Unit 2 Last weekend Part A talk& learn（作业设计方案）-2025-2026学年六年级英语下册人教PEP版（2012）

该小学英语作业设计方案以人教版PEP六下Unit 2《Last weekend》为内容，针对六年级学生从形象到抽象思维过渡特点，遵循“双减”分层原则，设基础巩固、能力拓展、创新提升三阶任务，包装成“时光侦探社”情境，增强学习趣味性。 通过多样化练习提升学习效果，基础层“配音员”任务（音频）强化语音语调和动词过去式感知，拓展层思维导图重构锻炼信息梳理与逻辑思维，创新层班级微调查（统计图）与Vlog脚本促进综合语言运用，评价采用“金话筒”勋章等多元方式，助力语言能力、思维品质与学习能力发展。

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---六年级下册第2单元第1课《Unit 2 Last weekend 》作业设计 课程基本信息 主备人 续永丽 课型 新授课 学科 英语 年级 六年级 学段 小学 版本章节 人教版PEP六下Unit 2 作业设计 课标要求 1.语言能力：学生能够在语境中运用一般过去时描述过去的活动；能够理解并朗读对话，语音语调基本正确。 2.文化意识：通过谈论周末生活，引导学生合理安排时间，培养积极健康的生活方式，体会亲情与友情的珍贵。 3.思维品质：能够通过观察、分析归纳动词过去式的变化规则（特别是规则动词加-ed）；能够逻辑清晰地复述他人及自己的周末活动。 4.学习能力：能够利用思维导图梳理信息；能够通过小组合作完成调查任务，并在实际情境中运用所学语言。 教材分析 本课是六年级下册第二单元的第一课时，核心话题是“Last weekend”。 内容重心：Part A Let's talk 部分通过 Mike 和 Sarah 的对话，引出了核心句型 "How was your weekend?" "It was good." "What did you do?" 以及动词短语的过去式形式（cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV）。 语法难点：一般过去时的概念引入及规则动词的变化规律（词尾加-ed）。 育人价值：教材不仅教授语言知识，还隐含了对学生规划周末、享受生活的引导。 学情分析 1.知识基础：六年级学生已经掌握了大量关于日常活动的动词短语原形，对一般现在时非常熟悉。 2.认知特点：处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段。对于“过去时”这一抽象语法概念，需要通过具体的语境和大量的操练来内化。 3.潜在困难：容易混淆动词原形与过去式（如忘记加-ed），在口语表达中时态意识不强。因此，作业设计需要强化“时态对比”和“语境运用”。 作业设计思路 本作业设计遵循“双减”政策下的分层设计原则，将作业分为三个进阶层次： 1.基础巩固（必做）：侧重语音语调和核心词汇的识记，对应教案中的跟读和单词拼写。 2.能力拓展（选做）：侧重阅读理解与语篇重构，对应教案中的复述和文本理解。 3.创新提升（挑战）：侧重综合语言运用与真实情境交际，对应教案中的调查与报告。 同时，为了改变传统作业枯燥的面貌，我将作业包装成一份“时光侦探档案”，增加趣味性和沉浸感。 作业设计内容 主题：Time Detective Agency (时光侦探社) Mission: Investigate the past weekend activities and create a report. (调查上周末的活动并制作报告) Level 1: Basic Training (基础训练营) —— 夯实根基 目标： 巩固核心词汇读音与拼写，感知一般过去时。 Task 1: The Voice Recorder (我是配音员) 内容： 模仿课文 P14-15 的录音，注意模仿 Mike 和 Grandpa 的语音语调，特别是动词过去式词尾 "-ed" 的发音。 评价： 录制一段 1 分钟的音频发给老师或发在班级群，获得“金话筒”勋章。 Task 2: Word Magic (单词变变变) 内容： 观察下列动词原形，根据本课所学规则，写出它们的“过去式分身”，并大声朗读三遍。 clean → wash → watch → stay → Level 2: Logic Challenge (逻辑挑战区) —— 思维进阶 目标：理解语篇细节，锻炼逻辑思维与读写结合能力。 Task 3: Detective File No.1 - Sarah's Sunday (莎拉的秘密) ┌─────────────────────────────────── │ DETECTIVE FILE: SARAH'S SUNDAY │ [Read the text] │ Sarah was very busy but happy last Sunday. │ Morning: washed clothes & cooked noodles │ Afternoon: did homework & played piano │ Evening: cleaned room & listened to music │ [Tick √ or Cross ×] │1. ( ) Sarah cooked noodles in the morning. │2. ( ) Sarah watched TV all day. │3. ( ) She played the piano in the afternoon. │4. ( ) Next Sunday, she is going to the park. └───────────────────────────────────┘ Task 4: Mind Map Reconstruction (思维导图重构) 根据 Task 3 的阅读内容，补全 Sarah 的周末思维导图。 Center: Sarah's Last Sunday Branch 1 (Morning): washed clothes,___________ Branch 2 (Afternoon): ___________, played piano Branch 3 (Evening): cleaned room,__________ Level 3: Creative Mission (创新实战营) —— 综合运用 Task 5: Class Survey & Report (班级微调查) ┌───────────────────────────────────┐ │ WEEKEND ACTIVITY REPORT (周末活动报告) │Step 1: Interview 5 friends. Ask: "What did you do last weekend?" │Step 2: Draw a Chart (画一画统计图) │ 用涂色块的方式表示人数，例如： │ Watched TV: ████ (4人) │ Cleaned room: ██ (2人) │ Played sports: █████ (5人) │Step 3: Write a Summary (写一写总结) │Last weekend, our classmates were very active. _________ students watched TV. _______students played sports. │I think playing sports is good for us because... │__________________________________________________ │(Try to use: healthy, happy, fun...) └───────────────────────────────────┘ Task 6: My Weekend Vlog Script (我的周末Vlog脚本) 内容： 假设你要拍一个关于自己上周末的短视频（Vlog），请写出你的脚本（3-5句话）。 *Opening:* Hello everyone! Welcome to my vlog. *Body:* Last weekend, I ... (at least 2 activities). It was ... *Ending:* That was my weekend. See you next time! 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $