第3练（基础练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）四川省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 四川省高教版中职语文基础模块上册《风景谈》同步练，以基础层语言运用与提升层文本分析的分层设计，构建从单一知识点到综合应用的知识巩固路径，适配日常教学与备考需求，培养语言运用、思维能力及审美创造素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、成语、标点、修辞、病句等单一语言知识点|以选择题为主，聚焦基础考点，如字音辨析题巩固课内词语认读，病句修改题强化规范表达| |提升层|文本理解、艺术手法、场景对比、审美赏析等综合应用|主客观题结合，深化阅读理解，如场景对比分析题培养逻辑思维，比喻作用赏析题提升审美创造能力|

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第3练《风景谈》。 四川省《语文》基础模块上册（高教版）（第 3 练） 第一单元 风景谈 基础练习 一、语言文字运用 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．掮犁（qián）   锄锹（qiāo）      掬水（jū）      瞥见（piē） B．寂静（jí）     妩媚（wǔ）        山脊（jǐ）      旋律（xuán） C．磨茧（mó）     氛围（fēn）       坼裂（chè）     荷枪（hé） D．沉闷（mèn）    奢侈（chī）       姗姗（shān）    眉棱（léng） 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．颀长      高杆      铃铛      昂然高步 B．静穆      偎倚      断碣      姗姗而下 C．弥漫      绿荫      泥浆      怪石峭璧 D．搔痒      幅射      清冽      怡然自得 3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（   ） ①清晨，窗纸微微透白，_____________，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本相册上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹。 ②你所见的，两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他们不倦怠，也不会_____________，更不至于从胡闹中求刺激。 ③但如果把那二三十棵桃树，半爿磨石，几尺断碣，还有荞麦和汉麻玉米，这些其实到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要条件，那或者是会_____________的。 A．万籁俱静       贻笑大方       百无聊赖 B．万籁俱静       百无聊赖       贻笑大方 C．肃然无声       贻笑大方       洋洋洒洒 D．肃然无声       洋洋洒洒       贻笑大方 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。 C．在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？ D．更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路，”现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。 5．下列各句中所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。 B．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 C．远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 6．下列各句中没有语病的一项是（   ） A．近年来，各地除了不断加大对边远地区基础教育设施建设的投入外，也积极援助西部教学，引进名校网络课堂、组织乡村教师进修等项目。 B．公共空间中的汉字使用准确、规范、优美，所使用的字体风格是否合适，事关全社会文化素质和艺术修养的高低，必须引起我们的高度重视。 C．作为内容较为丰富的海洋类系列纪录片，《蔚蓝之境》让我们从海洋生态中反观人类的日常生活状态，使我们引发人与自然如何相处的思考。 D．短视频用当代视听语言展现了丰富的真实，激活了生活细节中的乡愁，使潜藏在人们记忆中的乡村文化符号重回大众视野，焕发时代光彩。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而 层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，就成了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余辉幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ （选自茅盾《风景谈》） 7．下列对选文相关词语含义的理解，不正确的一项是（   ） A．“黄土高原”指的是当时西北抗日根据地军民生活的地方。 B．“生产”指的是抗日战争时期延安军民开展的大生产运动。 C．“七八种不同声音”说明参加“生产”的“一队人”来自全国各地。 D．“崇高精神”指延安革命青年反对外来民族侵略与压迫的精神。 8．下列对选文内容与艺术特色的理解，正确的一项是（   ） A．选文运用蒙太奇手法，从不同角度为读者展示了两幅独立的画面。 B．选文采用动静结合的方式描写两幅画面，展现了极强的艺术成效。 C．“河水也在笑”运用夸张手法，形象生动地写出了黄土高原的环境。 D．两幅画面都运用叙议结合手法，既使画面形成整体，又加深读者对画面的理解。 9．选文描绘的两个劳动归来的场景有何不同？请简要分析。 10． 选文多处运用比喻修辞手法。找出一例，并分析其作用。 11．选文写景写人都充满诗情画意。请以任一画面为例对此加以赏析。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理四川省对口招生考试命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与四川省对口招生考试命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第3练《风景谈》。 四川省《语文》基础模块上册（高教版）（第 3 练） 第一单元 风景谈 基础练习 一、语言文字运用 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（   ） A．掮犁（qián）   锄锹（qiāo）      掬水（jū）      瞥见（piē） B．寂静（jí）     妩媚（wǔ）        山脊（jǐ）      旋律（xuán） C．磨茧（mó）     氛围（fēn）       坼裂（chè）     荷枪（hé） D．沉闷（mèn）    奢侈（chī）       姗姗（shān）    眉棱（léng） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记现代汉语常见字字音的能力。 B.“寂静”的“寂”应读作jì。 C.“荷枪”的“荷”应读作hè。 D.“奢侈”的“侈”应读chǐ。 故选A。 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．颀长      高杆      铃铛      昂然高步 B．静穆      偎倚      断碣      姗姗而下 C．弥漫      绿荫      泥浆      怪石峭璧 D．搔痒      幅射      清冽      怡然自得 【答案】B 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“高杆”的“杆”应写作“秆”。 C.“怪石峭璧”的“璧”应写作“壁”。 D.“幅射”的“幅”应写作“辐”。 故选B。 3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（   ） ①清晨，窗纸微微透白，_____________，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本相册上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹。 ②你所见的，两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他们不倦怠，也不会_____________，更不至于从胡闹中求刺激。 ③但如果把那二三十棵桃树，半爿磨石，几尺断碣，还有荞麦和汉麻玉米，这些其实到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要条件，那或者是会_____________的。 A．万籁俱静       贻笑大方       百无聊赖 B．万籁俱静       百无聊赖       贻笑大方 C．肃然无声       贻笑大方       洋洋洒洒 D．肃然无声       洋洋洒洒       贻笑大方 【答案】B 【详解】本题考查学生使用近义词填空的能力。 ①“万籁俱静”，一切声音都停息了，形容四周非常寂静。／“肃然无声”，形容非常安静，严肃恭敬的样子。由“嘹亮的喇叭声，破空而来”可知之前的环境是非常安静的，应该填“万籁俱静”。 ②“贻笑大方”，让有见识的内行笑话。／“百无聊赖”，指思想感情无所寄托，感到很无聊。／“洋洋洒洒”，形容文章或谈话长而流畅。该空和“倦怠”“胡闹中求刺激”在内容和情感一致，因此应该填“百无聊赖”。 ③词语解释见第②条。句中是对“把到处可遇的东西，看成了此所谓风景区的主要条件”的行为，进行评价，因此应填“贻笑大方”。 故选B。 4．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（   ） A．前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 B．可是更妙的是三、五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的。 C．在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？ D．更有两位虎头虎脑的青年，他们走过“天下最难走的路，”现在却静静地坐着，温雅得和闺女一般。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“塞上风云”是电影名，应该用书名号，即《塞上风云》。 B.相邻的两个数字连用表示概数时，中间不能用顿号。“三、五月明之夜”这里的“三、五”是概数，应删去顿号。 D.“天下最难走的路”后的逗号应该放在引号外面，因为这个句子中引号内的内容只是句子的一部分，并不是完整引用。 故选C。 5．下列各句中所用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．那边的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头。 B．特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 C．远看山顶的谷子丛密挺立，宛如人头上的怒发。 D．荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯；大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“装扮”赋予梯田以人的动作情态。 B.比喻。本体是“高秆植物”，喻体是“队伍”，比喻词是“似的”。 C.比喻。本体是“谷子”，喻体是“怒发”，比喻词是“宛如”。 D.比喻。两个比喻句：一个本体是“开花的荞麦”，喻体是“地毯”，比喻词是“像”；另一个本体是“大麻和玉米”，喻体是“屏风”，比喻词是“是”。 故选A。 6．下列各句中没有语病的一项是（   ） A．近年来，各地除了不断加大对边远地区基础教育设施建设的投入外，也积极援助西部教学，引进名校网络课堂、组织乡村教师进修等项目。 B．公共空间中的汉字使用准确、规范、优美，所使用的字体风格是否合适，事关全社会文化素质和艺术修养的高低，必须引起我们的高度重视。 C．作为内容较为丰富的海洋类系列纪录片，《蔚蓝之境》让我们从海洋生态中反观人类的日常生活状态，使我们引发人与自然如何相处的思考。 D．短视频用当代视听语言展现了丰富的真实，激活了生活细节中的乡愁，使潜藏在人们记忆中的乡村文化符号重回大众视野，焕发时代光彩。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。宾语“项目”缺少谓语动词，可在“积极”后加上“开展”。 B.搭配不当。“汉字使用准确、规范、优美”为一面，“艺术修养的高低”为两面，可在“使用”后加上“是否”。 C.结构混乱。“使我们引发人与自然如何相处的思考”句式杂糅，可改为“使我们思考人与自然如何相处”或“引发我们思考人与自然如何相处”。 故选D。 二、课内阅读 阅读下面文字，完成下列小题。 于是我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！那边的山多数是秃顶的，然而 层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒发，这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮着犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，就成了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将赞叹为绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑魆魆的山，歌声可是缭绕不散。 另一个时间。另一个场面。夕阳在山，干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热，河水汤汤急流，似乎能把浅浅河床中的鹅卵石都冲走了似的。这时候，沿河的山坳里有一队人，从“生产”归来，兴奋的谈话中，至少有七八种不同的方音。忽然间，他们又用同一的音调，唱起雄壮的歌曲来了，他们的爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。看他们的手，这是惯拿调色板的，那是昨天还拉着提琴的弓子伴奏着《生产曲》的，这是经常不离木刻刀的，那又是洋洋洒洒下笔如有神的，但现在，一律都被锄锹的木柄磨起了老茧了。他们在山坡下，被另一群所迎住。这里正燃起熊熊的野火，多少曾调朱弄粉的手儿，已经将金黄的小米饭，翠绿的油菜，准备齐全。这时候，太阳已经下山，却将它的余辉幻成了满天的彩霞，河水喧哗得更响了，跌在石上的便喷出了雪白的泡沫，人们把沾着黄土的脚伸在水里，任它冲刷，或者掬起水来，洗一把脸。在背山面水这样一个所在，静穆的自然和弥满着生命力的人，就织成了美妙的图画。在这里，蓝天明月，秃顶的山，单调的黄土，浅濑的水，似乎都是最恰当不过的背景，无可更换。自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其伟大者！ （选自茅盾《风景谈》） 7．下列对选文相关词语含义的理解，不正确的一项是（   ） A．“黄土高原”指的是当时西北抗日根据地军民生活的地方。 B．“生产”指的是抗日战争时期延安军民开展的大生产运动。 C．“七八种不同声音”说明参加“生产”的“一队人”来自全国各地。 D．“崇高精神”指延安革命青年反对外来民族侵略与压迫的精神。 8．下列对选文内容与艺术特色的理解，正确的一项是（   ） A．选文运用蒙太奇手法，从不同角度为读者展示了两幅独立的画面。 B．选文采用动静结合的方式描写两幅画面，展现了极强的艺术成效。 C．“河水也在笑”运用夸张手法，形象生动地写出了黄土高原的环境。 D．两幅画面都运用叙议结合手法，既使画面形成整体，又加深读者对画面的理解。 9．选文描绘的两个劳动归来的场景有何不同？请简要分析。 10． 选文多处运用比喻修辞手法。找出一例，并分析其作用。 11．选文写景写人都充满诗情画意。请以任一画面为例对此加以赏析。 【答案】7．D 8．B 9．（1）两个场景时间不一样，一个是三五明月之夜，一个是夕阳在山； （2）描写人物不一样，一个是劳动人民，一个是革命青年； （3）刻画重点不一样，一个突出旋律愉快的歌声，一个突出长满老茧的双手； （4）表达目的不一样，一个是强调改造自然，一个是强调改造自身。 10．“特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的。”（正确举例）将颀长而整齐的高秆植物比喻成等待检阅的队伍，生动形象地写出了高秆植物整齐而颀长的特点。 11．（1）写景方面，画面一选取月光、蓝天等景物，描写出了皎洁月光下迷人的夜景。 （2）写人方面，画面一用“剪影”、歌声等渲染劳动的生活情趣，既表现延安军民的幸福，也赞颂了他们改天换地的辛勤劳动。 【导语】茅盾笔下的《风景谈》独具魅力。文中描绘多幅黄土高原画面，月夜下晚归的种地人、夕阳中生产归来的队伍等。作者以细腻笔触刻画，融情于景，借景抒情，生动展现延安军民的生活与精神风貌。同时，通过“人类活动伟大”的议论升华主题。全文叙事、抒情、议论完美融合，充满诗意，展现对延安军民的崇高敬意，令人印象深刻。 7．本题考查学生对文中特定词语内涵的理解能力 D.“指延安革命青年反对外来民族侵略与压迫的精神”错误。“崇高精神”不仅仅指反对外来民族侵略与压迫的精神，还包括在艰苦环境中积极开展生产自救，追求理想，为民族解放事业奉献等多方面的精神内涵。 故选D。 8．本题考查学生对文本内容理解、艺术特色分析的能力， A.“展示了两幅独立的画面”错误。这两幅画面并非独立，它们都围绕着延安军民的生活展开，共同表现主题。 B.正确。在描写画面时，如第一幅画面中“三五月明之夜”的静态景色与“几位晚归的种地人”的动态活动相结合，第二幅画面中“夕阳在山”等静态描写与人们生产归来的动态描写相结合，采用动静结合的方式，展现了极强的艺术成效。 C.“夸张”错误。“河水也在笑”运用的是拟人手法。 D.“都运用叙议结合手法”错误。第一幅画面主要是描写，没有明显的议论。 故选B。 9．本题考查学生对文本内容的梳理和对比分析能力 ①时间不同：文本中明确提到了“三五月明之夜”以及“夕阳在山”，不同的时间营造出不同的氛围。明月之夜，给人一种宁静、柔和的感觉，使整个场景带有一种静谧的田园气息。夕阳在山的时刻，光线的变化让环境充满活力，更凸显出一种热烈的氛围，与第一个场景的静谧形成鲜明对比。这种时间差异为场景奠定了不同的基调。 ②描写人物不同：第一个场景着重刻画的似乎是普通的晚归种地人，而第二个场景提到的是参与“生产”的一群人，他们有着不同的过往经历，比如“惯拿调色板的”“拉着提琴的弓子”等，能体现出人物身份上的差别。 ③刻画重点不一样：在第一个场景里，着重描写了“那粗朴的短歌，用愉快的旋律，从山顶上飘下来”，突出了歌声带来的那种宁静美好的氛围；第二个场景则通过对人们拿锄锹磨起老茧的手的描写，展现他们劳动的状态。 ④表达目的不一样：第一个场景展现的是人们在自然环境中的劳作生活，有与自然和谐共生且改造自然的意味；第二个场景更多体现这些有着不同专长的人投身劳动，在艰苦环境中磨砺自己、改造自身的内涵。 10．本题考查学生对比喻修辞手法的识别与赏析能力 比喻句常出现“像”“如”“仿佛”“好似”等标志性词。如“特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳”，其中“似的”明确表明这是比喻修辞。再如“远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒发”，“宛如”是判断依据。找到标志性词后，确定所描述事物（本体）和被比作的事物（喻体）。前句中，本体是“高秆植物”，喻体是“等待检阅的队伍”；后句本体是“山顶的小米丛”，喻体是“人头上的怒发”。最后分析比喻的作用，运用比喻能把抽象、陌生的事物变得具体可感，让读者更易理解事物特征，使情感表达更含蓄、深刻，引发读者共鸣。 11．本题考查学生对文本语言艺术特色的赏析能力 完成本题，首先要选定画面，如“三五月明之夜”场景。接着分析写景，留意优美词句，像“天是那样的蓝，几乎透明似的”，营造空灵意境；关注比喻，如把小米丛比作“人头上的怒发”，展现其茂密挺立，且色彩与光影运用，让蓝空、银月、黑山搭配，层次丰富。然后分析写人，“掮着犁，姗姗而下”描绘人物悠然，粗朴短歌增添浪漫氛围，体现对生活热爱。最后，总结景与人的融合，宁静景色为人物提供背景，人物为景注入活力，二者和谐统一，营造出宁静祥和、充满希望的意境，尽显诗情画意。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $