专题11 热点 日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年-【考场慧查】2026年安徽中考速查手册历史课件

该初中历史中考复习课件聚焦“改革与革命”核心考点，涵盖商鞅变法、大化改新、俄国农奴制改革等中外重大事件，紧扣新课标核心素养要求。通过专题梳理（分封建、资本主义、社会主义性质改革及资产阶级、无产阶级革命）、时政热点关联（大化改新、农奴制改革周年），分析考点权重，归纳因果逻辑、中外关联等常考题型，体现中考备考针对性。 课件亮点在于“热点情境+史料实证+历史解释”的备考模式，如通过明治维新与农奴制改革对比表格，示范“影响分析”答题方法，培养唯物史观。设计撰写人物介绍词（如罗斯福）、论述题（“顺应潮流的改革推动进步”）等典型题型，指导评价历史人物分角度方法，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效组织复习，提升中考得分率。

历史 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题十一　改革与革命 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 关联考点 商鞅变法、大化改新、俄国农奴制改革、明治维新、罗斯福新政、中国的改革开放、苏联的改革、近代欧美资产阶级革命、无产阶级革命等 命题角度 利用时政热点材料设置情境，紧扣新课标核心素养要求，延续2025年真题素养考查、现实关联特点，聚焦中外改革与革命的因果逻辑、中外关联，融入家国情怀，通过史料载体考查综合运用与历史解释能力 专题解读 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 线索一　中外历史上的重大改革 视角1　封建性质的改革 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 视角2　资本主义性质的改革 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 视角3　社会主义国家的改革 认识：社会主义的发展不是一帆风顺的；苏联解体只是苏联模式的失败，不是社会主义的失败；必须把马克思主义基本原理和本国国情相结合，走自己的道路 改革名称 时间 主要内容 影响 三大改造 1953— 1956年 国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，实行公私合营与赎买政策 社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 改革名称 时间 主要内容 影响 改革开放 1978年 开始 (1)对内改革：农村实行家庭联产承包责任制；城市进行经济体制改革；建立社会主义市场经济体制 (2)对外开放：形成“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局；2001年加入世界贸易组织 经济建设取得了巨大成就，综合国力增强，人们生活水平不断提高；开创了中国特色社会主义道路 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 改革名称 时间 主要内容 影响 新经济政策 1921年 开始 (1)农业：以征收粮食税代替余粮收集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品 (2)商业：实行自由贸易 (3)工业：允许私人经营中小企业 (4)分配制度：实行按劳取酬的工资制 调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 改革名称 时间 主要内容 影响 赫鲁晓夫 改革 1953年 开始 在政治上批判斯大林个人崇拜；在经济上进行一些改革，如发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制；等等 取得一定成效，但是没有从根本上解决苏联模式高度集中的经济体制弊端，并且存在严重偏差 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 改革名称 时间 主要内容 影响 勃列日涅夫改革 1964年 开始 在经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经济管理体制和加强经济刺激 未从根本上突破高度集中的计划经济体制，国民经济呈现出畸形发展状态。高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 改革名称 时间 主要内容 影响 戈尔巴乔夫 改革 1985年 开始 (1)经济方面：实施加速经济改革的方案 (2)政治方面：放弃马克思主义指导思想，取消苏共领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”，主动放弃党对新闻舆论的领导权 使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 线索二　经济变革推动社会发展 类别 举措(变革) 史实 影响 中国 井田制→土地私有制 商鞅变法废除井田制 促进了封建土地私有制的形成 六国货币→“秦半两” 秦始皇统一六国货币为圆形方孔半两钱 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流，便利了经济的发展 各种度量衡→统一度量衡 商鞅变法统一秦国度量衡；秦始皇统一全国后继续统一度量衡 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 类别 举措(变革) 史实 影响 中国 铸币权收归中央；盐铁官营、专卖 汉武帝时期，将铸币权收归中央，将盐铁等经营权收归国有 使国家的财政状况有了很大改善，为其他政策的推行奠定了经济基础 封建地主土地所有制→农民的土地所有制 1950—1952年底的土地改革，实现了土地所有制的转变 大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 类别 举措(变革) 史实 影响 中国 赎买政策 在对资本主义工商业改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息 实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举 生产资料私有制→社会主义公有制 1956年底，三大改造基本完成，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变 确立了社会主义基本制度，我国从此进入社会主义初级阶段 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 类别 举措(变革) 史实 影响 中国 人民公社制度→家庭联产承包责任制 中共十一届三中全会后，农村实行家庭联产承包责任制，分户经营，自负盈亏 解放了农村生产力，农业生产和农民收入得到极大提高 计划经济体制→社会主义市场经济体制 改革开放后，单一的计划经济体制逐渐转变为社会主义市场经济体制 对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 类别 举措(变革) 史实 影响 世界 土地私有→土地国有 日本通过大化改新，实现土地国有 促进封建经济的发展 战时共产主义政策→新经济政策 1921年，苏俄开始实行新经济政策，以征收粮食税代替余粮收集制 调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟 自由放任的经济政策→国家干预的经济政策 自由放任的经济政策使经济大危机更加严重，罗斯福新政加强国家对经济的干预和调整 促进了美国经济的恢复；开创了资本主义国家干预经济的新模式 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 类别 举措(变革) 史实 影响 世界 苏联模式形成 单一的生产资料公有制，自上而下的指令性计划经济体制；权力高度集中 在特定的历史条件下促进了苏联经济社会发展，后期弊端日益暴露，严重阻碍经济社会发展 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 线索三　中外历史上重要的革命 视角1　资产阶级领导的革命 比较 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 美国南北战争 不 同 点 任务 推翻封建君主专制统治 摆脱英国殖民统治 推翻封建专制统治 维护国家统一 特点 革命曲折反复，且具有妥协性 民族解放战争与资产阶级革命相结合；有法国、荷兰等西欧国家支持 规模大、革命最彻底 维护统一与发展资本主义相结合，是美国历史上第二次资产阶级革命 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 比较 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 美国南北战争 不 同 点 成果 推翻了封建君主专制，颁布《权利法案》，君主立宪制逐渐形成 发表《独立宣言》；摆脱了英国殖民统治，实现了国家独立；独立战争后颁布了1787年美国宪法，设计了一个三权分立的联邦制共和国 颁布《人权宣言》《拿破仑法典》，摧毁了法国的君主统治，建立起资产阶级统治 颁布《宅地法》，发表《解放黑人奴隶宣言》，维护了国家统一，废除了奴隶制 局限性 具有妥协性，保留国王 没有废除奴隶制 — 黑人仍备受歧视 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 比较 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 美国南北战争 共同点 都是在资本主义发展受到阻碍的背景下进行的；都是国家发展中的重要转折点；都有利于资本主义经济发展；都颁布了法律文献以巩固革命成果；都为资本主义发展开辟了道路，都推动了资本主义政治民主化的进程 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 视角2　无产阶级领导的革命 比较 中国新民主主义革命 俄国十月革命 不 同 点 国情 农民占人口的绝大多数，敌人在农村统治力量薄弱 资本主义较为发达，城市工人阶级力量强大 道路 创建农村革命根据地，开辟了一条农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路 在中心城市发动武装起义，进而取得胜利，夺取全国政权 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 比较 中国新民主主义革命 俄国十月革命 不 同 点 历程 在中国共产党的领导下，中国人民为取得新民主主义革命的胜利，经历了国民革命、国共十年对立、抗日战争、人民解放战争等，最终建立了中华人民共和国 1917年通过中心城市暴动的方式，推翻了资产阶级临时政府的统治，建立了第一个无产阶级专政的国家 影响 推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，实现了民族独立、人民解放 使俄国走上了实现现代化的独特之路，为苏联的社会主义建设创造了前提 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 比较 中国新民主主义革命 俄国十月革命 相同点 都是无产阶级领导的；都以马克思主义为指导思想；都是通过武装斗争来夺取政权；都从本国国情出发，把马克思主义基本原理同本国的革命实际相结合，继承和发展了马克思主义 专题梳理 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 命题拓展 【常规性设问】 1.历史解释·中外历史上重大改革或革命成功的共同因素。 (1)符合历史发展趋势，顺应历史潮流是改革或革命成功的决定性因素。 (2)立足国情，遵循社会发展规律，解放和发展生产力。 (3)杰出人物勇于探索、与时俱进，具有远见卓识和政治魄力。 (4)措施行之有效，能够维护人民利益。 (5)能够解放思想，善于吸取、借鉴世界先进文化和发展经验等。 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 2.唯物史观·欧美早期资产阶级革命有何特点？ (1)革命的手段大都采用暴力的形式。 (2)革命的过程曲折复杂。 (3)在资产阶级的领导下，一切反对封建统治的阶级、阶层结成了联盟，具有广泛的群众基础。 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【开放、探究性设问】 3.唯物史观·结合所学知识，谈一谈改革与社会发展的关系。 只有不断改革，才能在实践中找到适合社会发展的方法以及模式，从而促进社会的发展。社会在发展过程中，不断面临新的问题，需要进行有效的改革。综上，改革是社会发展的动力，社会的发展离不开改革。 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.家国情怀·从美、日、俄的革命或改革历程中，你能得出什么规律性的认识？ 革命或改革要符合本国国情和人民的根本利益，要顺应历史发展潮流，遵循社会发展规律；有效的革命或改革能够促进社会的发展。 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 5.史料实证·结合所学史实论述“顺应潮流的改革能够推动社会进步”。 论述：面对民族危机和社会危机，日本通过明治维新，迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。1861年，面对严重的农奴制危机，沙皇亚历山大二世进行俄国农奴制改革，废除了农奴制，使社会的各个方面出现了新气象，推动俄国走上了发展资本主义的道路。 结论：综上所述，面对危机，顺应时代潮流，采取针对性的措施，进行除旧布新的改革，能够有力地推动社会的发展。 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ●围绕主题进行探究学习 2022年版课标·教学提示P39：通过查阅资料、调查访问、观看纪录片、撰写报告、撰写小论文，围绕主题进行自主、合作、探究学习，形成项目研究成果，进行交流。 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 例题：围绕“推动文明发展的因素”这一主题，自拟一个观点并结合所学知识进行论述。(要求：观点正确，史论结合，表述清晰) 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考答案】 示例 观点：制度创新推动文明的发展。 论述：6—9世纪，日本积极吸收中国文化，进行大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动了日本的发展；近代英国确立君主立宪制，政局稳定，为工业革命在英国的兴起提供了保障。 结论：综上所述，制度创新有利于社会发展，国家和文明的发展不能故步自封，要善于学习，守正创新。 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 ［新考法·撰写人物介绍词］某历史小组开展“世界史·改革”项目学习活动，请你参与，完成任务。(12分) 【近代改革：图说历史事件】 (1)根据材料并结合所学知识，图1、图2反映的历史事件分别是什么？并从影响角度分析它们的共同点。(4分) 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【参考答案】 (1)历史事件：日本明治维新，俄国农奴制改革。(2分)共同点：都使本国走上了资本主义发展道路，促进了资本主义经济的发展，推动了近代化进程；都保留了大量封建残余(日本保留天皇制与军国主义传统；俄国保留沙皇专制与地主土地所有制)，为后续发展埋下隐患。(2分) 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【现代改革：图解历史人物】 (2)图3、图4为20世纪面对重大危机时推行改革的两位领导人。任选其中一位人物，撰写一段人物介绍词。(6分) 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)示例 罗斯福是美国历史上著名的总统。面对经济大危机，他推行新政，加强国家对经济的干预和指导，使美国经济缓慢恢复，人民生活得到改善，资本主义制度得到调整、巩固与发展。罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式，对世界资本主义发展产生深远影响。他是一位勇于改革、敢于担当的伟大政治家。(6分) 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【综述改革：读史可以明智】 (3)综上所述并结合所学知识，谈谈你对改革的认识。 (2分) (3)改革是社会发展的重要动力；改革必须立足国情；改革具有复杂性与艰巨性。(2分，任答一点即可，其他答案言之有理亦可) 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【方法指导】学史方法·如何评价历史人物 评价历史人物的一般方法 两分法 即一分为二，就是既讲功绩，也讲局限或过错，二者有机结合，最后再指出什么是其主流 示例：如何评价秦始皇 他统一中国，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家；其开创的专制主义中央集权制度奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用；但因其推行暴政，激化了阶级矛盾，使秦朝短命而亡 阶段法 就是将历史人物的活动分成两个或两个以上的阶段，分阶段进行评述，然后再适当进行总评 示例：如何评价拿破仑 拿破仑前期多次打败反法联盟，维护和推广了法国大革命成果，打击了欧洲封建势力；后期战争威胁了欧洲许多国家的主权，侵犯了别国人民的利益，遭到各国的联合抵抗 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 评价历史人物的一般方法 侧面解剖法 把历史人物一生的活动分成不同的侧面，分角度进行剖析和评价。如 示例：如何评价孔子 孔子是我国历史上著名的思想家和教育家。他的思想核心是“仁”。政治上推崇西周的制度，主张以德治国。他反对苛政，提出“为政以德”。他兴办私学，主张有教无类。他注重道德教育和文化知识教育，提出因材施教等教学原则和方法，对后世产生了深远影响 纵横坐标法 将历史人物放到特定的历史时空范围中去考察。比如对康熙帝的评价我们就可以这样去进行：从纵向即中国统一多民族国家的发展看，作为统一多民族国家的捍卫者，康熙帝可以说无愧于我们这个国家和民族；但是从横向即同时代的世界历史发展潮流看，康熙帝对世界历史发展的大趋势缺少敏感的意识，依然做着天朝上国的迷梦，使中国错失重要的历史发展的战略机遇期，因此他对近代中国的落后和挨打又负有一定的责任 命题拓展 -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 专题解读 专题梳理 命题拓展 热点　日本大化改新距今1380周年、俄国农奴制改革165周年 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $