精品解析：四川成都市树德中学2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题

树德中学高2024级高二下学期半期考试语文试题 考试时间：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 从小开始，我们就知道该如何接触一个我们够不到的物体：要么我们向它挪动，比如像婴儿那样爬过去；要么我们得用一个东西，比如说一根木棒，作为我们延长的手臂去触碰它。后来，我们了解到，更复杂的情况依据的也是同一原理。比如把一封信放进信箱，信会先由邮递员集中起来，经手工分类或者机器分类，接着被装上大货车、火车或者飞机，然后运往目的地。网络、电视以及其他数不胜数的日常案例告诉我们：任何两个相隔的物体之间的互相作用，总是从一点到另一点连续发生的——这些传播依据的也许是某些复杂的原理，但是这些传播都是连续的，我们能在空间和时间中定位其轨道，至少原理上是可以的。 然而，量子物理研究的是我们日常感知之外的世界，它断言互相之间距离很遥远的物体有时也能构成一个整体。这样，尽管两个物体被遥远的空间分割，如果我们触碰两个物体中的一个，这两个物体都会振动！如何才能相信这种事情？能对这样一个观点进行实验验证吗？我们需要搞清其原理吗？我们能利用量子物理的这个“古怪”之处，即“分散的物体能构成一个整体”这个特点，来做到远距离通信吗？这些正是这本书试图回答的主要问题。 我们生活在一个伟大的时代。现在，物理学能检测我们几乎所有的猜想。我们已经知道，相隔遥远的物体之间不能“互相作用”的观点是错误的。我给“互相作用”加了引号是因为这是我要说的重点。物理学家探索的量子物理世界充满原子、光子以及其他很神秘的物质。身处这场革命之中而不被其吸引是很遗憾的，就如我们与达尔文或者牛顿一个年代却与他们的科学革命擦肩而过一样。事实上，当今这场概念革命正在深刻地“绽放”，改变着我们对于自然界的印象，必会产生许多像魔法一样的科技。 在本书第一章“开胃小菜”之后，通过被我们称为贝尔游戏的实验，局域关联和非局域关联这两个概念将得到阐述，这是我们所涉及内容的核心。我们将看到，如果仅仅通过空间中从一点到另一点逐点连续作用的方式，某些关联将是不可能实现的。这一章对随后的内容非常重要，尽管没有提及量子物理。 紧随其后的一章，将讲述真随机概念。我们最终会发现大自然能产生随机（这种随机是真随机！），这种随机会在距离遥远而且不会互相靠近的区域中同时出现。在此基础上，我们将通过新的一章了解量子的不可克隆性，进而接受量子系统不可克隆定理。随后的两章，我们还将对一些奇特的量子理论进行介绍。首先介绍的是量子纠缠的概念；接着将对相关实验进行描述，并由此得到不容置疑的结论：自然是非局域性的。 不过，在彻底接受“自然是非局域性的”这个离奇观点之前，我们依旧会问自己：事情真的只能如此吗？为此，我们还将在最后两章专门介绍物理学家为了拯救“局域性”所进行的各种富有想象力的尝试，并将描述几个正在进行的引人入胜的实验，这将使我们置身科学世界的最前沿。 “这些理论有什么用？”这是我最常被问到的问题，好似不能立刻转化为应用的事情便不应该去做一样。我只能这样回答：“那么，去电影院又会有什么用处呢？”事实上，从事我所痴迷的研究，我会得到薪水；去电影院享受，我却必须自己付钱。当然，我还曾经试图寻找一个更为适宜的答案。但是坦白地说，我的最优回答还就是：它确实很迷人！ 尽管我领导的是一个应用物理团队，但我每天早起工作却并非为了发明某些新东西。我的一切努力仅仅是因为物理着实让我着迷！理解自然，尤其是理解它如何产生非局域关联，已足以成为我的动力之源。那么，为什么我要在一个应用物理团队工作呢？仅仅是出于机会主义的考虑吗？实际上，关心物理学原理和概念的具体应用有很自然的缘由，即便真正萦绕你心间的是物理学概念本身；甚至可以说，当你倾心于物理学新概念本身时，关心相关的具体应用更有其独特的价值。一个新的概念必将产生新的视野，开启新的应用前景。概念越富有革命性，其应用就越充满神奇浪漫的色彩。试想，当一个概念得到广泛而深远的实际应用时，谁还会对这个新奇的概念嗤之以鼻？谁能去否定一个在现实生活中被到处运用的理论呢？所以，我们将在介绍量子纠缠的概念和相关实验之后，用一章的篇幅介绍量子理论的两种商业应用：量子密码和量子随机数生成器。之后再用一章介绍量子通信这一量子领域最令人惊异的应用，这就涉及量子隐形传态的问题。 直到第一次应用前，大多数物理学家都忽视了非局域性的重要性，甚至视其为纯粹的哲学问题。在此之前，对这些领域展现出研究兴趣是需要勇气的，甚至需要一些冲动和鲁莽。当时几乎没有任何这一研究方向的学术职位，尽管现如今所有人都对它表现出极大的兴趣。 （摘编自尼古拉·吉桑《跨越时空的骰子》，周荣庭译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在日常感知世界中，任何两个相隔的物体之间的互相作用，其传播轨道在原理上是能被定位的，量子物理对此明确否定。 B. 量子物理这场概念革命正蓬勃发展，它与达尔文或牛顿的科学革命一样，能改变我们对自然界的认识，并产生新的科技。 C. 物理学家通过各种富有想象力的尝试，以及若干引人入胜的实验，最终证明了“自然是非局域性的”这一观点并不合理。 D. 相较于物理学新概念本身，其相关的具体应用更具有研究价值，因为没有人会否定一个在现实生活中被到处运用的理论。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “至少原理上是可以的”一句，意在补充说明，为实际操作中可能出现的各种具体情况留出空间，体现了语言的严谨性。 B. “局域关联”和“非局域关联”这两个概念，通过贝尔游戏实验得以阐述，理解它们对阅读本书后面的章节有重要作用。 C. 文章将日常生活中常见的“随机”一词，与物理学中的“真随机”概念相联系，进行对比论证，使概念的阐释鲜明深刻。 D. “它确实很迷人”“物理着实让我着迷”这两句，都强调了物理学本身的魅力，也交代了作者痴迷于理论物理研究的原因。 3. 请你根据材料内容，补全本书目录中空缺的部分，每处不超过10个字。 跨越时空的骰子 尼古拉·吉桑 目录 章节 标题 第一章 开胃小菜 第二章 局域关联和非局域关联 第三章 非局域性与真随机性 第四章 ①________ 第五章 ②________ 第六章 实验 第七章 ③________ 第八章 量子隐形传态 第九章 自然是非局域的吗 第十章 当前非局域性研究 4. 本文作为整本书的导读部分，为了激发读者的阅读兴趣，运用了哪些导读策略？请结合文本内容简要分析。 5. 一个科学研究带头人，应该具备哪些素养？请结合文本内容和下面的材料谈谈你的认识。 青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。 在这个过程中，我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。 1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效。这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。 （节选自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 【答案】1. B 2. C 3. ①. 量子的不可克隆性 ②. 量子纠缠 ③. 应用/商业应用 4. ①以日常感知世界的现象及其原理引出量子物理，增强读者阅读整本书的好奇心；②巧用一系列问句激发阅读期待，增强与读者的互动性；③阐述研究动机与应用前景，增强读者阅读科学著作的动力；④借助“古怪”“绽放”等生动形象的词语，增强读者阅读的审美感受。 5. ①组织者应具有前瞻性，能敏锐捕捉学科前沿动态，拥有敢于坚持的定力；②组织者应具有实证精神，将理论与实践相结合，循序渐进地进行科学研究；③组织者应具有团队意识，能凝聚集体的力量，关注“我们”的努力与贡献。 【解析】 【导语】这是量子科普著作《跨越时空的骰子》的前言节选，风格鲜活。它以日常事例引入量子非局域性这一艰深议题，消解了前沿物理的距离感；既清晰梳理了全书脉络，又袒露出研究者对物理本身的赤忱热爱，兼具内容指引性与感染力，很能激发读者阅读兴趣。 【1题详解】 A.“量子物理对此明确否定”错误，因为原文只说日常经验中物体相互作用是连续可定位的，量子物理并未否定这一日常规律，而是提出远距离物体可构成整体的新特点，并非“明确否定”。 C.“最终证明了‘自然是非局域性的’这一观点并不合理”错误，原文指出物理学家为挽救“局域性”做了诸多尝试，但最终结论仍是自然具有非局域性，并未证明该观点不合理。 D.“相关的具体应用更具有研究价值”错误，作者并未认为应用比概念本身更有价值，而是强调新概念本身极具魅力，应用只是其附带的重要价值。 故选B。 【2题详解】 C.“进行对比论证”错误，文中引入“真随机”是为了阐释量子特性，并未将日常随机与科学真随机进行对比论证。 故选C。 【3题详解】 第一空，对应原文“在此基础上，我们将通过新的一章了解量子的不可克隆性，进而接受量子系统不可克隆定理”，核心概念是“量子的不可克隆性”，可直接作为标题。 第二空，对应原文“随后的两章，我们还将对一些奇特的量子理论进行介绍。首先介绍的是量子纠缠的概念”，核心内容是“量子纠缠”。 第三空，对应原文“我们将在介绍量子纠缠的概念和相关实验之后，用一章的篇幅介绍量子理论的两种商业应用”，核心是量子理论的应用，可简化为“应用/商业应用”。 【4题详解】 在原文中逐段寻找吸引读者的写法： 第一段从日常生活现象入手，比如够东西、寄信、邮递流程，用大家熟悉的经验引出深奥的量子物理，由浅入深，降低阅读难度，让读者容易进入内容。 第二段连续使用多个设问句，如“如何才能相信这种事情？”“能对这样一个观点进行实验验证吗？”，制造悬念、引发好奇，让读者想在书中寻找答案。 中间部分清晰介绍本书章节结构和核心内容，告诉读者会讲到什么关键概念、前沿实验，让读者明确阅读价值，产生阅读期待。 文中使用生动形象的词语，如“古怪”“绽放”“像魔法一样的科技”，把枯燥的科学理论写得有趣，增强语言感染力，避免枯燥。 【5题详解】 审题定位：题干要求结合本文和屠呦呦材料，谈科学社团组织者应具备的素养，答题时必须两边信息都用到。 从本文提取研究者品质。先阅读原文，抓住关键信息：量子研究曾被忽视，需要勇气、前瞻性、坚持；作者重视理论与应用结合；研究源于对科学的热爱，由此概括出组织者应有的科研精神。 从屠呦呦材料提取实践品质。阅读补充材料，抓住关键信息：研究分步骤推进、实地寻找原料、进行临床试验，体现实证精神、循序渐进；研究依靠大团队完成，体现团队合作意识。 合并归纳，形成素养要点：把两则材料的核心精神整合归类，避免重复，形成前瞻勇气、理论结合实践、团队协作等几条核心素养。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 滹沱河和我 （牛汉） 从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有，说来就来！” 我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。 算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下，我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。” 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。 祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中…… 我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。 姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。 几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文的命名方式与《我与地坛》相似，都是以家乡地理景观为切入点，表达了对亲人深切的思念。 B. 和题目“滹沱河和我”相一致，文章以滹沱河为中心叙述其盈枯变化，而“我”不是文章关注的重点。 C. 本文通过孩子的视角观察和描写滹沱河，呈现了滹沱河在不同时期的不同状态，让文本充满甜美童趣。 D. “我”不顾阻拦地钻过人群去触摸河水，被大人提起来扔到了后面，这一略显粗暴的行为体现出对孩子的爱护。 7. 关于滹沱河发水过程的描述，下列说法不正确的一项是（ ） A. 整个过程的描述层次清晰，首先描写家中情形，主要侧重听觉，之后描写河边状况，综合了视觉、听觉等多种感觉。 B. 文中从听觉方面写滹沱河发水，还调动了多种声音加以烘托，如狗的“呻吟”吠叫、村人“远远近近”的喊声、混沌于天地之间的响声等。 C. 本文描写大水形态时语言充满动感，气势磅礴，用“蠕动”和“飞奔”的鲜明对比凸显发水前后的变化。 D. 听闻发水后“我”突破祖母拦阻，钻过人群到河跟前，体现出了“小滹沱河”与滹沱河的相似之处。 8. 请梳理文本中“我”对滹沱河情感的变化过程。 9. 文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。 【答案】6. D 7. C 8. ①幼时从家人眼神、口气中感到困惑好奇；②见到枯水期的滹沱河感到失望悲伤；③在河滩感到河像巨蛇，意识到它的可怕，心怀恐惧；④发水时感到激动震撼、充满敬畏；⑤听说滹沱河发水，感到异常兴奋，心中有强烈的不可阻挡的观河欲望。⑥长大后体味到滹沱河代表的强大精神力量，感到亲近。 9. ①在成长层面，“滹沱河是我的本命河”意味着滹沱河与“我”的生命紧密相连，它贯穿了“我”的成长历程，从儿时起家人就将“我”与它相提并论，它的存在伴随着“我”的记忆。 ②在特征层面，它的野性、强大与不可驯服，如同“我”骨子里的倔强、叛逆，二者特质相似，“我”在性格上与它有共通之处，它是“我”性格形成的某种参照。 ③在精神层面，滹沱河发大水时展现出的磅礴气势、强大力量，给“我”带来震撼，成为“我”在困境中汲取力量、重拾信心的源泉，几十年来，每当“我”濒于绝望时，它的呼吼声总能将“我”惊醒，支撑“我”走过艰难岁月。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写作者对滹沱河的童年回忆，展现了这条河对于作者生命里的重要性。作者用细腻的笔触描述滹沱河在平静和汛期的不同状态，揭示了自然的力量与魅力。通过“我”与滹沱河的关系，表现出对家的深厚情感和对自然环境的深刻理解。文章蕴含了对生命成长过程中环境影响的反思，是对童年记忆和生命体验的深情回顾。 【6题详解】 A.“表达了对亲人深切的思念”错误，本文核心是滹沱河与自我精神的联结，并非表达对亲人的思念，和《我与地坛》借景物寄托生命感悟相近，但主旨理解错误。 B.“‘我’不是文章关注的重点”错误，文章以滹沱河写“我”的成长与精神底色，“我”是核心，并非次要。 C.“让文本充满甜美童趣”错误，文本情感深沉厚重，滹沱河的野性、力量带来震撼，并非甜美童趣。 故选D。 【7题详解】 C.“鲜明对比凸显发水前后的变化”错误。“蠕动”与“飞奔”并非对比发水前后，而是同步描写洪水的整体动态——下半部如土地蠕动，上半部如万兽飞奔，共同构成滹沱河发水时的立体狂暴形态。 故选C。 【8题详解】 第一步：明确题型。这是梳理人物情感变化题，解题核心是：按时间顺序，逐段定位原文，抓心理、神态、动作、心理描写，提炼情感词。 逐段梳理时间线：儿时听闻→初见枯河→河滩感受→洪水爆发→成年回望。 抓取情感关键词：困惑好奇→失望悲伤→恐惧→激动震撼→敬畏亲近。 按顺序串联，逻辑连贯，贴合原文心理。 【9题详解】 判断题型。这是理解重要句子含义题，常规答题思路：表层义→ 深层义（性格、情感、精神），结合文本分层作答。 抓关键词。“本命河”核心意思：与生命与生俱来、紧密相连，是精神本源、性格本源。 回原文找对应依据，分层推导。 第一层：生命层面（表层）。文中从小家人就说“你这脾气，真是个小滹沱河”，滹沱河伴随“我”整个童年，见证成长，和生命紧紧绑定，是刻在成长记忆里的河。 第二层：性格层面。滹沱河野性、难管束、力量强大；“我”淘气倔强、不受阻拦、执拗大胆。二者性情一致，滹沱河就是“我”性格的象征。 第三层：精神层面（主旨）。滹沱河洪水时气势磅礴，给“我”震撼；成年后绝望时，它的吼声能唤醒“我”，成为精神力量来源，是精神归宿。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。六年春，亮身率诸军攻祁山。魏明帝命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。冬，亮复出散关，围陈仓，曹真拒之，亮粮尽而还。九年，亮复出祁山，以木牛运，粮尽退军。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 （节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》） 材料二： 观寿校定《诸葛集》，言亮科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自励。又评曰：“亮之为治也，开诚心，布公道，善无微而不赏，恶无纤而不贬。邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平也。”其颂孔明可谓独见其大矣。至于用兵不能克捷，亦明言所与对敌，或值人杰，加以众寡不侔，攻守异体，又时无名将，故使功业陵迟，且天命有归，不可以智力争也。 （节选自赵翼《廿二史札记》） 材料三： 连年动众，卒无成功者，岂其智有所不足哉？盖虑社稷者不贪土地，怀远谋者不要近效。彼方欲跨涉中原，吞灭吴魏，复刘氏已丧之业，故其语蜀人曰：“普天之下，莫非汉民；一夫不获，皆亮之罪。”其自任之重如此岂肯规寻常之计争尺寸之地以自为功乎？而天命所去，中道而死，此其功业所以不暴于天下也。 （节选自曾肇《书诸葛亮传后》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其自任之A重B如此C岂肯规D寻常之计E争F尺寸之地G以H自为功乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 效，献出，与《种树郭橐驼传》中“他植者虽窥伺效慕”的“效”意思不同。 B. 与，交好的，与《离骚》中“恐年岁之不吾与”的“与”用法和意思都不同。 C. 纤，细小的恶行，与《兰亭集序》中“齐彭殇为妄作”的“齐”活用类型相同。 D. 智力，智慧和力量，与《孔雀东南飞》“叶叶相交通”中“交通”同为古今异义。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘备病重后向诸葛亮托付后事，诸葛亮誓死效忠，后主即位后政务皆由诸葛亮决断。 B. 面对南中诸郡叛乱，诸葛亮未立即用兵，而是先与东吴和好，稳定局势，积蓄力量。 C. 诸葛亮多次北伐未果，最终在五丈原病逝，即杜甫《蜀相》所云“出师未捷身先死”。 D. 赵翼认为，陈寿称颂诸葛亮法赏罚必信，只看出其中主要的方面，而忽视了其缺失。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。 （2）邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平也。 14. 对于诸葛亮功业未就的原因，材料二与材料三的看法有同有异。请简要概括。 【答案】10. CEG 11. C 12. D 13. （1）（南方成为）军需物资产出之地，国家因此富足，于是整顿军队，讲习武备，来等待时机发动军事行动。 （2）在国境之内，百姓敬畏又爱戴他，刑法政令虽然严厉却没有人怨恨，是因为他用心平正。 14. （1）相同点：原因在于“天命”，而非个人能力不足。（2）不同点：①材料二认为还有对手多为人杰、兵力悬殊、攻守形势不同、蜀汉缺少名将等现实因素；②材料三认为是因诸葛亮志在恢复汉室、不图眼前小功。 【解析】 【导语】这组选文围绕诸葛亮展开，以《三国志》的原始史传为基底，串联后世史家赵翼、文人曾肇对诸葛亮功业未就的评议。既有可靠史实铺垫，又呈现不同时代对诸葛其人其业的多元思考，史论结合，兼具文史张力，能引导读者思辨人物命运与功业命题。 【10题详解】 句意：他承担的责任如此重大，哪里肯考虑寻常的计策，争夺尺寸的土地，来为自己谋取功劳呢？ “其自任之重”是主语，“如此”是谓语，C处断开； “规寻常之计”与“争尺寸之地”句式一致，皆为动宾结构，EG处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。献出/效仿。句意：献上忠贞的节操。/其他种树的人虽然暗中观察仿效。 B.正确。形容词，交好的/动词，等待。句意：于是(吴蜀)成为交好的国。/担心岁月不等待我。 C.错误。形容词作名词，细小的恶行/意动用法，以……为齐，把……等同起来。句意：恶行没有因细小的恶行而不贬斥的。/把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。 D.正确。都是古今异义词。智力：古义，智慧与力量；今义，智商、智谋/交通：古义，交错相通；今义，运输往来。句意：不是凭智谋力量可以争夺的。/片片枝叶互相交错连接。 故选C。 【12题详解】 D.“只看出其中主要的方面，而忽视了其缺失”错误，原文“其颂孔明可谓独见其大矣”，是赵翼认为陈寿独具慧眼、见识远大，精准看到了诸葛亮为政的大优点，并非“只看出其中主要的方面”；“忽视其缺失”原文未明言，属于无中生有。 故选D。 【13题详解】 （1）第一个“以”，因；“治戎”，整顿军队；“俟”，等待。 （2）“咸”，都；“峻”，严厉；“平”，公平，平正。 【14题详解】 首先，审题明确答题任务，要求概括材料二、材料三对诸葛亮功业未就原因的异同，需分别梳理两则材料观点，再对比异同。 接着，提取材料二信息，得出观点：除天命因素外，还有对手是人杰、兵力寡众不等、攻守形势不同、缺少名将等现实原因。 然后，提取材料三信息，得出观点：并非才智不足，而是他心怀长远大业、不贪近功，又因天命已去、中途病逝，导致功业未成。 最后，对比二者相同点，均认为不是诸葛亮能力问题，受天命影响；再梳理不同点，材料二侧重客观现实因素，材料三侧重主观志向与命运。 【参考译文】 材料一： 章武三年春天，先主刘备在永安病重，从成都召来诸葛亮，把后事嘱托给他。刘备对诸葛亮说：“您的才能比曹丕高出十倍，一定能安定国家，最终完成大业。如果继位的儿子可以辅佐，就辅佐他；如果他不成才，您可以自行取代他。”诸葛亮流着泪说：“臣一定竭尽力量辅佐，献上忠贞的节操，直到死去！”先主又写下诏书告诫后主(刘禅)说：“你与丞相一起处理事务，要像侍奉父亲一样侍奉他。”建兴元年，后主(刘禅)封诸葛亮为武乡侯，允许他开设府署治理事务。政事无论大小，都由诸葛亮决断。南中各郡，都发生叛乱，诸葛亮因为国家刚遭遇大丧，所以没有立即出兵，而是先派遣使者出使吴国，借此与吴国缔结友好亲善的关系，于是(吴蜀)成为交好的国。建兴三年春天，诸葛亮率军南征，当年秋天就平定了所有叛乱。（南方成为）军需物资产出之地，国家因此富足，于是整顿军队，讲习武备，来等待时机发动军事行动。建兴六年春天，诸葛亮亲自率军攻打祁山。魏明帝派 张郃抵抗诸葛亮，诸葛亮派马谡在前面督率各军，与张郃在街亭交战。马谡违背诸葛亮的指挥调度，行动失当，被张郃打得大败。同年冬天，诸葛亮再次出兵散关，包围陈仓，曹真抵抗，诸葛亮粮尽退兵。建兴九年，诸葛亮又出兵祁山，用木牛运输，粮尽退兵。建兴十二年春天，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运输，占据武功五丈原，与司马懿在渭水南岸对峙。双方相持一百多天。当年八月，诸葛亮病重，在军中去世，享年五十四岁。 材料二： 我看陈寿校订的《诸葛集》，其中谈到诸葛亮法令严明，赏罚守信，没有恶行不惩处，没有善举不表彰，以至于官吏中没有奸邪之人，人人怀有自我勉励之心。陈寿又评论说：“诸葛亮治理政务，敞开诚心，公示公道，善行没有因细小的善行而不奖赏的，恶行没有因细小的恶行而不贬斥的。在国境之内，百姓敬畏又爱戴他，刑法政令虽然严厉却没有人怨恨，是因为他用心平正。”他赞扬诸葛亮可说是独具慧眼、见识远大。至于用兵不能克敌制胜，陈寿也明确说出因为所对抗的对手，有时是杰出人物，加上兵力悬殊，攻守形势不同，又恰逢蜀汉没有名将，所以使得功业衰微，而且天命有所归属，不是凭智谋力量可以争夺的。 材料三： (诸葛亮)连年动用军队，最终没有成功，难道是他的才智有所不足吗？大概是因为为国家深谋远虑的人不贪图土地；怀有长远谋略的人不追求眼前功效。他正想要跨越中原，吞并吴魏，恢复刘氏已经丧失的基业，所以他对蜀人说：“普天之下，没有人不是汉朝的子民；有一个人没有得到照顾，都是我的罪过。”他承担的责任如此重大，哪里肯考虑寻常的计策，争夺尺寸的土地，来为自己谋取功劳呢？然而天命不眷顾，他在中途就去世了，这就是他的功业之所以不能显扬于天下的原因啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西歌吹愁？ 【注】①黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛，洛河，连通运河，流经扬州。③鸡头：芡实，俗称“鸡头米”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 由诗题可知，本诗为酬和之作，依次使用了王定国从扬州寄来原诗的韵脚用字。 B. 首联以洛水昼夜奔流喻思念不绝，又借“片帆收”含蓄表达对友人北归的期盼。 C. 诗人相信，朋友趁白发未生还可大展宏图，为他能够直上青云辅佐州政而喜悦。 D. 颈联写扬州美食，用飞雪喻细白的鱼脍，用明珠喻晶莹的芡实，描写生动形象。 16. 本诗和姜夔《扬州慢·淮左名都》中均提及“竹西”这一地名，但其所蕴含的情感截然不同，请结合文本简要分析。 【答案】15. C 16. ①黄庭坚诗中认为“竹西”的歌吹中绝无愁情，展现扬州欢乐繁华、宜于行乐，表达对被外放友人的劝慰，情感乐观；②姜夔词中“竹西佳处”强调扬州曾是繁华的名都，与下文战后的凄凉荒芜之景作对比，承载着对扬州昔盛今衰的痛惜，情感悲怆。 【解析】 【导语】这是黄庭坚写给贬谪友人王定国的酬赠诗，开篇以流水喻绵渺相思，既叹友人壮年遭贬的际遇不平，又铺写扬州风物宽解友人，于牵挂中寄旷达劝慰，语浅情深，格调疏朗。 【15题详解】 C.“为他能够直上青云辅佐州政而喜悦”错误，“垂上青云却佐州”意为眼看就要平步青云，却被贬去做州佐官（扬州通判），暗含怀才不遇、仕途失意，并非诗人为他“直上青云辅佐州政而喜悦”，是对友人遭贬的惋惜与不平。 故选C。 【16题详解】 明确题型。本题属于意象情感对比赏析题，核心是对比两首作品中同一地名“竹西”承载的不同情感。 逐句定位文本，分析语境。 黄庭坚《次韵王定国扬州见寄》背景：友人王定国被贬扬州，本诗是劝慰友人。原句：“岂有竹西歌吹愁？”反问句式，意思是扬州竹西歌舞繁华，哪里会有忧愁。情感：借扬州繁华行乐的景象，宽慰被贬的友人，消解失意苦闷，情感乐观豁达。 姜夔《扬州慢》背景：南宋战乱后，扬州残破萧条。原句：“竹西佳处”，追忆昔日扬州繁华胜地，和后文战后荒凉破败形成对比。情感：抒发对扬州昔盛今衰的惋惜、家国残破的悲怆。 整合要点，规范作答。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中“________，________”两句写出了屈原因政治上不得志而走投无路所表现出的忧闷失意、孤独彷徨之状。 （2）李白《蜀道难》中，“________，________”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险。 （3）《望海潮》和姜夔的《扬州慢》都写到树木，而意境各异，前者“________”一句写杭州的美丽，后者“________”一句写扬州的荒凉。 【答案】 ①. 忳郁邑余侘傺兮 ②. 吾独穷困乎此时也 ③. 飞湍瀑流争喧豗 ④. 砯崖转石万壑雷 ⑤. 云树绕堤沙 ⑥. 废池乔木 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面各小题。 ①马年甫至，各种马主题文创纷纷登场亮相。继“哭哭马”爆火出圈后，A国家博物馆推出的“一匹黑马”系列文创、甘肃博物馆以镇馆之宝铜奔马为灵感开发的“马元素”毛绒玩偶、山东美术馆从齐白石《如此千里》画作中汲取灵感打造的软陶小马“马彪彪”等很快成为年轻人追捧的“文化年货”。苏绣马纹挂屏、B朱仙镇木版年画（马年生肖款）等马年主题非遗产品也在预售阶段被抢购一空。 ② 甲 ？因为马无论作为生灵，还是作为文化意象，都常与美好相连。在人们心中，马，沉静高贵、坚毅忠诚，具备了人类推崇与向往的优秀品质。C征战沙场时，它是浴血的战友，与将士同生共死；颠簸道路中，它是坚忍的行者，驮负着希望与行囊；漫漫驿道上，它是忠诚的信使，维系着家国与远方的牵挂；田园阡陌上，它是勤恳的伙伴，耕耘着土地与岁月；历史长卷中，它是文明的见证，蹄声所至，便是文化交融的印记。 ③在古代，马在人际往来、生产生活，文明交流的进程中具有独特的、不可替代的作用。白马负经东来，拉开了佛教在中国千年传承的序目；张骞策马出使西域，穿越戈壁与山川，带回“丝绸之路”的新鲜气息；茶马古道上，一代代马帮接力，在崇山峻岭间走出了一条民间国际商贸通道。马，以其一往无前的姿态，张显着泱泱大国的气度，也筑就了中国包容、开放、进取的文化品格。 ④时至今日， 乙 ，但人们对它的喜爱仍在延续。在马年，与马相关的谐音梗成为接地气的祝福，D“马上有福”“马上暴富”“马上成才”……这些直白的表达，既是语言的趣味，更是人们对美好的真切期盼。除了口头祝福，“马上体”年画也广为流传，如在年画中把马、猴子、蜜蜂巧妙排列组合，利用谐音，用以表现“马上封侯”的吉语，寓意官运亨通。而在现代语境中，马还被赋予了更多贴合当下、更年轻化、更具时代感的美好寓意，增加了温柔、治愈、陪伴、突破等新内涵。汽车、高铁、飞机取代了它的位置，但是马被赋予的美好寓意、马所承载的文化精神却从未过时。 18. 下列对文中对应序号的横线处标点符号的用法，解释不正确的一项是（ ） A. 引号表突出强调，强调国博黑马相关系列的文创名字。 B. 括号表示补充说明，是对朱仙镇木板年画主题的补充。 C. 分号用于分隔并列场景，使句意更清晰，结构更分明。 D. 省略号表示与马相关的谐音祝福还有很多没有列举。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 甲：_______________________________________________ 乙：_______________________________________________ 20. 文中第③段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 马从“实用工具”变成了“文化符号”，请结合文本分析形成这种转变的原因。 22. 考试来临之际，老师为学生写了一段祝福语。请阅读该语段，完成相应题目。 愿诸位学子秉持龙马精神，怀抱青云之志；考场之上，一马当先，文思泉涌；提笔作答，倚马可待，不负十年寒窗；厚积薄发从容解题，纵遇难题快马加鞭；以天马行空之才思写就锦绣文章，用一马平川的心态稳驭考场波澜；于千军万马中，脱颖而出，终得马到成功，金榜题名！ （1）请从文中加点的成语中任选一个，从本意出发，结合语境说明其好处。 （2）有同学认为“千军万马”一词与考场氛围不太协调，建议删去。你是否同意？请简述理由。 【答案】18. A 19. ①. 甲：为何马主题（马元素）文创如此受欢迎 ②. 乙：马不再是日常生活生产的主角 20. ①“序目”改为“序幕”；②“张显”改为“彰显”；③“筑就”改为“铸就”。 21. ①实用层面：现代交通工具取代了马的实用功能，马不再是生产生活的核心工具；②文化层面：马兼具美好品质与丰富的文化意蕴，是人类推崇的精神象征，承载着文明交流的印记；③时代层面：人们不断赋予马新的时代寓意，使其贴合当下审美与需求，成为兼具传统与现代的文化符号。 22. （1）示例1：一马当先，本意是作战时策马冲锋在前，形容领先、带头。语境中用于考场，形容学子在考试中奋勇争先，率先下笔、答题顺利，将考场比作战场，生动形象地表达了对学子考试领先、表现优异的祝福。 示例2：倚马可待，本意：靠着战马就能立刻写成文章，形容文思敏捷，写文章速度极快。语境中用来祝福学子考场之上思路畅通，答题下笔飞快、行文流畅，精准写出了对才思敏捷、作答顺遂的期许。 （2）示例1：不同意。“千军万马”形容声势浩大、竞争激烈，考场之上众多学子同台竞技，竞争氛围浓厚，用该词能准确体现考场的竞争环境，与“脱颖而出”相呼应，突出学子在众多竞争者中取得佳绩的寓意，语境协调。 示例2：同意。考场的核心氛围是安静、严肃的，“千军万马”侧重声势浩大、场面喧嚣，与考场的安静氛围相悖；且前文已有多个马字成语，删去后语句更简洁，不影响祝福的表达。 【解析】 【18题详解】 A.“强调”错误，“一匹黑马”加引号，并非为了“突出强调文创名字”，而是系列名称，表示特定称谓，属于专有名称用引号。 故选A。 【19题详解】 甲处位于第二段段首，是引出后文原因阐释的设问句。第一段开篇介绍了马年到来后，各类马主题文创爆火、深受年轻人喜爱的现象，后文紧接着以“因为”开头解释马本身承载美好意象的原因，正好对应“马主题文创走红的原因”这一问题，因此补写：为何马主题（马元素）文创如此受欢迎。 乙处，前文讲述古代马的重要作用，后文用“但”表转折，说明人们对马的喜爱依旧，再结合后文“汽车、高铁、飞机取代了它的位置”，可判断此处应写马的实用功能衰退，补写为：马不再是日常生活生产的主角。 【20题详解】 ①序幕：指事情的开端、起始阶段，文中指“佛教传承的开始”，是固定搭配。序目：一般指书籍的序和目录，不能用于“拉开……的开端”。“序目”改为“序幕”。 ②彰显：鲜明地显示、彰显，强调通过具体事物使某种特质或精神得以显现，常与“气度、品格、精神”搭配。张显为错别字，无此规范词语。“张显”改为“彰显”。 ③铸就：本指铸造金属器物，后比喻通过长期努力塑造、成就某种精神或品格，多用于抽象事物。筑就：多用于建筑实物（如“筑就长城”），用于抽象品格不妥。“筑就”改为“铸就”。 【21题详解】 ①实用功能的消退：材料第④段指出，随着汽车、高铁、飞机等现代交通工具普及，马不再是日常生产生活的主角。实用价值的退场，为其转向精神象征提供了前提。 ②文化寓意的积淀：第②段列举马在历史中的多元角色——战友、行者、信使、伙伴，第③段记述白马负经、张骞策马、茶马古道等事件，使马凝聚了忠诚、坚毅、进取、开拓等民族精神，拥有美好品质和丰富文化意蕴的马成为文化传承的天然载体。 ③时代新义的注入：第④段提到，马在现代被赋予“温柔、治愈、陪伴、突破”等年轻化内涵，并通过谐音梗祝福、文创产品（如“马彪彪”“铜奔马玩偶”）等形式，融入当代生活，实现符号的活化。 【22题详解】 （1）首先明确赏析类答题格式，需要先解释成语的本义，再结合考场祝福的语境阐释其具体含义，最后点明该词的表达效果，以此完整分析词语在语段中的作用。 （2）首先明确表态同意或不同意，接着解释“千军万马”的词义，再结合考场安静严肃、考生同台竞争的特点，分析词语与语境是否匹配，同时联系后文“脱颖而出”的呼应关系或语句简洁性，阐述对应的理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 气象学中，冷暖性质不同的气团相遇，它们的交界面称为锋面。单一气团控制的区域，天气往往比较平稳；而在锋面附近，则容易形成云雾、雨雪、雷电等现象。天气的多样与精彩，大多发生在两种气团交汇的锋面地带。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 宁做交锋云，不做平静天 气象学告诉我们，单一气团控制的区域天气平稳，而冷暖交汇的锋面地带，才诞生了云雾雨雪、雷电风云。天气的多样与精彩，从来不在风平浪静的中央，而在两种力量交锋的边缘。其实，人生的成长与创造的诞生，何尝不是如此？ 安稳的“单一气团”固然舒适，但长期停留其中，人很容易陷入停滞而不自知。在这样的区域里，一切按部就班，没有摩擦也没有风暴，但同样不会有新的风景。正如曾经的手机巨头诺基亚，在很长一段时间里稳居市场第一，这正是典型的“单一气团”状态。然而当智能手机的“冷空气”袭来时，这个庞大的体系因为没有经历过真正的交锋，在短短几年内就轰然倒下。可见，平稳有时是温柔的陷阱，它消磨掉应对变化的敏感和能力，让人在安逸中不知不觉落后于时代。 如果说单一气团是必要的积累，那么真正催生突破的，恰恰是不同力量相遇的“锋面”。在锋面地带，性质相异的气团被迫交汇，摩擦中产生雷电，碰撞里降下雨雪——这些看似激烈的现象，正是新格局诞生的阵痛。曾经，两位女性科学家沙尔庞捷和杜德娜，一位研究细菌的免疫系统，一位探索RNA分子的奥秘，她们各自领域的“气团”原本不相干，却在一次学术会议上碰撞出火花。此后数年，她们在跨学科的交锋地带反复实验、争论、修正，最终将一种细菌的古老防御机制转化为改写生命密码的“基因剪刀”。她们的成就不是来自单一领域的深耕，而是源于两个学科交界处的那片“锋面地带”。这告诉我们：真正的创新，往往发生在边界的模糊处，发生在你不再固守自己的“舒适气团”之时。 而最卓越的创造者不仅敢于走进现有的锋面，更善于主动制造锋面，让不同领域、不同文化在自己的头脑中激烈交锋。这是一种主动的、有意识的思维策略，它要求我们打破学科壁垒、跨越认知边界，在看似无关的事物之间建立联系。当代艺术家蔡国强不满足于单一的艺术语言，而是主动将火药的破坏力与艺术创作的建设性并置，在爆炸的瞬间捕捉永恒的美感，创作了“火药爆破画”。这本身就是一场精心设计的“锋面”——传统与现代、毁灭与创造在他的作品中剧烈交汇，诞生了令人震撼的独特气象。他的成功证明：当你主动在自己的头脑中制造锋面，让不同知识体系相互碰撞，创造的火花便会应运而生。 精彩从不诞生于平静，而是孕育于交锋。单一气团给了我们立足的根基，但唯有勇敢走向锋面，承受必要的摩擦与震荡，才能在碰撞中看见新的风景。于青年而言，宁做交锋云，不做平静天——因为风云交汇处，才是气象万千的起点。 【解析】 【详解】【审题】 材料以气象学中的“锋面”为喻，揭示了单一与交汇、平稳与多变之间的辩证关系：单一气团控制下天气平稳却平淡，锋面交汇处虽有风雨雷电，却孕育了天气的多样与精彩。这并非简单的“求稳”与“求变”之辨，而是指向一个更深层的生命命题——真正的成长、创造与精彩，往往发生在不同思想、文化、性格或力量的碰撞地带。材料引导我们思考：是安于“单一气团”的舒适与稳定，还是勇敢走向“锋面”承受碰撞带来的激荡？答案指向后者，因为正是不同质素相遇时产生的张力、摩擦与融合，才催生了新事物的诞生和格局的突破。从个体成长到文明演进，那些最具活力的时刻，往往出现在边界而非中心，在交汇而非封闭之中。 立意误区在于将“锋面”简单等同于“冲突”或“混乱”，忽视了材料中“多样与精彩”这一关键词。有人会片面强调“风雨雷电”的破坏性，主张回避碰撞、固守单一，却不知没有锋面的天气固然平静，却也意味着停滞与贫瘠。也有人会将“锋面”理解为任何对立面的简单相加，忽略了真正的锋面需要双方具备相当的能量和性质差异，且交汇后产生的不是两败俱伤，而是新的气象。更需警惕的是盲目追求“碰撞”而否定“单一气团”的价值——稳定的积累是碰撞的前提，没有深厚积淀的“交汇”只会是一盘散沙。材料的智慧在于：既要承认“单一”的根基意义，更要勇敢走向“锋面”去创造精彩。 【立意】 1.汇于锋面处，方生万象新。 2.不避风雨急，乃见气象宽。 3.宁做交锋云，不做平静天。 【行文思路】 若写议论文，开篇可由气象学锋面现象切入，提炼出核心观点——人生的精彩与创造的诞生，往往发生在不同力量的交汇碰撞处。主体可采用层进式结构：第一层论述“单一”的价值与局限，承认稳定积累的必要性，但指出长期囿于单一终将导致僵化；第二层转向“锋面”的意义，分析不同思想、文化、领域交汇时产生的化学反应，可举学科交叉催生创新、文化交流激发活力等领域的典型事例；第三层深入探讨如何让“锋面”产生“精彩”而非“灾难”，强调交汇需要双方具备足够的能量积淀，以及开放包容的心态。论证方法上，可运用对比论证（单一与交汇的对比）、因果分析（为何交汇能催生新变）和比喻论证（锋面作为核心喻体贯穿全文）。结尾联系当下青年成长，呼吁在多元交融的时代勇敢走向“锋面”，在碰撞中成就更优秀的自己。 若写记叙文，可讲述一个人主动走出舒适区、在“锋面地带”获得成长的故事。比如一位从小只擅长理科的学生，高中时被迫加入辩论队，在逻辑思维与人文表达的碰撞中痛苦挣扎，最终却找到了自己独特的论证风格。写作方法上注重对比描写（冲突前后的变化）、细节刻画（碰撞过程中的具体场景）和象征手法（将锋面的风雨雷电意象融入情节转折）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 树德中学高2024级高二下学期半期考试语文试题 考试时间：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 从小开始，我们就知道该如何接触一个我们够不到的物体：要么我们向它挪动，比如像婴儿那样爬过去；要么我们得用一个东西，比如说一根木棒，作为我们延长的手臂去触碰它。后来，我们了解到，更复杂的情况依据的也是同一原理。比如把一封信放进信箱，信会先由邮递员集中起来，经手工分类或者机器分类，接着被装上大货车、火车或者飞机，然后运往目的地。网络、电视以及其他数不胜数的日常案例告诉我们：任何两个相隔的物体之间的互相作用，总是从一点到另一点连续发生的——这些传播依据的也许是某些复杂的原理，但是这些传播都是连续的，我们能在空间和时间中定位其轨道，至少原理上是可以的。 然而，量子物理研究的是我们日常感知之外的世界，它断言互相之间距离很遥远的物体有时也能构成一个整体。这样，尽管两个物体被遥远的空间分割，如果我们触碰两个物体中的一个，这两个物体都会振动！如何才能相信这种事情？能对这样一个观点进行实验验证吗？我们需要搞清其原理吗？我们能利用量子物理的这个“古怪”之处，即“分散的物体能构成一个整体”这个特点，来做到远距离通信吗？这些正是这本书试图回答的主要问题。 我们生活在一个伟大的时代。现在，物理学能检测我们几乎所有的猜想。我们已经知道，相隔遥远的物体之间不能“互相作用”的观点是错误的。我给“互相作用”加了引号是因为这是我要说的重点。物理学家探索的量子物理世界充满原子、光子以及其他很神秘的物质。身处这场革命之中而不被其吸引是很遗憾的，就如我们与达尔文或者牛顿一个年代却与他们的科学革命擦肩而过一样。事实上，当今这场概念革命正在深刻地“绽放”，改变着我们对于自然界的印象，必会产生许多像魔法一样的科技。 在本书第一章“开胃小菜”之后，通过被我们称为贝尔游戏的实验，局域关联和非局域关联这两个概念将得到阐述，这是我们所涉及内容的核心。我们将看到，如果仅仅通过空间中从一点到另一点逐点连续作用的方式，某些关联将是不可能实现的。这一章对随后的内容非常重要，尽管没有提及量子物理。 紧随其后的一章，将讲述真随机概念。我们最终会发现大自然能产生随机（这种随机是真随机！），这种随机会在距离遥远而且不会互相靠近的区域中同时出现。在此基础上，我们将通过新的一章了解量子的不可克隆性，进而接受量子系统不可克隆定理。随后的两章，我们还将对一些奇特的量子理论进行介绍。首先介绍的是量子纠缠的概念；接着将对相关实验进行描述，并由此得到不容置疑的结论：自然是非局域性的。 不过，在彻底接受“自然是非局域性的”这个离奇观点之前，我们依旧会问自己：事情真的只能如此吗？为此，我们还将在最后两章专门介绍物理学家为了拯救“局域性”所进行的各种富有想象力的尝试，并将描述几个正在进行的引人入胜的实验，这将使我们置身科学世界的最前沿。 “这些理论有什么用？”这是我最常被问到的问题，好似不能立刻转化为应用的事情便不应该去做一样。我只能这样回答：“那么，去电影院又会有什么用处呢？”事实上，从事我所痴迷的研究，我会得到薪水；去电影院享受，我却必须自己付钱。当然，我还曾经试图寻找一个更为适宜的答案。但是坦白地说，我的最优回答还就是：它确实很迷人！ 尽管我领导的是一个应用物理团队，但我每天早起工作却并非为了发明某些新东西。我的一切努力仅仅是因为物理着实让我着迷！理解自然，尤其是理解它如何产生非局域关联，已足以成为我的动力之源。那么，为什么我要在一个应用物理团队工作呢？仅仅是出于机会主义的考虑吗？实际上，关心物理学原理和概念的具体应用有很自然的缘由，即便真正萦绕你心间的是物理学概念本身；甚至可以说，当你倾心于物理学新概念本身时，关心相关的具体应用更有其独特的价值。一个新的概念必将产生新的视野，开启新的应用前景。概念越富有革命性，其应用就越充满神奇浪漫的色彩。试想，当一个概念得到广泛而深远的实际应用时，谁还会对这个新奇的概念嗤之以鼻？谁能去否定一个在现实生活中被到处运用的理论呢？所以，我们将在介绍量子纠缠的概念和相关实验之后，用一章的篇幅介绍量子理论的两种商业应用：量子密码和量子随机数生成器。之后再用一章介绍量子通信这一量子领域最令人惊异的应用，这就涉及量子隐形传态的问题。 直到第一次应用前，大多数物理学家都忽视了非局域性的重要性，甚至视其为纯粹的哲学问题。在此之前，对这些领域展现出研究兴趣是需要勇气的，甚至需要一些冲动和鲁莽。当时几乎没有任何这一研究方向的学术职位，尽管现如今所有人都对它表现出极大的兴趣。 （摘编自尼古拉·吉桑《跨越时空的骰子》，周荣庭译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 在日常感知世界中，任何两个相隔的物体之间的互相作用，其传播轨道在原理上是能被定位的，量子物理对此明确否定。 B. 量子物理这场概念革命正蓬勃发展，它与达尔文或牛顿的科学革命一样，能改变我们对自然界的认识，并产生新的科技。 C. 物理学家通过各种富有想象力的尝试，以及若干引人入胜的实验，最终证明了“自然是非局域性的”这一观点并不合理。 D. 相较于物理学新概念本身，其相关的具体应用更具有研究价值，因为没有人会否定一个在现实生活中被到处运用的理论。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. “至少原理上是可以的”一句，意在补充说明，为实际操作中可能出现的各种具体情况留出空间，体现了语言的严谨性。 B. “局域关联”和“非局域关联”这两个概念，通过贝尔游戏实验得以阐述，理解它们对阅读本书后面的章节有重要作用。 C. 文章将日常生活中常见的“随机”一词，与物理学中的“真随机”概念相联系，进行对比论证，使概念的阐释鲜明深刻。 D. “它确实很迷人”“物理着实让我着迷”这两句，都强调了物理学本身的魅力，也交代了作者痴迷于理论物理研究的原因。 3. 请你根据材料内容，补全本书目录中空缺的部分，每处不超过10个字。 跨越时空的骰子 尼古拉·吉桑 目录 章节 标题 第一章 开胃小菜 第二章 局域关联和非局域关联 第三章 非局域性与真随机性 第四章 ①________ 第五章 ②________ 第六章 实验 第七章 ③________ 第八章 量子隐形传态 第九章 自然是非局域的吗 第十章 当前非局域性研究 4. 本文作为整本书的导读部分，为了激发读者的阅读兴趣，运用了哪些导读策略？请结合文本内容简要分析。 5. 一个科学研究带头人，应该具备哪些素养？请结合文本内容和下面的材料谈谈你的认识。 青蒿素的发现，是我们研究进展的第一步。我们随即转向第二步：将这个天然分子变为药物。 在这个过程中，我们发现生长在北方的青蒿的青蒿素含量比较低，药物生产需要青蒿素含量高的青蒿，“523”项目的大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。 1973年秋，我们在海南疟疾疫区试用青蒿素胶囊，取得了明确的疗效。这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门。 （节选自屠呦呦《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 滹沱河和我 （牛汉） 从我三四岁时起，祖母常两眼定定的，对着我叹气，说：“你这脾气，真是个小滹沱河。”每当我淘气得出了奇，母亲和姐姐也这么说我。但从她们的话音里，我听不出是在骂我，似乎还带着点赞美；可她们那严正的眼神和口气，却分明有着告诫的意思。我真不明白，为什么要把我跟滹沱河一块说。 滹沱河离我们村庄只一里路光景，当时我还没有见到过滹沱河。什么是河，我的头脑里没有一点概念。只晓得这个滹沱河很野，很难管束。真想去见见它，看我究竟和它有什么相同之处。我想它多半也是一个人，比我长得强大，或许只有它能管住我。 过了不多久，记得是个春天，我随着姐姐和宝大娘带着竹篮和小锄到滹沱河边挖野蒜，野蒜长在沙性的土里。当我们走向一片望不到边际的旷野，宝大娘朝远远的前面指给我看：“那就是滹沱河。”但我并没有看见什么，哪里有滹沱河呀？那里什么都没有。那是灰灰的沙滩，无知无觉地躺在那里，除去沙土之外，尽是大大小小的石头。我感到异常地失望，滹沱河啊，你丢尽我的人了！我怎么会像眼前这个喊不应打不醒的滹沱河？ 姐姐和宝大娘说说笑笑地在岸上的树林子里低着头挑野蒜，我怀着满腔的悲伤向她们说的滹沱河走去。我找寻我那个失落的梦，在滹沱河那里寻找我心中的滹沱河。 我刚从岸上走下河滩，姐姐大声地喊我：“不要去那里，快上岸来。”我莫名其妙，不懂得岸是什么，沙土和石头有什么可怕？我还是只顾往里走。姐姐风一般跑下来，不由分说把我拽到树林子里，说：“就在岸上待着，不要下去，大水会把你冲走。”我瞪起眼睛问姐姐：“哪里有大水？”姐姐对我说：“有，说来就来！” 我朝着几步以外的滹沱河望去，它真的说来就来吗？从远远的左边望到远远的右边，那灰灰的沙和灰灰的石头似乎都滚动了起来，看不到头尾，我恍惚觉得滹沱河是一条巨大的正在飞动的蛇，这沙滩是它蜕下来的皮，那数不清的石头是皮的鳞。这时我才感觉到这没有一点生气的皮跟在草丛里曲曲折折飞动的蛇一样地可怕。我知道，蛇说来就来，你还没有瞅得清，它早已从草上蹿走。滹沱河也一定能。 算起来是1929年的秋天，我已在村里小学校读一年级。一天，窗户才透亮，我梦醒似的睁开了眼，仿佛被谁猛推一下，我首先感到了一种大到似乎听不见的声音，它应当是声音，但天和地因有它而变得异常地寂静了：一切已知的和熟悉的声音都被它吞没了。我问祖母：“这是什么动静？”祖母小声说：“大河发水了。”大河就是滹沱河。我一骨碌从炕上下到地上，衣服不穿，拔腿朝门外跑，一边跑，一边喊：“为什么不叫醒我？”“它半夜来的，它来谁也不知道。” 这时，我似乎听见全村的几百条狗都在呻吟，哪里是叫！我家的两条狗正仰着脖子，但我没有听到叫声。狗也觉得奇怪，不叫了，缩着脖子伏在地上，两只耳朵直竖了起来。那声音，不，那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的，一会儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。祖母又一次对我说：“这就是滹沱河。”这时，我虽还没有见到滹沱河，却真的已感到它来了。这一片呻吟般的狗吠声，村里人远远近近的呼唤声，平常谁的声音我都能听出来，此刻全分辨不出来了。这就是滹沱河来了的气势。 祖母双手伸开，拦着不让我去。她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？滹沱河的声息越来越大，大水仿佛淹没了我们的村子。我听见有谁立在房顶上闷声闷气地喊：“后生们，快堵水去，带上铁锹，带上四齿铁耙！”我当然是个小后生，照吩咐扛上锹，跑向大门外，人们全都朝大河那里跑，我融进了人流之中…… 我不歇气地随着大人们跑着，一过关头，赫然地望见了滹沱河，它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。它们由于飞奔，一伸一缩的身躯拉长了多少倍，形成了异常宽广的和谐的节奏。滹沱河分成了明显的上下两部分。下面是凝重的水的大地，上面是飞奔的密密匝匝一色的野兽，它们仿佛空悬地飞奔在水的大地上。我所听到的那淹没一切的声音，正是这千千万万匹野兽的狂吼，还有它们践踏的水的大地的喘息声。 姐姐和宝大娘挑野蒜的那片树林子已不见了，灰色的沙和石头全都不见了，显然都被滹沱河活活吞没。我现在才明白姐姐说的岸是什么，岸是河时刻想吞噬的颤栗不安的大地。大后生们不准我和别的小后生们走向岸边，但我还是钻过了赤裸的与滹沱河同色的脊梁和腿脚的栅栏，走到河的跟前。我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到浑浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎要把我揪到它的怀抱，我感触到它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。有一个汉子把我提起来，扔到人群的后面。 几天以后，洪水消退，我去看了一次滹沱河。岸又显出来了，石头又露出来，滹沱河似乎没有远走，像是整个地陷落进了深深的大地的内部，它随时能走出来。 滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永远长不到它那么大。但是，我又能把它深深地藏在心里，包括它那深褐色的河水，那颤栗不安的岸，还有它那充满天地之间的吼声和气氛。几十年来，每当濒于绝望时，我常常被它的呼吼声惊醒过来。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 本文的命名方式与《我与地坛》相似，都是以家乡地理景观为切入点，表达了对亲人深切的思念。 B. 和题目“滹沱河和我”相一致，文章以滹沱河为中心叙述其盈枯变化，而“我”不是文章关注的重点。 C. 本文通过孩子的视角观察和描写滹沱河，呈现了滹沱河在不同时期的不同状态，让文本充满甜美童趣。 D. “我”不顾阻拦地钻过人群去触摸河水，被大人提起来扔到了后面，这一略显粗暴的行为体现出对孩子的爱护。 7. 关于滹沱河发水过程的描述，下列说法不正确的一项是（ ） A. 整个过程的描述层次清晰，首先描写家中情形，主要侧重听觉，之后描写河边状况，综合了视觉、听觉等多种感觉。 B. 文中从听觉方面写滹沱河发水，还调动了多种声音加以烘托，如狗的“呻吟”吠叫、村人“远远近近”的喊声、混沌于天地之间的响声等。 C. 本文描写大水形态时语言充满动感，气势磅礴，用“蠕动”和“飞奔”的鲜明对比凸显发水前后的变化。 D. 听闻发水后“我”突破祖母拦阻，钻过人群到河跟前，体现出了“小滹沱河”与滹沱河的相似之处。 8. 请梳理文本中“我”对滹沱河情感的变化过程。 9. 文章最后一段说“滹沱河是我的本命河”，请谈一谈你对这句话的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。政事无巨细，咸决于亮。南中诸郡，并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未便加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂为与国。三年春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。六年春，亮身率诸军攻祁山。魏明帝命张郃拒亮，亮使马谡督诸军在前，与郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。冬，亮复出散关，围陈仓，曹真拒之，亮粮尽而还。九年，亮复出祁山，以木牛运，粮尽退军。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 （节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》） 材料二： 观寿校定《诸葛集》，言亮科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显，至于吏不容奸，人怀自励。又评曰：“亮之为治也，开诚心，布公道，善无微而不赏，恶无纤而不贬。邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平也。”其颂孔明可谓独见其大矣。至于用兵不能克捷，亦明言所与对敌，或值人杰，加以众寡不侔，攻守异体，又时无名将，故使功业陵迟，且天命有归，不可以智力争也。 （节选自赵翼《廿二史札记》） 材料三： 连年动众，卒无成功者，岂其智有所不足哉？盖虑社稷者不贪土地，怀远谋者不要近效。彼方欲跨涉中原，吞灭吴魏，复刘氏已丧之业，故其语蜀人曰：“普天之下，莫非汉民；一夫不获，皆亮之罪。”其自任之重如此岂肯规寻常之计争尺寸之地以自为功乎？而天命所去，中道而死，此其功业所以不暴于天下也。 （节选自曾肇《书诸葛亮传后》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 其自任之A重B如此C岂肯规D寻常之计E争F尺寸之地G以H自为功乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 效，献出，与《种树郭橐驼传》中“他植者虽窥伺效慕”的“效”意思不同。 B. 与，交好的，与《离骚》中“恐年岁之不吾与”的“与”用法和意思都不同。 C. 纤，细小的恶行，与《兰亭集序》中“齐彭殇为妄作”的“齐”活用类型相同。 D. 智力，智慧和力量，与《孔雀东南飞》“叶叶相交通”中“交通”同为古今异义。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘备病重后向诸葛亮托付后事，诸葛亮誓死效忠，后主即位后政务皆由诸葛亮决断。 B. 面对南中诸郡叛乱，诸葛亮未立即用兵，而是先与东吴和好，稳定局势，积蓄力量。 C. 诸葛亮多次北伐未果，最终在五丈原病逝，即杜甫《蜀相》所云“出师未捷身先死”。 D. 赵翼认为，陈寿称颂诸葛亮法赏罚必信，只看出其中主要的方面，而忽视了其缺失。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。 （2）邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平也。 14. 对于诸葛亮功业未就的原因，材料二与材料三的看法有同有异。请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西歌吹愁？ 【注】①黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛，洛河，连通运河，流经扬州。③鸡头：芡实，俗称“鸡头米”。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 由诗题可知，本诗为酬和之作，依次使用了王定国从扬州寄来原诗的韵脚用字。 B. 首联以洛水昼夜奔流喻思念不绝，又借“片帆收”含蓄表达对友人北归的期盼。 C. 诗人相信，朋友趁白发未生还可大展宏图，为他能够直上青云辅佐州政而喜悦。 D. 颈联写扬州美食，用飞雪喻细白的鱼脍，用明珠喻晶莹的芡实，描写生动形象。 16. 本诗和姜夔《扬州慢·淮左名都》中均提及“竹西”这一地名，但其所蕴含的情感截然不同，请结合文本简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《离骚》中“________，________”两句写出了屈原因政治上不得志而走投无路所表现出的忧闷失意、孤独彷徨之状。 （2）李白《蜀道难》中，“________，________”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响，强调蜀道的山高路险。 （3）《望海潮》和姜夔的《扬州慢》都写到树木，而意境各异，前者“________”一句写杭州的美丽，后者“________”一句写扬州的荒凉。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面各小题。 ①马年甫至，各种马主题文创纷纷登场亮相。继“哭哭马”爆火出圈后，A国家博物馆推出的“一匹黑马”系列文创、甘肃博物馆以镇馆之宝铜奔马为灵感开发的“马元素”毛绒玩偶、山东美术馆从齐白石《如此千里》画作中汲取灵感打造的软陶小马“马彪彪”等很快成为年轻人追捧的“文化年货”。苏绣马纹挂屏、B朱仙镇木版年画（马年生肖款）等马年主题非遗产品也在预售阶段被抢购一空。 ② 甲 ？因为马无论作为生灵，还是作为文化意象，都常与美好相连。在人们心中，马，沉静高贵、坚毅忠诚，具备了人类推崇与向往的优秀品质。C征战沙场时，它是浴血的战友，与将士同生共死；颠簸道路中，它是坚忍的行者，驮负着希望与行囊；漫漫驿道上，它是忠诚的信使，维系着家国与远方的牵挂；田园阡陌上，它是勤恳的伙伴，耕耘着土地与岁月；历史长卷中，它是文明的见证，蹄声所至，便是文化交融的印记。 ③在古代，马在人际往来、生产生活，文明交流的进程中具有独特的、不可替代的作用。白马负经东来，拉开了佛教在中国千年传承的序目；张骞策马出使西域，穿越戈壁与山川，带回“丝绸之路”的新鲜气息；茶马古道上，一代代马帮接力，在崇山峻岭间走出了一条民间国际商贸通道。马，以其一往无前的姿态，张显着泱泱大国的气度，也筑就了中国包容、开放、进取的文化品格。 ④时至今日， 乙 ，但人们对它的喜爱仍在延续。在马年，与马相关的谐音梗成为接地气的祝福，D“马上有福”“马上暴富”“马上成才”……这些直白的表达，既是语言的趣味，更是人们对美好的真切期盼。除了口头祝福，“马上体”年画也广为流传，如在年画中把马、猴子、蜜蜂巧妙排列组合，利用谐音，用以表现“马上封侯”的吉语，寓意官运亨通。而在现代语境中，马还被赋予了更多贴合当下、更年轻化、更具时代感的美好寓意，增加了温柔、治愈、陪伴、突破等新内涵。汽车、高铁、飞机取代了它的位置，但是马被赋予的美好寓意、马所承载的文化精神却从未过时。 18. 下列对文中对应序号的横线处标点符号的用法，解释不正确的一项是（ ） A. 引号表突出强调，强调国博黑马相关系列的文创名字。 B. 括号表示补充说明，是对朱仙镇木板年画主题的补充。 C. 分号用于分隔并列场景，使句意更清晰，结构更分明。 D. 省略号表示与马相关的谐音祝福还有很多没有列举。 19. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 甲：_______________________________________________ 乙：_______________________________________________ 20. 文中第③段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 21. 马从“实用工具”变成了“文化符号”，请结合文本分析形成这种转变的原因。 22. 考试来临之际，老师为学生写了一段祝福语。请阅读该语段，完成相应题目。 愿诸位学子秉持龙马精神，怀抱青云之志；考场之上，一马当先，文思泉涌；提笔作答，倚马可待，不负十年寒窗；厚积薄发从容解题，纵遇难题快马加鞭；以天马行空之才思写就锦绣文章，用一马平川的心态稳驭考场波澜；于千军万马中，脱颖而出，终得马到成功，金榜题名！ （1）请从文中加点的成语中任选一个，从本意出发，结合语境说明其好处。 （2）有同学认为“千军万马”一词与考场氛围不太协调，建议删去。你是否同意？请简述理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 气象学中，冷暖性质不同的气团相遇，它们的交界面称为锋面。单一气团控制的区域，天气往往比较平稳；而在锋面附近，则容易形成云雾、雨雪、雷电等现象。天气的多样与精彩，大多发生在两种气团交汇的锋面地带。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $