语文园地八 课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

该小学语文课件聚焦“风趣幽默的语言表达”，通过任务一引导学生品读《杨氏之子》对话、《手指》形象、《童年的发现》调侃，搭建从文本分析到语言感知的学习支架，衔接后续表达方法习得。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，如通过颜真卿书法及生平感受文化风骨，用“先概括后举例”写运动会场景提升表达能力。采用实例教学法，学生能增强语言运用和思维能力，教师可直接利用结构化资源提升教学效率。

品读课文，探寻幽默语言 本单元的课文很有特点，不仅内容有意思，而且语言风趣幽默。 杨氏之子和孔君平的对话，利用姓氏的特点做文章，你来我往，真是巧妙。 《手指》一文，作者用风趣的语言，展现了五个鲜明的手指形象，让我们想到生活中类似的人。 《童年的发现》中的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己，令人忍俊不禁。 结合课文内容，验证学习伙伴的发现。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 机智应对 拟人化表达 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。 自我调侃 读句子，根据拼音写词语。 （ ）杨氏子利用姓氏的特点做文章，真是巧妙。费奥多罗夫并不（ ）误会他的老师，而是用自我调侃的语言安慰自己。《手指》一文风趣地展现了五个鲜明的手指形象：给人（ ）却得不到感谢的大拇指、主干（ ）等工作的食指、（ ）最堂皇的中指……这些手指让我们联想到生活中一些类似的人。 liáng guó zēng hèn sāo yǎng xiàng mào nǐng luó sī 梁国 憎恨 搔痒 拧螺丝 相貌 风趣和幽默是智慧的闪现。 习得妙法，解锁生动表达 自由朗读，体会句子表达的特点。 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 点明本体 捕捉相似 形象比喻 第一句将________________________比作 ______________________，体现了中指地位的 独特。第二句将运动员的动作比作__________ __________，表现出____________________。 中指、无名指、食指 关公、关平、周仓 猴子在林间 攀缘、穿行 体操运动员动作灵巧 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 他个子最高，无名指、食指贴身左右。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧。 我发现用上这样的表达手法_______________ ___________________。 能更加生动形象 地突出事物特点 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间攀缘、穿行。 游子回到家乡 情景练习 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡 游子回到朝思暮想的家乡，就像漂泊多年的船舶返航， 终于寻到了停靠的港湾，心也跟着安定下来。 游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 雨点儿落在窗玻璃上，像一群活泼调皮的小娃娃，在玻璃上蹦跳、追逐，又很快溜走了。 云朵在天空飘荡 云朵在天空飘荡，像几艘白色的小船，在湛蓝的大海里慢悠悠地航行，一会儿聚在一起，一会儿又散开了。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 先概括后举例 最肯吃苦 扶琴身 抵住水 按住血 顶住重东西 翻书页 揿电铃 先概括后举例，让观点表达得更鲜明突出，内容更具体有说服力，让读者一下子就能抓住核心，感受到大拇指吃苦耐劳的特点。 选择写什么？ 弟弟的调皮 放学后校园的安静 运动会上的热闹 运动会上的操场，简直是一片沸腾的海洋，到处热闹非凡。跑道上，短跑运动员们像离弦的箭一样冲出去，耳边是震耳欲聋的加油声；沙坑旁，跳远选手助跑、起跳、落地，扬起的沙粒里藏着全班同学的期待；跳高垫边，大家屏住呼吸，看着选手像小燕子一样掠过横杆，瞬间爆发出一阵欢呼；看台上，啦啦队员们举着自制的标语牌，扯着嗓子为自己班的运动员呐喊助威；检录处，等待比赛的同学有的压腿、有的甩臂，连空气里都飘着紧张又兴奋的味道；终点线旁，刚冲过线的选手们被同学们团团围住，递水的、擦汗的、拥抱的，每一张脸上都写满了激动与骄傲。 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 仿照例句，用上“先概括后举例”的方法写一段话 品鉴书法，体会书写风骨 楷书四大家 欧阳询 柳公权 颜真卿 赵孟頫 颜真卿是唐代著名的书法家，是楷书四大家之一。他的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。人们常说的“颜筋柳骨”中的“颜筋”，就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。 颜真卿《颜勤礼碑》（局部） 颜真卿《颜勤礼碑》（局部） 欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部） 方正浑厚，雄壮大气 瘦长险峻，精巧秀丽 颜体 柳体 方正浑厚 雄壮大气 硬瘦挺拔 骨感劲峭 颜真卿任监察御史时，他秉公执法，曾直言弹劾受宠的将军李延业，使其被贬出京。 安史之乱爆发，河北郡县大多沦陷，唯独他坚守的平原郡巍然屹立，其堂兄颜杲卿与侄子颜季明因抵抗叛军而满门殉国，颜真卿在悲愤中写下了被誉为“天下第二行书”的《祭侄文稿》。 唐德宗年间，75岁高龄的他遭奸相卢杞陷害，被派去劝谕叛将李希烈。面对威逼利诱，他正气凛然，怒斥叛贼，最终被缢杀，以死明志。 积累妙言，涵养处世品格 君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》 多行不义，必自毙。 ——《左传》 人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》 cháng xíng wéi 君子喻于义，小人喻于利。 君子懂得的是义，小人懂得的是利。 君子坦荡荡，小人长戚戚。 君子的心怀总是平坦宽广，小人却经常局促忧愁。 恻隐之心，仁之端也。 同情之心是仁的萌芽。 多行不义，必自毙。 不义之事做多了，一定会自受其害。 人有耻，则能有所不为。 人有了羞耻之心，有的事情就不会去做。 君子喻于义，小人喻于利。 ——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》 多行不义，必自毙。 ——《左传》 人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》 为人 读一读，选一选。（填序号） ①君子喻于义，小人喻于利 ②君子坦荡荡，小人长戚戚 ③恻隐之心，仁之端也 ④多行不义，必自毙 ⑤人有耻，则能有所不为 （1）奶奶在看电视剧时，看见坏人作恶多端，总是会说：“ 。” （2）小霏认识到自己的错误，十分羞愧。“ ”，我们都相信 她不会再做这样的事情了。 （3）爸爸说，做人要做君子，心胸一定要开阔，不要总是斤斤计较。 这让我想到了 “______”。 （4）看到灾区受灾的画面后，弟弟毫不犹豫地向灾区捐出了自己全部 的零花钱。“______”，希望弟弟能始终保持这颗仁义之心。 ④ ⑤ ② ③ 君子喻于义， 。 ——《论语》 ，小人长戚戚。 ——《论语》 恻隐之心， 。 ——《孟子》 多行不义， 。 ——《左传》 人有耻， 。 ——《朱子语类》 背诵名言 Audio generated by ttsmaker.cn null 53232.0 Lavf58.76.100 $