陕西西安藤信高级中学2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

高二语文 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版选择性必修下册第一至三单元。 一、阅读(72分) 报 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 苏 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 进入新时代以来，我国经济社会建设取得历史性成就，激发了民众自豪感和自信心，社会心 态愈发理性、自信、从容，呈现整体向好趋势。然而，世界百年未有之大变局加速演进，各种复杂 性、不稳定性、不确定性的交互叠加，也加深了人们的迷惘、困惑和隐忧。 救 当前，与新冠疫情相关的消极心理尚未彻底消弭。疫情给人们造成较大的心理消耗，带来 焦虑、抑郁等负面情绪。同期，美国等西方国家对我国进行贸易、科技及金融领域的打压，相关 负面影响也渗透到人们的心理感知和社会情绪中。后疫情时代，宏观经济社会逐步回归常态， 封 但部分产业承压、中低收入群体收入增速缓慢、公众投资消费预期受到抑制等社会经济问题仍 影响着个人心理和社会心理的恢复。 经济压力引发的焦虑情绪延续。改革开放以来，市场化转轨使中国经济发生现代化转型， 现代社会固有的心理焦虑随之蔓延。经济发展拉高人们的生活及消费期望，而教育、就业、医 疗、住房等需要个人收入支撑，收入与需要的不匹配使生活压力及焦虑出现。经济改革中利益 分配与社会流动方面存在的问题加大了阶层固化的可能，进一步加剧了人们的内心焦虑。 社会风险与不确定性导致的迷茫心态蔓延。当今世界不稳定、不确定性明显增强。网络社 会信息传播因其固有的虚拟性、流变性给现实社会带来更多不确定性。青年群体从“熟人社会” 走向“陌生人社会”，传统价值观念受到冲击，当努力依然不能跟上社会变迁步伐时，就可能出现 线 迷茫、失落心理，甚至选择逃避现实的“躺平”。 面对上述问题，推进社会心态治理已成为当务之急。其中，增进民生福祉是基础性工程，应 着力提升民众的获得感、幸福感、安全感，为积极心态培育创造物质条件。与此同时，还需建构 剂 系统化的社会心态治理体系，建立监测预警、演变研判、千预引导等多层面架构，从而提高全社 会抗压强度及杭逆力。在规范层面，应推进社会规范体系建设，以法律规范公权力运行，重塑社 会信任与诚信心理。在空间维度，需强化网络社会心态治理，依法管网、完善平台内部治理，引 导网民树立自律意识，营造清朗网络空间。从更长远看，还应立足中华优秀传统文化，以社会主 义核心价值观引导积极社会心态培育，增强文化自信，夯实社会稳定的人心基础。 (摘编自马福云《当前值得关注的社会心态问题及其治理》) 【高二语文第1页（共8页）】 材料二： 焦虑已成为当代中国人的普遍情绪，其中工作压力、育儿焦虑、健康危机构成了三大核心焦 虑源。与焦虑相伴的是意义感的缺失，这种缺失正悄然侵蚀着国人的精神根基。短视频、爽文 等“电子榨莱”满足了即时感官刺激，却导致深度阅读、思考与文化创作的能力逐渐退化，人们难 以专注完成需要思考的任务，迷失了对生活意义的追寻，进而陷入更深的焦虑中。 意义感的缺失与文化认同的撕裂密切相关。这种撕裂首先体现在传统文化的传承困境上：国 潮虽然后起，市场规模已突破千亿，但“文化挪用”与“伪传统”乱象并存，真正的文化认同难以扎 根。更深层的是，代际之间对“何为有意义的生活”出现了明显分歧：Z世代通过“发疯文学”等方式 解构传统成功叙事，父辈们则固守着“奋斗改变命运”的单一逻辑。当两种价值观在同一家庭单元 内碰撞时，新型家庭矛盾便随之产生，意义感的缺失由此从社会层面渗透到私人生活之中。 文化认同的撕裂与代际冲突，最终会通过身体症状表现出来。《中国睡眠研究报告2025》 指出，中国有超5亿人被睡眠问题困扰。当人们内心的压力和焦虑无法得到有效释放时，身体 便成了心理的“替罪羊”。与躯体化症状同样值得警惕的，是那些看似主动实则被动的消费行 为一直播打赏、盲盒消费等。这些行为表面上是个人的自由选择，背后却隐藏着多巴胺刺激 与空虚感的交织：短暂的兴奋过后，空虚感反而加剧，驱使人再次消费以寻求新的刺激，最终陷 入越消费越空虚、越空虚越消费的恶性循环。如果说睡眠问题是心理压力向身体的被动转移， 那么这种消费行为则是心理空虚向行为的主动投射，二者都是心理困境的外在表征。 上述困境折射出传统与现代的“精神拉锯战”。传统社会注重循序渐进，现代社会强调效率 竞争，这种价值冲突在数字时代被进一步放大：数字原住民有效认知留存率不足5%，信息过载 加刷了选择的迷茫；社交货币焦虑使流量逻辑替代了熟人信任，人们在追求虚拟认可中迷失自 我。家庭系统同样未能幸免：90%家长将“鸡娃”视为阶层跃迁唯一路径，传统期望与现代焦虑 叠加，青少年抑郁检出率高达24.6%。 面对如此复杂的心理困局，构建“新中式心理韧性”成为破局之道。在个体层面，我们可以 通过“三分钟法则”（做决策前强制自己等待三分钟）来阻断冲动性焦虑，也可以通过“微行动清 单”（如每日记录三件小确幸）来重建对生活的掌控感。在社会层面，需要推广“心理健康假”制 度、设立“树洞邮箱”，并在公共场所设置自助心理舒缓设备。在文化层面，可以将道家“致虚极， 守静笃”的思想与存在主义疗法相结合，开发“数字冥想”APP,同时复兴家庭周记共写、节气主 题茶会等“慢仪式”。面向未来，还应将心理韧性培养纳入义务教育课程体系，利用AI情感陪 伴机器人服务独居老人一当然，必须设定“人性化阙值”以防止情感异化。最终，还应探索将 居民心理健康指数纳入城市发展评估。当代精神困境本质上是传统文明与现代性碰撞的阵痛， “新中式心理韧性”创造性地将中华传统智慧转化为现代人可操作、可日常践行的心理技能，可 帮助个体在面对重大压力、创伤或逆境时仍能通过自我调适良好适应并恢复，保持内心稳定、从 容，最终走向心灵丰裕。 (摘编自韩明丽《当代国人的心理图谱：一场集体心灵觉醒的阵痛与突围》) 1.下列对材料中相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A材料一认为经济压力引发的焦虑与收人、需要不匹配有关，同时又指出中低收人群体收人 【高二语文第2页（共8页）】 增速缓慢，因此如果增进民生福祉就能缓解此类焦虑。 B.材料二指出“信息过载加剧了选择的迷茫”且“数字原住民有效认知留存率不足5%”，由此 可知，若减少信息过载，则能提高认知留存率，从而缓解迷茫心态。 C.材料一提出立足中华优秀传统文化培育积极心态，材料二则将道家思想与存在主义疗法 融合以干预个体心理，可见二者对文化资源的运用均侧重个体层面的心理调适。 D.两则材料都指出，社会转型与现代性带来的结构性矛盾，是理解当前国人复杂社会心态的 重要背景。 2.下列选项中，不符合材料二中“新中式心理韧性”表现的一项是(3分) A一位职场新人在项目失败后，没有陷人自我否定，而是冷静分析失误环节，制订改进计划 并主动寻求导师反馈。 B.一名互联网从业者在长期高压下感到身心俱疲，之后选择转向压力较小的行业，并在新领 域中重新规划职业目标。 C.一名高三学生在模拟考试连续失利后，每天记录三件让自己感到有成就感的小事，并坚持 晨跑十分钟调整状态。 D.某社区几位独居老人共同组建“银发读书会”，每周共读一篇短文并分享感悟，在交流中缓 解孤独感与年龄焦虑。 3.下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一分析“躺平”心态时，运用因果分析法将其归因于社会结构变迁与价值观念冲击的 共同作用。 B.材料一最后一段从民生福祉、治理体系、网络空间、文化根基四个维度展开，论证结构呈并 列式布局。 C.材料二使用“电子榨菜”“精神拉锯战”“替罪羊”等形象化表述，增强了论述的生动性与批 判性，但也一定程度上削弱了学术论证的严谨性。 D.材料一强调推进社会心态治理需立足中华优秀传统文化以夯实人心基础，材料二则将道 家思想转化为“数字冥想”等可操作的心理技能，二者均主张以传统文化资源应对现代性 心理困境。 4.两则材料均分析了当前社会中的“焦虑”心态的成因，但侧重点有所不同。请结合材料简要概 括。(4分) 5.材料二在论证“当代国人心理困境及其突围路径”时，结构层次清晰。请结合文本，简要分析 其论证结构。(6分)》 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题 去矿上于同友 村庄，河流，树林，田野，人家，鱼鳞样的黑瓦屋顶，水上漂浮着的弯弯小船，树上高高的鸟 窠，田地里弯腰的人，这些都从眼前急速地往后退，像是有一双大手在向后大幅扯动着。鼻子尖 抵在车窗玻璃上太长时间了，估计都有些发红了，直到这时候，我才将身体坐正在座位上，然后 【高二语文第3页（共8页）】 扭头看了一眼亲爷，而他也正笑眯眯地看着我，红脸上的麻子也红红的。他从口袋里摸出两颗 大白免奶糖递给我。吃吧。我接过来，却并没有吃，揣在手心里，问他，矿上有冰棒店？他笑笑 说，有，还有汽水喝，汽足着呢，一喝下去立即打隔打个不停。我想象着他说的场景，有了个疑 问，那汽水会不会从瓶子里飞出去？他笑着说，那是，所以要开得快，塞到嘴里也要快。我突然 发现，一脸麻子的人笑起来，比没有麻子的人更加生动，①麻子一笑，就像落雨天我家屋后塘里 的水，雨点在塘里跳，惹得鸭子都快活地扇翅膀。这么想着，我对亲爷更多了份亲近。 说起来，我是昨天下午才有了亲爷的，也是第一次见到了亲爷。一年前的夏天，沙庄的一位 先生（他是个盲人）到了我们瓦庄，奶奶给他盛了一尖堆碗的米饭和菜，待我去收他手中的碗筷 时，他翻着空洞的一双眼睛，突然准确地捉到了我的手腕，并在我的手掌上摸来摸去，最后，他对 我奶奶说，这个孩子是文曲星下凡，以后要吃国家饭的，不过孩子命里有煞，怕不容易养活，要认 一个亲爷哟，亲爷要是外乡人，必得是破相的，麻子最好。奶奶记下了先生的话，转回头就让我 父亲赶快落实这个任务。 这个任务并不好完成，瓦庄很偏僻，缩在老山里，哪里去找这么一个人？终于，在这个消息 传遍周边乡镇后，窑庄人提供了一条线索，多年前，他们村来了一个下放知青，姓马，曾住在马张 根家，五六年前离开窑庄，到矿上当工人去了。 为稳妥起见，我们家先以马张根的名义给矿上的老马写了封信，说明了我们家的意图。“矿 上”，是我们这里对一百公里外那个矿区的说法，听说，在那个矿区，有上万的工人，几个大烟囱 烧起来，能把天空烧个大窟窿，那里有电影院，有大礼堂，有篮球场，有医院，有学校，要什么就有 什么。现在，我竞然要和那个“矿上”的人连接上，并且拉上关系，会不会人家不同意呢？于是， 我父亲以他小学五年级毕业的水平，很认真地写了那封信，他打了两遍草稿，最后，花了一个晚 上的时间，工工整整地誊写了一遍，写在从供销社特意买来的信纸上，然后寄到了矿上。 没想到，老马很快回信了，并且他很明确地表示，这个亲爷他愿意当。亲爷回信说，我们家 不必特意到矿上来，来一趟矿上又费钱又费力，反正他是要回来一趟的，待他请好了假，他就到 瓦庄来，看看老乡亲，也正好将事办了。 亲爷在矿上到底做的是什么工作呢？父亲含糊地说，矿上嘛，肯定是炼矿啊。父亲这样说 的时候，我脑子里就跳出一幅画来，一个人头戴矿工帽，手持长长的火钎，正伸向熊熊炉火，像是 在从炉子里掏一个物件来。这画是印在几年前的年历画上的，贴在我们学校老师办公室墙上， 我每次去交作业，总能看到那位工人神气的样子。但是，我还无法想象，一个满脸麻子的炼钢 工人。 昨天傍晚时分，亲爷终于来到瓦庄。与我之前所有的想象都不同，他个子不高，偏胖，甚至 迈着小碎步，也没有鸭舌帽，脚上穿的是黄色解放鞋，没有一点工人味，与年历画上的工人形象 更是天和地的差别。尤其是他一脸的麻子，我还没有见过一个人脸上有这么密集的麻子，②在 他喝了几杯后，那些麻子便活了起来，像一只只小蜂子，在蜂巢里进进出出。在父亲的注视下， 我走到他跟前，低低地喊了声：亲爷。他呵呵地笑着，然后从口袋里摸出一个红纸包，塞到我手 上。仿佛配合这个动作，外面的鞭炮同时炸响了。硝烟冲进屋子里，缠绕着墙壁上刚贴上去的 红纸，上面写了一堆字，也写着我们墨黑的名字，我认出来了，也猜出了意思，老马，我的亲爷，名 【高二语文第4页（共8页）】 字叫马孝杰，而我，在本名王晨亮之外，也有了另一个名字，姓马，叫建华。他们是什么时候给我 取的这个名字，我不知道，但我听到了一个重要的信息，亲爷要带我去矿上一趟。按他的说法， 让我去认认门，毕竞是一家人了嘛。 我能隐隐感觉到，就连父亲都有点儿妒忌我，我这么小就能到矿上去“见见广”。而他一个 大人，还没去过矿上呢。这个幸福的消息来得太突然，我生怕这是一个梦，因此，我久久地坐在 堂屋前角落里的一张小马扎上舍不得离开。墙壁的阴影吞没了我，我看着15瓦电灯泡下的那 张八仙桌，他们都在，父亲、马张根、队长、亲爷…灯光下，他们的面孔变得平面，嘴巴还在一张 一合，但声音好像消失了，他们像处在一个舞台中央，正在演出一场哑刷似的。我的眼皮上下打 架，但我仍然坚持着不肯离开。直到，第二天早上，我发现我躺在床上。我翻身起来，来不及穿 衣服，跑到厨房去问妈妈，我今天是要去矿上吗？妈妈说，是的，你快去穿衣服啊。 弥 我看看身上的衣服，新衣、新裤，散发出新布料簇新簇新的气味，这也是亲爷从矿上买了送 我的，我又穿了它去矿上。新裤子的口袋里，服服帖帖地装着10块钱，两张5块，正是昨天晚上 亲爷包给我的。我暗暗按了按口袋，从外面摸着它们的轮廓，一边摸，一边仿佛能摸出汽水，汽 水泛着水花，像溪流一样冲撞着我的手指。 (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开篇以车窗外后退的种种景物勾勒出行画面，“我”的鼻尖因长时间抵在车窗上以致 发红，写出了“我”离开家乡的不舍。 B.小说中盲人先生的出现并非闲笔，既交代了认亲爷的缘由，也以略带神秘的民间习俗增添 乡土气息，推动了小说情节的展开。 C.父亲为了写好给老马的信，打了两遍草稿，花了一个晚上工整地誊写在特意从供销社买来 信纸上，表现出他对认亲一事的重视。 D.小说结尾写“我”摸着口袋里的钱仿佛摸到了汽水，以虚写的手法表现了孩子的激动，与前 文亲爷说到矿上喝汽水形成了呼应。 7.关于小说中亲爷的形象，下列说法不正确的一项是(3分) A亲爷说话亲切风趣，笑容生动，能让孩子迅速产生亲近感，是一位温暖可亲的长辈。 B.亲爷爽快答应认亲，还让“我”家不必特意到矿上来，可见他为人果断、做事干脆。 线 C.亲爷来到瓦庄后，笑着送“我”红纸包，还送“我”新衣，体现出他对“我”的疼爱。 D.亲爷的形象与学校年历画上的炼钢工人形象反差极大，与“我”之前的想象截然不同。 8.小说中画横线的比喻句都特别新奇有趣，请任选其一简要赏析。(4分) 9.小说以“我”的儿童视角叙述，请结合小说，简要分析这种叙述视角的艺术效果。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 昔在孝武，博览古文，淮南王安《叙离骚传》，以“《国风》好色而不淫，《小雅》怨悱而不乱，若 《离骚》者，可谓兼之。蝉蜕浊秽之中，浮游尘埃之外，嚼然泥而不滓，推此志，与日月争光可也。” 【高二语文第5页（共8页）】 斯论似过其真。 又说五子以失家巷，谓五子胥也。及至羿、浇、少康、贰姚、有娥氏佚女，皆各以所识，有所增 损，然犹未得其正也。故博采经书传记本文，以为之解。 且君子道穷，命矣，故潜龙不见，是而无闷。《关雎》哀周道而不伤，蘧瑗持可怀之智，宁武保 如愚之性，咸以全命避害，不受世患，故《大雅》曰：“既明且哲，以保其身。”斯为贵矣。 今若屈原，露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。然责数怀王，怨恶椒兰，愁神苦思，强 非其人，忿怼不容，沈江而死，亦贬帮狂狷景行之士。 多称昆仑、冥婚、宓妃虚无之语，皆非法度之政、经义所载。谓之兼《诗》风、雅，而与日月争 光，过矣」 然其文弘博丽雅，为辞赋宗，后世莫不斟酌其英华，则象其从容。自宋玉、唐勒、景差之徒， 汉兴，枚乘、司马相如、刘向、扬雄，骋极文辞，好而悲之，自谓不能及也。虽非明智之器，可谓妙 才者也。 (节选自班固《离骚序》) 材料二： 或问：古人有言，杀其身有益于君则为之。屈原虽死，何益于怀、襄？曰：忠臣之用心，自尽 其爱君之诚耳，死生毁誉所不顾也。故比干以谏见戮，屈原以放自沉。比干，纣诸父也；屈原，楚 同姓也。为人臣者，三谏不从则去之，同姓无可去之义，有死而已。 或又曰：宁武子邦无道则愚，而仲山甫明哲以保其身。今原乃用智于无道之邦，以亏明哲保 身之义，亦何足为贤乎？曰：愚如武子，全身远害可也。有官守言责，斯用智矣。山甫明哲，固保 身之道，然不曰夙夜匪解，以事一人乎？士见危致命，况同姓兼恩与义，而可以不死乎？且比干 之死，微子之去，皆是也。屈原其不可去乎？楚无人焉原去则国从而亡故虽身被放逐犹排徊而 不忍去。生不得力争而强谏，死犹冀其感发以改行。使百世之下闻其风者，虽流放废斥，犹知爱 其君，眷眷而不忘。臣子之义尽矣。非死为难，处死为难。屈原虽死，犹不死也。 (节选自洪兴祖《楚辞补注》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 楚A无人焉B原去则国回从D而亡E故回虽身被放逐©犹徘徊团而不忍去。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A是，认为正确，与《答司马谏议书》中“是而不见可悔故也”的“是”意思相同。 B.骋，尽情放开，与《兰亭集序》中“所以游目骋怀”的“骋”意思相同。 C.见，表被动，与《孔雀东南飞并序》中“君既若见录”的“见”意思相同。 D.去，离开，与《岳阳楼记》中“则有去国怀乡”的“去”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.班固不认同淮南王安对《离骚》的过高评价，认为《离骚》中多虚无之语，不符合法度与经 义，称其“与日月争光”过于夸张。 B.班固认为屈原的文章弘博丽雅，成为辞赋宗师，后世辞赋家都效仿他的文风，却自认为比 不上。 【高二语文第6页（共8页）】 C,洪兴祖对“明哲保身”进行了辩证分析，赞同宁武子那样愚笨的人避害全身，但反对仲山 甫这样有才智的人自保。 D.洪兴祖认为“非死为难，处死为难”，所以屈原的可贵之处在于他死得合乎道义、死得有价 值，其精神永远流传。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)露才扬己，竞乎危国群小之间，以离谗贼。(4分) (2)山甫明哲，固保身之道，然不曰夙夜匪解，以事一人乎？(4分) 14.两则材料在评价屈原时，都提到了“明哲保身”这个观点，但他们对这个观点的态度有什么不 同？请结合材料简要说明。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 送项判官王安石 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自鸣泥滑滑①，行人相对马萧萧。 十年长自青衿识，千里来非白壁”招。 握手祝君能强饭③，华簪常得从鸡翘① [注]①泥滑滑，鸟的鸣叫声。②白壁，《韩诗外传》日：“楚襄王遣使者持金千斤、白壁百双， 聘庄子以为相，庄子不许。”③强饭，卫皇后原是平阳公主家中的一名歌女，初入宫时，平阳公主 拊其背日：“强饭勉之。即贵，愿无相忘！”④鸡翘，鸾旗车的俗称。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联以“断芦”“落枫”等意象勾勒出一幅秋日渡口图，渲染了送别时的氛围。 B.领联视听结合，以“泥滑滑”的鸟鸣和“马萧萧”的马嘶写出了离别时场面的冷清。 C.诗歌前四句写景，诗人把送别时耳闻目睹的真情实景加以细腻地描叙，极具画面感。 D.颈联运用典故，以“青衿”代指少年学子，点明了诗人与项判官是年少相识的旧交。 16.诗歌的颈联和尾联蕴含了诗人丰富的情感，请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)李白《蜀道难》中，先阐述自古以来秦、蜀之间少有往来的现状，接着用“ △ ”两句表明秦、蜀之间少有往来是因为高山峻岭的阻挡。 (2)归有光《项脊轩志》中写祖母的文字简洁而又细腻，其中“▲ 两句祖母以其祖父之事勉励他，饱含深情。 (3)小敏来到杭州游玩，泛舟西湖，清风徐来，小舟轻荡，衣衫轻扬，此时陶渊明《归去来兮辞 并序》中“ ”两句浮现在她的脑海中。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在2025夏季达沃斯论坛上，中国社会科学院大学新闻传播学院一位副教授在一场名为“职 场中的算法”的互动论坛上，分享了一件最近发生在她身上的事：当她和朋友讨论晚上去吃烤 【高二语文第7页（共8页）】 鸭，并打开手机软件选择餐厅时，还没来得及搜索，几家烤鸭店就直接出现在了首页上。 这样的情景对于当下的年轻人来说（▲）。出门打车时，算法会为人们规划出距离最 短、用时最少的行程路径；点外卖时，算法会把近期常吃的餐厅优先排序；打开音乐软件，算法按 照个人喜好生成的个性化“每日歌单”出现在页面最显眼的位置…这些日常生活中常见的片 段，反复佐证着一个事实：算法正以一种看似温和友好的方式，成为人们生活的重要参与者。 如果生活中的算法能被称为“选择困难症救星”和“效率优化器”，职场中的算法似乎就没有 那么受欢迎了。一个头部大厂的人力资源管理人员说，A算法直接地提升了她的工作 效率，B也让她感到悚然心惊：“这意味着当我需要寻找下一份工作时，决定我能否参 加面试的同样可能是算法。” 从全球来看，算法在职场中甚至已进入更为残酷的裁员环节。2022年，某公司解雇60名 员工的新闻引发了广泛讨论。原本寻常的人员调整，却C裁员的方式变得不那么寻 常一主持这次裁员的并不是人，而是算法。 欧 除了担任“裁员官”，算法还像一个“监工”，偷偷将打工人上班“摸鱼”记录在案。①早在 2015年，亚马逊就针对其仓储管理开拓了一套效率检测和评估系统，②这套系统可以实时监控 员工的工作情况。③发现有人如果取货时间过长或在工作时间内违规休息，④系统就会自动给 其打上“效率低下”的标签，⑤并给予相应的警告和处罚。 18.填人文中第二段括号处的词语，不恰当的一项是(3分) A.司空见惯 B.习以为常 C.屡见不鲜 D.耳濡目染 19.请在文中横线处填入恰当的关联词语。(3分) 20.文中最后一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 封 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.文中画波浪线的部分可以改写成“算法还能记录打工人上班时的工作状态”，从语义上看二 者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分) 22.请简要概括文段的主要内容，要求表达简洁流畅，不超过50个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 当代青年身处高速发展的时代：有人追逐浪潮，紧跟热点，借时代风口勇力奋进；有人深 耕本心，踏实沉潜，以长久坚守成就价值。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 线 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二语文第8页（共8页）】高二语文参考答案 1.D(A项错误。“如果增进民生福祉就能缓解此类焦虑”表述过于绝对，“增进民生福祉”是基 础性工程，缓解焦虑还应有其他路径。B项错误。“减少信息过载”与“提高认知留存率”不存 在直接关联，不能得出“若减少信息过载，则能提高认知留存率”的结论。C项错误。材料一 对文化资源的运用侧重社会价值引导与社会心理治理。D项正确)》 2.B(材料二中的“新中式心理韧性”强调在压力中保持“内心定力”与“行动能力”的平衡，其本 质是在困境中通过调适继续前行，而非通过改变外部环境来彻底消除压力源。A项符合。在 失败中分析、改进、寻求反馈，在压力下保持学习与成长。B项不符合。B项的核心逻辑是 “通过更换环境来规避压力”，而韧性的核心在于在无法改变的外部压力下保持内在功能，并 非通过改变环境来消除压力。C项符合。通过微小行动重建掌控感，对应“微行动清单”，主 动调适。D项符合。通过群体仪式重建情感联结，对应“慢仪式”，社会支持路径) 3.C[A项正确：正确识别了材料一的因果分析法。B项正确：准确概括了材料一“并列式”论证 结构（四个治理维度并行）。C项错误：材料二使用“电子榨菜”“精神拉锯战”等形象化语言， 确实增强了生动性与批判性，但原文并未因此削弱学术严谨性一这类比喻是在严谨分析框 架内的修辞手法，而非替代逻辑论证。选项将“生动性”与“严谨性”对立，属于过度推断。D 项正确：准确把握了两则材料在“以传统文化应对现代性心理困境”这一逻辑主线上的内在一 致性，体现了跨材料的逻辑整合能力] 4.①材料一侧重于从社会结构层面分析焦虑的成因，指出经济转轨中的收入与期望落差、社会 不确定性等因素是引发焦虑的社会根源。(2分)②材料二侧重于从心理机制层面分析焦虑 的形成过程，指出即时满足对深度思考能力的侵蚀以及意义感的缺失是焦虑持续蔓延的内在 动因。(2分) 5.总体结构为“提出问题一分析问题一解决问题”的递进式结构。(2分)①首先指出焦虑普遍 存在及意义感缺失问题；②进而分析文化认同撕裂、代际冲突两大成因，并揭示躯体化症状、 消费异化等外在表现；③接着深化困境本质为“传统与现代的精神拉锯战”，以数据佐证其从 个体向家庭、社会蔓延；④最后提出“新中式心理韧性”破局之道，从个体、社会、文化、未来四 个维度给出对策。（每点1分，共4分） 6.A(“写出了‘我'离开家乡的不舍”错误，应是写出了“我”对外界事物的好奇) 7.B(爽快答应认亲、交代不必特意到矿上来与为人果断、做事干脆关联不紧密，有过度解读之 嫌，让“我”家不必特意到矿上，是因为到矿上费钱费力，体现的是亲爷的随和与对他人的关怀 理解，而不是“果断”“做事干脆”) 8.示例一：①，将亲爷笑起来时脸上的麻子比作雨天池塘里跳动的雨点，生动形象地写出了麻子 在他笑时灵动鲜活的样子。既贴合儿童天真的观察视角，又表现出亲爷笑容的亲切温暖，流 露出“我”对亲爷的亲近与喜爱之情。 示例二：②，把鲜活生动的麻子比作蜂巢里进进出出的小蜂子，形象地写出了麻子密集又灵动 的特点。以儿童独特的眼光观察，语言新奇有趣，既写出亲爷的和蔼可亲，又充满童真童趣， 富有画面感与生活气息。（解释比喻1分，赏析效果3分，意思答对即可。如有其他答案，言 【高二语文·参考答案第1页（共5页）】 之成理的酌情给分) 9.①增强叙事的真实性与代入感：以“我”的眼光叙述，让读者更易共情“我”的期待与喜悦。 ②营造纯真温暖的氛围：通过“我”对汽水、新衣服等的珍视，对亲爷麻子的独特感受，赋予故事 童真气息。③强化主题表达：以儿童的纯真视角，展现乡村的人情之美与孩子对外面世界的向 往，让小说更具感染力。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）》 10.BEG(“楚无人焉”是完整句子，后用逗号或句号皆可，此处“焉”为句末语气词，应有停顿； “则”表顺承，连接“原去”与“国从而亡”，但“原去则国从而亡”本身是一个紧密的假设复句， 中间不宜断开；“故”为因果连词，引领结果分句，其前应断开；“虽…犹…”是转折关联结 构，“虽身被放逐”后应断开) 11.C汇A项正确，两个“是”都是动词“认为正确、肯定”的意思。B项正确，两个“骋”都是“尽情舒 展、放开”的意思。C项错误，材料二“比干以谏见戮”的“见”表被动，译为“被”：而《孔雀东南 飞并序》“君既若见录”的“见”是偏指一方的副词，指动作施加于“我”(“见录”意为“记着 我”)。D项正确，两个“去”都是“离开”的意思] 12.C(“宁武子那样愚笨的人”错误，宁武子是装愚笨来保全自身，“反对仲山甫这样有才智的人 自保”错误，原文洪兴祖说“山甫明哲，固保身之道，然不曰夙夜匪解，以事一人乎？”，意为仲 山甫的明哲保身固然是保全自身的方法，但更应坚守“夙夜匪解、侍奉君主”的职责，并非反 对仲山甫自保，而是强调自保不能违背忠君尽义的底线)》 13.(1)显露（自己的）才华，宣扬自己，在危亡国家的众多小人中间竞争，因此遭受谗言和陷害。 [给分点：“露才扬己”译为“显露（自己的）才华，宣扬自己”1分，“竞乎…之间”状语后置1 分，“离”译为“遭受”1分，句意通顺1分] (2)仲山甫明达睿智，固然是保全自身的方法，但(《诗经》)不是说“从早到晚不懈怠，来侍奉 一个人”吗？（给分点：“固”译为“固然、本来”1分；“解”同“懈”，译为“懈怠”1分；“事”译为 “待奉”1分；句意通顺1分) 14.①班固引用“明哲保身”是赞同并作为批评屈原的依据，他认为君子在乱世应像宁武子那样 保全自己，而屈原未能做到这一点。(2分)②洪兴祖则用“明哲保身”作为批驳的靶子，他认 为屈原身为同姓宗臣，责任重于个人保全，其“用智”和“赴死”是比“明哲保身”更高的道义选 择。(3分) 【参考译文】 材料一： 从前汉武帝时期，广泛阅览古代典籍，淮南王刘安作《叙离骚传》，评价说：“《国风》描摹情爱 却不过分放纵，《小雅》抒发忧愤却不悖乱礼法，像《离骚》，可以说是兼具二者的长处。（屈原）如 同蝉脱去污浊外壳，超脱世俗尘埃之外，品行高洁，身处污泥却不被玷污；推究他的这种志向，完 全可以与日月争辉。”这种评价似乎言过其实，不合实情。 刘安又把《离骚》中“五子以失家巷”一句，曲解为伍子胥的事迹。至于羿、浇、少康、贰姚、有 城氏美女等内容，全都凭借自己的主观理解，随意增删改动，仍旧没能得到正确的释义。因此我 广泛采纳儒家经典、史书传记的原文，来为《离骚》作注解。 况且君子理想行不通、处境困厄，是命中注定的。所以有才德的人隐而不现，只要认为正确 就不会烦闷愁苦。《关雎》哀伤周道衰微却不过度悲戚；蘧瑗保有内敛藏晦的智慧，宁武子装作 【高二语文·参考答案第2页（共5页）】 愚钝以求自保，他们全都用来保全性命、躲避灾祸，不遭受世间的祸患。所以《大雅》说：“既明事 理又有智慧，来保全自身。”这才是古人推崇的处世之道。 反观屈原，显露（自己的）才华，宣扬自己，在危亡国家的众多小人中间竞争，因此遭受谗言和陷 害。他指责数落楚怀王，怨恨憎恶朝中奸佞，心神愁苦思虑郁结，强行非议君主与权臣，心怀愤懑而不 被世人容纳，最终投江自尽。这种做法，也有损那些品行高洁、刚直守正之士的名声。 《离骚》中大量写到昆仑神山、幽冥婚配、洛水宓妃这类虚幻荒诞的内容，全都不符合礼法政 教、儒家经典的义理。称赞它兼具《诗经》风雅，能与日月争光，实在是太过夸大了！ 但屈原的文章宏大广博、华美典雅，是后世辞赋的开山宗师。后世文人无不汲取他文辞的 精华，模仿他行文的从容气度。从宋玉、唐勒、景差这类文人，再到汉代兴起，枚乘、司马相如、刘 向、扬雄等人，极尽铺展文辞，喜爱屈原之作，也悲叹他的遭遇，都自认比不上屈原。屈原虽然算 不上通达事理、明哲保身的贤者，但确实可以称作才华卓绝的奇才。 材料二： 有人发问：古人有句话，牺牲自身如果对君主有益，就值得去做。屈原纵然赴死，对楚怀王、 楚襄王又有什么益处呢？回答：忠臣的本心，只是竭尽自己爱戴君主的赤诚罢了，生死存亡、诋 毁赞誉，全都不会放在心上。所以比干因为直言进谏被纣王杀害，屈原因为遭受流放而投水自 尽。比干，是商纣王的叔父；屈原，与楚国王室同姓同族。普通臣子，多次劝谏君主不被采纳，就 可以辞官离去；宗室同姓之臣，没有抽身离去的道理，只能以死尽忠而已。 又有人质疑：宁武子在国家政治混乱时就藏智装愚，仲山甫凭借明达智慧保全自身。如今 屈原偏偏在混乱无道的楚国施展才智，违背了明哲保身的道义，又哪里算得上贤德之人呢？回 答：像宁武子那样装愚守拙、保全自身远离灾祸，固然可行。但身有官职、身负进谏职责的人，就 应当施展才智、担当责任。仲山甫明达睿智，固然是保全自身的方法，但(《诗经》)不是说“从早 到晚不懈怠，来侍奉一个人”吗？读书人遭遇危难，应当舍身报国，更何况屈原身为楚室宗亲，兼 有恩情与道义，又怎么能苟且偷生、抽身离去呢？况且比干以身死谏、微子辞官远去，都是合乎 道义的选择。屈原难道可以离开楚国吗？楚国缺乏栋梁贤臣，屈原一旦离去，国家便会随之败 亡。所以他即使遭到流放放逐，仍旧徘徊留恋、不忍心离开。活着时不能奋力抗争、直言强谏， 身死之后仍希望君主能够醒悟反省、改过迁善。让千年之后，听闻他忠义风骨的人，即便身处流 放贬谪的困境，也依旧懂得忠心事君，心怀眷恋、不忘初心。屈原已经竭尽了人臣的全部道义。 死亡本身并不可怕，难的是死得其所、合乎大义。屈原虽然肉体消亡，但他的忠义精神，永远不 会消亡。 15.B(“写出了离别时场面的冷清”说法错误，领联中的“泥滑滑”和“马萧萧”描绘的是渡口喧 闹、纷杂的景象，以此来烘托出诗人与友人离别时内心的纷乱与不舍) 16.①颈联诗人回忆与项判官自少年时便已相识的深厚情谊，并以庄子拒绝楚襄王聘礼的典故， 表达了对友人的赞赏。②尾联诗人希望项判官保重身体，努力加餐，将来一定高车大马，表 达了对友人前途无量的祝福。（每点3分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情 给分) 17.(1)西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅 (2)此吾祖太常公宣德间执此以朝他日汝当用之 (3)舟遥遥以轻飏风飘飘而吹衣（每答对一空给1分，有错字、漏字等该空不给分） 【高二语文·参考答案第3页（共5页）】 18.D(“耳濡目染”指经常听到看到而不知不觉受到影响，与语境不符；其他三项均表示常见、不奇怪) 19.A虽然（尽管）B但（却）C因为（由于）（每空1分，其他答案符合语境亦可给分） 20.(1)第①句，“开拓”改为“开发”或“设计”“建立”。(2)第③句，“发现有人如果”改为“如果发 现有人”。（每处序号准确给1分，修改正确给1分。如有其他修改方式，修改后无语病且不 改变原意的可给分) 21.①原句“算法还像一个‘监工’，偷偷将打工人上班‘摸鱼'记录在案”使用了比喻手法，更具讽刺 性和画面感，生动体现算法的监控性与隐秘性。②“上班‘摸鱼”比“工作状态”更具体、形象， 贴合职场语境。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分）》 22.算法在生活中有助于提高效率、解决选择困难，但在职场中却可能带来负面影响，引起人们 担忧。（关键信息“有助于提高效率、解决选择困难”“负面影响”“引起人们担忧”各1分，语 言通顺1分) 23.【写作提示】 材料呈现了当代青年的两种生存姿态一“追逐浪潮”与“深耕本心”，但这并非简单的 二元对立。高明的立意应超越“选择一方”的思维定式，深入探讨二者之间的辩证关系。“风 口”与“坚守”看似矛盾，实则统一于价值创造的完整过程。真正的智慧在于：既要保持对时 代脉搏的敏锐感知，又要拥有不为短期利益所动的定力；既要借势而起，又要以本心”为锚， 在变化中寻找不变的价值内核。更深一层看，材料触及当代青年如何在大时代中安身立命 的哲学命题一我们既不能脱离时代独善其身，也不能在追逐浪潮中迷失自我，将个人的价 值置于时代的发展之中，在动态平衡中彰显生命意义。 参考立意：①于风口处深耕；②风口之上，坚守本心；等等。 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出，联系材料和 54一60分 现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。 A.扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出，联系材 二类文 料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体 符合题意 48~53分 特征鲜明。 A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B写作重点不够突 三类文 出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。 42~47分 C.文体特征不够鲜明。 基本符 四类文 A.有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞， 合题意 36~41分 结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分 五类文 (0一20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识， 偏离题意 35分及以下 仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观 点错误。 【高二语文·参考答案第4页（共5页）】 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计：标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分. ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 【高二语文·参考答案第5页（共5页）】