第六单元 生命的延续和发展（第一章和第二章）复习课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物学单元复习课件系统梳理了生物的生殖与遗传变异核心知识，涵盖植物有性与无性生殖、动物生殖方式、基因控制性状、遗传规律及变异类型等内容，通过表格对比、概念分层和流程图构建知识网络，体现知识点内在逻辑。 其亮点在于结合实例分析与图表辅助，如用转基因番茄说明基因控制性状，通过染色体数目变化图示理解遗传传递，培养科学思维和生命观念。分层设计从基础概念到应用（如变异培育新品种），帮助学生巩固知识，也为教师提供针对性复习支持。

第六单元 生命的延续和发展 第一章　生物的生殖 第二章 生物的遗传与变异 考点1 植物的生殖 1. 有性生殖和无性生殖的区别： 生殖方式 有性生殖 无性生殖 过程 受精卵→胚(胚胎)→新个体 母体→新个体 本质区别 有 的结合，新个体由 发育而成 无两性生殖细胞的 结合，新个体由 产生 优点 后代具有 的遗传特性，能产生 ，生活力强，对生物的进化有重要意义 繁殖速度 ，能保持 的优良性状 实例 植物的种子繁殖；动物的卵 生、胎生；试管婴儿 植物的扦插、嫁接、组织培养；细菌的分裂生殖；酵母菌的出芽生殖；真菌、藻类、苔藓、蕨类的孢子生殖；动物的克隆 两性生殖细胞 受精卵 母体 双亲 变异 快 母体 2.扦插 概念：剪取植物的一段枝条，把枝条的 插入湿润的土壤或水中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出根，上部发芽，最后长成一个新个体。 常用扦插方法进行繁育的植物有 等。 处理要点： 茎段上方的切口是 的，目的是 ；下方的切口是 的，目的是 。 插条需要去掉部分叶片，目的是 。 下部 月季、番薯、葡萄、菊花 水平 减少水分的蒸发 斜向 增大吸水面积 降低蒸腾作用，减少水分散失 考点1 植物的生殖 概念：嫁接是把一个植物体的芽或枝（ ），接在另一个植物体（ ）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。 过程：嫁接分为 和 。关键要确保 紧密结合在一起。嫁接后植株枝条(芽)上所结的果实为 的性状。 优势：既能保持果树的 ，又能 。 3.嫁接 接穗 砧木 枝接 芽接 加快开花结实 接穗 优良性状 接穗与砧木的形成层 考点1 植物的生殖 4.植物组织培养 概念：植物的组织培养是利用 原理，使植物组织或细胞等快速发育成新植株的生物技术。 过程：将植物的茎尖、叶片、茎段或花药、花粉等 置于 条件下，在人工配制的培养基上培养，并诱导它们发育成完整的植株，如图所示。 优势：只需用少量的植物材料，就可以在短期内获得大量的“试管苗”，达到 的目的。 无性生殖 外植体 无菌 快速繁殖 考点1 植物的生殖 5.被子植物开花结果的过程 雌蕊 雄蕊 子房 胚珠 卵细胞 花药 花粉 精子 受精卵 考点1 植物的生殖 考点2 动物的生殖 6. 变态发育：在由 ⁠发育成新个体的过程中，幼体与成体的 和 很大的发育过程。 受精卵 形态结构 生活习性 7. 体外受精与体内受精： 受精 方式 体外受精 体内受精 概念 在 ⁠完成受精 精子和卵细胞在雌性 完成受精 实例 刺胞动物、软体动物、大多数鱼类和两栖动物 陆生动物如昆虫、爬行动物、鸟类和哺乳动物 意义 产生的精子和卵细胞数量较多，确保种群延续 增加了精子和卵细胞 的机会；使动物的生殖摆脱了对 的依赖 水中 体内 结合 水环境 8.植物：种子中有受精卵发育而来的 ，它是新植物的幼体，可以发育成幼苗。 9.鱼类和两栖动物的受精卵必须在 中发育。大多数两栖动物幼体在水中生活，经过 发育，成体可在陆地上生活。 10.爬行动物和鸟类的受精卵一般在 上发育为幼体。 11.鸟卵的结构： 胚 水 变态 陆地 卵壳膜 气室 卵壳 保护 卵黄膜 胚盘 胚胎发育 卵黄 营养 卵白 营养物质 水 系带 考点2 动物的生殖 12. 鸟类和爬行动物的卵，既可储存丰富的 满足胚胎发育的需要，又有卵 壳、卵壳膜的 来减少 。这些都有利于它们在陆地上繁殖后代。 13. 哺乳动物的生殖方式： 生殖， 受精，胎生。哺乳动物的受精卵受到母 体的保护发育成胚胎，胚胎汲取母体的营养发育成胎儿后从母体娩出，明显提 高了后代的 。 水分的散失 营养物质 有性 保护 体内 成活率 考点2 动物的生殖 考点3 基因与生物性状的关系 14.遗传和变异 (1)遗传：指亲子间的　　　　。如：种瓜得瓜，种豆得豆。  (2)变异：指亲子间和子代个体间的　　　　。如：一母生九子，连母十个样。  (3)生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的。 相似性 差异 15.生物的性状 (1)性状：指生物体的　　　　　　(如大小、颜色、形状等)、______　　　　　　(如血型等)和行为方式(如惯用右手)等特征的统称。  (2)相对性状的概念：同种生物同一性状的　 　　　形式。如番茄果实的红色、黄色，某种花的颜色有红、黄和白三种表现形式，人的ABO血型有A型、B型、AB型和O型等。  形态结构 生理特性 不同表现 考点3 基因与生物性状的关系 获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄 收获种子 美洲拟鲽 普通番茄 番茄种子 抗寒转基因番茄 培育 16.基因控制生物的性状(2023年考)：转基因番茄。 (1)转基因番茄的研究显示： 基因可以控制番茄抗寒的性状。可见，生物的 是受 控制的。举例：转基因超级鼠、转基因抗虫棉、大肠杆菌合成人胰岛素。 (2)生物的性状受 的控制，也受 的影响。如：白萝卜露出地面的部分会变绿色。 抗冻蛋白 性状 基因 基因 环境 考点4 基因在亲子代间的传递 17. 基因、DNA和染色体 ①染色体：由 和 组成。 DNA 蛋白质 ②DNA：DNA是双螺旋长链状的分子，携带着大量的遗传信息，主要存在于 内。 ③基因：具有 的DNA片段。 细胞核 遗传效应 (1)概念关系： 考点4 基因在亲子代间的传递 (2)数量关系： ①每条染色体上一般只有 个DNA分子，一个DNA分子上包含有 个基因。 ②每种生物的体细胞中，染色体的数目是特定的。如：人的体 细胞中有 对染色体。 ③染色体在体细胞中是成对存在的，一条来自 ⁠，一条来自母方。基因在体细胞中也成 存在，分别位于成对的染色体上。 一 多 23 父方 对 (3)结构关系： ① 是遗传的控制中心； 是主要的遗传物质； 是控制生物性状的基本单位。 ②细胞核→染色体→DNA→许多基因→控制性状。 细胞核 DNA 基因 考点4 基因在亲子代间的传递 18. 基因在亲子代间的传递： (1)性状的遗传实质：亲代并没有把性状直接传给子代，而是通 过生殖过程把 传递给子代。在有性生殖过程中， ⁠是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 (2)有性生殖中，亲代可产生基因组成不同的 ，受精卵及发育的新个体多样，这是有性生殖后代变异的重要原因。  基因 精子和卵细胞/生殖细胞 生殖细胞 19.科学家证实在形成生殖细胞的细胞分裂过程中，染色体数目都会 。例如，在形成精子时，每对染色体中 进入同一个精子，因此，精子的染色体数目是体细胞的 。 减少一半 各有一条 一半 马 蛔 虫 染色体数 体 细 胞 精 子 卵细胞 受精卵 2对 2条 2条 2对 2N → N → 2N 2N ↓ N ↓ 2N 考点4 基因在亲子代间的传递 20.孟德尔对实验的解释 相对性状有 和 之分。 控制相对性状的 也有显性和隐性之分。 体细胞中的基因是 存在的，生殖细胞中只有成对基因中的 。 显性 隐性 基因 成对 一个 考点5 基因的显性和隐形 20.孟德尔对实验的解释 隐性性状的判断 “无中生有有为隐”：若亲代性状相同，后代出现另一种不同性状，则出现的性状为隐性性状。 考点5 基因的显性和隐形 考点5 基因的显性和隐形 21. 我国民法典规定： ⁠血亲或者三代以内的旁 系血亲禁止结婚。医学依据是血缘关系越近，遗传基因越相 似，后代患 的可能性越大。常见的人类 遗传病有白化病、红绿色盲、苯丙酮尿症等。 直系 隐性遗传病 22.男性女性的染色体组成 对 XY XY 条 X 条 Y X或Y 对 XX XX 条 X X 考点6 人的性别决定 女性的性染色体组成为 ，只产生含有 染色体的卵细胞。男性的性染色体组成为 ，产生的精子从含有的性染色体来说有两种：一种是含 染色体的，另一种是含 染色体。它们在受精过程中与卵细胞结合的机会 。 XX 23.人的性别决定 X XY X Y 均等 XY 男性 XX 女性 X Y 精子 X 卵细胞 考点6 人的性别决定 24.变异的普遍性：生物变异是　　　　存在的，自然界中不存在两个完全相同的生物个休，不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的　　　 　。如不同品种鸡，不同品种的菊花等。(2022年考)  25.引起变异的原因是多种多样的：不同品种之间、不同个体之间的差异，首先取决于　　　　的不同，其次与　　　　也有关系。(2024年考)  普遍 变异 遗传物质 环境 考点7 生物的变异 可遗传变异：由 改变引起的变异，如玉米果穗中有黄色、白色果粒。 不遗传变异：单纯由 引起， 没有改变，一般不会遗传给后代。 如水毛茛伸出水面的叶片扁平，而长期浸没水中的叶片深裂成丝状。 26.变异的类型 遗传物质 环境 遗传物质 有利变异和不利变异 有利变异：有利于生物自身生存的变异，如普通小麦中出现的矮秆抗倒伏变异。 不利变异：不利于生物自身生存的变异，如玉米中有时会出现白化苗。 考点7 生物的变异 考点7 生物的变异 27. 利用遗传和变异原理培育新品种：利用的是生物的 变异。 方法 原理 举例 选育 自然变异，筛选有利变异，逐 代积累培育而成 高产奶牛 杂交 基因重组，筛选 高产矮秆小麦、杂 交水稻 诱变 基因诱导突变 太空椒 基因工程 转基因技术 转基因大豆 可遗传 THE END 谢谢 $