第5卷《现代诗二首》考点训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦现代诗基础与鉴赏，以考纲为纲，覆盖语言基础、文学常识及文本分析，强化知识迁移与审美体验。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|单选1-7题|字音字形、词语运用、病句标点等基础辨析|从字词句积累到语用规范，构建语言运用能力| |文学常识|单选8题|作家作品、流派风格判断|从诗人到作品再到文学流派，形成文化认知脉络| |文本鉴赏|阅读16-25题|意象分析、手法鉴赏、情感主旨解读|从意象解读到手法分析，最终把握诗歌审美与思想内涵，提升思维与审美创造能力|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第5卷 《现代诗二首》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共40分） 1.下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 寂寥(liáo) 彷徨 (páng) 彳亍 (chì) 颓圮 (tuí) B. 惆怅(chàng) 凄婉 (qī) 笙箫 (shēng) 河畔 (bàn) C. 虹霓(ní) 峭壁 (qiào) 攀登 (pān) 慰藉 (jí) D. 雾霭(ǎi) 流岚 (lán) 威仪 (yí) 相称 (chèng) 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 忧愁 迷茫 颜色芬芳 B. 静默 消散 星辉斑澜 C. 废墟 亲密 终身相依 D. 险峰 做为 绿荫摇曳 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 她静默地远了，远了，到了______的篱墙，走尽这雨巷。 ② 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，______在云里。 ③ 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹______在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 A. 颓圮 接触 揉碎 B. 坍塌 相触 揉碎 C. 颓圮 相触 揉碎 D. 坍塌 接触 揉破 4.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 诗人笔下丁香一样的姑娘，形象凄婉迷茫，给读者留下了深刻的印象。 B. 诗中“我”和“姑娘”在雨巷中失之交臂，那份惆怅感感染了无数读者。 C. 《我愿是急流》中一系列炽热的告白，展现了诗人无私奉献的爱情观。 D. 《致橡树》倡导的并肩而立、同甘共苦的爱情理念，具有深刻的现代意义。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《雨巷》，使我们感受到戴望舒诗歌中浓郁的象征主义色彩和古典意境。 B. 《我愿是急流》通过一系列鲜明的意象对比，热烈地抒发了诗人甘愿为爱牺牲一切的深情。 C. 能否理解《致橡树》中“木棉”与“橡树”意象的象征意义，是把握这首诗主题的关键。 D. 《再别康桥》之所以感人至深，是因为作者高超的艺术技巧和真挚深沉的感情成就的。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。 B. 我愿意是急流——是山里的小河——在崎岖的路上，在岩石上经过…… C. 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。 D. 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 7.对下列诗句所用修辞手法判断正确的一项是（ ） ① 我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。（《雨巷》） ② 我愿意是废墟，/在峻峭的山岩上，/这静默的毁灭/并不使我懊丧……（《我愿是急流》） ③ 我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。（《致橡树》） ④ 但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！（《再别康桥》） A. 比喻 比喻 拟人 对偶 B. 比喻 比喻 拟人 顶真 C. 比喻 拟人 拟人 顶真 D. 比喻 拟人 比喻 对偶 8.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 戴望舒，现代诗人，象征派代表，因《雨巷》一诗获得“雨巷诗人”的称号，诗集有《望舒草》等。 B. 裴多菲，19世纪匈牙利伟大的爱国诗人，他的著名箴言诗《自由与爱情》被白莽译为“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。” C. 舒婷，当代女诗人，朦胧诗派的代表作家之一，代表作有《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》《会唱歌的鸢尾花》等。 D. 徐志摩，现代诗人、散文家，新月派代表诗人，代表作有《再别康桥》《雨巷》《翡冷翠的一夜》等。 9.下列句子中，表达得体的一项是（ ） A. （在诗歌朗诵会上）接下来，请欣赏由高一（2）班带来的徐志摩的《再别康桥》，让我们“轻轻的我走了”，走进诗人那唯美的离别世界。 B. （同学间讨论爱情观）《我愿是急流》这种一味牺牲的爱情观早就过时了，还是《致橡树》的平等独立比较靠谱。 C. （向老师请教）老师，我觉得《雨巷》里的“丁香姑娘”根本就是诗人瞎想出来的，太不真实了，这诗到底好在哪里？ D. （书友会发言）裴多菲的《我愿是急流》感情是挺热烈，但用那么多比喻，显得有点矫情和肉麻。 10.对《致橡树》一诗主旨的理解，最准确的一项是（ ） A. 诗歌赞美了橡树的伟岸、阳刚和木棉的柔美、秀丽，描绘了一幅和谐的自然图画。 B. 诗歌通过木棉对橡树的“告白”，否定了依附、陪衬、一味奉献的传统爱情观。 C. 诗歌主要表达了诗人对独立人格的追求，爱情只是诗人用来表达这一思想的载体。 D. 诗歌倡导了一种独立平等、相互依存、同甘共苦的现代爱情观，强调了爱的价值在于双方的共同成长。 二、填空题（诗词名句默写。选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11.撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，我希望逢着/一个丁香一样的/_____________。（戴望舒《雨巷》） 12.轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，_____________。（徐志摩《再别康桥》） 13.我愿意是急流，/山里的小河，/在崎岖的路上，/岩石上经过……/只要我的爱人/_____________。（裴多菲《我愿是急流》） 13.我必须是你近旁的一株木棉，/_____________。/根，紧握在地下；/叶，相触在云里。（舒婷《致橡树》） 14.但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/_____________！（徐志摩《再别康桥》） 三、现代文阅读（一）阅读《雨巷》全诗，完成16-20题。（共15分） （阅读材料） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 16.诗歌开头和结尾几乎完全重复，这样写有什么作用？（3分） 17.诗中“丁香一样的姑娘”是一个重要的意象。请结合诗歌内容，分析这一意象的特点及其象征意义。（4分） 18.诗歌运用了大量的重叠和反复手法，请找出两处并简要分析其表达效果。（4分） 19.诗歌的最后一节将“我希望逢着”改为“我希望飘过”，这一字之变蕴含着诗人情感上怎样的细微变化？（2分） 20.本诗的语言和意境营造体现了戴望舒诗歌怎样的风格特点？（2分） 四、现代文阅读（二）阅读《我愿是急流》节选，完成21-25题。（共15分） （阅读材料） 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上， 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援上升。 21.诗人选择了“急流”、“荒林”、“废墟”等意象来自喻，这些意象的共同特点是什么？诗人借此表达了怎样的情感？（3分） 22.与诗人自喻的意象相对应，“小鱼”、“小鸟”、“常春藤”这些意象有什么共同点？这样对比安排有何作用？（4分） 23.第二节中“对一阵阵的狂风，/勇敢地作战……”一句，除了字面意义，还可能有什么深层含义？（2分） 24.第三节中，诗人为什么愿意是“废墟”，并说“这静默的毁灭/并不使我懊丧”？（3分） 25.请简要概括这首诗所表达的爱情观，并谈谈你的看法。（3分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第5卷 《现代诗二首》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题2分，共40分） 1.下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 寂寥(liáo) 彷徨 (páng) 彳亍 (chì) 颓圮 (tuí) B. 惆怅(chàng) 凄婉 (qī) 笙箫 (shēng) 河畔 (bàn) C. 虹霓(ní) 峭壁 (qiào) 攀登 (pān) 慰藉 (jí) D. 雾霭(ǎi) 流岚 (lán) 威仪 (yí) 相称 (chèng) 【答案】A 【解析】 B项“河畔”的“畔”应读“pàn”。C项“慰藉”的“藉”应读“jiè”。D项“威仪”的“仪”应读“yí”（二声），但“相称”的“称”在此处应读“chèn”。A项全部正确，其中“彳亍”、“颓圮”是易误读词。 2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 忧愁 迷茫 颜色芬芳 B. 静默 消散 星辉斑澜 C. 废墟 亲密 终身相依 D. 险峰 做为 绿荫摇曳 【答案】 C 【解析】A项“颜色芬芳”通常写作“颜色芬芳”（形容花色），但“颜”与“色”重复，常见搭配为“艳彩芬芳”或“颜色鲜艳”，此处“颜色芬芳”虽可理解为通感，但作为字形题，C项无任何错误。B项“星辉斑澜”应为“星辉斑斓”。D项“做为”应为“作为”。C项“终身相依”正确，指一生相伴。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 她静默地远了，远了，到了______的篱墙，走尽这雨巷。 ② 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，______在云里。 ③ 在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹______在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 A. 颓圮 接触 揉碎 B. 坍塌 相触 揉碎 C. 颓圮 相触 揉碎 D. 坍塌 接触 揉破 【答案】C 【解析】① 出自《雨巷》原句“到了颓圮的篱墙”。② 出自《致橡树》原句“叶，相触在云里”。③ 出自《再别康桥》原句“揉碎在浮藻间”。此题考查对原诗字词的准确记忆。C项完全符合。 4.下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 诗人笔下丁香一样的姑娘，形象凄婉迷茫，给读者留下了深刻的印象。 B. 诗中“我”和“姑娘”在雨巷中失之交臂，那份惆怅感感染了无数读者。 C. 《我愿是急流》中一系列炽热的告白，展现了诗人无私奉献的爱情观。 D. 《致橡树》倡导的并肩而立、同甘共苦的爱情理念，具有深刻的现代意义。 【答案】 B 【解析】 B项“失之交臂”形容当面错过好机会。在《雨巷》中，“我”与“姑娘”只是擦肩而过，默默远去，是一种朦胧的、未能真正相遇的怅惘，并非明确指“错失良机”，且“失之交臂”常指具体机遇，用在此处形容诗歌意境不够贴切。A、C、D项成语使用均正确。 5.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《雨巷》，使我们感受到戴望舒诗歌中浓郁的象征主义色彩和古典意境。 B. 《我愿是急流》通过一系列鲜明的意象对比，热烈地抒发了诗人甘愿为爱牺牲一切的深情。 C. 能否理解《致橡树》中“木棉”与“橡树”意象的象征意义，是把握这首诗主题的关键。 D. 《再别康桥》之所以感人至深，是因为作者高超的艺术技巧和真挚深沉的感情成就的。 【答案】 B 【解析】 A项成分残缺，滥用介词导致主语缺失，应删去“通过”或“使”。C项两面对一面，前句“能否”包含两面，后句“是……关键”只对应“能”的一面，可将“能否”改为“能够”，或在“是”后加“能否”。D项句式杂糅，“是因为……”和“是……成就的”两种句式杂糅，可改为“是因为作者具有高超的艺术技巧和真挚深沉的感情”或“是作者高超的艺术技巧和真挚深沉的感情成就的”。B项表述清晰，没有语病。 6.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地，默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。 B. 我愿意是急流——是山里的小河——在崎岖的路上，在岩石上经过…… C. 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。 D. 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 【答案】 C 【解析】A项“冷漠，凄清，又惆怅”中间的顿号应改为逗号，因为它们是并列的谓语成分，且句子较长。B项破折号使用错误，此处是解释“急流”是什么，但“是山里的小河”是解释语，应用括号或逗号，且破折号套用不规范。D项“轻轻的我走了”中间不应有逗号，应为“轻轻地我走了”；“作别西天的云彩”句尾应为句号。C项出自《致橡树》，分号用于并列分句之间，使用正确。 7.对下列诗句所用修辞手法判断正确的一项是（ ） ① 我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。（《雨巷》） ② 我愿意是废墟，/在峻峭的山岩上，/这静默的毁灭/并不使我懊丧……（《我愿是急流》） ③ 我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。（《致橡树》） ④ 但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/沉默是今晚的康桥！（《再别康桥》） A. 比喻 比喻 拟人 对偶 B. 比喻 比喻 拟人 顶真 C. 比喻 拟人 拟人 顶真 D. 比喻 拟人 比喻 对偶 【答案】 C 【解析】① 将“姑娘”比喻为“丁香”，是比喻（借喻）。② “废墟”的“静默的毁灭并不使我懊丧”，赋予废墟人的情感，是拟人。③ 将自己（木棉）说成是“树”的形象，并与橡树“站在一起”，是拟人。④ “沉默是今晚的康桥”与上句“夏虫也为我沉默”用“沉默”一词上下蝉联，是顶真（联珠）。因此判断为：①比喻 ②拟人 ③拟人 ④顶真。A、B、D项判断均有误。 8.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 戴望舒，现代诗人，象征派代表，因《雨巷》一诗获得“雨巷诗人”的称号，诗集有《望舒草》等。 B. 裴多菲，19世纪匈牙利伟大的爱国诗人，他的著名箴言诗《自由与爱情》被白莽译为“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。” C. 舒婷，当代女诗人，朦胧诗派的代表作家之一，代表作有《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》《会唱歌的鸢尾花》等。 D. 徐志摩，现代诗人、散文家，新月派代表诗人，代表作有《再别康桥》《雨巷》《翡冷翠的一夜》等。 【答案】 B 【解析】A项戴望舒是“现代派”（或象征派）代表，但“雨巷诗人”是美称，非正式称号。C项舒婷是朦胧诗派代表之一，表述正确。D项《雨巷》是戴望舒的作品，不是徐志摩的。B项关于裴多菲及其译诗的表述完全正确，译者殷夫（白莽）的翻译广为流传。 9.下列句子中，表达得体的一项是（ ） A. （在诗歌朗诵会上）接下来，请欣赏由高一（2）班带来的徐志摩的《再别康桥》，让我们“轻轻的我走了”，走进诗人那唯美的离别世界。 B. （同学间讨论爱情观）《我愿是急流》这种一味牺牲的爱情观早就过时了，还是《致橡树》的平等独立比较靠谱。 C. （向老师请教）老师，我觉得《雨巷》里的“丁香姑娘”根本就是诗人瞎想出来的，太不真实了，这诗到底好在哪里？ D. （书友会发言）裴多菲的《我愿是急流》感情是挺热烈，但用那么多比喻，显得有点矫情和肉麻。 【答案】 A 【解析】A项在朗诵会报幕时，适当引用诗句营造氛围，表达得体。B项用“一味牺牲”、“过时了”评价经典诗歌，态度轻率，不够尊重。C项用“瞎想出来的”、“太不真实了”等主观贬义词汇质疑经典，语气冒犯，不得体。D项“矫情和肉麻”是带有贬义和主观色彩的评价，在公开讨论经典时使用不得体。 10.对《致橡树》一诗主旨的理解，最准确的一项是（ ） A. 诗歌赞美了橡树的伟岸、阳刚和木棉的柔美、秀丽，描绘了一幅和谐的自然图画。 B. 诗歌通过木棉对橡树的“告白”，否定了依附、陪衬、一味奉献的传统爱情观。 C. 诗歌主要表达了诗人对独立人格的追求，爱情只是诗人用来表达这一思想的载体。 D. 诗歌倡导了一种独立平等、相互依存、同甘共苦的现代爱情观，强调了爱的价值在于双方的共同成长。 【答案】 D 【解析】A项仅停留在自然意象的表层理解，未触及象征意义。B项只说了“否定”的一面，未概括其“肯定”和“倡导”的新爱情观，不全面。C项将“爱情”仅视为载体，削弱了诗歌作为爱情诗本身的核心价值。D项全面准确地概括了诗歌的主旨：既否定了旧观念，又鲜明地提出了新的、平等的、共同成长的爱情理想。 二、填空题（诗词名句默写。选择任意5小题作答，每小题2分，共10分） 11.撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，我希望逢着/一个丁香一样的/_____________。（戴望舒《雨巷》） 【答案】 结着愁怨的姑娘 12.轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，_____________。（徐志摩《再别康桥》） 【答案】 作别西天的云彩 13.我愿意是急流，/山里的小河，/在崎岖的路上，/岩石上经过……/只要我的爱人/_____________。（裴多菲《我愿是急流》） 【答案】 是一条小鱼，/在我的浪花中/快乐地游来游去 13.我必须是你近旁的一株木棉，/_____________。/根，紧握在地下；/叶，相触在云里。（舒婷《致橡树》） 【答案】 作为树的形象和你站在一起 14.但我不能放歌，/悄悄是别离的笙箫；/夏虫也为我沉默，/_____________！（徐志摩《再别康桥》） 【答案】 沉默是今晚的康桥 三、现代文阅读（一）阅读《雨巷》全诗，完成16-20题。（共15分） （阅读材料） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷， 撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍着， 冷漠，凄清，又惆怅。 她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光， 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这女郎； 她静默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 16.诗歌开头和结尾几乎完全重复，这样写有什么作用？（3分） 【答案】 ① 结构上，首尾呼应，使全诗圆合完整，强化了诗歌的循环感和韵律美。（1分）② 内容上，强调了“希望”的延续和“逢着”的未果，凸显了诗人持久而迷茫的追求与等待。（1分）③ 情感上，加深了全诗寂寥、惆怅、哀伤的氛围，使这种情绪萦绕不绝。（1分） 【解析】 本题考查对诗歌结构艺术的理解。需从形式（结构、韵律）、内容（主题、情节）、情感（氛围、心理）三个层面分析重复手法产生的效果。 17.诗中“丁香一样的姑娘”是一个重要的意象。请结合诗歌内容，分析这一意象的特点及其象征意义。（4分） 【答案】 特点：她具有丁香的美丽（颜色）、芬芳，但更主要的是凝聚了丁香的“忧愁”特质。她“结着愁怨”，在雨中“哀怨又彷徨”，眼神是“太息一般的”，最终“凄婉迷茫”地消散。她美丽、幽怨、朦胧、飘忽、易逝。（2分）象征意义：她象征着诗人在迷茫、孤寂的人生雨季中所追寻的某种美好而渺茫的理想（或爱情、希望、知己），这种理想美丽却充满忧愁，可望而不可即，最终归于幻灭。她是诗人内心情绪的对象化。（2分） [解析]​ 本题考查对核心意象的赏析。需先概括意象本身的特征（外形、神态、动作、结局），再结合时代背景和诗人境遇，由表及里地挖掘其可能象征的抽象事物（理想、美、爱情等）和诗人心理。 18.诗歌运用了大量的重叠和反复手法，请找出两处并简要分析其表达效果。（4分） 【答案】 示例1：“悠长，悠长”。效果：叠词的使用，从听觉和感觉上强化了雨巷的漫长、幽深和无尽，烘托了诗人孤独、迷茫的心境。（2分） 示例2：“像我一样，/像我一样地”。效果：短语的反复，强调了“我”与“姑娘”在神态、动作、心境上的高度同构性，暗示“姑娘”可能是诗人自我的投影或知己，加深了同病相怜的孤寂感。（2分） 示例3：“像梦一般地，/像梦一般地”。效果：反复强调“梦一般”，突出了“姑娘”形象的虚幻、缥缈和不真实感，与她最终“消散”的结局相呼应，强化了美好事物幻灭的惆怅。（2分） 【解析】本题考查对诗歌语言形式（反复、重叠）的鉴赏。需在诗中准确找出用例，然后分析这种形式如何作用于诗歌的节奏、韵律，并如何服务于情感的表达和意境的营造。 19.诗歌的最后一节将“我希望逢着”改为“我希望飘过”，这一字之变蕴含着诗人情感上怎样的细微变化？（2分） 【答案】 从“逢着”到“飘过”，诗人的情感从主动的、带有一点期待的“相遇”，转变为被动的、更显无奈和渺茫的“经过”或“瞥见”。（1分）这细微的变化，暗示了在经历了全诗所描述的追寻与幻灭过程后，诗人内心的希望变得更加微弱、虚幻，理想似乎更加遥不可及，惆怅与寂寥感有增无减。（1分） 【解析】本题考查对诗歌精微语言的品味。需比较“逢着”（遇见，有所交集）与“飘过”（轻轻掠过，无接触）的词义差别，并结合全诗情感发展的脉络，揣摩诗人此时更趋消极、虚幻的内心状态。 20.本诗的语言和意境营造体现了戴望舒诗歌怎样的风格特点？（2分） 【答案】 本诗体现了戴望舒诗歌朦胧、含蓄、富于音乐美和象征性的风格特点。（1分）具体表现为：语言优美凝练，节奏舒缓，运用重叠、反复营造回环的韵律；意境凄清、朦胧、惆怅，将古典意象（丁香、雨巷、油纸伞）与象征主义手法结合，含蓄地表达诗人的情感与追求。（1分） 【解析】本题考查对诗人整体风格的把握。需在整体感知诗歌语言、意象、意境、情感的基础上，用准确的术语进行概括，并结合作品稍作具体阐释。 四、现代文阅读（二）阅读《我愿是急流》节选，完成21-25题。（共15分） （阅读材料） 我愿意是急流， 山里的小河， 在崎岖的路上， 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠密的 树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援上升。 21.诗人选择了“急流”、“荒林”、“废墟”等意象来自喻，这些意象的共同特点是什么？诗人借此表达了怎样的情感？（3分） 【答案】 共同特点：这些意象都具有艰难、险峻、荒凉、甚至毁灭性的特征（“崎岖”、“狂风作战”、“废墟”、“毁灭”）。（1分）诗人借此表达的情感：甘愿为所爱之人承受一切磨难、挑战甚至牺牲的奉献精神。（1分）以及这种奉献带来的无怨无悔甚至自豪（“并不使我懊丧”）的炽热情感。（1分） 【解析】 本题考查对诗歌核心意象群的解读。需先提炼三个意象的共性（处境恶劣），然后点明诗人以此自喻的用意——凸显爱的无私与伟大，以及牺牲者的崇高感。 22.与诗人自喻的意象相对应，“小鱼”、“小鸟”、“常春藤”这些意象有什么共同点？这样对比安排有何作用？（4分） 【答案】 共同点：这些意象都显得弱小、美丽、需要庇护、充满生机与欢愉（“快乐地游来游去”、“做窠，鸣叫”、“青青的”、“亲密地攀援上升”）。（2分）作用：形成鲜明而强烈的对比。（1分）通过“我”的艰辛、荒凉、毁灭与“爱人”的快乐、安宁、生机之间的对比，极端地突出了诗人为了爱人的幸福安宁，甘愿自我牺牲、无私奉献的强烈感情，使抒情更具震撼力。（1分） 【解析】本题考查对诗歌意象对比艺术的理解。需先概括“爱人”对应意象的特点，然后分析两组意象之间形成的对比关系，最后阐释这种对比对于突出主题、强化情感所起的作用。 23.第二节中“对一阵阵的狂风，/勇敢地作战……”一句，除了字面意义，还可能有什么深层含义？（2分） 【答案】 深层含义：这里的“狂风”不仅指自然界的风，更象征着人生道路上的艰难困苦、挫折打击，甚至是当时社会（诗人所处的19世纪匈牙利革命时期）的黑暗势力与压迫。（1分）“勇敢地作战”则象征着诗人为保护所爱之人（或所追求的理想信念、祖国）而进行的顽强不屈的斗争。（1分） 【解析】本题考查对诗歌象征意义的理解。需结合裴多菲作为爱国诗人的生平背景，将自然意象“狂风”引申为社会、人生层面的“苦难”或“敌人”，将“作战”理解为一种抗争精神。 24.第三节中，诗人为什么愿意是“废墟”，并说“这静默的毁灭/并不使我懊丧”？（3分） 【答案】 因为只要“爱人”是“青青的常春藤”，能沿着废墟“亲密地攀援上升”，获得新生与活力。（1分）“废墟”代表着彻底的奉献与牺牲，是“我”所能给出的极端状态。（1分）“并不使我懊丧”表明，只要所爱之人能因此获得生机与幸福，即使“我”已毁灭，也感到心甘情愿、无比欣慰，将奉献者的崇高精神推向极致。（1分） 【解析】本题考查对特定诗节情感内涵的把握。需紧扣“只要我的爱人”这一条件句式，理解“我”的价值完全由“爱人”的生存状态来定义。废墟的“毁灭”与常春藤的“上升”形成对比，凸显了牺牲的彻底与无悔。 25.请简要概括这首诗所表达的爱情观，并谈谈你的看法。（3分） 【答案】 这首诗表达了一种无私忘我、甘愿牺牲、奉献一切的炽热、悲壮的爱情观。（1分）诗人愿意化为种种艰辛甚至毁灭性的事物，只为换取爱人的快乐、安宁与生机，爱被置于高于个人乃至生命的位置。（1分）看法（示例）：这种爱情观崇高、热烈，感人至深，体现了爱情的纯粹与伟大。但在现代平等独立的价值理念下，这种单方面、不平衡的极致奉献，也值得我们以更理性的视角去审视，健康的爱情或许更需要双方共同的付出与成长。（1分）（看法部分言之成理即可） 【解析】 本题考查对诗歌主题的概括与延伸思考。第一问需准确提炼诗歌的核心爱情理念。第二问是开放性表达，可以赞同其崇高，也可以结合现代观念进行辩证思考，要求观点明确，表述合理。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $