第33讲 亚非拉民族独立运动与世界殖民体系的瓦解 讲义--2027届高三统编版必修中外历史纲要下一轮复习

该高中历史高考复习讲义聚焦亚非拉民族独立运动三次浪潮及世界殖民体系瓦解，按时间（19世纪初-20世纪末）和区域（拉美、亚洲、非洲）构建知识框架，通过考情解码、体系构建、核心突破、真题训练环节，帮助学生系统掌握背景、事件及影响，突破高频考点。 讲义以唯物史观为指导，通过三次浪潮时间轴强化时空观念，结合2025湖南卷“殖民遗产影响”情境分析、玻利瓦尔书信等史料实证活动，设置分层练习，培养历史解释能力，助力教师精准把控节奏，提升学生应考能力。

第33讲 亚非拉民族独立运动与世界殖民体系的瓦解 一、考情解码·命题预警 （一）考查形式与高频考点 本讲涵盖19世纪初至20世纪末亚非拉民族独立运动兴起、高涨与世界殖民体系最终崩溃的宏大历史进程，是世界近现代史高考命题的核心板块之一。据统计，近五年（2021—2025年）高考中，本讲累计考查10次，2025年湖南卷、北京卷、江苏卷均涉及此内容，考查密度持续走高。从考查趋势来看，二战后世界殖民体系的瓦解和新兴民族国家的发展为考查重点。 从近三年（2023—2025年）高考真题来看，2025年湖南卷以“拉美民族国家构建的障碍”为情境考查殖民遗产的影响，北京卷考查埃及学与民族意识觉醒的关联，江苏卷通过印度国货博览会的兴办考查经济发展与民族意识增强的关系；2024年全国新课标卷考查西非“土著居民权利保护协会”推动民族独立思想传播，广东卷考查《人权宣言》传播与拉美“美洲人”新观念的关联；2023年北京卷通过墨西哥以阿兹特克帝国继承者自居考查民族意识与国家观念的形成，辽宁卷考查亚洲觉醒的背景。考查形式以选择题为主，非选择题也常以“亚非拉民族独立运动的三次浪潮”“世界殖民体系的崩溃与新兴国家的发展”等主题综合考查。2026年高考备考中，亚非拉的独立运动是新教材增加的重要知识点，在高考中有逐渐增加的趋势，重点考查亚非拉民族独立运动的背景、性质及意义，命题形式主客观题均涉及，且注重结合启蒙思想、西方列强殖民扩张、工业革命、世界殖民体系及世界市场等知识点进行综合考查。 高频考点集中在以下五大模块： 第一，拉丁美洲民族独立运动。 1804年海地独立的先导意义、玻利瓦尔和圣马丁领导的西属拉美独立战争、1822年巴西以自上而下方式脱离葡萄牙、独立后各国的考迪罗独裁和大地产制残余、墨西哥在独立后构建民族意识与国家认同的举措，以及美国对拉美的渗透和干涉，是命题的基础框架。墨西哥以阿兹特克帝国继承者自居、将原住民末代皇帝塑造为民族英雄的做法所体现的民族国家认同构建，是近年考查的新视角。 第二，亚洲的觉醒。 19世纪末20世纪初亚洲资产阶级民族民主运动的性质——由资产阶级领导、具有反帝反封建双重任务，伊朗立宪革命、印度民族解放运动（提拉克与国大党）和中国辛亥革命三大代表性事件及其比较，是高频考点。印度民族资产阶级成长与民族意识增强的关系——如19世纪后半叶印度棉纺织工厂和国货博览会的兴办——是近年命题的新增长点。英国按照本国模式在印度培养的近代知识分子后来成为民族独立运动的领导力量，体现了殖民统治的“自反性”矛盾。 第三，非洲的抗争。 苏丹马赫迪起义、埃塞俄比亚抗意战争等早期非洲反殖民武装斗争，以及二战前后泛非主义运动对非洲民族意识觉醒的推动作用，是常考内容。西非“土著居民权利保护协会”等早期反殖民团体对民族独立思想的传播，埃塞俄比亚作为非洲唯一通过武装斗争成功捍卫独立的国家，是近年新增的重要考点。 第四，一战后民族民主运动的高涨。 印度甘地领导的非暴力不合作运动、中国国民革命运动、埃及华夫脱运动（1922年英国被迫承认埃及独立）、尼加拉瓜桑地诺抗美游击战争、墨西哥卡德纳斯改革（1934—1940年，土地改革和石油国有化是其核心措施）等，是命题的重点。甘地非暴力不合作运动的特点与评价，是近年高频考点。 第五，二战后世界殖民体系的崩溃与发展中国家的挑战。 亚洲最先掀起独立高潮、1960年“非洲独立年”（17个国家独立）、1990年纳米比亚独立标志着非洲大陆非殖民化进程的完成和世界殖民体系的最终瓦解，以及发展中国家面临的共同挑战——不平等国际经济旧秩序的制约、殖民遗留边界造成的民族冲突、经济结构单一、过度依赖外资和贫富差距等，是高频考点。巴拿马人民从美国手中收回运河主权（1999年）标志着拉美人民反殖民斗争的最终胜利。发展中国家推动建立国际政治经济新秩序的努力及其与人类命运共同体理念的关联，是命题的新趋势。 （二）命题思路与素养导向 唯物史观是本讲的根本分析方法。命题贯穿“资本主义殖民扩张→殖民地半殖民地社会经济结构变化→新的阶级力量产生（民族资产阶级、知识分子、工人阶级）→民族意识觉醒→民族独立运动兴起→殖民体系瓦解→发展中国家现代化探索”的分析逻辑。殖民压迫和掠夺是亚非拉人民抗争的根本原因，殖民统治在为宗主国提供市场和原料的同时，也在客观上产生了其对立面——培养了一批具有西方知识的本土知识分子，传播了启蒙思想，催生了民族意识的觉醒。正如教材所指出：“启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。”二战后殖民体系崩溃的根本原因，在于二战严重削弱了帝国主义国家的殖民统治能力，而亚非拉民族意识空前觉醒形成了不可阻挡的历史洪流。 史料实证层面，命题常以独立运动领导人物的文献（玻利瓦尔书信、甘地著作、孙中山演说等）、殖民政府的档案和报告、民族独立运动的实物和影像资料、二战后新兴独立国家的宣言和统计数据等为载体设置情境。2025年高考命题趋势显示，运用原始文献考查民族意识觉醒的过程和国家认同的构建，是当前命题的主流方向。2024年新课标卷以西非“土著居民权利保护协会”抵制殖民者掠夺土地为情境，2025年江苏卷通过印度棉纺织工厂增长与国货博览会考查经济发展推动民族意识增强，2023年北京卷以墨西哥独立后借助阿兹特克文明构建国家认同，均体现了这一命题思路。 家国情怀层面，近代中国与亚非拉各国命运相似，都遭受过西方列强的侵略和压迫。亚非拉各国人民为争取民族独立和人民解放进行的不屈斗争，与中华民族近代以来的抗争具有高度共鸣。中国支持亚非拉人民的正义斗争，在万隆会议上提出“求同存异”方针，推动“南南合作”，为构建人类命运共同体作出重要贡献。认识这一历史进程，有助于坚定“四个自信”，增强人类命运共同体意识。 时空观念上，本讲时间跨度约从1804年海地独立至1999年巴拿马收回运河主权，空间覆盖拉丁美洲、亚洲和非洲三大区域，要求准确把握三次民族独立运动浪潮的时间划分——第一次浪潮（19世纪初至20世纪初，拉美独立革命和“亚洲觉醒”）、第二次浪潮（一战后至二战前，亚非拉民族民主运动高涨）、第三次浪潮（二战后至20世纪末，殖民体系全面崩溃），以及各阶段重要事件的时间节点和先后顺序。在空间上，需把握拉丁美洲独立运动从海地首发、北南两路并进解放西属美洲的空间格局，非洲独立浪潮从北非逐渐向撒哈拉以南推进的时空进程，以及“亚洲觉醒”从西到东涵盖奥斯曼帝国、伊朗、印度和中国等国的广袤空间特征。 （三）复习目标 通过本讲复习，应达到以下目标：掌握亚非拉民族独立运动三个历史阶段的划分和各阶段的主要特征；识记拉丁美洲独立运动、亚洲觉醒和非洲抗争的主要事件、代表人物和历史影响；理解一战后亚非拉民族民主运动高涨的背景和主要成就；掌握二战后世界殖民体系崩溃的原因、进程和最终标志；认识发展中国家取得的成就和面临的主要挑战，理解构建国际政治经济新秩序的必要性；能够运用唯物史观分析殖民统治与民族独立运动之间的辩证关系，理解殖民地半殖民地民族独立运动对世界历史发展的深远影响。 二、体系构建·思维可视 （一）总体特征：从殖民压迫到民族解放的壮丽史诗 从19世纪初至20世纪末近两百年间，亚非拉民族独立运动经历了从零星抗争到全面觉醒、从分散斗争到形成浪潮、从争取独立到谋求发展的宏阔历程。这一历史进程以三次浪潮的形式螺旋式推进，最终彻底埋葬了长达四百余年的世界殖民体系。到20世纪末，90多个国家摆脱了殖民统治获得独立，世界殖民体系彻底崩溃。 发展主线：第一次浪潮（19世纪初—20世纪初）：拉美独立革命、亚洲觉醒、非洲早期抗争→第二次浪潮（一战后—二战前）：亚非拉民族民主运动高涨→第三次浪潮（二战后—20世纪末）：殖民体系全面崩溃，发展中国家登上国际舞台。 核心特征：第一，阶段性与连续性并存——三次浪潮前后相承，前一次浪潮的斗争经验和思想启蒙为后一次浪潮准备了条件。第二，斗争形式多样——武装斗争、非暴力不合作、政治改革、经济抵制等多种形式并存，各国根据本国国情和条件选择不同的斗争道路。第三，区域发展不平衡——拉美独立最早，亚洲觉醒最为深刻，非洲完成独立最晚，反映了各区域不同的历史条件和发展水平。第四，从政治独立到经济自主——独立后发展中国家面临着维护政治独立成果、实现经济自主发展的共同任务。 （二）民族独立运动三次浪潮框架 第一次浪潮（19世纪初—20世纪初）：民族独立运动的兴起 拉丁美洲独立运动（19世纪初） ：1804年海地独立拉开序幕→西属拉美由玻利瓦尔和圣马丁领导→1826年基本实现独立→巴西1822年以自上而下方式脱离葡萄牙→独立后各国面临考迪罗独裁和大地产制的阻碍。 亚洲觉醒（19世纪末—20世纪初） ：资产阶级领导的反帝反封建的资产阶级民族民主革命→伊朗立宪革命（1905—1911年）、印度民族解放运动（提拉克与国大党激进派）、中国辛亥革命（1911年）为代表。 非洲抗争（19世纪末—20世纪初） ：以武装斗争为主→苏丹马赫迪起义、埃塞俄比亚抗意卫国战争为代表→埃塞俄比亚是非洲唯一通过武装斗争成功捍卫独立的国家。 第二次浪潮（一战后—二战前）：民族民主运动的高涨 亚洲：印度甘地领导非暴力不合作运动（1920—1922年、1930—1934年），中国国民革命运动和北伐战争（1926—1927年）。 非洲：埃及华夫脱运动迫使英国于1922年承认埃及独立（有条件独立）；埃塞俄比亚抗击意大利法西斯侵略（1935—1941年，1941年在盟军帮助下复国）。 拉丁美洲：尼加拉瓜桑地诺领导抗美游击战争（1926—1933年）；墨西哥卡德纳斯改革（1934—1940年），包括土地改革和将外资石油公司收归国有。 第三次浪潮（二战后—20世纪末）：殖民体系全面崩溃 亚洲率先掀起独立高潮（1945—1960年代） ：1947年印度和巴基斯坦独立（印巴分治）；印度尼西亚、菲律宾、缅甸等国相继独立。 非洲独立浪潮（1950年代—1990年） ：1950年代北非率先独立（利比亚1951年、苏丹、突尼斯、摩洛哥1956年）；1960年“非洲独立年”——17个非洲国家独立；1990年纳米比亚独立，非洲大陆非殖民化进程完成，世界殖民体系最终瓦解。 拉丁美洲继续斗争：1959年古巴革命；1999年巴拿马从美国手中收回运河主权。 （三）发展中国家成就与挑战框架 发展成就：亚洲——亚洲四小龙经济腾飞，中国改革开放，部分产油国石油繁荣。非洲——民族经济有一定发展，基础设施逐步改善。拉丁美洲——巴西、墨西哥、阿根廷等国家基本实现工业化，建立了比较完整的工业体系。 共同挑战：不平等的国际经济旧秩序——发达国家通过技术垄断、金融霸权和不等价交换继续控制世界经济。殖民遗留问题——人为划定的国界埋下民族和宗教冲突隐患。经济结构单一——过度依赖一种或几种初级产品的生产和出口。过度依赖外资——陷入债务危机，经济脆弱性突出。贫富差距——各国国内贫富分化严重。 发展出路：加强“南南合作”与“南北对话”，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。 三、核心突破·靶向攻坚 考点一 民族独立运动的第一次浪潮 （一）拉丁美洲的民族独立运动（19世纪初） 背景与条件。18世纪末19世纪初，拉丁美洲资本主义经济已有一定发展，启蒙思想广泛传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。法国大革命和美国独立战争的胜利极大地鼓舞了拉美人民的斗志。18世纪末至19世纪初，拿破仑战争使西班牙和葡萄牙的国力严重削弱，对拉美殖民地的控制大为松动，为独立运动提供了有利的国际契机。 海地独立——拉美独立运动的序幕。1791年，法国殖民地海地爆发黑人奴隶起义，在杜桑·卢维杜尔的领导下坚持斗争。1804年，海地正式宣布独立，成为拉丁美洲第一个独立共和国，也是世界上第一个黑人共和国。海地独立拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。 西属拉美的独立。在南美洲北部，西蒙·玻利瓦尔率领起义军越过安第斯山脉，在波哥大、加拉加斯等地连战皆捷，解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁和玻利维亚等大片领土。在南美洲南部，何塞·德·圣马丁率军从阿根廷出发，先后解放了智利和秘鲁。1822年，两位独立领袖在瓜亚基尔会晤。到1826年，西属拉丁美洲基本实现了独立。 玻利瓦尔不仅是军事统帅，也是杰出的政治思想家。他主张拉美各国团结合作，提出了“组成一个联邦”的拉美一体化思想。他深刻指出拉美各国具有“共同的语言、共同的风俗习惯、共同的宗教信仰以及共同的事业、原则和利益”，这是拉美实行一体化的依据。 巴西的独立。1822年，巴西在葡萄牙王子佩德罗一世的领导下，以自上而下的方式宣布脱离葡萄牙独立，建立了君主制政体。 独立后的困境。拉美各国独立后仍然面临严峻的挑战。经济上，大地产制依然存在，经济结构单一畸形，严重依赖少数几种初级产品的出口。政治上，军事独裁者（考迪罗）频繁发动政变争夺权力，政局动荡不安。国际上，英美等国迅速取代西班牙和葡萄牙，对拉美进行经济渗透和控制。反帝反封建的民主革命任务尚未完成，拉美实际上仍是半殖民地。 〖深化思考〗独立后的民族认同与国家建构 独立后拉美各国面临构建民族认同的深刻挑战。墨西哥在1821年独立后以阿兹特克帝国继承者自居，将原住民皇帝塑造成抵抗西班牙殖民者的民族英雄，并以此作为独立后墨西哥民族国家认同的根基。这一典型案例深刻揭示：将“殖民地历史”重构为“民族历史”，是新兴国家构建自身认同的关键一环。2025年北京卷正是以此为新视角设题考查的。 （二）亚洲的觉醒（19世纪末—20世纪初） 性质与背景。19世纪末20世纪初，亚洲各国资本主义经济有了一定发展，民族资产阶级和无产阶级逐步形成。西方资产阶级的自由民主思想和民族主义思潮广泛传播。帝国主义列强对亚洲的侵略和掠夺进一步加深，激起了各国人民的强烈反抗。在这种背景下，亚洲掀起了近代史上第一次民族解放运动的高潮，被称为“亚洲的觉醒”。这次运动属于资产阶级民族民主革命性质，由资产阶级领导，兼具反帝反封建双重任务。 主要代表。印度民族解放运动——以提拉克为首的国大党激进派提出“斯瓦拉吉”（自治）和“斯瓦德希”（自产）的口号，发动群众抵制英货。英国按照本国模式培养出大批印度本土知识精英，到19世纪80年代一大批熟悉西方文化的民族主义知识分子成长起来，1885年成立的国大党积极要求民族平等和自治，其成员半数是知识分子，充分体现了殖民统治“造就了自己的掘墓人”这一历史辩证法。19世纪七八十年代，印度人经营的棉纺织工厂迅速增长，民众希望进一步开拓国货市场，经济发展与民族意识的增强形成相互推动的良性循环。 伊朗立宪革命——1905—1911年，伊朗爆发资产阶级立宪革命，颁布了宪法，建立了议会，虽最终被镇压，但传播了民主思想。中国辛亥革命——1911年孙中山领导辛亥革命，推翻了中国延续两千多年的封建君主专制制度，建立了亚洲第一个民主共和国。三者同属亚洲觉醒的重要事件，具有共同特征——都由资产阶级领导，都带有反帝反封建性质，都推动了本国民主思想的传播。 （三）非洲的抗争（19世纪末—20世纪初） 苏丹马赫迪起义（1881—1898年） 。穆罕默德·艾哈迈德自称“马赫迪”（救世主），领导苏丹人民进行反英武装起义，一度解放了苏丹全境，建立了马赫迪国家，在近代非洲反殖民斗争史上谱写了光辉一页。 埃塞俄比亚抗意卫国战争（1894—1896年） 。意大利企图将埃塞俄比亚变为殖民地，孟尼利克二世皇帝号召全国人民奋起抵抗。1896年在阿杜瓦战役中，埃塞俄比亚军队大败意大利侵略军，迫使意大利承认埃塞俄比亚的独立。埃塞俄比亚由此成为近代非洲唯一通过武装斗争成功捍卫独立的国家。 非洲早期反殖民斗争的特点。以武装斗争为主要形式，领导力量多元化——既有传统部落首领和宗教领袖，也有新兴的知识分子和民族资产阶级。这一时期，西非黄金海岸成立了“土著居民权利保护协会”，主要成员是地方首领和受过西式教育的上层人士，成功抵制了殖民者将大片土地宣布为“无人居住土地”的企图，推动了民族独立思想的传播。 〖中外关联〗“亚洲觉醒”与“亚洲革命风暴”的比较 “亚洲革命风暴”（19世纪中期）是旧式的农民起义和封建王公领导的斗争（如印度民族大起义、太平天国运动），缺乏先进阶级的领导。“亚洲觉醒”（19世纪末20世纪初）则由资产阶级领导，具有明确的反帝反封建的民主革命纲领，是一次资产阶级民族民主革命运动。从“革命风暴”到“觉醒”，体现了亚洲民族解放运动的深刻历史性进步。 考点二 一战后民族民主运动的高涨 （一）亚洲的民族民主运动 甘地与印度非暴力不合作运动。一战后，英国违背了给予印度自治的承诺，激起了印度人民更加强烈的反抗。20世纪20年代起，甘地领导了两次大规模的非暴力不合作运动（1920—1922年第一次，1930—1934年第二次）。甘地的思想核心是“非暴力主义”和“坚持真理”。非暴力不合作运动的主要方式包括：放弃英国殖民当局授予的头衔和名誉职位，抵制英国人的立法机关和法院，建立新的裁决法庭，抵制英货、使用国货，拒绝纳税。甘地的非暴力不合作运动动摇了英国的殖民统治，打击了英国殖民主义者，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。 中国国民革命与北伐战争。一战后，中国爆发了五四运动，随后建立国共合作，1926年发动北伐战争，沉重打击了帝国主义在中国的统治，成为亚洲民族民主运动高潮的重要组成部分。 （二）非洲的民族民主运动 埃及华夫脱运动与有条件独立。一战后，以扎格鲁尔为首的华夫脱党领导埃及人民进行大规模反英斗争。1922年，英国被迫宣布埃及为独立王国，但保留了在苏伊士运河区的驻军权和在埃及的其他特权。埃及的独立是非洲现代史上第一个通过群众斗争获得有条件独立的国家，被称为非洲现代民族主义的先驱。 埃塞俄比亚抗意斗争。1935年，意大利法西斯侵略埃塞俄比亚。埃塞俄比亚军民在海尔·塞拉西一世皇帝的领导下奋起抵抗，虽一度亡国，但在二战中于1941年在英军协助下复国，成为非洲唯一成功抵抗法西斯侵略并通过斗争恢复独立的国家。 （三）拉丁美洲的民族民主运动 桑地诺抗美游击战争（1926—1933年） 。尼加拉瓜民族英雄桑地诺领导游击战争长期抗击美国占领军，最终迫使美军撤离。桑地诺被誉为“自由人的将军”，其精神至今仍激励着拉美人民反对外来干涉的斗争。 墨西哥卡德纳斯改革（1934—1940年） 。卡德纳斯任墨西哥总统期间推行一系列改革措施——进行大规模土地改革，将大地产分配给无地农民；铁路和石油等外资企业收归国有——沉重打击了大地产制和外国资本的控制，使墨西哥走上了更加独立的现代化发展道路。卡德纳斯改革是拉美民族民主运动的重要里程碑，体现了独立后拉美国家追求经济自主和现代化的努力。 考点三 二战后世界殖民体系的崩溃 （一）殖民体系崩溃的原因 二战严重削弱了帝国主义国家的殖民统治能力。英法等老牌殖民帝国在战争中遭到严重削弱，无力维持在亚洲和非洲的大规模殖民统治。美国以“反殖民主义”为口号进行全球扩张，也在客观上加速了旧殖民体系的瓦解。 亚非拉民族意识空前觉醒。二战中殖民地人民积极参战，民族自尊心和自信心大大增强。二战反法西斯战争中确立的民族自决原则，极大地鼓舞了殖民地人民争取独立的斗争。联合国在《联合国宪章》中确认了民族自决原则，并在1960年通过了《给予殖民地国家和人民独立宣言》，推动了世界非殖民化进程。社会主义阵营对民族解放运动给予支持。苏联和新中国的建立极大地改变了世界力量的对比，鼓舞了亚非拉人民的斗争。 （二）殖民体系崩溃的进程 亚洲率先掀起独立高潮。二战后，亚洲首先掀起了民族独立的高潮。1947年，印度和巴基斯坦分别独立（印巴分治），印度于1950年宣布成立共和国。同年印度尼西亚、菲律宾等国正式独立，缅甸独立。中华人民共和国成立（1949年）极大地鼓舞了亚非拉人民的斗争。 非洲独立浪潮。20世纪五六十年代，非洲大陆掀起了独立运动的高潮。北非率先突破——1951年利比亚独立，1956年苏丹、突尼斯、摩洛哥独立。1960年是标志性的“非洲独立年”——这一年喀麦隆、索马里、贝宁、尼日尔、乍得、刚果（布）、加蓬、马里等17个非洲国家宣布独立，是非洲独立国家最多的一年。此后非洲独立浪潮继续推进，非洲最后一个殖民国家纳米比亚于1990年正式宣布独立，标志着非洲大陆非殖民化进程的完成，世界殖民体系最终瓦解。 拉丁美洲的民族民主斗争。1959年，卡斯特罗和切·格瓦拉领导的古巴革命取得胜利，推翻了亲美的巴蒂斯塔独裁政权，建立了社会主义国家，沉重打击了美国在拉美的霸权。1999年12月，巴拿马从美国手中正式收回巴拿马运河的全部主权，标志着拉美人民持续近百年的反殖民斗争的最终胜利。 最终标志：1990年纳米比亚独立→非洲大陆非殖民化完成→世界殖民体系最终瓦解。1945年至1991年间，全世界有90多个国家摆脱了殖民统治获得独立，以惊人的速度摧毁了世界殖民体系。 考点四 发展中国家的成就与挑战 （一）发展中国家的含义 发展中国家通常指二战后获得独立、在经济上仍然较为落后的原殖民地、半殖民地国家，由于这些国家绝大多数位于亚洲、非洲和拉丁美洲，大多在南半球或北半球的南部，又称“第三世界”国家或“南方国家”。发展中国家是当代国际政治经济格局中一支重要的力量。 （二）发展成就 亚洲部分国家和地区创造了经济奇迹。以韩国、新加坡、中国台湾和香港为代表的亚洲四小龙在短期内实现了经济腾飞。中国改革开放后经济持续快速发展，综合国力跃居世界前列。一些产油国因石油涨价获得巨额财富。 非洲民族经济有一定发展。独立后，非洲国家努力建立和发展民族经济，基础设施有所改善，工业化进程开始起步。 拉美国家基本实现工业化。巴西、墨西哥、阿根廷等拉美主要国家基本完成了从农业国向工业国的转型，一些国家已达到中等收入国家水平。 （三）面临的主要挑战 不平等的国际经济旧秩序。发达国家仍占据世界经济的主导地位，通过不等价交换、技术垄断、金融霸权和高额债务等继续控制和剥削发展中国家。发展中国家与发达国家之间的经济差距总体仍在扩大。 殖民主义遗留问题。殖民统治时期人为划定的国界，将不同民族和部落强行分割或聚合，独立后演变为严重的民族和宗教冲突。一些国家内部政治分裂、社会动荡。 经济结构单一。许多发展中国家长期依赖一种或几种初级产品的生产和出口，经济脆弱，极易受国际市场波动的影响。过度依赖外资和债务负担沉重。许多发展中国家为发展经济大量举借外债，最终陷入债务危机，被迫接受苛刻的援助条件。贫富差距和人口问题。各国内部贫富差距持续扩大，社会矛盾尖锐。人口快速增长带来的资源环境压力日益突出。 〖深化思考〗建立国际政治经济新秩序的必要性 发展中国家面临的诸多困难和挑战，根源在于不公正不合理的国际政治经济旧秩序。这一旧秩序是资本主义进入垄断阶段后形成并延续至今的，其核心特征是发达国家在全球经济体系中居于主导地位，控制着国际生产、贸易和金融的主要环节。改变这一不合理状态、建立公平合理的国际政治经济新秩序，是发展中国家的共同诉求。加强“南南合作”——发展中国家之间的经济技术合作，以及开展“南北对话”——发展中国家与发达国家围绕经济合作和改革旧秩序进行的谈判，成为发展中国家改善自身处境的重要途径。中国积极推动构建人类命运共同体，倡导共商共建共享的全球治理观，为建立更加公正合理的国际政治经济新秩序贡献了中国智慧和中国方案。 结语：从19世纪初海地独立的壮举，到20世纪末纳米比亚升起自由旗帜，亚非拉民族独立运动走过了近两百年的光辉历程。三次浪潮波澜壮阔，百余国家赢得新生。玻利瓦尔和圣马丁、提拉克和孙中山、甘地和桑地诺、卡斯特罗和纳赛尔……一代又一代民族解放先驱以不同方式为民族独立事业奉献毕生。 世界殖民体系的崩溃是20世纪最伟大的历史事件之一。它彻底终结了少数帝国主义国家奴役世界大多数人民的极不合理状态，开辟了广大发展中国家走向独立自主、谋求繁荣进步的新纪元。然而，政治上的独立并不意味着经济上的自主。发展中国家在维护独立成果、实现经济自主的道路上仍面临诸多挑战。不公正的国际经济旧秩序的破除、自主发展道路的探索、团结合作的深化，是发展中国家面临的共同课题。 中国作为世界上最大的发展中国家，始终与广大亚非拉国家同呼吸、共命运。从万隆会议到构建人类命运共同体，从“南南合作”到“一带一路”倡议，中国坚持走和平发展道路，坚持推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。理解这一段波澜壮阔的历史，不仅是掌握高考考点的需要，更是认识当代世界格局、培育人类命运共同体意识的重要历史素养。 1 学科网（北京）股份有限公司 $