第10卷《无衣 伐檀》考点训练卷 --2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

**基本信息** 聚焦《诗经》经典篇目，以基础积累-理解应用-赏析评价递进逻辑构建专项训练，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|15题（单选10+默写5）|考查字音、字形、文学常识及名句记忆，强调规范表达|从字词句基础到文学常识，构建《诗经》基础知识体系| |理解应用|13题（解词8+翻译5）|聚焦词语解释与句子翻译，注重文本理解与语言转化|由词语含义到句子含义，形成文本解读的逻辑链条| |赏析评价|8题（手法4+情感4）|分析修辞、结构及情感表达，培养审美与思辨能力|从艺术手法到情感内涵，实现对《诗经》审美价值的深度挖掘|

编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第10卷 《无衣》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题4分，共40分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 踟蹰​ (zhú) 猃狁 (xiǎn) 廛​ (chán) 飧​ (sūn) B. 矛戟​ (jǐ) 涟猗 (yī) 隅​ (yú) 荑​ (tí) C. 同裳​ (shang) 县貆 (xiàn) 狩猎 (shòu) 霏霏 (fēi) D. 静女其姝​ (zhū) 归荑​ (kuì) 稼穑 (jià) 爰​ (yuán) 【答案】：B 【解析】：​ A项“踟蹰”应读chí chú。C项“县貆”的“县”是“悬”的古字，应读xuán；“裳”此处指下衣，应读cháng。D项“姝”应读shū。B项全部正确。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 同仇敌慨 修我戈矛 与子偕作 B. 不稼不穑 县貆庭中 河水清涟 C. 爱而不见 搔首踟蹰 俟我诚隅 D. 昔我往亦 杨柳依依 雨雪霏霏 【答案】：B 【解析】​ A项“同仇敌慨”应为“同仇敌忾”。C项“诚隅”应为“城隅”。D项“昔我往亦”应为“昔我往矣”。B项全部正确。 3. 下列句子中，没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，又称“诗三百”。 B. 通过学习《无衣》这首诗，使我深刻体会到了古代战士同仇敌忾、保家卫国的豪情。 C. “坎坎伐檀兮，置之河之干兮”。这句诗以沉重的伐木声起兴，引出对不劳而获者的质问。 D. “昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”这四句诗，被誉为《诗经》中最好的诗句。 【答案】A 【解析】​ B项，成分残缺，“通过……使……”导致句子缺主语。C项，标点错误，引文是完整句子，句号应放在后引号内。D项，标点错误，“杨柳依依”后应为分号。A项正确。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 《无衣》一诗，以“岂曰无衣”的设问开篇，在重叠复沓中展现出战士们________、共赴国难的慷慨激昂。 ② 《伐檀》中，劳动者面对不劳而获的“君子”，发出了“胡取禾三百廛兮”的________质问。 ③ 《静女》中“________，搔首踟蹰”的细节，将男子赴约时的期待与焦灼刻画得淋漓尽致。 A. 同甘共苦 严厉 爱屋及乌 B. 同仇敌忾 严厉 爱而不见 C. 同甘共苦 犀利 爱屋及乌 D. 同仇敌忾 犀利 爱而不见 【答案】D 【解析】​ ①“同仇敌忾”指全体一致地仇恨敌人，符合《无衣》战士团结抗敌的语境；“同甘共苦”虽可表团结，但无“对敌”之意，强度不够。②“犀利”形容言辞尖锐，穿透力强，用于质问更贴切；“严厉”侧重严肃厉害，多形容态度。③“爱而不见”是《静女》原句，描写女子故意躲藏；“爱屋及乌”是成语，比喻爱一个人而连带地关心到与他有关的人或物，不符合语境。因此选D。 5. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 战士们同仇敌忾，高唱着《无衣》奔赴战场，保家卫国。 B. 他对待工作总是兢兢业业，从不不稼不穑，因此深受大家尊敬。 C. 晚会上的小品表演，让在场的观众们都搔首踟蹰，笑得前仰后合。 D. 这篇论文的观点信誓旦旦，但缺乏足够的论据支持，难以令人信服。 【答案】A 【解析】​ A项，“同仇敌忾”使用正确。B项，“不稼不穑”指不从事农业生产，用于形容工作态度不当。C项，“搔首踟蹰”形容心情焦急、惶惑，与“笑得前仰后合”矛盾。D项，“信誓旦旦”指誓言诚恳可信，不能形容“观点”。 6. 下列对诗句所用修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍。（设问） B. 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。（对偶） C. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（反问） D. 彼君子兮，不素餐兮！（反语） 【答案】B 【解析】​ B项，“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗”是“赋”（直陈其事）和“兴”（先言他物以引起所咏之词）的结合，并非严格的对偶。A项是设问。C项是反问。D项是反语（说反话进行讽刺）。 7. 下列有关《诗经》文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国浪漫主义诗歌的源头，内容上分为“赋、比、兴”三类，手法上分为“风、雅、颂”三种。 B. 《无衣》选自《诗经·秦风》，是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，反映了秦地人民团结友爱、共御外侮的爱国精神。 C. 《静女》和《采薇》都选自《诗经·国风》，前者是爱情诗，后者是讽刺诗，两者风格截然不同。 D. “风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”合称为《诗经》“六义”，其中“风”“雅”“颂”是表现手法，“赋”“比”“兴”是诗歌内容。 【答案】B 【解析】​ A项错误，《诗经》是我国现实主义诗歌的源头；“风、雅、颂”是内容分类，“赋、比、兴”是表现手法。C项错误，《采薇》选自《诗经·小雅》，是戍卒返乡诗，非讽刺诗。D项错误，“风、雅、颂”是内容，“赋、比、兴”是手法。B项正确。 8. 对《伐檀》中“彼君子兮，不素餐兮！”一句理解最准确的一项是（ ） A. 这是对君子不白吃饭的正面赞美。 B. 这是劳动者对君子自食其力的客观描述。 C. 这是运用反语对不劳而获的统治者进行的辛辣讽刺。 D. 这是君子对自己行为的谦虚表达。 【答案】C 【解析】 结合全诗劳动者艰辛劳作与“君子”不劳而获的对比可知，此句是运用反语进行强烈的讽刺，并非真正的赞美或描述。因此C项理解最准确。 9. 《采薇》末章“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”广为传诵，对其表达效果分析不正确的是（ ） A. 以乐景“杨柳依依”反衬出征时的哀伤，以哀景“雨雪霏霏”正衬归来的悲凉。 B. 通过今昔景物的对比，突出了时光流逝和物是人非的沧桑之感。 C. “依依”和“霏霏”两组叠词的运用，增强了诗歌的形象性和韵律美。 D. 这四句诗直抒胸臆，直接表达了戍卒对战争的厌恶和对家乡的思念。 【答案】D 【解析】​ D项“直抒胸臆”分析错误。这四句诗是通过情景交融、今昔对比的含蓄方式来表达情感，并未“直抒胸臆”。A、B、C项分析均正确。 10. 下列对四首诗歌主题的概括，完全正确的一项是（ ） A. 《无衣》：爱国征战；《伐檀》：讽刺剥削；《静女》：男女相思；《采薇》：戍卒思归 B. 《无衣》：讽刺剥削；《伐檀》：戍卒思归；《静女》：爱国征战；《采薇》：男女相思 C. 《无衣》：男女相思；《伐檀》：爱国征战；《静女》：讽刺剥削；《采薇》：戍卒思归 D. 《无衣》：戍卒思归；《伐檀》：男女相思；《静女》：爱国征战；《采薇》：讽刺剥削 【答案】A 【解析】 《无衣》是军旅战歌，主题是爱国征战；《伐檀》揭露剥削，主题是讽刺剥削；《静女》是青年男女约会，主题是男女相思；《采薇》是戍边士兵归乡感怀，主题是戍卒思归。因此A项完全正确。 二、 名篇名句默写（共5小题，每空1分，共5分） 11. 岂曰无衣？____________。王于兴师，修我戈矛。（《秦风·无衣》） 【答案】子同袍 12. ____________，胡取禾三百廛兮？（《魏风·伐檀》） 【答案】不稼不穑 13. 静女其姝，____________。爱而不见，搔首踟蹰。（《邶风·静女》） 【答案】俟我于城隅 14. 自牧归荑，____________。匪女之为美，美人之贻。（《邶风·静女》） 【答案】洵美且异 15. ____________，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《小雅·采薇》） 【答案】昔我往矣 三、 古诗文阅读（共75分） （一）阅读《秦风·无衣》，完成16-21题。（共25分） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 16. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）与子同泽：____________ （2）修我甲兵：____________ （3）与子偕作：____________ （4）王于兴师：____________ 【答案】 （1）泽：通“襗”，贴身内衣。 （2）甲兵：铠甲和兵器，泛指武器装备。 （3）偕：一同，一起。 （4）于：语气助词，无实义。 17. 这首诗在结构形式上最显著的特点是，这种手法在《诗经》中大量使用，其作用是、、。（4分） 【答案】​ 重章叠句（或：复沓） 深化主题，强化情感，增强节奏感和音乐性，形成一唱三叹的效果。（答出任意三点即可） 18. 请用现代汉语翻译“修我戈矛，与子同仇！”（3分） 【答案】​ 修理好我的长矛，我与你同仇敌忾！ 19. 诗歌中“同袍”、“同泽”、“同裳”的递进，以及“同仇”、“偕作”、“偕行”的递进，分别从哪两个层面展现了战士们怎样的精神与关系？请结合诗句具体分析。（6分） 【答案】 “同袍”、“同泽”、“同裳”的递进，从物质共享的层面（外衣、内衣、下裳），表现了战士们亲密无间、患难与共、团结互助的深厚情谊，体现了物质上的一体性。 “同仇”（一致对敌）、“偕作”（一起行动）、“偕行”（一同出征）的递进，从思想和行动的层面，表现了战士们从共同的目标、到具体的准备、再到并肩奔赴战场的全过程，展现了他们思想上同心、行动上同步、共赴国难的战斗意志和爱国精神。 20. 有观点认为本诗是秦国的军中战歌。请从诗歌的语言风格和情感基调两个方面，分析其适合作为战歌的原因。（4分） 【答案】 语言风格：语言简洁、有力、整齐。采用重章叠句，节奏鲜明，铿锵顿挫，富有韵律感和力度，易于歌唱和呐喊，能有效鼓舞士气。 情感基调：情感慷慨、豪迈、激昂。充满了团结互助、同仇敌忾、保家卫国的英雄主义气概和乐观主义精神，能激发战士们的战斗热情和必胜信念。 21. 本诗以“岂曰无衣？”的设问开篇，有什么样的表达效果？（4分） 【答案】 以强烈的反问开篇，语气果断，先声夺人，瞬间营造出慷慨激昂的氛围。 表达了战友间毋庸置疑的深情厚谊和共同决心，否定了个人的匮乏，强调了集体的共享与团结。 为全诗奠定了同甘共苦、生死与共的情感基调，并自然引出下文共修武器、同赴战场的内容。 （二）阅读《魏风·伐檀》，完成22-28题。（共20分） 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 22. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）置之河之干兮：____________ （2）胡瞻尔庭有县貆兮：____________ （3）河水清且沦猗：____________ （4）不狩不猎：____________ 【答案】 （1）干：岸，水边。 （2）县貆：悬挂的貆。县，同“悬”；貆，幼小的貉，又称獾。 （3）沦：细小的波纹。 （4）猎：打猎。此处“狩”“猎”同义，泛指打猎。 23. 诗中“伐檀”、“伐辐”、“伐轮”的变换，以及“三百廛”、“三百亿”、“三百囷”的变换，在内容表达上各有何深意？（4分） 【答案】 “伐檀”、“伐辐”、“伐轮”的变换，表明了伐木制车（制辐条、制车轮）的完整劳动过程，说明劳动者常年从事繁重艰辛的劳作，无休无止。 “三百廛”、“三百亿”、“三百囷”的变换（廛、亿、囷均表数量极多），通过层递的方式，强调和揭露了剥削者不劳而获的粮食数量巨大，堆积如山，突出了其贪婪无度的本质。 24. 请用现代汉语翻译“彼君子兮，不素餐兮！”（2分） 【答案】 那些大人先生们啊，可不是白吃饭啊！（或：可不白白吃闲饭啊！） 25. 上题翻译的句子，在诗中运用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？（3分） 【答案】 运用了反语（或说反话）的修辞手法。表达效果：表面是客气地说“君子”不白吃饭，实则是对他们不从事农业生产和狩猎却占有大量劳动成果的尖锐讽刺和强烈斥责，增强了批判的力度和讽刺效果，使诗歌的揭露更加深刻有力。 26. 本诗第一章（“坎坎伐檀兮”章）主要运用了“赋”和“兴”的表现手法。请结合诗句内容，简要分析这两种手法是如何运用的。（4分） 【答案】 赋：“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”直接铺陈，具体描写了劳动者砍伐檀木、并将木头放置河岸的艰辛劳动场景，是“直陈其事”。 兴：“河水清且涟猗”是起兴。由清澈河水泛起涟漪的自然美景，自然地联想到、并引发出对岸上那些不劳而获的“君子”的愤怒质问。以自然之“清”反衬社会之“浊”，使诗意过渡自然，富有联想空间。 27. 本诗重章叠唱，各章内容略有变化。这种形式对表现诗歌主题有什么作用？（3分） 【答案】 通过重章叠唱、反复咏叹，层层推进，不断强化劳动者的艰辛与“君子”的不劳而获之间的尖锐对立。这种回环往复的形式，使揭露更加充分，使质问更加强烈，使讽刺更加深入，淋漓尽致地表达了劳动者内心的愤懑不平之情，深化了诗歌批判剥削、反抗不公的主题。 （三）句子翻译（共3小题，每小题5分，共15分） 28. （《无衣》）王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 【答案】 君王要发兵了，修理好我的铠甲和兵器。我与你一同前进！ 29. （《伐檀》）不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ 【答案】 ​ （你们）不播种不收割，凭什么拿走千百捆禾稼？ 30. （《采薇》）行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ 【答案】 ​ 道路泥泞漫长，又渴又饿。我满心悲伤，可是有谁知道我的哀痛！ （四）简答题（共1小题，共15分） 31. 《采薇》末章“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被誉为千古名句，广受推崇。请从艺术手法和情感表达两个角度，结合全诗背景，赏析这四句诗的妙处。 【答案】 艺术手法角度： 情景交融，以景写情：诗人将深沉的情感融入具体的景物描写之中。“杨柳依依”的乐景，反衬出征时离乡背井的哀伤（以乐景写哀情）；“雨雪霏霏”的哀景，正衬出归来时抚今追昔、近乡情怯的悲凉（以哀景写哀情）。景与情永乳交融。 今昔对比，反差强烈：通过“往”与“来”、“杨柳依依”的春天与“雨雪霏霏”的冬天两组时空意象的鲜明对比，突出了时光的流逝、季节的变换、征途的漫长，以及物是人非的沧桑巨变，强化了情感的张力。 叠词运用，音韵和谐：“依依”描摹柳枝的轻柔缠绵之态，“霏霏”状写雪花的密集纷飞之景。叠词的使用既生动地刻画了景物特征，又增强了诗歌的形象性、音乐性和感染力。 情感表达角度： 这四句诗含蓄而深刻地表达了戍卒复杂深沉的悲苦之情。它包含了：① 对岁月流逝、青春不再的生命慨叹；② 对征战艰辛、幸存归来的复杂心绪（既有结束征战的解脱，又有历经生死后的疲惫与创伤）；③ 对家乡物是人非或担忧未知的近乡情怯；④ 以及无人理解、无处言说的巨大孤独与悲哀（“莫知我哀”的铺垫）。这种情感丰富、深沉、复杂，超越了简单的思乡，达到了对战争与人生进行深刻反思的高度，因而具有震撼人心的艺术力量，成为千古绝唱。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和近年黑龙江省春季高考真题编写。本专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共48份；第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共42份，第三部分是按照黑龙江省春季高考命题趋势编写的综合模拟卷，共10份。 2027年黑龙江省春季高考《语文考纲百套卷》 第10卷 《无衣》 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题。（每小题4分，共40分） 1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 踟蹰​ (zhú) 猃狁 (xiǎn) 廛​ (chán) 飧​ (sūn) B. 矛戟​ (jǐ) 涟猗 (yī) 隅​ (yú) 荑​ (tí) C. 同裳​ (shang) 县貆 (xiàn) 狩猎 (shòu) 霏霏 (fēi) D. 静女其姝​ (zhū) 归荑​ (kuì) 稼穑 (jià) 爰​ (yuán) 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 同仇敌慨 修我戈矛 与子偕作 B. 不稼不穑 县貆庭中 河水清涟 C. 爱而不见 搔首踟蹰 俟我诚隅 D. 昔我往亦 杨柳依依 雨雪霏霏 3. 下列句子中，没有语病且标点符号使用正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶的诗歌，共305篇，又称“诗三百”。 B. 通过学习《无衣》这首诗，使我深刻体会到了古代战士同仇敌忾、保家卫国的豪情。 C. “坎坎伐檀兮，置之河之干兮”。这句诗以沉重的伐木声起兴，引出对不劳而获者的质问。 D. “昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏”这四句诗，被誉为《诗经》中最好的诗句。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ① 《无衣》一诗，以“岂曰无衣”的设问开篇，在重叠复沓中展现出战士们________、共赴国难的慷慨激昂。 ② 《伐檀》中，劳动者面对不劳而获的“君子”，发出了“胡取禾三百廛兮”的________质问。 ③ 《静女》中“________，搔首踟蹰”的细节，将男子赴约时的期待与焦灼刻画得淋漓尽致。 A. 同甘共苦 严厉 爱屋及乌 B. 同仇敌忾 严厉 爱而不见 C. 同甘共苦 犀利 爱屋及乌 D. 同仇敌忾 犀利 爱而不见 5. 下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A. 战士们同仇敌忾，高唱着《无衣》奔赴战场，保家卫国。 B. 他对待工作总是兢兢业业，从不不稼不穑，因此深受大家尊敬。 C. 晚会上的小品表演，让在场的观众们都搔首踟蹰，笑得前仰后合。 D. 这篇论文的观点信誓旦旦，但缺乏足够的论据支持，难以令人信服。 6. 下列对诗句所用修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 岂曰无衣？与子同袍。（设问） B. 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。（对偶） C. 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？（反问） D. 彼君子兮，不素餐兮！（反语） 7. 下列有关《诗经》文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《诗经》是我国浪漫主义诗歌的源头，内容上分为“赋、比、兴”三类，手法上分为“风、雅、颂”三种。 B. 《无衣》选自《诗经·秦风》，是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，反映了秦地人民团结友爱、共御外侮的爱国精神。 C. 《静女》和《采薇》都选自《诗经·国风》，前者是爱情诗，后者是讽刺诗，两者风格截然不同。 D. “风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”合称为《诗经》“六义”，其中“风”“雅”“颂”是表现手法，“赋”“比”“兴”是诗歌内容。 8. 对《伐檀》中“彼君子兮，不素餐兮！”一句理解最准确的一项是（ ） A. 这是对君子不白吃饭的正面赞美。 B. 这是劳动者对君子自食其力的客观描述。 C. 这是运用反语对不劳而获的统治者进行的辛辣讽刺。 D. 这是君子对自己行为的谦虚表达。 9. 《采薇》末章“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”广为传诵，对其表达效果分析不正确的是（ ） A. 以乐景“杨柳依依”反衬出征时的哀伤，以哀景“雨雪霏霏”正衬归来的悲凉。 B. 通过今昔景物的对比，突出了时光流逝和物是人非的沧桑之感。 C. “依依”和“霏霏”两组叠词的运用，增强了诗歌的形象性和韵律美。 D. 这四句诗直抒胸臆，直接表达了戍卒对战争的厌恶和对家乡的思念。 10. 下列对四首诗歌主题的概括，完全正确的一项是（ ） A. 《无衣》：爱国征战；《伐檀》：讽刺剥削；《静女》：男女相思；《采薇》：戍卒思归 B. 《无衣》：讽刺剥削；《伐檀》：戍卒思归；《静女》：爱国征战；《采薇》：男女相思 C. 《无衣》：男女相思；《伐檀》：爱国征战；《静女》：讽刺剥削；《采薇》：戍卒思归 D. 《无衣》：戍卒思归；《伐檀》：男女相思；《静女》：爱国征战；《采薇》：讽刺剥削 二、 名篇名句默写（共5小题，每空1分，共5分） 11. 岂曰无衣？____________。王于兴师，修我戈矛。（《秦风·无衣》） 12. ____________，胡取禾三百廛兮？（《魏风·伐檀》） 13. 静女其姝，____________。爱而不见，搔首踟蹰。（《邶风·静女》） 14. 自牧归荑，____________。匪女之为美，美人之贻。（《邶风·静女》） 15. ____________，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。（《小雅·采薇》） 三、 古诗文阅读（共75分） （一）阅读《秦风·无衣》，完成16-21题。（共25分） 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 16. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）与子同泽：____________ （2）修我甲兵：____________ （3）与子偕作：____________ （4）王于兴师：____________ 17. 这首诗在结构形式上最显著的特点是，这种手法在《诗经》中大量使用，其作用是。（4分） 18. 请用现代汉语翻译“修我戈矛，与子同仇！”（3分） 19. 诗歌中“同袍”、“同泽”、“同裳”的递进，以及“同仇”、“偕作”、“偕行”的递进，分别从哪两个层面展现了战士们怎样的精神与关系？请结合诗句具体分析。（6分） 20. 有观点认为本诗是秦国的军中战歌。请从诗歌的语言风格和情感基调两个方面，分析其适合作为战歌的原因。（4分） 21. 本诗以“岂曰无衣？”的设问开篇，有什么样的表达效果？（4分） （二）阅读《魏风·伐檀》，完成22-28题。（共20分） 坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，置之河之侧兮。河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！ 坎坎伐轮兮，置之河之漘兮。河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！ 22. 解释下列句中加点的词。（4分） （1）置之河之干兮：____________ （2）胡瞻尔庭有县貆兮：____________ （3）河水清且沦猗：____________ （4）不狩不猎：____________ 23. 诗中“伐檀”、“伐辐”、“伐轮”的变换，以及“三百廛”、“三百亿”、“三百囷”的变换，在内容表达上各有何深意？（4分） 24. 请用现代汉语翻译“彼君子兮，不素餐兮！”（2分） 25. 上题翻译的句子，在诗中运用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？（3分） 26. 本诗第一章（“坎坎伐檀兮”章）主要运用了“赋”和“兴”的表现手法。请结合诗句内容，简要分析这两种手法是如何运用的。（4分） 27. 本诗重章叠唱，各章内容略有变化。这种形式对表现诗歌主题有什么作用？（3分） （三）句子翻译（共3小题，每小题5分，共15分） 28. （《无衣》）王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 29. （《伐檀》）不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ 30. （《采薇》）行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！ （四）简答题（共1小题，共15分） 31. 《采薇》末章“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被誉为千古名句，广受推崇。请从艺术手法和情感表达两个角度，结合全诗背景，赏析这四句诗的妙处。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $