1.4 家园社合作共育调动社区的积极参与（练习）《家园社合作共育》（高教版）上好课（原卷版+解析版）

《家园社合作共育》（高教版） 1.4 家园社合作共育调动社区的积极参与·同步练习 一、选择题 1.教师认为小班幼儿理解不了社区资源的教育意义，不愿带其外出，这属于开展社区活动的哪类阻碍因素？（ ） A. 幼儿能力因素 B. 家长态度因素 C. 教师时间因素 D. 社区环境因素 2.家园社合作共育拉近幼儿园、家庭与社区的距离，主要体现了其哪项意义？（ ） A. 资源充分运用 B. 建设和谐社区 C. 培育社会公民 D. 提升教师能力 3.社区学前教育三级管理网络中，负责统一领导、协调工作的是（ ） A. 居民委员会 B. 社区幼儿园 C. 街道办事处或村委会 D. 儿童议事会 4.陶行知主张 “社会即学校”，核心是倡导教育要（ ） A. 局限在幼儿园内 B. 融入大自然与社会生活 C. 以书本知识为核心 D. 由家长单独负责 5.下列不属于家园社合作共育四大参与主体的是（ ） A. 幼儿园 B. 家庭 C. 社区 D. 教育部门 6.幼儿园组织幼儿走进社区广场、超市开展活动，属于社区资源利用的哪种方式？（ ） A. 请进来 B. 走出去 C. 自主开发 D. 家校联动 7.家园社合作共育能培养幼儿的主人翁意识与社会责任感，体现的意义是（ ） A. 和谐社区建设 B. 教育资源共享 C. 社会公民培育 D. 提升教学效率 8.社区学前教育中，负责开设家长学校、亲子活动的核心参与方是（ ） A. 社区 B. 幼儿园 C. 家庭 D. 儿童 2、 判断题 9.小班幼儿自理能力弱、理解能力不足，完全没必要开展社区活动。（ ） 10.家园社合作共育中，社区需将学前教育纳入整体工作计划，有目标、有计划推进。（ ） 11.社区学前教育三级管理网络包含家长委员会。（ ） 12.陶行知的生活教育理论核心是 “生活即教育、社会即学校”。（ ） 13.儿童是社区学前教育的直接受益者，也应参与社区相关事务的管理。（ ） 14.“请进来” 是指幼儿园组织幼儿走进社区，利用社区设施开展活动。（ ） 三、填空题 15.家园社合作共育的三大核心意义：建设和谐社区、______、______。 16.社区学前教育三级管理网络：______、社区内幼儿园、______。 17.幼儿园利用社区资源的两种主要方式：______、______。 18.家园社合作共育中，______是未来社区的建设者，需参与社区教育活动。 四、简答题 19.简述家园社合作共育调动社区积极参与的重要意义。 五、材料分析题 某幼儿园教师不愿带幼儿走进社区，认为小班幼儿理解能力弱、外出难管理，且家长担心安全，甚至误解教师外出是偷懒；同时社区与幼儿园沟通少，资源难以转化为教育活动。问题：结合材料，分析幼儿园开展社区活动的阻碍因素，并简述调动社区参与的核心做法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《家园社合作共育》（高教版） 1.4 家园社合作共育调动社区的积极参与·同步练习 一、选择题 1.教师认为小班幼儿理解不了社区资源的教育意义，不愿带其外出，这属于开展社区活动的哪类阻碍因素？（ ） A. 幼儿能力因素 B. 家长态度因素 C. 教师时间因素 D. 社区环境因素 【答案】A 【解析】教师顾虑小班幼儿理解能力不足、自理与自保能力弱，属于幼儿能力层面的阻碍。 2.家园社合作共育拉近幼儿园、家庭与社区的距离，主要体现了其哪项意义？（ ） A. 资源充分运用 B. 建设和谐社区 C. 培育社会公民 D. 提升教师能力 【答案】B 【解析】家园社合作能创设和谐融洽的社区氛围，对应建设和谐社区。 3.社区学前教育三级管理网络中，负责统一领导、协调工作的是（ ） A. 居民委员会 B. 社区幼儿园 C. 街道办事处或村委会 D. 儿童议事会 【答案】C 【解析】三级网络为街道 / 村委会、幼儿园、居委会，街道 / 村委会承担统一领导职能。 4.陶行知主张 “社会即学校”，核心是倡导教育要（ ） A. 局限在幼儿园内 B. 融入大自然与社会生活 C. 以书本知识为核心 D. 由家长单独负责 【答案】B 【解析】陶行知主张教育突破围墙，延伸至大自然、大社会与群众生活。 5.下列不属于家园社合作共育四大参与主体的是（ ） A. 幼儿园 B. 家庭 C. 社区 D. 教育部门 【答案】D 【解析】主体参与板块明确四大主体为幼儿园、家庭、社区、儿童，教育部门不在其中。 6.幼儿园组织幼儿走进社区广场、超市开展活动，属于社区资源利用的哪种方式？（ ） A. 请进来 B. 走出去 C. 自主开发 D. 家校联动 【答案】B 【解析】资源利用分 “请进来”（邀社区人员入园）和 “走出去”（幼儿走进社区），题干符合后者。 7.家园社合作共育能培养幼儿的主人翁意识与社会责任感，体现的意义是（ ） A. 和谐社区建设 B. 教育资源共享 C. 社会公民培育 D. 提升教学效率 【答案】C 【解析】社区活动能增强幼儿社会责任感、自主精神，助力社会公民培育。 8.社区学前教育中，负责开设家长学校、亲子活动的核心参与方是（ ） A. 社区 B. 幼儿园 C. 家庭 D. 儿童 【答案】A 【解析】家庭参与部分提到，社区联合幼儿园开设家长学校、组织亲子活动，核心牵头方为社区。 2、 判断题 9.小班幼儿自理能力弱、理解能力不足，完全没必要开展社区活动。（ ） 【答案】错误 【解析】社区教育价值面向全年龄段幼儿，小班可开展简单的社区观察、体验活动，并非完全没必要。 10.家园社合作共育中，社区需将学前教育纳入整体工作计划，有目标、有计划推进。（ ） 【答案】正确 【解析】社区参与部分明确要求，社区需把学前教育纳入工作计划，配套措施、检查与总结。 11.社区学前教育三级管理网络包含家长委员会。（ ） 【答案】错误 【解析】三级网络为街道 / 村委会、幼儿园、居委会，家长委员会不属于该管理网络层级。 12.陶行知的生活教育理论核心是 “生活即教育、社会即学校”。（ ） 【答案】正确 【解析】陶行知共育理论的两大核心主张。 13.儿童是社区学前教育的直接受益者，也应参与社区相关事务的管理。（ ） 【答案】正确 【解析】儿童参与部分提到，成立儿童议事会、志愿者队伍，鼓励儿童参与社区事务。 14.“请进来” 是指幼儿园组织幼儿走进社区，利用社区设施开展活动。（ ） 【答案】错误 【解析】“请进来” 是邀请社区人员入园开展活动；幼儿走进社区属于 “走出去”。 三、填空题 15.家园社合作共育的三大核心意义：建设和谐社区、______、______。 【答案】资源充分运用；社会公民培育 16.社区学前教育三级管理网络：______、社区内幼儿园、______。 【答案】街道办事处或村委会；居民委员会 17.幼儿园利用社区资源的两种主要方式：______、______。 【答案】请进来；走出去 18.家园社合作共育中，______是未来社区的建设者，需参与社区教育活动。 【答案】儿童 四、简答题 19.简述家园社合作共育调动社区积极参与的重要意义。 【答案】 家园社合作共育能拉近幼儿园、家庭与社区的距离，助力和谐社区建设；可充分挖掘和利用社区自然、人文资源，丰富幼儿教育内容与形式；能培养幼儿的社会责任感、主人翁意识，促进社会公民培育；还能推动幼儿园、家庭、社区、儿童四方协同，形成育人合力，为幼儿成长提供多元支持。 五、材料分析题 某幼儿园教师不愿带幼儿走进社区，认为小班幼儿理解能力弱、外出难管理，且家长担心安全，甚至误解教师外出是偷懒；同时社区与幼儿园沟通少，资源难以转化为教育活动。问题：结合材料，分析幼儿园开展社区活动的阻碍因素，并简述调动社区参与的核心做法。 【答案】 阻碍因素包括教师对小班幼儿社区活动价值认知不足、组织管理顾虑多，家长存在安全担忧与认知偏差，园所与社区缺乏有效沟通、资源对接不畅；调动社区参与需幼儿园主动开放、对接社区挖掘资源，社区将学前教育纳入工作计划、完善安全保障，幼儿园加强家园沟通、化解家长顾虑，采用 “请进来” 与 “走出去” 结合的方式，推动家园社协同育人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $