第15卷《喜看稻菽千重浪》考点训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 以《喜看稻菽千重浪》为载体，构建"语言基础-文本理解-精神提炼"三级训练体系，强化语言运用与思维能力 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语言基础|10题选择+5空默写|字音/字形/病句/词语/修辞|从字词句基础到语境应用，构建语言运用能力链| |文本阅读|15题主观题|词语解释/翻译/分析/概括|以袁隆平事迹为线索，渗透文化自信，培养逻辑思维与审美创造|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第15卷 《喜看稻菽稻菽千重浪》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题4分，共40分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 稻菽​ (shū) 籼稻 (xiān) 饥馑​ (jǐn) 薄雾 (báo) B. 稻穗​ (suì) 一蔸​ (dōu) 田埂​ (gěng) 屏气 (bǐng) C. 眯眼 (mī) 签署​ (shǔ) 颁发 (bān) 掖着 (yē) D. 抚摸​ (mō) 扎记号 (zhā) 扎根 (zhā) 粳米 (jīng) 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 笼罩 薄雾 跨过 水渠 B. 错觉 颁发 泥腿子 形象 C. 饥谨 刻骨铭心 鹤立鸡群 屏气静神 D. 田埂 讲义夹 形态特异 义无反顾 3. 下列句子中，没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A. 通过学习《喜看稻菽千重浪》，使我们深刻感受到了袁隆平的科学精神。 B. 袁隆平说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。” C. 他看上去更像一个地道的湖南农民；这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”、“泥腿子院士”的称谓。 D. 中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 袁隆平______着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。 ② 他屏气静神地伸出双手，欣喜地______着那可爱的稻穗。 ③ 一种失望的情绪______袁隆平心头，但是对遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到…… A. 打量 / 抚摸 / 掠过 B. 观察 / 抚摸 / 掠过 C. 打量 / 触摸 / 飘过 D. 观察 / 触摸 / 飘过 5. 下列对文中语句所用修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。”（比喻） B. “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”（对偶、比喻） C. “他看上去更像一个地道的湖南农民。”（比喻） D. “科学没有禁区，科学不承认顶峰，科学不崇拜权威，科学宽容失败。”（排比） 6. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 袁隆平风尘仆仆地行走在田间地头，为杂交水稻研究呕心沥血。 B. 他鹤立鸡群地站在稻田里，观察着水稻的生长情况。 C. 20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。 D. 他决心义无反顾地坚持杂交水稻的研究。 7. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，作者是沈英甲，最初发表于《人民日报》。 B. 课文标题“喜看稻菽千重浪”出自毛泽东的《七律·到韶山》。 C. 人物通讯要求绝对真实，不能有任何文学性的描写。 D. 袁隆平因杂交水稻研究成果获得2000年度国家最高科学技术奖。 8. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 袁隆平在1961年发现了一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 B. 袁隆平根据孟德尔的分离规律，证明了那株奇特稻禾是天然杂交稻。 C. 袁隆平在杂交水稻研究过程中，没有受到任何权威的质疑和压力。 D. 袁隆平认为，创新是科学家的灵魂和本质。 9. 下列不属于袁隆平科学精神的一项是（ ） A. 尊重权威，但不迷信权威。 B. 勇于挑战，敢于创新。 C. 重视实践，实事求是。 D. 追求名利，渴望荣誉。 10. 下列对课文写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 课文运用了细节描写，如袁隆平“眯起双眼”、“蹲下身子翻看土壤”，使人物形象生动。 B. 课文引用毛泽东的诗句作为标题，增强了文学色彩。 C. 课文主要通过抒情和议论来展现袁隆平的事迹和精神。 D. 课文采用了小标题的形式，结构清晰。 二、 名篇名句默写（共5小题，每空1分，共5分） 11. 喜看稻菽千重浪，________。（毛泽东《七律·到韶山》） 12. 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“________”。 13. 中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位________的农业科学家？ 14. 实践是他________的途径。 15. 科学没有禁区，科学不承认顶峰，科学不崇拜权威，________。 三、 现代文阅读（共75分） （一）阅读《喜看稻菽千重浪》开头部分，完成16-21题。（共35分） 2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”、“泥腿子院士”的称谓。 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ 16. 解释下列词语在文中的意思。（8分） （1）笼罩：____________ （2）打量：____________ （3）错觉：____________ （4）地道：____________ 17. 请用现代汉语翻译“他看上去更像一个地道的湖南农民。”（3分） 18. “泥腿子专家”、“泥腿子院士”这些称谓说明了什么？（6分） 19. 作者为什么会产生“错觉”？（6分） 20. 这段文字运用了哪些描写方法？有什么作用？（6分） 21. 文章开头描写袁隆平在田间工作的场景，有什么作用？（6分） （二）阅读《喜看稻菽千重浪》中关于发现天然杂交稻的部分，完成22-30题。（共40分） 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。 一种失望的情绪掠过袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 22. 解释下列词语在文中的意思。（8分） （1）勾头撒籽：____________ （2）鹤立鸡群：____________ （3）屏气静神：____________ （4）性状：____________ 23. 请用现代汉语翻译“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。”（4分） 24. 袁隆平发现那株奇特稻禾时有哪些表现？反映了他怎样的品质？（6分） 25. 袁隆平为什么对这株稻禾格外精心照顾？（4分） 26. 第二年播种后，秧苗出现了什么现象？袁隆平的心情如何？（4分） 心情：先是感到失望，因为期待落空。 27. 袁隆平是如何从遗传学角度解释秧苗分离现象的？（4分） 28. “天然杂交稻”的发现有什么意义？（4分） 29. 这段文字在刻画袁隆平形象时运用了哪些描写方法？请举例分析。（6分） 30. 从袁隆平发现天然杂交稻的过程中，我们可以学到哪些科学精神？（6分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第15卷 《喜看稻菽稻菽千重浪》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题4分，共40分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 稻菽​ (shū) 籼稻 (xiān) 饥馑​ (jǐn) 薄雾 (báo) B. 稻穗​ (suì) 一蔸​ (dōu) 田埂​ (gěng) 屏气 (bǐng) C. 眯眼 (mī) 签署​ (shǔ) 颁发 (bān) 掖着 (yē) D. 抚摸​ (mō) 扎记号 (zhā) 扎根 (zhā) 粳米 (jīng) 【答案】B 【解析】​ A项“薄雾”的“薄”应读bó。C项“掖着”的“掖”应读yè，指塞进（衣袋或夹缝里）。D项“扎记号”的“扎”应读zā，指捆、束。B项全部正确。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 笼罩 薄雾 跨过 水渠 B. 错觉 颁发 泥腿子 形象 C. 饥谨 刻骨铭心 鹤立鸡群 屏气静神 D. 田埂 讲义夹 形态特异 义无反顾 【答案】D 【解析】 A项“跨过”应为“跨过”（“跨”正确）。B项“形象”应为“形象”。C项“饥谨”应为“饥馑”。D项全部正确。 3. 下列句子中，没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A. 通过学习《喜看稻菽千重浪》，使我们深刻感受到了袁隆平的科学精神。 B. 袁隆平说：“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿。” C. 他看上去更像一个地道的湖南农民；这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”、“泥腿子院士”的称谓。 D. 中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ 【答案】B 【解析】 A项，成分残缺，“通过……使……”导致句子缺主语。C项，标点错误，分号前后是承接关系，并非并列或转折，应改为逗号。D项，句子是陈述事实，并非疑问，句末应用句号。B项无语病，标点正确。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 袁隆平______着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。 ② 他屏气静神地伸出双手，欣喜地______着那可爱的稻穗。 ③ 一种失望的情绪______袁隆平心头，但是对遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到…… A. 打量 / 抚摸 / 掠过 B. 观察 / 抚摸 / 掠过 C. 打量 / 触摸 / 飘过 D. 观察 / 触摸 / 飘过 【答案】A 【解析】​ ①“打量”指仔细地看，观察（人的衣着、外貌等），也用于观察事物，带有审视意味，更符合袁隆平作为科学家专注观察的神态。“观察”指仔细察看，是客观行为，不如“打量”生动。②“抚摸”指用手轻轻摩挲，带有喜爱、珍惜的感情色彩，符合语境。“触摸”仅指接触，感情色彩较淡。③“掠过”指轻轻擦过或闪过，形容情绪短暂出现，符合语境。“飘过”多用于具体物体，形容情绪不够贴切。因此选A。 5. 下列对文中语句所用修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。”（比喻） B. “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。”（对偶、比喻） C. “他看上去更像一个地道的湖南农民。”（比喻） D. “科学没有禁区，科学不承认顶峰，科学不崇拜权威，科学宽容失败。”（排比） 【答案】C 【解析】​ C项是同类比较，并非比喻。比喻要求本体和喻体是不同类事物且有相似点，此处是将袁隆平（科学家）与农民（劳动者）进行比较，属于类比或比较，不是比喻。A项“鹤立鸡群”是比喻。B项“稻菽千重浪”是比喻（将稻浪比作千重浪），且上下句字数相等、结构相似，是对偶。D项四个“科学……”句式结构相同，是排比。 6. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 袁隆平风尘仆仆地行走在田间地头，为杂交水稻研究呕心沥血。 B. 他鹤立鸡群地站在稻田里，观察着水稻的生长情况。 C. 20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。 D. 他决心义无反顾地坚持杂交水稻的研究。 【答案】C 【解析】​ A项“风尘仆仆”形容旅途奔波，忙碌劳累，用于形容在田间工作不够准确，更常用于旅途。B项“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出，用于形容人站在稻田里不合语境。C项“刻骨铭心”形容记忆深刻，永远不忘，符合语境。D项“义无反顾”指从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾，用于形容坚持研究，程度稍重，但可以接受。综合比较，C项最准确。 7. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通讯，作者是沈英甲，最初发表于《人民日报》。 B. 课文标题“喜看稻菽千重浪”出自毛泽东的《七律·到韶山》。 C. 人物通讯要求绝对真实，不能有任何文学性的描写。 D. 袁隆平因杂交水稻研究成果获得2000年度国家最高科学技术奖。 【答案】B 【解析】A项错误，最初发表于《科技日报》。C项错误，人物通讯在保证真实性的前提下，可以运用一定的文学手法（如细节描写、修辞等）来增强感染力。D项错误，袁隆平获得的是2000年度国家最高科学技术奖（2001年颁发）。B项正确。 8. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 袁隆平在1961年发现了一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 B. 袁隆平根据孟德尔的分离规律，证明了那株奇特稻禾是天然杂交稻。 C. 袁隆平在杂交水稻研究过程中，没有受到任何权威的质疑和压力。 D. 袁隆平认为，创新是科学家的灵魂和本质。 【答案】C 【解析】 C项错误。原文提到袁隆平的研究曾面临“对遗传学的无知”等权威学者的指责和压力。A、B、D三项均符合课文内容。 9. 下列不属于袁隆平科学精神的一项是（ ） A. 尊重权威，但不迷信权威。 B. 勇于挑战，敢于创新。 C. 重视实践，实事求是。 D. 追求名利，渴望荣誉。 【答案】D 【解析】 课文主要歌颂了袁隆平扎根实践、勇于创新、挑战权威、无私奉献的科学精神，并未体现其“追求名利，渴望荣誉”。因此D项不属于。 10. 下列对课文写作手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 课文运用了细节描写，如袁隆平“眯起双眼”、“蹲下身子翻看土壤”，使人物形象生动。 B. 课文引用毛泽东的诗句作为标题，增强了文学色彩。 C. 课文主要通过抒情和议论来展现袁隆平的事迹和精神。 D. 课文采用了小标题的形式，结构清晰。 【答案】C 【解析】 C项错误。课文作为人物通讯，主要通过叙述具体事例和细节描写来展现人物事迹和精神，抒情和议论是辅助手段，并非主要方式。A、B、D三项分析正确。 二、 名篇名句默写（共5小题，每空1分，共5分） 11. 喜看稻菽千重浪，________。（毛泽东《七律·到韶山》） 【答案】遍地英雄下夕烟 12. 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“________”。 【答案】形象 13. 中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位________的农业科学家？ 【答案】世界级 14. 实践是他________的途径。 【答案】发现真理 15. 科学没有禁区，科学不承认顶峰，科学不崇拜权威，________。 【答案】科学宽容失败 三、 现代文阅读（共75分） （一）阅读《喜看稻菽千重浪》开头部分，完成16-21题。（共35分） 2001年春节过后的第二天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”、“泥腿子院士”的称谓。 挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。人们常提出的一个疑问是：中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家？ 16. 解释下列词语在文中的意思。（8分） （1）笼罩：____________ （2）打量：____________ （3）错觉：____________ （4）地道：____________ 【答案】（1）笼罩：像笼子似的罩在上面。 （2）打量：观察（人的衣着、外貌等）；此处指仔细察看。 （3）错觉：由于某种原因引起的对客观事物的不正确的知觉。 （4）地道：真正的；纯粹。 17. 请用现代汉语翻译“他看上去更像一个地道的湖南农民。”（3分） 【答案】​ 他的外表、气质更像一个纯粹的、土生土长的湖南农民。 18. “泥腿子专家”、“泥腿子院士”这些称谓说明了什么？（6分） 【答案】​ ​ ① 说明了袁隆平长期深入田间地头，亲身实践，身上带有泥土气息，外表朴实，像普通农民一样。② 体现了农民群众对他亲切的认可和赞誉，称赞他是不脱离劳动、不脱离群众的科学家。③ 突出了袁隆平扎根基层、艰苦奋斗的科研作风和平易近人的形象。 19. 作者为什么会产生“错觉”？（6分） 【答案】​ 因为眼前的袁隆平衣着朴素，正在田间弯腰查看土壤，其形象、动作与普通农民无异，与人们通常想象中的、即将去北京领取国家最高科技奖的“大科学家”的庄重形象形成了巨大反差。这种反差让作者一时难以将两者联系起来，从而产生了“错觉”。 20. 这段文字运用了哪些描写方法？有什么作用？（6分） 【答案】描写方法：① 环境描写（“薄雾”、“雨点”）。② 外貌（肖像）描写（“眯起双眼”）。③ 动作描写（“打量”、“跨过”、“走进”、“蹲下”、“翻看”）。④ 心理描写（作者的“错觉”）。 作用：① 刻画人物形象：通过一系列动作和细节，生动地展现了袁隆平作为农业科学家扎根土地、注重实践的鲜明特征。② 设置悬念，引发思考：通过作者的“错觉”和疑问，引出下文对袁隆平为何能成为世界级科学家的探讨。③ 增强真实感和感染力：使读者如临其境，感受到人物的朴实与伟大。 21. 文章开头描写袁隆平在田间工作的场景，有什么作用？（6分） 【答案】 ① 开篇点题，引出人物：直接展现袁隆平作为农业科学家的典型工作场景。② 刻画人物形象：通过具体行动，初步塑造了袁隆平朴实无华、躬耕田野的“泥腿子”科学家形象。③ 制造反差，设置悬念：将“最高科技奖获得者”与“地道农民”形象并置，形成强烈反差，激发读者的阅读兴趣，自然引出下文对其成就与精神的深入报道。④ 奠定文章基调：为全文定下了写实、朴素、崇敬的基调。 （二）阅读《喜看稻菽千重浪》中关于发现天然杂交稻的部分，完成22-30题。（共40分） 那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！ 这是一株奇特的稻禾，株形优异，穗大粒多，足有十余穗，每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号，从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天，袁隆平把这些种子播种到试验田里，期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后，袁隆平发现，它们高的高，矮的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一蔸的性状超过它们的前代。 一种失望的情绪掠过袁隆平心头，但是对孟德尔、摩尔根遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到，从遗传学的分离律观点看，纯种水稻品种的第二代是不会有分离的，只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 22. 解释下列词语在文中的意思。（8分） （1）勾头撒籽：____________ （2）鹤立鸡群：____________ （3）屏气静神：____________ （4）性状：____________ 【答案】（1）勾头撒籽：形容稻穗成熟下垂、谷粒饱满的样子。 （2）鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。文中形容那株水稻长得特别优异，与众不同。 （3）屏气静神：抑止呼吸，集中精神。形容注意力高度集中。 （4）性状：生物体所有特征的总和。文中指水稻植株的形态、高矮、成熟期等特征。 23. 请用现代汉语翻译“突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。”（4分） 【答案】突然，他锐利的目光停在了一株形状特别、高出一般（或显得特别优异）的水稻植株上。 24. 袁隆平发现那株奇特稻禾时有哪些表现？反映了他怎样的品质？（6分） 【答案】 表现：① 目光“敏锐”地“停留”。② “屏气静神”地伸出双手。③ “欣喜地抚摸”稻穗。④ “激动得几乎要喊出声来”。 品质：反映了他作为科学家敏锐的观察力、对研究对象的极度专注与珍爱以及发现新现象时的巨大喜悦和科研热情。 25. 袁隆平为什么对这株稻禾格外精心照顾？（4分） 【答案】​ 因为这株稻禾形态特异、鹤立鸡群，具有株形优异、穗大粒多的明显优势，袁隆平凭借其科学家的直觉，认为它可能是一个具有研究价值的特殊变异个体，期待它能培育出优良的新品种。 26. 第二年播种后，秧苗出现了什么现象？袁隆平的心情如何？（4分） 【答案】现象：秧苗出现了性状分离，高的高，矮的矮，成熟期也不一致，没有一株的性状超过前代。 心情：先是感到失望，因为期待落空。 27. 袁隆平是如何从遗传学角度解释秧苗分离现象的？（4分） 【答案】​ 他运用孟德尔的分离定律进行分析：纯种水稻品种的第二代性状是稳定的，不会发生分离；只有杂种第二代才会出现性状分离现象。既然这株稻禾的后代发生了分离，那么就可以断定它本身是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 28. “天然杂交稻”的发现有什么意义？（4分） 【答案】 ① 证明了水稻存在杂种优势现象，为人工培育杂交水稻提供了重要的现实依据和希望。② 是袁隆平杂交水稻研究的起点和关键突破，点燃了他挑战世界难题的信心。③ 这一发现体现了实践出真知的科学规律。 29. 这段文字在刻画袁隆平形象时运用了哪些描写方法？请举例分析。（6分） 【答案】① 动作描写：如“拍去灰尘”、“掖着讲义夹”、“匆匆来到”、“放下”、“走下”、“观察”、“伸出双手”、“抚摸”等，表现了他雷厉风行、专注投入的工作状态。 ② 神态描写：如“敏锐的目光”、“屏气静神”、“欣喜”、“激动”，表现了他观察时的专注、发现时的惊喜。 ③ 心理描写：如“失望的情绪掠过心头”，真实展现科研过程中的挫折感；随后的科学推理则表现其善于思考、不轻易放弃。 这些描写多角度、生动地刻画了袁隆平作为一位热爱农业科研、观察敏锐、善于思考、执着追求的科学家形象。 30. 从袁隆平发现天然杂交稻的过程中，我们可以学到哪些科学精神？（6分） 【答案】① 注重实践，深入一线：不迷信书本，坚持在田间地头进行观察和实验。 ② 敏锐观察，抓住机遇：能从平凡的稻田中发现“鹤立鸡群”的异常植株。 ③ 严谨求实，追根究底：对奇特植株不轻易下结论，而是精心培育，持续观察其后代。 ④ 运用理论，指导实践：当实验出现意外结果（失望）时，能运用遗传学理论（孟德尔定律）进行科学分析，变失望为新的发现。 ⑤ 坚持不懈，勇于探索：面对挫折不气馁，而是积极思考，寻找新的科研路径。 （答出三点即可，需结合材料简要分析） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $