湖南长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

语文试卷 一、积累运用（共20分） (一)积累（共6分） 初中三年的旅程，少年们结伴前行，心怀热忱奔赴顶峰之约。途中纵使前路崎岖，倔强的少年又怎会 轻言退缩？大家相互扶持，并肩欣赏沿途清风流云：畅谈理想，期许未来能摘得理想桂冠。这一路上，我 们虽风尘pú（)pú（)却欢声笑语。这段携手同行的时光温暖又珍贵，不负韶华，亦不留遗憾。 1.请给文中加点字注音，并根据拼音写汉字。（2分) 倔()强 风尘pú()pú() 2.请在横线处补全古诗文名句。(4分) (1)朋友到来是一件值得高兴的事情。特朗普访华，我们可以在机场迎接的横幅上写上《<论语>十二 章》中的“ ？”来传达中国人民的友善好客之情。 (2)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发自己渴望收复失地、建功立业，博取千秋美名 的句子是： (二)运用（共14分） 名，是个会意字。①许慎《说文解字》中解析“名，自命也，从口，从夕。夕者冥也，冥不相见，故 以口自名”。②“名”的甲骨文是由“夕”和“口”字组成，表示夜间看不清人，通过喊人的名字来辨 别。③名是由长辈所取的第一个正式称谓，是出生后个人最核心的身份代码，用于日常称呼和区分个体， 具有唯一性和亲密性。【甲】④先有名而后有字。字由名而生，通常遵循“名、字相应”【乙】⑤一个人 的名字就是他的名片，可以让他更好地开展各类社交活动。 3.对以上语段的修改或分析正确的一项是()(2分) A.第①向中句末的句号应放在引号里面。 B.“例如：诸葛亮，名亮，字孔明；苏轼，名轼，字子瞻：文天祥，名天祥，字宋瑞”这句话应放在 【甲】处。 C.第④向画横线的句子无语病，不需修改。 D.第⑤句采用比喻的修辞手法，生动形象地写出了名字对一个人的重要作用。 4.“名字文化”激发了同学们的兴趣，同学们“异想天开”想为自己的书桌命名。以下几个名称均来自 古代诗文，请选择一个作为你书桌的名称，并说明命名由来和寓意。(4分) ①陋桌 ②方塘 ③莲台 ④雪亭 学校为了落实“健康第一”的教育理念，组织同学们编撰《初中生健康指南》，请你参与撰写“健康 引导语”。 孩子健康，家之期盼；少年强健，国之根基。新春伊始，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署 会，让青少年的健康成为全社会关注的焦点。 健康第一，就是要让青少年身上有汗，在校多锻炼，保障青少年的运动时间： 健康第一，就是要让青少年眼里有光，以丰富的实践活动，培养青少年坚韧的品格： 健康第一，就是要让青少年脸上有笑，如果每个学生都能在校园里【甲】嬉皮笑脸，那我们的教育就 走入了学生心里。 健康第一是青少年顺利成长的金钥匙。同学们， 5.【甲】处的成语使用不当，请更换一个恰当的成语，要求体现“笑”的意思且符合语境。(2分) 6.请在最后一段末尾续写一句号召性语句，呼吁同学们践行“健康第一”的理念。（2分) 7.你想要利用AI工具为这段文字配一幅主题插图，请填写表格中的指令，让它准确生成。(4分) 项目 指令 插图主题 (1) 插图画面 (2) 插图风格 体现清新青春、明亮活泼的风格。 二、阅读(50分) (一)非文学作品阅读（共8分） 【材料一】 2025年以来，腾讯、华为、宁德时代等企业纷纷将人才选拔的触角延伸至中学校园。腾讯“青科实 训营”面向中学生开放产品实践机会。华为连续举办“少年开发者人工智能大赛”，累计吸引近2万名青 少年参与。该大赛要求参赛者具备一定的编程基础，比赛内容涉及算法设计等专业领域。宁德时代发起 “零碳科普校园行”，已覆盖全国100多所学校。专家认为，拔尖创新人才，越小开始培养，越有优势。 【材料二】 有教育学者指出，初高中阶段是学生兴趣形成的关键期，过早定向可能窄化学生的未来发展路径。也 有家长担心，企业的选拔标准未必透明，且项目被误读为“升学新赛道”后，可能催生新的内卷。心理学 家建议，参加此类活动应基于学生已有的兴趣爱好，而非盲目跟风或家长强迫。 【材料三】 腾讯明确表示，青科实训营“属于暑期实践活动，不涉及任何实习录用或岗位安排”。吉利集团则直 接面向高中毕业生提供“带薪本科培养”通道。华为的赛事活动秉持“以赛促学”理念，参赛学生会有华 为工程师在赛程中参与指导，有助于提升科学素养。要在未来的科技竞争中取得优势，要更早地树立竞争 意识与创新意识。教育专家熊丙奇分析，目前企业的招聘“前移”更多体现在中专、职高，对于普通中学 则多以“兴趣培养、视野拓展”为主，不必过度焦虑。但他同时提醒，高中阶段学生面临升学关键期，参 与课外活动需量力而行。 【材料四】 某研究机构对300名中学生家长进行了问卷调查，结果如下： 调查内容 占比 听说过“企业面向中学生的人才培养项目” 71% 支持自己的孩子参与此类项目 34% 担心过早定向会影响孩子未来选择面 54% 表示需要更多信息才能做出判断 41% 8.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(2分) A.腾讯“青科实训营”面向中学生开放，但官方明确表示这不涉及实习录用或岗位安排。 B.从材料三可以看出，华为的“少年人工智能开发者大赛”通过工程师指导、以赛促学的方式，旨在提 升青少年的科学素养。 C材料四中，超四成家长认为，只要能了解更多拔尖创新人才培养的相关信息，就会支持孩子参与其中。 D.有教育学者指出，初高中阶段是学生兴趣形成的关键期，不宜过早地进入企业的定向培养计划，这不 利于学生全面发展。 9.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是()(2分) A.腾讯、华为、宁德时代等企业的拔创培养计划，已经在中学校园内全面展开了招聘工作。 B吉利集团提供的“带薪本科培养”通道，意味着被选中的高中生可以不用参与高考，直接进入企业培养 阶段。 C.材料三中，教育专家熊丙奇认为企业招聘“前移”现象主要集中在中专、职高阶段，因此普通中学的 学生不必关注这类项目。 D.腾讯的“青科实训营”作为暑期实践活动，既避免了过早定向窄化发展方向，又有利于学生培养兴趣 和拓展视野。 10.学校准备推荐一名学生参加“材料一”中华为“少年开发者人工智能大赛”。三位候选人的基本情况 如下：(4分) 候选人 年级 特点 小轩 初一 从小痴迷编程，曾获市级编程比赛二等奖，文化课成绩中等偏上。 小雅 初二 成绩优异，但更擅长文科，未曾接触编程，对人工智能“有点好奇”。 小杰 高二 动手能力强，比较喜欢人工智能，擅长编程，但学习成绩一般。 请你结合材料，对比三位同学的特点，分析谁最适合参与此次活动，并说明理由。(4分) (二)文学作品阅读（共16分) 黎锦新生记 ①2025年夏，结束了六年北上求学生活的黎族姑娘林阿妹回到了海南五指山市的家乡。她硕士攻读 的是非物质文化遗产保护专业，导师临别时叮嘱她：“理论是一把钥匙，但锁在农村。”阿妹揣着这把 “钥匙”，走进了她再熟悉不过的毛阳村。 ②毛阳村地处五指山腹地，依山傍水，是黎族传统聚居地。黎锦技艺列为世界级非物质文化遗产已十 余年，然而村里只有几位六十岁以上的阿婆还会织锦，年轻人都外出打工了。阿妹的阿婆就是其中手艺最 好的一位，八十岁的符兰花阿婆从十三岁起学织锦，能织出三十多种传统纹样。“‘大力神’、‘甘工 鸟’，这些图案阿婆一辈子都在织，但织好的黎锦堆在柜子里，没人买，也没人穿。”阿妹翻着阿婆织好 的十几匹黎锦，眼神暗了暗。 ③“这么好的东西，为什么就没人要呢？”阿妹不甘心。她走遍了村里村外十二户会织黎锦的阿婆 家，把她们各自擅长的纹样、技法一一记录在案。白天，她跟阿婆学织锦，从绕线、染色到穿经引纬，手 指磨出了血泡也不吭声：晚上，她在灯下整理笔记，刷小红书、抖音，琢磨年轻人的审美取向。 ④“你们城市的年轻人喜欢什么花样？”阿婆问她。阿妹想了想，拿出手机翻出几张国外大牌服装的 设计图给阿婆看。“这些纹样和我们黎锦的花纹很像啊！”阿婆眼睛一亮。阿妹心头一动：能不能把传统 黎锦纹样进行现代化转化，做成年轻人愿意穿的衣服？ ⑤说干就干。阿妹一边继续跟阿婆学织锦，一边尝试设计“新黎锦”一保留“大力神”“甘工鸟” 等传统图腾的灵魂，但把色彩从大红大紫调整为莫兰迪色系，把图案简化、提炼，融入连衣裙、帆布包、 手机壳等载体。第一件成品是一条黑白灰相间的连衣裙，腰间刺绣着一只简化的“甘工鸟”，阿妹穿着它 在村里走了一圈，阿婆们看了都说“好看，但又不像我们织的那么老了”。 ⑥七月份，阿妹把第一批产品挂到了电商平台上。名字就叫“锦上毛阳”—锦是黎锦，毛阳是村 名。她用短视频记录阿婆织锦的过程，配上黎族古歌的音乐，在抖音上迅速收获了十几万，点赞。评论区 里，一条留言让她热泪盈眶：“外婆年轻时也织黎锦，她走了以后再也没人织了。看到这个视频，突然好 想她。” ⑦“锦上毛阳”的订单从全国各地飞来。第一周卖出了三十条连衣裙、五十个帆布包。阿婆符兰花第 一个月领到了八百块钱。她捧着钱愣了好半天，眼泪就下来了，说道：“没想到我织了一辈子的东西，还 能卖钱。” ⑧阿妹没有止步于此。她联合村里的十位阿婆，成立了“锦上毛阳”非遗工坊，把传统织造技艺引入 研学课程。九月份，第一批来自海口的三十名中小学生走进毛阳村，在阿婆手把手的指导下体验织锦。孩 子们笨拙地穿针引线，阿婆笑得合不拢嘴，嘴里用黎语念叨着“慢一点、慢一点”。研学之余，村里办起 了篝火晚会、黎族山歌对唱，孩子们在星空下睡得香甜，阿婆们也找回了久违的欢喜。 ⑨短短半年，毛阳村变了模样。村里闲置的旧小学改造成了黎锦展览馆和体验馆，六家村民把自家院 子收拾出来办起了民宿，村口摆起了山兰酒、野生蜂蜜等农产品的摊位。村里的年轻人陆续回来了一十 个外出务工的青年加入了“锦上毛阳”团队，有人管运营，有人拍视频，有人做客服。 ⑩又是一年寒冬腊月，阿婆坐在织机前，弓着背、眯着眼，手足依旧利索。阿妹给她端来一杯热茶， 给她看手机里“锦上毛阳”的销售数据：三个月成交六百单，工坊带动户均增收三千元。“阿妹，你说， 这算不算把咱黎族的东西传下去了？”阿婆问。阿妹点头：“算。不仅是传下去，还活起来了。” ①窗外的五指山云雾缭绕，田埂上的野花已经打苞了。春天就要来了。 11.下列对文章的理解和分析，正确的两项是()()(4分) A.本实采用了倒叙的叙述顺序，先写阿妹返乡创业的结果，再回溯她的求学经历。 B.文中画线句“手指磨出了血泡也不吭声”运用了细节描写，生动刻画了林阿妹学艺刻苦、坚韧不拔的 性格特点。 C.本文以第三人称全知视角叙事，既可以深入刻画主人公的内心世界，又可以自由展现乡村各个人物的 活动。 D.文中第①段“春天就要来了”一句运用了拟人的修辞手法，将季节更替与乡村的希望相融合，含蓄地 表达了对乡村振兴前景的美好期待 E.第⑦段划线句子对符兰花阿婆进行了动作、神态、语言描写，写出了她对黎锦卖到钱的激动，体现了 农村妇女重视钱财的特点。 12.有人说，本文的主人公是林阿妹：也有人说，本文的主人公是符兰花阿婆。对此，你怎么看？请从故 事情节展开、人物形象刻画、文章主题表达三个角度，谈谈你的理解。(6分) 3.文中林阿妹返乡创业，不仅让黎锦“活下去”，更让它“活起来”。请结合文章具体内容，探究林 阿妹能够成功推动黎锦的创新传承与乡村经济发展的原因。(6分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面古诗，完成题目。 与舍弟华藏院忞君亭咏竹 (北宋)王安石 一径森然四座凉，残阴余韵①去何长。 人怜直节②生来瘦，自许③高材老更刚。 曾与蒿藜④同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根株在，欲乞伶伦⑤学凤凰。 【注释】①残阴余韵：竹荫残存的凉意、竹林余留的风韵。②直节：指竹子笔直而有节，象征人的正 直品格。③自许：自我期许、自我评价。④高藜：蒿草和藜草，泛指低矮杂草，比喻平凡之物。⑤伶伦： 相传为黄帝时期的乐官，乐律的发明者。⑥学凤凰：指伶伦用竹制律管演奏出凤凰之声。此处暗喻成就大 业、实现抱负。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()(2分) A.首联“一径森然四座凉，残阴余韵去何长”从视觉和听觉角度写竹林之茂密与清凉，同时以“残阴余 韵”暗示竹林的神韵悠长。 B.额联“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚”中，“直节”“高材”既写竹子的形态，也象征人的正直 品格和卓越才能。 C.尾联运用伶伦取竹制律的典故，表面写对竹子的劝勉，实则是诗人的自我期许：终有一天能像伶伦制 律一样成就一番大事业。 D.全诗句句写竹—竹荫、竹节、竹性、竹材—却又处处关乎人事，寄托深远。 15.请从表现手法的角度，赏析本诗颈联。(4分) 阅读下面古文，完成题目。 胡安国传（节选) 胡安国，字康侯，建宁崇安人。绍圣四年中进士第，哲宗亲擢为第三。时蔡京用事，创置“元祐奸党 籍”，安国尝为国子司业、以所言不当，得罪。及提举湖南学事，有诏举遗逸①，安国以水州布衣王绘、 邓璋应诏。零陵簿称二人乃党人范纯仁之客。蔡京素愿安国锣涕宫大喜命湖南提刑置狱推治。安国虽被陶 ⑦，辞色不回。狱竟无验，安国竟除名。后复官，又为察京所忌，改提举江东路。 请康元年，召为给事中。高宗即位，安国国言：“自古有天下者，必立规模大纲，然后治功可成。陛 下欲修政事，当先定其规模。”又论恢复之计，谓：“当必志于恢复中原，祗奉陵寝；必志于扫平仇敌， 迎复二圣④。” 安国所著《春秋传》，高宗谓“深得圣人之旨”。书成，除宝文阁直学士。年六十五卒，谥曰文定。 胡民自安国始徙湖南，后张栻从胡宏⑤问程氏学，湖湘之学®始盛。 一选自《宋史·胡安国传》（有删改） 【注释】①遗逸：隐逸的人才。②鞫：审问。③回：改变，转变。④二圣：指被金人掳走的宋徽宗、 宋钦宗。⑤胡宏：胡安国之子，湖湘学派重要代表人物。⑥湖湘之学：南宋时期以湖南为中心形成的理学 学派，注重经世致用与道德修养。 16.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是()(2分) A.“从”有“听从”“依从”“跟随”“向”“自，由”等交项，“后张栻从胡宏问程氏学”中的 “从”应为“跟随”之意。 B.“高宗谓‘深得圣人之台’”中的“谓”与“太守自谓也”(《醉翁亭记》)中的“谓”意思相同。 C.又论恢复之计”中的“之”与“怅恨久之”（《陈涉世家》)中的“之”用法相同。 D.“安国虽被鞠”中的“虽”与“虽我之死”(《愚公移山》)中的“虽”意思相同。 17.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是()(2分) A.蔡京素恶/安国得簿言/大喜命湖南提刑置狱推治 B.蔡京素恶安国/得簿言/大喜命湖南提刑置狱推治 C.蔡京素恶/安国得簿言大喜/命湖南提刑置狱推治 D.蔡京素恶安国/得簿言大喜/命湖南提刑置狱推治 18.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 安国会为国子国业，以所言不当，得罪。 19.湖湘文化以“经世致用”“忠义担当”为重要精神内核。请结合选文中胡安国的生平事迹，说说在他 身上是如何体现这两种精神的。(5分) (四)名著阅读(8分) 材料一：尼古拉·奥斯特洛夫斯基出身贫苦工人家庭，早年丧父，11岁开始打工谋生。他于1919年 加入共青团，后志愿参加红军，在战斗中头部重伤导致右眼失明。退伍后他积极投身国家建设，修筑铁路 时积劳成疾，最终23岁双目失明、25岁全身瘫痪。即便如此，他仍以惊人毅力口述完成了《钢铁是怎样 炼成的》。 材料二：现在，宝儿受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼 得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。他既 然失去了最宝贵的东西一战斗的能力，为什么还要活着呢？…他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体 呢？朝心口打一枪，一切难题都解决了！以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生 命。 材料三：保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就 出来了：《暴风雨所诞生的》。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉 浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛… 20.下面是对《儒林外史》与《钢铁是怎样炼成的》相关内容的批注，不正确的一项是()（2分) A.《儒林外史》通过塑造失魂落魄的儒生形象，深刻揭露了科举制度对人的精神摧残。如范进中举发 疯，狂奔傻笑。 B.《儒林外史》全书没有贯穿始终的主线情节，但是作者以自己为原型塑造了杜少卿这一中心人物，所 有故事都围绕他展开。 C.保尔在与波兰骑兵的争斗中头部严重受伤，后又在修筑铁路期间引发肺炎，后又经历双目失明，全身 瘫痪，但他一次次迎难而上，这些情节突出他“在苦难中重生”的成长轨迹。 D.阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以采用“摘抄和做笔记”的读书方法。例如，摘抄保尔关于生 命意义的独白，这种方法有助于深入理解人物形象。 21.《钢铁是怎样炼成的》被称为“青年精神成长的教科书”，请从作者、主题、读者三个层面，分析这 本书为何能跨越时代给青年以精神启迪。(6分) 三、写作(50分) 22.初中三年，我们大部分时间都坐在教室里上课，但是，成长不仅仅是在课堂上。请你写一篇文章，讲 述你在教室之外所经历的某一次成长之“课”。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②力求写出独特的感受 或体会，给人以启迪；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 语文试卷 一、积累运用（共20分) (一)积累（共6分） 初中三年的旅程，少年们结伴前行，心怀热忱奔赴顶峰之约。途中纵使前路崎岖，倔强的少 年又怎会轻言退缩？大家相互扶持，并肩欣赏沿途清风流云；畅谈理想，期许未来能摘得理想桂 冠。这一路上，我们虽风尘pú()pú（)却欢声笑语。这段携手同行的时光温暖又珍贵， 不负韶华，亦不留遗憾。 1.请给文中加点字注音，并根据拼音写汉字。(2分) 倔(jué)强 风尘pú（仆）pú（仆） 2.请在横线处补全古诗文名句。（(4分) (1)朋友到来是一件值得高兴的事情。特朗普访华，我们可以在机场迎接的横幅上写上《<论语>十二章》 中的“有朋自远方来一，不亦乐乎”来传达中国人民的友善好客之情。 (2)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发自己渴望收复失地、建功立业，博取千秋美名 的句子是：了却君王天下事一，赢得生前身后名 -9 (二)运用（共14分） 名，是个会意字。①许慎《说文解字》中解析“名，自命也，从口，从夕。夕者冥也，冥不 相见，故以口自名”。②“名”的甲骨文是由“夕”和“口”字组成，表示夜间看不清人，通过喊 人的名字来辨别。③名是由长辈所取的第一个正式称谓，是出生后个人最核心的身份代码，用于日常称 呼和区分个体，具有唯一性和亲密性。【甲】④先有名而后有字。字由名而生，通常遵循“名、字相应”。 【乙】⑤一个人的名字就是他的名片，可以让他更好地开展各类社交活动。 3.对以上语段的修改或分析正确的一项是(D)(2分) A.第①向中句末的句号应放在引号里面。 B.“例如：诸葛亮，名亮，字孔明：苏轼，名轼，字子瞻；文天祥，名天祥，字宋瑞”这句话应放在【甲】 处。 C.第④句画横线的句子无语病，不需修改。 D.第⑤句采用比喻的修辞手法，生动形象地写出了名字对一个人的重要作用。 【答案】D 【解析】A.句末的句号应放在引号的外面，因为是部分引用。B.这句话应放在④句后面。C画横线的句子 有语病，“通常遵循名、字相应”后面要补充宾语“的原则” 4.“名字文化”激发了同学们的兴趣，同学们“异想天开”想为自己的书桌命名。以下几个名称均来自 古代诗文，请选择一个作为你书桌的名称，并说明命名由来和寓意。(4分) ①陋桌 ②方塘 ③莲台 ④雪亭 【答案】 陋桌：刘禹锡在《陋室铭》(1分)中有云“斯是陋室，惟吾德馨”(1分)。我的书桌比较简陋(1 分)，但桌不在贵，有书则灵，因此我称它为陋桌。(1分) 方塘：朱熹在《观书有感》(1分)中写道“半亩方塘一鉴开”(1分)，书桌是能给我知识和智慧的 源头活水(1分)，故称方塘(1分)。 莲台：周敦颐在《爱莲说》(1分)中赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”(1分)，有君子的 美德(1分)。我也希望我能在自己书桌的方寸之地，坚守洁身自好的美德(1分)。 雪亭：张岱在《湖心亭看雪》(1分)，结合相关句段(1分)，感受到雪夜奇美(1分)。我愿自己也 能在书桌营造的空间内感受到如雪夜般宁静之美(1分)。 1 学校为了落实“健康第一”的教育理念，组织同学们编撰《初中生健康指南》，请你参与撰写“健康 引导语”。 孩子健康，家之期盼；少年强健，国之根基。新春伊始，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署 会，让青少年的健康成为全社会关注的焦点。 健康第一，就是要让青少年身上有汗，在校多锻炼，保障青少年的运动时间； 健康第一，就是要让青少年眼里有光，以丰富的实践活动，培养青少年坚韧的品格； 健康第一，就是要让青少年脸上有笑，如果每个学生都能在校园里【甲】嬉皮笑脸，那我们的教育 就走入了学生心里。 健康第一是青少年顺利成长的金钥匙。同学们， 5.【甲】处的成语使用不当，请更换一个恰当的成语，要求体现“笑”的意思且符合语境。(2分) 【答案】笑容满面/喜笑颜开/笑逐颜开 6.请在最后一段末尾续写一句号召性语句，呼吁同学们践行“健康第一”的理念。(2分) 【答案】要体现“健康”(1分)，具有号召性(1分)。 示例1：让我们一起践行健康理念，拥抱阳光成长！ 示例2：愿我们都以健康为翼，奔赴美好未来！ 示例3：让健康伴随成长，让青春绽放光彩！ 7.你想要利用AI工具为这段文字配一幅主题插图，请填写表格中的指令，让它准确生成。(4分) 项目 指令 插图主题 (1) 插图画面 (2) 插图风格 体现清新青春、明亮活泼的风格。 【参考答案】：(1)体现健康第一，向阳成长的主题。 (2)展示初中生在校园里运动锻炼、阳光向上的画面。 二、阅读(50分) (一)非文学作品阅读（共8分） 【材料一】 2025年以来，腾讯、华为、宁德时代等企业纷纷将人才选拔的触角延伸至中学校园。腾讯“青科实 训营”面向中学生开放产品实践机会。华为连续举办“少年开发者人工智能大赛”，累计吸引近2万名 青少年参与。该大赛要求参赛者具备一定的编程基础，比赛内容涉及算法设计等专业领域。宁德时代发 起“零碳科普校园行”，已覆盖全国00多所学校。专家认为，拔尖创新人才，越小开始培养，越有优 势。 【材料二】 有教育学者指出，初高中阶段是学生兴趣形成的关键期，过早定向可能窄化学生的未来发展路径。 也有家长担心，企业的选拔标准未必透明，且项目被误读为“升学新赛道”后，可能催生新的内卷。心 理学家建议，参加此类活动应基于学生已有的兴趣爱好，而非盲目跟风或家长强迫。 【材料三】 腾讯明确表示，青科实训营“属于暑期实践活动，不涉及任何实习录用或岗位安排”。吉利集团则 直接面向高中毕业生提供“带薪本科培养”通道。华为的赛事活动秉持“以赛促学”理念，参赛学生会 有华为工程师在赛程中参与指导，有助于提升科学素养。要在未来的科技竞争中取得优势，要更早地树 立竞争意识与创新意识。教育专家熊丙奇分析，目前企业的招聘“前移”更多体现在中专、职高，对于 普通中学则多以“兴趣培养、视野拓展”为主，不必过度焦虑。但他同时提醒，高中阶段学生面临升学 2 关键期，参与课外活动需量力而行。 【材料四】 某研究机构对300名中学生家长进行了问卷调查，结果如下： 调查内容 占比 听说过“企业面向中学生的人才培养项目” 71% 支持自己的孩子参与此类项目 34% 担心过早定向会影响孩子未来选择面 54% 表示需要更多信息才能做出判断 41% 8.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(2分) A腾讯“青科实训营”面向中学生开放，但官方明确表示这不涉及实习录用或岗位安排。 B.从材料三可以看出，华为的“少年人工智能开发者大赛”通过工程师指导、以赛促学的方式，旨在提 升青少年的科学素养。 C.材料四中，超四成家长认为，只要能了解更多拔尖创新人才培养的相关信息，就会支持孩子参与其中。 D.有教育学者指出，初高中阶段是学生兴趣形成的关键期，不宜过早地进入企业的定向培养计划，这不 利于学生全面发展。 8C（2分) 【解析】C项错误。材料四显示，家长表示需要更多信息才能做出判断，而不是了解后就会支持。 9.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是( )(2分) A 腾讯、华为、宁德时代等企业的拔创培养计划，已经在中学校园内全面展开了招聘工作。 。吉利集团提供的“带薪本科培养”通道，意味着被选中的高中生可以不用参与高考，直接进入企业 培养阶段。 C.材料三中，教育专家熊丙奇认为企业招聘“前移”现象主要集中在中专、职高阶段，因此普通中学 的学生不必关注这类项目。 D.腾讯的“青科实训营”作为暑期实践活动，既避免了过早定向窄化发展方向，又有利于学生培养兴 趣和拓展视野。 9.D(2分) 【解析】A“中学校园内全面展开”不符合材料一叙述。B.吉利的培养计划针对高中毕业生，意味 着需要参加高考。C.普通中学生也需要关注。 10. 学校准备推荐一名学生参加“材料一”中华为“少年开发者人工智能大赛”。三位候选人的基本情 况如下：(4分) 候选人 年级 特点 小轩 初一 从小痴迷编程，曾获市级编程比赛二等奖，文化课成绩中等偏上。 小雅 初二 成绩优异，但更擅长文科，未曾接触编程，对人工智能“有点好奇”。 小杰 高二 动手能力强，比较喜欢人工智能，擅长编程，但学习成绩一般。 请你结合材料，对比三位同学的特点，分析谁最适合参与此次活动，并说明理由。(4分) 10. 最适合的人选是小轩。(1分) 理由如下： ①编程基础与兴趣匹配：材料一明确要求参赛者“具备一定的编程基础”，小轩获市级二等奖，技能高 度匹配。（1分) ②符合“早培养”理念，且不影响升学：材料一指出“拔尖创新人才，越小开始培养，越有优势”。小 轩为初一学生，时间充裕，参与活动可激发潜能。（1分) ③基于明确兴趣，避免盲目跟风：材料二强调参加活动应“基于学生已有的明确兴趣”。小轩兴趣明确 且持久：(1分) ④综合来看，小轩最为适合。小雅没有编程基础且文科见长不适合拔尖创新：小杰虽有基础，高二面临 升学关键期，材料三提醒“高中学生需量力而行”。(1分) 理由4选3给满分。 (二)文学作品阅读（共16分） 黎锦新生记 ①2025年夏，结束了六年北上求学生活的黎族姑娘林阿妹回到了海南五指山市的家乡。她硕士攻读 3 的是非物质文化遗产保护专业，导师临别时叮嘱她：“理论是一把钥匙，但锁在农村。”阿妹揣着这把“钥 匙”，走进了她再熟悉不过的毛阳村。 ②毛阳村地处五指山腹地，依山傍水，是黎族传统聚居地。黎锦技艺列为世界级非物质文化遗产已 十余年，然而村里只有几位六十岁以上的阿婆还会织锦，年轻人都外出打工了。阿妹的阿婆就是其中手 艺最好的一位，八十岁的符兰花阿婆从十三岁起学织锦，能织出三十多种传统纹样。“‘大力神'、‘甘工 鸟’，这些图案阿婆一辈子都在织，但织好的黎锦堆在柜子里，没人买，也没人穿。”阿妹翻着阿婆织好 的十几匹黎锦，眼神暗了暗。 ③“这么好的东西，为什么就没人要呢？”阿妹不甘心。她走遍了村里村外十二户会织黎锦的阿婆 家，把她们各自擅长的纹样、技法一一记录在案。白天，她跟阿婆学织锦，从绕线、染色到穿经引纬， 手指磨出了血泡也不吭声；晚上，她在灯下整理笔记，刷小红书、抖音，琢磨年轻人的审美取向。 ④“你们城市的年轻人喜欢什么花样？”阿婆问她。阿妹想了想，拿出手机翻出几张国外大牌服装 的设计图给阿婆看。“这些纹样和我们黎锦的花纹很像啊！”阿婆眼睛一亮。阿妹心头一动：能不能把传 统黎锦纹样进行现代化转化，做成年轻人愿意穿的衣服？ ⑤说干就干。阿妹一边继续跟阿婆学织锦，一边尝试设计“新黎锦”一保留“大力神”“甘工鸟” 等传统图腾的灵魂，但把色彩从大红大紫调整为莫兰迪色系，把图案简化、提炼，融入连衣裙、帆布包、 手机壳等载体。第一件成品是一条黑白灰相间的连衣裙，腰间刺绣着一只简化的“甘工鸟”，阿妹穿着它 在村里走了一圈，阿婆们看了都说“好看，但又不像我们织的那么老了”。 ⑥七月份，阿妹把第一批产品挂到了电商平台上。名字就叫“锦上毛阳”一锦是黎锦，毛阳是村 名。她用短视频记录阿婆织锦的过程，配上黎族古歌的音乐，在抖音上迅速收获了十几万，点赞。评论区 里，一条留言让她热泪盈眶：“外婆年轻时也织黎锦，她走了以后再也没人织了。看到这个视频，突然好 想她。” ⑦“锦上毛阳”的订单从全国各地飞来。第一周卖出了三十条连衣裙、五十个帆布包。阿婆符兰花 第一个月领到了八百块钱，她捧着钱愣了好半天，眼泪就下来了，说道：“没想到我织了一辈子的东西， 还能卖钱。” ⑧阿妹没有止步于此。她联合村里的十位阿婆，成立了“锦上毛阳”非遗工坊，把传统织造技艺引 入研学课程。九月份，第一批来自海口的三十名中小学生走进毛阳村，在阿婆手把手的指导下体验织锦。 孩子们笨拙地穿针引线，阿婆笑得合不拢嘴，嘴里用黎语念叨着“慢一点、慢一点”。研学之余，村里办 起了篝火晚会、黎族山歌对唱，孩子们在星空下睡得香甜，阿婆们也找回了久违的欢喜。 ⑨短短半年，毛阳村变了模样。村里闲置的旧小学改造成了黎锦展览馆和体验馆，六家村民把自家 院子收拾出来办起了民宿，村口摆起了山兰酒、野生蜂蜜等农产品的摊位。村里的年轻人陆续回来了一 一十个外出务工的青年加入了“锦上毛阳”团队，有人管运营，有人拍视频，有人做客服。 ⑩又是一年寒冬腊月，阿婆坐在织机前，弓着背、眯着眼，手足依旧利索。阿妹给她端来一杯热茶， 给她看手机里“锦上毛阳”的销售数据：三个月成交六百单，工坊带动户均增收三千元。“阿妹，你说， 这算不算把咱黎族的东西传下去了？”阿婆问。阿妹点头：“算。不仅是传下去，还活起来了。” ①窗外的五指山云雾缭绕，田埂上的野花已经打苞了。春天就要来了。 11.下列对文章的理解和分析，正确的两项是（)()(4分) A.本文采用了倒叙的叙述顺序，先写阿妹返乡创业的结果，再回溯她的求学经历。 B.文中画线句“手指磨出了血泡也不吭声”运用了细节描写，生动刻画了林阿妹学艺刻苦、坚韧不拔的 性格特点。 C.本文以第三人称全知视角叙事，既可以深入刻画主人公的内心世界，又可以自由展现乡村各个人物的 活动。 D.文中第①段“春天就要来了”一句运用了拟人的修辞手法，将季节更替与乡村的希望相融合，含蓄地 表达了对乡村振兴前景的美好期待。 E.第⑦段划线句子对符兰花阿婆进行了动作、神态、语言描写，写出了她对黎锦卖到钱的激动，体现了 农村妇女重视钱财的特点。 4 【正确答案】B、C A错误：本文采用的是顺叙的叙述顺序，按照时间先后顺序叙事：返乡（夏）→学艺（白天晚上）→设 计（七月）→开设电商（七月）→成立工坊（九月份)→半年后。没有先写结果再回溯的过程，故不是 倒叙。 D错误：“春天就要来了”是象征手法而非拟人。这句话没有运用拟人的修辞手法，而是在叙述中融入了 象征意义，用自然景象象征乡村的希望与生机。 E错误：重视钱财不对。 12.有人说，本文的主人公是林阿妹；也有人说，本文的主人公是符兰花阿婆。对此，你怎么看？请从故 事情节展开、人物形象刻画、文章主题表达三个角度，谈谈你的理解。(6分) 【参考答题示例】 我认为本文的主人公是林阿妹。①从故事情节来看，全文以阿妹的行动为叙事主线一一她返乡、学 艺、设计产品、开设电商、成立工坊，每一个环节都由她推动，没有她的介入就不会有整个故事的发生 (2分)。②从人物刻画来看，文中通过细节描写(“手磨出了血泡也不吭声”)、心理描写(“阿妹不甘心”)、 语言描写等多个角度塑造了阿妹坚毅执着、敢想敢干、善于创新的立体形象，而阿婆等人物形象相对单 薄(2分)。③从主题表达来看，本文的核心主题是“传统文化创新传承与乡村振兴”，这个主题正是通过 林阿妹这一具体人物的奋斗历程来承载和呈现的，阿妹既是主题的践行者，也是主题的代言人（2分)。 13.文中林阿妹返乡创业，不仅让黎锦“活下去”，更让它“活起来”。请结合文章具体内容，探究林阿妹 能够成功推动黎锦的创新传承与乡村经济发展的原因。(6分) 【参考答题示例】 林阿妹能够成功推动黎锦的创新传承和乡村经济发展，主要有以下几方面原因： 第一，她具备扎实的专业基础(1分)。作为非物质文化遗产保护专业的硕士毕业生，她把所学理论与实 践紧密结合，带着“把钥匙插进锁里”的决心返乡，为成功奠定了学理支撑（1分)。 第二，她进行了深入的田野调研（1分)。她走遍十二户阿婆家，白天跟阿婆学织锦，晚上整理笔记，做 到了对黎锦技艺的全面掌握和深度理解，使后续创新“根”正、“魂”在(1分)。 第三，她实现了传统与现代化的创造性融合(1分)。她保留黎锦传统图腾的精神内核，却大胆改良色彩、 简化图案，设计出新黎锦系列产品，既守住了文化之“魂”，又接上了时代之“气”（1分)。 第四，她善于运用现代传播与营销手段(1分)。她用短视频记录阿婆织锦过程，配黎族古歌在抖音传播， 迅速收获十几万点赞，通过电商平台接单，打通了从“织”到“卖”的通道(1分)。 第五，她搭建了完整的产业体系（1分)。通过“锦上毛阳”非遗工坊带动户均增收三千元，推出研学课 程吸引城市学生来村体验，发展民宿、推位等配套服务，形成了“非遗活态传承+乡村旅游+农产品销售” 的产业闭环，带动年轻人返乡就业，真正实现了文化保护与经济发展相互赋能(1分)。 (以上任意答到三点即) (三)古诗文阅读（18分) 阅读下面古诗，完成题目。 与舍弟华藏院态君亭咏竹 （北宋)王安石 一径森然四座凉，残阴余韵①去何长。 人怜直节⑦生来瘦，自许③高材老更刚。 曾与蒿藜④同雨露，终随松柏到冰霜。 烦君惜取根林在，欲乞伶伦⑤学凤凰®。 【注释】①残阴余韵：竹荫残存的凉意、竹林余留的风韵。②直节：指竹子笔直而有节，象征人的正直 品格。③自许：自我期许、自我评价。④蒿藜：蒿草和藜草，泛指低矮杂草，比喻平凡之物。⑤伶伦： 5 相传为黄帝时期的乐官，乐律的发明者。⑥学凤凰：指伶伦用竹制律管演奏出凤凰之声。此处暗喻成就 大业、实现抱负。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(A)(2分) A首联“一径森然四座凉，残阴余韵去何长”从视觉和听觉角度写竹林之茂密与清凉，同时以“残阴余 韵”暗示竹林的神韵悠长。 B.领联“人怜直节生来瘦，自许高材老更刚”中，“直节”“高材”既写竹子的形态，也象征人的正直 品格和卓越才能。 C.尾联运用伶伦取竹制律的典故，表面写对竹子的劝勉，实则是诗人的自我期许：终有一天能像伶伦制 律一样成就一番大事业。 D.全诗句句写竹一一竹荫、竹节、竹性、竹材一一却又处处关乎人事，寄托深远。 正确答案：A 解析：运用的是视觉和触觉。 15.请从表现手法的角度，赏析本诗颈联。(4分) 颈联的意思是竹子初生时与蒿草、藜草一同接受雨露滋润，但最终能像松柏一样傲对冰霜。运用对 比（或托物言志）的手法(1)，通过“蒿藜”与“松柏”、“雨露”与“冰霜”的多重对比，生动表现了竹 子不畏艰难困苦、最终超凡脱俗的品格。(1分)诗人借竹子这一生长历程，暗喻自己虽出身平凡(1分)， 但终能磨砺品格、成就大业的志向。(1分)（或不惧苦难等） 阅读下面古文，完成题目。 胡安国传（节选） 胡安国，字康候，建宁崇安人。绍圣四年中进士第，哲宗亲擢为第三。时蔡京用事，创置“元祐奸 党籍”，安国尝为国子司业，以所言不当，得罪。及提举湖南学事，有诏举遗逸①，安国以永州布衣王绘、 邓璋应诏。零陵簿称二人乃党人范纯仁之客。蔡京素恶安国得簿言大喜命湖南提刑置狱推治。安国虽被 鞫②，辞色不回。狱竞无验，安国竟除名。后复官，又为蔡京所忌，改提举江东路。 请康元年，召为给事中。高宗即位，安国因言：“自古有天下者，必立规模大纲，然后治功可成。 陛下欲修政事，当先定其规模。”又论恢复之计，谓：“当必志于恢复中原，祗奉陵寝；必志于扫平仇 敌，迎复二圣④。” 安国所著《春秋传》，高宗谓“深得圣人之旨”。书成，除宝文阁直学士。年六十五卒，谥曰文定。 胡氏自安国始徙湖南，后张栻从胡宏⑤问程氏学，湖湘之学⑥始盛。 一选自《宋史·胡安国传》（有删改） 【注释】①遗逸：隐逸的人才。②鞫：审问。③回：改变，转变。④二圣：指被金人掳走的宋徽宗、宋 钦宗。⑤胡宏：胡安国之子，湖湘学派重要代表人物。⑥湖湘之学：南宋时期以湖南为中心形成的理学 学派，注重经世致用与道德修养。 16.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是(A）(2分) A.“从”有“听从”“依从”“跟随”“向”“自，由”等义项，“后张栻从胡宏问程氏学”中的“从”应 为“跟随”之意。 B.“高宗谓‘深得圣人之旨’”中的“谓”与“太守自谓也”(《醉翁亭记》)中的“谓”意思相同。 C.“又论恢复之计”中的“之”与“怅恨久之”(《陈涉世家》)中的“之”用法相同。 D.“安国虽被鞫”中的“虽”与“虽我之死”(《愚公移山》)中的“虽”意思相同。 17.下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是(D)(2分) A.蔡京素恶/安国得簿言/大喜命湖南提刑置狱推治 B.蔡京素恶安国/得簿言/大喜命湖南提刑置狱推治 C.蔡京素恶/安国得簿言大喜/命湖南提刑置狱推治 6 D.蔡京素恶安国/得簿言大喜/命湖南提刑置狱推治 18.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 安国尝为国子司业，以所言不当，得罪。 胡安国曾担任国子司业，因为所发表的言论不当而获罪。（得分点在“尝”“为”“以”三字） 19.湖湘文化以“经世致用”“忠义担当”为重要精神内核。请结合选文中胡安国的生平事迹，说说在 他身上是如何体现这两种精神的。(5分) 参考答策： “经世致用”方面：胡安国担任提举湖南学事时，积极响应朝廷诏令，推举隐居的贤才王绘、邓璋。他 虽然因此遭受蔡京的诬陷迫害，甚至被除名，但仍然坚持为国家举荐有用之才，这体现了他关心现实、 注重实用的人才观和治理理念。(2分) “忠义担当”方面：面对权臣蔡京的迫害，胡安国在遭受审问时始终不屈服，表现出刚正不阿的气节。 担任给事中时，他向宋高宗进言，劝谏皇帝要确定好治国的规划，当立志恢复中原，体现了湖湘文化中 的忠君爱国、勇于担当的精神。（分开答到2个方面给3分） 译文： 胡安国，字康候，是建宁府崇安县人。他绍圣四年考中进士，宋哲宗亲自擢升他为第三名。当时蔡 京执掌大权，创设“元祐奸党籍”，胡安国曾担任国子司业，因为所发表的言论不当而获罪。等到（胡 安国)担任提举湖南学事时，朝廷下诏要求推荐隐逸的人才，胡安国便将永州平民王绘、邓璋推荐上去 以响应诏令。零陵县的主簿声称这二人是“元祐奸党”范纯仁的门客。蔡京一向厌恶胡安国，得到主簿 的报告后非常高兴，便命令湖南提刑设置牢狱加以审问惩治。胡安国虽然遭受审问，但言辞和神色都没 有改变。最终审问没有找到证据，胡安国最终被除名。后来（胡安国）恢复官职，又遭到蔡京的忌恨， 被改任为提举江东路。 靖康元年，（朝廷）征召（胡安国）担任给事中。宋高宗即位后，胡安国于是进言说：“自古以来拥 有天下的人，必须先确立宏大的规划和纲领，然后治国功业才能成功。陛下想要整顿政事，应当先确定 好治国的规划。”又论及恢复中原的策略，说：“应当立志一定要恢复中原，恭敬地守护先帝的陵寝： 应当立志一定要扫平仇敌，迎回徽宗、钦宗二帝。 胡安国所著的《春秋传》，宋高宗评价为“深得圣人的旨意”。书稿完成后，朝廷授予他宝文阁直学 士的官职。胡安国六十五岁时去世，谥号为文定。胡氏家族从胡安国开始迁居湖南，后来张栻跟随胡宏 学习程颐、程颢的学说，湖湘学派从此开始兴盛。 (四)名著阅读(8分) 材料一：尼古拉·奥斯特洛夫斯基出身贫苦工人家庭，早年丧父，11岁开始打工谋生。他于1919年 加入共青团，后志愿参加红军，在战斗中头部重伤导致右眼失明。退伍后他积极投身国家建设，修筑铁 路时积劳成疾，最终23岁双目失明、25岁全身瘫痪。即便如此，他仍以惊人毅力口述完成了《钢铁是怎 样炼成的》。 材料二：现在，宝儿受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得 巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。他既然失 去了最宝贵的东西一一战斗的能力，为什么还要活着呢？…他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢？朝 心口打一枪，一切难题都解决了！以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。 材料三：保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索 就出来了：《暴风雨所诞生的》。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都 沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛… 20.下面是对《儒林外史》与《钢铁是怎样炼成的》相关内容的批注，不正确的一项是()(2分) A《儒林外史》通过塑造失魂落魄的儒生形象，深刻揭露了科举制度对人的精神摧残。如范进中举发疯， 狂奔傻笑。 B.《儒林外史》全书没有贯穿始终的主线情节，但是作者以自己为原型塑造了杜少卿这一中心人物，所 7 有故事都围绕他展开。 C.保尔在与波兰骑兵的争斗中头部严重受伤，后又在修筑铁路期间引发肺炎，后又经历双目失明，全身 瘫痪，但他一次次迎难而上，这些情节突出他“在苦难中重生”的成长轨迹。 D.阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以采用“摘抄和做笔记”的读书方法。例如，摘抄保尔关于生 命意义的独白，这种方法有助于深入理解人物形象。 【解析】B项错误。《儒林外史》并没有贯穿始终的中心人物和主线情节，全书由多个相对独立的故事连 缀而成，杜少卿只是众多人物中的一个，并非所有故事都围绕他展开。 21.《钢铁是怎样炼成的》被称为“青年精神成长的教科书”，请从作者、主题、读者三个层面，分析这 本书为何能跨越时代给青年以精神启迪。(6分) 作者：奥斯特洛夫斯基的个人经历与保尔的成长高度契合（如童年苦难、战场负伤、全身瘫痪)，赋 予文本强烈的自传色彩与真实感。他以“过来人”的视角，将个人抗争升华为对“钢铁意志”的诠释。(2 分) 主题：①一个人只有在革命的艰难困苦中不断奋斗才能战胜敌人，战胜自己，成为钢铁般的战士。 ②自身的追求应当和祖国、人民的利益联系在一起。③赞美了像保尔这样具有钢铁意志地战士。(2分) 读者：对青年产生了深远的激励作用，①鼓舞青年面对生活中的困难与挑战，树立正确的人生观和价 值观。②鼓励青年有远大志向，将个人理想与国家、人民地需要相联结。(2分) 三、写作(50分) 22.初中三年，我们大部分时间都坐在教室里上课，但是，成长不仅仅是在课堂上。请你写一篇文章， 讲述你在教室之外所经历的某一次成长之“课”。 要求：①题目自拟，文体不限，但不要写成诗歌或戏剧，也不要写成书信体；②力求写出独特的感受或 体会，给人以启迪：③不少于600字：④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。