识字3《“贝”的故事》课件-2023-2024学年语文二年级下册（统编版）

该小学语文课件围绕部编版二年级下册《“贝”的故事》，系统呈现“贝”字的起源、演变过程，贝壳作为饰品和钱币的历史，以及“贝”字旁字与钱财相关的规律。课堂导入从传统文化切入，联系《传统节日》，通过“古人虽不见今时月，但今月曾照古人”的文化共鸣，引导学生争当汉字故事宣讲员，搭建从文化感知到汉字探究的学习支架。 其亮点在于融合图片识记（甲骨文、贝壳货币）、随文归类（“贝”字旁字）等多元识字方法，结合“漂”字多音字例句及“贝”字演变讲解，培养文化自信与语言运用能力。含生字书写视频助力规范书写，识字游戏“看谁捡的贝壳多”提升趣味性，自主作业（讲故事、制小报）激发审美创造。学生能增强识字兴趣与文化认同，教师可获得系统教学资源与互动方法。

做 好 中 国 人 学 好 中 国 字 汉字故事 “字”强不息 大任务三 传统文化中奥妙之多之有趣，是需要我们慢慢去探索的。就像上节课我们学习的《传统节日》一样，古人虽不见今时月，但今月却曾照古人。这就是传统所给予我们的力量，传统文化的传承是悠久的、是绵长的。又如汉字一般，一个个汉字都蕴藏千千万万的故事一般，今天，就让我们争当最佳汉字故事宣讲员，一起走进课文“贝”的故事。探寻、发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣吧！ 情 景 主 题 “贝”的故事 二年级语文下册部编版 整体感知 学习生字 学 习 任 务 一 认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。本文一共有___个自然段。 思考：课文讲了关于“贝”的哪些故事？ 2 自学提示 识记生字 pǐn shì sǔn piào guì xié gòu péi 甲骨文 漂亮 珍贵 饰 品 容易 采购 损坏 赚钱 钱币 赔本 yì 携带 cái zhuàn 钱财 bì qián jiǎ gǔ （ ） 漂洗 （ ） 漂浮 漂 我漂（ ）洗衣物时，水面漂（ ）起了一些漂（ ）亮的肥皂泡。 （ ） 漂亮 piào piāo piǎo piǎo piāo piào 多音字 ①图片识记 人民币 甲 骨 文 刻在龟甲、兽骨上的文字 由贝壳做成的饰品 识字方法 财 赚 赔 购 “贝”作偏旁的字大多与钱财有关 ②随文归类 房子、汽车都是家里的财产；做生意可以赚钱，也可能赔钱；购买东西要花钱。 说一说：你还知道哪些“贝”字旁的字？ 贵 资 赠 贡 账 识字方法 “日”加一笔变“甲”；“巾”加一笔变“币” 品 晶 众 森 相同结构 近义词 容易—— 损坏—— 简单 破坏 ③熟字识记 ④语境识记 随：随身 随手 随从 珍：珍稀 珍爱 珍宝 贫：贫苦 贫穷 识字方法 甲 看谁捡的贝壳多 骨 漂 贵 品 饰 携 损 财 赔 购 钱 赚 币 易 识字游戏 品读课文 了解演变 学 习 任 务 二 思考：课文讲了关于“贝”的哪些故事？ “贝”字的起源。 古时候，贝壳被人们当作饰品和钱币。 用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 品读课文 默读第一自然段，你知道“贝”字的演变过程是怎样的吗？ 甲骨文 小篆 楷体 贝 甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。 甲骨文 朗读第二自然段，说一说：古人为什么把贝壳当作钱币？ 品读课文 试着用自己的话讲述“贝”的故事，用上“因为……所以……”等关联词。 再找一些汉字的故事读一读，并讲述给大家听。 品读课文 观察结构 指导书写 学 习 任 务 三 指导书写 觉 甲 骨 与 财 品 钱 币 点击生字观看生字视频 “曰”要写得扁而宽，第四笔横写在横中线上，末笔竖写在竖中线上。 jiǎ 书写指导 上半部分的笔顺：竖、横折、横折、点、横钩。 ɡǔ 书写指导 第二笔的收笔在竖中线上。第八笔撇的起笔在横中线上。第九笔竖弯钩起笔在竖中线上。 jué 书写指导 三个“口”大小适中，下边两个“口”距离恰当。上下中心对齐，重心安稳。 pǐn 书写指导 第五笔是竖提。注意右半部分是两短横，一短撇，不是三横。 qián 书写指导 起笔是平撇，“巾”的末笔竖写在竖中线上。 bì 书写指导 yǔ 第一笔是横，第二笔竖折折钩的第一折写在横中线上。上横稍短，下横稍长。 书写指导 “贝”末两笔撇尖低，点高。“贝”与“才”都要写得瘦长，“才”更长一些。 cái 书写指导 本文写了汉字“贝”的故事，写出了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。告诉我们中国的汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。 课堂总结 给家人讲一讲“贝”的故事。 以“汉字故事”为主题开展活动，可以讲汉字故事，也可收集汉字故事图片、文章，剪贴制作小报。 自主作业 感谢聆听！ 69024.0 $