7.《包身工》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕报告文学《包身工》展开，核心知识点包括双线交织结构、点面结合手法及真实性与文学性的统一。课堂从夏衍创作背景导入，通过任务导学划分段落填表格，搭建从整体脉络到细节分析的学习支架，帮助学生厘清主线（时间顺序）与副线（制度趋势）的交织。 其亮点在于以“双线交织+点面结合”构建结构化学习，通过芦柴棒等典型人物、作息表等细节体现真实性，运用比喻象征等手法增强文学感染力，结合国家人权行动计划深化文化自信。培养学生思维能力与审美创造，教师可借助清晰任务链提升教学效率。

包身工 向真实借来一杆笔，为苦难照亮一束光。 我国报告文学的开山之作 夏 衍 我国报告文学的开山之作 文学创作的“ 轻骑兵 ” 夏衍95岁那年说，只有这部作品能留下来 给作者带来“ 灵魂的震动 ” 他笔下的包身工制度就是罪恶制度下盛开的“ 恶之花 ” 任务 一、主与副，厘清脉络交织线 二、点与面，走进新闻真场景 三、悲与愤，体会文学感染力 初读课文 任务 一 主与副，厘清脉络交织线 段落 内容 段落 内容 1-7 包身工起床的情景 8-11 包身工制度的产生 12-14 包身工早餐的情形 15-22 包身工制度的发展 23-32 包身工劳动的情景 33-34 包身工制度的膨胀 35-47 包身工整体生活和命运 48-50 包身工制度必然灭亡 活动一 ：任务导学，梳理文章脉络 问题1.全文共计50段，请尝试划分段落，概括内容，横向填写表格 活动一 ：任务导学，梳理文章脉络 问题2.纵向观察分层表格，尝试总结这篇报告文学的结构特点 内容 表达方式 记叙描写 主线：时间顺序 议论说明 新闻事实 副线：制度趋势 背景材料 双线交织 主副相生 线索 活动二：写法总结，明确新闻特色 问题1.这篇报告文学，选取的材料看似散乱，实则运用了“分散穿插”的方法安排思路，尝试谈谈这种行文结构的好处。 表达方式，综合运用 主副线内容一类是新闻真实， 一类是背景材料，两类材料的 有机融合，需要记叙、描写、 议论、抒情、说明等多种表达 方式的综合运用，使得文章既 有逻辑性 ，清晰地记录了事情 的真相，又有文学性，能够表 达作者的观点和感情，富有表 现力。 纵横交错，结构清晰 为了全面反映包身工的状况，作者 理出了包身工的一天，这样的一条 主线，在其中穿插着对包身工制度 的分析和批判，写一段活动，穿插 一份材料，事实描述与制度分析交 相进行，使得文章呈现出开合自如、穿插有致、线索分明的特色。 报告文学是散文的一种，是介于新闻报 道和小说之间，兼有新闻和文学的特点的散文。报告文学是运用文学艺术，真实、及时地反映社会生活事件和人物活动 的一种文学体裁，它的基本特征是新闻性 、 文学性、政论性。 何为报告文学？ 问题2 ：文本当中如何体现新闻特色？ 知识点回顾 精读课文 任务二 点与面，走进新闻真场景 二、点与面，走进新闻真场景 作者说：“我本想写小说的，调查结束后，觉得小说不足以反映包身工的境遇，所以，我就把调查到的材料，不带虚构，如实地写成了《包身工》” 请你在课文中将“不带虚构，如实”的部分标注出来，并说说，为什么能体现其真实性。 ——直击包身工“一日作息”现场 包身工一天作息时间表 时间 主要事件 生活状况 4 ：15 起床 蓬头赤脚、衣衫褴褛、睡眼惺忪；七尺阔、十二尺深的工 房；充满汗臭、粪臭和湿气的空气；充斥威势的喊声； 4 ：30 早餐 每天两粥一饭，几乎没有菜吃；吃的是较少的籼米、锅焦、 碎米和较多豆腐渣；四散地蹲伏或者站立在路上和门口 5 ：00 上工 没有自由；面临着音响、尘埃和湿气三大威胁； 面对殴打、罚工钱和“停生意”的罚规 17 ：00 收工 猪猡般的生活，泥土一般的作贱 工作，工作，衰弱到不能走路还是工作 活动一 ：概括材料，全面体验深度 问题1 痛苦最深 没有人身自由、没有人格尊严猪狗般的非人生活 问题 2. 根据以上了解到的包身工的情况，你怎样评价他们的生活？ 这样猪狗不如的生活，所谓“供给住食”倒不如用“饲养”一词更符合实际。 穿着短衣，上面是褪了色的油脏了的湖绿乃到青莲的短衫，下面是无色或是柳条的裤子。 破脏的粗布鞋.缠过而未放大的 脚，走路也就有点蹒跚的样子。 她们没有自由，只能在严密监 视下往来于工 房与工厂之间，两点一线。 劳动强度最大地位最低 待遇最差 每间工房七尺宽，十二尺长——面积约9.32平方米，要容十六七个人吃喝拉撒睡都在这里 活动一 ：概括材料，全面体验深度 由老板差人给她们送进工厂里去。粥它的 成分并不和一般通用 的意义一样，在南方，碎米和豆渣根本就是 高强度、 高风险 (早晚吃粥，中午干饭，中午的饭和晚上的粥， 衣、 食 行、 劳 、 住、 猪食。 思考：横向的一日作息表和纵向的衣食住行劳，从“面”呈现出包身工这个群体的生活，聚焦到群体中的个体，作者又选取了怎样的典型人物的典型事件来体现包身工制度的黑暗和残酷？ 跳读文本，概括总结 活动二：透视文本，重点聚焦深度 17-19段 ① 出场：十五六岁；手脚瘦得像芦柴梗一样。 ② 重病遭打：将身体慢慢的移到屋子的角上，缩做一团，尽可能不占地方；手脚着地，很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼； “露骨” 的突出的脚腿，碰痛了他的脚趾；顺手夺过一盆另一个包身工正在揩桌子的冷水，迎头泼在芦柴棒的头上。 ③ 骨瘦如柴：身体实在瘦得太可怕了，放工的时候，厂门口的 “抄身婆”也不愿意去接触她的身体，“骷髅一样，摸着他的骨头会做噩梦！” 打杂儿 老板娘 旁白 芦柴棒 事件和细节 朗读角色 28-32段 ①挨罚。拿莫温打得比平时格外着力； ②东洋婆揪住小福子的耳朵，将他扯到太平龙头前面，叫她向着墙壁立着； ③拿莫温拿起一个丢在地上的皮带盘芯子，不怀好意的叫她顶在头上。 东洋婆 拿莫温 旁白 小福子 事件和细节 朗读角色 42-47段 ①惨遭毒打。一把揪住她的头发，踢，打，掷，和爆发一般听不清的嚷骂； ②血和惨叫使整个工房的人都怔住了，大家都在发抖； ③打倦了之后，再在老板娘的亭子楼里吊了一晚。 打杂儿 老板 旁白 不知名女工 事件和细节 朗读角色 芦柴棒出场 芦柴棒重病遭毒打 芦柴棒抄身瘦如柴 小福子多样式挨罚 无名女工寄家信遭毒打 作者虽然只写的是一个芦柴棒、小福子，但读者看到的却是成百上千个芦柴棒小福子。她们遭遇毒打、受折磨的情景，是包身工经常受到的虐待和污辱的缩影；老板要芦柴棒“做到死 ”，也是每一个包身工最终都不可逃脱的厄运。通过她们的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。 早餐 上工 放工 点面结合，深度与广度并存 点 面 起床 品读课文 任务三 悲与愤，体会文学感染力 芦柴棒、小福子、不知名女工 包身工起床、吃粥场面（蠕动、舔）...... 七尺阔、十二尺深的工房...... 日本纱厂迅速扩张 亲身细致观察包身工生活 活动一 ：统揽全篇，真实不带虚构 思考：《包身工》是报告文学，本文是如何体现了报告文学的真实性？ 典型场景 真实性 典型细节 典型选材 典型数据 典型人物 报告文学要求真实，却有不同于新闻报道。作为文学的一种，它除了具有新闻的真实外，还必须以情动人，提供鲜明的人物形象和事件。和一切文学形式一样，报告文学同样需要想象的翅膀、生动的比喻、丰富的联想、幽默讽刺、议论纵横等等。 ——《报告与文学的完美融合》（陈坚） ：《 》 学 、 ， ， 种种罪恶。 的 法 这 力 手 势 现 录 封 种 的 内 多 新 国 用 了 运 创 义 合 开 主 综 上 国 ， 帝 下 文 及 提 告 遇 前 报 遭 的 在 惨 实 为 悲 真 之 的 于 称 工 忠 可 身 在 包 者 工 了 作 身 述 于 包 叙 益 者 得 读 要 考 向 主 思 活动2 ：慢斟细酌，品艺术感染力 1、已经是旧历四月中旬了，上午四点过一刻，晓星才从慢慢推移着的淡云 里面消去，蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。 2、“打哈欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上， 叫喊，在离别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。” 3、“芦柴棒，去烧火，还躺着，猪猡！” 4、东洋婆忘了一会儿，也许是她不喜欢这种不文明的殴打，也许是她要介绍一种更合理的惩戒办法 5、“黑夜，静寂像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。” 活动2 ：慢斟细酌，品艺术感染力 现象 地位低下、没有尊严 拥挤杂乱、没羞耻心 非人对待、侮辱人格 虚伪本质，嘲讽愤慨 比喻 动作、细节描写 借代 褒词贬用 象征 本质 坚信光明，战胜邪恶 找找看，对包身工来说，这里提到的哪些权利受到了损害 ? 国家人权行动计划 （2021-2025年） 中华人民共和国国务院新闻办公室 一、经济、社会和文化权利包括：基本生活水准权利、工作权利、社会 保障权利、财产权益、健康权利、受教育权、文化权利 二、公民权利和政治权利包括：生命权、人身权利、个人信息权益、宗 教信仰自由、选举权和被选举权、知情权和参与权、表达权和监督权、 获得公正审判的权利…… 四、特定群体权益保障包括：少数民族权益、妇女权益、儿童权益、老 年人权益、残疾人权益 现实意义：人权与社会责任 前路漫漫，道阻且长...... 惟我中华，饱经磨难；踔厉奋发，砥砺前行。 凤凰涅槃，浴火重生；巍然屹立，革故鼎新。 刚毅坚卓，自强不息；浩气永存，万古长青。感恩奋进，强国有我；中华圆梦，民族复兴 ● 文学的魅力在于揭露现实，双线交织、点面结合、文学与真实都只是手段， 历史的车轮缓慢前行 ， 人类的觉醒 、 文明的进步有一个缓慢的过程 ，在越来越重视人权和人道主义的今天 ，我们回顾历 史 ，讨论现实 ，是为了历史的惨剧不再发生 ，是为了明天的生活更加美好。 $