第四单元（A卷·基础巩固卷）-《语文 拓展模块上册》（高教版）安徽省《单元过关卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本卷为《语文拓展模块上册》第四单元A卷，聚焦基础巩固，30道选择题（120分）精准覆盖字音字形、文学常识、阅读理解等核心考点，融合昆曲文化、台风科技、莫言散文等情境，适配中职分类招生考试单元复习，强化文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|30题/120分|字音字形、病句辨析、文学常识、古代文化、现代文/文言文/诗歌阅读、实践应用|以江南古镇情境考成语（摩肩接踵），渗透文化传承；用台风预测文本考说明方法，培养思维能力；结合莫言《童年读书》分析情节，提升语言运用与审美创造。|

编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖安徽省分类招生和对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块上册第四单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 暮春的江南古镇，青瓦白墙间点（zhuì）着夭夭灼灼的桃花。河水潺潺，倒映着岸边婀娜的垂柳，枝条在微风中摇(yè)生姿。镇子中央的百年戏台前，人头攒动，_______，一场昆曲表演即将开始。演员们身着华美的戏服，脸上的油彩在阳光下熠熠生辉，举手投足间尽显妩媚风情。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 啜 曳 B. 缀 曳 C. 缀 弋 D. 啜 弋 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. cuán yì B. zǎn yǔ C. cuán yǔ D. zǎn yì 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B.川流不息 C.摩肩接踵 D. 纷至沓来 阅读下面的文字，完成4-5题。 汉字是世界上最古老的文字之一。_________。（ ）过程中，汉字在形体上（）由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单;在造字原则上从表形、表意到形声。除极个别的例外，都是一个汉字一个音节。 ①现存最早的原始文字是上古时代的石刻字符 ②至少有数干年的历史 ③可识的成熟汉字系统是商代的甲骨文 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 演化 逐步 B. 演变 逐渐 C. 演化 逐渐 D. 演变 逐步 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.③②① B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 6．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。 B. 由于母亲对我的悉心培养，使我从小就养成了勇敢的性格。 C. 郁达夫是一个伟大的爱国主义者，这是他毕生的精神支柱。 D. 悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ B. 她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 C. 所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一时代的和平。 D. 她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……等等。 8．对下列句子所使用的特殊句式，判断正确的一项是（   ） 又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。 A.把字句 B.被动句 C.判断句 D.祈使句 9．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 唉！还说什么呢？心痛！心痛！ A. 比喻 B. 夸张 C. 反复 D. 反问 10.下列选项中，属于川剧表演特技的一项是（ ） A. 变脸 B. 水袖 C. 跷功 D. 髯口 11. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 舞台说明是剧本中交代环境、人物动作等的文字，一般用括号标示。 B. 元曲包括杂剧和散曲，散曲分为小令和套数。 C. 李煜是南宋词人，《虞美人》是其代表作。 D. 莫泊桑是法国短篇小说大师，代表作有《羊脂球》《项链》等。 12. 我国现存最早、最完整的医学典籍是（ ） A. 《伤寒杂病论》 B. 《本草纲目》 C. 《黄帝内经》 D. 《千金方》 13. “孟秋”在古代月份划分中，指的是（ ） A. 六月 B. 七月 C. 八月 D. 九月 14. 下列作家、作品和年代（国别）的对应，不正确的一项是（ ） A.郁达夫——《故都的秋》——现代 B.史铁生——《合欢树》——当代 C.老 舍——《我的母亲》——现代 D.奥尔多利奥波德—《像山那样思考》—英国 阅读下面这首诗，完成第15题。 早 行 [唐]贾岛 早起赴前程，邻鸡尚未鸣。主人灯下别，羸马暗中行。 蹋石新霜滑，穿林宿鸟惊。远山钟动后，曙色渐分明。 15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“鸡未鸣”点明时间之早，暗示诗人行色匆匆。 B. 颔联中“灯下”与“暗中”对比，写出黎明前的黑暗。 C. 颈联以“霜滑”写路难行，以“鸟惊”反衬诗人独行。 D. 尾联写诗人到达远山寺庙后，天色才逐渐放亮。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 柴禹锡，字玄圭，大名人。少时，有客见之曰：“子质不凡，若辅以经术，必致将相。”禹锡由是留心问学。时太宗居晋邸，以善应对，获给事焉。太平兴国初，授供奉官。三年，改翰林副使，迁如京使，仍掌翰林司。每夜直，上以藩府旧僚，多召访外事。迁宣徽北院使，赐第宝积坊。告秦王廷美阴谋，擢枢密副使。逾年，转南院使。服劳既久，益加勤敏。 (节选自《宋史·列传第二十七》) 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 若辅以经术 　 若：好像 B. 时太宗居晋邸　　　 居：居住 C. 授供奉官　 授：授予官职 D. 益加勤敏 　 益：更加 17. 对“以善应对”句中“以”的意义和用法，判断正确的一项是（　　） A. 介词，把 B. 介词，用 C. 介词，因为 D. 连词，并且 18.对文中画横线的句子，翻译正确的一项是（ ） A. 每夜直接来到藩王府，皇上因为他是藩王府的旧日僚属，多次召他外出询问外面的事。 B. 每夜值班，皇上因为他是藩王府的旧日僚属，多次召见他询问朝廷外部的事情。 C. 每夜直接来到藩王府，皇上把他当作藩王府的旧日僚属，多次召他外出访问。 D. 每夜值班，皇上把他当作藩王府的旧日僚属，多次召见他询问外面的事。 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 柴禹锡是大名人，年少时有客人认为他资质不凡，预言他将来必致将相。 B. 柴禹锡在太宗即位后被授予供奉官，后又改任翰林副使、如京使等职。 C. 柴禹锡因告发秦王赵廷美的阴谋，被提拔为枢密副使，后转任南院使。 D. 柴禹锡深得太宗信任，被赐予宝积坊的宅第，晚年因年老多病而辞官。 阅读下面的文字，完成20-22题。 ①台风为何难以准确预测？关键问题在于，台风是一个在复杂环境中演化的超级系统。台风移动路径和强度受到台风自身结构、大气环流、海洋环境、地形地貌等多种因素共同影响。尽管科技手段日益强大，台风预报，特别是对路径异常与强度突变的精准捕捉，难度依然很大。 ②比如，引导台风移动的天气系统的细微调整，常常令台风突转或停滞；当两个或者多个台风靠近，相互之间牵制的强大力量会使各自路径发生大幅摆动；台风登陆时与地形发生相互作用也会影响其移动路径与强度，受地形抬升作用还容易触发局地特大暴雨。 ③精准预测强度剧烈变化和路径突变，需要深刻理解多尺度物理过程和天气系统之间的复杂相互作用，目前仍然是科研、预报及防灾决策的难点。 ④即便台风路径和强度预报准确了，对台风内部精细结构的认识和准确预测仍然是难以攀登的“高山”。对台风带来的局地狂风、极端暴雨等精准落区和强度的预报，依赖于对台风演变有重要影响的中小尺度物理过程的深刻理解和超高分辨率模拟能力。科学家们为此还需付出更大的努力。 ⑤值得一提的是，台风常在海洋上“悄然孕育”，近海生成的台风从扰动到命名可能间隔很短，造成预报应对的巨大挑战。台风究竟如何从热带对流云团中“破茧而出”，仍然是学术界公认的难题。 ⑥在气候变化的背景下，台风未来活动的长期定量预测存在很大不确定性。目前最先进的气候模式对海气反馈、云过程等关键环节的刻画水平有限。面对上述挑战，传统基于“平均状态”的防灾策略已显不足。社会需要更精细化、更智能化的动态预警，更具韧性的基础设施设计，以及更灵活高效的应急响应机制。因而，如何将日益增长的科研认知转化为更精准、更有韧性的防灾决策，仍是艰巨任务。 ⑦对台风发生、发展的深刻理解与准确预测，是人类认知自然、与之共处的永恒挑战。随着观测网络日益缜密、数值模式日益精进、人工智能日益赋能，我们有望编织一张愈发细密可靠的“风暴预警网”。不久的将来，当台风来临，我们或许能更从容地应对。 20. 下列选项中，不属于台风难以预测原因的一项是（ ） A. 台风自身结构 B. 大气环流 C. 太阳黑子活动 D. 海洋环境 21. 下列对原文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 科学家已能精准预测台风路径、强度及内部精细结构。 B. 传统防灾策略已显不足，需要更智能化的动态预警。 C. 台风登陆只会影响移动路径，不会影响降雨强度。 D. 海生成的台风从扰动到命名间隔较长，预报应对相对从容。 22.对文中画线句使用到的说明方法，判断正确的一项是（ ） A. 打比方 B.作比较 C.举例子 D. 下定义 阅读下面的文字，完成23-26题。 童年读书 莫言   ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。   ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。   ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。   ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。   ⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。   ⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。   ⑦后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。 23. 下列对相关情节的概括，不正确的一项是（ ） A. 为读《封神演义》，给同学家拉了一上午磨，换来在磨道里读一下午的权利。 B. 为读《青春之歌》，一头钻到草垛后读了一下午，身上被蚊虫咬出疙瘩，羊饿得狂叫。 C. 为读《破晓记》，到猪圈棚子里找书时被马蜂蜇伤，二哥先夺走书藏起来，然后才管教他。 D. 为读《三家巷》，钻到牛棚里正看得入迷，被父亲抢走书并说“这书有毒，我先帮你批判”。 24. 下列对“我童年时迷恋读书”原因的分析，不正确的一项是（ ） A. 当时文化环境匮乏，没有电影、电视、收音机，看“闲书”成为最大乐趣。 B. “我”体能不佳、胆子小，不愿跟村里孩子玩上树下井的游戏。 C. 父亲和班主任都支持“我”看“闲书”，这给了“我”极大的鼓励。 D. 偷空看“闲书”成为“我”在当时文化环境下唯一的精神寄托。 25. 下列对第④段画线句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 两个比喻连用，突出了“我”对读书的极度迷恋和对二哥的崇拜。 B. 两个比喻连用，增强了语言的生动性和感染力，让读者更能感受到“我”对书的渴望。 C. 把“我”伸长的脖子比作“喝水的鹅”，形象写出了“我”偷看书时的专注与急切。 D. 把“我”比作“被磁铁吸引的铁屑”，生动写出了“我”被二哥看书吸引而无法自控的状态。 26. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．本文是一篇叙事散文，题目“童年读书”是全文的叙事线索。 B．父母怕我中书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，所以我读 “闲书”的样子，他们总看不顺眼。 C．文章用了很多篇幅写“我二哥也是个书迷”，这是为了突出二哥对我喜爱读书有很深的影响。 D．第③自然段结尾说“那时我真感到了幸福”，这个“幸福”来自于母亲对我的宽容，更来自于我读书的快乐。 根据下面的提示，完成27-30题。 为引导同学们正确交友，你所在的班级将举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你积极参加活动并完成以下任务。 27.杨灵同学作为班会课的组织者，打算邀请德育处李主任参加本次活动。下面她写的邀请函中，画线部分在格式或内容上不正确的一项是（ ） 邀请函 尊敬的李主任： A 您好！ 我班定于11月8日（周五）下午第二节课，在本班教室举行“有朋自远方来”语文实践活动。特 B 邀请您莅临指导，并与同学们分享关于交友的智慧与心得。您的到来将为本次活动增添光彩，也将给同学们带来宝贵的启发。期待您在百忙之中拨冗出席！ C 25级工美班 杨灵 2025年11月5日 D 28. 假如你要在班会上分享古代文人墨客的交友故事，其中不适合分享的内容是（ ） A. 管鲍之交 B. 伯牙绝弦 C. 刎颈之交 D. 孔融让梨 29. 班级准备在教室悬挂交友名言，下列各项中最合适的一项是（　　） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 D. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 30. 班会结束后，你准备写一篇心得。下列选项中，不适合作为这篇心得的核心立意的一项是（ ） A. 真正的友谊在于彼此理解、志趣相投，而非物质与地位的匹配。 B. 朋友之间应该坦诚相待，患难与共，共同成长。 C. 孤独是人生的常态，与其依赖朋友，不如独自前行。 D. 交友要重品德、轻功利，真诚是友谊的基石。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文拓展模块上册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖安徽省分类招生和对口招生考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文拓展模块上册第四单元 （A卷·基础巩固提升） 考试时间：60分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 暮春的江南古镇，青瓦白墙间点（zhuì）着夭夭灼灼的桃花。河水潺潺，倒映着岸边婀娜的垂柳，枝条在微风中摇(yè)生姿。镇子中央的百年戏台前，人头攒动，_______，一场昆曲表演即将开始。演员们身着华美的戏服，脸上的油彩在阳光下熠熠生辉，举手投足间尽显妩媚风情。 1.根据文中拼音写出的汉字，全部正确的一项是（ ） A. 啜 曳 B. 缀 曳 C. 缀 弋 D. 啜 弋 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音、字形的能力。 点缀，摇曳。 故选B。 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. cuán yì B. zǎn yǔ C. cuán yǔ D. zǎn yì 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “攒动”的“攒”应读“cuán”。 “熠熠生辉”的“熠”应读“yì”。 故选A。 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B.川流不息 C.摩肩接踵 D. 纷至沓来 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A项，“络绎不绝”侧重行人车马连续不断;B项，“川流不息”强调像水流一样连续不断，多用于形容车流或人流的动态;C项，“摩肩接踵”形容人多拥挤，人与人之间肩膀碰肩膀，脚尖碰脚跟;D项，“纷至沓来”指接连不断地到来，多用于形容事物或人连续出现。文段中描述戏台前“人头攒动”，强调人多且拥挤，因此“摩肩接踵”最贴切。 故选C。 阅读下面的文字，完成4-5题。 汉字是世界上最古老的文字之一。_________。（ ）过程中，汉字在形体上（）由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单;在造字原则上从表形、表意到形声。除极个别的例外，都是一个汉字一个音节。 ①现存最早的原始文字是上古时代的石刻字符 ②至少有数干年的历史 ③可识的成熟汉字系统是商代的甲骨文 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 演化 逐步 B. 演变 逐渐 C. 演化 逐渐 D. 演变 逐步 【答案】B 【详解】本题考查词语的正确使用。 “演变”指事物在时间推移中发生的变化，强调历史性和过程性，适用于语言、文字、社会、制度等文化现象。“演化”则多用于生物学领域，指生物为适应环境而发生的变化，如“生物演化”。汉字的形体变化属于文化历史现象，因此应用“演变”。 “逐渐”指事物变化缓慢、一点点地发生，强调过程的渐进性，多用于自然、不自觉的变化。“逐步”指按步骤、分阶段进行，强调有意识、有计划的推进，多用于人为行为。汉字形体的变化是自然、缓慢的历史过程，并非人为分阶段推进，因此应用“逐渐”。 故选B。 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A.③②① B. ②③① C. ②①③ D. ③①② 【答案】C 【详解】本题考查语言表达连贯。 阅读文段可知，②直接承接首句“最古老”，总说时间久远，应放在最前面。①介绍最早的原始文字形态，在总说历史之后具体举例，应放在第二。③由原始文字过渡到成熟文字系统，按时间顺序放在最后。因此正确顺序为②①③。 故选C。 6．下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 在那个年代里，没有人会放过打死一只狼的机会。 B. 由于母亲对我的悉心培养，使我从小就养成了勇敢的性格。 C. 郁达夫是一个伟大的爱国主义者，这是他毕生的精神支柱。 D. 悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 “由于……使……”同时使用，造成主语残缺。删去“使” 故选B。 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 秋之于人，何尝有国别，更何尝有人种阶级的区别呢？ B. 她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。 C. 所有这一切带来的都是同一种东西：我们这一时代的和平。 D. 她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土……等等。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D项中，“……”（省略号）与“等等”重复使用，二者均表示列举未尽，不能同时出现。故选D。 8．对下列句子所使用的特殊句式，判断正确的一项是（   ） 又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。 A.把字句 B.被动句 C.判断句 D.祈使句 【答案】A 【详解】本题考查学生正确辨析常见的特殊句式的能力。 句中使用了“把”字将宾语“合欢树”提到谓语“移出”之前，构成典型的“把”字句结构。 故选A。 9．对下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（   ） 唉！还说什么呢？心痛！心痛！ A. 比喻 B. 夸张 C. 反复 D. 反问 【答案】C 【详解】本题考查学生正确辨析常见的修辞手法的能力。 “心痛！心痛！”中“心痛”一词连续出现两次，以强调内心极度的悲痛，属于反复的修辞手法。 故选C。 10.下列选项中，属于川剧表演特技的一项是（ ） A. 变脸 B. 水袖 C. 跷功 D. 髯口 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 变脸是川剧最具代表性的表演特技，通过快速变换脸谱来表现人物情绪变化，被誉为“川剧一绝”。 故选A。 11. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 舞台说明是剧本中交代环境、人物动作等的文字，一般用括号标示。 B. 元曲包括杂剧和散曲，散曲分为小令和套数。 C. 李煜是南宋词人，《虞美人》是其代表作。 D. 莫泊桑是法国短篇小说大师，代表作有《羊脂球》《项链》等。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 李煜是南唐词人，不是南宋。 故选C。 12. 我国现存最早、最完整的医学典籍是（ ） A. 《伤寒杂病论》 B. 《本草纲目》 C. 《黄帝内经》 D. 《千金方》 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 《黄帝内经》是我国现存最早、最完整的医学典籍，系统论述了人体生理、病理、诊断、治疗及预防等内容，奠定了中医学的理论基础。 故选C。 13. “孟秋”在古代月份划分中，指的是（ ） A. 六月 B. 七月 C. 八月 D. 九月 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 人将每个季节分为三个阶段，分别称为“孟”“仲”“季”。秋季三个月依次为：孟秋（七月）、仲秋（八月）、季秋（九月）。因此，“孟秋”特指农历七月。 故选B。 14. 下列作家、作品和年代（国别）的对应，不正确的一项是（ ） A.郁达夫——《故都的秋》——现代 B.史铁生——《合欢树》——当代 C.老 舍——《我的母亲》——现代 D.奥尔多利奥波德—《像山那样思考》—英国 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 奥尔多·利奥波德是美国生态学家、作家，并非英国人。《像山那样思考》出自其著作《沙乡年鉴》。 故选D。 阅读下面这首诗，完成第15题。 早 行 [唐]贾岛 早起赴前程，邻鸡尚未鸣。主人灯下别，羸马暗中行。 蹋石新霜滑，穿林宿鸟惊。远山钟动后，曙色渐分明。 15.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“鸡未鸣”点明时间之早，暗示诗人行色匆匆。 B. 颔联中“灯下”与“暗中”对比，写出黎明前的黑暗。 C. 颈联以“霜滑”写路难行，以“鸟惊”反衬诗人独行。 D. 尾联写诗人到达远山寺庙后，天色才逐渐放亮。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 “远山钟动后”并非指诗人“到达远山寺庙后”，而是诗人在行路途中听到远处山寺传来的钟声，此时曙色渐明。钟声是远景，并非目的地。 故选D。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 柴禹锡，字玄圭，大名人。少时，有客见之曰：“子质不凡，若辅以经术，必致将相。”禹锡由是留心问学。时太宗居晋邸，以善应对，获给事焉。太平兴国初，授供奉官。三年，改翰林副使，迁如京使，仍掌翰林司。每夜直，上以藩府旧僚，多召访外事。迁宣徽北院使，赐第宝积坊。告秦王廷美阴谋，擢枢密副使。逾年，转南院使。服劳既久，益加勤敏。 (节选自《宋史·列传第二十七》) 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 若辅以经术 　 若：好像 B. 时太宗居晋邸　　　 居：居住 C. 授供奉官　 授：授予官职 D. 益加勤敏 　 益：更加 【答案】A 【详解】本题考查学生正确解释文言实词的能力。 “若”在此处应解释为“如果”。 故选A。 17. 对“以善应对”句中“以”的意义和用法，判断正确的一项是（　　） A. 介词，把 B. 介词，用 C. 介词，因为 D. 连词，并且 【答案】C 【详解】本题考查学生正确解释虚词的能力。 “以”在此处为介词，表示原因，可译为“因为”。 故选C。 18.对文中画横线的句子，翻译正确的一项是（ ） A. 每夜直接来到藩王府，皇上因为他是藩王府的旧日僚属，多次召他外出询问外面的事。 B. 每夜值班，皇上因为他是藩王府的旧日僚属，多次召见他询问朝廷外部的事情。 C. 每夜直接来到藩王府，皇上把他当作藩王府的旧日僚属，多次召他外出访问。 D. 每夜值班，皇上把他当作藩王府的旧日僚属，多次召见他询问外面的事。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确翻译文言句子的能力。 “直”通“值”，指值班；“以”表原因，意为“因为”；“访”意为询问；“外事”指朝廷外部的事情。 故选B。 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 柴禹锡是大名人，年少时有客人认为他资质不凡，预言他将来必致将相。 B. 柴禹锡在太宗即位后被授予供奉官，后又改任翰林副使、如京使等职。 C. 柴禹锡因告发秦王赵廷美的阴谋，被提拔为枢密副使，后转任南院使。 D. 柴禹锡深得太宗信任，被赐予宝积坊的宅第，晚年因年老多病而辞官。 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言文理解归纳的能力。 原文提到“赐第宝积坊”属实，但并未提及“晚年因年老多病而辞官”。 故选D。 【参考译文】 柴禹锡，字玄圭，是大名人。他年轻时，有位客人看见他后说：“你气质不凡，如果辅以经术，一定能官至将相。”柴禹锡从此留心学问。当时宋太宗（赵光义）居晋王府，因为善于应对，得到给事一职。太平兴国初年（976），授任供奉官。太平兴国三年，改任翰林副使，升任如京使，仍然掌管翰林司。每夜值班，皇上因为他是藩王府的旧日僚属，多次召见他询问朝廷外部的事情。柴禹锡后升任宣徽北院使，赐给宝积坊的住宅。柴禹锡因告发秦王赵廷美的阴谋，被提升为枢密副使。过了一年，转任南院使。任职既久，柴禹锡越发勤勉机敏。 阅读下面的文字，完成20-22题。 ①台风为何难以准确预测？关键问题在于，台风是一个在复杂环境中演化的超级系统。台风移动路径和强度受到台风自身结构、大气环流、海洋环境、地形地貌等多种因素共同影响。尽管科技手段日益强大，台风预报，特别是对路径异常与强度突变的精准捕捉，难度依然很大。 ②比如，引导台风移动的天气系统的细微调整，常常令台风突转或停滞；当两个或者多个台风靠近，相互之间牵制的强大力量会使各自路径发生大幅摆动；台风登陆时与地形发生相互作用也会影响其移动路径与强度，受地形抬升作用还容易触发局地特大暴雨。 ③精准预测强度剧烈变化和路径突变，需要深刻理解多尺度物理过程和天气系统之间的复杂相互作用，目前仍然是科研、预报及防灾决策的难点。 ④即便台风路径和强度预报准确了，对台风内部精细结构的认识和准确预测仍然是难以攀登的“高山”。对台风带来的局地狂风、极端暴雨等精准落区和强度的预报，依赖于对台风演变有重要影响的中小尺度物理过程的深刻理解和超高分辨率模拟能力。科学家们为此还需付出更大的努力。 ⑤值得一提的是，台风常在海洋上“悄然孕育”，近海生成的台风从扰动到命名可能间隔很短，造成预报应对的巨大挑战。台风究竟如何从热带对流云团中“破茧而出”，仍然是学术界公认的难题。 ⑥在气候变化的背景下，台风未来活动的长期定量预测存在很大不确定性。目前最先进的气候模式对海气反馈、云过程等关键环节的刻画水平有限。面对上述挑战，传统基于“平均状态”的防灾策略已显不足。社会需要更精细化、更智能化的动态预警，更具韧性的基础设施设计，以及更灵活高效的应急响应机制。因而，如何将日益增长的科研认知转化为更精准、更有韧性的防灾决策，仍是艰巨任务。 ⑦对台风发生、发展的深刻理解与准确预测，是人类认知自然、与之共处的永恒挑战。随着观测网络日益缜密、数值模式日益精进、人工智能日益赋能，我们有望编织一张愈发细密可靠的“风暴预警网”。不久的将来，当台风来临，我们或许能更从容地应对。 20. 下列选项中，不属于台风难以预测原因的一项是（ ） A. 台风自身结构 B. 大气环流 C. 太阳黑子活动 D. 海洋环境 【答案】C 【详解】本题考查学生对说明文内容梳理和归纳的能力。 “太阳黑子活动”在原文中完全未提及，与台风预测无关。 故选C。 21. 下列对原文的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 科学家已能精准预测台风路径、强度及内部精细结构。 B. 传统防灾策略已显不足，需要更智能化的动态预警。 C. 台风登陆只会影响移动路径，不会影响降雨强度。 D. 海生成的台风从扰动到命名间隔较长，预报应对相对从容。 【答案】B 【详解】本题考查学生对说明文内容理解的能力。 A项错误：原文指出对台风内部精细结构的预测仍是“难以攀登的高山”。C项错误：原文指出地形抬升作用会触发局地特大暴雨。D项错误：原文指出近海生成的台风“从扰动到命名可能间隔很短，造成预报应对的巨大挑战”，而非“间隔较长、从容应对”。 故选B。 22.对文中画线句使用到的说明方法，判断正确的一项是（ ） A. 打比方 B.作比较 C.举例子 D. 下定义 【答案】A 【详解】本题考查学生正确判断说明文说明方法的能力。 作者将台风的形成过程比作“破茧而出”，使这一抽象、复杂的科学现象变得形象生动、易于理解。是打比方。 故选A。 阅读下面的文字，完成23-26题。 童年读书 莫言   ①我童年时的确迷恋读书。那时候既没有电影更没有电视，连收音机都没有。只有在每年的春节前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之类的忆苦戏。在当时那样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。我体能不佳，胆子又小，不愿跟村里的孩子去玩上树下井的游戏，偷空就看“闲书”。父亲反对我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，我看“闲书”就只能像地下党搞秘密活动一样。后来，我的班主任家访时对我的父母说其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。但我看“闲书”的样子总是不如我背诵课文或是背着草筐、牵着牛羊的样子让我父母看着顺眼。   ②我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的神魔小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人。我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等等，一辈子也忘不掉啊。   ③后来又用各种方式，把周围几个村子里流传的几部经典如《三国演义》《水浒传》《儒林外史》之类，全弄到手看了。记得从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草羊就要饿肚子，但还是挡不住书的诱惑，一头钻到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来，已是红日西沉。我听到羊在圈里狂叫，饿的。我心里忐忑不安，等待着一顿痛骂或是痛打。但母亲看看我那副样子，宽容地叹息一声，没骂我也没打我，只是让我赶快出去弄点草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。   ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，但我总是能把我二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。   ⑤有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了。头肿得像柳斗，眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，好像吓了一跳，但他还是先把书从我手里夺出来，拿到不知什么地方藏了，才回来管教我。他一巴掌差点把我扇到猪圈里，然后说：“活该！”我恼恨与疼痛交加，呜呜地哭起来。他想了一会儿，可能是怕母亲回来骂，便说：“只要你说是自己上厕所时不小心碰了马蜂窝，我就让你把《破晓记》读完。”我非常愉快地同意了。但到了第二天，我脑袋消了肿，去跟他要书时，他马上就不认账了。我发誓今后借了书也决不给他看，但只要我借回了他没读过的书，他就使用暴力抢去先看。   ⑥有一次我从同学那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一头钻到堆满麦秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸进来，一把将书抢走，说：“这书有毒，我先看看，帮你批判批判！”他把我的《三家巷》揣进怀里跑了。我好恼怒！但追又追不上他，追上了也打不过他，只能在牛棚里跳着脚骂他。   ⑦后来读完《钢铁是怎样炼成的》，“文化大革命”就爆发了，我童年读书的故事也就完结了。 23. 下列对相关情节的概括，不正确的一项是（ ） A. 为读《封神演义》，给同学家拉了一上午磨，换来在磨道里读一下午的权利。 B. 为读《青春之歌》，一头钻到草垛后读了一下午，身上被蚊虫咬出疙瘩，羊饿得狂叫。 C. 为读《破晓记》，到猪圈棚子里找书时被马蜂蜇伤，二哥先夺走书藏起来，然后才管教他。 D. 为读《三家巷》，钻到牛棚里正看得入迷，被父亲抢走书并说“这书有毒，我先帮你批判”。 【答案】D 【详解】D项错误，抢走《三家巷》并说“这书有毒，我先看看，帮你批判批判”的是二哥，不是父亲。 故选D。 24. 下列对“我童年时迷恋读书”原因的分析，不正确的一项是（ ） A. 当时文化环境匮乏，没有电影、电视、收音机，看“闲书”成为最大乐趣。 B. “我”体能不佳、胆子小，不愿跟村里孩子玩上树下井的游戏。 C. 父亲和班主任都支持“我”看“闲书”，这给了“我”极大的鼓励。 D. 偷空看“闲书”成为“我”在当时文化环境下唯一的精神寄托。 【答案】C 【详解】 C项错误。原文中父亲是反对“我”看“闲书”的，班主任家访后“形势才略有好转”，但父母依然觉得看“闲书”的样子不如割草放羊顺眼。父亲并没有支持“我”看“闲书”。 故选C。 25. 下列对第④段画线句的赏析，不正确的一项是（ ） A. 两个比喻连用，突出了“我”对读书的极度迷恋和对二哥的崇拜。 B. 两个比喻连用，增强了语言的生动性和感染力，让读者更能感受到“我”对书的渴望。 C. 把“我”伸长的脖子比作“喝水的鹅”，形象写出了“我”偷看书时的专注与急切。 D. 把“我”比作“被磁铁吸引的铁屑”，生动写出了“我”被二哥看书吸引而无法自控的状态。 【答案】A 【详解】A项“对二哥的崇拜”在句子中没有体现。原文表现的是“我”对书的迷恋和渴望，而不是对二哥本人的崇拜。 故选A。 26. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．本文是一篇叙事散文，题目“童年读书”是全文的叙事线索。 B．父母怕我中书里的流毒，变成个坏人，更怕我因看“闲书”耽误了割草放羊，所以我读 “闲书”的样子，他们总看不顺眼。 C．文章用了很多篇幅写“我二哥也是个书迷”，这是为了突出二哥对我喜爱读书有很深的影响。 D．第③自然段结尾说“那时我真感到了幸福”，这个“幸福”来自于母亲对我的宽容，更来自于我读书的快乐。 【答案】C 【详解】文章写二哥是个书迷，主要是为了制造矛盾冲突——二哥借书多但不让“我”看，藏书、“夺”书、甚至暴力抢书，这些情节从反面衬托出“我”读书的艰难和对书的极度渴望，而不是为了突出二哥对“我”的“正面影响”。二哥的行为实际上是“我”读书路上的障碍。 故选C。 根据下面的提示，完成27-30题。 为引导同学们正确交友，你所在的班级将举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你积极参加活动并完成以下任务。 27.杨灵同学作为班会课的组织者，打算邀请德育处李主任参加本次活动。下面她写的邀请函中，画线部分在格式或内容上不正确的一项是（ ） 邀请函 尊敬的李主任： A 您好！ 我班定于11月8日（周五）下午第二节课，在本班教室举行“有朋自远方来”语文实践活动。特 B 邀请您莅临指导，并与同学们分享关于交友的智慧与心得。您的到来将为本次活动增添光彩，也将给同学们带来宝贵的启发。期待您在百忙之中拨冗出席！ C 25级工美班 杨灵 2025年11月5日 D 【答案】A 【详解】本题考查学生正确写作应用文体的能力。 邀请函称呼应该顶格写。 故选A。 28. 假如你要在班会上分享古代文人墨客的交友故事，其中不适合分享的内容是（ ） A. 管鲍之交 B. 伯牙绝弦 C. 刎颈之交 D. 孔融让梨 【答案】D 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容与主题的契合度的能力。 D项“孔融让梨”讲的是谦让和兄弟友爱，与“交友”主题无直接关系。 故选D。 29. 班级准备在教室悬挂交友名言，下列各项中最合适的一项是（　　） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 B. 海内存知己，天涯若比邻。 C. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 D. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容（项目）与主题的契合度的能力。 A项讲的是勤奋学习，与交友无关。C项讲的是珍惜粮食，与交友无关。D项讲的是思乡怀亲，与交友主题不符。B项出自王勃《送杜少府之任蜀州》，意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也像近邻一样，非常适合作为交友名言悬挂在教室。 故选B。 30. 班会结束后，你准备写一篇心得。下列选项中，不适合作为这篇心得的核心立意的一项是（ ） A. 真正的友谊在于彼此理解、志趣相投，而非物质与地位的匹配。 B. 朋友之间应该坦诚相待，患难与共，共同成长。 C. 孤独是人生的常态，与其依赖朋友，不如独自前行。 D. 交友要重品德、轻功利，真诚是友谊的基石。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容（项目）与主题的契合度的能力。 C项表达的是“孤独胜于交友”的观点，否定了交友的价值与意义，与班会主题相悖。 故选C。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $