第9卷 侵染性病害发生发展规律（上） 《植物保护技术》（高教版第三版） 举一反三考点练

植物保护技术（第三版） 举一反三考点练 第9卷 侵染性病害发生发展规律（上） 教材：《植物保护技术（第三版）》 高等教育出版社 冯艳梅主编 对应：项目2 植物病害基础 任务2.7 植物侵染性病害发生发展规律 设计理念：一法三变——基础题→变式一（换情境）→变式二（加干扰）→变式三（综合/逆向） 3个核心考点 × 4道变式题 = 12题（单选×6 + 多选×3 + 综合×3） 知识梳理 考点一 病原物的侵染过程 教材来源：任务2.7·接触期+侵入期+潜育期+发病期 植物侵染性病害的侵染过程是指从病原物侵入寄主植物到寄主植物表现发病的全过程，简。病害的侵染过程是一个连续的过程，为了便于分析， 一般分为接触期、侵入期、潜育期和 发病期4个时期。接触期是指病原物通过一定的传播途径到达寄主，并与寄主建立接触关系的时期。总之，接触期是病原物处于比较脆弱的阶段，所以，这一阶段是防 止病原物侵染的有利时期。 考点二 病害侵染循环 教材来源：任务2.7·初侵染+再侵染+病原物越冬越夏 主动传播是病原物自身的活动引起的传播。气流传播 气流传播是病原真菌传播的主要方式。细菌和病毒虽不能直接借风力传播，但是，细菌的病残体可随风飘扬；因 此，气流传播的有效距离主要由病原体的耐受力、寄主的抗病性，以及风向、风速、温湿度和光照 等多种因素决定。 考点三 病害流行条件与预测 教材来源：任务2.7·流行三要素+预测方法 7. 可通过微伤口侵入寄主的是( )。8. 寄主发病，表现典型症状，对产量和品质影响不大的是( )。9. 只有初侵染的植物病害是( )。10. 在一个生长季节可以重复产生多次，对病害的发生起传播作用的孢子是( )。 考点练 考点一 病原物的侵染过程 1.（基础题·单选）★ 关于病原物的侵染过程，下列说法正确的是（ ） A. 从病原物侵入寄主开始，到与寄主建立腐生关系为止的时期，称为侵入期。 B. 病害的侵染过程是一个连续的过程，为了便于分析， 一般分为接触期、侵入期、潜育期和 发病期4个时期。 C. 从病原物侵入寄主建立腐生关系开始，到寄主表现明显症状为止的时期，称为潜育期。 D. 侵入寄主生长点 而向多个部位蔓延扩展的病害或侵入寄主维管束组织，在输导组织中扩展到全株的病害，称为 局部侵染，这类病害的潜育期较长。 【答案】B 【解析】教材任务2.7·接触期+侵入期+潜育期+发病期明确指出：病害的侵染过程是一个连续的过程，为了便于分析， 一般分为接触期、侵入期、潜育期和 发病期4个时期。。其他选项存在概念混淆或表述不当，与教材原文不符。 2.（变式一·换情境·单选）★★ 在田间调查中发现疑似病原物的侵染过程的现象，下列分析正确的是（ ） A. 病害的侵染过程是一个连续的过程，为了便于分析， 一般不能分为接触期、侵入期、潜育期和 发病期4个时期。 B. 总之，接触期是病原物处于比较脆弱的阶段，所以，这一阶段是防 止病原物侵染的有利时期。 C. 从病原物侵入寄主开始，到与寄主建立腐生关系为止的时期，称为侵入期。 D. 从病原物侵入寄主建立腐生关系开始，到寄主表现明显症状为止的时期，称为潜育期。 【答案】B 【解析】教材任务2.7·接触期+侵入期+潜育期+发病期明确指出：总之，接触期是病原物处于比较脆弱的阶段，所以，这一阶段是防 止病原物侵染的有利时期。。其他选项存在概念混淆或表述不当，与教材原文不符。 3.（变式二·加干扰·多选）★★★ 下列关于"病原物的侵染过程"的描述，正确的有（ ） A. 病害的侵染过程是一个连续的过程，为了便于分析， 一般分为接触期、侵入期、潜育期和 发病期4个时期。 B. 接触期是指病原物通过一定的传播途径到达寄主，并与寄主建立接触关系的时期。 C. 接触期病原物处于寄主体外的复杂环境中，容易受到各种因素的影响。 D. 从病原物侵入寄主开始，到与寄主建立寄生关系为止的时期，不能称为侵入期。 E. 从病原物侵入寄主开始，到与寄主建立腐生关系为止的时期，称为侵入期。 【答案】ABC 【解析】教材任务2.7·接触期+侵入期+潜育期+发病期指出：病害的侵染过程是一个连续的过程，为了便于分析， 一般分为接触期、侵入期、潜育期和 发病期4个时期。；接触期是指病原物通过一定的传播途径到达寄主，并与寄主建立接触关系的时期。；接触期病原物处于寄主体外的复杂环境中，容易受到各种因素的影响。。上述选项为正确表述，其余选项存在概念混淆或条件反转，与教材原文不符。 4.（变式三·综合/逆向·简答）★★★★ 请结合教材任务2.7·接触期+侵入期+潜育期+发病期内容，分析病原物的侵染过程的关键要点，并说明判断依据。 【答案】 (1) 病害的侵染过程是一个连续的过程，为了便于分析， 一般分为接触期、侵入期、潜育期和 发病期4个时期。 (2) 接触期是指病原物通过一定的传播途径到达寄主，并与寄主建立接触关系的时期。 (3) 接触期病原物处于寄主体外的复杂环境中，容易受到各种因素的影响。 【解析】本题综合考查对病原物的侵染过程的理解与应用能力。解题关键：①准确理解教材任务2.7·接触期+侵入期+潜育期+发病期中的核心概念；②能够将理论知识与实际情境相结合；③掌握病原物的侵染过程的判断依据和操作要点。 考点二 病害侵染循环 5.（基础题·单选）★ 关于病害侵染循环，下列说法正确的是（ ） A. 在再侵染感病后，新 产生的病原物通过各种传播方式引起的侵染，称为再侵染。 B. (三)病害的初侵染和再侵染越冬或越夏后的病原物，在寄主生长期进行的第一次侵染称为初侵染。 C. 因此传染性病害可根据初侵染的有无分为两种类型：上述两类病害的发生特点与病害防治方法、防治效果都有联系。 D. (二)植物病害流行的类型单循环病害指在一个生长季节中，只有再侵染没有再侵染，或虽有再侵染但作用很小的一类 病害。 【答案】B 【解析】教材任务2.7·初侵染+再侵染+病原物越冬越夏明确指出：(三)病害的初侵染和再侵染越冬或越夏后的病原物，在寄主生长期进行的第一次侵染称为初侵染。。其他选项存在概念混淆或表述不当，与教材原文不符。 6.（变式一·换情境·单选）★★ 在田间调查中发现疑似病害侵染循环的现象，下列分析正确的是（ ） A. (三)病害的再侵染和再侵染越冬或越夏后的病原物，在寄主生长期进行的第一次侵染称为初侵染。 B. (二)植物病害流行的类型单循环病害指在一个生长季节中，只有初侵染没有再侵染，或虽有再侵染但作用很小的一类 病害。 C. 在再侵染感病后，新 产生的病原物通过各种传播方式引起的侵染，称为再侵染。 D. 因此传染性病害可根据初侵染的有无分为两种类型：上述两类病害的发生特点与病害防治方法、防治效果都有联系。 【答案】B 【解析】教材任务2.7·初侵染+再侵染+病原物越冬越夏明确指出：(二)植物病害流行的类型单循环病害指在一个生长季节中，只有初侵染没有再侵染，或虽有再侵染但作用很小的一类 病害。。其他选项存在概念混淆或表述不当，与教材原文不符。 7.（变式二·加干扰·多选）★★★ 下列关于"病害侵染循环"的描述，正确的有（ ） A. (三)病害的初侵染和再侵染越冬或越夏后的病原物，在寄主生长期进行的第一次侵染称为初侵染。 B. 在初侵染感病后，新 产生的病原物通过各种传播方式引起的侵染，称为再侵染。 C. 因此传染性病害可根据再侵染的有无分为两种类型：上述两类病害的发生特点与病害防治方法、防治效果都有联系。 D. (二)植物病害流行的类型单循环病害指在一个生长季节中，只有再侵染没有再侵染，或虽有再侵染但作用很小的一类 病害。 E. 细菌菌丝、菌索能在土壤中或寄主上生长蔓延； 【答案】ABC 【解析】教材任务2.7·初侵染+再侵染+病原物越冬越夏指出：(三)病害的初侵染和再侵染越冬或越夏后的病原物，在寄主生长期进行的第一次侵染称为初侵染。；在初侵染感病后，新 产生的病原物通过各种传播方式引起的侵染，称为再侵染。；因此传染性病害可根据再侵染的有无分为两种类型：上述两类病害的发生特点与病害防治方法、防治效果都有联系。。上述选项为正确表述，其余选项存在概念混淆或条件反转，与教材原文不符。 8.（变式三·综合/逆向·简答）★★★★ 请结合教材任务2.7·初侵染+再侵染+病原物越冬越夏内容，分析病害侵染循环的关键要点，并说明判断依据。 【答案】 (1) (三)病害的初侵染和再侵染越冬或越夏后的病原物，在寄主生长期进行的第一次侵染称为初侵染。 (2) 在初侵染感病后，新 产生的病原物通过各种传播方式引起的侵染，称为再侵染。 (3) 因此传染性病害可根据再侵染的有无分为两种类型：上述两类病害的发生特点与病害防治方法、防治效果都有联系。 【解析】本题综合考查对病害侵染循环的理解与应用能力。解题关键：①准确理解教材任务2.7·初侵染+再侵染+病原物越冬越夏中的核心概念；②能够将理论知识与实际情境相结合；③掌握病害侵染循环的判断依据和操作要点。 考点三 病害流行条件与预测 9.（基础题·单选）★ 关于病害流行条件，下列说法正确的是（ ） A. 类真菌是20世纪70年代初发现的、比病毒还小、结构更简单的一类新病原物。 B. 2. 植物病害的病原按其不同性质可分为 和 两大类。 C. 它没有蛋白 质衣壳，其遗传物质是一种单链闭环、具有高度非侵染性的RNA 分子。 D. 非侵染性强，能在寄主细胞内自主复制，并引起特殊症状。 【答案】B 【解析】教材任务2.7·流行三要素+预测方法明确指出：2. 植物病害的病原按其不同性质可分为 和 两大类。。其他选项存在概念混淆或表述不当，与教材原文不符。 10.（变式一·换情境·单选）★★ 在田间调查中发现疑似病害流行条件的现象，下列分析正确的是（ ） A. 2. 植物病害的病原按其不同性质可不能分为 和 两大类。 B. 类真菌是20世纪70年代初发现的、比病毒还小、结构更简单的一类新病原物。 C. 它没有蛋白 质衣壳，其遗传物质是一种单链闭环、具有高度侵染性的RNA 分子。 D. 非侵染性强，能在寄主细胞内自主复制，并引起特殊症状。 【答案】C 【解析】教材任务2.7·流行三要素+预测方法明确指出：它没有蛋白 质衣壳，其遗传物质是一种单链闭环、具有高度侵染性的RNA 分子。。其他选项存在概念混淆或表述不当，与教材原文不符。 11.（变式二·加干扰·多选）★★★ 下列关于"病害流行条件与预测"的描述，正确的有（ ） A. 2. 植物病害的病原按其不同性质可分为 和 两大类。 B. 5. 菌丝的变态类型，常见的有 和 。 C. 类病毒是20世纪70年代初发现的、比病毒还小、结构更简单的一类新病原物。 D. 它没有蛋白 质衣壳，其遗传物质是一种单链闭环、具有高度非侵染性的RNA 分子。 E. 非侵染性强，能在寄主细胞内自主复制，并引起特殊症状。 【答案】ABC 【解析】教材任务2.7·流行三要素+预测方法指出：2. 植物病害的病原按其不同性质可分为 和 两大类。；5. 菌丝的变态类型，常见的有 和 。；类病毒是20世纪70年代初发现的、比病毒还小、结构更简单的一类新病原物。。上述选项为正确表述，其余选项存在概念混淆或条件反转，与教材原文不符。 12.（变式三·综合/逆向·简答）★★★★ 请结合教材任务2.7·流行三要素+预测方法内容，分析病害流行条件与预测的关键要点，并说明判断依据。 【答案】 (1) 2. 植物病害的病原按其不同性质可分为 和 两大类。 (2) 5. 菌丝的变态类型，常见的有 和 。 (3) 类病毒是20世纪70年代初发现的、比病毒还小、结构更简单的一类新病原物。 【解析】本题综合考查对病害流行条件与预测的理解与应用能力。解题关键：①准确理解教材任务2.7·流行三要素+预测方法中的核心概念；②能够将理论知识与实际情境相结合；③掌握病害流行条件与预测的判断依据和操作要点。 试题总览 题号 考点 题型 难度 变式层次 考查要点 1 考点一 单选 ★ 基础题·单选 病原物的侵染过程 2 考点一 单选 ★★ 变式一·换情境·单选 病原物的侵染过程 3 考点一 多选 ★★★ 变式二·加干扰·多选 病原物的侵染过程 4 考点一 综合 ★★★★ 变式三·综合/逆向·简答 病原物的侵染过程 5 考点二 单选 ★ 基础题·单选 病害侵染循环 6 考点二 单选 ★★ 变式一·换情境·单选 病害侵染循环 7 考点二 多选 ★★★ 变式二·加干扰·多选 病害侵染循环 8 考点二 综合 ★★★★ 变式三·综合/逆向·简答 病害侵染循环 9 考点三 单选 ★ 基础题·单选 病害流行条件与预测 10 考点三 单选 ★★ 变式一·换情境·单选 病害流行条件与预测 11 考点三 多选 ★★★ 变式二·加干扰·多选 病害流行条件与预测 12 考点三 综合 ★★★★ 变式三·综合/逆向·简答 病害流行条件与预测 学科网（北京）股份有限公司 $