第23卷《拿来主义》考点训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦《拿来主义》及相关议论文的考点专项训练，通过基础积累与深度阅读结合，强化语言运用与文本分析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|单选10题+默写5空|字音字形、词语运用、文学常识等基础辨识|围绕《拿来主义》核心概念（闭关/送去/拿来主义）及鲁迅文学常识的概念生成| |文本理解|阅读21题|论证方法、内容分析、语言特点等文本解读|从举例论证（送古董/梅兰芳）到对比分析（送来vs拿来）的逻辑推导| |综合探究|1题|观点比较（咬文嚼字与不求甚解）|关联不同文本阅读方法，培养辩证思维与文化理解|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第23卷 《拿来主义》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题4分，共40分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 冠冕​ (miǎn) 残羹冷炙​ (zhì) 孱头 (càn) 蹩进 (bié) B. 脑髓​ (suǐ) 给与 (gěi) 吝啬 (lìn) 国粹​ (cuì) C. 锱铢 (zī) 斟酌 (zhēn) 岑寂 (cén) 蕴藉​ (jí) D. 豁然 (huò) 狂妄 (kuáng) 死抠​ (kōu) 曲解 (qǔ) 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 礼上往来 残羹冷炙 勃然大怒 佳节大典 B. 闭关主义 送去主义 磕头贺喜 发扬国光 C. 故弄玄虚 欣然接受 蹩进卧室 索然无味 D. 咬文嚼字 推陈出新 粗枝大叶 开卷有宜 3. 下列句子中，没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A. 通过学习《拿来主义》，使我们深刻认识到了对待文化遗产的正确态度。 B. 鲁迅说：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭”。 C. “咬文嚼字”虽然有时是一个坏习惯；但是在文学领域，却是一个好习惯。 D. 我们读书，如果死抠一字一句，而不理解精神实质，就是“不求甚解”的读书方法。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 我们对待文化遗产，要“______”，而不是“闭关主义”或“送去主义”。 ② 文学创作需要______，一字一句都不能轻易放过。 ③ 读书要领会精神实质，不要______于字句的琐碎解释。 A. 拿来主义 / 咬文嚼字 / 拘泥 B. 送去主义 / 咬文嚼字 / 拘泥 C. 拿来主义 / 不求甚解 / 固执 D. 送去主义 / 不求甚解 / 固执 5. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ B. 看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”…… C. 这种态度，就是有的放矢的态度。 D. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 6. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了 / 这是一个摩登的时代 B. 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了 / 学习要不断进步 C. 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿 / 这道题需要动动脑髓 D. 他咬文嚼字，终于把文章写好了 / 读书不要咬文嚼字 7. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《拿来主义》是鲁迅的一篇著名杂文，选自杂文集《且介亭杂文》，写于1934年，文章批判了对待文化遗产的三种错误态度，并旗帜鲜明地提出了“拿来主义”主张。 B. 《咬文嚼字》的作者是朱自清，他是著名的散文家、诗人，这篇文艺随笔通过大量实例，深入浅出地阐述了文学创作中锤炼语言的重要性。 C. 《不求甚解》是马南邨（本名邓拓）的一篇议论文，选自《燕山夜话》，文章为“不求甚解”正名，主张读书不必深入理解，只要了解大概即可。 D. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家，《呐喊》《彷徨》是他的小说集，《朝花夕拾》是他的散文集，《且介亭杂文》是他的诗歌集。 8. 下列对《拿来主义》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “闭关主义”是指清政府闭关锁国的政策，“送去主义”是指国民党政府一味送文物古董去国外展览的行为。 B. “拿来主义”是指主动吸收外国文化中有用的东西，批判地继承文化遗产。 C. 鲁迅用“孱头”“昏蛋”“废物”比喻对待文化遗产的三种错误态度。 D. “鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别比喻文化遗产中的精华、糟粕、旧形式和有害部分。 9. 下列对《咬文嚼字》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章认为“咬文嚼字”在文学创作中是一个好习惯，强调语言运用要严谨。 B. 作者通过“僧推月下门”和“僧敲月下门”的例子，说明文字的一字之差会影响意境。 C. 文章认为“套板反应”是文学创作的大敌，容易使文章流于俗套。 D. 作者主张文学创作要敢于创新，避免因循守旧。 10. 下列对《不求甚解》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “不求甚解”原指读书只求领会要旨，不在一字一句上过分深究。 B. 作者认为“不求甚解”是一种正确的读书方法，主张读书要领会精神实质。 C. 文章批评了读书“死抠字句”而不理解精神实质的做法。 D. 作者认为“不求甚解”就是读书可以不求深入理解，只要了解大概就行。 二、 名篇名句默写（共5小题，每空1分，共5分） 11. 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或________。 12. 所以我们要运用脑髓，放出眼光，________！ 13. 在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的________。 14. 读书要________，不要死抠一字一句。 15. “________”这句话，是古人读书的正确态度。 三、 现代文阅读（共75分） （一）阅读《拿来主义》选段，完成16-21题。（共35分） 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里也不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 16. 解释下列词语在文中的含义。（8分） （1）闭关主义：________ （2）送去主义：________ （3）摩登：________ （4）拿来主义：________ 17. 这段文字的中心论点是什么？（4分） 18. 作者为什么说“送去主义”是“碰了一串钉子”之后的结果？（6分） 19. 作者举“送古董到巴黎去展览”“捧古画和新画在欧洲各国挂过去”“送梅兰芳博士到苏联去”这些例子有什么作用？（6分） 20. “送来”和“拿来”有什么区别？作者为什么说“送来”的东西吓怕了青年？（6分） 21. 这段文字在语言上有什么特点？请简要分析。（5分） （二）阅读《咬文嚼字》选段，完成22-30题。（共40分） 郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”排演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。 这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里流涎！你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。看这些实例，“你这什么！”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”，改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。一、“你这”式语法大半表示深恶痛疾，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是联接词，相当于等号；“有”是动词，同“是”的性质完全不同。在“你有革命家的风度”一句中，“风度”是动词的宾词；在“你这革命家的风度”中，“风度”便变成主词，和“你（的）”平行，根本不成一句话。 22. 解释下列词语在文中的含义。（8分） （1）炼字：________ （2）叙述语：________ （3）语法：________ （4）意味：________ 23. 请用现代汉语概括“你是没有骨气的文人！”改为“你这没有骨气的文人！”的好处。（4分） 24. 作者在肯定“你这……”句式“改得好”之后，为什么又举出《水浒》和《红楼梦》的例子？（6分） 25. 从郭先生将“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”的失败中，可以总结出哪些关于语言运用的原则？（6分） 26. 这段文字在论证方法上有什么特点？请结合原文简要分析。（6分） 27. 结合全文，谈谈你对“咬文嚼字”的理解。（5分） 28. 作者认为“套板反应”是文学创作的大敌。什么是“套板反应”？它有什么危害？（5分） （三）综合探究（共1小题，共5分） 29. 《咬文嚼字》强调“一字不肯放松的谨严”，《不求甚解》主张读书“不要死抠字句”，这两者的观点是否矛盾？请结合两篇课文，谈谈你的看法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第23卷 《拿来主义》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题4分，共40分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 冠冕​ (miǎn) 残羹冷炙​ (zhì) 孱头 (càn) 蹩进 (bié) B. 脑髓​ (suǐ) 给与 (gěi) 吝啬 (lìn) 国粹​ (cuì) C. 锱铢 (zī) 斟酌 (zhēn) 岑寂 (cén) 蕴藉​ (jí) D. 豁然 (huò) 狂妄 (kuáng) 死抠​ (kōu) 曲解 (qǔ) 【答案】A 【解析】​ B项“给与”的“给”应读jǐ。C项“蕴藉”的“藉”应读jiè。D项“曲解”的“曲”应读qū。A项全部正确。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 礼上往来 残羹冷炙 勃然大怒 佳节大典 B. 闭关主义 送去主义 磕头贺喜 发扬国光 C. 故弄玄虚 欣然接受 蹩进卧室 索然无味 D. 咬文嚼字 推陈出新 粗枝大叶 开卷有宜 【答案】C 【解析】​​ A项“礼上往来”应为“礼尚往来”。B项“发扬国光”应为“发扬国光”，但“发扬国光”正确，不过“发扬国光”在《拿来主义》中是“发扬国光”吗？原文是“发扬国光”，但“发扬国光”可能不是成语，但作为短语无误。但B项“磕头贺喜”正确，“佳节大典”正确。但“发扬国光”正确。然而，C项全部正确。D项“开卷有宜”应为“开卷有益”。因此C项正确。 3. 下列句子中，没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A. 通过学习《拿来主义》，使我们深刻认识到了对待文化遗产的正确态度。 B. 鲁迅说：“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭”。 C. “咬文嚼字”虽然有时是一个坏习惯；但是在文学领域，却是一个好习惯。 D. 我们读书，如果死抠一字一句，而不理解精神实质，就是“不求甚解”的读书方法。 【答案】D 【解析】​A项，成分残缺，“通过……使……”导致句子缺主语。B项，引文是完整句子，句号应放在后引号内。C项，分号使用错误，前后是转折关系，应用逗号。D项无语病，标点正确。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 我们对待文化遗产，要“______”，而不是“闭关主义”或“送去主义”。 ② 文学创作需要______，一字一句都不能轻易放过。 ③ 读书要领会精神实质，不要______于字句的琐碎解释。 A. 拿来主义 / 咬文嚼字 / 拘泥 B. 送去主义 / 咬文嚼字 / 拘泥 C. 拿来主义 / 不求甚解 / 固执 D. 送去主义 / 不求甚解 / 固执 【答案】A 【解析】​​ ①根据《拿来主义》主旨，应填“拿来主义”。②根据《咬文嚼字》主旨，应填“咬文嚼字”。③根据《不求甚解》主旨，应填“拘泥”。因此选A。 5. 下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ B. 看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”…… C. 这种态度，就是有的放矢的态度。 D. 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 【答案】C 【解析】​ A项是排比（“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”三个动宾结构）。B项是比喻（“鱼翅”比喻文化遗产中的精华部分）。D项是对偶和比喻。C项是陈述句，没有使用修辞手法。 6. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了 / 这是一个摩登的时代 B. 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了 / 学习要不断进步 C. 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿 / 这道题需要动动脑髓 D. 他咬文嚼字，终于把文章写好了 / 读书不要咬文嚼字 【答案】A 【解析】​ A项两个“摩登”都是“时髦”的意思。B项第一个“进步”是“前进”的意思，第二个“进步”是“向上或向前发展”的意思。C项第一个“脑髓”是“脑筋、思考能力”的意思，第二个“脑髓”是“大脑”的意思。D项第一个“咬文嚼字”是褒义，指斟酌字句；第二个“咬文嚼字”是贬义，指过分地斟酌字句。因此选A。 7. 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《拿来主义》是鲁迅的一篇著名杂文，选自杂文集《且介亭杂文》，写于1934年，文章批判了对待文化遗产的三种错误态度，并旗帜鲜明地提出了“拿来主义”主张。 B. 《咬文嚼字》的作者是朱自清，他是著名的散文家、诗人，这篇文艺随笔通过大量实例，深入浅出地阐述了文学创作中锤炼语言的重要性。 C. 《不求甚解》是马南邨（本名邓拓）的一篇议论文，选自《燕山夜话》，文章为“不求甚解”正名，主张读书不必深入理解，只要了解大概即可。 D. 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家，《呐喊》《彷徨》是他的小说集，《朝花夕拾》是他的散文集，《且介亭杂文》是他的诗歌集。 【答案】A 【解析】A项正确。该项关于《拿来主义》的作者、作品出处、写作时间、核心内容的表述均准确无误。 B项错误。《咬文嚼字》的作者是朱光潜，他是著名的美学家、文艺理论家，并非朱自清。 C项错误。《不求甚解》确实选自《燕山夜话》，作者是马南邨（邓拓）。但文章的主旨并非“读书不必深入理解”，而是反对读书时死抠字句、钻牛角尖，提倡要领会文章的精神实质。该项后半句的概括歪曲了原文观点。 D项错误。《且介亭杂文》是鲁迅的杂文集，并非诗歌集。鲁迅的主要文学成就体现在杂文、小说和散文领域，他并非以诗歌创作闻名。 8. 下列对《拿来主义》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “闭关主义”是指清政府闭关锁国的政策，“送去主义”是指国民党政府一味送文物古董去国外展览的行为。 B. “拿来主义”是指主动吸收外国文化中有用的东西，批判地继承文化遗产。 C. 鲁迅用“孱头”“昏蛋”“废物”比喻对待文化遗产的三种错误态度。 D. “鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别比喻文化遗产中的精华、糟粕、旧形式和有害部分。 【答案】D 【解析】​ D项错误。“鱼翅”比喻文化遗产中的精华，“鸦片”比喻文化遗产中既有益处又有害处的部分，“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式，“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕。A、B、C三项均正确。 9. 下列对《咬文嚼字》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章认为“咬文嚼字”在文学创作中是一个好习惯，强调语言运用要严谨。 B. 作者通过“僧推月下门”和“僧敲月下门”的例子，说明文字的一字之差会影响意境。 C. 文章认为“套板反应”是文学创作的大敌，容易使文章流于俗套。 D. 作者主张文学创作要敢于创新，避免因循守旧。 【答案】A 【解析】​ A项错误。文章认为“咬文嚼字”在文学创作中是一个好习惯，但在日常生活中有时是一个坏习惯。B、C、D三项均正确。 10. 下列对《不求甚解》内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “不求甚解”原指读书只求领会要旨，不在一字一句上过分深究。 B. 作者认为“不求甚解”是一种正确的读书方法，主张读书要领会精神实质。 C. 文章批评了读书“死抠字句”而不理解精神实质的做法。 D. 作者认为“不求甚解”就是读书可以不求深入理解，只要了解大概就行。 【答案】D 【解析】​D项错误。“不求甚解”不是不求深入理解，而是不要死抠字句，要领会精神实质。A、B、C三项均正确。 二、 名篇名句默写（共5小题，每空1分，共5分） 11. 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或________。 【答案】毁灭 12. 所以我们要运用脑髓，放出眼光，________！ 【答案】自己来拿 13. 在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的________。 【答案】谨严 14. 读书要________，不要死抠一字一句。 【答案】领会精神实质 15. “________”这句话，是古人读书的正确态度。 【答案】不求甚解 三、 现代文阅读（共75分） （一）阅读《拿来主义》选段，完成16-21题。（共35分） 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里也不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 16. 解释下列词语在文中的含义。（8分） （1）闭关主义：________ （2）送去主义：________ （3）摩登：________ （4）拿来主义：________ 【答案】（1）闭关主义：指清政府实行的闭关锁国政策，不与外国交往。 （2）送去主义：指国民党政府一味将中国的文物古董等送到国外去展览，以讨好外国。 （3）摩登：时髦，合乎时兴的式样。 （4）拿来主义：指主动吸收外国文化中有用的东西，批判地继承文化遗产。 17. 这段文字的中心论点是什么？（4分） 【答案】提倡“拿来主义”，即主动吸收外国文化中有用的东西，批判地继承文化遗产。 18. 作者为什么说“送去主义”是“碰了一串钉子”之后的结果？（6分） 【答案】因为“闭关主义”导致中国落后挨打（“给枪炮打破了大门”），在与外国交往中屡遭失败（“碰了一串钉子”），于是从盲目排外转向盲目媚外，形成了“送去主义”。这表明“送去主义”是“闭关主义”失败后的另一种错误态度。 19. 作者举“送古董到巴黎去展览”“捧古画和新画在欧洲各国挂过去”“送梅兰芳博士到苏联去”这些例子有什么作用？（6分） 【答案】① 具体揭露：用具体事例揭露国民党政府“送去主义”的媚外行径。 ② 讽刺批判：用“发扬国光”“催进‘象征主义’”等反语进行讽刺，批判其自欺欺人。 ③ 增强说服力：使论证具体可感，避免空泛。 20. “送来”和“拿来”有什么区别？作者为什么说“送来”的东西吓怕了青年？（6分） 【答案】区别：“送来”是帝国主义为了侵略和掠夺中国而强行输入的东西（如鸦片、废枪炮、香粉等），是 passive 的接受；“拿来”是我们根据自己的需要，主动选择吸收外国有益的东西，是 active 的获取。 原因：因为“送来”的东西是帝国主义强加给中国的，带有侵略性和危害性（如鸦片毒害人民，废枪炮用于战争），所以连清醒的青年也对洋货产生了恐怖。这从反面论证了“拿来主义”的必要性。 21. 这段文字在语言上有什么特点？请简要分析。（5分） 【答案】① 幽默讽刺：如“发扬国光”“催进‘象征主义’”“太不‘摩登’”等，运用反语进行讽刺。 ② 形象生动：如“碰了一串钉子”“捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去”等，使抽象道理具体化。 ③ 逻辑严密：从“闭关主义”到“送去主义”，再到“送来”的危害，最后提出“拿来主义”，层层递进。 ④ 通俗易懂：使用口语化表达，如“别的且不说罢”“我在这里也不想”等，贴近读者。 （二）阅读《咬文嚼字》选段，完成22-30题。（共40分） 郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”排演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。 这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确是改得好，不过郭先生如果记得《水浒》，就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。石秀骂梁中书说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人！你这淫妇！你这你这大虫口里流涎！你这你这……”一口气就骂了六个“你这”。看这些实例，“你这什么！”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。《红楼梦》里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味。如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命家的风度”，改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。一、“你这”式语法大半表示深恶痛疾，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是联接词，相当于等号；“有”是动词，同“是”的性质完全不同。在“你有革命家的风度”一句中，“风度”是动词的宾词；在“你这革命家的风度”中，“风度”便变成主词，和“你（的）”平行，根本不成一句话。 22. 解释下列词语在文中的含义。（8分） （1）炼字：________ （2）叙述语：________ （3）语法：________ （4）意味：________ 【答案】 （1）炼字：在写作时推敲用字，以求准确、生动地表达。 （2）叙述语：对人或事物的情况进行陈述说明的语句。 （3）语法：语言的结构方式，包括词的构成和变化、词组和句子的组织。 （4）意味：含蓄的意思，情调，趣味。 23. 请用现代汉语概括“你是没有骨气的文人！”改为“你这没有骨气的文人！”的好处。（4分） 【答案】“你这……”句式不仅是单纯的判断，而且带有强烈的憎恶情感和惊叹语气，更能有力地表达婵娟对宋玉的鄙夷和斥责，使话语的“味道”更足。 24. 作者在肯定“你这……”句式“改得好”之后，为什么又举出《水浒》和《红楼梦》的例子？（6分） 【答案】 ① 补充论证：用《水浒》中大量“你这……”的骂人例句，具体说明“你这……”句式是表达极端憎恶情感的常用语法，从而深化了对“你这”句式表达效果（强烈情感）的普遍性认识。 ② 辩证分析：用《红楼梦》中“你是……”的例子说明“你是……”句式在某些语境下（如“你是个好小子”带有讥刺意味）也能表达特定情感，从而纠正了郭沫若认为“你是什么”只是单纯叙述语的片面看法，指出“你是……”句式并非全无表现力。 ③ 体现严谨：表明文学语言的运用需要根据具体语境具体分析，不能机械套用，展现了作者严谨、辩证的治学态度。 25. 从郭先生将“你有革命家的风度”改为“你这革命家的风度”的失败中，可以总结出哪些关于语言运用的原则？（6分） 【答案】① 语境匹配原则：词语和句式的选择必须符合语境和情感色彩。“你这……”句式多用于表达憎恶，不适用于赞美。 ② 语法准确原则：要遵循基本的语法规则。“是”为系词（联接词），“有”为动词，二者性质与功能不同，不可随意替换，否则会导致句子结构混乱（“你这革命家的风度”不成话）。 ③ 内容决定形式原则：语言形式的改变必须服务于内容的准确表达，不能为求新奇而损害文意。 26. 这段文字在论证方法上有什么特点？请结合原文简要分析。（6分） 【答案】① 举例论证：以郭沫若改字、《水浒》骂人、《红楼梦》台词等多个具体、典型的文学实例作为论据，使论证生动具体，具有很强的说服力。 ② 对比论证：将“你是”与“你这”两种句式的表达效果进行对比，将成功的改字（“是”改“这”）与失败的改字（“有”改“这”）进行对比，在对比中清晰地阐明炼字的道理和误区。 ③ 引用论证：引用郭沫若、施耐庵、曹雪芹等名家作品中的语句，增强论证的权威性和文学性。 ④ 逻辑严密，分析辩证：先肯定一种修改的好处，继而通过更多例证进行分析、补充和限定，最后指出另一种修改的错误，论证过程层层递进，全面而深刻。 27. 结合全文，谈谈你对“咬文嚼字”的理解。（5分） 【答案】“咬文嚼字”在文中是指： ① 在文学创作和阅读中，对语言文字进行反复推敲、斟酌，力求准确、生动、富有表现力。 ② 这是一种严谨、刻苦的创作态度和认真、深入的阅读习惯。 ③ 其目的不是为了死抠字眼、卖弄学问，而是为了更精准地表达思想感情，更深刻地理解作品内涵。它既包括对字词意义的锤炼，也包括对句式语气、情感色彩的揣摩。 28. 作者认为“套板反应”是文学创作的大敌。什么是“套板反应”？它有什么危害？（5分） 【答案】“套板反应”：指在写作或思考时，不假思索地使用一些陈腐、俗套的词语、意象和思路，是一种思维和语言的惰性。 危害：① 使文章流于俗套，缺乏新意和个性。② 阻碍作者真挚情感和独特思想的表达。③ 导致语言枯燥无味，失去感染力和生命力。因此，它是文学创作的大敌，必须克服。 （三）综合探究（共1小题，共5分） 29. 《咬文嚼字》强调“一字不肯放松的谨严”，《不求甚解》主张读书“不要死抠字句”，这两者的观点是否矛盾？请结合两篇课文，谈谈你的看法。 【答案】不矛盾。​ 两者针对的领域和目的不同，是辩证统一的。 ① 领域不同：《咬文嚼字》主要针对文学创作和文学鉴赏。在这个领域，语言是艺术的表现工具，需要精雕细琢，反复推敲，以求达到最佳的艺术效果，因此需要“谨严”。《不求甚解》主要针对一般性阅读和学习，特别是对知识、道理的领会。在这个领域，重点在于把握精神实质和思想内容，而非纠缠于个别字句的表面解释。 ② 目的不同：“咬文嚼字”的目的是为了更好地表达和理解，追求的是语言的精确与优美。“不求甚解”的目的是为了避免因过度解读字面而妨碍对整体思想的把握，追求的是对要旨的领悟。 ③ 统一于“实质”：两者都反对形式主义。《咬文嚼字》反对的是脱离内容的、机械的“套板反应”；《不求甚解》反对的是脱离整体精神的、琐碎的“死抠字句”。它们的核心都是要抓住实质，有效表达或理解。因此，在文学创作中需“咬文嚼字”，在领会一般性读物要义时可“不求甚解”，二者相辅相成，并不矛盾。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $