2026届高考古代诗歌阅读考前冲刺学历案

该高中语文学历案聚焦高考古代诗歌阅读核心考点，以应酬类诗歌（酬赠、送别、唱和等）为突破点，依据近5年考情数据（占比40%-45%）构建“考情-真题-技巧-演练”闭环体系，通过考点梳理、真题精析、方法指导和分层训练，帮助学生系统掌握应酬诗的题材识别、情感分析及规范作答能力。 资料突出数据驱动与靶向突破特色，创新设计“速记口诀”和“答题话术”，如总结选择题五大陷阱规避策略、主观题“事由-情感-志趣”答题框架，培养学生思维能力和语言运用素养。设置1-2课时讲练结合流程，配套仿真速练题，助力教师精准把控复习节奏，有效提升学生高考诗歌鉴赏应考能力。

2026年高考古代诗歌阅读考前冲刺学历案 ——“以点带面”攻克应酬类诗歌 广东东莞 许老师 AI总评： 总体来说，这是一份质量非常高、实战性极强的冲刺学案。数据详实（2021-2025考情统计准确），逻辑清晰（从考情到真题到技巧到演练），特别是“速记口诀”和“答题话术”非常接地气，很适合考前给学生“磨枪”。总评等级：A（优秀） 亮点分析： 数据驱动，说服力强：用40%-45%的占比数据开场，能瞬间抓住学生注意力，让学生意识到“必须拿下”。 靶向精准，直击痛点： “选择题陷阱”总结得非常到位（尤其是“过度悲情化”和“主旨拔高”）。 “答题话术”部分极具匠心，把虚的“情感”变成了实的“术语库”，适合基础薄弱的学生背诵。 结构闭环，讲练结合：从“是什么（考情）”到“为什么（真题）”再到“怎么办（技巧+演练）”，符合认知规律。 适用对象：高三考前冲刺阶段 课时建议：1–2课时（讲练结合） 目标定位：识别题材 → 规避陷阱 → 规范作答 → 稳定拿分 教学重点： 1、选择题五大“陷阱”规避策略，提高比对筛选正误选择能力。 2、了解主观试题常考的几种题型，掌握作答角度、规范作答要点，向规范作答要分数。 设计意图： 应酬诗是高考古诗鉴赏的核心常考题材之一，几乎每年必考。据不完全统计，2021—2025年间，全国及新高考卷共考古代诗歌约18套，其中应酬类（酬赠+送别+唱和）诗歌占了7～8套，占比接近40%～45%。新高考命题尤其青睐酬和赠答（含次韵、答友、寄赠）诗词，体现以诗词交际的情境化命题趋势。 古代诗歌复习备考如何“突破瓶颈，杀出重围，不留遗憾”呢？笔者认为“以点带面，重点突破”是考前复习备考行之有效的突围策略之一。本案以此为宗旨，从考情和学情两大维度展开，期望能给即将步入考场的考生提供一点力所能及的帮助。 教学内容及步骤： 1、 导语： 应酬诗是高考古诗鉴赏的核心常考题材之一，几乎每年必考。新高考尤其青睐酬和赠答（含次韵、答友、寄赠）类诗歌，命题体现出以诗交际的情境化命题趋势。众所周知，古代诗歌鉴赏试题一直是考生失分的重灾区，本节课我们就以应酬诗为突围点，和同学们一起研讨：如何“突破瓶颈，杀出重围”，不留2026高考遗憾。 2、 近5年高考古代诗歌考情综述： 据不完全统计，2021—2025年间，全国及新高考卷共考古代诗歌约18套，应酬类（酬赠+送别+唱和）诗歌占了7～8套，占比接近40%～45%。新高考尤其青睐酬和赠答（含次韵、答友、寄赠），体现以诗交际的情境化命题趋势。 近5年高考考查的应酬诗具体篇目（2021—2025） 年份 试卷 篇目 题材 2025 新高考Ⅰ卷 王安石《元珍以诗送绿石砚…》 酬答赠诗 2024 全国甲卷 吕本中《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 次韵唱和 2023 新高考Ⅰ卷 林希逸《答友人论学》 酬和论学 2023 全国甲卷 晁补之《临江仙·忆昔西池…》 送别词 2022 新高考Ⅱ卷 王勃《送别》 送别诗 2022 全国乙卷 王勃《白下驿饯唐少府》 送别饯行 2021 新高考Ⅰ卷 杨巨源《寄江州白司马》 寄赠劝勉 2021 全国甲卷 陈师道《和南丰先生出山之作》 酬和诗 结论： 1、占比约 40%–45%，几乎年年必考。​2、新高考更偏爱：酬和、赠答、次韵、寄赠。3、高考极少考查纯粹的宫廷"应制诗"，主要考查的是酬赠唱和、送别饯行、次韵和诗这类"社交交际型"诗歌。 备注：1、2024新高考Ⅰ/Ⅱ卷（刘克庄、叶梦得）、2023新高考Ⅱ卷（林逋《湖上晚归》）属即事抒怀/山水田园，不属于应酬诗，未列入。 2、 2024年起全国甲/乙卷逐步退出，新高考Ⅰ/Ⅱ卷成为主流命题形式；部分年份北京、天津、上海卷单独命题，未列入上表（上表仅教育部命题全国卷/新高考卷）。 三、高考真题再次体验与感悟： 2025年 新高考Ⅱ卷 宋之问《咏省壁画鹤》＋ 陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》 （一）咏省壁画鹤　宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。鶱飞竟不去，当是恋恩波。 （二）咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作　陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用"古壁"一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 答案：D 解析："古壁"只是点明作画位置，并非为了衬托色彩鲜艳；“且‘古壁’意在引出画迹之古雅，非衬托色彩。”​ D项错误。 16. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。（6分） 参考答案：  宋之问诗：写画鹤盘旋不去是因"恋恩波（帝王恩泽）"，借鹤喻忠君颂圣之心，反映士大夫依附朝廷、感恩图报的政治立场，境界偏颂美忠君。  陈子昂诗：以画鹤"独舞""孤飞""长鸣谁复闻"自况，寄托怀才不遇之慨与不愿随俗俯仰的高洁志向，暗含对人才遭埋没的忧愤，境界更偏孤高与批判现实。  2024年新高考Ⅰ卷 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗的开头交代，诗人之所以到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B. 诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的"听泉"二字相切合。 C. 诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D. 诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 答案：D 解析：尾联说兰亭诸贤"把湍流替管弦"——用泉声代替管弦之乐来欣赏，并非"摒弃乐器"或否定音乐之美，属于过度推断。D错。 16. 本诗写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。（6分） 参考答案：  "变作怒声犹壮伟"写泉流奔涌时声响洪亮、气势雄壮；"滴成细点更清圆"写泉水滴落时声音细微清脆——二者形成对比，写出泉声的多变与丰富。兼写"骤闻（乍听）"以为溪水在门外、"久听"疑屋如舟，从听泉的时间感受侧面烘托泉声或浩大或细腻，表达诗人对自然天籁的喜爱与魏晋名士般的雅趣。  2024年 新高考Ⅱ卷 雨后为山亭独卧 叶梦得 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注】①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金军务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 雨后空气清新，山亭夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B. 本诗第二句与辛弃疾《破阵子》"梦回吹角连营"一句立意相似。 C. 诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D. 颈联通过江水、星空等物象营造出天高地迥、苍茫寂寥的境界。 答案：C 解析："惊见阴虫绕砌鸣"的"惊"是诗人暗惊于时节推移、秋虫已鸣、自己华发渐生，并非"虫鸣惊扰了思绪"。C项曲解。 16. 如何理解诗人的"白头心事"？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 参考答案："白头心事"指诗人年老仍念念不忘抗金复国、收拾山河的志向。"卧闻刁斗起连营"——听到军营刁斗声仍心系战事，说明壮心未已。 教师小结： （一）近5年高考应酬诗典型试题简析表 年份 试卷 篇目 题材 题旨概要 核心考点 2025​ 新高考Ⅰ卷​ 王安石 《元珍以诗送绿石砚 所谓玉堂新样者》 酬答赠诗 （赠物答谢） 友人丁元珍赠绿石砚并附诗，王安石作此酬谢。尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”——以砚色比青袍，双关友情与坚贞。 1. 内容理解（选择题）： 曲解“久埋瘴雾看犹湿”为“水渍斑斑”（×），实指砚台久经湿润更显润泽。 2. 手法与情感（主观题）： 赏析尾联借物喻人的象征手法，分析对友人操守的赞美。 2023​ 新高考Ⅰ卷​ 林希逸 《答友人论学》 酬和论学诗 （答友人和诗） 答友人和诗谈论为学之道。 主张去浮华、重本真、循序渐进，反对死守教条。 1. 诗句含义理解： 理解“笺注”“灯火三更”等词指向刻苦治学。 2. 观点概括： 概括诗人对“为学”的看法（摒弃门户之争，返璞归真）。 2022​ 全国乙卷​ 王勃 《白下驿饯唐少府》 送别饯行诗 （社交送别） 饯别友人赴任。 颈联“浦楼”“江畔”渲染离情，尾联“莫怪销魂，当歌且暂欢”由悲转慰。 1. 写景作用分析： 分析颈联写景句对渲染氛围、烘托离情的作用。 2. 情感把握： 分析送别诗中“不舍（惜别）+ 宽慰（劝勉）”的双重情感。 2021​ 新高考Ⅰ卷​ 杨巨源 《寄江州白司马》 寄赠劝勉诗 （寄赠贬谪友人） 寄赠被贬江州的友人（影射白居易）。 颔联劝其寄情山水，尾联委婉劝其勿彻底“遗世独立”放弃仕进。 1. 态度理解： 辨析诗人对友人的复杂态度——既有同情劝慰，也有委婉规劝（不要彻底归隐）。 2. 典故与暗示： 结合背景理解诗句的深层含义。 表格使用说明 横向对比：引导学生发现，虽然都是应酬诗，但考点侧重不同（有的考手法，有的考观点，有的考态度）。 纵向归纳： 王安石诗：侧重‘物—人’同构（借物喻人）。 林希逸诗：侧重义理阐发（为学之道）。 林希逸诗：重点在观点的提炼（说理）。 王勃诗：重点在情感的辩证（悲+慰）。 杨巨源诗：重点在态度的多重性（慰+劝）。 （二）命题特点 特点 说明 标题信号强​ 含"赠/寄/和/答/次韵/送/别/饯"等字 难点在关系​ 须辨明"谁写给谁、是赠是和、是劝是慰" 情感多维​ 表层惜别/感谢＋深层劝勉/明志/暗寓身世 客观题陷阱​ 常错在误读交际对象或过度悲情化（如把劝慰当沉痛） 考点侧重：近年不只考手法，更多考"理解诗句内涵＋分析交际态度/情感"。如2025年考尾联借物喻人双重情感，2021年考"第二句已包含委婉劝告"。 四、应酬诗歌基础知识点击 1、应酬诗内涵 广义上，凡带有明显社交功能性的诗歌都可称应酬诗。包括：应制诗：奉皇帝诏命所作，侍宴、随驾、恭和御制。酬唱 / 赠答诗：朋友间相互寄赠、和韵、次韵。庆吊诗：贺寿、贺婚、贺升迁；挽诗、悼亡（社交性公祭）。干谒诗：向权贵、长官投献以求引荐。题咏 / 送别诗（社交型）：为送人赴任、远行而作，偏重客套祝福。 "应酬诗"是中国古典诗词中一大特殊类别。目的通常不是纯粹自我抒情，而是交际、颂圣、赠答、庆吊、荐引等，讲究得体、合礼、辞藻雅饬。 2、应酬诗特点： 重礼节与分寸（不逾位、不过激）；常用典、典雅工整；情感相对克制。 3、应酬诗的主要分类 （1）应制诗（应令、侍宴诗） 定义：臣下奉君主之命，或随驾、侍宴时所作。 内容：歌咏太平、颂德、描写宫苑/庆典景象。 （2）酬唱诗／赠答诗（唱和、次韵） 定义：友人、同僚之间互相赠诗、和诗（同韵/次韵/依韵）。 功能：维系交情、切磋诗艺、叙旧、安慰贬谪等。 细分： 赠诗：主动写给对方。答诗：回赠。和诗 / 次韵：严格依原韵字序。 （3）庆贺诗、吊挽诗（庆吊应酬） 贺诗：贺寿（"寿诗"）、贺新婚、贺生子、贺升官、新建宅第等。 挽诗 / 诔文（诗）：为逝者所作的社交性哀悼诗（尤官员、名士）。 （4）干谒诗（投献诗） 定义：向高官、节度使、考官投献诗作，委婉展示才华+表达希望被援引之意。 特点：既颂对方德政，又含蓄说"愿托龙门"。 （5）送别诗（社交送行型）、题咏诗 送别诗：如送人赴任、使外、贬谪——多祝平安、勉其忠节功名（与纯粹抒情惜别略有不同） 题咏 / 题壁诗（社交性）：为题画、题扇、题厅壁而写，供主人展示风雅 教师小结： 类别 对象/场合 主要功能 应制诗 皇帝/宫廷 颂圣、纪盛典 酬唱/赠答 友朋、同僚 交往、诗艺切磋 庆贺/挽诗 寿、婚、丧 社会礼仪表达 干谒诗 权贵/长官 求荐、自荐 送别/题咏 送行、题赠 祝福、风雅展示 五、高考应酬诗鉴赏答题高分技巧指导 一）、快速判类技巧 标题标识词：见和、次韵、依韵、答、酬、赠、寄、奉和、见赠，直接判定应酬酬赠诗。 人物关系：对象为友人、同僚、师长、旧交，围绕人际往来行文。 常见事由：问候劝慰、论学交流、出游唱和、赠物答谢、送别赴任。 二）、选择题避坑秒杀技巧 1. 常设错误陷阱 情感曲解：把看淡世事说成厌世避世；把自谦当成自卑失意。 态度颠倒：淡泊功名≠痛恨仕途；归隐避俗≠愤世嫉俗。 手法误判：托物言志当成借景抒情，对比错判为衬托。 主旨拔高：单纯交友唱和，强行上升家国情怀。 字词理解偏差：次韵、酬答、见寄等专用词义搞错。 2. 做题步骤 圈标题关键词，锁定应酬属性。 通读全诗，抓住核心情感基调。 逐项比对诗句原文，细节抠字眼。 绝对化表述大概率错：全然、彻底、痛恨、决绝等。 3. 高频正误判断规律 赞美品格、知己情谊、共勉修身、淡泊闲适多为正确表述。 ❌ 消极厌世、仇视官场、怀才怨愤，应酬诗极少出现。 三）、主观题通用答题框架 题型 1：概括思想情感（必考） 答题公式：往来事由 + 人物情感 + 自身志趣常备情感词库思念牵挂、敬佩赞美、感激答谢、宽慰劝勉、知己同心淡泊名利、闲适自在、治学悟道、谦逊自省、共勉奋进 示例：本诗为酬和赠友之作，既抒发对友人的思念敬佩，又表达看淡俗世纷扰，坚守本心、修身立德的人生追求。 题型 2：诗句手法赏析 三步模板 点明手法：借景抒情 / 托物言志 / 比喻 / 对仗 / 对比等。 描摹内容：勾勒 XX 画面，刻画人物 / 事物特点。 剖析情感：烘托知己情意，凸显淡泊高洁志趣。 题型 3：原因、态度概括题 分层梳理：先表层事由，再深层心境，最后人生追求，分点作答不交叉。 四）、应酬诗专属答题话术 酬和唱和类 以诗应答友人，抒发志同道合之感，彼此勉励坚守本心。 赠物答谢类 借物象寄托情谊，赞叹器物品性，感念厚意，自谦难以回报。 送别赴任类 称颂才学抱负，祝愿前程，劝诫修身履职，不舍旧日情谊。 论学答友类 反对僵化治学，主张静心体悟真知，与友人共同精进学问。 归隐闲游类 偏爱山水闲适，看淡功名得失，享受自在豁达的生活状态。 5） 、考场得分细节 分点作答，首句亮明观点，标清①②③。 术语规范，不用口语，贴合古诗鉴赏专业表述。提醒学生不要只罗列术语，要先概括。 紧扣诗句作答，每点情感都有原文依据支撑。 情感角度不重复，区分对人、对己、对世事三类维度 教师小结 速记口诀 标题字眼定应酬，选择细辨错陷阱情感围绕人与友，淡泊共勉常通用手法三步有条理，分点踩分稳得分。 六、课堂仿真速练 说明：试题来源2026全国地方模拟题 命题：对标近 5 年高考酬和、赠答、次韵、寄赠、论学应酬诗，题型、分值、设问方式完全贴合高考，力求与高考真题同源题型。 考点：情感主旨、手法赏析、炼句理解、内容概括、比较鉴赏等。 仿真速练 一）、阅读下面这首宋诗，完成 1～2 题。 次韵酬李秀才见寄 [宋] 朱熹 一别江湖岁月深，相思夜夜寄瑶琴。君怀道义心常净，我守诗书意自沉。 世事浮云何足问，高情流水共知音。愿同砥砺修明德，莫向尘中负寸心。 1、 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 开篇追忆离别之久，借瑶琴寄托思念，奠定真挚的交友基调。 B. 颔联分别刻画友人与自身形象，二人皆修身自持，志趣相投。 C. 颈联将世事比作浮云，表达诗人厌倦人世、决意避世归隐之心。 D. 本诗属于酬和之作，语言质朴沉稳，尽显文人知己相交的情怀。 2、本诗作为酬和之作，抒发了哪些情感？请简要概括。（6分） 二）、阅读下面这首宋诗，完成 3～4 题 答友人问归隐 [宋] 真德秀 非因傲世始归休，为爱烟霞懒宦游。泉石自知心所好，功名不与我为仇。 清谈可慰平生志，静读能消万古愁。寄语同袍休见笑，此身原在水云头。 3、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 诗人开篇澄清归隐缘由，并非恃才傲慢厌弃俗世官场。 B. 诗人天性偏爱山水泉石，坦然看待功名，不刻意排斥仕途。 C. 清谈读书成为精神寄托，足以消解人生困顿与内心愁苦。 D. 尾联暗含自嘲，懊悔自己放弃仕途，留恋闲散无为生活。 4、诗人选择归隐的缘由有哪些？结合诗句简要分析。（6 分） 三）、阅读下面这首唐诗，完成 5～6 题 送友人赴官 [唐] 杜牧 少年才气冠当时，壮志凌云未可知。一路清风随去马，满城佳气送征旗。莫因小宦轻功业，须向明时慎自持。他日青云如得路，还来同醉旧山枝。 5、 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 首联夸赞友人年少才气超群，胸怀远大理想，前途不可限量。 B. 颔联以清风佳气烘托氛围，寄托对友人前路顺遂的美好祝愿。 C. 颈联言辞恳切，告诫友人官职低微便不必用心对待本职事务。 D. 诗作兼具送别应酬与劝勉之意，情谊真挚，章法层次清晰。 6、这首送别应酬诗，蕴含对友人怎样的情感与期许？（6分） 四）、阅读下面这首宋诗，完成 7～8 题 谢张郎中惠诗卷 [宋] 陆游 锦囊新卷落茅庐，字字清如玉不如。久慕高名钦雅度，喜得佳篇慰索居。才高自是江山助，意远能教世俗疏。愧我芜词难报答，唯将心曲寄诗书。 7、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 友人赠送诗卷，诗人以美玉作比，极力称赞诗文格调清雅。 B. 诗人素来仰慕友人声名风度，佳作慰藉了独居孤寂的生活。 C. 颈联感慨山水限制文人格局，致使文人容易疏远世俗人情。 D. 尾联自谦文笔粗陋难以回报，以诗书抒发内心真挚情意。 8、赏析颈联 “才高自是江山助，意远能教世俗疏” 的表达妙处。（6分） 五）、阅读下面这首宋诗，完成 9～10 题 奉和友人春日游湖 [宋] 范成大 春风湖上漾晴波，载酒邀朋共放歌。柳色三分添画意，莺声一片助诗魔。尘劳暂抛心自逸，名利都忘乐更多。寄语同游贤达者，人生适意莫蹉跎。 9、 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 春日湖面波光荡漾，友人结伴泛舟高歌，开篇尽显欢聚意趣。 B. 柳色莺声勾勒春日美景，触发众人诗情，画面灵动富有生机。 C. 诗人游玩之际顿悟人生，认为抛开俗事名利方能获得愉悦。 D. 尾联劝诫友人抓紧功名机遇，切莫虚度大好青春年华。 10、结合全诗，概括诗人所秉持的人生态度。（6分） 参考答案及评分标准 选择题答案 1.C 3.D 5.C 7.C 9.D 选择题解析 1. C 并无决意避世归隐，只是看淡世事纷扰。 2. D 无懊悔情绪，诗人心安于云水自在的生活。 5. C 诗意劝诫不要因官职小就轻视功业，要谨守本心。 6. C 句意是山水滋养才情，志趣高远自然超脱世俗。 9.D 尾联倡导随心适意生活，并非劝勉追逐功名。 主观题评分要点 2.①离别日久，饱含对友人深切的思念之情；②赞许友人坚守道义、心性纯净的高尚品格；③看淡世间纷扰，抒发知己同心的惺惺之感；④期许彼此相互勉励，修身立德，坚守本心。（任答 3 点，每点 3 分） 4.①本性喜爱山水自然风光，倾心山林闲适生活；②无意追逐功名仕途，并非孤傲厌弃世事；③钟情闲谈读书，以此慰藉内心、消解烦忧；④向往超然洒脱、云水自在的生活状态。（任答 3 点，每点 3 分） 6.①赞叹友人年少有才、胸怀远大抱负；②祝愿友人此行顺遂，未来前程远大；③劝诫友人踏实履职，谨守本心、建功立业；④期盼友人得志之后，不忘旧日情谊。（任答 3 点，每点 3 分） 8.①对仗工整，句式凝练，契合酬赠诗典雅文风；②夸赞友人才华出众，山水涵养其文思气韵；③称颂对方志趣高远，心性超脱世俗凡尘；④暗含诗人满心仰慕敬重之情。（手法 3 分 + 内容 3 分 + 情感 3 分） 10.①沉醉春日湖景，热爱自然风物之美；②抛开俗世劳碌，享受当下悠闲心境；③看淡功名利禄，不为外物牵绊身心；④主张随性安然度日，珍惜时光不负生活。（任答 3 点，每点 3 分） 教师结语 同学们，应酬诗看似“虚”，实则“真”。比模拟题更隐晦，要多关注注释和背景。考场之上，请大家牢记十六字诀：“标题定性，注释定调，选项排雷，分点踩分。”切记：所有的技巧都是为了辅助你读懂诗歌。无论题目怎么变，只要我们抓住了“人与人之间的关系”和“士大夫的精神底色（穷则独善其身，达则兼济天下）”，就没有拿不下的诗歌鉴赏！祝大家在2026年高考中，下笔如有神，稳拿9分！ 2026年5月26日第一稿 —　1　— 学科网（北京）股份有限公司 $