[中学联盟]山东省济阳县竞业园学校八年级生物上册学导设计方案:4.1.5根的结构与功能   （3份打包）

课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总） 姓名 课题 课型 时间 路建明 芽的类型和结构  　综合解决课课 9.25 [来源:学&科&网] 学导目标[来源:学_科_网Z_X_X_K]   1．知识目标： （1）.说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。 （2）概述顶芽发育与测芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。 （3）描述木本植物茎的基本结构。 2．技能目标：初步学会用放大镜观察芽的结构。 3．情感目标：认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。[来源:学#科#网][来源:学|科|网] [来源:Zxxk.Com] 学导重点及方法 重难点分析 教学重点：芽的类型 枝芽的结构与发育 教学难点：枝芽的结构与发育 木本植物茎的基本结构 问题预设 芽的类型 枝芽的结构与发育 枝芽的结构与发育 木本植物茎的基本结构 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 1′ 教师导课： “樱花红陌上，柳叶绿池边”描绘了初春时节各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青的宜人景象。花的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽的发育有密切的关系。同学们你们知道关于芽有哪些类型吗？你们知道芽具有怎样的结构吗?今天，我们就一起来探讨这一问题。 同时给学生投放相关的图片，激发他们的学习热情。 目标咀嚼 2′ 引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标。阅读两遍（第一遍大声的读，第二遍再默读，并标划出你要重点解决的目标）。然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来。教师再点名要求学生进行展示（约2---3名学生）。 自学指导 10′ 教师指令：①第一遍通读课本，对大体的学习内容做一下初步了解。 ②在明确了问题的基础上，认真阅读文本，将答案找出来，并将答案进行认真的书写，并进行强化记忆。 ②在阅读解决导读问题的过程中中发现新的问题，将问题的答案及发现的问题简单的写在笔记本上，给大家十分钟时间，现在开始。 教师任务：①将果实、种子发育的大括号图呈现到黑板上，这样可以减少学生的学习难度，并便于学生进行理解记忆。 ②在同学们的自学过程中，教师认真巡视同学们的自学情况，观察同学们的自学进度，并予以督促。针对个别学困生进行个性化辅导。 个辅学生： 个辅名单：11班：候祥瑞 刘文鹏 徐永续 赵毅 张明悦 赵冰 12班：马增豪 齐庆元 齐雪晴 张硕 董丽 刘旭 王旭 13班：王乐 李继生 杨凯旋 张旭宇 赵广斌 张晨曦 于开洋 重点提示 ：枝芽的结构组成，是本节课的重点问题，要求同学们认真观察枝芽的结构并熟记这些结构的名称以及这些结构分别发育成了什么？ 讨论指导 10′ 情绪调动：大家在自学过程中对一些问题已经做出了很好的解决，但疑惑仍然存在，下面我们在小组内互通有无，进行交流。希望同学们都参与到我们的讨论中，并从中有所收获。 任务分配：小组内的每一个成员都要展示一个问题的答案和思路。具体任务由小组长分配。在某位同学展示的时候，其他同学认真倾听，并且做好质疑和补充。最后小组长记录下本组内产生的最有价值的问题。 教师任务：在同学们讨论的过程中，教师有针对性的对个别同学的表现及学习行为做出指导；并针对个别问题做出有效落实。重点关注问题如下; 1 按不同的分类方法，说出芽的几种类型。 2 枝芽有哪五部分组成?它们分别发育成了什么？ 木本植物的茎具有怎样的结构?每个结构分别具有怎样的特点和功能？ 展讲指导 1′ 教师情绪调动：通过你的自学和你的小组讨论，相信你已经收获多多，想不想将你的收获和大家一起来分享呢? 让大家来看一下你的思路有多清晰，你的展讲有多精彩！ 让每个小组将自己准备最充分，最想解决的问题到讲台上展讲。展讲过程中要展示题目的思路方法、拓展延伸，其他同学积极倾听和补充。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 5′ 重点解决的问题: ①按不同的分类方法，说出芽的几种类型。 ②枝芽有哪五部分组成?它们分别发育成了什么？ ③木本植物的茎具有怎样的结构?每个结构分别具有怎样的特点和功能？ ④顶端优势在农业生产上的应用 教师任务：在学生展讲过程中，教师注意规范强调，并对个别问题进行补充。预设问题如下： 1 枝芽的五部分的发育： 芽原基----侧芽 芽轴---茎 叶原基----幼叶 幼叶---新叶 生长点----新的芽 ②木本植物的茎能够不断的增粗，是因为形成层的细胞能够不断的分裂。 备注：在补充后两个问题的