精品解析：2026届四川绵阳市三台中学高三高考仿真考试（一）语文试题

2023级高考仿真考试（一） 语文试卷 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 春秋战国至秦汉，是运河船闸技术的萌芽期。这时期运河建设的核心矛盾，是如何在天然河流与人工渠道的水位落差处实现通航。当时的解决方案是“固定低坝+拉纤”的组合模式。 公元前486年，吴王夫差开凿邗沟，为跨越江淮之间的水位落差，工匠在运河与淮河交汇处修建了简易土石低坝。这种低坝采用夯土或块石砌筑，坝高1～2米，既能抬高上游水位、汇聚水源，又能通过坝顶溢流调节水量。但船只过坝时需借助人力或畜力牵拉，不仅效率低下，且船只易在过坝时受损。 西汉时期，灵渠的“陡门”技术实现了关键突破。工匠在灵渠航道上设置了12座木质闸门（即“陡门”），闸门由木框与木板拼接而成，可通过绳索人力启闭。当船只需要过坝时，关闭相邻陡门形成局部闸室，通过注水或泄水微调水位，虽未形成完整闸室结构，却已具备“以闸控水”的核心思想，被视为船闸的雏形。这种技术比欧洲最早的简易闸门早了近千年。 北宋时期，随着漕运需求的激增，单级船闸技术在运河沿线全面成熟，实现了从“被动挡水”到“主动调水”的质变。其中最具代表性的，是建于熙宁年间的真州船闸。 真州船闸的结构已具备现代单级船闸的基本要素：主体为长方形闸室，长约50米，宽10米，闸室两端设有双扇木质闸门，闸门底部装有“闸槽”与“石枕”，确保启闭时的密封性与稳定性；闸室两侧设有“输水廊道”，通过涵洞与上下游航道连通，可通过闸门上的“水眼”控制水位升降速度。其运作原理与现代单级船闸完全一致：船只驶入上游闸门与闸室之间的“引航道”后，关闭上游闸门，开启输水廊道泄水，待闸室水位与下游持平后，打开下游闸门放行船只；反之则通过注水提升水位。如图1所示： 明清时期，运河航道的水位落差进一步增大，单级船闸已无法满足通航需求，多级船闸体系应运而生。其中以明代永乐年间陈瑄主持修建的清江浦船闸群最为典型。 清江浦船闸群由5座单级船闸串联而成，每座闸室规格统一，闸与闸之间相距约500米，形成“梯级航道”。其核心创新在于“联动控制”：通过闸门启闭的时序安排，使相邻闸室的水位差控制在3米内，船只可逐级通过，既避免了单级大落差的风险，又提高了通航效率。同时，闸群还配套了“引河”（分流洪水）、“减水坝”（调节水量）和“防淤设施”（定期疏浚的泥沙沉淀池），形成了集通航、防洪、防淤于一体的综合水利系统。 （摘编自沈毅敏《中国古代的船闸与工程船》） 材料二： 冬日的西江碧波荡漾，大藤峡水利枢纽工程（简称“大藤峡工程”）跨江而立，随着47.5米高的船闸下闸首人字闸门缓缓开启，满载货物的船队从大藤峡船闸安全驶出，奔向粤港澳大湾区。大藤峡工程实现连续安全运行已超2000天。 西江是珠江水系干流。作为国家水网重要结点工程、珠江流域关键控制性工程，大藤峡工程肩负防洪、航运、发电、补水压咸、灌溉等重任。“十四五”时期，广西大藤峡水利枢纽开发有限责任公司（简称“大藤峡公司”）团结带领参建各方，全力推动大藤峡工程实现从建设攻坚到全面运行的关键跨越，全面发挥综合效益，成为守护珠江安澜的“国之重器”，为流域经济社会高质量发展注入强劲水利动能。 防洪保安“亮王牌”。大藤峡工程发挥“王牌工程”作用，成功抵御9场次西江编号洪水。大藤峡工程共拦蓄洪水超14亿立方米，有力保障流域人民群众生命财产安全。 黄金水道“通江海”。航道畅通无阻，显著改善了通航条件，累计过闸核载总量超4亿吨。 ①_________。工程连续5年实现年发电量稳步增长，累计发电量近250亿千瓦时，减少二氧化碳排放1845万吨，助力实现碳中和、碳达峰目标。 一泓清泉“牵两地”。工程先后21次实施应急补水，累计补水量38.2亿立方米，为粤港澳大湾区居民送去放心水、幸福水。 ②_________。去冬今春，面对广西1961年以来同期最严重气象干旱，大藤峡工程科学精准调配水资源，源源不断的“生命之水”流向广袤的下游农田，保障城乡供水安全和粮食生产安全。 （摘编自人民网《大藤峡水利枢纽工程：守护珠江安澜，发挥综合效益》，2025年12月12日） 材料三： 中国千百年治水传统积累了大量智慧，有三条格外值得今人借鉴。第一，因地制流，分域而理。无论是大禹划九州、定贡道，还是李冰察岷江水性而创造无坝分水的奇迹，其成功的要旨都在于精准把握山川形势、水脉性情。水因地异、流随时变，治水者必须审度机宜、随势施为。第二，聚民力以成伟业，集众智以定天下。治水工程浩繁，需要长时间投入大量人力。都江堰的成功，不仅依赖李冰父子的运筹，更依赖蜀中百姓胼手胝足，倾尽智慧与血汗。第三，治水与治心相济，安澜与安民同功。水性无常，旱涝相循，一时之功难求永逸。治水不只是土木之役，更需建立长治之规以求人心安定。 （摘编自张诗亚《河定民安国泰邦宁》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “固定低坝+拉纤”模式虽然效率低下，但是与“陡门”技术相比，在抬高水位、调节水量上具有优势。 B. 从“陡门”技术到“单级船闸”技术再到“多级船闸体系”的不断发展，是满足社会需求的必然结果。 C. 清江浦船闸群作为综合性水利系统，不仅展现了中国古代成熟的船闸技术，也凝聚了大量的民族智慧。 D. “大藤峡水利枢纽工程”不仅能对广西的发展产生深远影响，也是粤港澳大湾区经济发展的重要支撑。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一总体按照时间顺序来进行写作，局部说明时又灵活运用空间顺序，逻辑严谨，条理清晰，层次分明。 B. 材料二“冬日的西江碧波荡漾”与《别了，“不列颠尼亚”》中的“在蒙蒙细雨中”都增加了报道的情感温度。 C. 材料二中加点的词“跨江而立”和“奔向”，将静态的工程和动态的船队进行对比，增强了语言的表现力。 D. 材料二大量运用精确的数字，为文本赋予了科学、严谨的色彩，同时蕴含着对国家重大工程的自豪感。 3. 下列选项不符合材料三观点的一项是（ ） A. 盖昔人埋柱以折其怒势，不与水争力，故江涛不能为患。（沈括《梦溪笔谈》） B. 乘流则逝兮，得坻则止；纵躯委命兮，不私与己。（贾谊《鵩鸟赋》） C. 闻道河渠书已就，定知深计为苍生。（孙继皋《林御史筑堤成有纪》） D. 设闸吏于闸所，分昼夜值守，出入启闭。（罗愫、杭世骏等《乌程县志·水利·闸堰》） 4. 请根据上下文在文中横线处补写恰当的语句。 5. 三则材料都使用了图片，但效果各有不同，请简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 焦裕禄（节选） 何香久 离开了太行堤，焦裕禄和张钦礼、李林、汪湖到了韩村。 韩村在高台上，没有被淹。他们一进村，就让乡亲们围住了。一个老人问：“焦书记啊，这么大的水，你们是咋过来的？” 焦裕禄强打精神晃了晃手中的木棍：“就是坐这条船过来的。” 一个老大娘说：“孩子，你们累坏了，快进屋歇歇！” 焦裕禄问：“咱们周围的地全淹了，下雨时村里有倒房的吗？有啥困难？” 老大爷说：“焦书记啊，咱村里房是没倒，可日子算完啦，你看看——①往南看明盔亮甲，往北看一片白沙，进村来房倒屋塌，揭开锅泪眼巴叉。” 焦裕禄为之动容，眼含泪水。 支部书记王大水迎过来：“焦书记，可把你盼来啦！” 焦裕禄说：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？” 王大水嗫嚅着：“这……这……” 焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：“这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你看，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流。” 没想到王大水嘴一咧，往水里一蹲，大哭起来：“焦书记啊，咱还说摘掉灾区帽子呢，这场水，咱这帽子摘不了，又系了个帽带，戴得更结实啦。人还不知到哪儿要饭，谁排水啊？” 焦裕禄忙拉起王大水：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。②干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。” 他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹，就招呼队干部：“你们看看，沙丘上没有水，这枣结得不少，兰考三件宝，花生、泡桐加大枣，我们还有两件宝没丢哩。” 王大水也乐了：“焦书记，咱这儿都说：‘③道南收了枣，百姓日子好。道南丢了枣，老婆全饿跑。’” 焦裕禄说：“组织群众管理好这些枣树，别长虫子，收了枣可是木本粮食。咱们呀，争取④夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。咱们村能搞啥副业啊？” 王大水说：“咱大碱场上别的不长，就长茅草，搞副业，没资源呀。” 焦裕禄说：“茅草也是资源，割了就能卖钱。乡亲们议一议，咱们还有没有救灾的高招。” 一个中年社员说：“用茅草可以搞草编，比卖茅草挣钱还多。” 焦裕禄说：“好！这样茅草也能增加价值。” 另一个社员说：“可以烧瓦盆。” 一个女社员说：“可以打草苫子。” 一个老汉说：“水退了熬硝盐也是个门路。” 一个年轻人说：“焦书记，我们年年受涝灾，今年受灾最重，应该考虑一下怎么兴办水利，改好河道，来年可以少受损失。年年让天灾压着，咱一辈子也翻不了身！” 焦裕禄说：“小伙子，你说得对！今年受了大灾，从另一面也正好给我们治理三害的调查研究提供了第一手材料。我们狠下决心，治标又治本，才能彻底根除三害。乡亲们，刚才大家谈了不少救灾的办法，这说明，无论发生什么灾害，办法总比困难多。这连日大雨给我们带来了不少困难，但是现在最可怕的还不是灾害的威胁，而是我们在灾害面前萎靡不振！” 张钦礼把手按在王大水的肩膀上：“大水呀，群众都拿眼睛看着咱们呢，还是焦书记那句话：干部不领，水牛掉井。越是在困难关头，干部才越应该挺身而出，用咱们的信心，去鼓舞群众的斗志！” 此刻，焦裕禄心里再明白不过，他必须给老百姓一些具体的东西，而他却两手空空，满腹愁肠，但他又必须而且只能把忧愁牢牢关进心底，把乐观的情绪传递给人们，让人们看见他的信心、他的豪迈。 （发表于2011年，有删改） 文本二： 焦裕禄（节选） 赵树理 时 间 一九六三年夏 地 点 贫农王连发家 人 物 王连发、王大娘、李彩云、李呈祥、小王（连发之子）、焦裕禄、小赵（工作员） 小王上 小 王 （向发等三人）爹，妈，大爹，你们都在家。（指焦）这位是…… 王连发 这是县委焦书记。（向焦）这就是我想去找的那个孩子。 小 王 （兴致勃勃地上前握焦手）焦书记，我被调到咱们兰考来了。 焦裕禄 好，水利厅调来的吧？ 小 王 对。 焦裕禄 那你就算报到了，就暂且跟我们这一组工作吧。 李呈祥 这是查水的碰上查水的了。（众笑） 焦裕禄 （向王）你究竟是专门搞水的，看得出门道来，你看有没有彻底消灭这种灾害的办法呢？ 小 王 办法倒有。我这么胡想，要是从那洼地东南上向东开一条大渠，开五里地不就把水送到大河里去了吗？ 焦裕禄 （点头）对。（回视赵）和咱们想到一个路上去了，取咱们的第五图来，让这位小王同志看看，提提意见。 小赵打开图 小 王 焦书记，你和我们年轻人太客气了。 焦裕禄 不，你们是专门搞水的。（焦从赵手中接图展视，众皆围上来） 焦裕禄 （指图）这是这个村子，（另指）这是那水洼。（另指）这可能就是冲了坝那个地方——我们画图的时候还有好多人在那里！ 李呈祥 对，那时我们想把坝加高，加着加着水就漫过来了。 焦裕禄 （续指）周围这十来个村庄，好多庄稼都叫水泡了。（众应声：对！就是……）要是从这里……这个沙冈的最低处往东开上这样一条渠，这一洼水就可以流出去。（向王）你看怎么样？ 小 王 焦书记，你也是搞过水的吧，比我想得周到。 李呈祥 能那样做，自然是再好没有的了。不过咱们修了那样一条小坝就误了三个月，那么大工程得做几年呀？ 焦裕禄 李大爷，你们一个村三个月能修一条坝，要是这十来个村动员起来干他一冬一春呢？ 李呈祥 这十来个村属于三个公社，要干，除非县里说话。 焦裕禄 嗨，县里不只要说话，还要直接参加领导哩！ （唱）只要人多力量大， 劈山倒海都由咱。 这次硬仗定要打， 县委亲自来参加。 李呈祥等 焦书记！ 李呈祥 （唱）县委既把决心下， 李彩云 （唱）制服洪水有办法。 小 王 （唱）天大困难都不怕， 众 （同唱）定把灾害根子挖。 焦裕禄 （向赵、王）到公社听汇报去！ 赵、焦、王向发等挥手下 （创作于1966年，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一写王大水由情绪崩溃到宽解再到积极参与讨论自救，展现了他成长为独当一面的干部的心理历程。 B. 文本一结尾写焦裕禄“把忧愁牢牢关进心底”，通过细致入微的动作细节表现其内心深处的挣扎和煎熬。 C. 文本二中的舞台说明以人物动作居多，其中有多处焦裕禄手指地图的动作，突出了灾情紧张的舞台效果。 D. 文本二结尾处众人的轮唱、同唱，透着一股乐观豪迈的精气神，传达出齐心合力、抗灾自救的共同心声。 7. 对文本一中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①描叙的是当地灾后破败萧索的惨状，反映了受灾群众无助绝望的处境，具有冷峻的讽刺效果。 B. 句子②意为：干部不带头，群众就可能迷失方向甚至陷入绝境，生动通俗地诠释了干部的表率作用。 C. 句子③是流传于兰考的俗语，既说明了枣在当地人生活的重要地位，也反映了靠天吃饭的生活现实。 D. 句子④用百姓听得懂的话语宣导灾后止损自救的策略，展示自力更生的决心，起到提振人心的作用。 8. 文本一中，亲临一线后，焦裕禄是如何一步步鼓舞起受灾群众斗志的？请梳理概括。 9. 这两个文本写于不同的时代、使用了不同的文学形式，对同一英模人物反复书写。这一创作现象体现出作家们怎样的创作意图？ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读。或夜昏忽，辄以水沃面；食不给，啖粥而读，往往日昃始食。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以衾裹足伏案，虽寒冽不改其志。举进士第，为广德军司理参军，即迎母归养。后知苏州，值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍相望。仲淹亲乘小舟遍历灾区，勘察水势，规划疏浚之策。发动民力开浚五河，引积水入江，又筑长堤防护。 （节选自《东都事略·范仲淹传》） 材料二： 康定元年，西夏元昊举兵反宋，三边告急，朝廷震动。仲淹受命知延州，时边军久疏战阵，器械朽弊，士卒怯懦，边寨屡遭残破。仲淹至任，首革旧制，将州兵分置六将，各统三千人，日夜教习骑射攻守之术；又修固堡寨百二十余所，扼守险要，互为犄角；复推行屯田之法，令士卒垦荒种粮，以充军食，减少转运之劳。推诚抚纳羌胡诸部召其酋长晓以利害与之约法互市赠以金帛，羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。 （节选自《宋史纪事本末·西夏用兵》） 材料三： 仲淹立朝正色，以直谏闻名。仁宗欲废郭皇后，仲淹率台谏官伏阁力争，言“皇后无过，不可轻废”，忤旨被贬睦州。岁余召还，复论时政得失，无所避忌。庆历三年，拜参知政事，主持新政，条陈十事：明黜陟、抑侥幸、精贡举、择官长、均公田、厚农桑、修武备、减徭役、覃恩信、重命令。仲淹常以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”自勉，所得俸禄，多散与宗族乡邻，周济贫窘，家无余财。虽屡遭贬谪，其忧国忧民之心终不改。 （节选自《历代名臣奏议·治道》） 材料四： 仲淹之庆历新政，志在革除宋室积弊，虽心可嘉，然其策多疏阔，行之过急。十事条目繁杂，未及斟酌损益，便仓促推行，触动宗室、权贵既得利益，朝野反对蜂起。仲淹性刚直执拗，不善变通，听不进异见，与同列大臣多有龃龉，致新政孤立无援。加之地方官吏奉行不力，多有扰民之举，民心渐生怨怼。新政行仅一年，便因阻力过大而罢，所革之弊复故。清代史家赵翼评之：“仲淹怀忧国之忠，而乏经世之智；有除弊之志，而无应变之术。其新政之败，非独时势之艰，亦其刚愎之性使然也。”虽其德操千古传颂，然治政之短，亦不可不察。 （节选自《廿二史札记·宋新政之弊》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 推诚[A]抚纳[B]羌胡诸部[C]召其酋长[D]晓[E]以利害[F]与之约法[G]互市[H]赠以金帛。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 适，动词，出嫁，与《孔雀东南飞》“始适还家门”中的“适”用法、意义均相同。 B. 沃，动词，冲洗，与《齐桓晋文之事》“沃野千里”中的“沃”用法、意义均不同。 C. 陟，升迁、提拔，与《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”中的“陟”意思不同。 D. 嘉，称赞、赞许、赞美，与《师说》“余嘉其能行古道”中的“嘉”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范仲淹幼年孤苦，但少有大志，勤学苦读；得知身世后便离开母亲去应天府求学，跟随戚同文学习时昼夜不辍，坚守初心；考中进士后又迎母归养以尽孝心。 B. 苏州水灾泛滥，民不聊生，范仲淹临危受命，亲自勘察，有效疏浚；西夏前来侵犯，他又前往延州，通过改革军制、修固堡寨、推行屯田等措施来解决危机。 C. 仁宗要废后，范仲淹因率众极力反对而被贬，后被召回主持新政，虽整顿吏治、裁汰冗官，重视农桑、减轻赋税，加强军备、广施恩信，最终仍未革除积弊。 D. 范仲淹忧国忧民，俸禄也多用来周济乡邻，德操受后世推崇。但赵翼认为，其治政缺乏智谋和方法，制定的政策大多空泛，新政的失败不能简单归咎于时势。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍相望。 （2）羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。 14. 结合材料，依据《谏太宗十思疏》的治国理念，指出范仲淹新政失败的缘由。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 道中分题①得渔村晚照 徐照② 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。 出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋头晒。 卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。 小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。 [注]①分题：旧时作诗方式之一。若干人相聚，分找题目以赋诗。②徐照，南宋诗人，布衣终身，穷困潦倒。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“绕溪卖”“横系”等动作，勾画出渔师卖鱼归来、泊船歇息的日常生活场景。 B. 颔联写老妪“唤鸡犬”“晒蓑衣”，意在以家常细节表现渔家忙碌之余的安宁与恬淡。 C. 颈联“得酒得钱”“醉倒眠”直写渔师卖鱼后的满足与洒脱，暗含对隐逸生活的向往。 D. 尾联以“小儿问煮米”暗示生计艰难，冲淡全诗闲适基调，末句以景结情，余韵无穷。 16. 本诗题中“晚照”二字在诗中并未直接出现，却贯穿全篇。请结合诗句简要分析诗人是如何表现“晚照”之意的。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春日与好友结伴到水边嬉游、于高台畅怀，这份安闲意趣，正与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“_______________，_______________”相契合。 （2）你想在教室贴一句诗，鼓励大家坚守本心、不向世俗低头，可以用李白《梦游天姥吟留别》中的“_______________，_______________”这两句。 （3）请观察下面这幅简笔画，写出任意两句符合此情境的古诗词名句：“_______________，_______________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大多数汉字呈现出来的图画是传达意义的载体，而非意义本身。古人在掌握了从具象到抽象的思维模式后，主要使用两种方式来运用它：在字词上，运用偏旁创造大量同源词等；在词义上，运用联想和类推使一个字发展出多种词义。 首先来看同源词。古人提取抽象特征，把一系列相关事物共用同一个象形字做偏旁。加上类属偏旁，从而产生一组同源词，表达对一类事物的认识。 比如，“吕”画的是一节节脊椎骨相连之状，其特征是“相连”。先民从人体脊椎骨的形象联想到其他具有同类特征的事物：把一节节铺排的屋檐叫作“梠”，把成片野生谷子叫作“甲”，把一户户人家构成的里巷叫作“乙”，把人跟人结伴叫作“丙”，甚至把一块块布缝缀成衣叫作“紹”。（ ）。运用偏旁部首合成形声字，尤其同源字，是最经济便捷的造字手段。 其次，汉语词义演化最能展示古人在用字上的奇妙联想，而联想是有规律的，即用原始造字义抽象出的特征贯穿诸多义项。 例如，“候”的甲骨文字形，被表示为箭头瞄准并射向靶子。“瞄准”是其造字义，其用字义就是目光对事物的瞄准，也即“察看”。目光接触对象不同，含义则发生变化，由此，古人展开了丰富联想：目光瞄准敌人及其军事设施，就是伺望、侦察，双音词有“侦候”“ ① ”等。目光瞄准下属及其管理对象，就是监视、督察，双音词有“侦候”“ ② ”等。目光瞄准宾客，就是迎接、问候，双音词有“等候”“问候”“ ③ ”等。目光瞄准其他特定对象，就是观察；对病人的观察，就是候诊、候脉；转为名词，有“ ④ ”“症候”等。目光瞄准天空，就是观天象，占验、测算；转为名词，表示时令、时节、天气，有“气候”“节候”“岁候”等。可以看出， “候”的核心义是“察看”，即目光对事物的关注。 18. 请写出第三段甲、乙、丙三处空缺的字。 甲： _______ 乙： _______丙： _______ 19. 下列填入文中第三段括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些事物看似毫不相干，靠高超的联想联系起来，联想纽带就是其抽象特征 B. 这些事物看似毫不相干，高超的联想将其联系起来，联想纽带就是其抽象特征 C. 这些看似毫不相干的事物，高超的联想将其联系起来，联想纽带就是其抽象特征 D. 这些看似毫不相干的事物，靠高超的联想联系起来，联想纽带就是其抽象特征 20. 下列依次填入第五段序号处的词语，正确的一项是（ ） A. 虞候 斥候 恭候 征候 B. 斥候 虞候 恭候 征候 C. 斥候 虞候 征候 恭候 D. 虞候 斥候 征候 恭候 21. 下面最适合作为选文标题的一项是（ ） A. 词义的演化：汉语同源词的创生奥秘 B. 从抽象到联想：汉语词义演化有规可循 C. 抽象与联想：汉语语词派生与词义演化的思维密码 D. 象形字与多义字：揭开汉语的神秘面纱 22. 请根据本文观点，在下列两个多义实词中任选一个，谈谈这样排列组合的理由。 （1）鄙 常见义项：①轻视；②边境地区；③郊野，乡野；④低贱；⑤质朴，粗野；⑥庸俗，浅陋。 排列组合： ②③//⑤④⑥//① （2）素 常见义项：①平时，向来；②未染色的绢；③空，徒然的；④白色；⑤本然的，未加修饰的。 排列组合： ②//④⑤③//① 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律…… 这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023级高考仿真考试（一） 语文试卷 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 春秋战国至秦汉，是运河船闸技术的萌芽期。这时期运河建设的核心矛盾，是如何在天然河流与人工渠道的水位落差处实现通航。当时的解决方案是“固定低坝+拉纤”的组合模式。 公元前486年，吴王夫差开凿邗沟，为跨越江淮之间的水位落差，工匠在运河与淮河交汇处修建了简易土石低坝。这种低坝采用夯土或块石砌筑，坝高1～2米，既能抬高上游水位、汇聚水源，又能通过坝顶溢流调节水量。但船只过坝时需借助人力或畜力牵拉，不仅效率低下，且船只易在过坝时受损。 西汉时期，灵渠的“陡门”技术实现了关键突破。工匠在灵渠航道上设置了12座木质闸门（即“陡门”），闸门由木框与木板拼接而成，可通过绳索人力启闭。当船只需要过坝时，关闭相邻陡门形成局部闸室，通过注水或泄水微调水位，虽未形成完整闸室结构，却已具备“以闸控水”的核心思想，被视为船闸的雏形。这种技术比欧洲最早的简易闸门早了近千年。 北宋时期，随着漕运需求的激增，单级船闸技术在运河沿线全面成熟，实现了从“被动挡水”到“主动调水”的质变。其中最具代表性的，是建于熙宁年间的真州船闸。 真州船闸的结构已具备现代单级船闸的基本要素：主体为长方形闸室，长约50米，宽10米，闸室两端设有双扇木质闸门，闸门底部装有“闸槽”与“石枕”，确保启闭时的密封性与稳定性；闸室两侧设有“输水廊道”，通过涵洞与上下游航道连通，可通过闸门上的“水眼”控制水位升降速度。其运作原理与现代单级船闸完全一致：船只驶入上游闸门与闸室之间的“引航道”后，关闭上游闸门，开启输水廊道泄水，待闸室水位与下游持平后，打开下游闸门放行船只；反之则通过注水提升水位。如图1所示： 明清时期，运河航道的水位落差进一步增大，单级船闸已无法满足通航需求，多级船闸体系应运而生。其中以明代永乐年间陈瑄主持修建的清江浦船闸群最为典型。 清江浦船闸群由5座单级船闸串联而成，每座闸室规格统一，闸与闸之间相距约500米，形成“梯级航道”。其核心创新在于“联动控制”：通过闸门启闭的时序安排，使相邻闸室的水位差控制在3米内，船只可逐级通过，既避免了单级大落差的风险，又提高了通航效率。同时，闸群还配套了“引河”（分流洪水）、“减水坝”（调节水量）和“防淤设施”（定期疏浚的泥沙沉淀池），形成了集通航、防洪、防淤于一体的综合水利系统。 （摘编自沈毅敏《中国古代的船闸与工程船》） 材料二： 冬日的西江碧波荡漾，大藤峡水利枢纽工程（简称“大藤峡工程”）跨江而立，随着47.5米高的船闸下闸首人字闸门缓缓开启，满载货物的船队从大藤峡船闸安全驶出，奔向粤港澳大湾区。大藤峡工程实现连续安全运行已超2000天。 西江是珠江水系干流。作为国家水网重要结点工程、珠江流域关键控制性工程，大藤峡工程肩负防洪、航运、发电、补水压咸、灌溉等重任。“十四五”时期，广西大藤峡水利枢纽开发有限责任公司（简称“大藤峡公司”）团结带领参建各方，全力推动大藤峡工程实现从建设攻坚到全面运行的关键跨越，全面发挥综合效益，成为守护珠江安澜的“国之重器”，为流域经济社会高质量发展注入强劲水利动能。 防洪保安“亮王牌”。大藤峡工程发挥“王牌工程”作用，成功抵御9场次西江编号洪水。大藤峡工程共拦蓄洪水超14亿立方米，有力保障流域人民群众生命财产安全。 黄金水道“通江海”。航道畅通无阻，显著改善了通航条件，累计过闸核载总量超4亿吨。 ①_________。工程连续5年实现年发电量稳步增长，累计发电量近250亿千瓦时，减少二氧化碳排放1845万吨，助力实现碳中和、碳达峰目标。 一泓清泉“牵两地”。工程先后21次实施应急补水，累计补水量38.2亿立方米，为粤港澳大湾区居民送去放心水、幸福水。 ②_________。去冬今春，面对广西1961年以来同期最严重气象干旱，大藤峡工程科学精准调配水资源，源源不断的“生命之水”流向广袤的下游农田，保障城乡供水安全和粮食生产安全。 （摘编自人民网《大藤峡水利枢纽工程：守护珠江安澜，发挥综合效益》，2025年12月12日） 材料三： 中国千百年治水传统积累了大量智慧，有三条格外值得今人借鉴。第一，因地制流，分域而理。无论是大禹划九州、定贡道，还是李冰察岷江水性而创造无坝分水的奇迹，其成功的要旨都在于精准把握山川形势、水脉性情。水因地异、流随时变，治水者必须审度机宜、随势施为。第二，聚民力以成伟业，集众智以定天下。治水工程浩繁，需要长时间投入大量人力。都江堰的成功，不仅依赖李冰父子的运筹，更依赖蜀中百姓胼手胝足，倾尽智慧与血汗。第三，治水与治心相济，安澜与安民同功。水性无常，旱涝相循，一时之功难求永逸。治水不只是土木之役，更需建立长治之规以求人心安定。 （摘编自张诗亚《河定民安国泰邦宁》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “固定低坝+拉纤”模式虽然效率低下，但是与“陡门”技术相比，在抬高水位、调节水量上具有优势。 B. 从“陡门”技术到“单级船闸”技术再到“多级船闸体系”的不断发展，是满足社会需求的必然结果。 C. 清江浦船闸群作为综合性水利系统，不仅展现了中国古代成熟的船闸技术，也凝聚了大量的民族智慧。 D. “大藤峡水利枢纽工程”不仅能对广西的发展产生深远影响，也是粤港澳大湾区经济发展的重要支撑。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一总体按照时间顺序来进行写作，局部说明时又灵活运用空间顺序，逻辑严谨，条理清晰，层次分明。 B. 材料二“冬日的西江碧波荡漾”与《别了，“不列颠尼亚”》中的“在蒙蒙细雨中”都增加了报道的情感温度。 C. 材料二中加点的词“跨江而立”和“奔向”，将静态的工程和动态的船队进行对比，增强了语言的表现力。 D. 材料二大量运用精确的数字，为文本赋予了科学、严谨的色彩，同时蕴含着对国家重大工程的自豪感。 3. 下列选项不符合材料三观点的一项是（ ） A. 盖昔人埋柱以折其怒势，不与水争力，故江涛不能为患。（沈括《梦溪笔谈》） B. 乘流则逝兮，得坻则止；纵躯委命兮，不私与己。（贾谊《鵩鸟赋》） C. 闻道河渠书已就，定知深计为苍生。（孙继皋《林御史筑堤成有纪》） D. 设闸吏于闸所，分昼夜值守，出入启闭。（罗愫、杭世骏等《乌程县志·水利·闸堰》） 4. 请根据上下文在文中横线处补写恰当的语句。 5. 三则材料都使用了图片，但效果各有不同，请简要分析。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. ①绿色发电“助双碳”/“减碳排” ②抗旱保供“稳粮仓”/“灌农田” 5. ①材料一的配图为单级船闸示意图，直观展示了船只过闸的水位变化流程，极大提升了科普文本的可读性。 ②材料二的配图为大藤峡工程实景图，俯拍工程跨江而立的宏伟全景，体现了新闻文本的现场感与纪实性。 ③材料三的配图为李冰治水的文物图，用来佐证文中“李冰察岷江水性而创造无坝分水”的治水智慧，增加了文章的说服力。 【解析】 【导语】这三则材料以“中国治水”为核心勾连古今：先梳理中国古代船闸技术的演进历程，再展现当代大藤峡水利枢纽的工程成就，最后提炼千年治水沉淀的传统智慧，脉络清晰层层递进，清晰呈现中国水利从古代到现代的传承发展，凸显了传统治水智慧的当代价值。 【1题详解】 比较选项与原文的细节差异，关注“固定低坝+拉纤”与“陡门”技术的功能对比，判断是否存在无中生有或曲解。 A.“有优势”错误，材料一提到“固定低坝”虽能“抬高上游水位、汇聚水源”，但船只过坝效率极低且易受损；而西汉“陡门”技术是对“固定低坝+拉纤”模式的关键突破。由此可知，“固定低坝+拉纤”在控水方面是基础手段，并非相比“陡门”更有优势。 故选A。 【2题详解】 分析选项对文本语言、写作手法的评价是否准确，特别注意“对比”手法的判定需有对照关系。 C.“对比”错误，“跨江而立”形容工程的静态姿态，“奔向”形容船队的动态去向，这是动静结合的手法，旨在展现工程的宏伟与航运的活力，此处不构成对比关系。 故选C。 【3题详解】 提炼材料三的三个观点：因地制流、聚民力、治水与治心相济。逐一比对选项，排除与观点无关或相悖的。 A.记载的治水方法是顺应水势，不与水力抗衡，契合“因地制流”。 B.词句意为任随流行、听凭命运，表达的是个人处世的超脱与无奈，未涉及治水的工程智慧或民生理念，不符合文本观点。 C.强调治水规划着眼于“苍生”，对应“治水与治心相济，安民同功”。 D.记载设置官吏值守闸口，体现了工程管理的严谨，是“建立长治之规”的体现。 故选B。 【4题详解】 仿照材料二已有句式结构，结合后文发电、抗旱内容，提炼四字核心 + 功能，补写对称语句。 ①处，后文提到工程连续5年实现年发电量稳步增长，累计发电量近250亿千瓦时，减少二氧化碳排放1845万吨，助力实现碳中和、碳达峰目标，突出工程在绿色发电和减少碳排放方面的作用，所以此处可补写“绿色发电‘助双碳’/‘减碳排’”。 ②处，后文说去冬今春面对气象干旱，工程科学调配水资源，保障城乡供水安全和粮食生产安全，体现工程在抗旱保供和稳定粮食生产方面的意义，因此可补写“抗旱保供‘稳粮仓’/‘灌农田’”。 【5题详解】 分析三则材料图片效果的不同，需结合材料内容、文体特点以及图片呈现的具体内容，分别阐述其对应的作用。 ①材料一围绕古代单级船闸技术展开，配图为单级船闸示意图，它直观呈现船只过闸时水位变化流程，让读者更易理解相关技术，提升了科普文本可读性。 ②材料二聚焦大藤峡水利枢纽工程这一新闻事件，配图是大藤峡工程实景图，俯拍出工程跨江而立的宏伟全景，使读者有身临其境之感，体现了新闻文本的现场感与纪实性。 ③材料三阐述中国千百年治水传统智慧，配图为李冰治水的文物图，此图能直接佐证文中“李冰察岷江水性而创造无坝分水”这一治水智慧，增强了文章说服力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 焦裕禄（节选） 何香久 离开了太行堤，焦裕禄和张钦礼、李林、汪湖到了韩村。 韩村在高台上，没有被淹。他们一进村，就让乡亲们围住了。一个老人问：“焦书记啊，这么大的水，你们是咋过来的？” 焦裕禄强打精神晃了晃手中的木棍：“就是坐这条船过来的。” 一个老大娘说：“孩子，你们累坏了，快进屋歇歇！” 焦裕禄问：“咱们周围的地全淹了，下雨时村里有倒房的吗？有啥困难？” 老大爷说：“焦书记啊，咱村里房是没倒，可日子算完啦，你看看——①往南看明盔亮甲，往北看一片白沙，进村来房倒屋塌，揭开锅泪眼巴叉。” 焦裕禄为之动容，眼含泪水。 支部书记王大水迎过来：“焦书记，可把你盼来啦！” 焦裕禄说：“大水呀，你这支部书记，肩上担着几百人的身家性命哩，你说说看，你这水，准备咋排？” 王大水嗫嚅着：“这……这……” 焦裕禄从雨衣里掏出水流草图，指点着：“这是汪湖工程师设计的这一带排水方案，你看，你们大队应该在村东开一条河，再从村北洼挖一条沟，让客水向东北角归流。” 没想到王大水嘴一咧，往水里一蹲，大哭起来：“焦书记啊，咱还说摘掉灾区帽子呢，这场水，咱这帽子摘不了，又系了个帽带，戴得更结实啦。人还不知到哪儿要饭，谁排水啊？” 焦裕禄忙拉起王大水：“别哭别哭，这个时候你腰杆塌不得。②干部不领，水牛掉井，大家伙儿看着你呢。把腰杆挺起来，带领群众度荒。” 他爬上一个沙丘，看见还有一些枣树没有淹，就招呼队干部：“你们看看，沙丘上没有水，这枣结得不少，兰考三件宝，花生、泡桐加大枣，我们还有两件宝没丢哩。” 王大水也乐了：“焦书记，咱这儿都说：‘③道南收了枣，百姓日子好。道南丢了枣，老婆全饿跑。’” 焦裕禄说：“组织群众管理好这些枣树，别长虫子，收了枣可是木本粮食。咱们呀，争取④夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞。地上丢了树上捞，农业丢了副业捞。咱们村能搞啥副业啊？” 王大水说：“咱大碱场上别的不长，就长茅草，搞副业，没资源呀。” 焦裕禄说：“茅草也是资源，割了就能卖钱。乡亲们议一议，咱们还有没有救灾的高招。” 一个中年社员说：“用茅草可以搞草编，比卖茅草挣钱还多。” 焦裕禄说：“好！这样茅草也能增加价值。” 另一个社员说：“可以烧瓦盆。” 一个女社员说：“可以打草苫子。” 一个老汉说：“水退了熬硝盐也是个门路。” 一个年轻人说：“焦书记，我们年年受涝灾，今年受灾最重，应该考虑一下怎么兴办水利，改好河道，来年可以少受损失。年年让天灾压着，咱一辈子也翻不了身！” 焦裕禄说：“小伙子，你说得对！今年受了大灾，从另一面也正好给我们治理三害的调查研究提供了第一手材料。我们狠下决心，治标又治本，才能彻底根除三害。乡亲们，刚才大家谈了不少救灾的办法，这说明，无论发生什么灾害，办法总比困难多。这连日大雨给我们带来了不少困难，但是现在最可怕的还不是灾害的威胁，而是我们在灾害面前萎靡不振！” 张钦礼把手按在王大水的肩膀上：“大水呀，群众都拿眼睛看着咱们呢，还是焦书记那句话：干部不领，水牛掉井。越是在困难关头，干部才越应该挺身而出，用咱们的信心，去鼓舞群众的斗志！” 此刻，焦裕禄心里再明白不过，他必须给老百姓一些具体的东西，而他却两手空空，满腹愁肠，但他又必须而且只能把忧愁牢牢关进心底，把乐观的情绪传递给人们，让人们看见他的信心、他的豪迈。 （发表于2011年，有删改） 文本二： 焦裕禄（节选） 赵树理 时 间 一九六三年夏 地 点 贫农王连发家 人 物 王连发、王大娘、李彩云、李呈祥、小王（连发之子）、焦裕禄、小赵（工作员） 小王上 小 王 （向发等三人）爹，妈，大爹，你们都在家。（指焦）这位是…… 王连发 这是县委焦书记。（向焦）这就是我想去找的那个孩子。 小 王 （兴致勃勃地上前握焦手）焦书记，我被调到咱们兰考来了。 焦裕禄 好，水利厅调来的吧？ 小 王 对。 焦裕禄 那你就算报到了，就暂且跟我们这一组工作吧。 李呈祥 这是查水的碰上查水的了。（众笑） 焦裕禄 （向王）你究竟是专门搞水的，看得出门道来，你看有没有彻底消灭这种灾害的办法呢？ 小 王 办法倒有。我这么胡想，要是从那洼地东南上向东开一条大渠，开五里地不就把水送到大河里去了吗？ 焦裕禄 （点头）对。（回视赵）和咱们想到一个路上去了，取咱们的第五图来，让这位小王同志看看，提提意见。 小赵打开图 小 王 焦书记，你和我们年轻人太客气了。 焦裕禄 不，你们是专门搞水的。（焦从赵手中接图展视，众皆围上来） 焦裕禄 （指图）这是这个村子，（另指）这是那水洼。（另指）这可能就是冲了坝那个地方——我们画图的时候还有好多人在那里！ 李呈祥 对，那时我们想把坝加高，加着加着水就漫过来了。 焦裕禄 （续指）周围这十来个村庄，好多庄稼都叫水泡了。（众应声：对！就是……）要是从这里……这个沙冈的最低处往东开上这样一条渠，这一洼水就可以流出去。（向王）你看怎么样？ 小 王 焦书记，你也是搞过水的吧，比我想得周到。 李呈祥 能那样做，自然是再好没有的了。不过咱们修了那样一条小坝就误了三个月，那么大工程得做几年呀？ 焦裕禄 李大爷，你们一个村三个月能修一条坝，要是这十来个村动员起来干他一冬一春呢？ 李呈祥 这十来个村属于三个公社，要干，除非县里说话。 焦裕禄 嗨，县里不只要说话，还要直接参加领导哩！ （唱）只要人多力量大， 劈山倒海都由咱。 这次硬仗定要打， 县委亲自来参加。 李呈祥等 焦书记！ 李呈祥 （唱）县委既把决心下， 李彩云 （唱）制服洪水有办法。 小 王 （唱）天大困难都不怕， 众 （同唱）定把灾害根子挖。 焦裕禄 （向赵、王）到公社听汇报去！ 赵、焦、王向发等挥手下 （创作于1966年，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一写王大水由情绪崩溃到宽解再到积极参与讨论自救，展现了他成长为独当一面的干部的心理历程。 B. 文本一结尾写焦裕禄“把忧愁牢牢关进心底”，通过细致入微的动作细节表现其内心深处的挣扎和煎熬。 C. 文本二中的舞台说明以人物动作居多，其中有多处焦裕禄手指地图的动作，突出了灾情紧张的舞台效果。 D. 文本二结尾处众人的轮唱、同唱，透着一股乐观豪迈的精气神，传达出齐心合力、抗灾自救的共同心声。 7. 对文本一中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①描叙的是当地灾后破败萧索的惨状，反映了受灾群众无助绝望的处境，具有冷峻的讽刺效果。 B. 句子②意为：干部不带头，群众就可能迷失方向甚至陷入绝境，生动通俗地诠释了干部的表率作用。 C. 句子③是流传于兰考的俗语，既说明了枣在当地人生活的重要地位，也反映了靠天吃饭的生活现实。 D. 句子④用百姓听得懂的话语宣导灾后止损自救的策略，展示自力更生的决心，起到提振人心的作用。 8. 文本一中，亲临一线后，焦裕禄是如何一步步鼓舞起受灾群众斗志的？请梳理概括。 9. 这两个文本写于不同的时代、使用了不同的文学形式，对同一英模人物反复书写。这一创作现象体现出作家们怎样的创作意图？ 【答案】6. D 7. A 8. ①稳定情绪，激发干部责任心； ②提出对策，指明出路； ③听取建言，激发信心。 9. ①不同时代对焦裕禄这一英模人物的书写，体现了作家们针对不同时代需求，不断挖掘弘扬英模崇高精神、阐发其时代价值的创作主张：上个世纪六十年代，侧重展现焦裕禄的亲民爱民、艰苦奋斗的精神；本世纪以来，强调的是焦裕禄的实事求是、勇于担当； ②采用不同艺术形式（构思）能展现更多彩、完整的焦裕禄形象，让读者获得精神和审美的多重享受。 ③反复书写焦裕禄式的英模人物，体现了作家们铭记英模、传颂事迹、讴歌崇高精神的创作目的。 【解析】 【导语】两则文本分属小说、戏剧两种文体，创作于不同年代，却共同锚定焦裕禄抗洪救灾、扎根一线的公仆身份，以接地气的群众语言塑造了鲜活的英模形象：既写出焦裕禄顶住压力、带领群众自救的担当，也凸显了干群同心抗灾的力量。不同时代的反复书写，是对焦裕禄精神的代代传承，呼应着不同时期对崇高公仆精神的呼唤。 【6题详解】 A.“成长为独当一面的干部”错误，文本刻画王大水的转变，主要展示了在焦裕禄即时、具体的引导和鼓励下，一个基层干部情绪从绝望到初步振作的过程，并没有展示他如何“独当一面”。 B.“通过……动作细节表现其内心深处的挣扎和煎熬”错误，“把忧愁牢牢关进心底”是心理描写，并非“动作细节”。 C.“其中有多处焦裕禄手指地图的动作，突出了灾情紧张的舞台效果”错误，文本二中手指地图的动作，主要服务于“解释方案、推进讨论”的叙事功能，它能直观地让观众（和剧中其他角色）理解治水规划，把“手指地图”与“灾情紧张”联结在一起，属于错误关联。 故选D。 【7题详解】 A.“具有冷峻的讽刺效果”错误，句子①是受灾群众对涝灾惨状的描述，目的是展现灾情的严重与群众的无助。从整个语境看，该句是写实性的哀叹，并无“冷峻的讽刺效果”。 故选A。 【8题详解】 需紧扣文本一中焦裕禄亲临一线后鼓舞受灾群众斗志的具体行为，从稳定干部情绪、提出救灾对策、激发群众信心三个层面梳理概括。 ①面对情绪崩溃的支部书记王大水，焦裕禄先拉起他，用“干部不领，水牛掉井”的话语，强调干部的表率作用，激发其责任心，让他挺起腰杆带领群众度荒。 ②焦裕禄掏出水流草图，指点大队开河挖沟排水，又提出“夏季丢了秋季捞，洼地丢了岗上捞……咱们村能搞啥副业啊？”等策略，为群众指明出路。 ③焦裕禄组织乡亲们议救灾高招，大家提出搞草编、烧瓦盆等办法，他肯定鼓励，激发了群众战胜灾害的信心。 【9题详解】 从时代需求、艺术形式、创作目的三个角度分析，结合不同时代对焦裕禄精神的挖掘、不同文学形式的作用及反复书写的意义。 ①梳理时代需求：上世纪六十年代，文本二中焦裕禄带领群众治水患，展现亲民爱民、艰苦奋斗精神；本世纪以来，文本一中焦裕禄面对灾害提出办法、鼓舞斗志，强调实事求是、勇于担当，体现作家针对不同时代需求挖掘英模精神。 ②鉴赏艺术形式：文本一为小说，通过对话、情节展现形象；文本二为戏剧，用唱词等丰富形象，不同形式让读者获得多重享受。 ③探究创作目的：两个文本反复书写焦裕禄，如文本一焦裕禄传递信心豪迈，文本二众人同唱制服洪水决心，体现作家铭记英模、传颂事迹、讴歌精神的创作目的。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读。或夜昏忽，辄以水沃面；食不给，啖粥而读，往往日昃始食。既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以衾裹足伏案，虽寒冽不改其志。举进士第，为广德军司理参军，即迎母归养。后知苏州，值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍相望。仲淹亲乘小舟遍历灾区，勘察水势，规划疏浚之策。发动民力开浚五河，引积水入江，又筑长堤防护。 （节选自《东都事略·范仲淹传》） 材料二： 康定元年，西夏元昊举兵反宋，三边告急，朝廷震动。仲淹受命知延州，时边军久疏战阵，器械朽弊，士卒怯懦，边寨屡遭残破。仲淹至任，首革旧制，将州兵分置六将，各统三千人，日夜教习骑射攻守之术；又修固堡寨百二十余所，扼守险要，互为犄角；复推行屯田之法，令士卒垦荒种粮，以充军食，减少转运之劳。推诚抚纳羌胡诸部召其酋长晓以利害与之约法互市赠以金帛，羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。 （节选自《宋史纪事本末·西夏用兵》） 材料三： 仲淹立朝正色，以直谏闻名。仁宗欲废郭皇后，仲淹率台谏官伏阁力争，言“皇后无过，不可轻废”，忤旨被贬睦州。岁余召还，复论时政得失，无所避忌。庆历三年，拜参知政事，主持新政，条陈十事：明黜陟、抑侥幸、精贡举、择官长、均公田、厚农桑、修武备、减徭役、覃恩信、重命令。仲淹常以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”自勉，所得俸禄，多散与宗族乡邻，周济贫窘，家无余财。虽屡遭贬谪，其忧国忧民之心终不改。 （节选自《历代名臣奏议·治道》） 材料四： 仲淹之庆历新政，志在革除宋室积弊，虽心可嘉，然其策多疏阔，行之过急。十事条目繁杂，未及斟酌损益，便仓促推行，触动宗室、权贵既得利益，朝野反对蜂起。仲淹性刚直执拗，不善变通，听不进异见，与同列大臣多有龃龉，致新政孤立无援。加之地方官吏奉行不力，多有扰民之举，民心渐生怨怼。新政行仅一年，便因阻力过大而罢，所革之弊复故。清代史家赵翼评之：“仲淹怀忧国之忠，而乏经世之智；有除弊之志，而无应变之术。其新政之败，非独时势之艰，亦其刚愎之性使然也。”虽其德操千古传颂，然治政之短，亦不可不察。 （节选自《廿二史札记·宋新政之弊》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 推诚[A]抚纳[B]羌胡诸部[C]召其酋长[D]晓[E]以利害[F]与之约法[G]互市[H]赠以金帛。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 适，动词，出嫁，与《孔雀东南飞》“始适还家门”中的“适”用法、意义均相同。 B. 沃，动词，冲洗，与《齐桓晋文之事》“沃野千里”中的“沃”用法、意义均不同。 C. 陟，升迁、提拔，与《出师表》“陟罚臧否，不宜异同”中的“陟”意思不同。 D. 嘉，称赞、赞许、赞美，与《师说》“余嘉其能行古道”中的“嘉”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 范仲淹幼年孤苦，但少有大志，勤学苦读；得知身世后便离开母亲去应天府求学，跟随戚同文学习时昼夜不辍，坚守初心；考中进士后又迎母归养以尽孝心。 B. 苏州水灾泛滥，民不聊生，范仲淹临危受命，亲自勘察，有效疏浚；西夏前来侵犯，他又前往延州，通过改革军制、修固堡寨、推行屯田等措施来解决危机。 C. 仁宗要废后，范仲淹因率众极力反对而被贬，后被召回主持新政，虽整顿吏治、裁汰冗官，重视农桑、减轻赋税，加强军备、广施恩信，最终仍未革除积弊。 D. 范仲淹忧国忧民，俸禄也多用来周济乡邻，德操受后世推崇。但赵翼认为，其治政缺乏智谋和方法，制定的政策大多空泛，新政的失败不能简单归咎于时势。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）值大水漫溢，民田千顷皆没，饿殍相望。 （2）羌人感其恩信，皆愿效命，遂安边鄙。 14. 结合材料，依据《谏太宗十思疏》的治国理念，指出范仲淹新政失败的缘由。 【答案】10. CFH 11. C 12. B 13. （1）正碰上大水泛滥，千顷民田都被水淹没，饿死的百姓随处可见。 （2）羌人感激他的恩德和信义，都愿意为他效力，于是使边境得到安定。 14. ①范仲淹定策时未能做到居安思危（忽视了权贵利益与民生实际），遭遇强大阻力。 ②范仲淹性格上不能择善而从（广泛听取有益意见），导致孤立无援。 ③范仲淹推行新政时未能简能而任之（选拔贤能任职），导致地方官吏奉行不力。 【解析】 【导语】四则材料互补勾勒出完整的范仲淹形象：前三者叙其少年苦读、治水安边、直言敢谏、推行新政，尽显忧国忧民、以天下为己任的名臣风骨；材料四客观评其新政之弊，指出其性刚执拗、策疏行急，使其形象更真实立体。全文叙议结合，功过并陈，既颂其德，亦指其短，让一代名臣的忠肝义胆与治政局限跃然纸上。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、动宾结构等方法进行断句。 句意：以诚心安抚接纳羌胡各部，召集他们的首领，讲明利害关系，和他们订立法规，开展贸易，赠送金银丝帛。 “推诚抚纳羌胡诸部”动宾结构，语意完整，C处断开； “召其酋长”“晓以利害”为连续动作，F处断开； “与之约法”“互市”为并列举措，H处断开。 故选CFH。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。句意：母亲改嫁长山朱氏。/刚出嫁不久就被休回娘家。 B.正确。动词，冲洗/形容词，肥沃。句意：就用水洗脸。/肥沃的原野辽阔千里。 C.“意思不同”错误。都是“升迁、提拔”。句意：严明升迁和降职。/晋升、惩罚、表扬、批评，不应该因在宫中或在府中而有所不同。 D.正确。句意：虽然他的用心值得赞许。/我赞许他能够遵行古人的正道。 故选C。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B.“临危受命”错误。文中只写“后知苏州，值大水漫溢”，是担任苏州知州时恰逢水灾，并非“临危受命”前往救灾。 故选B。 【13题详解】 （1）“值”，适逢、正赶上；“没”，淹没；“饿殍”，饿死的人；“相望”，随处可见、接连不断。 （2）“感”，感激；“恩信”，恩德与信义；“效命”，献出生命、效力；“边鄙”，边境。 【14题详解】 作答此题时，需先理解《谏太宗十思疏》治国理念的核心，再检索材料四中有关新政失败原因的内容，进行归纳概括。 ①定位材料四：提取“策多疏阔，行之过急”，对应未能居安思危、未虑及权贵利益与民生实际，招致巨大阻力。 ②关联性格缺陷：聚焦“性刚直执拗，不善变通，听不进异见”，对应不能虚心纳谏、择善而从，致使新政孤立无援。 ③挖掘执行弊端：分析“地方官吏奉行不力，多有扰民之举”，对应未能简能而任、选贤任能，导致政令落实偏差。 【参考译文】 材料一： 范仲淹两岁时父亲去世，母亲改嫁长山朱氏，他跟随朱氏姓，取名说。他年少就有远大志向，常以天下为己任，发愤苦读。夜里困倦昏沉，就用冷水洗脸；食物不足，就吃粥坚持读书，常常到太阳西斜才吃饭。长大后，得知自己的家世，感动落泪辞别母亲，前往应天府，跟随戚同文学习，昼夜不停。冬天十分疲惫时，就用被子裹脚靠着书桌，严寒也不改志向。考中进士后，任广德军司理参军，立即接母亲回来奉养。后来任苏州知州，恰逢大水泛滥，上千顷民田被淹，饿死的百姓随处可见。范仲淹亲自乘小船走遍灾区，勘察水势，规划疏浚方案，发动百姓开挖五条河道，引积水入江，又修筑长堤防护。 材料二： 康定元年，西夏元昊起兵反宋，边境告急，朝廷震动。范仲淹被任命主持延州政务，当时边军长期荒废战备，兵器破旧，士兵怯懦，营寨屡次被攻破。范仲淹到任后，首先改革旧制，将州军分为六将，各统领三千人，日夜训练骑射攻守之法；又修缮加固一百二十多座堡寨，扼守险要，相互呼应；还推行屯田，让士兵开荒种粮，补充军粮，减少运输辛劳。他以诚心安抚接纳羌胡各部，召集首领，讲明利害，订立法规，开展贸易，赠送金帛。羌人感激他的恩德信义，都愿为他效力，边境得以安定。 材料三： 范仲淹在朝廷端庄严肃，以直言进谏闻名。仁宗想要废黜郭皇后，范仲淹率领谏官伏在殿阁极力争辩，说“皇后没有过错，不可轻易废黜”，触犯圣旨被贬睦州。一年多后被召回，又议论时政得失，毫不避忌。庆历三年，任参知政事，主持新政，分条陈述十项主张：严明升降、抑制侥幸、完善科举、选用官吏、均衡公田、重视农桑、整治军备、减轻徭役、广施恩信、严肃号令。他常以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”自勉，所得俸禄大多分给宗族乡邻，救济贫困，家中没有余财。虽屡次被贬，忧国忧民之心始终不改。 材料四： 范仲淹的庆历新政，立志革除宋朝积弊，用心可嘉，但策略多空疏不切实际，推行过于急躁。十项内容繁杂，未加斟酌调整就仓促实施，触动宗室权贵既得利益，朝野反对之声四起。他性格刚直固执，不善变通，听不进不同意见，与同僚多有矛盾，使新政孤立无援。加上地方官吏执行不力，多有扰民行为，百姓渐生不满。新政仅实行一年就因阻力太大废止，革除的弊端又恢复如初。清代史家赵翼评价：“范仲淹心怀忧国忠心，却缺少治世智谋；有除弊志向，却无应变方法。新政失败，不只是时势艰难，也是他刚愎的性格导致。”他的品德节操千古传颂，但治政的不足，也不可不察。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 道中分题①得渔村晚照 徐照② 渔师得鱼绕溪卖，小船横系柴门外。 出门老妪唤鸡犬，收敛蓑衣屋头晒。 卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠。 小儿啾啾问煮米，白鸥飞去芦花烟。 [注]①分题：旧时作诗方式之一。若干人相聚，分找题目以赋诗。②徐照，南宋诗人，布衣终身，穷困潦倒。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“绕溪卖”“横系”等动作，勾画出渔师卖鱼归来、泊船歇息的日常生活场景。 B. 颔联写老妪“唤鸡犬”“晒蓑衣”，意在以家常细节表现渔家忙碌之余的安宁与恬淡。 C. 颈联“得酒得钱”“醉倒眠”直写渔师卖鱼后的满足与洒脱，暗含对隐逸生活的向往。 D. 尾联以“小儿问煮米”暗示生计艰难，冲淡全诗闲适基调，末句以景结情，余韵无穷。 16. 本诗题中“晚照”二字在诗中并未直接出现，却贯穿全篇。请结合诗句简要分析诗人是如何表现“晚照”之意的。 【答案】15. C 16. ①以人物活动暗示“晚”意：渔师卖鱼归来、老妪晒蓑衣、渔师醉眠、小儿问煮米，皆是傍晚时分农家常见活动，间接点出“晚”意。 ②以细节烘托“晚”之氛围：“小船横系柴门外”“屋头晒蓑衣”“白鸥飞去芦花烟”渲染出黄昏时分的安宁与朦胧之美。 ③以光色呼应“照”字：“晒蓑衣”“芦花烟”等细节，写出夕照余晖与暮霭光影，紧扣诗题。 【解析】 【导语】这首诗以淡笔白描勾勒南宋渔村晚归的日常图景，闲淡笔触里藏着底层渔家的生计况味，闲适表象暗伏酸辛，末句以景结情余韵渺远，尽显布衣诗人清浅冷隽的诗风。 【15题详解】 C.“直写渔师卖鱼后的满足与洒脱，暗含对隐逸生活的向往”错误，颈联“卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠”中，直接写出的是渔夫的行为；“醉”字结合下文，应理解为渔夫卖鱼得钱少，故借酒消愁。诗句用诗人借买酒不买米来暗写渔家生计之艰辛。 故选C。 【16题详解】 分析“晚照”未直接出现却贯穿全篇，需从人物活动、场景细节、光色描写等角度入手，找出暗示“晚”意与呼应“照”字的内容。 诗中“卖鱼得酒又得钱，归来醉倒地上眠”写渔师卖鱼归来，已是傍晚；“老妪唤鸡犬”“收敛蓑衣屋头晒”以及“小儿啾啾问煮米”均是日落前后农家收工、准备晚饭的典型场景。这些活动间接点明天色已晚。 “小船横系柴门外”写出渔舟归泊的宁静；“白鸥飞去芦花烟”中“芦花烟”既是暮霭轻笼之景，又暗含夕照下水面雾气升腾的朦胧感，营造出黄昏特有的安详与诗意。 “屋头晒”中的“晒”字暗示夕阳余温尚存；“白鸥飞去”在晚霞映照下形成剪影；“芦花烟”则写出夕照斜射时光线穿透水雾的视觉效果。全篇虽无“晚照”二字，却处处可见黄昏光影。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）春日与好友结伴到水边嬉游、于高台畅怀，这份安闲意趣，正与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“_______________，_______________”相契合。 （2）你想在教室贴一句诗，鼓励大家坚守本心、不向世俗低头，可以用李白《梦游天姥吟留别》中的“_______________，_______________”这两句。 （3）请观察下面这幅简笔画，写出任意两句符合此情境的古诗词名句：“_______________，_______________。” 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 安能摧眉折腰事权贵 ④. 使我不得开心颜 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小（西北望长安 可怜无数山/不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层/海到尽头天作岸 山登绝顶我为峰） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大多数汉字呈现出来的图画是传达意义的载体，而非意义本身。古人在掌握了从具象到抽象的思维模式后，主要使用两种方式来运用它：在字词上，运用偏旁创造大量同源词等；在词义上，运用联想和类推使一个字发展出多种词义。 首先来看同源词。古人提取抽象特征，把一系列相关事物共用同一个象形字做偏旁。加上类属偏旁，从而产生一组同源词，表达对一类事物的认识。 比如，“吕”画的是一节节脊椎骨相连之状，其特征是“相连”。先民从人体脊椎骨的形象联想到其他具有同类特征的事物：把一节节铺排的屋檐叫作“梠”，把成片野生谷子叫作“甲”，把一户户人家构成的里巷叫作“乙”，把人跟人结伴叫作“丙”，甚至把一块块布缝缀成衣叫作“紹”。（ ）。运用偏旁部首合成形声字，尤其同源字，是最经济便捷的造字手段。 其次，汉语词义演化最能展示古人在用字上的奇妙联想，而联想是有规律的，即用原始造字义抽象出的特征贯穿诸多义项。 例如，“候”的甲骨文字形，被表示为箭头瞄准并射向靶子。“瞄准”是其造字义，其用字义就是目光对事物的瞄准，也即“察看”。目光接触对象不同，含义则发生变化，由此，古人展开了丰富联想：目光瞄准敌人及其军事设施，就是伺望、侦察，双音词有“侦候”“ ① ”等。目光瞄准下属及其管理对象，就是监视、督察，双音词有“侦候”“ ② ”等。目光瞄准宾客，就是迎接、问候，双音词有“等候”“问候”“ ③ ”等。目光瞄准其他特定对象，就是观察；对病人的观察，就是候诊、候脉；转为名词，有“ ④ ”“症候”等。目光瞄准天空，就是观天象，占验、测算；转为名词，表示时令、时节、天气，有“气候”“节候”“岁候”等。可以看出， “候”的核心义是“察看”，即目光对事物的关注。 18. 请写出第三段甲、乙、丙三处空缺的字。 甲： _______ 乙： _______丙： _______ 19. 下列填入文中第三段括号处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 这些事物看似毫不相干，靠高超的联想联系起来，联想纽带就是其抽象特征 B. 这些事物看似毫不相干，高超的联想将其联系起来，联想纽带就是其抽象特征 C. 这些看似毫不相干的事物，高超的联想将其联系起来，联想纽带就是其抽象特征 D. 这些看似毫不相干的事物，靠高超的联想联系起来，联想纽带就是其抽象特征 20. 下列依次填入第五段序号处的词语，正确的一项是（ ） A. 虞候 斥候 恭候 征候 B. 斥候 虞候 恭候 征候 C. 斥候 虞候 征候 恭候 D. 虞候 斥候 征候 恭候 21. 下面最适合作为选文标题的一项是（ ） A. 词义的演化：汉语同源词的创生奥秘 B. 从抽象到联想：汉语词义演化有规可循 C. 抽象与联想：汉语语词派生与词义演化的思维密码 D. 象形字与多义字：揭开汉语的神秘面纱 22. 请根据本文观点，在下列两个多义实词中任选一个，谈谈这样排列组合的理由。 （1）鄙 常见义项：①轻视；②边境地区；③郊野，乡野；④低贱；⑤质朴，粗野；⑥庸俗，浅陋。 排列组合： ②③//⑤④⑥//① （2）素 常见义项：①平时，向来；②未染色的绢；③空，徒然的；④白色；⑤本然的，未加修饰的。 排列组合： ②//④⑤③//① 【答案】18. ①. 稆 ②. 闾 ③. 侣 19. D 20. B 21. C 22. 示例1：选“鄙” 这个排列符合从具体到抽象的引申规律： ②“边境地区”是“鄙”的本义，最具体，排在最前；边境之外就是郊野，由此引申出③“郊野、乡野”，仍是具体的地域义； 由郊野人的特点，引申抽象出人的特质：先引申出⑤“质朴、粗野”，再进一步引申出④“身份低贱”，最后引申出⑥“庸俗、浅陋”，程度逐步抽象深化； 最后由形容词“浅陋”引申出动词义①“轻视”，符合从形容词到动词的引申逻辑，分组清晰。 示例2：选“素” 这个排列符合从具体到抽象的引申规律： ②“未染色的绢”是“素”的本义，是具体的实物，排在最前； 从未染色的绢的特征，依次引申：首先引申出颜色属性④“白色”，再抽象出本质特征⑤“本然的、未加修饰的”，再进一步引申出“没有实质内容”的③“空、徒然”，特征抽象程度逐步加深； 最后从“本然的”抽象引申出时间副词义①“平时、向来”，从实物义最终引申出副词用法，完全符合词义由具体到抽象的演化规律。 【解析】 【18题详解】 本文规则是同源词以吕（核心特征“相连”）为声旁，加不同类属偏旁。 ①野生谷子（禾类）加禾字旁为稆； ②里巷、街巷的门，引申为聚居相连的住户、街坊。“闾”正是古代居民聚居相连的单位。 ③人与人结伴加单人旁为侣。 【19题详解】 分析括号前后句子的主语和语意连贯性，选择能使前后文衔接最自然、逻辑最紧密的选项。 B、C中途偷换主语，前半段主语是“事物”，后半段无故换成“高超的联想”，衔接不连贯，排除； 对比A、D，D以“这些看似毫不相干的事物”为主语，结构紧凑，逻辑顺畅，更符合总结前文举例的表达习惯。 故选D。 【20题详解】 根据第五段中对“候”字不同义项的解释（目光瞄准对象不同），将各双音词代入对应语境，判断其逻辑是否匹配。 ①对应“目光瞄准敌人及其军事设施，就是伺望、侦察”，与此义项匹配的军事侦察类双音词应为“斥候”； ②对应“目光瞄准下属及其管理对象，就是监视、督察”，与此义项匹配的带有监管意味的双音词应为“虞候”（古代官名，有稽查职责）； ③对应“目光瞄准宾客，就是迎接、问候”，与此义项匹配的、表示迎接等待的双音词应为“恭候”； ④对应“转为名词，有……‘症候’等”，与此义项匹配的、表示情况、迹象的名词应为“征候”。 故选B。 【21题详解】 通览全文，把握文章核心论述对象（同源词创造与词义演化）及贯穿两者的核心思维（抽象与联想），选择能全面、准确概括文章主旨的标题。 概括全文：文章开篇点明古人运用“从具象到抽象”思维的两种方式：创造同源词和演化词义。接着分别以“吕”例详述同源词创造，以“候”例详述词义演化。全文核心是揭示这两种语言现象背后的共同思维规律。 A.“词义的演化：汉语同源词的创生奥秘”：只涵盖了“同源词”部分，未涉及“词义演化”，片面； B.“从抽象到联想：汉语词义演化有规可循”：只强调了“词义演化”及其规律，未涵盖“同源词创造”这一重要部分，片面； D.“象形字与多义字：揭开汉语的神秘面纱”：表述宽泛，未精准对应文章具体论述的“同源词”和“词义演化规律”，且“神秘面纱”的说法与文章平实析理的风格不符。 故选C。 【22题详解】 运用本文“核心义贯穿联想”的观点，分析给定多义词各义项之间的内在联系，解释题目中排列组合的逻辑。 （1）该排列体现了词义由具体空间（边远地区）到抽象特征（粗野低俗），再到由此引发的态度（轻视）的演化逻辑。 ②③“边境地区”和“郊野，乡野”是核心义“边远”在空间地域上的具体体现，属于本义或近引申义； ⑤④⑥“质朴，粗野”“低贱”“庸俗，浅陋”是由“边远、粗野”特征联想推衍出的、形容人或事物品性、地位的义项，属于特征联想引申； ①“轻视”则是由前两组义项所描述的对象（边远地区的人事物、粗野低贱的品性）进一步引发的态度和行为，属于因果或态度引申。 （2）该排列体现了词义由具体物象（未染绢）到抽象特征（白色、本然），再到虚化状态（空）和时间频率（向来）的演化逻辑。 ②“未染色的绢”是核心义“本色、未加修饰”最原始、具体的物象体现，属于本义； ④⑤③“白色”是未染色之绢的颜色特征引申；“本然的，未加修饰的”是核心义在性质状态上的抽象化；“空，徒然的”则是由“未加修饰、无内容”进一步虚化产生的义项，这三者属于从具体到抽象的特征联想引申； ①“平时，向来”是由“本然、一贯”的状态义进一步虚化，表示时间频率的副词义，属于进一步虚化引申。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律…… 这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 褪去传奇幻象，深耕岁月沉潜  人们向来钟情于灵光乍现的传奇：阿基米德浴中惊呼、牛顿树下顿悟，这些充满戏剧性的片段，总是轻易俘获大众的想象。可人们往往只看见惊艳一瞬，却忽略了漫长而沉默的跋涉。这种偏爱，在无形中简化了成功的逻辑，也轻慢了积累的意义。真正的成就，从来不是偶然的奇迹，而是长久沉潜后的必然绽放。 迷恋戏剧性瞬间，本质是对成功的浪漫化误读。人们向往不期而遇的惊喜，渴望一蹴而就的胜利，却刻意回避漫长、枯燥、充满挫败的积累之路。这种心理让真理沦为故事，让奋斗变成传说，最终滋养出急功近利的浮躁风气。正如王国维所言：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”而最易被忽略的，正是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的艰辛过程。没有日复一日的沉淀，再奇妙的灵感也只是转瞬即逝的火花，永远无法燃成照亮时代的火炬。  传奇的高光，从来都是岁月沉潜的结果。阿基米德的浴缸里，装着无数次推演与实验；牛顿的苹果树下，藏着对物理世界长年累月的思考。屠呦呦团队历经百余次失败，在千百种草药中筛选提取，才终得青蒿素；“中国天眼”之父南仁东深山跋涉二十二年，在寂寞与艰难中坚守，才让国之重器仰望星空。那些被世人津津乐道的瞬间，不过是漫长征途上的一个节点，真正支撑起伟大的，是无人看见的坚持、不计回报的付出与久久为功的笃行。  真正的智慧，是正视过程，拥抱沉潜。我们不必全然否定戏剧性瞬间带来的启发与激励，但更应看清其背后的必然逻辑：所有偶然的惊喜，都是努力的另一个名字；所有传奇的爆发，都源于静默的积蓄。急功近利者追逐浮光掠影，心浮气躁者迷恋一蹴而就，唯有沉心静气者，方能在漫长跋涉中守住初心。踏实深耕者，不困于一时得失，不惑于表面繁华，最终收获真正的成长与永恒的价值。 冰心曾说：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”愿我们都能褪去对传奇瞬间的执念，以沉静代替浮躁，以坚守代替侥幸，在默默耕耘中积蓄力量，在岁月沉潜中成就属于自己的精彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 这则材料围绕人们普遍偏爱“戏剧性瞬间”的社会心理展开，核心揭示了大众认知的一种偏差：人们乐于追捧偶然、传奇、速成式的成功神话，却习惯性忽略成功背后长期、艰辛、累积性的真实过程。 材料通过科学发现的通俗案例，点明戏剧性瞬间只是长期积淀后的爆发节点，并非成功的本质，而大众对瞬间奇迹的迷恋，本质上是对奋斗过程的简化、对积累价值的漠视，这种认知偏差极易让人陷入急功近利、投机取巧的误区，忽视脚踏实地的积累与持续深耕的重要性，也扭曲了对成功与价值创造的正确认知。 本题要求基于大众偏爱戏剧性瞬间这一社会现象展开联想与思考，写作需紧扣现象本质，剖析背后的心理动因、危害与正确认知导向；文章要体现思辨性，不能简单否定戏剧性瞬间，而应辩证看待瞬间与过程的关系，文体以议论文为主，需结合社会现实、人生成长、行业发展等角度论述，做到观点鲜明、逻辑清晰、论证充分，贴合材料传递的理性认知导向。 文章适合采用思辨式层进结构行文，开篇引述材料现象，点明大众偏爱戏剧性瞬间的认知误区，亮出中心论点；主体部分先剖析人们追捧戏剧性瞬间的心理根源，即追求轻松成功、逃避艰辛付出的浮躁心态，再论述这种认知带来的急功近利、忽视积累等危害，接着辩证分析戏剧性瞬间与长期积淀的关系，阐明瞬间是过程的必然结果，过程才是成功的核心；结尾回扣现实，倡导人们正视过程、深耕积累，树立正确的成功观。 立意： 1.厚积方能成就惊艳瞬间。 2.摒弃浮躁，深耕过程之美。 3.传奇瞬间源于长久积淀。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $