精品解析：黑龙江鸡西市第一中学2025—2026学年度下学期高一期中考试语文试卷

鸡西市第一中学2025—2026学年度第二学期高一学年期中考试 语文学科试卷 时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应位置上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（81分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。过去，AI主要承担数据处理、图像识别等辅助性工作；如今，AI已经开始参与假说提出、实验设计甚至论文撰写。这种转变被《自然》杂志称为“科学发现的第四次范式革命”。 2025年，谷歌DeepMind团队宣布其AI系统“AlphaProof”成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。同年，斯坦福大学开发的“Coscientist”AI系统在无人类干预的情况下，自主设计并完成了复杂的化学反应实验。这些突破标志着AI已经从“执行指令的工具”进化为“参与创造的伙伴”。 然而，AI参与科学创造也带来了深刻的方法论挑战。传统科学研究遵循“假说—实验—验证”的路径，研究者基于已有理论提出假设，通过实验收集数据，再分析数据验证假设。而AI通过对海量数据的学习，直接发现人类难以察觉的规律和模式，甚至提出新的科学假说。这种“数据驱动”的研究方式，正在重塑科学的认知方式。 有学者担忧，AI的“黑箱”特性可能导致科学研究的“理解危机”。当AI给出结论却无法阐明背后的因果机制时，我们究竟是获得了新知，还是只是拥有了更强的预测能力？诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克指出：“科学的核心不是预测，而是理解。如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，那将是科学的倒退。” （摘编自《自然》2025年科学展望专刊） 材料二： 面对AI带来的方法论挑战，科学界开始探索“可解释AI”在科研中的应用。欧盟“地平线欧洲”计划资助的“XAI-Science”项目，致力于开发能够同时给出预测结果和因果解释的AI系统。该项目负责人表示：“我们需要的是‘透明箱’而非‘黑箱’，科学家需要知道AI为什么得出某个结论，而不仅仅是结论本身。” 在中国，中科院自动化研究所开发的“紫东太初”多模态大模型，在图像识别任务中不仅给出识别结果，还能生成识别依据的文字描述。这种“可解释性”设计，让科学家能够评估AI判断的合理性，避免盲目接受AI结论。 与此同时，学术界开始重新审视AI生成内容的学术地位。国际科学理事会发布的《AI与学术研究伦理指南》明确提出：AI不能作为论文作者署名，因其无法对所发表内容承担责任；但使用AI辅助研究的过程应当在方法部分详细披露。这一原则既承认了AI的工具价值，也坚守了人类在知识生产中的主体地位。 （摘编自《科技日报》2025年11月相关报道） 材料三： 2025年底，某高校发生了一起学术争议事件：一名博士生使用AI生成论文核心论点，导师认为这属于学术不端，学生辩称“AI只是工具，用工具何错之有”。此事在学术圈引发热议。 支持者认为，既然AI能提供有价值的新见解，就不应因其来源而否定其价值。反对者则强调，学术研究的本质是人的创造性劳动，用AI代劳核心思考环节，如同运动员服用兴奋剂——虽然成绩提高了，但丧失了竞赛的意义。 这一争议折射出更深层的问题：当AI具备“创造”能力时，我们如何定义“原创”？知识生产的主体还是人吗？这些问题尚无定论，但它们提醒我们：技术越发达，越需要反思人的价值。正如一位哲学家所言：“AI最大的贡献，或许不是它创造了什么，而是它迫使人类重新思考：什么是不可替代的‘人’。” （摘编自《中国科学报》相关报道） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。 B. 谷歌DeepMind团队开发的“AlphaProof”AI系统成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。 C. 传统科学研究遵循“假说—实验—验证”路径，而AI通过对海量数据的学习直接发现规律和模式，这种“数据驱动”方式正在重塑科学的认知方式。 D. 诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克认为，如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，这也并非是科学的倒退。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 三则材料均对AI在科研领域的应用持乐观态度，认为AI将完全替代传统科学研究方法，成为未来科研的主导力量。 B. 材料一从AI在科研领域应用的新突破入手，引出AI带来的方法论挑战，进而呈现学者对“理解危机”的担忧，逻辑层次清晰。 C. 材料二介绍了科学界应对AI挑战的探索，包括“可解释AI”的研发和学术伦理指南的出台，与材料一形成“提出问题—应对措施”的呼应关系。 D. 材料三通过高校学术争议事件，将AI带来的方法论问题具象化为现实困惑，增强了论述的现实针对性。 3. 根据原文内容，下列推断正确的一项是（ ） A. 随着“可解释AI”技术的成熟，未来AI系统将能够完全替代人类科学家进行因果机制的解释和科学假说的提出。 B. 国际科学理事会规定AI不能作为论文作者署名，这意味着在学术研究中禁止使用AI辅助研究。 C. 如果AI生成的论点与传统科学结论不一致，研究者应当无条件相信AI的结论，因为AI的数据处理能力远超人类。 D. 高校学术争议事件表明，在AI参与科研的过程中，如何界定“合理使用”与“学术不端”的边界，仍需要深入探讨。 4. 请简要分析材料一的论证特点。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. ①论证结构清晰：采用“现象—问题—反思”的递进结构。先介绍AI从“辅助工具”向“研究伙伴”转变的现象，再引出这种转变带来的方法论挑战，最后呈现学者对“理解危机”的反思。 ②论证方法多样：运用举例论证，以“AlphaProof”和“Coscientist”为例说明AI的突破；运用引用论证，引用诺贝尔物理学奖得主的观点增强说服力；运用对比论证，将传统“假说—实验—验证”路径与AI“数据驱动”方式进行对比。 ③论证语言严谨：使用“然而”“有学者担忧”等词语，体现客观辩证的态度，避免绝对化表述。 【解析】 【导语】这组文本聚焦AI进入科研领域的转型变革，从发展现状、方法论挑战到应对探索再到现实争议，层层递进，紧贴科技前沿，既梳理动向也抛出深层追问，兼具严谨性与现实针对性，引人反思AI时代人的核心价值。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“这也并非是科学的倒退”错误。材料一末段提到弗兰克·维尔切克的观点是“如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，那将是科学的倒退”，而非“进步”。 故选D。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“三则材料均对AI在科研领域的应用持乐观态度，认为AI将完全替代传统科学研究方法”错误。首先，材料一引用学者对“理解危机”的担忧，材料二强调“可解释AI”和伦理规范，材料三呈现学术争议和哲学反思，三则材料的态度是审慎、辩证的，并非均持乐观态度。其次，“认为AI将完全替代传统科学研究方法”与材料观点明显不符。 故选A。 【3题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“完全替代人类科学家”错误。材料二介绍“可解释AI”的探索是为了让科学家能够评估AI判断的合理性，而非替代人类。 B.“禁止使用AI辅助研究”错误。材料二明确指出“使用AI辅助研究的过程应当在方法部分详细披露”，说明允许合理使用。 C.“应当无条件相信AI的结论”错误。选项说法与材料一“理解危机”的担忧相悖，科学家应对AI结论保持审慎。 故选D。 【4题详解】 解答此题，按照论证类题型常规角度，从论证结构、论证方法、语言特色三方面分析。 首先梳理行文脉络，通读材料一，先阐述AI在科研领域的发展新现象，再以转折词引出其带来的方法论挑战，最后探讨“理解危机”并发表观点，梳理出层层深入的递进式结构。 其次识别论证手法，文中列举两款AI系统的实例、引用诺奖得主的言论、对比新旧科研模式，依次判断为举例、引用、对比论证。 最后品读语言，关注文中限制性词语与衔接语，体会文本表述客观严谨、辩证中立的特点。结合以上要点，联系原文内容分点组织答案即可。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 弱者的强项 秦德龙 一辈子争强好胜的他，不得不低头了。是啊，人已经老了，胳膊腿儿都硬了，心劲儿也蹿不上去了，不比年轻的时候了。不知不觉地，他已经被划入老年人的行列了，居委会开始向他赠送《老年春秋》了。 过去，他是个得理不饶人的角色。什么事，都不敢让他抓住理。他若是抓住了谁的小辫子，非弄个水落石出，非弄个里外高低。因此，人们都说他是个强者，走路都躲着他，说话也背着他。其实，他也不是无理取闹，他只是认死理。但人们都怕他，怕被他缠上，怕他喋喋不休，怕他决一雌雄。 岁月不饶人，他真的老了。 人一老，身上的毛病都出来了。有一天夜里，他突然感到了一阵耳鸣。然后，就是听力下降。过了许久，他才勉强地适应周围的环境。从这以后，他无论对谁说话，都要费力叫喊了。因为，他根本就听不到别人在讲什么。可他越是高叫，对方越是不理睬他。 为了与对方交流，他只好收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来。这时候，他意外地发现，自己变得与周围和谐了。人们都以友善的态度对待他，帮助他，朝他微笑。他心里明白怎么回事，知道自己该怎么做了。他上邮局、银行等窗口办事，先报以歉意的微笑，示意自己耳朵不好，请人家多多关照。看见他这副谦虚的样子，那些原本冰冷的面孔，立刻变得友善起来，对他连说带比画，充满了柔情。他在心里悄悄地笑了，世界真的充满爱呀！ 被人爱过的人，也一定会爱别人。他想为别人做点什么，为社会做点什么。他见商场里有人排队，立刻就站到了队伍的后面。很快，他的身后就站上了一些人。他回头望望，看到年迈体衰者，就招呼人家过来，把自己的位置让给人家。然后，他再走到后面去，重新排队。他并不知道人们排队要买什么，却对这个游戏乐此不疲。望着他那副傻样，人们都乐呵呵地说：“这老头，真可爱！” 他还挤上公共汽车，试图为那些腿脚不便的人占座。令他想不到的是，他刚上车，就有一个少年儿童给他让座，还尊敬地喊他：“爷爷好！” 他执意不坐，当爷爷的，怎么能坐到儿童让出来的座位上呢？有个乘客对他说：“让您坐您就坐嘛，您也得给孩子一个做好人好事的机会呀！” 车上的人都笑了，给他让座的少年也红了脸。他心里很生气。搁过去，他会很认真地批评这个说怪话的人。可现在，他没有这么做。最好的办法是息事宁人。于是，他坐了过去。他礼貌地对少年儿童说：“谢谢！” 他决定不下车了，占住这个座位，以便让给那些最需要的人。反正自己有老人卡，坐公共汽车免费。无非是从这头坐到那头，再坐回来，坐上几个来回。很快，就有一位孕妇上了车。他起身让座。过了几站，孕妇下车了，他又占住了这个座位。不久，又有一位跛者上了车。他起身让座。又过了几站，跛者下车了，他又占住了这个座位。接着，又有一位更老的人上了车…… 他坐在公共汽车上，津津乐道地做着这件事。 车长看不下去了。车长扭过头来说：“老同志，您究竟要去哪儿呢？是不是要去医院啊？这条线路上，没有医院。如果您要去医院的话，请换乘9路车，在医学院下车。” 他得意地笑了。但他还是做出耳聋的样子，迫使车长又大声说了一遍。然后，他在换乘9路车的站牌处下了车。他心里有了主意，何不到医学院走一趟，看看住院的老周？ 老周正在病房里烦躁不安地喘气。这位老周，原本身体是很好的，怎么会住进医院呢？老周家庭富裕，子女无忧，也没什么挂心的事呀。与老周闲聊了一会儿，他才知道，老周住院，是让老伴气的。说白了，住院是为了躲避家庭战乱。老周在家里，总是和老伴发生口角，龃龉频频。住到医院里来，是图个心里清静。当然了，从某种意义上说，也是对老伴的一种惩罚。 得知这些，他哈哈笑了。 老周问：“你笑什么？有什么好笑的？” 他以哲人般的口吻说：“你要学会示弱。一个人要善于示弱。示弱是一种修养。有了这种修养，你就不会剑拔弩张了。但你一定会获胜。” （有删改） 文本二： “平民艺术论”，是小小说生生不息的源泉，是小小说活的灵魂。 作为小说家族的一员，小小说的艺术形式又当如何表达呢？愚以为，小小说作家首先要有平民意识、以平民的视角写作，以平民的心态表达，而不是居高临下地宣称“为老百姓写作”。小小说作家是平民中的一分子，是以平民身份来写作的。这应该说是“平民艺术”的重要支撑点。 小小说以亲近平民而将艺术的种子播入读者的心田，最终成长为茂盛的文学风景。亲近平民,就是要让读者喜欢阅读我们的作品。作家应以交朋友的心态，同读者对话，交流。语言，是文学作品的第一个关口。作品的语言亲切迷人，与读者有亲和力，读者才会一路看下去。 当然，还有平民智慧。“让普通人长智慧”，是“平民艺术论”的阳光工程。没有这个光源，小小说很难让人眼睛发亮。 好读，除了语言要素，接下来的就是细节、情节了。细节真实而独特，一定能打动人心。情节引人入胜，一定能抓牢眼球。细节是真实的，情节是虚构的。虚虚实实，弄真成假（绝不是弄假成真），作品就会长翅膀飞起来，飞进自由王国。 （选自秦德龙《小小说的艺术表达》，有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 无论是身体的变化，还是居委会对待他的态度，都表明一向争强好胜的他已经老了，他不得不接受这一现实。 B. “可他越是高叫，对方越是不理睬他”，为了交流他尽量让自己平静下来，这让他意外发现了与周围人和谐相处的方法。 C. 车长对他在公交车上占座的行为不理解，两次提醒他下车，从这一情节中可以看出老年人当下面临的现实窘境。 D. 与老伴生气的老周通过住院来“躲避家庭战乱”，这是一种不甘示弱又无可奈何的表现，也是他对老伴的一种惩罚。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说标题中的“弱”与“强”这对反义词在表达上形成极大的张力，有利于激发读者的阅读兴趣。 B. 小说采用第三人称来讲述“他”的故事，既便于讲述故事，又便于进入人物内心，展示人物心理。 C. 在公交车上他从“执意不坐”到决定“占住这个座位”，情节的发展出人意料，又与前文相照应。 D. 文本二中秦德龙的“平民艺术论”着眼于平民，从创作的视角、心态、风格、环境等方面做了阐释。 7. 文本一中的主人公“他”在与人相处方面前后变化很大，请结合文本一简要分析其变化的过程。 8. 简要分析文本一是如何体现文本二中的“平民艺术论”这一创作主张的。 【答案】5. C 6. D 7. ①他一辈子争强好胜，得理不饶人，人们都说他是强者，都怕他，躲着他。 ②他上了年纪后，听力下降，他越是费力叫喊，别人越不理睬他。为了与人交流，他尽量让自己平静下来。 ③他意外地找到了与周围人和谐相处的方法，变得谦虚、友善。 ④得到了帮助和友爱的他决定以自己的方式帮助别人。 ⑤他劝慰烦躁不安的老周要学会示弱，善于示弱，达到示弱的修养水平。 8. ①文本一作者聚焦老年群体，将老人因年老而带来的身体、心理的不适以及应对方式等常见的现象作为写作的题材，体现了小小说作家“要有平民意识，以平民的视角写作”的创作主张。 ②文本一语言平实质朴，自然流畅，多处运用口语化表达，贴合百姓的语言习惯，有亲和力，体现了小小说作家“应以交朋友的心态，同读者对话，交流”的创作主张。 ③文本一针对衰老问题提出了“学会示弱”“善于示弱”这种顺势而为的应对之道，饱含着我国传统智慧和哲学思想，体现了小小说要“让普通人长智慧”的创作主张。 ④文本一细节描写真实生动，如“给他让座的少年也红了脸”“车长扭过头来”等细节，其描写的情景好像发生在读者眼前似的，体现了小小说“细节真实而独特”的创作主张。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 C.“可以看出老年人当下面临的现实窘境”错，过度解读，车长的提醒只是对“他”这个老年人的好心提醒，是出于自己的职责，并没有其它的针对性。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“从创作的视角、心态、风格、环境等方面做了阐释”错，“平民艺术论”没有涉及创作的风格、环境。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 题干指出文本一中的主人公“他”前后变化很大，那么先要找出“他”前后有什么变化，一开始“他”“争强好胜”“得理不饶人”，最后“他”劝老周“要学会示弱”，前后处世态度截然相反。再结合文本一的内容，分析其变化的过程，最后分点陈述。 ①由“过去，他是个得理不饶人的角色。……但人们都怕他，怕被他缠上，怕他喋喋不休，怕他决一雌雄”可知，在他退休以前，他一辈子争强好胜，得理不饶人，人们都说他是强者，都怕他，躲着他。 ②由“人一老，身上的毛病都出来了。……从这以后，他无论对谁说话，都要费力叫喊了。因为，他根本就听不到别人在讲什么。可他越是高叫，对方越是不理睬他”“为了与对方交流，他只好收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来”可知，在他上了年纪后，听力下降，他越是费力叫喊，别人越不理睬他。为了与人交流，他尽量让自己平静下来。 ③由“他意外地发现，自己变得与周围和谐了。人们都以友善的态度对待他，帮助他，朝他微笑”可知，在他能让自己平静下来以后，他意外地找到了与周围人和谐相处的方法，变得谦虚、友善。 ④由“被人爱过的人，也一定会爱别人。他想为别人做点什么，为社会做点什么”可知，在他自己得到了帮助和友爱之后，他决定以自己的方式帮助别人。 ⑤由他劝慰老周的话——“你要学会示弱。一个人要善于示弱。示弱是一种修养。有了这种修养，你就不会剑拔弩张了。但你一定会获胜”可知，他劝慰烦躁不安的老周要学会示弱，善于示弱，达到示弱的修养水平。 【8题详解】 本题考查学生赏析文章艺术特点的能力。 首先阅读文本二，理解“平民艺术论”这一创作主张的含义，再结合文本一的具体内容来分析这一创作主张，然后分点陈述。 ①文本一以其独特的视角聚焦老年群体，深入剖析了老年群体在身体和心理上所经历的种种不适，以及他们如何面对这些挑战。作者以平民的视角，将老人因年老而带来的身体、心理的不适以及应对方式等常见的现象作为写作的题材，将老年人的生活状态展现得淋漓尽致，让人深感其“要有平民意识，以平民的视角写作”的平民意识的创作主张。 ②在语言的运用上，文本一更是平实质朴，自然流畅，仿佛是在与读者进行一场亲切的交谈。作者多处运用口语化表达，贴近百姓的生活，贴合百姓的语言习惯，有亲和力，使得读者能够轻松理解并产生共鸣。这种以交朋友的心态与读者对话、交流的方式，不仅拉近了作者与读者之间的距离，也体现了小小说作家“应以交朋友的心态，同读者对话，交流”的创作主张。 ③文本一以“他”老后的事件，对于衰老问题进行了探讨，提出了“学会示弱”“善于示弱”的应对之道，饱含着我国传统智慧和哲学思想。这种顺势而为的智慧，不仅是对老年人的生活智慧的一种提炼，更是我国传统智慧和哲学思想的一种体现。材料二提出小小说作为一种文学形式，其目的之一就是要“让普通人长智慧”，而文本一正是很好地实现了这一创作主张。 ④在细节描写方面，文本一更是展现出了其真实而独特的魅力。如“给他让座的少年也红了脸”“车长扭过头来”等细节描写，不仅生动地展现了当时的情景，更是让读者仿佛置身其中，感受到了作者的用心和细腻。这种对细节的捕捉和呈现，正是小小说创作中不可或缺的一部分，也是体现了小小说“细节真实而独特”的创作主张。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子①。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而𩥇吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 材料四： 战国之时，说客辩士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） 【注】①春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 如，往、去，与《鸿门宴》中“沛公起如厕”的“如”意义相同。 B. 与，音yù，参与，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的“吾与点也”的“与”读音、意义均不相同。 C. 曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《曹刿论战》的“何以战”的“何以”结构相同。 D. 若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B. 漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C. 监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D. 根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 （2）鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” 【答案】9. BDF 10. D 11. B 12. （1）如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。 （2）鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她同伴问她：“为什么哭泣？” 【解析】 【导语】四则材料层层递进，揭示“忧国”主题的文学演变：子大叔以嫠妇喻小国惧祸，开寓言先声；漆室女、监门女将家国之忧具象为葵园、手足之失，使抽象危机构连个体命运；崔述考据揭其虚实，点破战国说客借喻成典的传播规律。虚实之间，可见忧患意识如何从政治隐喻沉淀为文化母题。 【9题详解】 句意：鲁国一旦发生祸患，君臣父子都会遭受耻辱，灾祸波及所有百姓，妇人又能逃到哪里去呢！ “夫鲁国有患者”是假设分句，主谓结构，其后B处断开； “君臣父子皆被其辱”属于假设的结果，“君臣父子”作主语，“皆被其辱”被动句，作谓语，其后D处断开； “众庶”作“祸及”的宾语，“妇人独安所避乎”是反问句，“妇人”作句子的主语，F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 A.正确。均为动词去、到。 句意：郑伯到晋国去。 句意：沛公起身去厕所。 B.正确。 yù，参与。句意：我们妇女何必参与呢？ yǔ，赞同。句意：我赞同曾点的志向。 C.正确。都是宾语前置句。 “曷”作“为”的前置宾语。句意：你为什么哭泣呢？ “何”作“以”的前置宾语。 句意：凭借什么作战？ D.“意义相同”错误。 副词，表推测，好像。句意：好像真有这样的人这样的事一样。 连词，表假设，如果。句意：如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上（招待过客）的主人。 故选D。 【11题详解】 B.“漆室女告知原因……我终身没有了兄长”错误。漆室女倚柱而啸的原因是“吾忧鲁君老，太子幼”，至于“终岁不食葵”“终身无兄”是她反驳邻妇“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉”时所举的例子，并非啸声悲惨的原因。 故选B。 【12题详解】 （1）“悖”，糊涂；“愚伪”，愚昧欺诈的事情；“日”，名词作状语，天天。 （2）“相从”，一起；“绩”，绩麻；“偶”，伙伴，同伴。 【参考译文】 材料一： 郑伯到晋国去，子大叔辅佐，见到范献子。范献子说：“王室怎么样？”回答说：“我自己的国家都不能顾及，怎么还能顾及王室呢？而且人们有句话说：‘寡妇不操心纺织，却担心宗周的削弱，因为害怕灾祸会降临到她自己身上。’现在王室确实动乱不安，我们这些小国非常害怕。（但如何解决王室之乱）这该是大国要操心的事，我辈又哪里知道呢？您作为大国之卿，还是早作打算吧！ 材料二： 漆室女，是鲁国漆室氏之邑的女儿。当时正是鲁国穆公执政时代，穆公年纪老了，太子又还小。鲁漆室女为此靠着柱子长啸，在旁的人听到这悲愤的啸声，没有一个不为之感伤的。她邻居家有个妇女平常跟她玩在一起，对她说：“你的啸声听起来为什么这样悲惨！”漆室女说：“我担忧着鲁君老、太子幼的事啊！”邻居妇人笑着说：“这是鲁国大夫该操心的国家大事，和我们妇女有什么关系呢？”漆室女说：“不是这样。这不是你能知道的。以前晋国有客人住在我家，把马拴在菜园里，不料马脱逃奔跑，将菜园里的葵菜全都践踏死了，使我家一年到头吃不到葵菜。又有一次，邻居家的女儿私奔，跟着别人逃走了，她家里的人请我哥哥前往追赶，途中正碰上因久雨涨水，落入水流中淹死，使我终身失去了哥哥。如今鲁国君主年老糊涂，太子年少无知，愚昧欺诈的事情天天发生。鲁国一旦有了什么灾祸，君臣也好，父子也好，都会遭到耻辱，还会祸及百姓，我们妇女能独自平安地逃过吗？我很担忧此事。” 材料三： 鲁国监门人的女儿婴随人一起绩麻，半夜哭泣起来，她的同伴问她：“为什么哭泣？”婴说：“我听说卫国的世子不好，所以哭泣。”她的同伴说：“卫国的世子不好，这是诸侯担忧的事，你为什么哭泣呢？”婴说：“我听说的同你问的不同。从前，宋国的司马桓魋得罪了宋国国君，逃亡到鲁国来，他的马逃奔了，在我的菜园里打滚，吃掉了我的菜园里的葵菜。那一年，我听说种菜的人损失了一半的利益。越王勾践出兵攻打吴国，诸侯畏惧他的威势，鲁国把女子奉献给越王，我的姊姊也在被奉献之列，我的哥哥到越国去探望姊姊，路上遇到危险，死了。越国军队威胁的是吴国，可是死掉哥哥的是我。现在卫国的世子非常不好，喜好战争，我有三个弟弟，能够不替他们担忧吗？” 材料四： 战国时期，说客、辩士尤其喜欢借事物比喻他们自己的意图，并非真有这样的事情，但是汉晋时期的著书者往往误以为是实事而采录到书中。《春秋传》中子大叔说“寡妇不忧虑纬纱不足，却担忧宗周覆灭，因为灾祸将波及自身”，这不过是设喻罢了。后来（这个故事）衍生开来，就说成是漆室的女子不纺自己的麻却忧虑鲁国；再后来又衍生开来，就说成是鲁国守门人的女儿婴忧虑卫国世子的品行不端。并且有了“整年吃不上葵菜”“终身失去兄长”这样的话，好像真有这样的人这样的事一样。于是韩婴竟然采录它写进《韩诗外传》，刘向也采录它写进《列女传》。流传得越久，相信的人越多，最终虚妄的言辞竟然成了真实的事情。但是世上的读书人只看到汉代人的书里有这些记载，就相信它而不怀疑，这也太过分了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 因许八奉寄江宁旻上人① 杜甫 不见旻公三十年，封书寄与泪潺湲②。 旧来好事今能否，老去新诗谁与传？ 棋局动随寻涧竹，袈裟忆上泛湖船。 闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠。 【注】①江宁曼上人是杜甫年轻时游吴越期间的好友，此诗为杜甫收到许八带来的旻上人的书信后的奉寄之作。②潺湲：水慢慢流动，形容流泪的样子。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣题目并交代了写作目的，“三十年”突出了分别之久，“泪潺湲”则突出内心情绪的波动。 B. 颔联采用疑问句的形式，将年轻时交往之“好事”与现在新诗无人“传”进行对比，突出“三十年”的变迁。 C. 颈联借助想象，表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望，暗含诗人对现实生活的不满。 D. 全诗语言朴索、平白如话，时间跨度虽近三十年，但以情感为线，诗句前后勾连，毫无断裂之感。 14. 首联中诗人为何“泪潺湲”？请结合全诗简要分析。 【答案】13. C 14. ①对分别已久的友人的无尽思念。诗人与友人分别已久，此时收到友人的来信，勾起了对往日岁月的怀念而不禁潸然泪下。②无人能理解自己内心的苦闷。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给友人，无人理解、无人倾诉，这份孤独与苦闷只能深埋心间。③对此时为官生涯的愤懑不平。此时诗人虽在朝为官，却已头发花白、“醉眠”度日、抱负难展，内心充满了无奈与不平。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望”错误，颈联是对过去美好生活的回忆，而非对未来的期许。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。 首联“不见旻公三十年，封书寄与泪潺湲”作者多年未见昔日好友旻上人，特意借此次许八回江宁之便寄诗给他。“三十年”突出了分别之久，时光荏苒，久未见面，此时收到友人的来信，表达了对分别已久的友人的无尽思念。 颔联“旧来好事今能否，老去新诗谁与传？”“好事”意为“令人快乐的事”，“谁与传”意为“谁人把他的诗传给‘我’欣赏”。年华老去，而今诗人所作的诗文与心情难以传达给友人，表达了无人能理解自己内心的孤独和苦闷。 尾联“闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠”诗人叮嘱许八若是对方问起我，就说我还当着一个不起眼的小小官员，表达了对为官生涯的愤懑不平；头发花白、“醉眠”度日，也有诗人对自己处境的无奈。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，为了给学生创造一个轻松、亲切、活跃的环境，孔子先用温和自谦的话打消学生的顾虑，这句话是：“______________，______________。” （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征通过“______________，______________”两句，指出君王为政达到理想境界时可以获得快乐与长寿。 （3）在响应国家厉行节约、过紧日子要求的座谈会上，杨书记引用杜牧《阿房宫赋》中的一组八字对偶句，批判了挥霍无度的奢侈生活方式，这两句最可能是：“______________，______________。” （4）历代王朝兴衰更迭，大多逃不开“创业易，守成难”的宿命，魏征在文中用凝练的语句概括这一规律，委婉劝谏唐太宗要慎终如始、不忘初心的句子是：“______________，______________。” （5）《答司马谏议书》中王安石针对司马光“生事”的指责，以两句进行反驳的句子是：“______________，______________。” （6）《阿房宫赋》中“______________”和“______________”两个问句，运用比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“桥”和“复道”。 （7）《阿房宫赋》中描写宫女们焚烧香料时“______________，______________”，这种奢靡的细节描写反映了秦朝宫廷生活对物资的极大浪费。 （8）孔子认为“礼”在国家治理中有着重要的地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他笑子路，是因为子路“______________，______________”。 （9）《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：“______________，______________。” （10）人民群众是社会历史的主体。魏征在《谏太宗十思疏》中写道，引起民怨不在事情的大小，君主应该认识到“______________”；同时用水与船的关系提醒统治者“______________”，应该深切戒慎。 【答案】 ①. 以吾一日长乎尔 ②. 毋吾以也 ③. 可以尽豫游之乐 ④. 可以养松乔之寿 ⑤. 鼎铛玉石 ⑥. 金块珠砾 ⑦. 有善始者实繁 ⑧. 能克终者盖寡 ⑨. 举先王之政 ⑩. 以兴利除弊 ⑪. 未云何龙 ⑫. 不霁何虹 ⑬. 烟斜雾横 ⑭. 焚椒兰也 ⑮. 为国以礼 ⑯. 其言不让 ⑰. 虽欲强聒 ⑱. 终必不蒙见察 ⑲. 可畏惟人 ⑳. 载舟覆舟 （六）课内文言基础知识（本题共7小题，14分） 16. 下列加点字解释全都正确的一项是（ ） ①以俟君子：等待 ②彼恶知之：怎么，哪里 ③独何与：独自 ④莫不中音：合乎 ⑤臣之壮也：壮年。古时男子二十为“壮”。 ⑥董之以严刑：督察 ⑦抚军亦厚赉成：赠送，赏赐 ⑧六王毕：全，都 A. ①③④⑦ B. ②③⑥⑧ C. ①②⑥⑦ D. ④⑤⑥⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】①句意：那就得等待君子（来推行了）。 ②句意：他们怎么知道呢？ ③独：偏偏、却。句意：却是为什么呢？ ④句意：没有不合乎音律的。 ⑤壮：壮年。古时男子三十为“壮”。句意：我壮年的时候。 ⑥句意：用严酷的刑罚督察人民。 ⑦句意：巡抚也重重赏赐了成名。 ⑧毕：完结，指为秦国所灭。句意：六国灭亡（完结）了。 ①②④⑥⑦解释都正确。 故选C。 17. 以下选项中含有两个通假字的项是（ ） A. 振之以威怒 B. 距关，毋内诸侯 C. 翼日进宰 D. 为长者折枝 【答案】B 【解析】 【详解】A.“振”，同“震”，威吓。句意：用威严和愤怒来威吓（人们）。 B.“距”，同“据”，据守；“内”，同“纳”，接纳（让……进来）。句意：据守关口，不要让诸侯进来。 C.“翼”，同“翌”，次日。句意：第二天（次日），（成名）把蟋蟀进献给县令。 D.“枝”，同“肢”，肢体。句意：为长者按摩肢体。 故选B。 18. 以下选项中不含古今异义一项是（ ） A. 彼节者有间 微夫人之力不及此 B. 珍宝尽有之 貌恭而不心服 C. 冀君实或见恕也 齐楚之精英 D. 秋毫不敢有所近 可怜焦土 【答案】B 【解析】 【详解】A.无古今异义词。句意：那牛的骨节之间有空隙。 “夫人”，古义，那个人；今义，男子的配偶。句意：如果没有那个人的力量，我是到不了这个地步的。 B.均无古今异义词。句意：金银珠宝全都占有了。/表面上恭敬，内心却并不服气。 C.“见”，古义表动作偏指一方，译为“我”；今义，看见、见面。句意：希望您或许能够原谅我。 “精英”，古义，金玉珍宝；今义，优秀人才。句意：齐国、楚国的金玉珍宝。 D.无古今异义词。句意：一丝一毫的财物都不敢占有、触碰。 “可怜”，古义，可惜；今义，怜悯、值得同情。句意：可惜（阿房宫）变成了一片焦土。 故选B。 19. 下列各项中，加点词语的意义完全相同的一项是（ ） A. ①善刀而藏之 ②素善留侯张良 B. ①王坐于堂上 ②保民而王 C. ①度我至军中 ②盘庚不为怨者故改其度 D. ①简能而任之 ②是以先帝简拔以遗陛下 【答案】D 【解析】 【详解】A.揩拭/友善、交好。句意：把刀揩拭干净，收藏起来。/一向与张良交好。 B.大王/行王道以统一天下。句意：大王坐在大殿之上。/安民、养民就能行王道以统一天下。 C.估计/计划。句意：估计我已经回到了军中。/盘庚不因为有人怨恨的缘故，就改变自己的计划。 D.都是“选拔、挑选”的意思。句意：选拔有才能的人并且任用他们。/因此先帝选拔他们留给陛下。 故选D。 20. 下列加点词分类正确的一项（ ） ①风乎舞雩 ②是以君子远庖厨也 ③吾得兄事之 ④老吾老，以及人之老 ⑤辇来于秦 ⑥臣活之 ⑦拔剑撞而破之 ⑧自名“蟹壳青” A. ①③/②④/⑤⑦/⑥⑧ B. ①⑥/②⑤/④⑦/③⑧ C. ①⑧/②④/③⑤/⑥⑦ D. ①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ 【答案】C 【解析】 【详解】①风：名词作动词，吹风。句意：在舞雩台上吹吹风。 ②远：形容词作动词，远离。句意：因此君子远离厨房。 ③兄：名词作状语，用侍奉兄长的礼节。句意：我要用侍奉兄长的礼节对待他。 ④老：形容词作动词，敬爱。句意：敬爱自家的老人，从而推广到（敬爱）别人家的老人。　 ⑤辇：名词作状语，乘辇车。句意：乘辇车来到秦国。 ⑥活：使动用法，使……活命。句意：我使他活命。 ⑦破：使动用法，使……破碎。句意：拔出剑来敲击，使它破碎。 ⑧名：名词作动词，取名。句意：自己给它取名叫“蟹壳青”。 ①⑧名词作动词，②④形容词作动词，③⑤名词作状语，⑥⑦使动用法。 故选C。 21. 下列句式分类正确的一项（ ） ①灭六国者六国也 ②戍卒叫，函谷举 ③沛公安在 ④多于南亩之农夫 ⑤吾属今为之虏矣 ⑥秦人不暇自哀 ⑦此物故非西产 ⑧具告以事 A. ①④/②③/⑤⑦/⑥⑧ B. ①④/②③/⑥⑦/⑤⑧ C. ①⑦/②④/③⑤/⑥⑧ D. ①⑦/②⑤/③⑥/④⑧ 【答案】D 【解析】 【详解】①判断句，“……者……也”表判断。句意：灭掉六国的，是六国自己。 ②被动句，“举”表被动，被攻占。句意：戍边的士卒呐喊起义，函谷关被攻占。 ③宾语前置句，正常语序为“沛公在安”。句意：沛公在哪里？ ④状语后置句，正常语序为“于南亩之农夫多”。句意：比田地里的农夫还要多。 ⑤被动句，“为”表被动。句意：我们这些人如今都要被他俘虏了。 ⑥宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀自”。句意：秦国人来不及哀叹自己。 ⑦判断句，否定判断句，“非”表判断。句意：这东西本来不是陕西出产的。 ⑧状语后置句，正常语序“以事具告（之）”。句意：把事情全都告诉了（他）。 ①⑦判断句，②⑤被动句，③⑥宾语前置句，④⑧状语后置句。 故选D。 22. 下列文化常识解释不正确的一项是（ ） A. 疏，古代臣下向君主分条陈述意见的一种文体，如《谏太宗十思疏》。 B. 寡人，是古代君主、诸侯王谦称，意为“寡德之人”。 C. 庠序，古代地方学校，商代叫序，周代叫庠。 D. 执事，是对对方的谦称，表示自己不敢直接称呼对方。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“是对对方的谦称”错误。执事是敬称，并非谦称。字面指办事的官吏，古人委婉指代对方，以示恭敬，不敢直接称呼对方。 故选D。 二、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①很多人谈到低空经济这种经济形态，首先想到的是“空中出租车”——那些科幻电影里飞来飞去的载人飞行器，这当然是最引人暇想的部分，但远不是全部。低空经济真正的魅力，不在于它有多“炫”，而在于它有多“近”。它将用三种方式，悄悄重塑你我的日常生活。 ②第一，它让“远方”变成“附近”。地理阻隔曾是城市群融合的最大障碍。当跨城飞行像跨江乘车一样平常，海岛居民就医不再看天等船，偏远地区的居民也能享受及时配送服务。这是低空经济的深层价值，让每一片土地，都拥有平等的“可达性”。 ③第二，它重新定义了何为即时。飞行器可以选择最短路径，不计成本，争分夺秒。深山里的救援物资、孤岛上的血袋、心脏病人急需的AED，一旦需要，即刻可达；悬崖上的登山者、洪水中的被困群众、深山里的迷路游客……对于他们而言，从天而降的一架无人机，可能就是一架“生命之梯”。 ④第三，为生产生活张开“空中之眼”。未来的消防员到达火场，头顶已有数十架无人机组成热成像矩阵，实时规划最优救援路线；一人管理千亩农田，不再是开着拖拉机奔忙，而是坐在室内调度无人机群，让每一株作物的长势都尽收眼底…… ⑤当我们习惯了早餐“从天而降”，习惯了跨城通勤只需一刻钟，习惯了手机上随时查看自家屋顶上飞过的巡检无人机，我们会发现，低空经济的本质，不是关于飞行器，而是关于人。它让远方不遥远，让等待不再漫长，让城市更“聪明”。它会像自来水、电力、移动网络一样，悄悄融入并彻底改变你我的生活。 ⑥当你坐在未来的飞行器里，透过舷窗向外望去，你会看到其他飞行器从旁边掠过，近在咫尺却又互不干扰，它们像一群训练有素的候鸟，在无形的航线上有序前行……这，或许就是天空之城该有的模样。 23. 下列各项说法正确的一项是（ ） A. “引人暇想”“不计成本”“矩阵”三个词语书写全部正确。 B. 文中画横线处的成语“争分夺秒”可以替换成“刻不容缓”。 C. “生命之梯”“空中之眼”“聪明”等几处引号的作用相同。 D. “舷窗”的“舷”读音为xuán，“模样”的“模”读音为mú。 24. 下列句子中的“像”与文中“当跨城飞行像跨江乘车一样平常”中的“像”意义和用法相同的一项是（ ） A. 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 B. 他高兴地回答：他曾经梦见水稻长得像高粱那么高…… C. 像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想。 D. 我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上。 25. 请结合材料内容，给“低空经济”下一个简要定义。（不超过60个字） 【答案】23. C 24. B 25. 低空经济是以低空飞行器为载体，通过让远方变成附近、重新定义即时含义、提供空中监测生产生活三种方式，服务人类的经济形态。 【解析】 【23题详解】 A.错误。“引人暇想”应为“引人遐想”，意为引发人们产生悠远、美好或无拘无束的想象。 B.错误。“争分夺秒”强调主动抓紧时间，“刻不容缓”强调形势紧迫。文中写飞行器“重新定义了何为即时”“飞行器可以选择最短路径”，应该为主动争抢时间，故不能替换。争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。刻不容缓：形势极为紧迫，不允许有片刻拖延。 C.正确。三处均表示特殊含义，作用相同。 D.错误。“舷窗”的“舷”读音为xián。 故选C。 【24题详解】 “当跨城飞行像跨江乘车一样平常”中的“像”，表比较。 A.表推测、不确定。 B.表比较，与例句相同。 C.表举例。 D.表比喻。 故选B。 【25题详解】 定义的标准格式为：被定义概念=种差（被定义对象的本质特征）+属概念（被定义对象所属的上位类别），规范表述为：×××是……的×××。 确定属概念：通读原文，开篇直接点明“低空经济这种经济形态”，因此属概念为“经济形态”。 提炼种差（核心本质特征）：①载体：以各类低空飞行器为载体；②作用路径：通过改变空间可达性、提升响应速度、提供空中监测三类方式，服务人们生产生活；③核心指向：服务于人，重塑日常生活。 整合语句：按照格式整理，控制字数后得到最终定义。 三、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如今，家乡鸡西借助黑龙江省旅发大会擦亮文旅名片，依托东北超级足球赛事点燃城市活力，以文体盛会赋能城市发展。有人说：城市出圈靠的是自然风光、历史底蕴等硬实力；也有人说：城市升温更靠文体活动、青年参与等软实力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以“软”盘活“硬”，焕新城市生命力 有人说，城市的出圈依托山水风物的先天禀赋；也有人言，城市的升温离不开文体青春的鲜活力量。鸡西借助旅发大会、足球赛事盘活城市资源、激活青年活力，逆势突围的事实告诉我们：静态硬实力是城市的存量根基，动态软实力是城市的增量密码，新时代城市发展，唯有以文体、青春之软，盘活山水底蕴之硬，方能破局出圈、生生不息。 固守硬件存量，终将陷入发展固化的困局。常言道：“守成者无进，刻板者难新。”许多城市坐拥得天独厚的自然风光、厚重悠久的历史文脉，却常年默默无闻、发展停滞。究其根本，是过度依赖固有硬实力，一味守着山水底蕴故步自封，缺乏鲜活的人气与活力加持。硬实力是固定的城市底色，是冰冷的静态资源，若无人气赋能、文化活化、文体加持，再优质的资源也只是尘封的风景，无法转化为城市发展的动能。单一的硬件优势早已无法适配新时代城市竞争，只会让城市陷入有底蕴、无热度，有资源、无人气的发展僵局。 激活软性增量，方能唤醒城市沉睡的底蕴。软实力是盘活城市资源、重塑城市形象的核心密钥。文体活动搭建城市展示窗口，青年力量注入永续活力，让静态的硬件资源被看见、被热爱、被传播。有人曾说，城市的伟大，不在于建筑的高度，而在于生命力的温度。黑龙江齐齐哈尔依托小众冰球赛事破圈，摆脱东北老城的刻板标签，吸引无数青年打卡奔赴；浙江衢州以青年文化节、非遗文体活动赋能老城，让千年古城褪去陈旧气息，焕发新潮活力。鸡西以足球赛事点燃全城氛围，借旅发大会展示城市风貌，正是用鲜活的文体软实力，让北国山水、地域文化真正活了起来。 软硬相融共生，方是城市长远兴盛的正道。软实力从不否定硬实力的价值，而是为硬实力赋能增效；硬实力为软实力提供依托，让流量热度沉淀为长久实力。脱离底蕴的文体热闹是昙花一现，缺乏活力的底蕴是孤芳自赏。鸡西的出圈，从来不是单一赛事、单次盛会的偶然，而是以本土山水人文为底色，以文体青春为亮色，让先天资源与后天活力双向融合，最终实现城市升温、品牌出圈、发展提质。 城因风物而立，因活力而兴。新时代的城市竞争，早已不再是资源禀赋的单一比拼，而是活力与底蕴的综合角逐。愿每一座城市都能跳出守成桎梏，以文体为媒、以青春为翼，盘活固有底蕴、激活全新动能，让老城新生、新城长青，在时代浪潮中走出专属的发展新路。 【解析】 【详解】【审题】 本次材料以鸡西依托黑龙江省旅发大会、足球赛事等文体活动赋能城市发展为真实案例，抛出城市发展的核心思辨话题：城市出圈升温，究竟依托自然风光、历史底蕴等静态硬实力，还是文体活动、青年参与等动态软实力。材料并非对立二者，而是引导辩证思考：硬实力是城市立足的根基，是城市独有的资源禀赋与核心底气，决定城市的底色与底蕴；软实力是城市焕新的动能，是激活城市活力、提升知名度与吸引力的关键，决定城市的热度与未来。当下诸多城市面临资源固化、发展停滞的困境，仅靠固有硬实力难以持续出圈，而文体赋能、青年赋能的软实力建设，能够盘活城市资源、聚拢人气、刷新城市名片，实现城市长效发展。二者相辅相成、缺一不可，材料核心立意在于探讨新时代城市高质量发展，需立足硬实力根基、激活软实力动能，实现软硬兼修、双向赋能。 【立意】 1.硬实力筑基，软实力赋能，共筑城市发展新局。 2.以文体软实力破圈，为城市发展注入新生机。 3.青年为帆，文体为桨，唤醒城市内生活力。 【行文思路】 写作时可以先引材料。而后直接亮明观点：守硬不如盘活软，求新方能出圈。行文采用递进式结构：开篇由鸡西借文体盛会激活城市活力的事例切入，提出老城发展不能固守固有资源，必须依靠文体创新、青年活力破局；主体先辩证分析固守硬实力的发展局限，再重点论证文体赋能、青年参与等软实力对城市转型、打破刻板印象、凝聚人气的独特价值；最后结合城市转型大势，总结“底蕴打底、活力赋能”的发展新路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 鸡西市第一中学2025—2026学年度第二学期高一学年期中考试 语文学科试卷 时间：150分钟 分值：150分 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应位置上。 2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读（81分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。过去，AI主要承担数据处理、图像识别等辅助性工作；如今，AI已经开始参与假说提出、实验设计甚至论文撰写。这种转变被《自然》杂志称为“科学发现的第四次范式革命”。 2025年，谷歌DeepMind团队宣布其AI系统“AlphaProof”成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。同年，斯坦福大学开发的“Coscientist”AI系统在无人类干预的情况下，自主设计并完成了复杂的化学反应实验。这些突破标志着AI已经从“执行指令的工具”进化为“参与创造的伙伴”。 然而，AI参与科学创造也带来了深刻的方法论挑战。传统科学研究遵循“假说—实验—验证”的路径，研究者基于已有理论提出假设，通过实验收集数据，再分析数据验证假设。而AI通过对海量数据的学习，直接发现人类难以察觉的规律和模式，甚至提出新的科学假说。这种“数据驱动”的研究方式，正在重塑科学的认知方式。 有学者担忧，AI的“黑箱”特性可能导致科学研究的“理解危机”。当AI给出结论却无法阐明背后的因果机制时，我们究竟是获得了新知，还是只是拥有了更强的预测能力？诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克指出：“科学的核心不是预测，而是理解。如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，那将是科学的倒退。” （摘编自《自然》2025年科学展望专刊） 材料二： 面对AI带来的方法论挑战，科学界开始探索“可解释AI”在科研中的应用。欧盟“地平线欧洲”计划资助的“XAI-Science”项目，致力于开发能够同时给出预测结果和因果解释的AI系统。该项目负责人表示：“我们需要的是‘透明箱’而非‘黑箱’，科学家需要知道AI为什么得出某个结论，而不仅仅是结论本身。” 在中国，中科院自动化研究所开发的“紫东太初”多模态大模型，在图像识别任务中不仅给出识别结果，还能生成识别依据的文字描述。这种“可解释性”设计，让科学家能够评估AI判断的合理性，避免盲目接受AI结论。 与此同时，学术界开始重新审视AI生成内容的学术地位。国际科学理事会发布的《AI与学术研究伦理指南》明确提出：AI不能作为论文作者署名，因其无法对所发表内容承担责任；但使用AI辅助研究的过程应当在方法部分详细披露。这一原则既承认了AI的工具价值，也坚守了人类在知识生产中的主体地位。 （摘编自《科技日报》2025年11月相关报道） 材料三： 2025年底，某高校发生了一起学术争议事件：一名博士生使用AI生成论文核心论点，导师认为这属于学术不端，学生辩称“AI只是工具，用工具何错之有”。此事在学术圈引发热议。 支持者认为，既然AI能提供有价值的新见解，就不应因其来源而否定其价值。反对者则强调，学术研究的本质是人的创造性劳动，用AI代劳核心思考环节，如同运动员服用兴奋剂——虽然成绩提高了，但丧失了竞赛的意义。 这一争议折射出更深层的问题：当AI具备“创造”能力时，我们如何定义“原创”？知识生产的主体还是人吗？这些问题尚无定论，但它们提醒我们：技术越发达，越需要反思人的价值。正如一位哲学家所言：“AI最大的贡献，或许不是它创造了什么，而是它迫使人类重新思考：什么是不可替代的‘人’。” （摘编自《中国科学报》相关报道） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。 B. 谷歌DeepMind团队开发的“AlphaProof”AI系统成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。 C. 传统科学研究遵循“假说—实验—验证”路径，而AI通过对海量数据的学习直接发现规律和模式，这种“数据驱动”方式正在重塑科学的认知方式。 D. 诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克认为，如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，这也并非是科学的倒退。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 三则材料均对AI在科研领域的应用持乐观态度，认为AI将完全替代传统科学研究方法，成为未来科研的主导力量。 B. 材料一从AI在科研领域应用的新突破入手，引出AI带来的方法论挑战，进而呈现学者对“理解危机”的担忧，逻辑层次清晰。 C. 材料二介绍了科学界应对AI挑战的探索，包括“可解释AI”的研发和学术伦理指南的出台，与材料一形成“提出问题—应对措施”的呼应关系。 D. 材料三通过高校学术争议事件，将AI带来的方法论问题具象化为现实困惑，增强了论述的现实针对性。 3. 根据原文内容，下列推断正确的一项是（ ） A. 随着“可解释AI”技术的成熟，未来AI系统将能够完全替代人类科学家进行因果机制的解释和科学假说的提出。 B. 国际科学理事会规定AI不能作为论文作者署名，这意味着在学术研究中禁止使用AI辅助研究。 C. 如果AI生成的论点与传统科学结论不一致，研究者应当无条件相信AI的结论，因为AI的数据处理能力远超人类。 D. 高校学术争议事件表明，在AI参与科研的过程中，如何界定“合理使用”与“学术不端”的边界，仍需要深入探讨。 4. 请简要分析材料一的论证特点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 弱者的强项 秦德龙 一辈子争强好胜的他，不得不低头了。是啊，人已经老了，胳膊腿儿都硬了，心劲儿也蹿不上去了，不比年轻的时候了。不知不觉地，他已经被划入老年人的行列了，居委会开始向他赠送《老年春秋》了。 过去，他是个得理不饶人的角色。什么事，都不敢让他抓住理。他若是抓住了谁的小辫子，非弄个水落石出，非弄个里外高低。因此，人们都说他是个强者，走路都躲着他，说话也背着他。其实，他也不是无理取闹，他只是认死理。但人们都怕他，怕被他缠上，怕他喋喋不休，怕他决一雌雄。 岁月不饶人，他真的老了。 人一老，身上的毛病都出来了。有一天夜里，他突然感到了一阵耳鸣。然后，就是听力下降。过了许久，他才勉强地适应周围的环境。从这以后，他无论对谁说话，都要费力叫喊了。因为，他根本就听不到别人在讲什么。可他越是高叫，对方越是不理睬他。 为了与对方交流，他只好收敛急切、过高的声调，尽量让自己平静下来。这时候，他意外地发现，自己变得与周围和谐了。人们都以友善的态度对待他，帮助他，朝他微笑。他心里明白怎么回事，知道自己该怎么做了。他上邮局、银行等窗口办事，先报以歉意的微笑，示意自己耳朵不好，请人家多多关照。看见他这副谦虚的样子，那些原本冰冷的面孔，立刻变得友善起来，对他连说带比画，充满了柔情。他在心里悄悄地笑了，世界真的充满爱呀！ 被人爱过的人，也一定会爱别人。他想为别人做点什么，为社会做点什么。他见商场里有人排队，立刻就站到了队伍的后面。很快，他的身后就站上了一些人。他回头望望，看到年迈体衰者，就招呼人家过来，把自己的位置让给人家。然后，他再走到后面去，重新排队。他并不知道人们排队要买什么，却对这个游戏乐此不疲。望着他那副傻样，人们都乐呵呵地说：“这老头，真可爱！” 他还挤上公共汽车，试图为那些腿脚不便的人占座。令他想不到的是，他刚上车，就有一个少年儿童给他让座，还尊敬地喊他：“爷爷好！” 他执意不坐，当爷爷的，怎么能坐到儿童让出来的座位上呢？有个乘客对他说：“让您坐您就坐嘛，您也得给孩子一个做好人好事的机会呀！” 车上的人都笑了，给他让座的少年也红了脸。他心里很生气。搁过去，他会很认真地批评这个说怪话的人。可现在，他没有这么做。最好的办法是息事宁人。于是，他坐了过去。他礼貌地对少年儿童说：“谢谢！” 他决定不下车了，占住这个座位，以便让给那些最需要的人。反正自己有老人卡，坐公共汽车免费。无非是从这头坐到那头，再坐回来，坐上几个来回。很快，就有一位孕妇上了车。他起身让座。过了几站，孕妇下车了，他又占住了这个座位。不久，又有一位跛者上了车。他起身让座。又过了几站，跛者下车了，他又占住了这个座位。接着，又有一位更老的人上了车…… 他坐在公共汽车上，津津乐道地做着这件事。 车长看不下去了。车长扭过头来说：“老同志，您究竟要去哪儿呢？是不是要去医院啊？这条线路上，没有医院。如果您要去医院的话，请换乘9路车，在医学院下车。” 他得意地笑了。但他还是做出耳聋的样子，迫使车长又大声说了一遍。然后，他在换乘9路车的站牌处下了车。他心里有了主意，何不到医学院走一趟，看看住院的老周？ 老周正在病房里烦躁不安地喘气。这位老周，原本身体是很好的，怎么会住进医院呢？老周家庭富裕，子女无忧，也没什么挂心的事呀。与老周闲聊了一会儿，他才知道，老周住院，是让老伴气的。说白了，住院是为了躲避家庭战乱。老周在家里，总是和老伴发生口角，龃龉频频。住到医院里来，是图个心里清静。当然了，从某种意义上说，也是对老伴的一种惩罚。 得知这些，他哈哈笑了。 老周问：“你笑什么？有什么好笑的？” 他以哲人般的口吻说：“你要学会示弱。一个人要善于示弱。示弱是一种修养。有了这种修养，你就不会剑拔弩张了。但你一定会获胜。” （有删改） 文本二： “平民艺术论”，是小小说生生不息的源泉，是小小说活的灵魂。 作为小说家族的一员，小小说的艺术形式又当如何表达呢？愚以为，小小说作家首先要有平民意识、以平民的视角写作，以平民的心态表达，而不是居高临下地宣称“为老百姓写作”。小小说作家是平民中的一分子，是以平民身份来写作的。这应该说是“平民艺术”的重要支撑点。 小小说以亲近平民而将艺术的种子播入读者的心田，最终成长为茂盛的文学风景。亲近平民,就是要让读者喜欢阅读我们的作品。作家应以交朋友的心态，同读者对话，交流。语言，是文学作品的第一个关口。作品的语言亲切迷人，与读者有亲和力，读者才会一路看下去。 当然，还有平民智慧。“让普通人长智慧”，是“平民艺术论”的阳光工程。没有这个光源，小小说很难让人眼睛发亮。 好读，除了语言要素，接下来的就是细节、情节了。细节真实而独特，一定能打动人心。情节引人入胜，一定能抓牢眼球。细节是真实的，情节是虚构的。虚虚实实，弄真成假（绝不是弄假成真），作品就会长翅膀飞起来，飞进自由王国。 （选自秦德龙《小小说的艺术表达》，有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 无论是身体的变化，还是居委会对待他的态度，都表明一向争强好胜的他已经老了，他不得不接受这一现实。 B. “可他越是高叫，对方越是不理睬他”，为了交流他尽量让自己平静下来，这让他意外发现了与周围人和谐相处的方法。 C. 车长对他在公交车上占座的行为不理解，两次提醒他下车，从这一情节中可以看出老年人当下面临的现实窘境。 D. 与老伴生气的老周通过住院来“躲避家庭战乱”，这是一种不甘示弱又无可奈何的表现，也是他对老伴的一种惩罚。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说标题中的“弱”与“强”这对反义词在表达上形成极大的张力，有利于激发读者的阅读兴趣。 B. 小说采用第三人称来讲述“他”的故事，既便于讲述故事，又便于进入人物内心，展示人物心理。 C. 在公交车上他从“执意不坐”到决定“占住这个座位”，情节的发展出人意料，又与前文相照应。 D. 文本二中秦德龙的“平民艺术论”着眼于平民，从创作的视角、心态、风格、环境等方面做了阐释。 7. 文本一中的主人公“他”在与人相处方面前后变化很大，请结合文本一简要分析其变化的过程。 8. 简要分析文本一是如何体现文本二中的“平民艺术论”这一创作主张的。 （三）阅读Ⅲ（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 郑伯如晋，子大叔相，见范献子①。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。” （节选自《左传·昭公二十四年》） 材料二： 漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晋客舍吾家，系马园中。马佚驰走，践吾葵，使我终岁不食葵。邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。” （节选自刘向《列女传》卷三） 材料三： 鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而𩥇吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？” （节选自韩婴《韩诗外传》卷二） 材料四： 战国之时，说客辩士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。 （节选自崔述《考信录》） 【注】①春秋末期，宗周王室动荡，晋强郑弱。子大叔为郑国正卿，范献子为晋国大臣。 9. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 如，往、去，与《鸿门宴》中“沛公起如厕”的“如”意义相同。 B. 与，音yù，参与，与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的“吾与点也”的“与”读音、意义均不相同。 C. 曷为，“曷”作“为”的前置宾语，与《曹刿论战》的“何以战”的“何以”结构相同。 D. 若，连词，如果，与《烛之武退秦师》“若舍郑以为东道主”的“若”意义相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范献子向子大叔咨询如何对待王室之事，子大叔认为王室动荡，将殃及郑国，郑国很恐惧，但他现在无能为力，希望范献子早作打算。 B. 漆室之女倚柱而啸，邻妇问她为何啸声如此悲惨，漆室女告知原因：晋客的马践踏菜园，我一年吃不上葵菜；兄长溺水而亡，我终身没有了兄长。 C. 监门之女说：桓司马得罪宋君，出逃到鲁国，导致菜园收成损失一半；越国进攻吴国，而我失去了兄长。同理，如今卫世子不肖，也可能危及我。 D. 根据材料四，《春秋传》中的“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”是假设之辞，而漆室女、监门女之事都是由此衍生出来的故事。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。 （2）鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？” （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 因许八奉寄江宁旻上人① 杜甫 不见旻公三十年，封书寄与泪潺湲②。 旧来好事今能否，老去新诗谁与传？ 棋局动随寻涧竹，袈裟忆上泛湖船。 闻君话我为官在，头白昏昏只醉眠。 【注】①江宁曼上人是杜甫年轻时游吴越期间的好友，此诗为杜甫收到许八带来的旻上人的书信后的奉寄之作。②潺湲：水慢慢流动，形容流泪的样子。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联紧扣题目并交代了写作目的，“三十年”突出了分别之久，“泪潺湲”则突出内心情绪的波动。 B. 颔联采用疑问句的形式，将年轻时交往之“好事”与现在新诗无人“传”进行对比，突出“三十年”的变迁。 C. 颈联借助想象，表达诗人希望未来能与老友对弈、泛舟的美好愿望，暗含诗人对现实生活的不满。 D. 全诗语言朴索、平白如话，时间跨度虽近三十年，但以情感为线，诗句前后勾连，毫无断裂之感。 14. 首联中诗人为何“泪潺湲”？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，为了给学生创造一个轻松、亲切、活跃的环境，孔子先用温和自谦的话打消学生的顾虑，这句话是：“______________，______________。” （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征通过“______________，______________”两句，指出君王为政达到理想境界时可以获得快乐与长寿。 （3）在响应国家厉行节约、过紧日子要求的座谈会上，杨书记引用杜牧《阿房宫赋》中的一组八字对偶句，批判了挥霍无度的奢侈生活方式，这两句最可能是：“______________，______________。” （4）历代王朝兴衰更迭，大多逃不开“创业易，守成难”的宿命，魏征在文中用凝练的语句概括这一规律，委婉劝谏唐太宗要慎终如始、不忘初心的句子是：“______________，______________。” （5）《答司马谏议书》中王安石针对司马光“生事”的指责，以两句进行反驳的句子是：“______________，______________。” （6）《阿房宫赋》中“______________”和“______________”两个问句，运用比喻手法，分别描写阿房宫中宏伟壮观的“桥”和“复道”。 （7）《阿房宫赋》中描写宫女们焚烧香料时“______________，______________”，这种奢靡的细节描写反映了秦朝宫廷生活对物资的极大浪费。 （8）孔子认为“礼”在国家治理中有着重要的地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他笑子路，是因为子路“______________，______________”。 （9）《答司马谏议书》中，王安石强调自己虽想解释，但对方终究不会考虑自己建议的句子是：“______________，______________。” （10）人民群众是社会历史的主体。魏征在《谏太宗十思疏》中写道，引起民怨不在事情的大小，君主应该认识到“______________”；同时用水与船的关系提醒统治者“______________”，应该深切戒慎。 （六）课内文言基础知识（本题共7小题，14分） 16. 下列加点字解释全都正确的一项是（ ） ①以俟君子：等待 ②彼恶知之：怎么，哪里 ③独何与：独自 ④莫不中音：合乎 ⑤臣之壮也：壮年。古时男子二十为“壮”。 ⑥董之以严刑：督察 ⑦抚军亦厚赉成：赠送，赏赐 ⑧六王毕：全，都 A. ①③④⑦ B. ②③⑥⑧ C. ①②⑥⑦ D. ④⑤⑥⑧ 17. 以下选项中含有两个通假字的项是（ ） A. 振之以威怒 B. 距关，毋内诸侯 C. 翼日进宰 D. 为长者折枝 18. 以下选项中不含古今异义一项是（ ） A. 彼节者有间 微夫人之力不及此 B. 珍宝尽有之 貌恭而不心服 C. 冀君实或见恕也 齐楚之精英 D. 秋毫不敢有所近 可怜焦土 19. 下列各项中，加点词语的意义完全相同的一项是（ ） A. ①善刀而藏之 ②素善留侯张良 B. ①王坐于堂上 ②保民而王 C. ①度我至军中 ②盘庚不为怨者故改其度 D. ①简能而任之 ②是以先帝简拔以遗陛下 20. 下列加点词分类正确的一项（ ） ①风乎舞雩 ②是以君子远庖厨也 ③吾得兄事之 ④老吾老，以及人之老 ⑤辇来于秦 ⑥臣活之 ⑦拔剑撞而破之 ⑧自名“蟹壳青” A. ①③/②④/⑤⑦/⑥⑧ B. ①⑥/②⑤/④⑦/③⑧ C. ①⑧/②④/③⑤/⑥⑦ D. ①⑦/②⑤/③④/⑥⑧ 21. 下列句式分类正确的一项（ ） ①灭六国者六国也 ②戍卒叫，函谷举 ③沛公安在 ④多于南亩之农夫 ⑤吾属今为之虏矣 ⑥秦人不暇自哀 ⑦此物故非西产 ⑧具告以事 A. ①④/②③/⑤⑦/⑥⑧ B. ①④/②③/⑥⑦/⑤⑧ C. ①⑦/②④/③⑤/⑥⑧ D. ①⑦/②⑤/③⑥/④⑧ 22. 下列文化常识解释不正确的一项是（ ） A. 疏，古代臣下向君主分条陈述意见的一种文体，如《谏太宗十思疏》。 B. 寡人，是古代君主、诸侯王谦称，意为“寡德之人”。 C. 庠序，古代地方学校，商代叫序，周代叫庠。 D. 执事，是对对方的谦称，表示自己不敢直接称呼对方。 二、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①很多人谈到低空经济这种经济形态，首先想到的是“空中出租车”——那些科幻电影里飞来飞去的载人飞行器，这当然是最引人暇想的部分，但远不是全部。低空经济真正的魅力，不在于它有多“炫”，而在于它有多“近”。它将用三种方式，悄悄重塑你我的日常生活。 ②第一，它让“远方”变成“附近”。地理阻隔曾是城市群融合的最大障碍。当跨城飞行像跨江乘车一样平常，海岛居民就医不再看天等船，偏远地区的居民也能享受及时配送服务。这是低空经济的深层价值，让每一片土地，都拥有平等的“可达性”。 ③第二，它重新定义了何为即时。飞行器可以选择最短路径，不计成本，争分夺秒。深山里的救援物资、孤岛上的血袋、心脏病人急需的AED，一旦需要，即刻可达；悬崖上的登山者、洪水中的被困群众、深山里的迷路游客……对于他们而言，从天而降的一架无人机，可能就是一架“生命之梯”。 ④第三，为生产生活张开“空中之眼”。未来的消防员到达火场，头顶已有数十架无人机组成热成像矩阵，实时规划最优救援路线；一人管理千亩农田，不再是开着拖拉机奔忙，而是坐在室内调度无人机群，让每一株作物的长势都尽收眼底…… ⑤当我们习惯了早餐“从天而降”，习惯了跨城通勤只需一刻钟，习惯了手机上随时查看自家屋顶上飞过的巡检无人机，我们会发现，低空经济的本质，不是关于飞行器，而是关于人。它让远方不遥远，让等待不再漫长，让城市更“聪明”。它会像自来水、电力、移动网络一样，悄悄融入并彻底改变你我的生活。 ⑥当你坐在未来的飞行器里，透过舷窗向外望去，你会看到其他飞行器从旁边掠过，近在咫尺却又互不干扰，它们像一群训练有素的候鸟，在无形的航线上有序前行……这，或许就是天空之城该有的模样。 23. 下列各项说法正确的一项是（ ） A. “引人暇想”“不计成本”“矩阵”三个词语书写全部正确。 B. 文中画横线处的成语“争分夺秒”可以替换成“刻不容缓”。 C. “生命之梯”“空中之眼”“聪明”等几处引号的作用相同。 D. “舷窗”的“舷”读音为xuán，“模样”的“模”读音为mú。 24. 下列句子中的“像”与文中“当跨城飞行像跨江乘车一样平常”中的“像”意义和用法相同的一项是（ ） A. 凤娇好像是大家有意分配给那个“北京话”的，每次都是她提着篮子去找他。 B. 他高兴地回答：他曾经梦见水稻长得像高粱那么高…… C. 像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想。 D. 我们可以看到无数模糊纤细的光须像海水的泡沫一样遍布在空间的浪涛上。 25. 请结合材料内容，给“低空经济”下一个简要定义。（不超过60个字） 三、写作（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 如今，家乡鸡西借助黑龙江省旅发大会擦亮文旅名片，依托东北超级足球赛事点燃城市活力，以文体盛会赋能城市发展。有人说：城市出圈靠的是自然风光、历史底蕴等硬实力；也有人说：城市升温更靠文体活动、青年参与等软实力。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $