生物终极押题猜想（黑龙江专用）2026年中考生物终极冲刺讲练测

**基本信息** 以新教材核心案例为载体，构建“考情分析-情境命题-素养训练”体系，覆盖生态系统、细胞结构等13个模块，融合生命观念与探究实践。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |生态系统与环境|原创题+5综合题|情境分析（月宫一号/亚洲象）、食物链书写|组成结构→物质循环→稳定性→保护实践| |细胞与生命活动|3选择+2综合题|显微镜操作、装片制作、结构对比|细胞结构→分裂分化→功能实现| |植物生理|5选择+2综合题|光合/呼吸实验设计、曲线分析|光合作用→呼吸作用→蒸腾作用→应用（太空种菜）| |人体生理|5选择+2综合题|系统整合（消化-循环-呼吸）、化验单解读|结构功能→生理过程→健康应用| |遗传进化|5选择+2综合题|显隐性判断、概率计算、自然选择模拟|基因→性状→变异→进化证据| |实验探究|3选择+2综合题|变量控制、对照设计、模型构建|提出问题→设计方案→分析结果→得出结论|

2026年中考生物终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 人工生态系统与“月宫一号” ………………………………………………………………2 （生态系统的组成与结构、物质循环与能量流动等） 押题猜想二 细胞的结构与生命活动 ……………………………………………………………………3 （动植物细胞结构对比、细胞分裂与分化、显微镜操作与临时装片制作等） 押题猜想三 生物与环境的关系 ………………………………………………………………………7 （非生物因素对生物的影响、食物链与食物网、生态系统的稳定性等） 押题猜想四 绿色植物的三大生理作用 ……………………………………………………………………9 （光合作用与呼吸作用综合、蒸腾作用、太空种菜与节水农业等新教材情境等） 押题猜想五 人体生理与健康（一）：消化、循环与呼吸 ………………………………………………11 （消化系统与营养吸收、血液循环路径、呼吸运动与气体交换、血常规化验单分析等） 押题猜想六 人体生理与健康（二）：神经与激素调节 ……………………………………………………13 （神经调节与反射弧、激素调节与血糖平衡、智能仿生手臂等新教材科技案例等） 押题猜想七 传染病与免疫 ……………………………………………………………………………………15 （传染病预防措施、非特异性免疫与特异性免疫、疫苗接种原理、本土疫苗研发案例等） 押题猜想八 生物的生殖与发育 ……………………………………………………………………………17 （无性生殖与有性生殖对比、变态发育、植物的扦插与嫁接等实践项目等） 押题猜想九 遗传与变异 ……………………………………………………………………………19 （基因与性状的关系、显隐性判断与概率计算、黄瓜苦味基因案例、转基因番茄与太空育种等） 押题猜想十 生物进化 ……………………………………………………………………………………21 （达尔文自然选择学说、生物进化的历程与证据、人类的起源等） 押题猜想十一 生物多样性及其保护…………………………………………………………………………23 （生物多样性面临的威胁与原因、亚洲象与海南长臂猿保护、外来入侵物种防治、人与自然和谐共生等） 押题猜想十二 微生物与生物技术 ……………………………………………………………………………25 （细菌/真菌/病毒结构对比、发酵技术应用、人工合成淀粉等新教材科技素材） 押题猜想十三 实验探究与跨学科实践 ………………………………………………………………………27 （探究实验设计、综合实践项目：植物的扦插或嫁接、饲养动物装置设计；模型制作与研学活动等） 押题猜想一 人工生态系统与“月宫一号” （生态系统的组成与结构、物质循环与能量流动等） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】“月宫一号”是我国研制的空间基地生命保障人工闭合生态系统，由植物舱、动物舱和微生物舱组成。航天员在舱内种植小麦、蔬菜，养殖黄粉虫作为蛋白质来源。黄粉虫的粪便和航天员的生活废水经微生物分解后，重新供给植物生长使用。如图为“月宫一号”生态系统物质循环示意图。读图完成下面小题。 1. “月宫一号”中，属于生产者的是 （ ） A. 航天员 B. 黄粉虫 C. 植物 D. 微生物 2. 航天员产生的二氧化碳，主要通过什么途径从系统中清除？ （ ） A. 微生物的分解作用 B. 植物的光合作用 C. 黄粉虫的呼吸作用 D. 物理吸附 3. 为保障“月宫一号”生态系统的长期稳定，下列措施不合理的是 （ ） A. 保持适宜的光照和温度 B. 定期补充舱外空气 C. 科学调控各舱生物数量 D. 维持微生物的活力 分析有理·押题有据 2026年人教版初中生物新教材八年级上册，已将“月宫一号”替代旧教材中的“生物圈2号”，作为生态系统部分的核心教学案例。“月宫一号”是我国自主研制的空间基地生命保障人工闭合生态系统，实现了“人－植物－黄粉虫－微生物”四链环物质循环，展现了我国在人工闭合生态系统领域的重大科技成就，是落实立德树人、增强科技自信的绝佳素材。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》要求学生“概述生态系统的组成”“描述生态系统中的食物链和食物网”“举例说出生态系统中的物质循环和能量流动”。月宫一号案例完美整合了生产者、消费者、分解者的角色判断，物质循环路径分析，以及生态系统稳定性的影响因素等核心考点。 终极猜想·精练通关 2014年完成3人105天长期密闭实验，物质闭合度达97%，2018年升级后完成4人370天的“月宫365”实验，创造了世界上持续时间最长、闭合度最高（98.2%）的密闭有人生态系统稳定运行纪录。当前，“月宫一号”团队正锚定深空探测前沿方向，筹备空间站、月球环境下的科学实验，攻坚一系列关键技术，向更深、更广的领域坚定迈进，致力于为我国踏入更深邃的宇宙铺垫最坚实的“生命绿洲”。我国科研团队之前公布了“月宫一号”新一轮105天多人密闭实验数据，验证了“人－植物－黄粉虫－微生物”四链环生态系统的长期稳定性。据此完成1~4题。 1. 下列关于该生态系统中各成分功能的叙述，正确的是 （ ） A. 植物为航天员提供了食物和氧气 B. 黄粉虫是分解者，分解动植物遗体 C. 微生物是消费者，消耗有机物 D. 航天员是生产者，制造有机物 2. 在“月宫一号”的植物舱中，影响小麦生长的非生物因素有 （ ） ①光照 ②温度 ③黄粉虫 ④水 ⑤微生物 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 3. 从生态系统稳定性的角度分析，“月宫一号”优于“生物圈2号”的关键在于 （ ） A. 种植了更多品种的植物 B. 实现了更高效的物质循环 C. 完全不需要光照 D. 没有微生物参与 4. 下列关于“月宫一号”中食物链的书写，正确的是 （ ） A. 小麦→黄粉虫→航天员 B. 阳光→小麦→黄粉虫 C. 微生物→小麦→航天员 D. 小麦←黄粉虫←航天员 近年来，我国科学家设想将在月球南极建立“月宫X号”科研基地，科学家正研究如何在月球上利用人工生态系统实现食物自给。以下是任务方案中的部分设计内容： 舱段 主要生物 功能 植物舱A 水稻、小麦 提供主食 植物舱B 生菜、番茄 提供维生素 动物舱 黄粉虫 提供动物蛋白 微生物舱 固氮菌、分解菌 处理废物、提供氮源 5.（1）在该人工生态系统中，水稻属于______（填“生产者”或“消费者”），黄粉虫属于______。 （2）请写出一条该生态系统中的食物链： （3）航天员的尿液和粪便需要进入（填舱段名称）进行处理，使有机物被分解为______，再供给植物利用。 （4）要在月球南极（日照约14个地球日/月昼）建立生态系统，需要解决的重要环境条件有哪些？（至少答出两点） 某学校开展“模拟微型生态系统”跨学科实践活动，各小组制作了封闭生态瓶（包含水草、小鱼、少量塘泥）。实验记录如下表： 生态瓶编号 光照条件 水草数量 小鱼存活天数 A 强光 大量 3天（鱼死亡） B 散射光 适量 15天（存活良好） C 黑暗 适量 2天（鱼死亡） 6.（1）请分析A瓶鱼死亡的可能原因： 。 （2）C瓶鱼死亡的原因是 。 （3）根据B瓶的实验结果，说明封闭生态系统长期稳定需要满足的条件： 。 （4）请写出该生态瓶中最长的一条食物链： 。 押题猜想二 细胞的结构与生命活动 （动植物细胞结构对比、细胞分裂与分化、显微镜操作与临时装片制作等） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 某同学用显微镜观察番茄果肉细胞和根尖分生区细胞，制作了两种临时装片。图甲为显微镜结构图，图乙为该同学观察到的两种细胞结构示意图。读图完成下面小题。 图甲 图乙 A细胞 B细胞 1. 该同学在观察时，发现视野过暗，应该调节图甲中的 （ ） A. 目镜 B. 粗准焦螺旋 C. 反光镜和遮光器 D. 转换器 2. 图乙中，属于番茄果肉细胞的是______；两种细胞共有的结构是______。 依次填入正确的是 （ ） A. A；细胞膜、细胞质、细胞核 B. B；细胞壁、液泡、叶绿体 C. A；细胞壁、叶绿体 D. B；细胞膜、液泡 3. 观察根尖分生区细胞时，视野中能看到大量处于不同分裂时期的细胞，这一现象说明分生区 （ ） A. 植物吸收水分的部位 B. 细胞分裂最活跃的部位 C. 细胞停止生长的部位 D. 营养物质储存的部位 分析有理·押题有据 细胞结构与显微镜操作是初中生物学科的基础核心，每年中考必考。近年来命题不再局限于单纯识图填空，而是结合具体生活情境（如果汁来源、萝卜空心现象、癌细胞特征等）进行深度考查。显微镜的操作步骤、动植物细胞结构的差异辨析、细胞分裂与分化的意义，是学生必须掌握的基本技能。课标要求学生“说出显微镜的基本构造和作用”“区别动植物细胞结构的主要差异”“描述细胞分裂的基本过程”。细胞是生命活动的基本单位，这一概念贯穿整个初中生物学习。 终极猜想·精练通关 1665年，罗伯特 胡克用自制显微镜观察软木切片，发现并命名了“细胞”。显微镜成为探索微观世界的重要工具。 1.七年级学生小明发现妈妈做糖拌番茄时，番茄会流出酸甜的汁水，很是好奇。小明联想到了学习运用显微镜进行观察的知识，于是制作了番茄果肉细胞临时装片。下列制作过程正确的顺序是 （ ） A.b d c a B.a b c d C.a c d b D.b c a d 2.小明在显微镜的视野中观察到番茄细胞物像如图所示，如果想把a细胞移到b细胞位置，应该如何移到玻片标本 （ ）b a A.左上方 B.右下方 C.向左平移 D.向右平移 3.最后小明观察到了清晰的番茄果肉细胞，并明白了番茄流出的汁水主要来自细胞的哪个结构？（ ） A.细胞膜 B.细胞壁 C.液泡 D.叶绿体 4. 小明同学又利用厨房中洋葱观察细胞结构，他在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，步骤如下： ① 用洁净纱布擦拭载玻片和盖玻片； ② 在载玻片中央滴一滴生理盐水； ③ 用镊子撕取洋葱内表皮，展平在液滴中； ④ 盖上盖玻片； ⑤ 在盖玻片一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引。 （1）步骤②存在错误，应改为______。 （2）步骤④盖盖玻片的正确操作是：用镊子夹住盖玻片，使______，然后______，目的是______。 （3）步骤⑤滴加碘液的作用是______。 （4）若换用高倍物镜，发现视野变模糊，需调节______。 2. 下图是动物细胞和植物细胞结构模式图，请据图回答： （插图：A动物细胞、B植物细胞，标注①细胞膜、②细胞质、③细胞核、④叶绿体、⑤液泡、⑥细胞壁） （1）图______是植物细胞，判断依据是具有[ ]、[ ]和[ ]。 （2）细胞生命活动的控制中心是[ ]。 （3）能将光能转变为化学能的结构是[]，存在于图______中。 （4）决定番茄果实酸甜口感的物质主要存在于[______]______中。 押题猜想三 生物与环境的关系 （非生物因素对生物的影响、食物链与食物网、生态系统的稳定性等） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 目前，我国云南西双版纳国家级自然保护区，正在进一步加强对亚洲象及其栖息地的保护。该公园内的野象谷景区记录了野生亚洲象的日常活动。研究表明，亚洲象每天约有16小时用于觅食，主要以植物的嫩叶、果实、树皮为食，活动范围受水源分布和人类活动的影响。根据资料完成下面小题。 1. 影响亚洲象活动范围的主要非生物因素是 （ ） A. 食物和天敌 B. 水源和温度 C. 植物和微生物 D. 人类和其他动物 2. 在保护区内还生活着以植物为食的鹿等动物，亚洲象和鹿的关系是（ ） A. 捕食 B. 竞争 C. 共生 D. 寄生 3. 关于保护区的下列行为正确的是 （ ） A. 在公园核心区内开发别墅区，发展旅游 B. 定期投喂大象使其留在景区，便于观赏 C. 拆除阻碍象群迁移的围栏，建立生态廊道 D. 将公园内的枯枝落叶全部清理，保持环境整洁 分析有理·押题有据 2026年新教材新增了“亚洲象保护”和“海南长臂猿保护”案例，将生物多样性保护与生态系统知识深度融合。“人与自然和谐共生”是重要的学科育人目标。同时，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等古诗词中的生态学考点也是近年命题热点，体现跨学科融合趋势。课标要求学生“举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响”“分析生态系统中各成分之间的关系”“认同保护生物多样性的重要意义”。生物与环境的相互关系是生态学的核心主线。 终极猜想·精练通关 海南长臂猿是仅分布于我国海南岛的特有灵长类物种。20世纪80年代，由于热带雨林大面积被砍伐，其种群数量一度不足10只。2021年，海南热带雨林国家公园正式设立，严格限制人为干扰。至2025年，海南长臂猿种群数量已恢复至36只左右。据此完成1~4题。 1. 导致海南长臂猿数量一度锐减的最主要原因是 （ ） A. 全球气候变暖 B. 栖息地的破坏和丧失 C. 外来物种的入侵 D. 自身繁殖能力低 2. 海南热带雨林国家公园的建立，属于生物多样性保护中的 （ ） A. 迁地保护 B. 就地保护 C. 人工繁育 D. 克隆技术 3. 海南长臂猿在生态系统中扮演的角色是 （ ） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物部分 4. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现的影响生物的非生物因素是（ ） 5. 《中国生物多样性保护战略与行动计划（2023—2030年）》明确指出，要加强对国家重点保护野生动物的就地保护和迁地保护。其中，普氏野马“野马还乡”计划是迁地保护的成功典范。 材料一：普氏野马原产于我国新疆准噶尔盆地，因人类猎杀和环境变化，20世纪中期在野外灭绝。 材料二：1985年起，我国启动“野马还乡”计划，将圈养的普氏野马分批次运回新疆卡拉麦里自然保护区进行野化训练，逐步放归野外。截至目前，野外种群已建立并成功繁殖后代。 （1）普氏野马在野外的栖息地是______（填生态系统类型）。 （2）“野马还乡”中，将圈养个体放归自然前需进行野化训练，训练的最终目的是______。 （3）从生态系统稳定性角度，分析“野马还乡”对卡拉麦里生态系统有何积极意义？ （4）你是否认同“将野外濒危动物全部圈养，是保护它们的最好方法”？请说明理由。 2. 某草原生态系统中生活着草、兔、鼠、狐、蛇、鹰等生物，如图为食物网简图。 （1）该食物网中共有______条食物链。 （2）写出最长的食物链： 。 （3）若狐大量减少，短期内______的数量将会增加。 （4）若该草原被重金属污染，体内重金属积累最多的生物是______。 …… …… 押题猜想四 绿色植物的三大生理作用 （光合作用与呼吸作用综合、蒸腾作用、太空种菜与节水农业） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 2025年，中国空间站“天宫”核心舱内，航天员成功在太空微重力环境下种植并收获了第二代“太空水稻”。这些水稻在LED人工光源照射下完成生长周期，从播种到收获仅需约120天。实验表明，太空水稻的蒸腾作用在地面条件下更旺盛，但在微重力下水分运输效率降低。如图为“太空水稻”在舱内生长。读图完成下面小题。 1. 太空水稻进行光合作用所需的二氧化碳主要来源于 （ ） A. 舱外太空环境 B. 航天员的呼吸作用 C. 水稻自身的蒸腾作用 D. LED人工光源 2. 在微重力环境下，太空水稻出现水分运输效率降低的现象，这与植物的哪一结构功能直接相关？（ ） A. 叶绿体 B. 气孔 C. 导管 D. 线粒体 3. 为保证太空水稻正常生长，舱内LED光源应主要提供 （ ） A. 绿光 B. 红光和蓝紫光 C. 红外线 D. 紫外线 分析有理·押题有据 光合作用与呼吸作用的综合考查是中考的重难点，几乎每年必出实验探究题或曲线图分析题。新教材新增“在太空种菜”“节水农业”等情境素材，将传统考点与前沿科技结合。2025年中国空间站成功种植“太空水稻”的新闻，为光合作用、蒸腾作用等知识提供了真实情境。课标要求学生“阐明光合作用的概念和意义”“描述呼吸作用的过程”“说明蒸腾作用的意义”。“绿叶在光下制造有机物”是初中生物最核心的实验之一。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 在“绿叶在光下制造有机物”实验中，将叶片放入酒精中水浴加热的目的是（ ） A. 给叶片消毒 B. 脱去叶绿素 C. 软化叶片 D. 加速光合作用 2. 夏季移栽树木时，常剪去部分枝叶，主要目的是 （ ） A. 减少蒸腾作用 B. 降低呼吸作用 C. 减少光合作用 D. 方便运输 3. 新教材提到的“节水农业”，下列措施不符合该理念的是 （ ） A. 采用滴灌技术 B. 选育耐旱作物 C. 大水漫灌 D. 覆膜减少蒸发 4. 小麦灌浆期遇连续阴雨天会减产，主要原因是 （ ） A. 光合作用减弱 B. 呼吸作用减弱 C. 蒸腾作用过强 D. 水分吸收过多 5. 将新鲜菠菜叶放入密闭瓶中，黑暗处放置一夜后，向瓶内通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明（ ） A. 叶片进行了光合作用 B. 叶片进行了呼吸作用产生二氧化碳 C. 叶片蒸腾作用产生了水蒸气 D. 叶片产生了氧气 综合题6. 下图为某植物叶片在一天中二氧化碳吸收量的变化曲线图。 （1）6时～12时，二氧化碳吸收量逐渐增大，主要原因是______增强。 （2）曲线最高点出现在______时左右。 （3）18时以后，二氧化碳吸收量降为0以下（出现释放），原因是______。 （4）若在太空舱中种植蔬菜，每天光照时间应至少维持在曲线中______时段对应的时长。 7. 某同学进行“绿叶在光下制造有机物”实验，步骤如下： ① 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； ② 用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖，移到阳光下照射几小时； ③ 摘下叶片，去掉黑纸片； ④ 放入盛有酒精的小烧杯中，______加热； ⑤ 清水漂洗后滴加碘液； ⑥ 稍停，清水冲洗，观察颜色变化。 （1）将步骤④补充完整 。 （2）步骤①“暗处理”的目的是 。 （3）实验结果：见光部分______，遮光部分______。 （4）该实验证明了：①______是光合作用的必要条件；②______是光合作用的产物。 押题猜想五 人体生理与健康（一）—消化、循环与呼吸 （消化系统与营养吸收、血液循环路径、呼吸运动与气体交换） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 2026年“全民营养周”活动主题为“吃动平衡，健康体重”。活动期间，专家建议中学生每日摄入的食物种类应不少于12种，并保证适量运动。如图为人体消化系统与血液循环部分结构示意图。读图完成下面小题。 图一 1. 食物中蛋白质开始被消化的部位是 （ ） A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠 2. 经过消化吸收后，营养物质进入血液，最先到达心脏的 （ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 专家建议“吃动平衡”，运动时人体呼吸加深加快，关于吸气过程的叙述正确的是 （ ） A. 肋间肌舒张，膈肌收缩 B. 肋间肌收缩，膈肌舒张 C. 肋间肌和膈肌都收缩 D. 肋间肌和膈肌都舒张 分析有理·押题有据 人体生理是中考分值占比最高的模块之一。新教材强调“看懂血常规化验单”等实践应用能力，要求学生能将生物学知识用于解决实际问题。2026年“全民营养周”吃动平衡主题与消化系统、能量供应等知识高度契合。课标要求学生“描述人体消化系统的组成”“概述血液循环的途径”“描述呼吸运动的过程”。消化、循环、呼吸三大系统是维持生命活动的基础，常综合考查。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 下列消化液中，不含消化酶的是 （ ） A. 唾液 B. 胃液 C. 胆汁 D. 胰液 2. 肺泡与血液进行气体交换时，氧气进入血液后，最先到达心脏的 （ ） A. 左心房 B. 左心室 C. 右心房 D. 右心室 3. 血液成分中，具有运输氧气功能的是 （ ） A. 白细胞 B. 血小板 C. 血浆 D. 红细胞 4. 心脏结构中，壁最厚的是 （ ） A. 左心房 B. 左心室 C. 右心房 D. 右心室 5. 关于呼吸运动的叙述，正确的是 （ ） A. 呼气时膈肌收缩 B. 吸气时胸腔容积缩小 C. 呼气时肺内气压大于外界 D. 吸气时肺内气压大于外界 综合题 1. 下表为某患者血常规化验单部分数据： 检查项目 测定值 参考范围 白细胞（WBC） 15.2×10⁹/L 4.0~10.0×10⁹/L 红细胞（RBC） 4.5×10¹²/L 3.5~5.5×10¹²/L 血红蛋白（Hb） 130g/L 110～160g/L 血小板（PLT） 180×10⁹/L 100~300×10⁹/L （1）该患者明显异常的是______，可能原因是体内有______。 （2）若红细胞和血红蛋白低于正常值，可判断为______。 （3）血小板的功能是______。 1. 下图为人体血液循环示意图，请据图回答： （1）在C和B、A和D之间有______，作用是______。 （2）血液由A出发，经主动脉、全身毛细血管、上下腔静脉回到C，此循环称______。 （3）经过肺循环后，血液由______血变为______血。 （4）某人手背静脉注射药物，药物最先到达心脏的______（填序号） 押题猜想六人体生理与健康（二）—神经与激素调节 （神经调节与反射弧、激素调节与血糖平衡、智能仿生手臂） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 2026年春晚舞台上，机器人《秧BOT》完成了一段高难度舞蹈动作。这些机器人的运动控制系统模仿了人体神经系统的工作原理——接收指令、传递信号、驱动关节运动。与此同时，智能仿生手臂技术也在医疗康复中被广泛使用，通过接收大脑电信号控制机械手臂完成“抬手”动作。如图为反射弧结构模式图。读图完成下面小题。 1. 人体完成“抬手”动作的正确神经传导路径是 （ ） A. ①→②→③→④→⑤ B. ⑤→④→③→②→① C. ③→②→①→④→⑤ D. ①→④→③→②→⑤ 2. 智能仿生手臂相当于反射弧中的 （ ） A. 感受器 B. 传入神经 C. 神经中枢 D. 效应器 3. 下列反射活动中，属于人类特有的是 （ ） A. 膝跳反射 B. 缩手反射 C. 望梅止渴 D. 谈虎色变 分析有理·押题有据 神经调节与激素调节是中考的高频考点。新教材新增“智能仿生手臂”科技案例，将反射弧知识与前沿医学科技结合，体现生物学与工程学的跨学科融合。我国科学家在人工合成胰岛素方面的重大成就也被写入教材，既考查激素调节知识，又厚植科学精神和爱国情怀。课标要求学生“描述人体神经系统的组成”“概述反射和反射弧”“举例说明激素调节的作用”。神经与激素调节共同维持人体内环境稳定，是理解生命活动协调性的关键。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 人体幼年时生长激素分泌不足，可能导致 （ ） A. 巨人症 B. 侏儒症 C. 呆小症 D. 糖尿病 2. 饭后血糖浓度升高，体内分泌增多的激素是 （ ） A. 甲状腺激素 B. 生长激素 C. 胰岛素 D. 肾上腺素 3. 下列属于简单（非条件）反射的是 （ ） A. 婴儿吮吸乳汁 B. 学生听到铃声进教室 C. 司机见到红灯停车 D. 小狗做算术 4. 神经系统结构和功能的基本单位是 （ ） A. 细胞体 B. 突起 C. 神经元 D. 神经纤维 5. 人体形成视觉的部位是 （ ） A. 视网膜 B. 晶状体 C. 视神经 D. 大脑皮层视觉中枢 综合题 1. 新教材介绍了我国科学家在人工合成胰岛素方面的成就。胰岛素由______分泌，主要调节______代谢。糖尿病患者因胰岛素分泌不足，血糖浓度异常升高。 （1）补全材料：胰岛素由______分泌。 （2）糖尿病患者通常______（填“注射”或“口服”）胰岛素治疗，原因是胰岛素是______，口服会被消化分解。 （3）为糖尿病患者提出一条合理饮食建议：______。 2. 下图是反射弧结构模式图，请据图回答： （1）写出各序号对应结构：①______②______③______④______⑤______。 （2）若④被切断，针刺①处，该人______（填“有”或“无”）感觉，（填“能”或“不能”）做出反应。 （3）膝跳反射的神经中枢位于______，属于______（填“条件”或“非条件”）反射。 押题猜想七 传染病与免疫 （传染病预防措施、特异性免疫与非特异性免疫、疫苗接种原理） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】我国科学家屠呦呦因发现并提取抗疟疾新药—青蒿素，获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。疟疾是由疟原虫引起的传染病，主要通过雌性按蚊叮咬传播。屠呦呦团队受《肘后备急方》启发，成功提取出抗疟特效药—青蒿素，并提出“青蒿一握，以水二升渍，绞取之，尽服之”治疟方，为全球疟疾防治作出了巨大贡献。在生物分类学上，青蒿和菊花同科不同属，青蒿和棉花同纲不同目。分析资料回答下列问题： 1.从传染病角度分析，疟原虫属于 （填“传染源”或“病原体”）。 2.从传染病预防措施角度分析，消灭按蚊属于 。 3.从人体免疫与免疫规划角度分析，疟疾患者在康复过程中，身体会产生抵抗疟原虫的抗体，这属于 （填“非特异性免疫”或“特异性免疫”）。 4.从生态安全角度分析，若大量消灭按蚊 （填“会”或“不会”）破坏生态系统的稳定性。 5.下列说法正确的是（ ） A .目是题干中提到的最小分类单位 B .青蒿与菊花的共同特征比与棉花的多 C .菊花与棉花之间不存在任何亲缘关系相关的共同特征 D .青蒿与棉花的亲缘关系比与菊花的近 分析有理·押题有据 传染病与免疫是中考必考内容，与社会热点紧密关联。每年冬春季流感流行高峰都提醒人们关注传染病预防和疫苗接种。新教材融入了我国本土疫苗研发案例，既考查特异性免疫与非特异性免疫的区分、传染病预防措施的判断，又增强学生的健康意识和社会责任感。课标要求学生“说明传染病的病因、传播途径和预防措施”“描述人体的免疫功能”“举例说出计划免疫的意义”。健康生活理念是新课标的重要育人目标。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 下列各项中，属于特异性免疫的是 （ ） A. 皮肤的屏障作用 B. 泪液中溶菌酶的杀菌作用 C. 患过麻疹的人不再患麻疹 D. 白细胞的吞噬作用 2. 下列疾病中，不属于传染病的是 （ ） A. 肺结核 B. 糖尿病 C. 流行性感冒 D. 艾滋病 3. 器官移植后需长期服用免疫抑制剂，原因是 （ ） A. 增强免疫力 B. 抑制对移植器官的排斥反应 C. 促进伤口愈合 D. 防止药物过敏 4. 流行性感冒的传播途径主要是 （ ） A. 血液传播 B. 飞沫和空气传播 C. 食物传播 D. 蚊虫叮咬 5. 关于抗原和抗体的叙述，正确的是 （ ） A. 抗原就是病毒 B. 抗体由吞噬细胞产生 C. 一种抗体只能与特定抗原结合 D. 抗体就是抗生素 综合题1. 阅读材料回答问题： 材料：每年秋冬季节，疾控部门组织重点人群接种流感疫苗。疫苗是用减毒或无毒的流感病毒制成。接种后，人体淋巴细胞在抗原刺激下产生______，这种物质能与流感病毒结合。 （1）补全材料： 。 （2）接种疫苗属于传染病预防措施中的 。 （3）流感病毒与细菌在结构上的区别是______。 （4）为什么每年都要接种流感疫苗？ （答出一点即可） 2. 某小组为探究“温度对细菌数量的影响”设计实验： 试管 温度 培养液 24小时后细菌数量 甲 5℃ 肉汤培养基 + 乙 25℃ 肉汤培养基 +++ 丙 37℃ 肉汤培养基 +++++ 丁 100℃ 肉汤培养基 - （1）实验变量是______。 （2）丙试管细菌最多的原因是______。 （3）丁试管无菌的原因是______。 （4）根据以上结果，夏季保存食物的合理建议：______。 押题猜想八 生物的生殖与发育 （无性生殖与有性生殖、变态发育、植物扦插与嫁接） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】我国古生物学家舒德干发现一块化石形似鱼，这个动物身体呈S形，头部扎进泥沙里，尾部向上微微翘起。这就是后来举世闻名的昆明鱼，它具有脊椎动物的特征。 1.下列关于脊椎动物的叙述正确的是 （　　） A. 鸟的气体交换的器官是肺和气囊，有性生殖，体内受精 B. 蜥蜴体表的鳞片可以防止水分的蒸发 体内受精 C. 青蛙的肺很发达，可以完全满足身体对氧的需要，水中受精 D. 昆明鱼是恒温动物，有性生殖，体外受精 2.无脊椎动物种类繁多，广泛分布在自然界中，与人类的生产生活有着密不可分的联系。下列关于无脊椎动物与人类生产生活关系的叙述，错误的是 （ ） A. 蚯蚓能疏松土壤、提高土壤肥力，对农业生产有益 B. 蜜蜂等昆虫体内受精，变态发育 C. 蝗虫大量繁殖可引发蝗灾，会降低农作物产量 D. 蛔虫寄生在人体肠道内，属于无性生殖 分析有理·押题有据 新教材增加了“植物的扦插或嫁接”综合实践项目，强调动手实践和无性生殖在农业生产中的应用。昆虫的变态发育两栖动物的变态发育是经典考点，常以青蛙等为素材。结合我国科学家舒德干发现的昆明鱼化石引入情境，综合考察相关知识。嫁接成活后接穗性状的遗传分析，将生殖方式与遗传知识交叉考查。课标要求学生“列举植物的无性生殖”“说出两栖动物的生殖和发育特点”。有性生殖与无性生殖的比较是重要考点。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 一棵苹果树结出两种不同品种的苹果，采用的技术是 （ ） A. 扦插 B. 压条 C. 嫁接 D. 组织培养 4. 青蛙的生殖和发育特点是 （ ） A. 体内受精，陆上发育 B. 体外受精，水中发育 C. 体内受精，水中发育 D. 体外受精，陆上发育 3. 下列生物中，不属于无性生殖的是 （ ） A. 玉米用种子繁殖 B. 细菌分裂生殖 C. 酵母菌出芽生殖 D. 水螅的出芽生殖 综合题 3.自然界中有着多种多样的生物，它们以独特的形态结构和生理功能与其生活环境相适应。请分析以下资料作答。 资料一：1999年，我国古生物学家在云南澄江发现的昆明鱼化石，将已知最古老脊椎动物的记录前推约5000万年（图一）。 资料二：动物与人类生活息息相关，瓢虫是蚜虫的克星，赤眼蜂可以防治棉铃虫，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，有利于植物生长。某些动物数量过多，也会危害植物，如蝗灾。 资料三：“碧海鲸鱼掣纼纶，后生立意要求新”，鲸终生生活在水中，其体形像鱼，呈梭形，多数种类背上有鳍。它用肺呼吸，需定期浮出水面换气，成长过程中母鲸会以自身分泌的营养物质照料幼鲸，全程陪伴其慢慢长大。 图一 （1）像昆明鱼一样，具有由脊椎骨组成的________的动物，统称为脊椎动物。依据图一分析，昆明鱼身体呈_______ 型，能够减少其在水中游泳时的阻力。 （2）资料二中的五种动物的共同特征是身体_______。蚯蚓在土壤中蠕动，体壁有发达的_____，与_____配合可以完成运动。考虑到生态系统的可持续发展，我们最好采取 ___________的方法进行防治，控制蝗害数量（答一种即可）。 （3）依据资料三中关于鲸的描述，判断鲸鱼属于________动物；鲸鱼的生殖发育特点是___________。 押题猜想九 遗传与变异 （基因与性状的关系、显隐性判断、黄瓜苦味基因、可遗传变异） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 新教材新增“黄瓜苦味基因”故事：我国科学家发现控制黄瓜苦味的一对等位基因（B/b），其中B（显性）使黄瓜有苦味，b（隐性）使黄瓜不苦。通过杂交选育，科研人员成功培育出叶片和果实均不苦的黄瓜新品种。如图为杂交遗传图解。读图完成下面小题。 图：亲代苦味黄瓜Bb 非苦味黄瓜bb 生殖细胞 B b b 子代 Bb bb 1. 黄瓜苦味与不苦味是一对 （ ） A. 性状 B. 相对性状 C. 基因 D. 染色体 2. 图中子代不苦黄瓜的比例是 （ ） A. 25% B. 50% C. 75% D. 100% 3. 关于黄瓜苦味基因，下列叙述正确的是 （ ） A. 基因位于细胞膜上 B. 苦味性状只受环境控制 C. 基因控制性状的遗传 D. 不苦性状不能被遗传 分析有理·押题有据 遗传与变异是中考重难点，分值占比高。新教材有两处重要变化：一是在“基因与性状的关系”部分新增中国科学家发现“黄瓜苦味基因”的故事；二是将旧教材中“转基因小鼠”案例更换为“转基因番茄”，更贴近学生生活。2026年中考大概率会以新教材案例为背景命题，考查显隐性判断、概率计算和遗传图解。 课标要求学生“说出基因与性状的关系”“举例说出生物的变异”“区别可遗传变异和不可遗传变异”。遗传规律的理解和应用是初中生物学科素养的重要体现。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 决定生物性状的基本单位是 （ ） A. 染色体 B. DNA C. 基因 D. 细胞核 2. 已知能卷舌（R）对不能卷舌（r）为显性，一对能卷舌夫妇生了一个不能卷舌的孩子，则这对夫妇的基因型是（ ） A. RR×RR B. RR×Rr C. Rr×Rr D. Rr×rr 3. 下列变异中，属于可遗传变异的是 （ ） A. 户外工作皮肤变黑 B. 太空育种获得大穗小麦 C. 水肥不足植株矮小 D. 整容后的双眼皮 4. 人体精子细胞中性染色体的组成是 （ ） A. 22条+Y B. 22条+X C. 22条+X或22条+Y D. X或Y 5. 禁止近亲结婚的原因是 （ ） A. 近亲结婚后代一定患病 B. 近亲结婚后代患病概率增大 C. 近亲结婚违反伦理道德 D. 近亲结婚不能生育 综合题 1. 已知人类能卷舌由显性基因（R）控制，不能卷舌由隐性基因（r）控制。一对夫妇均能卷舌，生了一个不能卷舌的儿子。 （1）这对夫妇的基因组成分别为父亲______，母亲______。 （2）该儿子的基因组成是______。 （3）这对夫妇再生一个孩子，表现能卷舌的概率是______。 （4）画出遗传图解。 2. 阅读材料回答问题： 材料：我国科学家培育出转基因番茄，通过转入某种基因，使番茄不易变软腐烂，延长保鲜期。新教材将旧教材中“转基因小鼠”案例更换为此案例。 （1）转基因番茄的变异属于______（填“可遗传”或“不可遗传”）变异。 （2）这一科技成果体现基因与性状的关系是______。 （3）举例说明基因、DNA、染色体三者的关系：______。 押题猜想十 生物进化 （达尔文自然选择学说、生物进化的历程与证据、人类的起源） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 模拟“保护色形成”实验中，学生将四种颜色纸片撒在不同颜色背景上，分组扮演“捕食者”快速抓取。重复多代后统计发现，与背景颜色最相似的纸片剩余最多。如图为一次实验前后纸片数量对比。读图完成下面小题。 1. 这一实验模拟的是 （ ） A. 人工选择 B. 自然选择 C. 用进废退 D. 定向变异 2. 实验中“捕食者”抓取纸片模拟的是 （ ） A. 生物繁殖 B. 生存斗争 C. 遗传变异 D. 环境保护 3. 与背景颜色相似的个体更容易存活，这一现象称为 （ ） A. 警戒色 B. 保护色 C. 拟态 D. 适应性 分析有理·押题有据 自然选择学说是生物进化的核心理论，模拟“保护色的形成”实验是经典探究活动。达尔文自然选择学说的适者生存原理不仅用于解释生物进化现象（如长颈鹿、耐药菌），也用于理解保护色的形成过程。人类起源与进化是学生感兴趣的话题。课标要求学生“概述自然选择学说的主要内容”“描述人类的起源和进化”“认同生物进化的观点”。科学探究实验“模拟保护色的形成过程”是重要的实践活动。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 达尔文自然选择学说的核心是 （ ） A. 用进废退 B. 适者生存，不适者淘汰 C. 获得性遗传 D. 生物由低等到高等进化 2. 青霉素对某些细菌不再有效，是因为 （ ） A. 青霉素质量下降 B. 耐药菌被选择并大量繁殖 C. 细菌主动适应药物 D. 药物刺激细菌变异 3. 生物进化的最直接证据是 （ ） A. 同源器官 B. 化石 C. 胚胎发育 D. 分子生物学 4. 人类与类人猿的共同祖先是 （ ） A. 黑猩猩 B. 长臂猿 C. 古猿 D. 狒狒 综合题 1. 用自然选择学说解释长颈鹿的进化： （1）古代长颈鹿个体之间存在______差异。 （2）在缺乏青草的时期，的个体更容易获得食物而生存。 （3）经过逐代，长颈性状得以积累，形成现代长颈鹿。 2. 下图为动物进化树简图： （1）请补全图中A B ；最早出现的脊椎动物是______。 （2）两栖类由______进化来，其生殖仍离不开______环境。 （3）鸟类和哺乳类由______类进化而来。 （4）将生物按进化顺序从低等到高等排列：______（序号）①青蛙 ②鲫鱼 ③家鸽 ④蜥蜴 押题猜想十一 生物多样性及其保护 （生物多样性面临的威胁、亚洲象与海南长臂猿保护、外来入侵物种） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 教材新增“海南长臂猿保护”案例。海南长臂猿仅分布于我国海南岛热带雨林，20世纪80年代因雨林被大面积砍伐，种群仅存不到10只。2021年海南热带雨林国家公园设立后，种群恢复至36只。同时，教材还收录了2021年云南亚洲象北迁事件。如图为海南热带雨林国家公园分布图。读图完成下面小题。 海南国家公园 1. 海南长臂猿种群数量一度锐减的直接原因是 （ ） A. 气候变暖 B. 栖息地破坏和丧失 C. 外来物种入侵 D. 过度捕猎 2. 建立国家公园保护长臂猿的措施属于 （ ） A. 迁地保护 B. 就地保护 C. 克隆繁育 D. 法律保护 3. 亚洲象北迁事件反映出的主要生态问题是 （ ） A. 食物过剩 B. 栖息地缩减和破碎化 C. 物种过多 D. 气候变化有利 分析有理·押题有据 2026年新教材最重要的变化之一，是旧教材第八单元“健康地生活”整体更换为全新单元“生物多样性及其保护”。新单元新增海南长臂猿保护（国家一级重点保护野生动物，20世纪80年代仅存不到10只）、亚洲象保护区等案例。命题方向将重点围绕生物多样性三个层次、保护措施（就地保护与迁地保护）、外来入侵物种防治等展开。课标要求学生“概述生物多样性的含义”“举例说明生物多样性面临的威胁及其原因”“关注我国特有的珍稀动植物”“说出保护生物多样性的主要措施”。保护生物多样性是生态文明教育的重要载体。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 生物多样性不包括 （ ） A. 生物种类多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性 2. 下列外来入侵物种在我国危害严重的是 （ ） A. 大熊猫 B. 加拿大一枝黄花 C. 扬子鳄 D. 朱鹮 3. 保护生物多样性最有效的措施是 （ ） A. 建立自然保护区 B. 将动物移入动物园 C. 颁布法律 D. 人工繁育 4. 关于生物多样性的价值，森林保持水土属于 （ ） A. 直接价值 B. 间接价值 C. 潜在价值 D. 观赏价值 5. 下列行为不利于生物多样性保护的是 （ ） A. 植树造林 B. 随意放生外来动物 C. 退耕还湖 D. 垃圾分类 综合题 1. 阅读材料回答问题： 材料：我国某湿地自然保护区曾因围湖造田导致面积缩小一半，候鸟种类和数量大幅下降。后实施退耕还湖、逐步恢复湿地植被，候鸟种类从47种恢复到约150种。 （1）湿地生态系统被称为“”。 （2）围湖造田导致候鸟减少的直接原因是。 （3）恢复湿地植被使候鸟增多，说明生物与环境的关系是______。 （4）请为该湿地保护提一条建议：______。 2. 某小区池塘出现巴西龟（外来物种），一位居民想将其放生到附近公园湖泊。请你分析： （1）巴西龟属于外来物种，随意放生可能造成什么后果？ （2）正确的处理方式是什么？（答出一条即可） 押题猜想十二 微生物与生物技术 （细菌/真菌/病毒结构、发酵技术应用、人工合成淀粉） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 2025年，我国科学家在人工合成淀粉技术上取得新突破，首次在实验室中利用二氧化碳和水实现了从无机物到淀粉的全合成。与此同时，传统发酵技术仍在生活中广泛应用——酸奶、泡菜、酱油等食品离不开微生物参与。如图为细菌、真菌和病毒结构示意图。读图完成下面小题。 a.噬菌体 b、细菌 c、酵母菌 1. 图中三种微生物中，没有细胞结构的是 （ ） A. a B. b C. c D. 三个都没有 2. 制作酸奶利用的主要微生物与图中______结构最相似。 A. A B. B C. C D. 都不相似 3. 人工合成淀粉技术如果实现工业化，最主要的意义是 （ ） A. 解决粮食问题 B. 消灭植物 C. 停止光合作用研究 D. 取代农业 分析有理·押题有据 微生物的结构对比和发酵技术的应用是中考基础考点。新教材新增“人工合成淀粉”前沿科技成果——我国科学家首次实现二氧化碳到淀粉的人工全合成，这一内容将微生物发酵技术与现代生物科技有机结合，体现了从传统到前沿的知识链条。课标要求学生“描述细菌、真菌和病毒的主要特征”“举例说出微生物在食品制作中的作用”“关注生物技术的发展”。细菌、真菌、病毒的结构对比和营养方式、繁殖方式是核心基础。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 细菌与真菌相比，最主要的区别是细菌 （ ） A. 有细胞壁 B. 无成形的细胞核 C. 无细胞膜 D. 能进行光合作用 2. 制作面包和馒头利用的主要微生物是 （ ） A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 醋酸菌 D. 曲霉菌 3. 下列食品保存方法，原理对应正确的是 （ ） A. 真空包装——抑制需氧菌生长 B. 冰箱冷藏——杀死所有细菌 C. 晒干——降低温度 D. 盐渍——增加营养 4. 关于病毒的叙述，正确的是 （ ） A. 病毒能独立生活 B. 病毒只能在活细胞内寄生 C. 病毒没有遗传物质 D. 所有病毒都使人患病 5. 新教材介绍的“人工合成淀粉”技术，模拟了植物的 （ ） A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用 C. 光合作用 D. 吸收作用 综合题 阅读材料，回答问题： 夏日午后体育课结束，七年级（3）班几名同学直接饮用自来水，生物李老师结合刚学的细菌和真菌知识，为让学生直观认识不同水源微生物分布、养成健康饮水习惯，组织全班开展“探究校园不同水源微生物含量”实验活动，实验小组设计并实施如下方案： 第一步：配制培养基：配制适宜pH的培养基，分装到4个培养皿并标注组别。 第二步：高温灭菌：培养基及培养皿灭菌20分钟，冷却备用。 第三步：无菌接种：无菌条件下，②③④组涂布对应水样，①组不加水样，密封培养皿。 第四步：恒温培养：培养皿倒置，30℃恒温培养48小时。 第五步：观察记录：记录菌落形态、大小、颜色和数量，典型菌落制片显微镜观察。 1.实验中设置①空白组的目的是 ______，以排除培养基灭菌不彻底等无关因素对实验结果的干扰。 2. 某同学在培养基上观察到很多比较小且光滑黏稠的菌落，请判断该类菌落属于_____菌落 3.实验中，挑取典型菌落制临时装片，在显微镜下观察到细胞无 ，可判断该微生物属于原核生物；同时观察到微生物细胞壁外有一层与致病性有关的特殊结构，此结构是 。 4.细菌对人类并非都有害，也有有益的一面，例如人们可以利用 ______ 制作酸奶和泡菜。 押题猜想十三 微生物与生物技术 （细菌/真菌/病毒结构、发酵技术应用、人工合成淀粉） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 某生物兴趣小组进行“探究唾液对淀粉的消化作用”实验，设置如下方案： 试管 加入物质 温度 时间 加碘液后 1 淀粉糊+唾液 37℃ 10min ? 2 淀粉糊+清水 37℃ 10min ? 3 淀粉糊+煮沸唾液 37℃ 10min ? 如图为实验操作步骤。将三支试管放置在37摄氏度恒温水浴锅中加热5—10分钟，读图完成下面小题。 1. 1号试管加入碘液后预期现象是 （ ） A. 变蓝 B. 不变蓝 C. 变红 D. 变浑浊 2. 2号试管的作用是 （ ） A. 重复实验 B. 设置对照 C. 减少误差 D. 保存样品 3. 1号与3号试管对照，说明唾液淀粉酶的活性受______的影响。 A. 温度 B. 光照 C. pH D. 水分 分析有理·押题有据 实验探究是中考分值的重头戏，也是区分度最高的题型。新教材大幅增加了综合实践项目，包括“植物的扦插或嫁接”“设计并制作装置、饲养一种动物”等2个全新实践项目。2026年开卷考试地区的命题更注重“从解题能力向解决问题能力”的转变，探究实验的设计、变量控制、结果分析将成为重点。课标要求学生“初步学会科学探究的一般方法”“能够设计简单的探究实验”“发展科学思维和探究实践能力”。单一变量原则、对照实验设计、实验步骤纠错是核心考点。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 设计探究实验时，除变量外，其他条件应 （ ） A. 随机设置 B. 保持相同且适宜 C. 与变量一致 D. 无需控制 2. “绿叶在光下制造有机物”实验中暗处理目的是 （ ） A. 避免光合作用 B. 消耗叶片原有淀粉 C. 使叶片萎蔫 D. 停止呼吸作用 3. 探究“种子萌发条件”时，乙组加水、室温；甲组干燥、室温；丙组加水、低温。能与乙形成对照探究“水分”影响的是 （ ） A. 甲 B. 丙 C. 甲和丙 D. 无法对照 4. 制作肾单位模型时，红色毛线团模拟 （ ） A. 肾小管 B. 肾小球 C. 肾小囊 D. 输尿管 5. 新教材安排的扦插实践中，枝条下端斜切的目的是 （ ） A. 减少水分蒸发 B. 增大吸水面积 C. 美观 D. 防止病虫入侵 综合题 1. 某小组进行“探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响”实验，记录如下： 光源距离（cm） 10 20 30 40 每分钟气泡数 16 8 4 1 （1）实验变量是______。 （2）距离10cm时气泡最多，原因是______。 （3）若在光源和金鱼藻间加绿色滤光片，气泡数会______（“增加”或“减少”），原因是______。 1. 小明制作了呼吸运动模型：塑料瓶为胸廓，气球为肺，底部橡皮膜为膈肌。 （1）向下拉橡皮膜，模拟______运动，气球______（“膨胀”或“回缩”）。 （2）向上推橡皮膜，模拟______运动，此时胸腔容积______。 （3）该模型不能模拟胸廓的______运动（“上下”/“前后左右”），这是该模型的局限之一。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 押题猜想一 人工生态系统与“月宫一号” 试题前瞻·能力先查 【答案】1. A2. B3. B 终极猜想·精练通关 【答案】1. A2. B3. B4. A 5.（1）生产者；消费者 （2）水稻→黄粉虫→航天员（或小麦→黄粉虫→航天员） （3）微生物舱；无机盐（或无机物） （4）提供持续的光照（能源供给）；调控适宜的温度；保障水资源的循环利用；维持密闭环境中的氧气含量。（答出两点即可） 6.（1）水草过多，强光下光合作用过强，产生大量氧气；同时呼吸作用消耗大量氧气，水质恶化导致鱼死亡。（合理即可） （2）黑暗条件下水草无法进行光合作用，不能产生氧气，小鱼缺氧死亡。 （3）需要适宜的光照、适量的生产者、平衡的消费者数量、分解者的存在等。（答出两点即可） （4）水草→小鱼 押题猜想二 细胞的结构与生命活动 试题前瞻·能力先查 【答案】1. C 2. A 3. B 终极猜想·精练通关 【答案】1. D2. B3. B4. B5. B 6.（1）在载玻片中央滴一滴清水 （2）盖玻片一侧先接触水滴；缓缓放下；避免产生气泡 （3）给细胞核染色，便于观察 （4）细准焦螺旋 7.（1）B；④叶绿体；⑤液泡；⑥细胞壁 （2）③细胞核 （3）④叶绿体；B （4）⑤液泡 押题猜想三 生物与环境的关系 试题前瞻·能力先查 【答案】1. B2. B3. C 终极猜想·精练通关 【答案】1. B 2. B 3. B 4. B 5.（1）草原生态系统（或荒漠生态系统） （2）让野马恢复在自然环境中独立生存的能力（如觅食、避险等） （3）丰富物种多样性，完善食物网结构，增强生态系统自我调节能力和稳定性。 （4）不认同。全部圈养会丧失野生动物自然生存能力，且无法还原其在生态系统中的功能；最好保护是保护原始栖息地，实现就地保护与迁地保护相结合。（合理即可） 6.(1)3 （2）草→鼠→蛇→鹰（3）鼠（4）鹰 押题猜想四 绿色植物的三大生理作用 试题前瞻·能力先查 【答案】1. B2. C3. B 终极猜想·精练通关 【答案】1. B2. A3. C4. A5. B 6.（1）光照增强，光合作用增强 （2）12 （3）光合作用停止（光照减弱至无），呼吸作用持续释放二氧化碳 （4）6时～18时（约12小时） 7.（1）水浴 （2）将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 （3）变蓝；不变蓝 （4）光照；淀粉 押题猜想五 人体生理与健康（一）消化、循环与呼吸 试题前瞻·能力先查 【答案】1. B 2. A 3. C 终极猜想·精练通关 【答案】1. C 2. A 3. D 4. B 5. C 6.（1）白细胞（WBC）增多；感染（炎症） （2）贫血 （3）止血和凝血 7.（1）房室瓣；防止血液倒流 （2）体循环 （3）静脉；动脉 (4)① 押题猜想六人体生理与健康（二）—神经与激素调节 试题前瞻·能力先查 【答案】1. A 2. D 3. D 终极猜想·精练通关 【答案】1. B 2. C 3. A 4. C 5. D 6.（1）胰岛 （2）注射；蛋白质 （3）控制糖类和淀粉类食物摄入（合理即可） 7.（1）①感受器；②传入神经；③神经中枢；④传出神经；⑤效应器 （2）有；不能 （3）脊髓；非条件 押题猜想七 传染病与免疫 试题前瞻·能力先查 【答案】1、病原体 2、切断传播途径 3、特异性免疫 4、会5. B 终极猜想·精练通关 【答案】1. C2. B3. B4. B5. C 6.（1）抗体 （2）保护易感人群 （3）病毒无细胞结构，细菌有细胞结构 （4）流感病毒易发生变异，每年疫苗需更新。（合理即可） 7.（1）温度 （2）37℃是细菌繁殖的最适宜温度 （3）高温杀死细菌 （4）低温保存（或冷藏保存） 押题猜想八 生物的生殖与发育 试题前瞻·能力先查 【答案】1.B2. D 终极猜想·精练通关 【答案】1. C2. B3.A 4.（1）脊柱；流线 （2）分节；肌肉；刚毛；引入害虫天敌（生物防治）（3）哺乳；胎生哺乳 押题猜想九 遗传与变异 试题前瞻·能力先查 【答案】1. B2. B3. C 终极猜想·精练通关 【答案】1. C2. C3. B4. C5. B 6.（1）Rr；Rr（2）rr（3）3/4（或75%） （4）亲代：Rr（父）× Rr（母）→子代：RR、Rr、Rr、rr（能卷舌3份，不卷舌1份） 7.（1）可遗传 （2）基因控制性状 （3）基因是有遗传效应的DNA片段，DNA和蛋白质构成染色体，染色体存在于细胞核中。 押题猜想十 生物进化 试题前瞻·能力先查 【答案】1. B2. B3. B 终极猜想·精练通关 【答案】1. B2. B3. B4. C 5.（1）颈的长短（个体差异）（2）颈长（3）自然选择 6.（1）鱼类 （2）哺乳动物；两栖动物；鱼类；水 （3）爬行 (4)②→①→④→③ 押题猜想十一 生物多样性及其保护 试题前瞻·能力先查 【答案】1. B2. B3. B 终极猜想·精练通关 【答案】1. D2. B3. A4. B5. B 6.（1）地球之肾（或物种基因库） （2）栖息地破坏和丧失 （3）环境影响生物的生存（生物依赖环境） （4）禁止偷猎、减少污染、建立保护站等。（合理即可） 7.（1）侵占本土物种生存空间，破坏生态平衡。（合理即可） （2）送交野生动物收容机构或继续人工饲养（不随意放生）。（合理即可） 押题猜想十二 微生物与生物技术 试题前瞻·能力先查 【答案】1. C2. A3. A 终极猜想·精练通关 【答案】1. B 2. B 3. A 4. B 5. C 6.（1）形成对照 （2）细菌 （3）成形的细胞核、荚膜 （4）乳酸菌 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考生物终极押题猜想 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 人工生态系统与“月宫一号” …………………………………………………………………2 （生态系统的组成与结构、物质循环与能量流动等） 押题猜想二 细胞的结构与生命活动 ………………………………………………………………………6 （动植物细胞结构对比、细胞分裂与分化、显微镜操作与临时装片制作等） 押题猜想三 生物与环境的关系 ………………………………………………………………………10 （非生物因素对生物的影响、食物链与食物网、生态系统的稳定性等） 押题猜想四 绿色植物的三大生理作用 ……………………………………………………………………13 （光合作用与呼吸作用综合、蒸腾作用、太空种菜与节水农业等新教材情境等） 押题猜想五 人体生理与健康（一）：消化、循环与呼吸 …………………………………………………16 （消化系统与营养吸收、血液循环路径、呼吸运动与气体交换、血常规化验单分析等） 押题猜想六 人体生理与健康（二）：神经与激素调节 ……………………………………………………19 （神经调节与反射弧、激素调节与血糖平衡、智能仿生手臂等新教材科技案例等） 押题猜想七 传染病与免疫 ……………………………………………………………………………………22 （传染病预防措施、非特异性免疫与特异性免疫、疫苗接种原理、本土疫苗研发案例等） 押题猜想八 生物的生殖与发育 ……………………………………………………………………………25 （无性生殖与有性生殖对比、变态发育、植物的扦插与嫁接等实践项目等） 押题猜想九 遗传与变异 ……………………………………………………………………………28 （基因与性状的关系、显隐性判断与概率计算、黄瓜苦味基因案例、转基因番茄与太空育种等） 押题猜想十 生物进化 ……………………………………………………………………………………31 （达尔文自然选择学说、生物进化的历程与证据、人类的起源等） 押题猜想十一 生物多样性及其保护…………………………………………………………………………34 （生物多样性面临的威胁与原因、亚洲象与海南长臂猿保护、外来入侵物种防治、人与自然和谐共生等） 押题猜想十二 微生物与生物技术 …………………………………………………………………………37 （细菌/真菌/病毒结构对比、发酵技术应用、人工合成淀粉等新教材科技素材） 押题猜想十三 实验探究与跨学科实践 ……………………………………………………………………40 （探究实验设计、综合实践项目：植物的扦插或嫁接、饲养动物装置设计；模型制作与研学活动等） 押题猜想一 人工生态系统与“月宫一号” （生态系统的组成与结构、物质循环与能量流动等） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】“月宫一号”是我国研制的空间基地生命保障人工闭合生态系统，由植物舱、动物舱和微生物舱组成。航天员在舱内种植小麦、蔬菜，养殖黄粉虫作为蛋白质来源。黄粉虫的粪便和航天员的生活废水经微生物分解后，重新供给植物生长使用。如图为“月宫一号”生态系统物质循环示意图。读图完成下面小题。 1. “月宫一号”中，属于生产者的是 （ ） A. 航天员 B. 黄粉虫 C. 植物 D. 微生物 2. 航天员产生的二氧化碳，主要通过什么途径从系统中清除？ （ ） A. 微生物的分解作用 B. 植物的光合作用 C. 黄粉虫的呼吸作用 D. 物理吸附 3. 为保障“月宫一号”生态系统的长期稳定，下列措施不合理的是 （ ） A. 保持适宜的光照和温度 B. 定期补充舱外空气 C. 科学调控各舱生物数量 D. 维持微生物的活力 【答案】 1. A2. B3. B 【解析】 1. 植物通过光合作用制造有机物和氧气，为航天员提供食物和氧气，A正确；黄粉虫是消费者，B错误；微生物是分解者，C错误；航天员是消费者，D错误。故选A。 2. 光照、温度、水是非生物因素，①②④正确；黄粉虫和微生物是生物因素，③⑤错误。故选B。 3. “月宫一号”设计了更高效的物质循环路径，系统稳定性大幅提升，B正确。故选B。 分析有理·押题有据 2026年人教版初中生物新教材八年级上册，已将“月宫一号”替代旧教材中的“生物圈2号”，作为生态系统部分的核心教学案例。“月宫一号”是我国自主研制的空间基地生命保障人工闭合生态系统，实现了“人-植物-黄粉虫-微生物”四链环物质循环，展现了我国在人工闭合生态系统领域的重大科技成就，是落实立德树人、增强科技自信的绝佳素材。《义务教育生物学课程标准（2022年版）》要求学生“概述生态系统的组成”“描述生态系统中的食物链和食物网”“举例说出生态系统中的物质循环和能量流动”。月宫一号案例完美整合了生产者、消费者、分解者的角色判断，物质循环路径分析，以及生态系统稳定性的影响因素等核心考点。 终极猜想·精练通关 2014年完成3人105天长期密闭实验，物质闭合度达97%，2018年升级后完成4人370天的“月宫365”实验，创造了世界上持续时间最长、闭合度最高（98.2%）的密闭有人生态系统稳定运行纪录。当前，“月宫一号”团队正锚定深空探测前沿方向，筹备空间站、月球环境下的科学实验，攻坚一系列关键技术，向更深、更广的领域坚定迈进，致力于为我国踏入更深邃的宇宙铺垫最坚实的“生命绿洲”。我国科研团队之前公布了“月宫一号”新一轮105天多人密闭实验数据，验证了“人-植物-黄粉虫-微生物”四链环生态系统的长期稳定性。据此完成1~4题。 1. 下列关于该生态系统中各成分功能的叙述，正确的是 （ ） A. 植物为航天员提供了食物和氧气 B. 黄粉虫是分解者，分解动植物遗体 C. 微生物是消费者，消耗有机物 D. 航天员是生产者，制造有机物 2. 在“月宫一号”的植物舱中，影响小麦生长的非生物因素有 （ ） ①光照 ②温度 ③黄粉虫 ④水 ⑤微生物 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③⑤ D. ②④⑤ 3. 从生态系统稳定性的角度分析，“月宫一号”优于“生物圈2号”的关键在于 （ ） A. 种植了更多品种的植物 B. 实现了更高效的物质循环 C. 完全不需要光照 D. 没有微生物参与 4. 下列关于“月宫一号”中食物链的书写，正确的是 （ ） A. 小麦→黄粉虫→航天员 B. 阳光→小麦→黄粉虫 C. 微生物→小麦→航天员 D. 小麦←黄粉虫←航天员 近年来，我国科学家设想将在月球南极建立“月宫X号”科研基地，科学家正研究如何在月球上利用人工生态系统实现食物自给。以下是任务方案中的部分设计内容： 舱段 主要生物 功能 植物舱A 水稻、小麦 提供主食 植物舱B 生菜、番茄 提供维生素 动物舱 黄粉虫 提供动物蛋白 微生物舱 固氮菌、分解菌 处理废物、提供氮源 5.（1）在该人工生态系统中，水稻属于______（填“生产者”或“消费者”），黄粉虫属于______。 （2）请写出一条该生态系统中的食物链： （3）航天员的尿液和粪便需要进入（填舱段名称）进行处理，使有机物被分解为______，再供给植物利用。 （4）要在月球南极（日照约14个地球日/月昼）建立生态系统，需要解决的重要环境条件有哪些？（至少答出两点） 某学校开展“模拟微型生态系统”跨学科实践活动，各小组制作了封闭生态瓶（包含水草、小鱼、少量塘泥）。实验记录如下表： 生态瓶编号 光照条件 水草数量 小鱼存活天数 A 强光 大量 3天（鱼死亡） B 散射光 适量 15天（存活良好） C 黑暗 适量 2天（鱼死亡） 6.（1）请分析A瓶鱼死亡的可能原因： 。 （2）C瓶鱼死亡的原因是 。 （3）根据B瓶的实验结果，说明封闭生态系统长期稳定需要满足的条件： 。 （4）请写出该生态瓶中最长的一条食物链： 。 【答案】1. A2. B3. B4. A 5.（1）生产者；消费者 （2）水稻→黄粉虫→航天员（或小麦→黄粉虫→航天员） （3）微生物舱；无机盐（或无机物） （4）提供持续的光照（能源供给）；调控适宜的温度；保障水资源的循环利用；维持密闭环境中的氧气含量。（答出两点即可） 6.（1）水草过多，强光下光合作用过强，产生大量氧气；同时呼吸作用消耗大量氧气，水质恶化导致鱼死亡。（合理即可） （2）黑暗条件下水草无法进行光合作用，不能产生氧气，小鱼缺氧死亡。 （3）需要适宜的光照、适量的生产者、平衡的消费者数量、分解者的存在等。（答出两点即可） （4）水草→小鱼 【解析】 1. 植物通过光合作用制造有机物和氧气，为航天员提供食物和氧气，A正确；黄粉虫是消费者，B错误；微生物是分解者，C错误；航天员是消费者，D错误。故选A。 2. 光照、温度、水是非生物因素，①②④正确；黄粉虫和微生物是生物因素，③⑤错误。故选B。 3. “月宫一号”设计了更高效的物质循环路径，系统稳定性大幅提升，B正确。故选B。 4. 食物链从生产者开始，用箭头指向捕食者，A正确；阳光为非生物因素，不写入食物链，B错误；微生物为分解者，通常不写入食物链，C错误；箭头方向应指向消费者，D错误。故选A。 5.（1）水稻能进行光合作用制造有机物，是生产者；黄粉虫以植物为食，是消费者。 （2）食物链从生产者开始，到最高级消费者结束。 （3）微生物舱中的分解菌能分解废物，将有机物转化为无机盐，供植物吸收利用。 （4）月球表面环境极端，需解决光照、温度、水、氧气等生存必需条件。 6.（1）A瓶水草数量过多，强光下光合作用与呼吸作用相互影响，可能造成水质恶化。 （2）C瓶缺乏光照，光合作用无法进行，氧气耗尽。 （3）从光照、生产者与消费者比例、分解者等角度分析。 （4）生态瓶中食物链：水草→小鱼（注：分解者不写入食物链）。 …… …… 押题猜想二 细胞的结构与生命活动 （动植物细胞结构对比、细胞分裂与分化、显微镜操作与临时装片制作等） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 某同学用显微镜观察番茄果肉细胞和根尖分生区细胞，制作了两种临时装片。图甲为显微镜结构图，图乙为该同学观察到的两种细胞结构示意图。读图完成下面小题。 图甲 图乙 A细胞 B细胞 1. 该同学在观察时，发现视野过暗，应该调节图甲中的 （ ） A. 目镜 B. 粗准焦螺旋 C. 反光镜和遮光器 D. 转换器 2. 图乙中，属于番茄果肉细胞的是______；两种细胞共有的结构是______。 依次填入正确的是 （ ） A. A；细胞膜、细胞质、细胞核 B. B；细胞壁、液泡、叶绿体 C. A；细胞壁、叶绿体 D. B；细胞膜、液泡 3. 观察根尖分生区细胞时，视野中能看到大量处于不同分裂时期的细胞，这一现象说明分生区 （ ） A. 植物吸收水分的部位 B. 细胞分裂最活跃的部位 C. 细胞停止生长的部位 D. 营养物质储存的部位 【答案】1. C 2. A 3. B 【解析】 1. 视野偏暗时，应调节反光镜（用凹面镜）和遮光器（用大光圈），C正确。故选C。 2. 番茄果肉细胞（A）有大液泡，分生区细胞（B）小而密。动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核。故选A。 3. 根尖分生区细胞分裂旺盛，视野中可见大量分裂期细胞，B正确。故选B。 分析有理·押题有据 细胞结构与显微镜操作是初中生物学科的基础核心，每年中考必考。近年来命题不再局限于单纯识图填空，而是结合具体生活情境（如果汁来源、萝卜空心现象、癌细胞特征等）进行深度考查。显微镜的操作步骤、动植物细胞结构的差异辨析、细胞分裂与分化的意义，是学生必须掌握的基本技能。课标要求学生“说出显微镜的基本构造和作用”“区别动植物细胞结构的主要差异”“描述细胞分裂的基本过程”。细胞是生命活动的基本单位，这一概念贯穿整个初中生物学习。 终极猜想·精练通关 1665年，罗伯特 胡克用自制显微镜观察软木切片，发现并命名了“细胞”。显微镜成为探索微观世界的重要工具。 1.七年级学生小明发现妈妈做糖拌番茄时，番茄会流出酸甜的汁水，很是好奇。小明联想到了学习运用显微镜进行观察的知识，于是制作了番茄果肉细胞临时装片。下列制作过程正确的顺序是 （ ） A.b d c a B.a b c d C.a c d b D.b c a d 2.小明在显微镜的视野中观察到番茄细胞物像如图所示，如果想把a细胞移到b细胞位置，应该如何移到玻片标本 （ ）b a A.左上方 B.右下方 C.向左平移 D.向右平移 3.最后小明观察到了清晰的番茄果肉细胞，并明白了番茄流出的汁水主要来自细胞的哪个结构？（ ） A.细胞膜 B.细胞壁 C.液泡 D.叶绿体 4. 小明同学又利用厨房中洋葱观察细胞结构，他在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，步骤如下： ① 用洁净纱布擦拭载玻片和盖玻片； ② 在载玻片中央滴一滴生理盐水； ③ 用镊子撕取洋葱内表皮，展平在液滴中； ④ 盖上盖玻片； ⑤ 在盖玻片一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引。 （1）步骤②存在错误，应改为______。 （2）步骤④盖盖玻片的正确操作是：用镊子夹住盖玻片，使______，然后______，目的是______。 （3）步骤⑤滴加碘液的作用是______。 （4）若换用高倍物镜，发现视野变模糊，需调节______。 2. 下图是动物细胞和植物细胞结构模式图，请据图回答： （插图：A动物细胞、B植物细胞，标注①细胞膜、②细胞质、③细胞核、④叶绿体、⑤液泡、⑥细胞壁） （1）图______是植物细胞，判断依据是具有[ ]、[ ]和[ ]。 （2）细胞生命活动的控制中心是[ ]。 （3）能将光能转变为化学能的结构是[ ]，存在于图______中。 （4）决定番茄果实酸甜口感的物质主要存在于[______]______中。 【答案】1. D2. B3. B4. B5. B 6.（1）在载玻片中央滴一滴清水 （2）盖玻片一侧先接触水滴；缓缓放下；避免产生气泡 （3）给细胞核染色，便于观察 （4）细准焦螺旋 7.（1）B；④叶绿体；⑤液泡；⑥细胞壁 （2）③细胞核 （3）④叶绿体；B （4）⑤液泡 【解析】 1. 显微镜呈倒像，“b”旋转180°后为“q”。故选D。 2. 西瓜瓤由具储存功能的薄壁细胞构成，属于营养组织，B正确。故选B。 3. 萝卜久置，呼吸作用消耗有机物，导致变空，B正确。故选B。 4. 洋葱内表皮细胞无叶绿体，但与动物细胞比有细胞壁和液泡，B正确。故选B。 5. 癌细胞最显著的特征是分裂失控、无限增殖，B正确。故选B。 6.（1）植物细胞有细胞壁，应滴清水；生理盐水用于口腔上皮细胞装片。 （2）正确盖玻片可避免气泡。 （3）碘液使细胞核染成深色。 （4）高倍镜下只能用细准焦螺旋调焦。 7.（1）植物细胞具有细胞壁、液泡、叶绿体。 （2）细胞核是遗传信息库，控制生命活动。 （3）叶绿体进行光合作用，将光能转化为化学能。 （4）液泡中的细胞液含有糖分等物质，决定果实口感。 …… …… 押题猜想三 生物与环境的关系 （非生物因素对生物的影响、食物链与食物网、生态系统的稳定性等） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 目前，我国云南西双版纳国家级自然保护区，正在进一步加强对亚洲象及其栖息地的保护。该公园内的野象谷景区记录了野生亚洲象的日常活动。研究表明，亚洲象每天约有16小时用于觅食，主要以植物的嫩叶、果实、树皮为食，活动范围受水源分布和人类活动的影响。根据资料完成下面小题。 1. 影响亚洲象活动范围的主要非生物因素是 （ ） A. 食物和天敌 B. 水源和温度 C. 植物和微生物 D. 人类和其他动物 2. 在保护区内还生活着以植物为食的鹿等动物，亚洲象和鹿的关系是（ ） A. 捕食 B. 竞争 C. 共生 D. 寄生 3. 关于保护区的下列行为正确的是 （ ） A. 在公园核心区内开发别墅区，发展旅游 B. 定期投喂大象使其留在景区，便于观赏 C. 拆除阻碍象群迁移的围栏，建立生态廊道 D. 将公园内的枯枝落叶全部清理，保持环境整洁 【答案】1. B2. B3. C 【解析】 1. 题干提到“活动范围受水源分布和人类活动的影响”，水源和温度是主要非生物因素，B正确。故选B。 2. 亚洲象和鹿都以植物为食，存在竞争关系，B正确。故选B。 3. 建立生态廊道有助象群迁移，C正确；开发别墅破坏栖息地，A错误；投喂改变野生习性，B错误；枯枝落叶是分解者食物来源，清理破坏物质循环，D错误。故选C。 分析有理·押题有据 2026年新教材新增了“亚洲象保护”和“海南长臂猿保护”案例，将生物多样性保护与生态系统知识深度融合。“人与自然和谐共生”是重要的学科育人目标。同时，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等古诗词中的生态学考点也是近年命题热点，体现跨学科融合趋势。课标要求学生“举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响”“分析生态系统中各成分之间的关系”“认同保护生物多样性的重要意义”。生物与环境的相互关系是生态学的核心主线。 终极猜想·精练通关 海南长臂猿是仅分布于我国海南岛的特有灵长类物种。20世纪80年代，由于热带雨林大面积被砍伐，其种群数量一度不足10只。2021年，海南热带雨林国家公园正式设立，严格限制人为干扰。至2025年，海南长臂猿种群数量已恢复至36只左右。据此完成1~4题。 1. 导致海南长臂猿数量一度锐减的最主要原因是 （ ） A. 全球气候变暖 B. 栖息地的破坏和丧失 C. 外来物种的入侵 D. 自身繁殖能力低 2. 海南热带雨林国家公园的建立，属于生物多样性保护中的 （ ） A. 迁地保护 B. 就地保护 C. 人工繁育 D. 克隆技术 3. 海南长臂猿在生态系统中扮演的角色是 （ ） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物部分 4. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现的影响生物的非生物因素是（ ） 5. 《中国生物多样性保护战略与行动计划（2023—2030年）》明确指出，要加强对国家重点保护野生动物的就地保护和迁地保护。其中，普氏野马“野马还乡”计划是迁地保护的成功典范。 材料一：普氏野马原产于我国新疆准噶尔盆地，因人类猎杀和环境变化，20世纪中期在野外灭绝。 材料二：1985年起，我国启动“野马还乡”计划，将圈养的普氏野马分批次运回新疆卡拉麦里自然保护区进行野化训练，逐步放归野外。截至目前，野外种群已建立并成功繁殖后代。 （1）普氏野马在野外的栖息地是______（填生态系统类型）。 （2）“野马还乡”中，将圈养个体放归自然前需进行野化训练，训练的最终目的是______。 （3）从生态系统稳定性角度，分析“野马还乡”对卡拉麦里生态系统有何积极意义？ （4）你是否认同“将野外濒危动物全部圈养，是保护它们的最好方法”？请说明理由。 2. 某草原生态系统中生活着草、兔、鼠、狐、蛇、鹰等生物，如图为食物网简图。 （1）该食物网中共有______条食物链。 （2）写出最长的食物链： 。 （3）若狐大量减少，短期内______的数量将会增加。 （4）若该草原被重金属污染，体内重金属积累最多的生物是 。 【答案】1. B 2. B 3. B 4. B 5.（1）草原生态系统（或荒漠生态系统） （2）让野马恢复在自然环境中独立生存的能力（如觅食、避险等） （3）丰富物种多样性，完善食物网结构，增强生态系统自我调节能力和稳定性。 （4）不认同。全部圈养会丧失野生动物自然生存能力，且无法还原其在生态系统中的功能；最好保护是保护原始栖息地，实现就地保护与迁地保护相结合。（合理即可） 6.(1)3 （2）草→鼠→蛇→鹰 （3）鼠 （4）鹰 【解析】 1. 热带雨林被砍伐直接导致栖息地丧失，是种群锐减最主要原因，B正确。故选B。 2. 在原生栖息地建立国家公园属于就地保护，B正确。故选B。 3. 长臂猿以植物果实为食，属于消费者，B正确。故选B。 4. 山上温度低，桃花开得晚，体现温度的影响，B正确。故选B。 5.（1）普氏野马原产准噶尔盆地，属草原或荒漠生态系统。 （2）野化训练核心是恢复野外独立生存能力。 （3）物种回归能增加生物多样性，使食物链更完整，系统更稳定。 （4）强调就地保护优先、保留野外生存能力的观点均可得分。 6.（1）草→兔→狐→鹰；草→鼠→狐→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共3条。 （2）最长的为草→鼠→蛇→鹰。 （3）狐减少，其猎物（兔、鼠）数量将增加。 （4）重金属沿食物链富集，最高级消费者鹰体内浓度最大。 …… …… 押题猜想四 绿色植物的三大生理作用 （光合作用与呼吸作用综合、蒸腾作用、太空种菜与节水农业） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 2025年，中国空间站“天宫”核心舱内，航天员成功在太空微重力环境下种植并收获了第二代“太空水稻”。这些水稻在LED人工光源照射下完成生长周期，从播种到收获仅需约120天。实验表明，太空水稻的蒸腾作用在地面条件下更旺盛，但在微重力下水分运输效率降低。如图为“太空水稻”在舱内生长。读图完成下面小题。 1. 太空水稻进行光合作用所需的二氧化碳主要来源于 （ ） A. 舱外太空环境 B. 航天员的呼吸作用 C. 水稻自身的蒸腾作用 D. LED人工光源 2. 在微重力环境下，太空水稻出现水分运输效率降低的现象，这与植物的哪一结构功能直接相关？（ ） A. 叶绿体 B. 气孔 C. 导管 D. 线粒体 3. 为保证太空水稻正常生长，舱内LED光源应主要提供 （ ） A. 绿光 B. 红光和蓝紫光 C. 红外线 D. 紫外线 【答案】1. B2. C3. B 【解析】 1. 封闭太空舱中，二氧化碳主要来自航天员呼吸作用产生，B正确；舱外太空无空气，A错误；蒸腾作用散失水分，不产生二氧化碳，C错误；LED光源提供光能，不产生二氧化碳，D错误。故选B。 2. 水分在植物体内的运输依靠导管，微重力影响水分向上运输，C正确。故选C。 3. 植物光合作用主要吸收红光和蓝紫光，B正确；绿光被反射，红外线和紫外线不能用于光合作用。故选B。 分析有理·押题有据 光合作用与呼吸作用的综合考查是中考的重难点，几乎每年必出实验探究题或曲线图分析题。新教材新增“在太空种菜”“节水农业”等情境素材，将传统考点与前沿科技结合。2025年中国空间站成功种植“太空水稻”的新闻，为光合作用、蒸腾作用等知识提供了真实情境。课标要求学生“阐明光合作用的概念和意义”“描述呼吸作用的过程”“说明蒸腾作用的意义”。“绿叶在光下制造有机物”是初中生物最核心的实验之一。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 在“绿叶在光下制造有机物”实验中，将叶片放入酒精中水浴加热的目的是（ ） A. 给叶片消毒 B. 脱去叶绿素 C. 软化叶片 D. 加速光合作用 2. 夏季移栽树木时，常剪去部分枝叶，主要目的是 （ ） A. 减少蒸腾作用 B. 降低呼吸作用 C. 减少光合作用 D. 方便运输 3. 新教材提到的“节水农业”，下列措施不符合该理念的是 （ ） A. 采用滴灌技术 B. 选育耐旱作物 C. 大水漫灌 D. 覆膜减少蒸发 4. 小麦灌浆期遇连续阴雨天会减产，主要原因是 （ ） A. 光合作用减弱 B. 呼吸作用减弱 C. 蒸腾作用过强 D. 水分吸收过多 5. 将新鲜菠菜叶放入密闭瓶中，黑暗处放置一夜后，向瓶内通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明（ ） A. 叶片进行了光合作用 B. 叶片进行了呼吸作用产生二氧化碳 C. 叶片蒸腾作用产生了水蒸气 D. 叶片产生了氧气 6. 下图为某植物叶片在一天中二氧化碳吸收量的变化曲线图。 （1）6时～12时，二氧化碳吸收量逐渐增大，主要原因是______增强。 （2）曲线最高点出现在______时左右。 （3）18时以后，二氧化碳吸收量降为0以下（出现释放），原因是______。 （4）若在太空舱中种植蔬菜，每天光照时间应至少维持在曲线中______时段对应的时长。 7. 某同学进行“绿叶在光下制造有机物”实验，步骤如下： ① 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜； ② 用黑纸片将叶片的一部分上下两面遮盖，移到阳光下照射几小时； ③ 摘下叶片，去掉黑纸片； ④ 放入盛有酒精的小烧杯中，______加热； ⑤ 清水漂洗后滴加碘液； ⑥ 稍停，清水冲洗，观察颜色变化。 （1）将步骤④补充完整： 。 （2）步骤①“暗处理”的目的是 。 （3）实验结果：见光部分______，遮光部分______。 （4）该实验证明了：①______是光合作用的必要条件；②______是光合作用的产物。 【答案】1. B2. A3. C4. A5. B 6.（1）光照增强，光合作用增强 （2）12 （3）光合作用停止（光照减弱至无），呼吸作用持续释放二氧化碳 （4）6时～18时（约12小时） 7.（1）水浴 （2）将叶片中原有的淀粉运走或耗尽 （3）变蓝；不变蓝 （4）光照；淀粉 【解析】 1. 酒精水浴加热是为了溶解叶绿素，使叶片脱色，B正确。故选B。 2. 剪去部分枝叶可减少蒸腾作用面积，降低水分散失，A正确。故选B。 3. 大水漫灌浪费水资源，不符合节水理念，C符合题意。故选C。 4. 阴雨天光照弱，光合作用减弱，有机物积累减少，A正确。故选A。 5. 黑暗处叶片只进行呼吸作用，产生二氧化碳使石灰水变浑浊，B正确。故选B。 6.（1）上午光照渐强，光合作用速率增加，吸收更多二氧化碳。 （2）12时光照最强，光合作用达高峰。 （3）夜晚无光照，光合作用停止，只剩呼吸作用释放二氧化碳。 （4）需在光合作用大于呼吸作用的时段补充光照，约12小时。 7.（1）酒精易燃，需水浴加热。 （2）暗处理消耗原有淀粉，排除干扰。 （3）见光部分进行光合作用产生淀粉，遇碘变蓝。 （4）证明光照是光合作用必要条件，淀粉是产物。 …… …… 押题猜想五 人体生理与健康（一）—消化、循环与呼吸 （消化系统与营养吸收、血液循环路径、呼吸运动与气体交换） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 2026年“全民营养周”活动主题为“吃动平衡，健康体重”。活动期间，专家建议中学生每日摄入的食物种类应不少于12种，并保证适量运动。如图为人体消化系统与血液循环部分结构示意图。读图完成下面小题。 图一 1. 食物中蛋白质开始被消化的部位是 （ ） A. 口腔 B. 胃 C. 小肠 D. 大肠 2. 经过消化吸收后，营养物质进入血液，最先到达心脏的 （ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 3. 专家建议“吃动平衡”，运动时人体呼吸加深加快，关于吸气过程的叙述正确的是 （ ） A. 肋间肌舒张，膈肌收缩 B. 肋间肌收缩，膈肌舒张 C. 肋间肌和膈肌都收缩 D. 肋间肌和膈肌都舒张 【答案】1. B 2. A 3. C 【解析】 1. 蛋白质最初在胃中被胃蛋白酶消化，B正确。故选B。 2. 营养物质经小肠吸收后→肠静脉→下腔静脉→右心房（①），A正确。故选B。 3. 吸气时肋间肌和膈肌均收缩，胸腔扩大，肺内气压降低，C正确。故选C。 分析有理·押题有据 人体生理是中考分值占比最高的模块之一。新教材强调“看懂血常规化验单”等实践应用能力，要求学生能将生物学知识用于解决实际问题。2026年“全民营养周”吃动平衡主题与消化系统、能量供应等知识高度契合。课标要求学生“描述人体消化系统的组成”“概述血液循环的途径”“描述呼吸运动的过程”。消化、循环、呼吸三大系统是维持生命活动的基础，常综合考查。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 下列消化液中，不含消化酶的是 （ ） A. 唾液 B. 胃液 C. 胆汁 D. 胰液 2. 肺泡与血液进行气体交换时，氧气进入血液后，最先到达心脏的 （ ） A. 左心房 B. 左心室 C. 右心房 D. 右心室 3. 血液成分中，具有运输氧气功能的是 （ ） A. 白细胞 B. 血小板 C. 血浆 D. 红细胞 4. 心脏结构中，壁最厚的是 （ ） A. 左心房 B. 左心室 C. 右心房 D. 右心室 5. 关于呼吸运动的叙述，正确的是 （ ） A. 呼气时膈肌收缩 B. 吸气时胸腔容积缩小 C. 呼气时肺内气压大于外界 D. 吸气时肺内气压大于外界 综合题 1. 下表为某患者血常规化验单部分数据： 检查项目 测定值 参考范围 白细胞（WBC） 15.2×10⁹/L 4.0~10.0×10⁹/L 红细胞（RBC） 4.5×10¹²/L 3.5~5.5×10¹²/L 血红蛋白（Hb） 130g/L 110~160g/L 血小板（PLT） 180×10⁹/L 100~300×10⁹/L （1）该患者明显异常的是______，可能原因是体内有______。 （2）若红细胞和血红蛋白低于正常值，可判断为______。 （3）血小板的功能是______。 1. 下图为人体血液循环示意图，请据图回答： （1）在C和B、A和D之间有______，作用是______。 （2）血液由A出发，经主动脉、全身毛细血管、上下腔静脉回到C，此循环称______。 （3）经过肺循环后，血液由______血变为______血。 （4）某人手背静脉注射药物，药物最先到达心脏的______（填序号） 【答案】1. C 2. A 3. D 4. B 5. C 6.（1）白细胞（WBC）增多；感染（或炎症）（2）贫血（3）止血和凝血 7.（1）房室瓣；防止血液倒流 （2）体循环 （3）静脉；动脉 (4)① 【解析】 1. 胆汁不含消化酶，起乳化脂肪作用，C正确。故选C。 2. 氧气经肺静脉→左心房→左心室→全身，最先到达左心房，A正确。故选A。 3. 红细胞含血红蛋白，运输氧气，D正确。故选D。 4. 左心室将血液泵向全身，路程远、压力大，壁最厚，B正确。故选B。 5. 呼气时肺内气压大于外界气压，气体呼出，C正确。故选C。 6.（1）白细胞明显高于正常值，提示体内有感染。 （2）红细胞和血红蛋白低是贫血的特征。 （3）血小板参与止血和凝血过程。 7.（1）房室瓣保证血液单向流动。 （2）左心室→全身→右心房为体循环。 （3）肺循环中血液在肺部获取氧气，静脉血变动脉血。 （4）手背静脉→上腔静脉→右心房。 …… …… 押题猜想六人体生理与健康（二）—神经与激素调节 （神经调节与反射弧、激素调节与血糖平衡、智能仿生手臂） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 2026年春晚舞台上，机器人《秧BOT》完成了一段高难度舞蹈动作。这些机器人的运动控制系统模仿了人体神经系统的工作原理——接收指令、传递信号、驱动关节运动。与此同时，智能仿生手臂技术也在医疗康复中被广泛使用，通过接收大脑电信号控制机械手臂完成“抬手”动作。如图为反射弧结构模式图。读图完成下面小题。 1. 人体完成“抬手”动作的正确神经传导路径是 （ ） A. ①→②→③→④→⑤ B. ⑤→④→③→②→① C. ③→②→①→④→⑤ D. ①→④→③→②→⑤ 2. 智能仿生手臂相当于反射弧中的 （ ） A. 感受器 B. 传入神经 C. 神经中枢 D. 效应器 3. 下列反射活动中，属于人类特有的是 （ ） A. 膝跳反射 B. 缩手反射 C. 望梅止渴 D. 谈虎色变 【答案】1. A 2. D 3. D 【解析】 1. 反射弧传导方向为感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器，A正确。故选A。 2. 仿生手臂执行动作指令，属于效应器，D正确。故选B。 3. 谈虎色变由语言引起，是人类特有的复杂反射，D正确。故选D。 分析有理·押题有据 神经调节与激素调节是中考的高频考点。新教材新增“智能仿生手臂”科技案例，将反射弧知识与前沿医学科技结合，体现生物学与工程学的跨学科融合。我国科学家在人工合成胰岛素方面的重大成就也被写入教材，既考查激素调节知识，又厚植科学精神和爱国情怀。课标要求学生“描述人体神经系统的组成”“概述反射和反射弧”“举例说明激素调节的作用”。神经与激素调节共同维持人体内环境稳定，是理解生命活动协调性的关键。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 人体幼年时生长激素分泌不足，可能导致 （ ） A. 巨人症 B. 侏儒症 C. 呆小症 D. 糖尿病 2. 饭后血糖浓度升高，体内分泌增多的激素是 （ ） A. 甲状腺激素 B. 生长激素 C. 胰岛素 D. 肾上腺素 3. 下列属于简单（非条件）反射的是 （ ） A. 婴儿吮吸乳汁 B. 学生听到铃声进教室 C. 司机见到红灯停车 D. 小狗做算术 4. 神经系统结构和功能的基本单位是 （ ） A. 细胞体 B. 突起 C. 神经元 D. 神经纤维 5. 人体形成视觉的部位是 （ ） A. 视网膜 B. 晶状体 C. 视神经 D. 大脑皮层视觉中枢 综合题 1. 新教材介绍了我国科学家在人工合成胰岛素方面的成就。胰岛素由______分泌，主要调节______代谢。糖尿病患者因胰岛素分泌不足，血糖浓度异常升高。 （1）补全材料：胰岛素由______分泌。 （2）糖尿病患者通常______（填“注射”或“口服”）胰岛素治疗，原因是胰岛素是______，口服会被消化分解。 （3）为糖尿病患者提出一条合理饮食建议：______。 2. 下图是反射弧结构模式图，请据图回答： （1）写出各序号对应结构：①______②______③______④______⑤______。 （2）若④被切断，针刺①处，该人______（填“有”或“无”）感觉，（填“能”或“不能”）做出反应。 （3）膝跳反射的神经中枢位于______，属于______（填“条件”或“非条件”）反射。 【答案】1. B2. C3. A4. C5. D 6.（1）胰岛 （2）注射；蛋白质 （3）控制糖类和淀粉类食物摄入（合理即可） 7.（1）①感受器；②传入神经；③神经中枢；④传出神经；⑤效应器 （2）有；不能 （3）脊髓；非条件 【解析】 1. 幼年生长激素不足致侏儒症，B正确。故选B。 2. 胰岛素降低血糖，饭后分泌增多，C正确。故选C。 3. 吮吸是先天就有的简单反射，A正确。故选A。 4. 神经元是神经系统基本单位，C正确。故选C。 5. 视觉最终在大脑皮质视觉中枢形成，D正确。故选D。 6.（1）胰岛素由胰岛分泌。 （2）胰岛素为蛋白质，口服被消化，需注射。 （3）糖尿病患者需控制血糖，减少糖类摄入。 7.（1）掌握反射弧各组成部分名称。 （2）传入神经完好则有感觉，传出神经切断则效应器无法反应。 （3）膝跳反射中枢在脊髓，属于简单反射。 …… …… 押题猜想七 传染病与免疫 （传染病预防措施、特异性免疫与非特异性免疫、疫苗接种原理） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】我国科学家屠呦呦因发现并提取抗疟疾新药—青蒿素，获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。疟疾是由疟原虫引起的传染病，主要通过雌性按蚊叮咬传播。屠呦呦团队受《肘后备急方》启发，成功提取出抗疟特效药—青蒿素，并提出“青蒿一握，以水二升渍，绞取之，尽服之”治疟方，为全球疟疾防治作出了巨大贡献。在生物分类学上，青蒿和菊花同科不同属，青蒿和棉花同纲不同目。分析资料回答下列问题： 1.从传染病角度分析，疟原虫属于 （填“传染源”或“病原体”）。 2.从传染病预防措施角度分析，消灭按蚊属于 。 3.从人体免疫与免疫规划角度分析，疟疾患者在康复过程中，身体会产生抵抗疟原虫的抗体，这属于 （填“非特异性免疫”或“特异性免疫”）。 4.从生态安全角度分析，若大量消灭按蚊 （填“会”或“不会”）破坏生态系统的稳定性。 5.下列说法正确的是（ ） A .目是题干中提到的最小分类单位 B .青蒿与菊花的共同特征比与棉花的多 C .菊花与棉花之间不存在任何亲缘关系相关的共同特征 D .青蒿与棉花的亲缘关系比与菊花的近 【答案】 1.病原体 2、切断传播途径 3、特异性免疫 4、会5. B 【解析】 1.疟原虫会引人患起疟疾，是传染病流行的病原体 2.按蚊是疟疾的传播途径，消灭按蚊是切断传播途径 3.抗原侵入机体后会刺激淋巴细胞产生一种特殊的蛋白质——抗体，属于特异性免疫 4.按蚊是生物圈中的一个物种，在食物链中属于消费者，是蝙蝠，青蛙、蜘蛛食蚊鱼等主要食物，若真的大量消灭按蚊，很多物种会受到影响。生物多样性也会减少。所以写，会 5.生物分类单位从高等到低等的划分是界、门、纲、目、科、属、种，同种生物的亲缘关系最密切的，分类单位越大，共同特征越少，亲缘关系越远。故选 B 分析有理·押题有据 传染病与免疫是中考必考内容，与社会热点紧密关联。每年冬春季流感流行高峰都提醒人们关注传染病预防和疫苗接种。新教材融入了我国本土疫苗研发案例，既考查特异性免疫与非特异性免疫的区分、传染病预防措施的判断，又增强学生的健康意识和社会责任感。课标要求学生“说明传染病的病因、传播途径和预防措施”“描述人体的免疫功能”“举例说出计划免疫的意义”。健康生活理念是新课标的重要育人目标。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 下列各项中，属于特异性免疫的是 （ ） A. 皮肤的屏障作用 B. 泪液中溶菌酶的杀菌作用 C. 患过麻疹的人不再患麻疹 D. 白细胞的吞噬作用 2. 下列疾病中，不属于传染病的是 （ ） A. 肺结核 B. 糖尿病 C. 流行性感冒 D. 艾滋病 3. 器官移植后需长期服用免疫抑制剂，原因是 （ ） A. 增强免疫力 B. 抑制对移植器官的排斥反应 C. 促进伤口愈合 D. 防止药物过敏 4. 流行性感冒的传播途径主要是 （ ） A. 血液传播 B. 飞沫和空气传播 C. 食物传播 D. 蚊虫叮咬 5. 关于抗原和抗体的叙述，正确的是 （ ） A. 抗原就是病毒 B. 抗体由吞噬细胞产生 C. 一种抗体只能与特定抗原结合 D. 抗体就是抗生素 综合题1. 阅读材料回答问题： 材料：每年秋冬季节，疾控部门组织重点人群接种流感疫苗。疫苗是用减毒或无毒的流感病毒制成。接种后，人体淋巴细胞在抗原刺激下产生______，这种物质能与流感病毒结合。 （1）补全材料： 。 （2）接种疫苗属于传染病预防措施中的 。 （3）流感病毒与细菌在结构上的区别是 。 （4）为什么每年都要接种流感疫苗？（答出一点即可） 2. 某小组为探究“温度对细菌数量的影响”设计实验： 试管 温度 培养液 24小时后细菌数量 甲 5℃ 肉汤培养基 + 乙 25℃ 肉汤培养基 +++ 丙 37℃ 肉汤培养基 +++++ 丁 100℃ 肉汤培养基 - （1）实验变量是______。 （2）丙试管细菌最多的原因是______。 （3）丁试管无菌的原因是______。 （4）根据以上结果，夏季保存食物的合理建议：______。 【答案】1. C2. B3. B4. B5. C 6.（1）抗体 （2）保护易感人群 （3）病毒无细胞结构，细菌有细胞结构 （4）流感病毒易发生变异，每年疫苗需更新。（合理即可） 7.（1）温度 （2）37℃是细菌繁殖的最适宜温度 （3）高温杀死细菌 （4）低温保存（或冷藏保存） 【解析】 1. 患过麻疹获得终身免疫，属特异性免疫，C正确。故选C。 2. 糖尿病非病原体引起，不属于传染病，B正确。故选B。 3. 免疫抑制剂降低排斥反应，保护移植器官，B正确。故选B。 4. 流感通过飞沫和空气传播，B正确。故选B。 5. 抗体具有特异性，一种抗体对应一种抗原，C正确。故选C。 6.（1）疫苗刺激淋巴细胞产生抗体。 （2）接种疫苗使未感染者获得免疫，属于保护易感人群。 （3）病毒无细胞结构是根本区别。 （4）流感病毒变异频繁。 7.（1）温度是自变量。 （2）37℃接近人体温度，细菌繁殖最快。 （3）100℃高温灭菌。 （4）低温抑制微生物生长 …… …… 押题猜想八 生物的生殖与发育 （无性生殖与有性生殖、变态发育、植物扦插与嫁接） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】我国古生物学家舒德干发现一块化石形似鱼，这个动物身体呈S形，头部扎进泥沙里，尾部向上微微翘起。这就是后来举世闻名的昆明鱼，它具有脊椎动物的特征。 1.下列关于脊椎动物的叙述正确的是 （　　） A. 鸟的气体交换的器官是肺和气囊，有性生殖，体内受精 B. 蜥蜴体表的鳞片可以防止水分的蒸发 体内受精 C. 青蛙的肺很发达，可以完全满足身体对氧的需要，水中体外受精 D. 昆明鱼是恒温动物，有性生殖，体外受精 2.无脊椎动物种类繁多，广泛分布在自然界中，与人类的生产生活有着密不可分的联系。下列关于无脊椎动物与人类生产生活关系的叙述，错误的是 （ ） A. 蚯蚓能疏松土壤、提高土壤肥力，对农业生产有益 B. 蜜蜂等昆虫体内受精，变态发育 C. 蝗虫大量繁殖可引发蝗灾，会降低农作物产量 D. 蛔虫寄生在人体肠道内，属于无性生殖 【答案】1.B2. D 【解析】 1. 鸟类的气囊不能进行气体交换，青蛙的肺不发达，需要借助皮肤辅助肺呼吸，鱼是变温动物，B正确。故选B。 2. 蛔虫有性生殖，D符合题意。故选D。 分析有理·押题有据 新教材增加了“植物的扦插或嫁接”综合实践项目，强调动手实践和无性生殖在农业生产中的应用。昆虫的变态发育两栖动物的变态发育是经典考点，常以青蛙等为素材。结合我国科学家舒德干发现的昆明鱼化石引入情境，综合考察相关知识。嫁接成活后接穗性状的遗传分析，将生殖方式与遗传知识交叉考查。课标要求学生“列举植物的无性生殖”“说出两栖动物的生殖和发育特点”。有性生殖与无性生殖的比较是重要考点。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 一棵苹果树结出两种不同品种的苹果，采用的技术是 （ ） A. 扦插 B. 压条 C. 嫁接 D. 组织培养 2. 青蛙的生殖和发育特点是 （ ） A. 体内受精，陆上发育 B. 体外受精，水中发育 C. 体内受精，水中发育 D. 体外受精，陆上发育 3. 下列生物中，不属于无性生殖的是 （ ） A. 玉米用种子繁殖 B. 细菌分裂生殖 C. 酵母菌出芽生殖 D. 水螅的出芽生殖 综合题 4.自然界中有着多种多样的生物，它们以独特的形态结构和生理功能与其生活环境相适应。请分析以下资料作答。 资料一：1999年，我国古生物学家在云南澄江发现的昆明鱼化石，将已知最古老脊椎动物的记录前推约5000万年（图一）。 资料二：动物与人类生活息息相关，瓢虫是蚜虫的克星，赤眼蜂可以防治棉铃虫，蚯蚓在土壤里活动，使土壤疏松，有利于植物生长。某些动物数量过多，也会危害植物，如蝗灾。 资料三：“碧海鲸鱼掣纼纶，后生立意要求新”，鲸终生生活在水中，其体形像鱼，呈梭形，多数种类背上有鳍。它用肺呼吸，需定期浮出水面换气，成长过程中母鲸会以自身分泌的营养物质照料幼鲸，全程陪伴其慢慢长大。 图一 （1）像昆明鱼一样，具有由脊椎骨组成的________的动物，统称为脊椎动物。依据图一分析，昆明鱼身体呈_______ 型，能够减少其在水中游泳时的阻力。 （2）资料二中的五种动物的共同特征是身体_______。蚯蚓在土壤中蠕动，体壁有发达的_____，与_____配合可以完成运动。考虑到生态系统的可持续发展，我们最好采取 ___________的方法进行防治，控制蝗害数量（答一种即可）。 （3）依据资料三中关于鲸的描述，判断鲸鱼属于________动物；鲸鱼的生殖发育特点是___________。 【答案】1. C2. B3.A 4.（1）脊柱；流线 （2）分节；肌肉；刚毛；引入害虫天敌（生物防治） （3）哺乳；胎生哺乳 【解析】 1. 嫁接后接穗发育成新植株，表现接穗的性状，B正确。故选B。B正确。故选B。 2. 青蛙有性生殖，体外水中完成受精作用，变态发育，B正确。故选B。 3. 玉米种子生殖属于有性生殖，种子中的胚是受精卵发育的。故选A 4.（1）鱼的体内有脊柱属于脊椎动物；身体流线型 （2）身体分节；蚯蚓依靠肌肉和刚毛蠕动；引入害虫天敌（生物防治） （3）鲸鱼属于哺乳动物；胎生哺乳提高了后代的成活率 …… …… 押题猜想九 遗传与变异 （基因与性状的关系、显隐性判断、黄瓜苦味基因、可遗传变异） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 新教材新增“黄瓜苦味基因”故事：我国科学家发现控制黄瓜苦味的一对等位基因（B/b），其中B（显性）使黄瓜有苦味，b（隐性）使黄瓜不苦。通过杂交选育，科研人员成功培育出叶片和果实均不苦的黄瓜新品种。如图为杂交遗传图解。读图完成下面小题。 图：亲代苦味黄瓜Bb 非苦味黄瓜bb 生殖细胞 B b b 子代 Bb bb 1. 黄瓜苦味与不苦味是一对 （ ） A. 性状 B. 相对性状 C. 基因 D. 染色体 2. 图中子代不苦黄瓜的比例是 （ ） A. 25% B. 50% C. 75% D. 100% 3. 关于黄瓜苦味基因，下列叙述正确的是 （ ） A. 基因位于细胞膜上 B. 苦味性状只受环境控制 C. 基因控制性状的遗传 D. 不苦性状不能被遗传 【答案】1. B2. B3. C 【解析】 1. 苦味与不苦味是同一性状的不同表现，属相对性状，B正确。故选B。 2. Bb×bb→Bb苦、Bb苦、bb不苦、bb不苦，不苦比例为50%，B正确。故选B。 3. 基因控制性状遗传，C正确；基因在DNA上，A错误；性状由基因和环境共同作用，B错误；不具性状由隐性基因控制，可遗传，D错误。故选C。 分析有理·押题有据 遗传与变异是中考重难点，分值占比高。新教材有两处重要变化：一是在“基因与性状的关系”部分新增中国科学家发现“黄瓜苦味基因”的故事；二是将旧教材中“转基因小鼠”案例更换为“转基因番茄”，更贴近学生生活。2026年中考大概率会以新教材案例为背景命题，考查显隐性判断、概率计算和遗传图解。 课标要求学生“说出基因与性状的关系”“举例说出生物的变异”“区别可遗传变异和不可遗传变异”。遗传规律的理解和应用是初中生物学科素养的重要体现。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 决定生物性状的基本单位是 （ ） A. 染色体 B. DNA C. 基因 D. 细胞核 2. 已知能卷舌（R）对不能卷舌（r）为显性，一对能卷舌夫妇生了一个不能卷舌的孩子，则这对夫妇的基因型是（ ） A. RR×RR B. RR×Rr C. Rr×Rr D. Rr×rr 3. 下列变异中，属于可遗传变异的是 （ ） A. 户外工作皮肤变黑 B. 太空育种获得大穗小麦 C. 水肥不足植株矮小 D. 整容后的双眼皮 4. 人体精子细胞中性染色体的组成是 （ ） A. 22条+Y B. 22条+X C. 22条+X或22条+Y D. X或Y 5. 禁止近亲结婚的原因是 （ ） A. 近亲结婚后代一定患病 B. 近亲结婚后代患病概率增大 C. 近亲结婚违反伦理道德 D. 近亲结婚不能生育 综合题 6. 已知人类能卷舌由显性基因（R）控制，不能卷舌由隐性基因（r）控制。一对夫妇均能卷舌，生了一个不能卷舌的儿子。 （1）这对夫妇的基因组成分别为父亲______，母亲______。 （2）该儿子的基因组成是______。 （3）这对夫妇再生一个孩子，表现能卷舌的概率是______。 （4）画出遗传图解。 7. 阅读材料回答问题： 材料：我国科学家培育出转基因番茄，通过转入某种基因，使番茄不易变软腐烂，延长保鲜期。新教材将旧教材中“转基因小鼠”案例更换为此案例。 （1）转基因番茄的变异属于______（填“可遗传”或“不可遗传”）变异。 （2）这一科技成果体现基因与性状的关系是______。 （3）举例说明基因、DNA、染色体三者的关系：______。 【答案】1. C2. C3. B4. C5. B 6.（1）Rr；Rr（2）rr（3）3/4（或75%） （4）亲代：Rr（父）× Rr（母）→子代：RR、Rr、Rr、rr（能卷舌3份，不卷舌1份） 7.（1）可遗传 （2）基因控制性状 （3）基因是有遗传效应的DNA片段，DNA和蛋白质构成染色体，染色体存在于细胞核中。 【解析】 1. 基因是控制性状的基本单位，C正确。故选C。 2. 不能卷舌孩子基因型为rr，父母各提供一个r，父母基因型均为Rr，C正确。故选C。 3. 太空育种改变遗传物质，可遗传，B正确；A、C、D由环境或人为引起，不可遗传。故选B。 4. 精子含X或Y染色体，C正确。故选C。 5. 近亲携带相同隐性致病基因概率高，后代患病概率增大，B正确。故选B。 6. 儿子rr，父母各给一个r，则父母均为Rr。遗传图解：Rr×Rr→RR:Rr:Rr:rr=1:2:1，能卷舌占3/4。 7.（1）转基因改变基因结构，可遗传。 （2）基因决定性状的表达。 （3）层层收束：基因位于DNA上，DNA在染色体上，染色体在细胞核内。 …… …… 押题猜想十 生物进化 （达尔文自然选择学说、生物进化的历程与证据、人类的起源） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 模拟“保护色形成”实验中，学生将四种颜色纸片撒在不同颜色背景上，分组扮演“捕食者”快速抓取。重复多遍后统计发现，与背景颜色最相似的纸片剩余最多。如图为一次实验前后纸片数量对比。读图完成下面小题。 1. 这一实验模拟的是 （ ） A. 人工选择 B. 自然选择 C. 用进废退 D. 定向变异 2. 实验中“捕食者”抓取纸片模拟的是 （ ） A. 生物繁殖 B. 生存斗争 C. 遗传变异 D. 环境保护 3. 与背景颜色相似的个体更容易存活，这一现象称为 （ ） A. 警戒色 B. 保护色 C. 拟态 D. 适应性 【答案】1. B2. B3. B 【解析】 1. 保护色形成是自然选择的结果，B正确。故选B。 2. 抓取过程模拟生物被捕食，体现生存斗争，B正确。故选B。 3. 与环境相似的体色是保护色，B正确。故选B。 分析有理·押题有据 自然选择学说是生物进化的核心理论，模拟“保护色的形成”实验是经典探究活动。达尔文自然选择学说的适者生存原理不仅用于解释生物进化现象（如长颈鹿、耐药菌），也用于理解保护色的形成过程。人类起源与进化是学生感兴趣的话题。课标要求学生“概述自然选择学说的主要内容”“描述人类的起源和进化”“认同生物进化的观点”。科学探究实验“模拟保护色的形成过程”是重要的实践活动。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 达尔文自然选择学说的核心是 （ ） A. 用进废退 B. 适者生存，不适者淘汰 C. 获得性遗传 D. 生物由低等到高等进化 2. 青霉素对某些细菌不再有效，是因为 （ ） A. 青霉素质量下降 B. 耐药菌被选择并大量繁殖 C. 细菌主动适应药物 D. 药物刺激细菌变异 3. 生物进化的最直接证据是 （ ） A. 同源器官 B. 化石 C. 胚胎发育 D. 分子生物学 4. 人类与类人猿的共同祖先是 （ ） A. 黑猩猩 B. 长臂猿 C. 古猿 D. 狒狒 综合题 5. 用自然选择学说解释长颈鹿的进化： （1）古代长颈鹿个体之间存在______差异。 （2）在缺乏青草的时期，的个体更容易获得食物而生存。 （3）经过逐代，长颈性状得以积累，形成现代长颈鹿。 6. 下图为动物进化树简图： （1）请补全图中A B ；最早出现的脊椎动物是______。 （2）两栖类由______进化来，其生殖仍离不开______环境。 （3）鸟类和哺乳类由______类进化而来。 （4）将生物按进化顺序从低等到高等排列：______（序号） ①青蛙 ②鲫鱼 ③家鸽 ④蜥蜴 【答案】1. B2. B3. B4. C 5.（1）颈的长短（个体差异）（2）颈长（3）自然选择 6.（1）鱼类 （2）哺乳动物；两栖动物；鱼类；水 （3）爬行 (4)②→①→④→③ 【解析】 1. 自然选择核心是适者生存，B正确。故选B。 2. 耐药菌在药物选择压力下存活并繁殖，B正确。故选B。 3. 化石是生物进化最直接的证据，B正确。故选B。 4. 人类和类人猿都由森林古猿进化而来，C正确。故选C。 5. 自然选择过程：变异→选择→遗传积累，长颈特征逐渐加强。 6.（1）哺乳动物；两栖动物；鱼类最早出现。 （2）两栖类由鱼类进化，仍需水中产卵发育。 （3）鸟类和哺乳类由爬行类进化而来。 （4）进化顺序：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类/哺乳类。 …… …… 押题猜想十一 生物多样性及其保护 （生物多样性面临的威胁、亚洲象与海南长臂猿保护、外来入侵物种） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 教材新增“海南长臂猿保护”案例。海南长臂猿仅分布于我国海南岛热带雨林，20世纪80年代因雨林被大面积砍伐，种群仅存不到10只。2021年海南热带雨林国家公园设立后，种群恢复至36只。同时，教材还收录了2021年云南亚洲象北迁事件。如图为海南热带雨林国家公园分布图。读图完成下面小题。 海南国家公园 1. 海南长臂猿种群数量一度锐减的直接原因是 （ ） A. 气候变暖 B. 栖息地破坏和丧失 C. 外来物种入侵 D. 过度捕猎 2. 建立国家公园保护长臂猿的措施属于 （ ） A. 迁地保护 B. 就地保护 C. 克隆繁育 D. 法律保护 3. 亚洲象北迁事件反映出的主要生态问题是 （ ） A. 食物过剩 B. 栖息地缩减和破碎化 C. 物种过多 D. 气候变化有利 【答案】1. B2. B3. B 【解析】 1. 题干明确“雨林被大面积砍伐”导致栖息地丧失，B正确。故选B。 2. 国家公园在原生栖息地内保护物种，属就地保护，B正确。故选B。 3. 北迁因栖息地减少且破碎化，象群需寻找新生存空间，B正确。故选B。 分析有理·押题有据 2026年新教材最重要的变化之一，是旧教材第八单元“健康地生活”整体更换为全新单元“生物多样性及其保护”。新单元新增海南长臂猿保护（国家一级重点保护野生动物，20世纪80年代仅存不到10只）、亚洲象保护区等案例。命题方向将重点围绕生物多样性三个层次、保护措施（就地保护与迁地保护）、外来入侵物种防治等展开。课标要求学生“概述生物多样性的含义”“举例说明生物多样性面临的威胁及其原因”“关注我国特有的珍稀动植物”“说出保护生物多样性的主要措施”。保护生物多样性是生态文明教育的重要载体。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 生物多样性不包括 （ ） A. 生物种类多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性 2. 下列外来入侵物种在我国危害严重的是 （ ） A. 大熊猫 B. 加拿大一枝黄花 C. 扬子鳄 D. 朱鹮 3. 保护生物多样性最有效的措施是 （ ） A. 建立自然保护区 B. 将动物移入动物园 C. 颁布法律 D. 人工繁育 4. 关于生物多样性的价值，森林保持水土属于 （ ） A. 直接价值 B. 间接价值 C. 潜在价值 D. 观赏价值 5. 下列行为不利于生物多样性保护的是 （ ） A. 植树造林 B. 随意放生外来动物 C. 退耕还湖 D. 垃圾分类 综合题 6. 阅读材料回答问题： 材料：我国某湿地自然保护区曾因围湖造田导致面积缩小一半，候鸟种类和数量大幅下降。后实施退耕还湖、逐步恢复湿地植被，候鸟种类从47种恢复到约150种。 （1）湿地生态系统被称为“”。 （2）围湖造田导致候鸟减少的直接原因是。 （3）恢复湿地植被使候鸟增多，说明生物与环境的关系是______。 （4）请为该湿地保护提一条建议：______。 7. 某小区池塘出现巴西龟（外来物种），一位居民想将其放生到附近公园湖泊。请你分析： （1）巴西龟属于外来物种，随意放生可能造成什么后果？ （2）正确的处理方式是什么？（答出一条即可） 【答案】1. D2. B3. A4. B5. B 6.（1）地球之肾（或物种基因库） （2）栖息地破坏和丧失 （3）环境影响生物的生存（生物依赖环境） （4）禁止偷猎、减少污染、建立保护站等。（合理即可） 7.（1）侵占本土物种生存空间，破坏生态平衡。（合理即可） （2）送交野生动物收容机构或继续人工饲养（不随意放生）。（合理即可） 【解析】 1. 生物多样性包含物种、基因、生态系统三个层次，D不属于。故选D。 2. 加拿大一枝黄花是著名外来入侵物种，B正确。故选B。 3. 就地保护（建立自然保护区）最有效，A正确。故选B。 4. 保持水土属于间接价值，B正确。故选B。 5. 随意放生可能引发生物入侵，B不利于保护。故选B。 6.（1）湿地具水净化功能，被称为“地球之肾”。 （2）候鸟减少直接原因是栖息地丧失。 （3）体现生物对环境依赖关系。 （4）保护措施从减少干扰、改善环境等角度切入。 7.（1）外来物种可能无天敌，大量繁殖威胁本地物种。 （2）不放生是最基本要求，可寻求专业机构帮助。 …… …… 押题猜想十二 微生物与生物技术 （细菌/真菌/病毒结构、发酵技术应用、人工合成淀粉） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 2025年，我国科学家在人工合成淀粉技术上取得新突破，首次在实验室中利用二氧化碳和水实现了从无机物到淀粉的全合成。与此同时，传统发酵技术仍在生活中广泛应用——酸奶、泡菜、酱油等食品离不开微生物参与。如图为细菌、真菌和病毒结构示意图。读图完成下面小题。 a.噬菌体 b、细菌 c、酵母菌 1. 图中三种微生物中，没有细胞结构的是 （ ） A. a B. b C. c D. 三个都没有 2. 制作酸奶利用的主要微生物与图中______结构最相似。 A. A B. B C. C D. 都不相似 3. 人工合成淀粉技术如果实现工业化，最主要的意义是 （ ） A. 解决粮食问题 B. 消灭植物 C. 停止光合作用研究 D. 取代农业 【答案】1. C2. A3. A 【解析】 1. C为病毒，无细胞结构，C正确。故选C。 2. 制作酸奶的乳酸菌是细菌，与A结构相似，A正确。故选A。 3. 人工合成淀粉可为粮食安全提供新途径，A正确。故选A。 分析有理·押题有据 微生物的结构对比和发酵技术的应用是中考基础考点。新教材新增“人工合成淀粉”前沿科技成果——我国科学家首次实现二氧化碳到淀粉的人工全合成，这一内容将微生物发酵技术与现代生物科技有机结合，体现了从传统到前沿的知识链条。课标要求学生“描述细菌、真菌和病毒的主要特征”“举例说出微生物在食品制作中的作用”“关注生物技术的发展”。细菌、真菌、病毒的结构对比和营养方式、繁殖方式是核心基础。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 细菌与真菌相比，最主要的区别是细菌 （ ） A. 有细胞壁 B. 无成形的细胞核 C. 无细胞膜 D. 能进行光合作用 2. 制作面包和馒头利用的主要微生物是 （ ） A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 醋酸菌 D. 曲霉菌 3. 下列食品保存方法，原理对应正确的是 （ ） A. 真空包装——抑制需氧菌生长 B. 冰箱冷藏——杀死所有细菌 C. 晒干——降低温度 D. 盐渍——增加营养 4. 关于病毒的叙述，正确的是 （ ） A. 病毒能独立生活 B. 病毒只能在活细胞内寄生 C. 病毒没有遗传物质 D. 所有病毒都使人患病 5. 新教材介绍的“人工合成淀粉”技术，模拟了植物的 （ ） A. 呼吸作用 B. 蒸腾作用 C. 光合作用 D. 吸收作用 综合题 阅读材料，回答问题： 夏日午后体育课结束，七年级（3）班几名同学直接饮用自来水，生物李老师结合刚学的细菌和真菌知识，为让学生直观认识不同水源微生物分布、养成健康饮水习惯，组织全班开展“探究校园不同水源微生物含量”实验活动，实验小组设计并实施如下方案： 第一步：配制培养基：配制适宜pH的培养基，分装到4个培养皿并标注组别。 第二步：高温灭菌：培养基及培养皿灭菌20分钟，冷却备用。 第三步：无菌接种：无菌条件下，②③④组涂布对应水样，①组不加水样，密封培养皿。 第四步：恒温培养：培养皿倒置，30℃恒温培养48小时。 第五步：观察记录：记录菌落形态、大小、颜色和数量，典型菌落制片显微镜观察。 6.（1）实验中设置①空白组的目的是 ______，以排除培养基灭菌不彻底等无关因素对实验结果的干扰。 （2） 某同学在培养基上观察到很多比较小且光滑黏稠的菌落，请判断该类菌落属于_____菌落 （3）实验中，挑取典型菌落制临时装片，在显微镜下观察到细胞无 ，可判断该微生物属于原核生物；同时观察到微生物细胞壁外有一层与致病性有关的特殊结构，此结构是 。 （4）细菌对人类并非都有害，也有有益的一面，例如人们可以利用 ______ 制作酸奶和泡菜。 【答案】1. B 2. B 3. A 4. B 5. C 6.（1）形成对照 （2）细菌 （3）成形的细胞核、荚膜 （4）乳酸菌 【解析】 1. 细菌无成形细胞核是根本区别，B正确。故选B。 2. 酵母菌发酵产生二氧化碳使面团蓬松，B正确。故选B。 3. 真空包装隔绝氧气，抑制需氧菌，A正确。故选A。 4. 病毒必须寄生在活细胞内，B正确。故选B。 5. 人工合成淀粉是模拟自然光合作用过程，C正确。故选C。 6.（1）设置对照实验的原则 （2）细菌菌落的比较小，颜色单一，表面或粗糙干燥或光滑黏稠 （3）细菌没有成行的细胞核，属于原核生物。细菌的特殊结构荚膜和细菌的致病性有关。 （4）乳酸菌可以将蔬菜中的有机物转变为乳酸，可以用来制作酸奶泡菜。 …… …… 押题猜想十三 微生物与生物技术 （细菌/真菌/病毒结构、发酵技术应用、人工合成淀粉） 试题前瞻·能力先查 限时：5min 【原创题】 某生物兴趣小组进行“探究唾液对淀粉的消化作用”实验，设置如下方案： 试管 加入物质 温度 时间 加碘液后 1 淀粉糊+唾液 37℃ 10min ? 2 淀粉糊+清水 37℃ 10min ? 3 淀粉糊+煮沸唾液 37℃ 10min ? 如图为实验操作步骤。将三支试管放置在37摄氏度恒温水浴锅中加热5—10分钟，读图完成下面小题。 1. 1号试管加入碘液后预期现象是 （ ） A. 变蓝 B. 不变蓝 C. 变红 D. 变浑浊 2. 2号试管的作用是 （ ） A. 重复实验 B. 设置对照 C. 减少误差 D. 保存样品 3. 1号与3号试管对照，说明唾液淀粉酶的活性受______的影响。 A. 温度 B. 光照 C. pH D. 水分 【答案】1. B 2. B 3. A 【解析】 1. 1号中有唾液淀粉酶，在适温下分解淀粉，遇碘不变蓝，B正确。故选B。 2. 2号加清水，起对照作用，B正确。故选B。 3. 3号唾液煮沸使酶失活，与1号对照说明高温影响酶活性，A正确。故选A。 分析有理·押题有据 实验探究是中考分值的重头戏，也是区分度最高的题型。新教材大幅增加了综合实践项目，包括“植物的扦插或嫁接”“设计并制作装置、饲养一种动物”等2个全新实践项目。2026年开卷考试地区的命题更注重“从解题能力向解决问题能力”的转变，探究实验的设计、变量控制、结果分析将成为重点。课标要求学生“初步学会科学探究的一般方法”“能够设计简单的探究实验”“发展科学思维和探究实践能力”。单一变量原则、对照实验设计、实验步骤纠错是核心考点。 终极猜想·精练通关 选择题 1. 设计探究实验时，除变量外，其他条件应 （ ） A. 随机设置 B. 保持相同且适宜 C. 与变量一致 D. 无需控制 2. “绿叶在光下制造有机物”实验中暗处理目的是 （ ） A. 避免光合作用 B. 消耗叶片原有淀粉 C. 使叶片萎蔫 D. 停止呼吸作用 3. 探究“种子萌发条件”时，乙组加水、室温；甲组干燥、室温；丙组加水、低温。能与乙形成对照探究“水分”影响的是 （ ） A. 甲 B. 丙 C. 甲和丙 D. 无法对照 4. 制作肾单位模型时，红色毛线团模拟 （ ） A. 肾小管 B. 肾小球 C. 肾小囊 D. 输尿管 5. 新教材安排的扦插实践中，枝条下端斜切的目的是 （ ） A. 减少水分蒸发 B. 增大吸水面积 C. 美观 D. 防止病虫入侵 综合题 1. 某小组进行“探究光照强度对金鱼藻光合作用的影响”实验，记录如下： 光源距离（cm） 10 20 30 40 每分钟气泡数 16 8 4 1 （1）实验变量是______。 （2）距离10cm时气泡最多，原因是______。 （3）若在光源和金鱼藻间加绿色滤光片，气泡数会______（“增加”或“减少”），原因是______。 1. 小明制作了呼吸运动模型：塑料瓶为胸廓，气球为肺，底部橡皮膜为膈肌。 （1）向下拉橡皮膜，模拟______运动，气球______（“膨胀”或“回缩”）。 （2）向上推橡皮膜，模拟______运动，此时胸腔容积______。 （3）该模型不能模拟胸廓的______运动（“上下”/“前后左右”），这是该模型的局限之一。 【答案】1. B2. B3. A4. B5. B 6.（1）光照强度（光源距离） （2）光照最强，光合作用速率最高 （3）减少；绿色滤光片吸收绿光，金鱼藻光合作用可利用的光减少 7.（1）膈肌收缩（吸气）；膨胀 （2）膈肌舒张（呼气）；缩小 （3）前后左右 【解析】 1. 探究实验应遵循单一变量原则，其余条件相同且适宜，B正确。故选B。 2. 暗处理使叶片耗尽原有淀粉，B正确。故选B。 3. 甲与乙仅水分不同，可探究水分影响，A正确。故选A。 4. 肾小球是毛细血管球，红色毛线模拟，B正确。故选B。 5. 斜切增大形成层接触面积和吸水面积，B正确。故选B。 6.（1）光源距离改变光照强度。 （2）距离越近光照越强，光合作用产氧气越多。 （3）绿光被反射，植物光合作用主要利用红光和蓝紫光。 7.（1）拉膜模拟膈肌收缩，胸腔扩大，肺扩张。 （2）推膜模拟膈肌舒张，胸腔缩小，肺回缩。 （3）该模型不能体现肋骨运动带来的胸廓前后左右变化。 …… …… / 学科网（北京）股份有限公司 $