第八单元习作：这样想象真有趣第2课时 课件-2025-2026学年三年级下册语文统编版

该小学语文课件聚焦“这样想象真有趣”习作评改，以“会飞的母鸡”案例导入，通过明确评价标准（语句通顺、动物变化、大胆想象、情节有趣）和合作探究搭建学习支架，引导学生从语句修改到情节完善，衔接习作分享与佳作赏析。 其亮点在于以具体案例驱动评改，通过“翅膀双翅重复”等语句修改实例培养语言运用能力，借助小组互评互改发展思维能力，《没有刺的刺猬》等佳作赏析渗透审美创造。学生能提升想象与表达能力，教师可直接使用评价表和范例优化教学。

这样想象真有趣 评改指导 第八单元 改图 1 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！ 一、习作导入 谈话导入：同学们，这节课我们继续学习习作《这样想象真有趣》，同学们都认真完成了习作，这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书——习作：这样想象真有趣 评改指导） 2 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 学习目标 能够评价、修改自己和同学的习作。 欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。 3 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 探究任务 合作探究 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 明确本次习作的评价标准及修改方向。 二、评改指导 1.探究任务 明确本次习作的评价标准及修改方向。 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 4 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 根据习作要求，明确评价标准。 习作评价表 探究活动 评价标准 评价等级 1.语句通顺连贯，没有错别字。 2.以一种动物为主角，写出了动物的变化。 3.展开了大胆想象，写出了动物变化后生活的变化或遇到的奇事怪事。 4.故事情节连贯、生动有趣。 2.探究活动 （1）结合习作要求，师生共同明确评价标准。（板书：明确评价标准） 评价标准： ①语句通顺连贯，没有错别字。 ②以一种动物为主角，写出了动物的变化。 ③展开了大胆想象，写出了动物变化后生活的变化或遇到的奇事怪事。 ④故事情节连贯、生动有趣。 （注意：评价标准①②为2颗星，评价标准③④为3颗星，共计10颗星。） （板书：语句通顺连贯，没有错别字 以一种动物为主角 大胆想象生活的变化或遇到的奇事怪事 故事情节连贯、生动有趣） 过渡：接下来，让我们一起根据评价标准，讨论一下本次习作的具体修改方向吧！（板书：明确修改方向） 5 会飞的母鸡 这一天，母鸡张开翅膀双翅飞像了天空！ 母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。 母鸡沉浸在自己的快乐中，一只老鹰飞过来，想和它比比谁飞得更高更快。听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。母鸡与老鹰不相上下，谁也不服谁。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 就这样，母鸡又被送回了鸡圈里。 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 这篇习作存在什么问题？有什么好的修改方法呢？ （2）结合典型习作，师生共同明确修改方向。引导：这篇习作存在什么问题？有什么好的修改方法呢？（板书：掌握修改方法） 6 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 片段： 这一天，母鸡张开翅膀双翅飞像了天空！ 这句话哪里需要修改？ “翅膀”和“双翅”重复了，需要删除一个。 我找到了一个错别字，“像”应该改成“向”。 向 范例： 这一天，母鸡张开翅膀飞向了天空！ ①聚焦“语句通顺连贯，没有错别字。” 出示：这一天，母鸡张开翅膀双翅飞像了天空！ 引导思考：这句话哪里需要修改？ 预设1：“翅膀”和“双翅”重复了，需要删除一个。 预设2：我找到了一个错别字，“像”应该改成“向”。 修改范例：这一天，母鸡张开翅膀飞向了天空！ 7 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 是否以一种动物为主角，写出了它的变化？怎样才能让情节更具体？ 片段： 这一天，母鸡张开翅膀飞向了天空！ 以母鸡为主角，写出了它的变化，符合评价标准②。 可以具体写一写母鸡是怎么飞向天空的，它为什么想飞向天空？飞上蓝天后它的心情怎样？再适当增加一些心理描写。 范例： 母鸡早上醒来，一睁眼就撞上了旁边的铁丝网，这狭小的鸡圈它早就待腻了。它总是在心里想：要是能像小鸟一样在天上自由自在地飞翔就好了。 就在这时，奇妙的事情发生了！它抖了抖翅膀：哎？我的翅膀什么时候变得这样强壮有力？于是，它开始用力呼扇自己的双翅，没想到，它竟然飞起来了！母鸡越飞越高，飞离了主人的鸡圈，飞向了广阔的天空，它高兴极了：我终于自由了！我的梦想终于成真了！ 心理描写 ②聚焦“以一种动物为主角，写出了动物的变化。” 出示片段：这一天，母鸡张开翅膀飞向了天空！ 引导思考：是否以一种动物为主角，写出了它的变化？怎样才能让情节更具体？ 预设1：以母鸡为主角，写出了它的变化，符合评价标准②。 预设2：可以具体写一写母鸡是怎么飞向天空的，它为什么想飞向天空？飞上蓝天后它的心情怎样？再适当增加一些心理描写。 修改范例：母鸡早上醒来，一睁眼就撞上了旁边的铁丝网，这狭小的鸡圈它早就待腻了。它总是在心里想：要是能像小鸟一样在天上自由自在地飞翔就好了。 就在这时，奇妙的事情发生了！它抖了抖翅膀：哎？我的翅膀什么时候变得这样强壮有力？于是，它就开始用力呼扇自己的双翅，没想到，它竟然飞起来了！母鸡越飞越高，飞离了主人的鸡圈，飞向了广阔的天空，它高兴极了：我终于自由了！我的梦想终于成真了！ 8 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 读了这两段你有什么感受？可以怎样修改？ 片段： 母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。 母鸡沉浸在自己的快乐中，一只老鹰飞过来，想和它比比谁飞得更高更快。听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。母鸡与老鹰不相上下，谁也不服谁。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 这两段主要写了母鸡会飞后遇见了很多小动物，并和老鹰比试的奇妙经历。 可以描写老鹰和母鸡的动作，让故事更加生动。 ③聚焦“展开了大胆想象，写出了动物变化后生活的变化或遇到的奇事怪事。” 引导思考：读了这两段你有什么感受？可以怎样修改？ 出示片段：母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。 母鸡沉浸在自己的快乐中，一只老鹰飞过来，想和它比比谁飞得更高更快。听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。母鸡与老鹰不相上下，谁也不服谁。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 预设1：这两段主要写了母鸡会飞后遇见了很多小动物，并和老鹰比试的奇妙经历。 预设2：可以描写老鹰和母鸡的动作，让故事更加生动。 9 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 读了这两段你有什么感受？可以怎样修改？ 范例： 母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。 母鸡沉浸在自己的快乐中，一只老鹰飞过来，想和它比比谁飞得更高更快。听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。老鹰张开宽大有力的翅膀，浑身充满了自信。母鸡也不甘示弱，用力挥动着翅膀，与老鹰不相上下。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 动作描写 修改范例： 母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。 母鸡沉浸在自己的快乐中，一只老鹰飞过来，想和它比比谁飞得更高更快。听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。老鹰张开宽大有力的翅膀，浑身充满了自信。母鸡也不甘示弱，用力挥动着翅膀，与老鹰不相上下。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 10 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 为什么老鹰突然想和母鸡比试？如何让故事情节更加连贯、生动有趣？ 片段： 母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。 母鸡沉浸在自己的快乐中，一只老鹰飞过来，想和它比比谁飞得更高更快。听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。老鹰张开宽大有力的翅膀，浑身充满了自信。母鸡也不甘示弱，用力挥动着翅膀，与老鹰不相上下。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 可能是其他小动物们说母鸡比老鹰飞得高飞得快，老鹰很不服气，所以来找母鸡比试。可以增加类似内容，让故事情节更连贯。 可以增加语言描写，让故事更加生动有趣。 ④聚焦“故事情节连贯、生动有趣。” 引导思考：为什么老鹰突然想和母鸡比试？如何让故事情节更加连贯、生动有趣？ 出示片段：母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。 母鸡沉浸在自己的快乐中，一只老鹰飞过来，想和它比比谁飞得更高更快。听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。老鹰张开宽大有力的翅膀，浑身充满了自信。母鸡也不甘示弱，用力挥动着翅膀，与老鹰不相上下。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 预设1：可能是其他小动物们说母鸡比老鹰飞得高飞得快，老鹰很不服气，所以来找母鸡比试。可以增加类似内容，让故事情节更连贯。 预设2：可以增加语言描写，让故事更加生动有趣。 11 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 范例： 母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。小动物们都惊奇地叫着：“看，那只母鸡居然会飞！简直比老鹰飞得还高还快！” 这话传到了老鹰耳朵里，老鹰觉得很不服气，立刻找到母鸡，对它说：“小动物们都说你飞得比我还高还快，你敢不敢和我比一比！”听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。老鹰张开宽大有力的翅膀，浑身充满了自信。母鸡也不甘示弱，用力挥动着翅膀，与老鹰不相上下。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 描写时把故事角色的语言、动作、心理等写出来，故事内容会更加具体，语言更加生动、形象。 为什么老鹰突然想和母鸡比试？如何让故事情节更加连贯、生动有趣？ 语言描写 情节更连贯 修改范例： 母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。小动物们都惊奇地叫着：“看，那只母鸡居然会飞！简直比老鹰飞得还高还快！” 这话传到了老鹰耳朵里，老鹰觉得很不服气，立刻找到母鸡，对它说：“小动物们都说你飞得比我还高还快，你敢不敢和我比一比！”听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。老鹰张开宽大有力的翅膀，浑身充满了自信。母鸡也不甘示弱，用力挥动着翅膀，与老鹰不相上下。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 点拨：描写时把故事角色的语言、动作、心理等写出来，故事内容会更加具体，语言更加生动、形象。 12 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 会飞的母鸡 母鸡早上醒来，一睁眼就撞上了旁边的铁丝网，这狭小的鸡圈它早就待腻了。它总是在心里想：要是能像小鸟一样在天上自由自在地飞翔就好了。 就在这时，奇妙的事情发生了！它抖了抖翅膀：哎？我的翅膀什么时候变得这样强壮有力？于是，它开始用力呼扇自己的双翅，没想到，它竟然飞起来了！母鸡越飞越高，飞离了主人的鸡圈，飞向了广阔的天空，它高兴极了：我终于自由了！我的梦想终于成真了！ 母鸡在天空中自由自在地飞着，飞过小溪，飞过树林，飞过高山。它向遇见的每一个小动物打招呼，心中充满了喜悦。小动物们都惊奇地叫着：“看，那只母鸡居然会飞！简直比老鹰飞得还高还快！” 你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？ ④整体出示修改后的习作，引导：你觉得修改后的习作达到习作要求了吗？ 13 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 这话传到了老鹰耳朵里，老鹰觉得很不服气，立刻找到母鸡，对它说：“小动物们都说你飞得比我还高还快，你敢不敢和我比一比！”听了老鹰的话，母鸡立刻答应了。老鹰张开宽大有力的翅膀，浑身充满了自信。母鸡也不甘示弱，用力挥动着翅膀，与老鹰不相上下。突然，前面出现了一张大网，见多识广的老鹰知道那是专门用来捕鸟的，盘旋一下，绕开了。而母鸡却径直撞了上去…… 就这样，母鸡又被送回了鸡圈。 以母鸡为故事主要角色，写了母鸡会飞之后发生的一系列奇妙事件。修改后的习作，增加了动作、心理、语言等描写，突出了母鸡的心情变化，叙述清楚，情节连贯，读来生动有趣。 点拨：小作者以母鸡为故事主要角色，写了母鸡会飞之后发生的一系列奇妙事件。修改后的习作，增加了动作、心理、语言等描写，突出了母鸡的心情变化，叙述清楚，情节连贯，读来生动有趣。 14 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 比赛开始了，小乌龟发令。 只见蜗牛飞奔了出去，其他小动物都惊呆了。等小动物们到了终点，蜗牛正在那里睡大觉呢！ 练一练，小组合作，修改语段。 谁能说说这个习作片段存在什么问题？ 缺少动物的具体表现。 描写不够生动，语言很普通，没有感染力。 （3）练一练，出示典型习作片段，小组合作，修改语段。 比赛开始了，小乌龟发令。 只见蜗牛飞奔了出去，其他小动物都惊呆了。等小动物们到了终点，蜗牛正在那里睡大觉呢！ ①引导：谁能说说这个习作片段存在什么问题？ 预设1：缺少动物的具体表现。 预设2：描写不够生动，语言很普通，没有感染力。 15 比赛开始了，小乌龟发令。 只见蜗牛飞奔了出去，其他小动物都惊呆了。等小动物们到了终点，蜗牛正在那里睡大觉呢！ 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 你能给出具体的修改建议吗？ 可以加上对小动物的语言描写，也可以使用比喻等修辞手法。 可以写写蜗牛行进速度变快后，其他动物的表现。 ②追问：你能给出具体的修改建议吗？ 预设1：可以写写蜗牛行进速度变快后，其他动物的表现。 预设2：可以加上对小动物的语言描写，也可以使用比喻等修辞手法。 16 比赛开始了，小乌龟叫了一声：“各就各位，预备，开始。” 话音刚落，只见蜗牛猛地起身，像子弹一样飞了出去。其他小动物都惊呆了，根本不知道蜗牛在哪里了。等小动物们到了终点，蜗牛正在那里睡大觉呢！ 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。 ③小组讨论、修改，并推选代表读一读修改后的片段。 修改预设： 比赛开始了，小乌龟叫了一声：“各就各位，预备，开始。” 话音刚落，只见蜗牛猛地起身，像子弹一样飞了出去。其他小动物都惊呆了，根本不知道蜗牛在哪里了。等小动物们到了终点，蜗牛正在那里睡大觉呢！ 过渡：同学们，我们按照习作评价表评价了自己的习作，分析了一篇典型习作，也做了一次习作片段修改练习，接下来请大家将学到的评改方法运用到自己和同桌的习作中去吧！ 17 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 提示：同桌之间阅读、评价、修改习作，并推荐佳作或精彩语段在班级分享。 “这样想象真有趣” 分享会 三、习作分享 互评互改，分享习作。（板书：习作交流分享） 1.学生对照评价标准，小组合作：评价、修改自己和同学的习作。 点拨：出示习作评价表及评价提示，供学生交流讨论时参考。 18 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 习作评价表 评价标准 评价等级 1.语句通顺连贯，没有错别字。 2.以一种动物为主角，写出了动物的变化。 3.展开了大胆想象，写出了动物变化后生活的变化或遇到的奇事怪事。 4.故事情节清晰、生动有趣。 评价提示 我评的是《 》这篇习作，我觉得这篇 习作 。（参照评价标准） 所以我给出的评分是 颗星。 我的修改建议是： 。 小组合作，互评互改。 三、习作分享 互评互改，分享习作。（板书：习作交流分享） 1.学生对照评价标准，小组合作：评价、修改自己和同学的习作。 点拨：出示习作评价表及评价提示，供学生交流讨论时参考。 19 推荐佳作： 1.《 》 2.…… 推荐语段： ； 2.…… 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 班级分享佳作或精彩语段。 2.学生修改完习作后，小组推荐佳作或精彩语段，在班级交流分享。 20 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 方法小结 习作：这样想象真有趣 评改指导 明确评价标准 明确修改方向 习作交流分享 语句通顺连贯，没有错别字 以一种动物为主角 大胆想象生活的变化或遇到的奇事怪事 故事情节连贯、生动有趣 3.教师小结：通过这次习作评改课，我们明确了本次习作的评价标准，掌握了修改方法。在互评互改、分享习作的活动中，也欣赏了同学们的精彩作品。想象类的作文，除了要大胆想象，还要融入故事角色的奇特经历和奇特表现，这样故事会更有趣。接下来，我们一起欣赏一篇佳作《没有刺的刺猬》吧！ 21 没有刺的刺猬 森林王国里，住着一只小刺猬。它喜欢戴漂亮的小帽子，也喜欢华丽的披肩，可是身上的刺总把帽子、披肩戳破。小刺猬很苦恼，看着浑身都是刺的自己，觉得太难看了。突然，它灵机一动：那就把身上的刺都拔掉吧！就这样，它变成了一只没有刺的小刺猬。① 这天，小刺猬戴着美丽的帽子，披着华丽的披肩，出门了。没想到，它刚出门就被一只黄鼬盯上了。黄鼬的眼珠子滴溜溜一转，立刻想到了一个坏主意。它挤出满脸的笑容，不怀好意地对小刺猬说：“小刺猬，你把刺拔掉后漂亮多啦！我能跟你一起玩吗？”②小刺猬听了，心里乐开了花。 ①开篇写出了小刺猬的变化。 ②细致刻画了黄鼬的神态、动作、语言，突出了其狡猾的形象特点。 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 1.出示与本次习作主题“这样想象真有趣”相关的习作例文供学生阅读。 2.师生合作，简单分析范例，教师对这篇范例进行整体评价。 批注： ①开篇写出了小刺猬的变化。 ②细致刻画了黄鼬的神态、动作、语言，突出了其狡猾的形象特点。 22 黄鼬把小刺猬领到了一棵栗树下，见四周无人，便露出锋利的牙齿扑向小刺猬。小刺猬被吓坏了，可这时它再也不能像以前那样蜷缩起身子、用尖锐的刺来保护自己了。正当小刺猬快要被吃掉的时候，栗树爷爷拼命摇动身子，那些坚硬的栗子一个个掉了下来。 “梆！梆！梆！”栗子把黄鼬砸得头破血流，吓得它赶紧逃跑了。③ 危险过后，栗树爷爷语重心长地对小刺猬说：“小刺猬呀，你怎么能拔掉那些可以保护你的刺呢？它们虽然不好看，却是你的防身武器呀！”④小刺猬听了后羞愧地低下了头。 总评：本文作者选取一只小刺猬作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作要求。开头交代故事的起因，中间讲述了小刺猬被黄鼬哄骗遇险，栗树爷爷救了小刺猬的经过，结尾揭示了文章的主题——看待事物不能只图外表，要看其内在价值。 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 ④通过栗树爷爷的话揭示了文章的主题。 ③栗树爷爷保护小刺猬的情节合情合理，极富趣味。 ③栗树爷爷保护小刺猬的情节合情合理，极富趣味。 ④通过栗树爷爷的话揭示了文章的主题。 总评：本文作者选取一只小刺猬作为童话故事的主人公，想象新奇、大胆，符合习作要求。开头交代故事的起因，中间讲述了小刺猬被黄鼬哄骗遇险，栗树爷爷救了小刺猬的经过，结尾揭示了文章的主题——看待事物不能只图外表，要看其内在价值。 23 课后作业 1.再次修改、誊抄自己的习作。 2.举办“这样想象真有趣”班报展，开展习作赏评活动，体验习作的快乐。 习作导入 评改指导 习作分享 佳作赏析 布置作业 五、布置作业 1.再次修改、誊抄自己的习作。 2.举办“这样想象真有趣”班报展，开展习作赏评活动，体验习作的快乐。 24 再见 $