1.3 家园社合作共育提升家庭教育的实效（练习）《家园社合作共育》（高教版）上好课（原卷版+解析版）

《家园社合作共育》（高教版） 1.3 家园社合作共育提升家庭教育的实效·同步练习 一、选择题 1.家长在家长开放日活动中，最应该重点观察的是（ ） A. 自己孩子是否吃得好、玩得开心 B. 幼儿园的硬件设施是否完善 C. 教师的教育引导过程和孩子与同伴的互动情况 D. 其他孩子的表现是否比自己孩子优秀 2.下列关于家长 "咨询者" 角色的说法，正确的是（ ） A. 只有孩子出现严重问题时才需要咨询老师 B. 咨询时可以同时提出多个问题让老师解答 C. 咨询时应实事求是，向老师提供孩子的全面信息 D. 咨询只能通过面谈的方式进行 3.轩轩案例中，教师和家长采用的 "冷处理" 方法主要是为了（ ） A. 惩罚轩轩的打人行为 B. 避免过度强化轩轩的打人行为 C. 让轩轩自己反思错误 D. 减少教师和家长的教育负担 4.在家园社合作共育中，幼儿园应发挥的作用是（ ） A. 主导作用 B. 辅助作用 C. 被动配合作用 D. 完全主导作用，家长只需服从 5.面对放任随意、不重视幼儿教育的家长，教师最适宜采用的沟通技巧是（ ） A. 微笑静听 B. 执着细致 C. 赞赏鼓励 D. 自信从容 6.下列哪项属于家长在家园合作中发挥人力资源优势的体现（ ） A. 为幼儿园捐赠图书和玩具 B. 按时参加家长会 C. 作为医生家长为幼儿讲解卫生保健知识 D. 每天接送孩子上下学 7.实证研究表明，家长总是给予幼儿园援助，孩子在班级的总体发展水平通常处于（ ） A. 上层 B. 中层 C. 中下层 D. 下层 8.家园社合作共育的最终目的是（ ） A. 提高幼儿园的知名度 B. 减轻教师的工作压力 C. 促进幼儿全面健康发展 D. 让家长更了解幼儿园工作 2、 判断题 9.家长在观察幼儿园时，只需要关注自己孩子的表现，不需要关注班级环境和其他幼儿。（ ） 10.家长在家园合作中，只需要配合幼儿园的工作，不需要主动学习育儿知识。（ ） 11.面对依赖退避型家长，教师应主动出击，及时向家长汇报幼儿的日常表现，赢得家长信任。（ ） 12.家长参与幼儿园的管理活动，如加入家长委员会，是其 "参与者" 角色的重要体现。（ ） 13.家园共育中，教师和家长是教育的同盟，地位是平等的。（ ） 14.只要家长和教师配合，就能解决幼儿所有的发展问题。（ ） 三、填空题 15.家长在家园合作中扮演的三大核心角色可以概括为 "______、问、______" 三位一体。 16.教育部等______部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了三方的职责定位。 17.幼儿园可以根据家长的职业、兴趣等，将家长资源分为______、人力资源及______等。 18.面对支持响应型家长，教师应采用______的沟通技巧，进行正面强化。 四、简答题 19.请简要说明家长在家园合作中应如何扮演好 "咨询者" 的角色？ 五、材料分析题 明明今年 3 岁，刚入园一个月，每天早上都哭闹不止，紧紧抱着妈妈不肯松手，妈妈走后他会独自坐在角落哭泣，不参与任何活动，也不和小朋友说话。明明妈妈非常焦虑，每天都要给老师打十几个电话询问情况，甚至偷偷躲在幼儿园门口观察。老师多次与明明妈妈沟通，但效果不佳，明明的入园焦虑问题没有得到明显改善。 问题：请结合本节课所学知识，分析明明入园焦虑问题难以解决的原因，并提出家园协同解决的具体措施。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《家园社合作共育》（高教版） 1.3 家园社合作共育提升家庭教育的实效·同步练习 一、选择题 1.家长在家长开放日活动中，最应该重点观察的是（ ） A. 自己孩子是否吃得好、玩得开心 B. 幼儿园的硬件设施是否完善 C. 教师的教育引导过程和孩子与同伴的互动情况 D. 其他孩子的表现是否比自己孩子优秀 【答案】C 【解析】家长开放日是 "家长学习日"，家长应用心感受教育过程，学习科学的教育方法，同时观察孩子在同龄孩子中的发展水平，而不是只关注孩子的生活细节或与其他孩子攀比。 2.下列关于家长 "咨询者" 角色的说法，正确的是（ ） A. 只有孩子出现严重问题时才需要咨询老师 B. 咨询时可以同时提出多个问题让老师解答 C. 咨询时应实事求是，向老师提供孩子的全面信息 D. 咨询只能通过面谈的方式进行 【答案】C 【解析】家长和老师沟通时要实事求是、全面具体，提供全方位信息才能找到问题症结。A 选项错误，家长应定期主动交流；B 选项错误，咨询时最好确定主题、明确问题；D 选项错误，沟通渠道包括电话、短信、便条等多种方式。 3.轩轩案例中，教师和家长采用的 "冷处理" 方法主要是为了（ ） A. 惩罚轩轩的打人行为 B. 避免过度强化轩轩的打人行为 C. 让轩轩自己反思错误 D. 减少教师和家长的教育负担 【答案】B 【解析】"冷处理" 是针对轩轩过度敏感设计的，要求家长不再提 "打人" 两个字，不给他打人的机会，目 的是避免过度关注和强化其不良行为，转而引导正确的交往方式。 4.在家园社合作共育中，幼儿园应发挥的作用是（ ） A. 主导作用 B. 辅助作用 C. 被动配合作用 D. 完全主导作用，家长只需服从 【答案】A 【解析】"要取得家长与幼儿园在教育理念和教育方法上的一致，幼儿园必须发挥主导作用"，帮助家长树立正确的育儿观，同时强调家长是平等的合作伙伴，不是单纯服从。 5.面对放任随意、不重视幼儿教育的家长，教师最适宜采用的沟通技巧是（ ） A. 微笑静听 B. 执着细致 C. 赞赏鼓励 D. 自信从容 【答案】B 【解析】面对放任随意型家长，教师应随时发现幼儿生活细节问题，锲而不舍地交流，利用开放日、作品展示等让家长发现孩子的差距，引起其对教育的关注。 6.下列哪项属于家长在家园合作中发挥人力资源优势的体现（ ） A. 为幼儿园捐赠图书和玩具 B. 按时参加家长会 C. 作为医生家长为幼儿讲解卫生保健知识 D. 每天接送孩子上下学 【答案】C 【解析】人力资源指家长来自各行各业，可以发挥各自专长参与幼儿园教育，C 选项正是发挥了职业专长。A 选项属于物质资源，B、D 选项属于基本配合。 7.实证研究表明，家长总是给予幼儿园援助，孩子在班级的总体发展水平通常处于（ ） A. 上层 B. 中层 C. 中下层 D. 下层 【答案】A 【解析】"实证研究表明，家长 ' 总是 ' 给予幼儿园援助，孩子在班级的总体发展水平处于 ' 上层 '；家长 ' 很少 ' 给予幼儿园援助，孩子在班级总体发展水平处于 ' 中层 ' 及' 中下层 '"。 8.家园社合作共育的最终目的是（ ） A. 提高幼儿园的知名度 B. 减轻教师的工作压力 C. 促进幼儿全面健康发展 D. 让家长更了解幼儿园工作 【答案】C 【解析】家园社合作共育的所有措施和努力，最终都是为了 "促进幼儿全面健康发展"，其他选项都是过程性的作用而非最终目的。 2、 判断题 9.家长在观察幼儿园时，只需要关注自己孩子的表现，不需要关注班级环境和其他幼儿。（ ） 【答案】错误 【解析】家长应观察幼儿园的静态环境布置（如课程安排、幼儿作品）和师幼之间的动态互动，了解幼儿 园的教育内容和过程，而不是只关注自己的孩子。 10.家长在家园合作中，只需要配合幼儿园的工作，不需要主动学习育儿知识。（ ） 【答案】错误 【解析】家长要 "主动学习幼儿教育的相关知识，了解幼儿教育的本质，提升科学育儿水平和合作共育的能力"，而不是被动配合。 11.面对依赖退避型家长，教师应主动出击，及时向家长汇报幼儿的日常表现，赢得家长信任。（ ） 【答案】正确 【解析】依赖退避型家长不敢与教师沟通，教师要主动引导，每天用一两句话与家长针对幼儿表现进行快捷沟通，让家长感到教师了解和关注孩子。 12.家长参与幼儿园的管理活动，如加入家长委员会，是其 "参与者" 角色的重要体现。（ ） 【答案】正确 【解析】"参与幼儿园的管理活动，如加入家长委员会等" 列为家长 "参与者" 角色的具体内容之一。 13.家园共育中，教师和家长是教育的同盟，地位是平等的。（ ） 【答案】错误 【解析】"家长是幼儿教育工作者的合作伙伴和同盟"，在家园合作中有着平等的地位，教师要以专业素养赢得家长的赞同，而不是居高临下。 14.只要家长和教师配合，就能解决幼儿所有的发展问题。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿的发展受多种因素影响，不能绝对化地认为家园配合就能解决所有问题。 三、填空题 15.家长在家园合作中扮演的三大核心角色可以概括为 "______、问、______" 三位一体。 【答案】看；做 16.教育部等______部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，明确了三方的职责定位。 【答案】13 17.幼儿园可以根据家长的职业、兴趣等，将家长资源分为______、人力资源及______等。 【答案】物质资源；信息资源 18.面对支持响应型家长，教师应采用______的沟通技巧，进行正面强化。 【答案】赞赏鼓励 四、简答题 19.请简要说明家长在家园合作中应如何扮演好 "咨询者" 的角色？ 【答案】 家长应定期主动与教师沟通，利用接送孩子、家访、家长接待日等多种渠道，实事求是地向教师提供孩子的全面信息，围绕明确主题咨询家庭教育中的困惑，同时与教师共商教育策略，在真诚互动中学习科学育儿知识。 五、材料分析题 明明今年 3 岁，刚入园一个月，每天早上都哭闹不止，紧紧抱着妈妈不肯松手，妈妈走后他会独自坐在角落哭泣，不参与任何活动，也不和小朋友说话。明明妈妈非常焦虑，每天都要给老师打十几个电话询问情况，甚至偷偷躲在幼儿园门口观察。老师多次与明明妈妈沟通，但效果不佳，明明的入园焦虑问题没有得到明显改善。 问题：请结合本节课所学知识，分析明明入园焦虑问题难以解决的原因，并提出家园协同解决的具体措施。 【答案】 明明入园焦虑问题难以解决的主要原因是家园沟通不畅且教育步调不一致，妈妈的过度焦虑和频繁干预反而强化了明明的分离焦虑情绪。教师应首先与明明妈妈建立信任关系，耐心倾听她的担忧，向她讲解幼儿入园焦虑的正常发展规律；其次指导妈妈采用 "渐进式分离" 的方法，每天逐渐延长与孩子分离的时间，避免偷偷离开；同时在幼儿园为明明安排固定的小伙伴和老师，多给予他关注和鼓励，引导他参与集体活动；最后建议妈妈在家多和明明谈论幼儿园的趣事，不要在孩子面前表现出焦虑情绪，通过家园双方的共同努力，帮助明明顺利度过入园适应期。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $