精品解析：云南省文山市2025-2026学年教科版四年级下学期期末质量监测科学试卷

2025年秋季学期质量监测 四年级科学试卷（A卷） （总分100分；考试时长60分钟） 注意事项： 1.本卷为试卷。必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题。（每小题2分，共20分） 1. 在科学课上，为了研究我们是如何听到声音的，某兴趣小组制作了一个模拟“鼓膜”振动的装置（如图）。在这个装置中，用来模拟鼓膜的部分是（ ）。 A. 音叉 B. 气球皮 C. 碎纸屑 【答案】B 【解析】 【详解】这个模型中，模拟“鼓膜”的是绷紧的气球皮。在用气球皮模拟鼓膜振动时，在气球皮上撒一些纸屑是为了看到气球皮在振动。故选B。 2. 课间，小华和小明用棉线和纸杯自制了一个“土电话”，他们发现隔着一段距离也能清楚地听到对方说的话。这主要是利用了（ ）传播声音能力强的原理。 A. 固体 B. 液体 C. 气体 【答案】A 【解析】 【详解】声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能作为传播声音的介质。“土电话”中连接两个纸杯的棉线属于固体，说话时引起纸杯振动，带动棉线振动，将声音传到另一端。这一现象说明固体传播声音的能力较强，效果优于气体。故选A。 3. 北宋时代的沈括，在《梦溪笔谈》里记载：行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能及早地听到夜袭敌人的马蹄声。士兵们感知声音的主要途径是（ ）。 A. 空气→鼓膜→听觉神经 B. 空气→头骨→听觉神经 C. 大地→鼓膜→听觉神经 【答案】C 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，且在固体中的传播速度快于气体。马蹄声引起大地振动，声音通过大地传至箭筒，再引起鼓膜振动，直接传给听觉神经。士兵感知声音的途径是大地→鼓膜→听觉神经。故选C。 4. 小乐帮妈妈洗碗后，把几个相同的玻璃杯排成一排，并加入了不同量的水。他用筷子轻轻敲击杯口，发现声音高低不同。请你判断，敲击下图中的杯子，能发出声音最高的是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】用相同的力敲击水量不同的瓶子，是瓶子振动发声。瓶中的水量越少，瓶子振动得越快，发出的声音越高；瓶中的水量越多，瓶子振动得越慢，发出的声音越低。C瓶中的水量最少，因此发出的声音最高。故选C。 5. 吃饭时“要细嚼慢咽才健康”。这里的“细嚼”过程，主要是依靠我们口腔中（ ）将食物充分磨碎的。 A. 门齿 B. 犬齿 C. 臼齿 【答案】C 【解析】 【详解】人体牙齿分为门齿、犬齿和臼齿，不同形状的牙齿功能不同。门齿适于切断食物，犬齿适于撕裂食物，臼齿咀嚼面宽阔，适于磨碎食物。题干描述将食物充分磨碎的过程，符合臼齿的功能特点，因此主要依靠臼齿。故选C。 6. 把一种食物放在白纸上涂抹，如果留下油渍，说明食物中含有（ ）。 A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 糖类 【答案】B 【解析】 【详解】食物中的营养成分可以通过特定方法检验。脂肪具有在白纸上留下油渍的特性，通过涂抹或按压食物观察纸面变化即可判断。蛋白质和糖类不具备留下油渍的特征。根据题干现象可知食物含有脂肪。故选B。 7. 在健康教育课上，老师展示了“中国居民平衡膳食宝塔”图。同学们注意到，宝塔各层的面积大小不一样，这代表了不同种类食物建议摄入量的多少。其中，面积最大、位于最底层的一类是（ ），它是我们每日能量的主要来源。 A. 谷薯类 B. 水果类和蔬菜类 C. 油脂类 【答案】A 【解析】 【详解】中国居民平衡膳食宝塔反映了各类食物在膳食中的地位和建议摄入量的比重，塔身面积越大代表建议摄入量越多。宝塔最底层是谷薯类食物，这类食物能提供人体活动所需的大部分能量，因此建议摄入量最多，占据面积最大。符合题干描述的最底层且为主要能量来源的食物类别是谷薯类。故选A。 8. 为了理解食物在体内的消化过程，科学兴趣小组做了一个模拟实验：在一个密封的塑料袋里装入一些水和一小块馒头，然后反复揉捏挤压袋子。这个操作是在模拟消化器官中（ ）的工作。 A. 食道 B. 胃 C. 小肠 【答案】B 【解析】 【详解】消化器官中不同部位功能各异。胃具有蠕动功能，能将食物磨碎并与消化液充分混合。实验里密封塑料袋模拟胃的囊状结构，揉捏挤压动作模拟胃的蠕动搅拌过程，水和馒头模拟食物与消化液。食道主要输送食物，小肠主要进行消化和吸收，均不符合揉捏混合的特征。该操作模拟的是胃的工作。故选B。 9. 在“诗词中的科学”主题班会上，同学们讨论哪些诗句蕴含了科学原理。下列诗句中用到了弹力的是（ ）。 A. 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕 B. 问渠哪得清如许，为有源头活水来 C. 随风潜入夜，润物细无声 【答案】A 【解析】 【详解】A. 弯弓射大雕描述了拉弓使弓发生形变的过程，弓恢复原状时产生弹力将箭射出，符合弹力原理，A选项正确； B.问渠哪得清如许描写的是水流的更新与清澈，主要涉及水的流动，与弹力无关，B选项错误； C.随风潜入夜描写的是风雨景象，涉及空气流动和声音传播，与弹力无关，C选项错误。 故选A。 10. 暑假时，小军第一次和爸爸乘坐“复兴号”高铁去旅行。他注意到车头是尖尖的流线型，像子弹一样。爸爸告诉他，这样的设计主要是为了（ ）。 A. 减小与空气的摩擦力 B. 减轻本身重量 C. 美观 【答案】A 【解析】 【详解】物体在空气中运动时会受到空气的阻力也就是空气摩擦力，高铁行驶速度很快，尖尖的流线型车头可以让空气顺利流过车体，该设计的主要作用就是减小高铁和空气之间的摩擦力，能帮助提升运行速度、节约能源。故选A。 二、判断题。（每小题2分，共20分） 11. 树上的苹果掉下来，是因为受到了重力的作用。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】地球周围的物体都会受到地球吸引而产生的力，这个力叫做重力。重力的方向是竖直向下的。苹果脱离树枝后，在重力的作用下会落向地面，因此该说法正确。 12. 在做小车行驶距离与橡皮筋缠绕的圈数关系的实验中，我们需要控制的不同条件是橡皮筋缠绕的圈数，其他条件则要保持一致。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】探究小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系属于对比实验。对比实验的核心原则是每次只改变一个条件，即需要研究的那个变量，而其他所有可能影响实验结果的条件都必须保持不变。橡皮筋缠绕的圈数是需要研究的变量，因此必须作为不同条件进行改变，而小车重量、接触面粗糙程度等其他条件需保持一致，以确保实验结果的准确性是由该变量引起的。 13. 弹簧测力计是根据弹簧“在一定范围内，受力大，伸长长”的原理制成的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】弹簧测力计是利用弹簧的弹性性质制作的测量工具。在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越长。题干中提到的“在一定范围内，受力越大，伸长越长”准确描述了弹簧测力计的工作原理，符合科学事实。 14. 糖是引发龋齿的主要因素，我们不应吃得太多。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】口腔中残留的糖分是细菌繁殖的营养来源，细菌分解糖会产生酸性物质，进而腐蚀牙齿形成龋齿。为了预防牙齿疾病，保持口腔健康，应当合理控制饮食中糖分的摄入量。 15. 为了营养均衡，我们应该只吃蔬菜和水果，不吃肉类。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】人体生长发育需要蛋白质、维生素、矿物质等多种营养物质。蔬菜和水果主要提供维生素和矿物质，肉类富含蛋白质和脂肪。只吃蔬菜和水果会导致蛋白质等营养摄入不足，无法满足身体需求。合理膳食应做到食物多样化，荤素搭配，才能保证营养均衡。 16. 宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。（ ） 【答案】 √ 【解析】 【详解】声音传播需要介质，如空气或水。太空中是真空状态，没有传播声音的介质，因此宇航员无法直接通过声音交流。电子通信设备利用电磁波传递信息，电磁波可在真空中传播，故必须借助此类设备才能实现沟通。 17. 我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】声音是由物体振动产生的，声音的高低取决于物体振动的快慢。物体振动越快，发出的声音越高；振动越慢，发出的声音越低。人说话时依靠声带振动发声，声带振动的快慢变化直接决定了声音的高低变化。 18. 如果我们的鞋底没有花纹了，跑步一定会更快。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】鞋底的花纹能够增大接触面的粗糙程度，从而增大鞋底与地面之间的摩擦力。跑步过程中，人需要依靠足够的摩擦力蹬地向前运动。若鞋底磨损失去花纹，表面变得光滑，摩擦力减小，容易造成打滑现象，不利于发力加速，还存在安全隐患，因此跑步不会更快。 19. 乐乐的肺活量是2600毫升，阳阳的肺活量是1650毫升，他们一起运动后恢复平静较快的是乐乐。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】肺活量大小反映了人体呼吸功能的强弱，数值越大通常意味着身体素质越好。乐乐的肺活量大于阳阳，表明其呼吸系统功能更优，气体交换效率更高。运动后，呼吸功能强的人能更快调整呼吸和心跳至正常水平，所以乐乐恢复平静较快。 20. 耳朵里的鼓膜振动后，听小骨直接把信号传给大脑形成听觉。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】听觉的形成过程是声波引起鼓膜振动，听小骨将振动传递到内耳的耳蜗，耳蜗内的听觉感受器将振动转化为神经信号，再由听觉神经传给大脑，最终形成听觉。听小骨的作用是传递和放大振动，并不能直接把信号传给大脑，题目描述忽略了耳蜗和听觉神经的关键作用。 三、实验探究题。（共50分） 21. 科学课上，老师带来了音叉、泡沫小球和一把塑料尺，邀请同学们一起探索声音的奥秘。小文在实验中发现，声音无处不在，但许多现象背后都藏着有趣的科学原理。让我们跟随他的观察，完成下面的探究任务。 （1）图甲是探究声音现象时常用的装置。请思考并回答下列问题。把泡沫球紧贴音叉，轻轻敲击音叉后，泡沫球会（ ）。 A. 跳动一次后就停止 B. 位置不变 C. 反复跳动 （2）泡沫球在实验中所起的作用是（ ）。 A. 使振动现象更明显 B. 证明空气可以传播声音 C. 探究声音的高低与物体振动的关系 （3）如果用大小不同的力敲击音叉，可以观察到的现象是（ ）。 A. 听到高低不同的声音 B. 泡沫球被弹开的幅度不同 C. 音叉振动的快慢发生改变 （4）实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（ ）。 A. 低 B. 强 C. 高 （5）图乙是探究尺子伸出桌面长短对声音影响的实验。实验记录如下： 尺子伸出桌面的长度 8厘米 12厘米 16厘米 20厘米 听到的声音的变化 高 较高 较低 低 ①尺子发出的声音是由尺子______产生的，它是通过______传播到我们耳朵里的。 ②实验说明：用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越______（填“快”或“慢”），音高越______（填“高”或“低”）。 【答案】（1）C （2）A （3）B （4）B （5） ①. 振动 ②. 空气 ③. 慢 ④. 低 【解析】 【分析】声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，发出的声音就越强；物体振动的幅度越小，发出的声音就越弱。声音的高低与物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 【小问1详解】 当轻轻敲击音叉后，音叉会持续振动，所以紧贴音叉的泡沫球会反复跳动，而不是一次就停止或者位置不变，所以选C。 【小问2详解】 音叉的振动比较微小，不容易直接观察到，泡沫球紧贴音叉，音叉振动时会带动泡沫球跳动，这样就把音叉的振动现象变得更明显了，而不是证明空气传声或者探究声音高低与振动的关系，所以选A。 【小问3详解】 用大小不同的力敲击音叉，音叉振动的幅度会不同，那么泡沫球被弹开的幅度也就不同；而听到声音的高低与振动的频率有关，这里力的大小影响的是振幅，不是频率，音叉振动的快慢（频率）不会因为力的大小而改变，所以选B。 【小问4详解】 用力敲击音叉，音叉振动的幅度大，发出声音的响度大，也就是声音强；声音的高低（音调）与振动的频率有关，这里用力大小影响的是响度，所以选B。 【小问5详解】 ①声音是由物体的振动产生的，所以尺子发出的声音是由尺子振动产生的；声音的传播需要介质，这里声音是通过空气传播到我们耳朵里的。 ②用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动起来就越慢，振动的频率越低，而音调与频率有关，频率越低音高越低。 22. 探索呼吸的奥秘——从生活体验中理解身体的“换气系统”。 下图是为了演示人呼吸过程而建立的模型，观察模型图，完成下列问题。 （1）呼吸模拟器中，模拟气管的是______，模拟肺的是______，模拟膈肌的是③。（均填序号） （2）图乙中，空气进入气球，模拟的是______（填“吸气”或“呼气”）过程，此时胸腔处于______（填“收缩”或“扩张”）状态。 （3）在人体的呼吸器官中，气体交换的中转站是______。 （4）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使______进入血液，同时排出二氧化碳。 （5）通过人体呼吸模拟实验我们知道当人呼气时，人体膈肌会（ ）。 A. 上升 B. 下降 C. 静止不动 （6）吸气时气体进入人体的顺序是（ ）。 A. 鼻腔→肺→气管 B. 鼻腔→气管→肺 C. 鼻腔→气管→膈肌 （7）呼吸时，空气中的一些病原体会通过呼吸道进入人体，引发疾病，如流行性感冒、新型冠状病毒肺炎等。为有效预防呼吸道传染病，我们应该______。（至少写两条） 【答案】（1） ①. ① ②. ② （2） ①. 吸气 ②. 扩张 （3）肺 （4）氧气 （5）A （6）B （7）外出时戴口罩；勤洗手；经常开窗通风；体育锻炼 【解析】 【分析】人类时刻在进行呼吸作用，本质就是气体交换。通过呼吸，我们将氧气输送到体内，并将体内产生的二氧化碳排出体外。吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程；此时胸腔扩张，腹部收缩。呼气指的是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程；此时，胸腔收缩，腹部放松。 【小问1详解】 呼吸系统包括呼吸道和肺。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。在这个模拟肺呼吸过程的实验中，饮料瓶模拟人体的胸腔；气球模拟人体的肺；橡胶皮膜模拟人体的膈肌；Y形玻璃管模拟人体气管。 【小问2详解】 图乙中空气进入气球，这和人体吸气时的情况相似，吸气时胸腔扩张，使得空气能够进入肺部（气球），所以模拟的是吸气过程，此时胸腔处于扩张状态。 【小问3详解】 肺是人体呼吸器官中气体交换的主要场所，是气体交换的中转站，在这里氧气进入血液，二氧化碳排出体外。 【小问4详解】 呼吸的本质是气体交换，在这个过程中，氧气会进入血液，通过血液循环运输到身体各个部位，同时把组织细胞产生的二氧化碳排出体外。 【小问5详解】 呼吸时膈肌的变化：膈是位于胸腔和腹腔之间的一块主要的呼吸肌，其作用是帮助人体进行呼吸。膈的收缩和放松会改变胸腔的容积，从而帮助肺部进行吸气和呼气。吸气时，膈下压，肺部扩张；呼气时，膈上提，肺部收缩。故选A。 【小问6详解】 吸气时，气体首先从鼻腔进入，然后经过气管，最后到达肺，所以顺序是鼻腔→气管→肺，答案是B。 【小问7详解】 为了预防呼吸道传染病，我们可以采取多种措施，比如外出时戴口罩，能有效阻挡空气中的病原体；勤洗手可以避免手上沾染的病原体进入口腔、鼻腔等；经常开窗通风能保持室内空气清新，减少病原体的浓度；体育锻炼可以增强体质，提高身体的免疫力，从而更好地抵御病原体的侵袭。 23. 学校举办科技节“动力小车挑战赛”，小科制作了如下三种小车参赛。 （1）他在设计小车时，经历了以下环节：①明确设计任务；②制定设计方案；③实施方案；④评估与改进。排序正确的是（ ）。 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ （2）测试①号车时，放置10个垫圈①号车刚好启动。用弹簧测力计测量10个垫圈的重力，结果如图所示，读数是______。 （3）要让②号车行驶的距离更远，下列操作中可行的是（ ）。 A. 改变橡皮筋缠绕方向 B. 将橡皮筋多绕几圈 C. 将橡皮筋少绕几圈 （4）③号车的运动方向是（ ）。 A. 向左 B. 向右 C. 无法确定 （5）下列物体运动的动力与③号小车的运动原理相同的是（ ）。 A. 射箭 B. 火箭 C. 热气球升空 （6）小科用制作好的小车做“撞击实验”，根据记录表中的数据完成下面各题。 坡度 坡度一 坡度二 坡度三 示意图 木块滑行距离 22厘米 30厘米 45厘米 通过分析比较实验数据，我们发现（ ）中的小车滑行的距离最远。 A. 坡度一 B. 坡度二 C. 坡度三 （7）通过实验可知，坡度越大，撞击后木块滑行的距离就越远，说明小车速度越快，它所具有的能量就越（ ）。 A. 小 B. 大 C. 无法确定 （8）为保证实验的准确性，每次实验小车都要从斜坡的（ ）释放。 A. 底部 B. 同一位置 C. 任何位置 【答案】（1）A （2）1.5N或1.5牛 （3）B （4）A （5）B （6）C （7）B （8）B 【解析】 【小问1详解】 设计小车的一般流程是先明确要设计什么样的小车，即明确设计任务；然后根据任务制定设计方案；接着按照方案实施；最后对实施的结果进行评估，看看是否达到预期，若有不足则进行改进，所以顺序是①②③④，选A。 【小问2详解】 弹簧测力计的量程是0-2.5N，分度值是1N，指针指在1.5N的位置，所以读数是1.5N。 【小问3详解】 橡皮筋绕的圈数越多，橡皮筋的弹性形变越大，产生的弹力越大，小车获得的动力越大，行驶的距离就越远；改变缠绕方向只会改变运动方向，不会改变行驶距离；少绕几圈弹力小，行驶距离近，所以选B。 【小问4详解】 ③号车是气球喷气推动的，气球向右喷气，小车会受到向左的力，所以运动方向向左，选A。 【小问5详解】 ③号小车是利用反冲力（气球喷气，气体给小车反作用力）运动的；火箭是利用燃料燃烧喷出气体，气体给火箭反作用力运动的，原理相同；射箭是利用弓的弹力；热气球升空是利用空气的浮力，所以选B。 【小问6详解】 从表格数据看，坡度三的木块滑行距离是45厘米，比坡度一和坡度二的都远，所以选C。 【小问7详解】 坡度越大，小车下滑的速度越快，撞击木块后木块滑行越远，说明小车具有的能量越大，因为能量越大对外做功的能力越强，所以选B。 【小问8详解】 为了保证每次实验小车到达水平面时的速度相同，要让小车从斜坡的同一位置释放，这样实验结果才准确；从底部释放速度为0，从任何位置释放速度不同，所以选B。 四、材料分析题。（每题2分，共10分） 文山深耕本土民族文化沃土，重视民族传统文化传承，在中小学精心打造特色科学实践课程。学生亲手制作芦笙、弦子等民族小乐器，将声音的产生与传播、力的作用等科学知识融会贯通；沉浸体验竹竿舞等民族体育项目，直观感受运动与力的互动关联；品尝五色花米饭等民族美食，深入探寻食物中的营养奥秘。 24. 学生制作芦笙时，能发出悦耳的声音，原因是（ ）。 A. 手的振动 B. 管内空气柱的振动 C. 芦笙管的振动 【答案】B 【解析】 【详解】物体发声是因为物体振动产生的，吹芦笙发声时，是芦笙管内空气柱的振动产生的。故选B。 25. 吹奏芦笙时，想要让声音变响亮，应该（ ）。 A. 加大吹气力度，让管内空气振动幅度变大 B. 减小吹气力度，让管内空气振动幅度变小 C. 按住芦笙的所有音孔 【答案】A 【解析】 【详解】A. 声音的强弱取决于物体振动的幅度，增强吹气力量能增大管内空气振动幅度，从而使声音变强，符合题意； B. 减弱吹气力量会导致振动幅度减小，声音变弱，无法达到让声音变响亮的目的； C. 控制音孔主要改变空气柱长度，进而改变声音的高低，不能直接改变声音的强弱。 故选A。 26. 跳竹竿舞时，竹竿被人用力分开，这说明力可以（ ）。 A. 控制空气振动 B. 改变物体的运动状态 C. 改变物体的颜色 【答案】B 【解析】 【详解】力的作用效果包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。竹竿被人用力分开，竹竿的位置发生了移动，运动情况发生了变化，属于运动状态的改变。这一现象体现了力对物体运动状态的影响，与控制空气振动或改变物体颜色无关。故选B。 27. 制作弦子的弦时，要让弦发出的声音更低，应该（ ）。 A. 把弦调得更紧 B. 把弦调得更松 C. 把弦剪得更短 【答案】B 【解析】 【详解】声音的高低与物体振动的快慢有关，振动越慢，声音越低。弦的松紧程度影响振动快慢，弦越松振动越慢，弦越紧振动越快。要使弦发出的声音更低，需减慢振动，因此应该把弦调得更松。故选B。 28. 花米饭在口腔里咀嚼久了会有甜味，这是因为唾液分解了米饭中的（ ）。 A. 脂肪 B. 蛋白质 C. 淀粉 【答案】C 【解析】 【详解】米饭的主要营养成分是淀粉，淀粉本身没有甜味。口腔分泌的唾液能将淀粉分解为有甜味的糖类物质。脂肪和蛋白质不是米饭的主要成分，且唾液主要对淀粉进行初步消化。咀嚼时间越长，分解产生的糖分越多，甜味越明显。故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期质量监测 四年级科学试卷（A卷） （总分100分；考试时长60分钟） 注意事项： 1.本卷为试卷。必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题。（每小题2分，共20分） 1. 在科学课上，为了研究我们是如何听到声音的，某兴趣小组制作了一个模拟“鼓膜”振动的装置（如图）。在这个装置中，用来模拟鼓膜的部分是（ ）。 A. 音叉 B. 气球皮 C. 碎纸屑 2. 课间，小华和小明用棉线和纸杯自制了一个“土电话”，他们发现隔着一段距离也能清楚地听到对方说的话。这主要是利用了（ ）传播声音能力强的原理。 A. 固体 B. 液体 C. 气体 3. 北宋时代的沈括，在《梦溪笔谈》里记载：行军宿营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上能及早地听到夜袭敌人的马蹄声。士兵们感知声音的主要途径是（ ）。 A. 空气→鼓膜→听觉神经 B. 空气→头骨→听觉神经 C. 大地→鼓膜→听觉神经 4. 小乐帮妈妈洗碗后，把几个相同的玻璃杯排成一排，并加入了不同量的水。他用筷子轻轻敲击杯口，发现声音高低不同。请你判断，敲击下图中的杯子，能发出声音最高的是（ ）。 A. B. C. 5. 吃饭时“要细嚼慢咽才健康”。这里的“细嚼”过程，主要是依靠我们口腔中（ ）将食物充分磨碎的。 A. 门齿 B. 犬齿 C. 臼齿 6. 把一种食物放在白纸上涂抹，如果留下油渍，说明食物中含有（ ）。 A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 糖类 7. 在健康教育课上，老师展示了“中国居民平衡膳食宝塔”图。同学们注意到，宝塔各层的面积大小不一样，这代表了不同种类食物建议摄入量的多少。其中，面积最大、位于最底层的一类是（ ），它是我们每日能量的主要来源。 A. 谷薯类 B. 水果类和蔬菜类 C. 油脂类 8. 为了理解食物在体内的消化过程，科学兴趣小组做了一个模拟实验：在一个密封的塑料袋里装入一些水和一小块馒头，然后反复揉捏挤压袋子。这个操作是在模拟消化器官中（ ）的工作。 A. 食道 B. 胃 C. 小肠 9. 在“诗词中的科学”主题班会上，同学们讨论哪些诗句蕴含了科学原理。下列诗句中用到了弹力的是（ ）。 A. 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕 B. 问渠哪得清如许，为有源头活水来 C. 随风潜入夜，润物细无声 10. 暑假时，小军第一次和爸爸乘坐“复兴号”高铁去旅行。他注意到车头是尖尖的流线型，像子弹一样。爸爸告诉他，这样的设计主要是为了（ ）。 A. 减小与空气的摩擦力 B. 减轻本身重量 C. 美观 二、判断题。（每小题2分，共20分） 11. 树上的苹果掉下来，是因为受到了重力的作用。（ ） 12. 在做小车行驶距离与橡皮筋缠绕的圈数关系的实验中，我们需要控制的不同条件是橡皮筋缠绕的圈数，其他条件则要保持一致。（ ） 13. 弹簧测力计是根据弹簧“在一定范围内，受力大，伸长长”的原理制成的。（ ） 14. 糖是引发龋齿的主要因素，我们不应吃得太多。（ ） 15. 为了营养均衡，我们应该只吃蔬菜和水果，不吃肉类。（ ） 16. 宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通。（ ） 17. 我们说话时声音的高低与声带振动的快慢有关。（ ） 18. 如果我们的鞋底没有花纹了，跑步一定会更快。（ ） 19. 乐乐的肺活量是2600毫升，阳阳的肺活量是1650毫升，他们一起运动后恢复平静较快的是乐乐。（ ） 20. 耳朵里的鼓膜振动后，听小骨直接把信号传给大脑形成听觉。（ ） 三、实验探究题。（共50分） 21. 科学课上，老师带来了音叉、泡沫小球和一把塑料尺，邀请同学们一起探索声音的奥秘。小文在实验中发现，声音无处不在，但许多现象背后都藏着有趣的科学原理。让我们跟随他的观察，完成下面的探究任务。 （1）图甲是探究声音现象时常用的装置。请思考并回答下列问题。把泡沫球紧贴音叉，轻轻敲击音叉后，泡沫球会（ ）。 A. 跳动一次后就停止 B. 位置不变 C. 反复跳动 （2）泡沫球在实验中所起的作用是（ ）。 A. 使振动现象更明显 B. 证明空气可以传播声音 C. 探究声音的高低与物体振动的关系 （3）如果用大小不同的力敲击音叉，可以观察到的现象是（ ）。 A. 听到高低不同的声音 B. 泡沫球被弹开的幅度不同 C. 音叉振动的快慢发生改变 （4）实验时用力敲击音叉，音叉发出的声音（ ）。 A. 低 B. 强 C. 高 （5）图乙是探究尺子伸出桌面长短对声音影响的实验。实验记录如下： 尺子伸出桌面的长度 8厘米 12厘米 16厘米 20厘米 听到的声音的变化 高 较高 较低 低 ①尺子发出的声音是由尺子______产生的，它是通过______传播到我们耳朵里的。 ②实验说明：用同样大小的力拨动尺子，尺子伸出桌面部分的长度越长，振动越______（填“快”或“慢”），音高越______（填“高”或“低”）。 22. 探索呼吸的奥秘——从生活体验中理解身体的“换气系统”。 下图是为了演示人呼吸过程而建立的模型，观察模型图，完成下列问题。 （1）呼吸模拟器中，模拟气管的是______，模拟肺的是______，模拟膈肌的是③。（均填序号） （2）图乙中，空气进入气球，模拟的是______（填“吸气”或“呼气”）过程，此时胸腔处于______（填“收缩”或“扩张”）状态。 （3）在人体的呼吸器官中，气体交换的中转站是______。 （4）人的呼吸实际上是在进行气体交换，使______进入血液，同时排出二氧化碳。 （5）通过人体呼吸模拟实验我们知道当人呼气时，人体膈肌会（ ）。 A. 上升 B. 下降 C. 静止不动 （6）吸气时气体进入人体的顺序是（ ）。 A. 鼻腔→肺→气管 B. 鼻腔→气管→肺 C. 鼻腔→气管→膈肌 （7）呼吸时，空气中的一些病原体会通过呼吸道进入人体，引发疾病，如流行性感冒、新型冠状病毒肺炎等。为有效预防呼吸道传染病，我们应该______。（至少写两条） 23. 学校举办科技节“动力小车挑战赛”，小科制作了如下三种小车参赛。 （1）他在设计小车时，经历了以下环节：①明确设计任务；②制定设计方案；③实施方案；④评估与改进。排序正确的是（ ）。 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ （2）测试①号车时，放置10个垫圈①号车刚好启动。用弹簧测力计测量10个垫圈的重力，结果如图所示，读数是______。 （3）要让②号车行驶的距离更远，下列操作中可行的是（ ）。 A. 改变橡皮筋缠绕方向 B. 将橡皮筋多绕几圈 C. 将橡皮筋少绕几圈 （4）③号车的运动方向是（ ）。 A. 向左 B. 向右 C. 无法确定 （5）下列物体运动的动力与③号小车的运动原理相同的是（ ）。 A. 射箭 B. 火箭 C. 热气球升空 （6）小科用制作好的小车做“撞击实验”，根据记录表中的数据完成下面各题。 坡度 坡度一 坡度二 坡度三 示意图 木块滑行距离 22厘米 30厘米 45厘米 通过分析比较实验数据，我们发现（ ）中的小车滑行的距离最远。 A. 坡度一 B. 坡度二 C. 坡度三 （7）通过实验可知，坡度越大，撞击后木块滑行的距离就越远，说明小车速度越快，它所具有的能量就越（ ）。 A. 小 B. 大 C. 无法确定 （8）为保证实验的准确性，每次实验小车都要从斜坡的（ ）释放。 A. 底部 B. 同一位置 C. 任何位置 四、材料分析题。（每题2分，共10分） 文山深耕本土民族文化沃土，重视民族传统文化传承，在中小学精心打造特色科学实践课程。学生亲手制作芦笙、弦子等民族小乐器，将声音的产生与传播、力的作用等科学知识融会贯通；沉浸体验竹竿舞等民族体育项目，直观感受运动与力的互动关联；品尝五色花米饭等民族美食，深入探寻食物中的营养奥秘。 24. 学生制作芦笙时，能发出悦耳的声音，原因是（ ）。 A. 手的振动 B. 管内空气柱的振动 C. 芦笙管的振动 25. 吹奏芦笙时，想要让声音变响亮，应该（ ）。 A. 加大吹气力度，让管内空气振动幅度变大 B. 减小吹气力度，让管内空气振动幅度变小 C. 按住芦笙的所有音孔 26. 跳竹竿舞时，竹竿被人用力分开，这说明力可以（ ）。 A. 控制空气振动 B. 改变物体的运动状态 C. 改变物体的颜色 27. 制作弦子的弦时，要让弦发出的声音更低，应该（ ）。 A. 把弦调得更紧 B. 把弦调得更松 C. 把弦剪得更短 28. 花米饭在口腔里咀嚼久了会有甜味，这是因为唾液分解了米饭中的（ ）。 A. 脂肪 B. 蛋白质 C. 淀粉 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $