第4单元 微专项3 人体内的物质变化及路线&微专项4 生物体结构模型-【名师学案】2026年中考生物复习堂堂清

微专项三人体内 1.流程图可用来表示连续发生的一系列人体生 理活动，以下流程图正确的是 () A.胎儿体内废物的排出：胎儿→胎盘→脐带 →母体→体外 B.脂肪在消化道内消化的过程：脂肪→脂肪 微粒→甘油十脂肪酸 C.尿液的形成和排出：肾脏→尿道→膀胱→ 输尿管→体外 D.视觉的形成过程：外界光线→角膜→瞳孔 →晶状体和玻璃体→视网膜→视觉 2.(中考·海南)如图所示血液流经人体器官b 时，血液中有关物质含量的变化趋势可用曲 线X或Y表示。下列说法错误的是() 高：X 高 低 a b A.若b代表肺，则曲线X表示二氧化碳含量 的变化 B.若b代表肾脏，则曲线X表示尿素含量的 变化 C.若b代表小肠，则曲线Y表示饭后葡萄糖 含量的变化 D.若b代表眼球，则曲线Y表示氧气含量的 变化 3.(2023·聊城)如图表示健康人肾单位某些结 构内葡萄糖浓度变化情况，据图判断I和Ⅱ 分别是 () ↑葡萄糖浓度（克100毫升） 0.1 0 部位 A.肾小球、肾小囊 B.肾小囊、肾小管 79中考复习堂堂清·生物 的物质变化及路线 C.肾小管、肾小管周围的毛细血管 D.入球小动脉、出球小动脉 4.人体某血液循环路线为“a→b→c→d→左心 房”。下列解释合理的是 () A.a中的血液含氧丰富 B.从b到d血液由静脉血变成动脉血 C.b代表肺静脉 D.c代表组织细胞周围的毛细血管 5.（中考·成都)从食物中摄 (5 6 取的水，经小肠吸收进入血 液后，由下腔静脉⑧进入心 脏，依次经过图中的①→ 8 ⑤（填图中标号），再由血液循环将其运输到 全身各处，其中部分水分由皮肤排出体外。 6.(中考·襄阳)空气中的氧气透过 壁 和毛细血管壁进入血液，通过血液循环输送 到运动员的腿部肌肉处毛细血管网，经过的 主要路径依次是 (填字母序号)。 a左心室b肺静脉c主动脉d左心房 e各级动脉 7.(中考·淄博)已知ABCD为人体器官，其中 A一肝脏，B一心脏、C一肺、D一肾脏。A器 官产生的某种代谢废物，经血液运输，最后随 尿液排出体外。请将该代谢废物流经题中器 官的顺序补充完整：A→ (用 字母和箭头表示)。 8.(中考·孝感)手臂肌内细胞产生的废物，通 过肾脏排出的过程中，可能会经过a上腔静 脉，b下腔静脉，c入球小动脉，d出球小动 脉，e肾静脉，f左心房，g右心房，h肾小球，i 肾小囊，j肾小管等部位，也有可能不经过其 中的某些部位。请将废物经过的部位，按顺 序用字母排列出来 微专项四 生 1.(2024·安徽)如图是某同学制作的植物细胞 模型，①一④表示的结构中，能控制生物生长 发育和遗传的是 () ① ② A.① B.② C.③ D.④ 2.(2024·河北)同学们用3D打印技术制作了 表示细胞核、染色体、DNA和基因关系的模 型，如图所示。其中a表示的是 () 蛋白质 A.细胞核 B.染色体 C.DNA D.基因 3.(2024·中山期未)某同学根据教材上的小肠 结构示意图，利用纸板、胶水、毛线等材料尝 试制作小肠模型。关于小肠模型制作的叙 述，错误的是 () 皱 绒毛 胶水 毛线 毛细血管 纸板 A.粘在纸板上的毛线模拟小肠绒毛 B.折成锯齿状的纸板模拟的是小肠外壁 C.液体胶水模拟小肠内的多种消化液 D.该模型不能模拟小肠对物质的吸收 4.(2024·青岛期未)如图为同学们利用蓝色和 红色的粗电线（分别代表流静脉血和动脉血 的血管)、细电线、乒乓球、粗细不同的吸管等 物体结构模型 物品制作的模型，模拟肺泡处发生的物质交 换。下列对各物品与模拟结构的叙述，对应 不一致的是 () A.乒乓球模拟肺泡 B.粗吸管模拟气管 C.红色电线模拟肺动脉 D.细电线模拟毛细血管 5.(2024春·南昌期末)某生物兴趣小组的同 学制作了一个如图所示的过滤装置用来模拟 肾单位部分结构的工作原理。下列相关叙述 错误的是 () 葡萄糖和 无机盐溶液 a 绿豆和小米 两层滤纸 漏斗 塑料杯 A.烧杯中的a模拟肾小球中的血液 B.绿豆和小米模拟血液中的血细胞和大分子 蛋白质 C.两层滤纸模拟肾小囊内壁 D.流入塑料杯的液体模拟原尿 6.(2024·十堰期未)小秦同学为了研究肾单位 的作用，用橡皮管、漏斗、水、注射器等制作了 如图所示的肾单位模型，（注水中加入了大小 不一的塑料颗粒)下列说法错误的是() 注射器 漏平 一② 肾单位模型 A.①②分别模拟的是肾小球和肾小管 引领学景备考新模式80 B.推动注射器模拟的是心脏跳动产生的动力 C.在①上戳几个小孔可以模拟过滤作用 D.从③中流出的液体模拟的是尿液 7.(2024·碑林区模拟)如图为某同学制作的模 拟眼球成像及近视、远视的成因装置。该装 置中，通过注射器调节向水透镜中注射液体 的量，可以调节水透镜的曲度。水透镜和光 屏分别模拟的是 () 中注射器 F光源 光屏 /0cm102030405060708090100 A.虹膜、巩膜 B.晶状体、脉络膜 C.晶状体、视网膜 D.玻璃体、视网膜 8.(2024·新泰市一模)如图为自制的人体血液 循环模型。其中A、B、C、D是四个塑料瓶，共 同组成了心脏，D代表左心室；E和F是两支 试管，代表某些器官内的毛细血管网。手动 挤压该模型中的塑料瓶，产生的压力能使瓶 中的液体在密闭管道中循环流动。下列关于 此模型的说法正确的是 ( A.管道H、J内流动着静脉血 B.试管F可代表肺部毛细血管网 C.A代表左心房，B代表右心房 D.单向阀门①、②模拟了心脏内的瓣膜 9.(2024·宿迁)模型制作是学习生物学的一种 有效方法。图甲是某同学利用木板、松紧带、 螺丝等材料制作的一个肌肉牵拉骨运动的模 型，图乙是人体屈肘动作示意图。图甲中的 木板、松紧带、螺丝分别相当于图乙中的 ( 81 中考复习堂堂清·生物 螺丝 松紧带 木板 松紧带 图甲 图乙 A.木板一②、松紧带一①、螺丝一③ B.木板一②、松紧带一③、螺丝一① C.木板一①、松紧带一②、螺丝一③ D.木板一①、松紧带一③、螺丝一② 10.(2025·湖北模拟)制作细胞模型是学习细 胞基本结构的一种方法， 细胞模型制作方案 ①塑料袋——细胞膜 ②方纸盒——细胞壁 ③鲜葡萄—细胞核 ④绿豆 叶绿体 ⑤琼脂和水—一细胞质 ⑥小米—线粒体 图1 图2 (1)图1是某同学在家庭制作细胞模型方案， 用塑料薄膜作细胞膜，突出了细胞膜的结 构特点即 ;用针 在薄膜上扎一些细眼，可模拟细胞膜具有 (2)利用图1中材料制作动物细胞模型，需 选择的材料有 (填序号)。 (3)如图2是利用气球和注射器等材料制作 的植物气孔模型，①模拟 ②模拟 ,是植物蒸腾作用的“门 户”，③模拟导管，运输 充入空气使气球围成的②变大，此时， 植物的蒸腾作用 (填“增强”或 “减弱”) 11.为了帮助社区居民理解这个“海姆立克急救 法”的原理，该团队同学自制了呼吸运动模 型（图1）来模拟该过程，他们制作的模型评 价量表（部分）如下。 玻璃管 矿泉水瓶 气球 红墨水 图1 图2 评价指标 指标一 指标二 两个“肺”能同 优秀 时扩张，且扩张 “横膈膜”有弹 性，且变化明显 明显 评 你 个“肺”能扩 “横膈膜”略有弹 等 合格 张，且该“肺”扩 性，变化不明显 级 张明显 两个“肺”都不 “横膈膜”无弹 待改进 能扩张，且扩张 性、无变化 不明显 (1)向居民介绍该装置，玻璃管模拟 气球模拟的是 ,矿泉水瓶模拟 。 演示时，在玻璃管上放置一 个乒乓球代表“异物”，此时手向 运动，乒乓球被顶出。 (2)制作过程中，某同学将A部位向下拉 时，发现只有一只气球鼓起，请写出造成 该现象可能的原因 (3)模型制作初步完成后，甲组同学在测试 模型时发现，其“指标二”为合格，为了使 指标二变为优秀，该组同学可用 材料替代原本的保鲜膜制作。 (4)乙组同学在甲组同学基础之上，增加了 一个装置（如图2所示），写出这样改进 的一条优点 12.(2024·潍坊)某生物兴趣小组在老师指导 下，开展了“制作可调节的眼球成像模型”的 跨学科实践活动。活动计划如下：①学习眼 球的结构和成像原理，并查阅、学习物理学 科的相关内容；②研讨眼球模型制作方案， 并绘制草图；③选择合适的材料和工艺，制 作眼球结构模型和成像模型；④测试眼球模 型，并根据测试效果进行改进；⑤撰写实践 活动报告。 (1)学习的过程就是建立 (填反射类型)的过程。在 学习眼球的结构和成像原理时，听到老 师“眼是视觉器官…”的声音前，声波 刺激依次经过耳的结构是 (用名称和箭头表 示)，最后经听觉中枢分析处理形成 听觉。 (2)兴趣小组制作的模型如图所示，其中光 盘相当于眼球的 ,气球B相当 于眼球的 节螺丝 玻璃光盘 弹簧 币蓝色塑料板 黑色塑料板 主 球 气球B 白色塑料板 光源 (3)为测试眼球模型，兴趣小组的同学通过 调节螺丝，使光源清晰地成像在蓝色塑 料板上，该过程模拟的是 为演示近视的形成，可以调节螺 丝使气球A的前后径 (填“变 大”或“变小”)，让物体成像于蓝色塑料 板前方。 13.(2024·湖北)为了更好地理解肾单位结构 和尿液形成的过程，小军同学制作了肾单位 模型。从功能方面分析，该模型能部分模拟 肾小球和肾小囊内壁的 作用，但不 能模拟肾小管的重吸收作用；从结构方面分 析，该模型能大致体现肾单位的结构，但仍 需完善，例如应体现肾小球是血管球，还应 体现 (答出 1点即可)。 注射器 滤纸 注：图中箭头表示液体流动方向 引领学案备考新模式 821.×2.×3.×4.×5.×6./7.× 8./9.×10.×11./12.×13.× 14./15.B16.C17.(1)呼吸消化循环 泌尿（顺序从上到下，从左到右）(2)肺(3)胰 液消化食物(4)水和无机盐 识图与探究（五）生物圈中的人（一） 1.B2.D3.D4.C5.A6.B7.A 8.(1)2毫升清水(2)馒头是否切碎牙齿的咀 嚼作用(3)37(4)葡萄糖9.(1)消化氨基酸 (2)2房室瓣血浆(3)下降1、2(4)重吸收 210.(1)胆汁和胰液、肠液(2)收缩bc (3)C循环右心房肺动脉和入球小动脉 第15讲人体生命活动的调节 必备知识填空 1.视网膜大脑皮层2.脑脊髓神经元 3.反射简单复杂反射弧4.生长激素胰 岛素 核心考点解读 1.C2.A3.A4.B5.B6.C “三阶”实验探究 【例】(1)探究甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有何影 响(2)对照(3)甲状腺激素可以促进蝌蚪的生 长发育(4)碘 (1)可以口服(2)食用加碘食盐以及常吃海带等 含碘丰富的海产品 中考真题体验 1.D2.C3.D4.B5.神经系统激素调节 堂清练习过关 1.C2.D3.B4.C5.(1)①③(2)复杂 A(3)⑦→B→⑥(4)反射弧C6.D 7.②④ 易错练习（六） 反射 刺激 神经系统 反应 感受器传入神经 神经中枢 传出神经，效应器 反射弧 1.×2.×3./ 4./5./6./7.X 8.×9./10.×11./12.×13./ 14.B15.A16.A17.读写姿势要正确，眼与 书的距离要在33厘米左右（合理即可）18.内分 泌腺没有导管，它的分泌物直接进入腺体内的毛细 血管，随血液到达全身各处19.胰岛素是蛋白质 类激素，口服后被消化分解，失去药效合理膳食， 适当运动 识图与探究（六）生物圈中的人（二） 1.B2.B3.B4.C5.D6.D7.C8.D 9.A10.(1)大脑皮层语言文字(2)神经系统 和激素肾上腺没有导管，它们的分泌物直接进人 腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各 处，唾液腺的分泌物可以通过导管排出去(3)舌 →①→脑干→②→唾液腺 微专项三人体内的物质变化及路线 1.B2.D3.B4.B5.②→⑥→⑦→③→④ 6.肺泡bdace7.B→C→B→D8.agfchij 微专项四生物体结构模型 1.C2.B3.B4.C5.C6.D7.C8.D 9.A10.(1)非常薄（或“薄而透明”）控制物质 进出细胞的功能(2)①③⑤⑥(3)保卫细胞 气孔水和无机盐增强11.(1)气管肺 胸廓上(2)气球漏气或一侧吸管（支气管）下端 与气球连接处未完全密封(3)橡皮膜(4)可以 直观显示肺内部气压的变化12.(1)复杂反射 外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗(2)虹膜玻璃体 (3)眼球的调节功能变大13.过滤肾小管 周围毛细血管的重吸收 第五单元生物圈中的其他生物 第16讲动物的主要类群 核心考点解读 1.D2.A3.A4.D 中考真题体验 1.D2.D3.A4.C5.体内是否有脊柱身 体呈流线型（长骨中空、前肢变成翼、有喙无齿等） 堂清练习过关 1.A2.A3.C4.C5.C6.A7.B8.B 9.D10.D11.C12.D 第17讲动物的运动和行为 必备知识填空 1.骨骼肌神经骨关节2.先天性行为学 习行为3.群体内部形成一定的组织4.生态平 衡物质循环传粉传播种子 核心考点解读 1.C2.C3.C 中考真题体验 1.A2.B3.B4.B5.A6.A7.A 堂清练习过关 1.C2.C3.B4.D5.D6.A7.D8.C 第18讲细菌、真菌、病毒 必备知识填空 1.DNA细胞核原核2.真核孢子3.二氧 化碳水4.酵母菌乳酸菌5.细胞蛋白质 遗传物质活细胞 核心考点解读 1.B2.C3.B4.D5.D “三阶”实验探究 【例】(1)乙(2)是否洗手(3)接种(4)洗手能 减少手上细菌数量(5)重复实验 C 中考真题体验 1.B2.A3.(1)④(2)乙(3)细胞核(4)⑤ 叶绿体4.B5.它的根上共生有根瘤菌6.酵母 菌一面包（酒、馒头）7.B 堂清练习过关 1.D2.C3.D4.D5.甲流和新冠的病原体 都是病毒。抗生素能够治疗细菌引起的疾病，对病 毒引起的疾病没有效果 易错练习（七） 动物 微生物 无脊椎动物 脊椎动物 斋 腔扁线软环节 鱼两爬鸟哺 肠形形体节肢 栖行类乳 动动动动动动 动动 动 物物物物物物 物物 物 1. 2.× 3.× 4.×5.× 6.×7.× 8./ 9.× 10./11./12.×13.× 14.×15./16.×17.×18.D19.C 20.接种杀死乳酸菌21.酵母菌中的酶能将葡 萄糖转变为二氧化碳和酒精 微专项五生物与技术 1.C2.C3.A4.B5.D6.C7.A 8.(1)d(2)动脉9.(1)乳酸菌接种步骤(2) 桑葚汁添加比例(3)先上升后下降10(4)① ③10.(1)基因控制性状(2)能够在短时间内获 得大量的胰岛素（或生产成本低等）(3)抗原特 异性(4)左心室