二中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在横线上。(2分) 通过多媒体交互、沉浸式体验等形式，将深奥的科学原理转化为生动的视觉语言。 4.学校科技社团准备举办“科技与人文对话”主题展览，请你为展览拟一则标语(20字以 内)。(3分) 任务二：名著阅读·情节与人物评析 活动中，老师展示了两位同学对名著中关键情节与人物命运的评析，请你阅读后完成 5~6题。(6分) 同学甲：《水浒传》中“林教头风雪山神庙”一节，林冲由忍辱负重到奋起反抗的转 变，让我看到了封建社会压迫下英雄的觉醒。那场大雪不仅掩盖了痕迹，更烘托了林冲内 心的悲愤与决绝。 同学乙：《骆驼祥子》中，祥子三次买车的梦想一次次破灭，最后他彻底堕落。尤其 是小福子自杀后，祥子精神崩溃，从一个勤劳要强的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，这 让我深刻体会到旧社会对底层人民的摧残。 5.在你读过的名著中，哪一个情节最能触动你？请写出该情节的概要(50字以内)，并说 明它为何让你印象深刻。(3分) 6.经典名著往往通过人物的命运变化来揭示主题。请从你读过的整本书（不得与上面同学 甲、乙提到的著作重复)中，选择一个人物，简述其命运变化，并指出这一变化反映了 怎样的主题思想。(3分) 任务三：飞花令·古诗词名句接龙 7.为激发同学们的诗词学习热情，本次活动设计了“飞花令·古诗词名句接龙”，请根据 提示，在横线上依次填写出有关诗句。(6分) 第一组：登高望远·“楼”字飞花令 ①溪云初起日沉阁， (许浑《咸阳城东楼》) ②少年不识愁滋味， (辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) 第二组：爱国情怀·“国”字飞花令 ③ 第三组：人生哲思·“路”字飞花令 :义8的1流海· ④ 行舟绿水前。（王湾《次北固山下》 ⑤ 双袖龙钟泪不干。（岑参《逢入京使》 九年级语文试题第2页共8页 任务四：走进春天·探索与实践 8.在这次主题系列活动中，学校还将举办“感受春天之美，探索登山之乐”实践活动。活 动为期半天，组织者发现下面有的环节设置不太合理，请你根据要求找出一处不合理的 环节，写出修改建议并简要说明理由。(4分) 环节一： 【听春】在山下大草坪听“春天之美，登山之乐”讲座，时长40分钟。 环节二： :【颂春】在山下大草坪举行以“春”为主题的诗词飞花令，定格美好的春天。 环节三： 【留春】在登山途中采下最美的花朵做成书签，留住多彩的春天。 二、阅读与鉴赏(44分)、 (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 别董大二首（其一) [唐]高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 9.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分) A,首联描绘了落日黄云、北风狂吹、大雪纷飞、大雁南飞的荒寒景象，以壮阔的自然画 面衬托相聚的悲凉。 B.“千里”二字写出境界之开阔，“纷纷”二字写出雪势之密集，为后文的抒情做了充 分的铺垫。 C.诗人以“莫愁”二字转折，一扫前两句的悲凉氛围，展现出豪迈乐观的胸襟，这种写 法与王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”有异曲同工之妙。 D.全诗语言精炼，情感真挚，既表达了与友人分别的不舍，又寄寓了对友人前程的关切 与祝福，格调高昂，堪称送别诗中的佳作。 10.请从修辞手法的角度，赏析“天下谁人不识君”一句的妙处。(3分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(13分) 孙叔敖为楚令尹 [汉]刘向 九年级语文试题第3页共8页 孙叔救为楚令尹”，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊”。孙叔救正 衣冠而出见之，谓老父曰：“楚王不知臣之不肖使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后来 吊，岂有说乎？”老父曰：“有说。身已贵而骄人者，民去之：位已高而擅权者，君恶之： 禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高 而意益下官益大而心益小禄已厚而快不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”（选自《说 苑·敬慎》) 【注】①令尹：楚国最高官职，相当于宰相。②吊：本义为祭奠死者或慰问家属，此处 引申为对升官者提出告诫。③受吏民之垢：意为担任宰相，是自谦的说法。④意益下：态 度更加谦卑。 11.下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是(，)(2分) A.“衣粗衣”中第一个“衣”是动词，意为“穿”，与《木兰诗》“著我旧时裳”的“著” 同属词类活用现象。 B.“岂有说乎”的“说”意为“说法、道理”，与《桃花源记》“及郡下，诣太守，说 如此”的“说”意思相同。 C.“民去之”的“去”意为“离开”，与《岳阳楼记》“则有去国怀乡”的“去”意思 相同。 D.“足以治楚矣”的“足”意为“足够”，与《出师表》“今南方已定，兵甲已足”的 “足”意思不同。 12.下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是(）(2分) A.老父穿着粗布衣服、戴着白帽子前来吊唁，意在用反常的行为引起孙叔敖的注意。 B.孙叔敖面对老父的反常举动，不仅没有发怒，反而“正衣冠而出见之”，体现了他礼 贤下士、虚心纳谏的品质。 C.老父的劝谏从“身贵”“位高”“禄厚”三个方面展开，告诫孙叔敖要戒骄戒躁、保 持谦逊。 D.孙叔敖在听完老父的第一条劝谏后，又主动“愿闻余教”，说明他并非真心接受劝告。 13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 每答对一处给1分，作答超过两处不给分。()(2分) 位已高A而意益下B官益大C而心益小D禄已厚E而慎不敢取。 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢。 九年级语文试题第4页共8页 15.文中的孙叔敖与《邹忌讽齐王纳谏》中的齐王，在面对他人的劝谏时都体现出了什么可 贵的品质？请简要概括。(4分) (三)阅读下面的材料，完成16~19题。（11分) 【材料一】 中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙。几千年来，中医药 在防治疾病、养生保健方面发挥了重要作用，形成了独特的理论体系和丰富的实践经验， 从《黄帝内经》到《伤寒杂病论》，从《神农本草经》到《本草纲目》，一部部中医经典 著作凝聚着中华民族的智慧结品。2018年，联合国教科文组织将“藏医药浴法”列入人类 非物质文化遗产代表作名录；2023年，中医药已传播到全球196个国家和地区. 【材料二】 部分国家级非物质化遗产：（传统医药类）项目统计表 项目名称 所属类别 申报地区/单位 代表性传承人 中医诊法 传统医药 中国中医科学院 路志正 中药炮制技术 传统医药 中国中药协会 金世元 针灸 传统医药 中国中医科学院 程莘农 藏医药 传统医药 西藏自治区 强巴赤列 同仁堂中医药文化 传统医药 北京市 梅群 【材料三】 传承不泥古，创新不离宗 【材料四】 近年来，我国大力推动中医药传承创新发展.2022年，教育部等部门联合印发《关于 加强新时代中医药人才工作的意见》，明确提出在中小学开展中医药文化教育.截至2025 年底，全国已建成中医药文化进校园示范学校3200余所，编写中医药校本教材210种。同 时，“智慧中药房”“互联网+中医药”等新业态蓬勃发展，让古老的中医药在数字时代焕 发新的生机 九年级语文试题第5页共8页 16.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()”(2分) A.中医药学既有防治疾病的作用，也有养生保健的功能，拥有独特的理论体系和丰富的 实践经验。 B.四则材料依次按照“当前动态→分类统计→形象阐释→整体概述”的逻辑顺序进行说明。 C.材料三的漫画通过“老与少”的形象组合，意在表现中医药需要老一辈和年轻一代共 同努力来传承创新。 D.材料四运用具体数字，说明了我国在中医药文化进校园、推动中医药现代化方面取得 的成效。 17.阅读材料二，下列说法正确的一项是()(2分) A.表格中所列项目涵盖了中医诊法、中药炮制、针灸等多个类别，代表性传承人均为国 家级非物质文化遗产代表性传承人。 B.从表格可以看出，传统医药类非物质文化遗产代表性项目主要集中在东部沿海地区。 C.表格中的项目申报单位均为各省市中医药管理部门。 D.藏医药作为民族医药的代表，尚未纳入国家级非物质文化遗产保护体系。 18.请根据材料一和材料四，简要列举我国在中医药传承与创新方面采取了哪些措施。(3分) 19.某校准备开展“中医药文化周”活动，请你结合以上四则材料，为活动策划者提两条合 理建议。(4分) (四)阅读下面的文章，完成20~23题。（14分) 父亲的藏书 林海音 ①父亲是一个爱书的人，在我的记忆里，他下班回家，除了吃饭，总是坐在书桌前， 不是看书，就是写字，他的书房里，四面墙壁都是书架，架子上整整齐齐地排满了书. ②父亲的藏书很杂，经史子集、天文地理、小说笔记，应有尽有。他说，读书要博， 不能只盯着一类书看.可是我们兄妹几个，偏偏各有所好.大哥喜欢历史，整天抱着《资 治通鉴》不放：二姐偏爱诗词，《唐诗三百首》翻得都起了毛边：我最爱看小说，《红楼 梦》不知道看了多少遍，每看一遍都有新的感受. ®父亲从来不千涉我们看什么书。他说：“书是好东西，只要肯看，总有益处.”可 是有一回，他看见大哥一边吃饭一边看书，就皱起了眉头。，“吃饭的时候不要看书，”他 说，“一心不能二用，饭要好好吃，书要好好看，都要专心，”大哥红着脸把书放下了. 九年级语文试题第6页共8页 ④父亲最看重的，是书的保存。他的每一本书，都用牛皮纸包了书皮，书脊上用毛笔 工工整整地写着书名。借给别人的书，他一定要登记在本子上，写上借书人的名字和日期. 有人借了书不还，他会一直惦记着，隔些日子就去催.母亲笑他小气，他却认真地说：“这 不是小气，这是对书的尊重。” ⑤“文革”那年，我十二岁。一天傍晚，父亲下班回来，脸色很不好。他默默地走进 书房，站了很久，然后开始从书架上往下拿书。他把书一本一本摞在地上，越摞越高，像 一座小山.母亲站在门口，眼图红红的，却什么也没说 ⑥那天夜里，父亲一个人蹲在院子里，生了一堆火。他把那些书一本一本撕开，扔进 火里。火光映着他的脸，一明一暗的。我躲在窗户后面，看见他的肩膀在微微颤抖。他烧 了整整一夜. ⑦第二天早晨，书房空了.四面书架光秃秃的，只有最上面一层，还剩着几本书一一 一套《毛泽东选集》，一本《新华字典》，还有一本《赤脚医生手册》。父亲再也没有提 起过那些书，就像它们从来没有存在过一样。 ⑧很多年以后，我已经工作了.有一年回家，看见父亲坐在书桌前，面前摊着一本书， 戴着老花镜，看得很入神。我凑过去一看，是一本《史记》，封面是崭新的，显然是刚买的。 ⑨“爸，您又买书了？” ⑩他抬起头，笑了一下：“嗯，闲着没事，看看。”他用手座挲着书页，那动作很轻 很慢，像是在抚摸什么珍贵的东西。“这《史记》，我以前有一套，中华书局老版本的， 绿皮儿的，上面还有我做的批注…”他的声音忽然低了下去，眼睛望着窗外，像是望着 很远很远的地方. ①“爸，我给您把那些书再买回来吧。”我说， ②他摇摇头：“买不回来的。那些书…不是用钱能买回来的.” 图后来，父亲又开始买书了。他买得很慢，一本一本地挑，一本一本地看、他不再像 从前那样，把书整整齐齐地排在书架上，而是看完一本，就随手放在床头、茶几、饭桌旁 边一一好像随时都要再翻一翻的样子。 ①有一次，我整理他的书桌，在一本《陶渊明集》的扉页上，看见他用铅笔写了四个 字：“失而复得”。那字写得很轻，像怕惊动了什么似的、 ⑤我忽然想起那年冬天的夜晚，想起院子里那堆燃烧的书，想起父亲在火光中颤抖的 肩膀。我终于明白，有些东西，可以烧掉，却永远烧不掉。 (有删改) 20.请在下列横线上将小说情节脉络补充完整。(2分) 小说以“藏书”为线索，开篇写父亲的藏书之丰与爱书之深；→“文革”中，父亲被 迫 →多年后，父亲重新买书看书，却 九年级语文试题第7页共8页 21.文章多次写到父亲“看书”的场景，请结合画线句子，分析其表达效果。(4分) (1)第②段：大哥喜欢历史，整天抱着《资治通鉴》不放：二姐偏爱诗词，《唐诗三 百首》翻得都起了毛边；我最爱看小说，《红楼梦》不知道看了多少遍。 (2)第⑩段：他用手摩挲着书页，那动作很轻很慢，像是在抚摸什么珍贵的东西。 22.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是(2分) A.文章以“父亲的藏书”为题，以书为线索串联全文，‘通过父亲与书的故事折射出一个 时代的悲剧。 B.第⑥段中“火光映着他的脸，一明一暗的”一句，既是对当时场景的客观描写，也暗 示了父亲内心痛苦与无奈交织的情感。 C.父亲借书登记、催人还书等细节，表现了他“小气”的性格特点，与后文烧书形成鲜 明对比。 D.文章语言朴实含蓄，情感深沉内敛，没有大段的抒情议论，却在平静的叙述中蕴含着 巨大的情感力量。 23.文章最后说“有些东西，可以烧掉，却永远烧不掉”。请结合全文内容，谈谈你对这句 话的理解。(6分) 三、写作(50分) 24.阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：2025年12月，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被联合国教科文组 织列入人类非物质文化遗产代表作名录。从贴春联、放鞭炮到吃年夜饭、拜年，春节承载 着中国人对家庭、对田國最深厚的情感。 材料二：在你的成长过程中，总有一些“仪式”让你印象深刻—一也许是每周一次的家 庭聚餐，也许是每年一度的班级联欢，也许是父母在你生日时亲手煮的一婉长寿面。这些 看似平常的仪式，却让平凡的日子有了光亮。 请以“ 的仪式感”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，自选角度，自定立意，自选文体。②)要有真情实感，不 要套作，不得抄袭：③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 九年级语文试题第8页共8页 学业综合素养监测 九年级语文试题参考答案 一、积累与运用(26分) 1.bù炽镌2.B 3.展览通过多媒体交互、沉浸式体验等形式，将深奥的科学原理转化为生动的视觉语 言。（缺主语） 4.(3分)示例：科技点亮梦想，人文温暖心灵(20字以内即可，合理即给分) 5.(3分) 示例一：《西游记》中“三打白骨精”情节：唐僧师徒行至白虎岭，白骨精三次变化 人形欺骗唐僧，都被孙悟空识破打死。唐僧误会悟空滥杀无辜，将其赶回花果山。 印象深刻的原因：这一情节既展现了孙悟空火眼金睛的机智与除恶务尽的坚定，又体 现了唐僧的慈悲与不辨是非，矛盾冲突强烈，令人扼腕。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中“保尔修铁路”情节：深秋时节，保尔和工友们在 寒冷、饥饿、缺衣少食的条件下拼命修筑铁路，只为给城市运去木材。 印象深刻的原因：保尔在极端艰苦中表现出的钢铁意志和无私奉献精神，让我深深震 撼，懂得了什么是真正的坚强。 (评分标准：情节概要2分，理由1分，言之成理即可) 6.(3分) 示例一：选择《简·爱》中的简·爱。她从小父母双亡，在洛伍德学校受尽欺凌，但 她坚持自尊自立：后来在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，得知罗切斯特有疯妻后毅然离开； 最后在罗切斯特受伤致残后回到他身边，获得平等的幸福。 主题反映：简·爱的命运变化反映了对人格平等、独立尊严和真挚爱情的追求，批判 了以财富、地位决定一切的社会观念。 示例二：选择《红岩》中的江姐。她原本是重庆地下党工作者，因叛徒出卖被捕，在 渣滓洞集中营遭受竹签钉手指等酷刑，始终坚贞不屈，最后英勇就义。 主题反映：江姐从坚定革命者到壮烈牺牲的命运变化，表现了革命先烈视死如归的英 雄气概，揭示了“红岩精神”中信仰的力量。 (评分标准：人物及命运变化2分，主题分析1分，言之成理即可) 7.①山雨欲来风满楼。②爱上层楼③示例：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。/小 楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。/商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。/国破山河在， 城春草木深。④客路青山外⑤故园东望路漫漫(7题一空1分，共6分) 8.示例1，不合理环节：环节三【留春】采摘花朵制作书签。(1分) 修改建议：用画笔或相机记录春天景象。(1分) 理由：采摘花朵破坏生态，违背举止文明(1分)：改用艺术方式记录，既能做到留住 春天，又能保护自然(1分)。 示例2，不合理环节：环节一【听春】(1分) 修改建议：将40分钟的讲座缩短为15分钟以内的精简分享，或改为登山前的安全与 春日观察小提示。（1分) 理由：活动为期半天，核心是登山实践，过长的讲座会占用大量户外体验时间，偏离 “探索登山之乐”的主题(1分)：精简时长可以更好地平衡理论与实践，也能避免消磨学 生的活动热情（1分)。 二、阅读与鉴赏(44分) 9.(3分)A(首联描绘的景象是雄浑壮阔的，而非“荒寒”。“落日黄云”“北风吹雁” “大雪纷纷”写出了边塞的苍茫与壮阔，为后文豪迈的劝慰蓄势。A项中“荒寒景象”“衬 托离别的悲凉”理解不当。) 10.(3分)运用反问的修辞手法，以强烈的语气表达了对董大的高度赞美和美好祝愿。 “天下谁人不识君”以反问代替陈述，意思是“天下没有人不认识你”，语气更加坚定有 力，既安慰了友人不要因离别而伤感，又表达了对友人前程充满信心与祝福，展现了诗人 豪迈乐观的胸怀。 11.(2分)B(“岂有说乎”的“说”意为“说法、道理”：“诣太守，说如此”的“说” 意为“陈述、报告”，意思不同。) 12.(2分)D(孙叔敖主动“愿闻余教”，恰恰说明他虚心纳谏、真心接受劝告。) 13.(2分)B、D 14.(3分)楚王不了解我没有才能，让我担任了宰相（这一职务）。 15.(4分)他们都虚心接受了来自臣下或平民的直言劝诫，体现出开明纳谏的治国态 度。孙叔敖面对老父的批评，不仅没有发怒，反而“正衣冠而出见之”，诚恳接受劝告并 “再拜”致谢：齐王在邹忌的讽谏后，立即下令纳谏，广开言路。二人都能以谦虚的态度 接受他人的批评建议，并付诸行动。 16.(2分)B 17.(2分)A(B项，表格中的申报地区/单位并非集中在东部沿海：C项，申报单位 不全是各省市中医药管理部门；D项，藏医药已纳入国家级非物质文化遗产代表性项目。) 18.(3分)①推动中医药文化进校园，编写校本教材，建设示范学校：②发展“智慧 中药房”“互联网+中医药”等新业态：③推动中医药走向世界，已传播到196个国家和地区。 19.(4分)示例：①邀请当地老中医到校举办中医药知识讲座，向同学们普及中医药 文化常识；②组织学生参观中医药博物馆或中药材种植基地，在实践中感受中医药文化的 魅力。（开放性题目，合理即可） 20.(2分)①烧掉了自己珍藏多年的书籍；②觉得那些烧掉的书“用钱买不回来”。 21.(4分)(1)第②段通过对兄妹三人不同读书偏好的描写，侧面烘托出父亲藏书之 丰富，也从侧面体现了父亲“读书要博”的教育理念：(2)第⑩段通过“摩挲”“很轻很 慢”等细节描写，生动刻画了父亲重新捧起书本时的珍视与感慨，与当年烧书形成对比， 暗示了父亲内心对书的深厚情感从未消失。 22.(2分)C(父亲借书登记、催人还书不是“小气”，而是“对书的尊重”。母亲说 父亲“小气”是善意的调侃，并非作者的判断。) 23.(6分)①“可以烧掉”指的是物质的书籍可以被焚毁，父亲在那年冬天亲手烧掉 了自己珍藏多年的藏书：②“永远烧不掉”指的是父亲对书的热爱、对知识的追求，以及 书中承载的文化与精神；③结尾这句话点明了文章主旨：物质可以被毁灭，但精神、文化、 情感却是永恒的，这是对那段特殊历史的一种深沉反思，也表达了对文化传承的坚定信念。 三、写作(50分) 24.略