1.2 家园社合作共育促进儿童健康发展（教案）《家园社合作共育》（高教版）上好课

《家园社合作共育》（高教版）教案 课 题 1.2 家园社合作共育促进儿童健康发展 课 型 专业理论 课 时 2 授课班级 24秋幼儿教育1班 授课时间 2026.3.1 授课教师 XXX 教材分析 本节课是高教版《家园社合作共育》课程的核心实践意义课时，承接上一节 "家园社合作共育的政策导引与思考" 的理论基础，系统阐述家园社 "三位一体" 共育对儿童健康发展的具体价值。课程以幼儿常见的饮食习惯问题为切入点，从全面发展、心理健康、品格养成三个维度展开，将抽象的共育理念转化为可感知的保教实践指导。本节课内容是学生理解家园社共育必要性的关键，对学生未来在托幼机构开展家长沟通、设计共育活动、解决幼儿实际问题具有直接的指导意义，也为后续学习共育模式、沟通技巧等实践内容奠定情感与认知基础。 学情分析 1. 知识基础：学生已系统学习学前教育相关基础法规，初步掌握托幼机构保教工作的基本流程与核心理念，对幼儿园家长开放日、家长会等常见共育形式有基础认知，但对家园社共育的政策体系缺乏系统了解，对社区在共育中的角色认识模糊。2. 能力特点：学生以具象思维为主，对抽象的政策条款、立法逻辑理解难度较大，更适配案例分析、小组讨论、情景模拟等沉浸式教学方式；具备基础的岗位模拟实操能力，能够在引导下将政策理论与日常保教场景结合。3. 情感态度：学生对婴幼儿托育保教工作有职业向往，但普遍存在 “共育就是幼儿园单方面做家长工作” 的错误认知，缺乏三方协同的意识，对未来开展家园沟通、联动社区存在畏难情绪，需要通过课程树立以幼儿发展为核心的共育理念，增强职业信心。 教学目标 知识目标 1.理解家园社合作共育的基本内涵与 “三位一体” 的核心教育理念。 2.掌握家园社合作共育在促进幼儿身心健康、品格养成方面的重要意义。 情感目标 1.认同家园社协同共育的重要价值，树立以幼儿发展为核心的三方合作共育意树立家园社协同育人的职业意识，认同家园合作对幼儿成长的价值。 2.增强关爱幼儿、尊重家长的职业责任感，愿意主动配合开展家园共育工作 能力目标 1.能结合幼儿挑食、习惯不良等实际案例，分析家庭教养中存在的问题。 2.能初步与家长开展有效沟通，提出简单可行的家园共育改进建议。 学习重难点 学习重点 1. 结合真实案例，分析家庭教养方式对幼儿行为和心理的影响。 2. 将共育理念转化为针对具体问题的家园沟通和改进建议。 学习难点 1. 家园社合作共育促进幼儿全面发展的具体作用。 2. 家园社合作共育预防幼儿心理问题、塑造良好品性的核心机制。 教学方法 讲授法、提问法、直观演示法、情景教学法。 课前准备 1. 教师准备：收集心理学相关的拓展资料，如案例、视频、图片等。 2. 学生准备：复习旧课，完成预习作业。 教学媒体 多媒体课件、相关视频、相关图片。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 导入情境 生成问题 1. 职业场景导入：结合学生未来保育师岗位，提出日常保教中最常见的难题 —— 幼儿吃饭拖拉、挑食问题。 2. 展示瑞瑞案例：播放幼儿吃饭场景图片，讲述瑞瑞 "在园嚼不动肉、东张西望，在家依赖喂饭、常吃零食" 的具体表现。 3. 互动提问：引导学生结合见习经历思考讨论两个核心问题： （1）瑞瑞的不良饮食习惯，和家庭教养有哪些关联？ （2）单靠幼儿园能彻底解决瑞瑞的问题吗？为什么？ 4. 引出课题：总结学生发言，指出幼儿成长问题需要家园社三方携手解决，自然引出本节课课题，展示三维教学目标和核心学习模块。 1. 结合自身见习经历和生活认知，自由分享对导入问题的看法，提出自己在共育方面的困惑。 2. 认真倾听教师讲解，明确本节课的学习目标和核心内容，做好课堂学习准备。 从学生未来从业的真实职业场景和高频难题切入，引发情感共鸣和认知冲突，打破 "共育是幼儿园单方面工作" 的错误认知，激发学习兴趣和探究欲，自然导入主题。 活动二： 调动思维 探究新知 模块一：家园社合作共育推动和促进幼儿全面发展1. 核心理念讲解：阐述家园社 "三位一体" 学前教育观的内涵，强调三方教育有机结合、资源共享的重要性，说明生活中处处蕴含教育契机。 2. 直观展示：播放幼儿园植树节、劳动节亲子活动视频，展示幼儿参与活动的图片，讲解共育如何帮助幼儿了解周围世界，建立和谐的师幼关系、亲子关系。 3. 维度拓展：结合美育场景图片，讲解家园社合作将美育融入生活的价值，以 "爬长城" 活动为例，说明如何让幼儿感受自然美、建筑美和人文美，积累审美经验。 4. 课堂讨论：组织学生围绕 "瑞瑞案例中，幼儿园与家庭如何合作才能促进其健康发展" 展开小组讨论，邀请 2-3 组代表分享观点。 5. 知识点梳理：总结共育对幼儿身心健康的促进作用，引导学生背诵核心要点（认知与社会性、自我意识、情绪态度、适应能力）。 1. 认真倾听教师讲解，观看视频和图片，记录核心知识点。 2. 积极参与小组讨论，结合案例分享自己的观点和想法。 1. 通过视频、图片等直观手段，将抽象的理论知识转化为生动的保教场景，降低学习难度。 2. 以瑞瑞案例贯穿始终，让学生在具体问题中理解共育的价值，提高知识的应用性。 活动三： 调动思维 探究新知 模块二：家园社合作共育预防和减少幼儿心理问题1. 视频导入：播放幼儿园家长会视频，引出幼儿心理健康的重要性。 2. 核心问题讲解：分析 "在园一个样、在家一个样" 现象的成因和危害，说明家园社共育创设一致教育环境对避免幼儿产生 "双重人格" 的关键作用。 3. 责任分工：分别讲解幼儿园（专业心理健康教育）、家庭（情感陪伴与安全感）、社区（健康社会环境）在维护幼儿心理健康中的具体职责。4. 案例延伸：结合瑞瑞案例，分析如果家园教育不一致（幼儿园要求自主吃饭，家长坚持喂饭），会对幼儿的心理产生哪些不良影响。 模块三：家园社合作共育培养和塑造幼儿良好品性 1. 关键期讲解：强调学前阶段是幼儿道德观念、行为习惯养成的黄金时期，说明单一教育主体的局限性。 2. 价值阐述：讲解家园社共育如何帮助幼儿树立正确的道德观念和法治观念，培养爱国、敬业、诚信、友善等品德，养成良好的学习和生活习惯。 3. 情景辨析：展示情景 "家长说 ' 孩子吃饭慢没事，在家我喂就行 '"，组织学生分组讨论：这种做法对吗？为什么？你会如何与这位家长沟通？ 4. 总结点评：对各小组的发言进行点评，强调家园教育目标一致、时空衔接紧密对增强教育实效的重要性，示范与家长沟通的正确话术。 5. 知识点梳理：总结本部分核心内容，引导学生背诵 "创设一致环境、园所专业干预、家庭社会协同" 三个要点。 3. 参与情景辨析活动，小组合作设计沟通话术，上台展示讨论成果。 4. 认真倾听教师点评，完善自己的认知，背诵核心知识点。 3. 采用小组讨论、情景辨析等互动式教学方法，充分调动学生的积极性，培养学生的案例分析能力和沟通能力，突破教学难点。 4. 及时梳理和强化核心知识点，帮助学生构建清晰的知识体系。 活动四： 巩固练习 素质提升 7、 随堂练习 1. 发放课堂练习题，涵盖选择题、填空题、判断题、简答题，全面覆盖本节课核心知识点； 2. 预留 10 分钟答题时间，引导学生独立完成练习，检验自身知识掌握情况； 3. 逐题讲解答案与解析，梳理高频易错点，针对学生的薄弱项补充讲解，回应学生的疑问。 1. 独立完成课堂练习，认真思考，检验自身知识掌握程度和应用能力 2. 倾听教师答案解析，记录易错点和核心知识点，完善知识认知 课堂练习全面检测学生知识掌握情况，查漏补缺，强化核心概念与知识点的理解 课堂小结 作业布置 课堂小结 本节课我们学习了家园社三位一体共育的理念与意义，结合瑞瑞案例明白了家庭教养对幼儿习惯的重要影响，知晓三方协同能促进幼儿身心健康、塑造良好品格，也树立了中职保育岗位中主动开展家园共育的职业意识。 作业布置 1.家园社合作共育促进儿童健康发展 2.结合实例，简述家园社合作共育如何培养和塑造幼儿良好品性？ 板书设计 一、家园社合作共育推动和促进幼儿全面发展 二、家园社合作共育预防和减少幼儿心理问题 三、家园社合作共育培养和塑造幼儿良好品性 教学反思 1. 教学环节设计层层递进，符合学生的认知规律。从职业场景案例导入引发兴趣，到分模块系统讲解构建知识体系，再到小组讨论、情景辨析实现理论向实操的转化，最后通过随堂练习查漏补缺、课堂小结梳理升华，环节衔接自然，逻辑清晰。2. 以真实案例贯穿教学始终，将抽象的共育理念与幼儿常见的吃饭问题结合，让学生在具体情境中理解共育的价值，有效降低了学习难度，提高了学生的课堂参与度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $