第4课《“飞天”凌空》课件2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦新闻特写《“飞天”凌空》，核心知识点包括新闻特写的聚焦性、描绘性、文学性特征，以及吕伟跳水瞬间的艺术化描写。课堂导入从敦煌“飞天”古典意象切入，关联现代跳水“空中芭蕾”之美，搭建传统文化与现代体育的学习支架，引导学生感受文字中的古典意境与现代激情。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，以“飞天”比喻贯穿全文，通过动静结合、动作分解等方法细致分析描写技巧，如“像轻盈的箭”等修辞展现语言运用之妙。课堂讨论对比新闻与文学差异，培养思维能力，作业设计兼顾基础与拓展，助力学生提升审美创造与语言运用能力，为教师提供系统的教学资源与活动支持。

“飞天”凌空 —— 跳水姑娘吕伟夺魁记 1.7.2013 ‹#› 课堂导入：从“飞天”到跳水 古典之美：敦煌“飞天” “飞天”是中国古代艺术中一个极富美感的形象，象征着轻盈、飘逸和神韵。那灵动的身姿，仿佛不受地心引力束缚，将古人对自由与美的向往展现得淋漓尽致。 现代之美：跳水瞬间 跳水运动将极致的力量、高超的技巧与优雅的姿态完美结合，被誉为“空中芭蕾”。运动员在空中划出的优美弧线，展现了力与美的现代交响。 当古典的“飞天”意象与现代的跳水运动相遇，会碰撞出怎样的火花？今天，我们就来学习这篇将跳水瞬间描绘成“飞天”画卷的经典报道，一起去感受文字中流淌的古典意境与现代激情。 1.7.2013 ‹#› 作者与背景介绍 经典作品背后的人与时代 记录高光时刻 · 定格永恒瞬间 作者简介 夏浩然、樊云芳：均为我国著名新闻工作者。其中，樊云芳是首届“范长江新闻奖”的获得者，她的作品以观察细致入微、文笔精湛生动著称，在新闻界享有盛誉。 创作背景 📍 历史节点：1982年印度新德里第九届亚运会，这是中国在经历特殊时期后，首次派团参加的大型综合性国际运动会，意义非凡。 💡 创新选择：面对夺冠的“预料之中”，记者独辟蹊径，以新闻特写聚焦高难度瞬间，用艺术化笔触将短暂的动作“放大”“放慢”，成就了这篇传世佳作。 1.7.2013 ‹#› 文体知识：新闻特写 新闻特写是一种截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断、一个场面、一个镜头，对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。 聚焦性 集中笔力，不追求面面俱到，而是突出新闻事件的某一点，进行深入挖掘。 描绘性 生动再现新闻现场，用细节描写还原场景，让读者仿佛置身其中，如临其境。 文学性 适当运用多种文学手法，如描写、抒情、比喻等，增强报道的感染力和可读性。 简单来说，新闻特写就像电影中的特写镜头或慢镜头，抓住最精彩的瞬间进行放大和细化描写。 1.7.2013 ‹#› 生字词积累 重点字音 优雅 (yǎ) 掠过 (lüè) 翘首 (qiáo) 屏息 (bǐng) 刹那 (chà) 慷慨 (kǎi) 哧地 (chī) 悄然 (qiǎo) 重点词语解释 翘首：抬起头来。屏息：暂时抑制住呼吸。 酷似：极像。由衷：发自内心的。 慷慨：大方，不吝惜。文中指时间似乎很充裕。 如梦初醒：好像刚从梦中醒来，形容刚刚明白过来。 震耳欲聋：形容声音非常大。 1.7.2013 ‹#› 文章结构梳理：1.7秒的慢镜头 准备阶段 (第1段) 静中之动：描写吕伟站在10米高台上的静态画面，为接下来的爆发积蓄力量。 起跳升空 (第2段) 舒展之美：刻画吕伟起跳瞬间的动作，展现身体的轻盈、从容与舒展的线条。 腾空转体 (第3段) 旋转之险：细致描绘吕伟在空中急速翻转的高难度动作，扣人心弦。 入水瞬间 (第4段) 精准之美：聚焦吕伟入水瞬间，展现了动作的精准与完美，定格高光时刻。 高潮与尾声 (第5-8段) 侧面烘托：通过描写现场观众和记者的热烈反应，从侧面突出了跳水动作的巨大成功。 1.7.2013 ‹#› 精读品味（一）：静中之动——起跳 “她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。” 动静结合 以“飘浮的白云”“掠过的飞鸟”这些动态景物，反衬出吕伟的“沉静自若”。一个“静”字，深刻刻画了她作为顶尖运动员沉着、自信的强大心理素质。 环境烘托 “八千名观众翘首而望、屏息敛声”的细节描写，渲染出紧张、期待的现场氛围，巧妙地为即将到来的精彩瞬间做足了铺垫。 1.7.2013 ‹#› 精读品味（二）：舒展之美——升空 “轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。” 精准动词 “舒、举、蹬、飞”一连串动词，节奏舒缓，精准刻画了起跳动作的舒展与轻盈。 核心比喻 “酷似敦煌壁画的‘飞天’”是全文文眼，将体育动作升华为艺术奇观，赋予画面古典美与神韵美。 “托”字妙用 “犹如被空中托住了”，一字化动为静，仿佛时间凝固，生动突出了身姿的轻盈美妙。 1.7.2013 ‹#› 精读品味（三）：旋转之险 —— 腾空 “紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般地空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条……” 动作分解 · 细致入微 “翻腾一周半”、“转体三周”，清晰拆解高难度动作，精准捕捉每一个瞬间，充分展现了记者敏锐细致的观察力。 修辞之美 · 刚柔并济 速度之快：“旋风般”、“疾如流星”，以比喻极言动作迅猛，充满力量感。 从容之态：“时间慷慨”拟人手法，赋予动作优雅从容的节奏感，饱含深情赞美。 1.7.2013 ‹#› 精读品味（四）：精准之美——入水 “还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。” 生动修辞 “像轻盈的、笔直的箭”写出了入水的利落与速度感；拟声词“哧”极具现场感，仿佛能听见入水的声音。 温情细节 “几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”。将气泡拟人化，为紧张的跳水瞬间增添了一份温情与柔美。 技术境界 “四面水花则悄然不惊”。这是跳水运动中最难的“压水花”技术，精准地展现了运动员技艺的精湛与完美。 1.7.2013 ‹#› 探究写法：正面描写与侧面烘托 正面描写 · 主体刻画 文章主体部分（2-4段）集中笔墨，细致刻画了吕伟从起跳、腾空到入水的全过程。 ✅ 直接呈现人物的动作细节，直观展现其技艺的精湛与高超。 观众反应 “八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声” “整个游泳场都沸腾了” 效果：从侧面烘托动作的精彩，营造紧张热烈的氛围。 记者赞叹 “妙！妙极了！” 外国记者的由衷赞美。 效果：体现国际视角的认可，更具说服力。 对手评价 “了不起，你们中国的人才太多了！” —— 印度观众的感慨 效果：强化事件意义，激发强烈的民族自豪感。 💡 写作手法小结：正面描写与侧面烘托相结合，使得文章内容更加丰满，人物形象更加鲜明，中心思想更加突出，增强了文章的感染力和表现力。 1.7.2013 ‹#› 主旨归纳 精湛技艺 文章生动描绘了1982年亚运会上，跳水运动员吕伟夺冠瞬间的一连串精彩动作，淋漓尽致地展现了她扎实的基本功与高超的运动水平。 从容姿态 & 拼搏精神 在极具挑战性的比赛中，吕伟始终保持着从容不迫的姿态，完美诠释了沉着冷静的心理素质和为国争光、永不言弃的体育拼搏精神。 民族自豪感 通过对这一夺冠瞬间的细腻刻画，作者不仅表达了对运动员的赞美之情，更传达出强烈的民族自豪感与国家荣誉感。 1.7.2013 ‹#› 艺术特色总结 01 体裁独特，视角新颖 采用新闻特写的形式，聚焦于一个精彩瞬间，进行放大和细化描写，具有强烈的文学色彩和艺术感染力。 02 善用修辞，语言生动 运用“飞天”、“箭”、“流星”等一系列比喻，以及“时间慷慨”、“气泡拥抱”等拟人手法，使描写生动形象。 03 描写细腻，层次分明 运用“动作分解”的技巧，将短暂的1.7秒拆解为四个阶段，层次清晰，详略得当，让读者仿佛身临其境。 04 正面与侧面描写相结合 在正面刻画跳水动作的同时，巧妙地运用观众和记者的反应进行侧面烘托，使主题更加突出，感染力更强。 1.7.2013 ‹#› 课堂讨论与拓展 为什么说这篇文章是“新闻”与“文学”的结合体？ 它和我们学过的《消息二则》在体裁特点和写作手法上，有什么本质的不同？ 💡 讨论引导： • 新闻性：以真实事件为基石，坚持客观与时效； • 文学性：运用生动描写与修辞，塑造鲜明形象、传递充沛情感； • 与《消息二则》对比：它不追求信息的全面概括，而追求对细节的极致刻画与场景还原。 在短视频时代，我们还需要文字特写吗？ 相较于直接、直观的视频画面，细腻的文字描写拥有哪些不可替代的独特优势？ 💡 讨论引导： • 想象力：文字留白能调动读者的想象力，千人千面，创造个性化画面； • 深度：文字能深入人物内心，进行细腻、多维度的心理描写，直达灵魂深处； • 沉淀感：阅读文字需要读者主动思考和参与，能带来更持久的情感共鸣与思考沉淀。 1.7.2013 ‹#› 作业布置 基础作业 熟读并背诵课文第2-4自然段，在朗读中细细体会其中独特的语言节奏，感受文字描绘出的极具画面感的动态美感。 仿写练习 观察一场体育比赛（视频片段亦可），选取一个你印象最深刻的瞬间，模仿《“飞天”凌空》的特写手法，写一篇约200字的短文，要求至少运用两种修辞手法，生动描绘画面。 拓展作业 查阅资料，去了解更多关于中国跳水“梦之队”的故事，或者你喜爱的其他体育明星的事迹。写一段文字介绍他们，并结合自己的思考，谈谈他们身上体现了怎样的体育精神。 1.7.2013 ‹#› 感谢聆听 THANKS FOR LISTENING 期待下次再见 1.7.2013 ‹#› $